我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“葛覃讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。書(shū)讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。
《葛覃讀后感》
《葛覃讀后感》是我最近讀到的一本非常引人深思的書(shū)籍。這本書(shū)主要講述了著名作家葛覃的故事，他是一個(gè)極具才華的作家，但同時(shí)也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)讀這本書(shū)，我對(duì)葛覃的人生經(jīng)歷和作品有了更深刻的理解，也對(duì)自己的生活產(chǎn)生了很多啟發(fā)和感悟。
葛覃的堅(jiān)持與毅力給我留下了深刻的印象。在他的生活中，他面臨了許多困難和挫折，但他從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想和追求。盡管他的作品在一開(kāi)始并沒(méi)有受到廣泛的認(rèn)可，但他并沒(méi)有氣餒，而是繼續(xù)努力并不斷提高自己的寫(xiě)作技巧。最終，他的作品被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，并獲得了許多重要的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
葛覃的作品給我?guī)?lái)了很多思考。他的作品充滿了智慧和哲理，他通過(guò)文字深入探討了人類(lèi)的存在和價(jià)值。他的作品給了我很多啟示和感悟，讓我重新審視自己的生活和價(jià)值觀。我開(kāi)始思考什么是真正重要的，如何用心去生活，如何對(duì)待自己和他人。這些問(wèn)題讓我更加明白了人生的意義和價(jià)值，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望和動(dòng)力。
葛覃的故事讓我明白了一個(gè)道理，那就是人生是需要經(jīng)歷和挑戰(zhàn)的。葛覃的一生充滿了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)使得他的人生變得更加豐富和有意義。我意識(shí)到在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，去克服它們并從中學(xué)到東西。只有這樣，才能變得更加強(qiáng)大和有智慧，也才能真正意義上的成為一個(gè)有價(jià)值的人。
通過(guò)閱讀《葛覃讀后感》，我對(duì)葛覃的人生經(jīng)歷和作品有了更深刻的理解，也對(duì)自己的生活產(chǎn)生了很多啟發(fā)和感悟。他的堅(jiān)持與毅力、作品中的智慧與哲理以及人生的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)都給了我很大的震撼和啟發(fā)。因此，我強(qiáng)烈推薦這本書(shū)給每一個(gè)有志于成長(zhǎng)和追求卓越的人，相信它會(huì)給你帶來(lái)意義深遠(yuǎn)的啟示和幫助。
《葛覃讀后感》
葛覃是一位著名的當(dāng)代作家，他的作品在文學(xué)界享有很高的聲譽(yù)。近日，我讀了他的一本書(shū)，深受震撼和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我的讀后感。
這本書(shū)名為《追尋生命的意義》，它是葛覃先生最近的一部作品。這本書(shū)講述了一個(gè)普通人的生活歷程，讓我對(duì)生命的意義有了更加深刻的思考。
我被書(shū)中主人公的奮斗精神所打動(dòng)。主人公開(kāi)始時(shí)是一個(gè)平凡無(wú)奇的人，但他立志要在有限的生命中追尋到自己的意義。他不甘于平庸，不愿意在生活中被動(dòng)地接受，而是積極地探索和努力。他通過(guò)學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，逐漸認(rèn)識(shí)到了生命的真諦，找到了自己要走的路。這種堅(jiān)持不懈的奮斗精神讓我深受啟發(fā)，我也希望在自己的生活中能有這樣的堅(jiān)持和努力。
書(shū)中的描寫(xiě)讓我對(duì)人性有了更深一層的理解。在主人公的道路上，他遇到了很多困難和挫折，但他始終堅(jiān)持自己的信念和追求。與此同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和多樣性。有些人追求金錢(qián)和權(quán)利，有些人只關(guān)心自己的利益，而還有一些人追求真理和道義。通過(guò)對(duì)這些人物的描寫(xiě)，葛覃先生展示了人性的各個(gè)方面，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和多樣性。這讓我反思了自己的人生觀和價(jià)值觀，并希望在面對(duì)不同的選擇時(shí)，我能做出正確的判斷。（好工具范文網(wǎng) FanweN.hAO86.COM）
葛覃先生在書(shū)中對(duì)人與自然的關(guān)系也有深入的思考。主人公通過(guò)與大自然的親近和感悟，找到了內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。他觀察自然的變化，體驗(yàn)大自然的力量，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到了人與自然的緊密聯(lián)系。這使我想起了自己平時(shí)疏于與自然接觸的情況，我意識(shí)到應(yīng)該更加重視與大自然的關(guān)系，并在自然中尋找靈感和平靜。
小編認(rèn)為，葛覃的《追尋生命的意義》是一本深刻而意義非凡的作品。通過(guò)這本書(shū)，我不僅對(duì)生命的意義有了更深刻的思考，還對(duì)人性和人與自然的關(guān)系產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。我相信，讀完這本書(shū)后我會(huì)有更為積極與努力的生活態(tài)度，并更加珍惜自己的生命。
我要感謝葛覃先生，他的作品讓我受益匪淺。我會(huì)繼續(xù)閱讀他的其他作品，并希望通過(guò)他的文字，進(jìn)一步豐富自己的思想和人生經(jīng)驗(yàn)。
我一直認(rèn)為古代的女子是何等的悲哀，每天被禁錮在閨房之內(nèi)，只能對(duì)著藍(lán)天白云發(fā)呆，望著窗外的春色唉聲嘆氣，因?yàn)樵倜篮玫拇禾?，再絢爛的風(fēng)景終究不屬于她們，小小的三寸金蓮成為她們以夢(mèng)為馬，執(zhí)劍行天涯的障礙；而正統(tǒng)社會(huì)要求的三從四德，女子五才便是德更是對(duì)他們精神的束縛；而父母之命，媒妁之言更是從靈魂深處約束著他們。但《詩(shī)經(jīng)·葛覃》卻讓我看到了她們別樣的生活。
雖不能像現(xiàn)代的女性一樣可以旅游觀光，暢所欲言，在生活中與男性一爭(zhēng)高下，在社會(huì)中撐屬于自己的起半邊天，但是她們卻用自己豁達(dá)和樂(lè)觀，擁有了自己的云淡風(fēng)輕，看到了屬于自己的美景。雖然只能在田間地頭辛苦勞作，她們卻用自己的慧眼尋找到了生活中的美景：“葛之覃兮，施于中谷，維葉萋萋。黃鳥(niǎo)于飛，集于灌木，其鳴喈喈?！?/p>
葛藤是如此綿長(zhǎng)啊，蔓延在山間的谷中，那繁茂的葉子一片青青。
山谷間飛起美麗的黃鶯，它輕輕地降落在灌木林叢，婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲這般動(dòng)聽(tīng)。
雖是朝夕相處的山谷、山間，常見(jiàn)的葛藤、黃鶯，卻在她們的眼中如此之美，她們通過(guò)自己的慧眼，尋找到了生活中的詩(shī)情畫(huà)意，讓繁重的生活變得興趣盎然。正如藝術(shù)大師羅丹所說(shuō)：“世界上并不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。這樣的慧眼是處于繁華都市，喧鬧社會(huì)中的我們所欠缺的。我們總是抱怨工作繁忙，想盡一切辦法來(lái)放松。為了找尋生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，我們不遠(yuǎn)千里，來(lái)欣賞名山大川，大漠落日，最后卻發(fā)現(xiàn)看景不如聽(tīng)景，眼前的美景只是徒增了我們的遺憾罷了。而詩(shī)中的她們卻用自己的樂(lè)觀，自己的豁達(dá)欣賞到了屬于自己的美景，這不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎？
她們視夫?yàn)樘?，卻又自強(qiáng)自立。“葛之覃兮，施于中谷，維葉莫莫。是刈是濩，為絺為綌，服之無(wú)斁?！甭釉谏介g的谷中的綿長(zhǎng)的葛藤，在她們的手中千變?nèi)f化。把它割回來(lái)煮在鍋中，然后根據(jù)自己的需要，或是織成細(xì)布，或是織成粗布，讓那萋萋滿谷的葛藤，幻化成一匹匹飄拂的葛布，做成自己和愛(ài)人喜歡的衣裳，穿著它真是其樂(lè)無(wú)窮。享受自己辛勤勞作帶來(lái)的樂(lè)趣，是多么的令人快慰和自豪?。∷齻冏允称淞?，自力更生，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
《詩(shī)經(jīng)·葛覃》為古時(shí)的女子證言，她們的生活雖然單調(diào)，但仍然不缺乏色彩。正如我們常說(shuō)：心中若有桃花源，何處不是水云間?現(xiàn)在如此，古時(shí)依舊。
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我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“楓葉讀后感”的演講讓我們思考了很多，繼續(xù)訪問(wèn)我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息。哪怕我們只閱讀了一篇小故事，在這之后都會(huì)有自己的收獲與體會(huì)，作品是作者寫(xiě)的，他惜墨如金，文筆篇幅雖不長(zhǎng)，內(nèi)容卻是相當(dāng)出色洗鏈。?記錄下書(shū)籍的重點(diǎn)，是撰寫(xiě)思路清晰、條理清晰的讀后感必備的要素。
秋天的三個(gè)月里，時(shí)不時(shí)地吹起冷颼颼的風(fēng)，令人渾身發(fā)抖。但四年前的秋天，在我的印象里卻總是陽(yáng)光燦爛，太陽(yáng)像宮殿里的黃金，耀眼地讓人陶醉，讓人忍不住打噴嚏。也許這樣難得的天氣就是為那個(gè)故事的出現(xiàn)吧!
我8歲的周末，我經(jīng)常來(lái)外婆家玩，因?yàn)槲蚁矚g外婆，但更喜歡她后門(mén)的小溪。小溪里的水清澈見(jiàn)底，是從山上流下來(lái)的，所以每當(dāng)我和那些伙伴們玩累了、渴了的時(shí)候，就趴在那里痛飲幾口;小溪的另一邊是楓葉部落，雖然只有八九棵，但在我們的感覺(jué)，已經(jīng)是一片美麗的楓樹(shù)林了。就是在那里，我認(rèn)識(shí)了一位少年。
那天，我和幾位伙伴一起約好在楓葉部落玩。在那里我是老大，男男女女都服從我的命令，我說(shuō)玩什么就玩什么。前幾天的捉迷藏和丟手絹都玩膩了，今天，今天就玩爬樹(shù)找鳥(niǎo)吧。男孩子都?xì)g呼起來(lái)，精神抖擻，而女孩們都蔫了。我一聲令下，我們像壁虎似的往上沖，到了樹(shù)枝分岔口，我們動(dòng)作一致把手伸到上面摸。咦，我摸到了兩個(gè)熱呼呼的肉球，使勁把腦袋湊到上面，果然是兩只丑不拉嘰的鳥(niǎo)，連羽毛都沒(méi)有，看著他們往下爬，手上空空如也，就知道他們沒(méi)有收獲。那些男孩們說(shuō)：頭兒，你趴在上面沒(méi)下來(lái)，是不是找到了?找到了就把它弄下來(lái)吧!我冷不丁地說(shuō)了聲：哦。我一把抓住鳥(niǎo)，把它們?nèi)恿讼氯?，他們個(gè)個(gè)都驚呆了，不知所措，他們有的趴在地上當(dāng)人肉墊子，有的把衣服掀起來(lái)，想接住那兩個(gè)丑八怪，但都沒(méi)接住，眼看它們就要一命嗚呼了，突然，一個(gè)臉龐俊俏的少年出現(xiàn)在他們面前，一手接一個(gè)，漂亮!我一下子從樹(shù)上滑下來(lái)，把身上的灰塵彈了彈，對(duì)他說(shuō)：把小鳥(niǎo)還給我。他態(tài)度堅(jiān)決地說(shuō)：不，如果我還給你你愿意把它們送回樹(shù)杈上了嗎?我一臉傲慢懶得，要送你自己送吧。說(shuō)完，我轉(zhuǎn)身就走。那些跟班們緊緊跟在我后面。我用眼角的余光瞥了瞥他，果然不出所料，他那個(gè)爛好人正吃力地爬樹(shù)，可爬了一會(huì)兒就滑下來(lái)。我于心不忍讓他這么摔死，于是發(fā)配了一些人去邊疆協(xié)助他。
晚上吃飯的時(shí)候，他來(lái)敲門(mén)，還帶了一樣，呃，不足為奇的禮物楓葉。他說(shuō)：謝謝你今天叫人來(lái)幫我，我爸媽后天去外地了，把我也帶去。希望你看到這片楓葉就能想起我，想起今天所發(fā)生的事情
過(guò)了兩天，他真的不見(jiàn)了，連我再試著傷害小動(dòng)物，他也沒(méi)站出來(lái)。
今年的那一天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光很嫵媚，很溫柔，我一翻開(kāi)相冊(cè)，看到了那片楓葉，就想起了他渾身充滿正義的少年
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。
讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了。可喜的是，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。
是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》，故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。 他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。
就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生，我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。 讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了?？上驳氖?，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。 是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職狻．?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！
秋天的楓葉是一本讓我感動(dòng)和沉思的書(shū)籍。每當(dāng)我翻開(kāi)它的頁(yè)頁(yè)，筆下的故事就仿佛在眼前上演，讓我感受到了大自然的神奇和人性的偉大。
這本書(shū)以楓葉為線索，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入了一個(gè)充滿詩(shī)意和情感的世界。作者用精致的文字描繪了秋天的美景，給人們帶來(lái)一種寧?kù)o和平和的感覺(jué)。他以自然景色為引子，反映出了人們對(duì)美好生活的追求和對(duì)生命的熱愛(ài)。其中，帶有強(qiáng)烈感染力的故事更是讓我深深地感動(dòng)。
書(shū)中的故事揭示了人與人之間的情感糾葛和人性的脆弱。有一則故事講述了兩個(gè)小孩之間的友誼。兩個(gè)小孩因?yàn)檎`會(huì)產(chǎn)生了矛盾，但他們迸發(fā)出來(lái)的情感和勇氣，最終使得他們重新走到了一起。這個(gè)故事讓我明白了友誼的可貴和人與人之間的和諧是多么重要。另外一則故事則講述了一個(gè)平凡女孩的勵(lì)志故事。那個(gè)女孩在身邊總是飽受欺凌，但她用積極的態(tài)度和持久的努力改變了自己的命運(yùn)。這個(gè)故事讓我深深地感動(dòng)，敢于追求夢(mèng)想和堅(jiān)持自己的信念是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。它讓我意識(shí)到人生中的每一天都應(yīng)該有所追求，即使生活中有很多坎坷和挫折，我們也應(yīng)該堅(jiān)持向前看。楓葉之所以美麗，是因?yàn)樗?jīng)歷了孤獨(dú)和痛苦，才在風(fēng)中搖曳生姿。同樣，我們也應(yīng)該勇敢地面對(duì)困難，因?yàn)檎沁@些經(jīng)歷，讓我們變得更加強(qiáng)大和成熟。
在這本書(shū)的閱讀過(guò)程中，我?guī)缀跄芨惺艿阶髡叩那楦泻陀眯?。他用鏗鏘有力的文字，將人與大自然的關(guān)系巧妙地交融在一起，讓我仿佛置身于秋天的森林中。書(shū)中的細(xì)膩描寫(xiě)和深意思考，使得我對(duì)自然界和人性有了更深刻的了解。
總之，這本《秋天的楓葉》給了我很大的震撼和思考。它以楓葉為主線，將大自然的美景和人性情感融為一體，讓我從中收獲到了很多。通過(guò)它，我明白了珍惜友情、堅(jiān)持自我和與自然相融的重要性。這本書(shū)不僅是一部描寫(xiě)自然風(fēng)光的作品，更是一本帶給人們哲學(xué)思考和人性啟示的珍品。讀完之后，我不禁沉思良久，感嘆大自然的偉大和人性的美好。我將永遠(yuǎn)懷揣著這本書(shū)帶給我的思考和啟示，努力去追求美好生活。
[楓葉讀后感]這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有許多感觸，楓葉讀后感。這本書(shū)主要講了一個(gè)叫石磊的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周?chē)暮⒆佣计圬?fù)他，他喜歡詩(shī)歌。有一天坐在河邊，看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫(xiě)下了紅帆這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫(xiě)出的，認(rèn)為是他抄的。
逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：方老師，是我啊！
我學(xué)會(huì)了在生活中信任別人，鼓勵(lì)他們把每件事都做好！最后，我們正在美麗地閱讀這張美麗的紅帆。船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆！
那邊有森林和草地，還有小溪在流淌，燕雀的松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱童話一樣的對(duì)岸！載著我的夢(mèng)，載著我的歌，船在飛馳，在飛馳！噢，風(fēng)！
噢，河水！你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？千萬(wàn)別把它撞翻！
小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆夜深人靜的時(shí)候，我靜靜的讀著孟超的《楓葉禮贊》&&我愛(ài)楓葉，就是因?yàn)樗t的深濃，紅的妍麗，讀后感《楓葉讀后感》。讀著文章，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那年隨家人爬香山，當(dāng)我氣喘吁吁滿頭大汗的登上香爐峰時(shí)，望著眼前那滿山遍野的紅葉，情不自禁的就吟誦出杜牧的詩(shī)句遠(yuǎn)上寒山石經(jīng)斜，白云生處有人家。公園里愛(ài)楓林，霜葉紅二月花。
像孟超先生，我總是喜歡楓葉。楓葉經(jīng)歷過(guò)春天的吐芽長(zhǎng)葉，夏日的濃綠遮地，到了秋天變成了滿樹(shù)紅葉，而且直到冬日任憑寒風(fēng)吹打，冰雪摧殘，仍然抗?fàn)幉宦涞膽僦η榻Y(jié)。是鮮紅的楓葉染紅了秋色，向人們述說(shuō)著秋的美麗，秋的燦爛，秋的金貴，秋的胸懷，秋的豐采；紅彤彤的楓葉，經(jīng)風(fēng)霜磨礪，點(diǎn)綴著漫山的秋色；正是那片鮮紅的楓葉，承載著文人墨客的詩(shī)意。
秋風(fēng)瑟瑟，大雁南飛，楓葉在碧野綠浪將要消失時(shí)，演繹著一種燦爛，給生命一個(gè)壯美，一片火紅。霜降時(shí)，楓葉像一支燦爛的火炬，照亮了生命的荒涼。從楓葉上，不禁想起勇敢無(wú)畏，想起生命的意義。
一代又一代人重復(fù)生命之樹(shù)的愿望，一代又一代人彈唱生命之歌。人生就象一片楓葉，靜靜地沐浴在陽(yáng)光下，靜靜地看著幸福。我想，人有一個(gè)執(zhí)著的追求，一個(gè)美好的理想，人生的理程會(huì)是美好的，人生也因?yàn)槊篮枚绺摺?/p>
我們應(yīng)該讓生命象楓葉一樣，能經(jīng)得起秋之摧殘，露出無(wú)畏無(wú)懼的神采，占西風(fēng)而不怯，經(jīng)嚴(yán)霜而愈麗。
觀后感簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是觀賞過(guò)后的感觸。那么， 楓葉少年觀后感怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的楓葉少年觀后感范文，希望對(duì)你有幫助！
楓葉少年觀后感(一)
星期五，我在學(xué)校里看了一部電影《楓葉少年》，讓我驚奇的是一個(gè)十來(lái)歲的小男孩——吳可，就能拍出一部微電影。原來(lái)他拍電影的目的是想讓爸爸媽媽復(fù)婚。
自從吳可的爸媽離婚后，他在學(xué)校里除了搗亂就是欺負(fù)別的同學(xué)，于是爸爸把他送到了一所全封閉學(xué)校上學(xué)。在那里，吳可學(xué)會(huì)了待人有禮貌，表現(xiàn)越來(lái)越好。吳可一直有個(gè)愿望，想拍一部電影，用電影去打動(dòng)父母。老師知道了以后就鼓勵(lì)他成立了興趣小組，拍攝《楓葉少年》。在拍電影的過(guò)程中，雖然遇到了困難，但在大家的共同努力下，《楓葉少年》終于圓滿完成，爸爸媽媽非常感動(dòng)!
吳可哥哥是個(gè)好學(xué)生，更是爸媽的好兒子。他用了自己的方式讓爸爸媽媽和好，在這個(gè)過(guò)程中雖然經(jīng)歷了很多的困難，但大哥哥沒(méi)有退縮，反而更加堅(jiān)強(qiáng)，為了自己的夢(mèng)想努力奮斗、勇往直前!我也要向大哥哥一樣，關(guān)心疼愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)鲆粋€(gè)聽(tīng)話、懂事、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有智慧的好孩子!
楓葉少年觀后感(二)
幾經(jīng)周折，終于輪到我們班去看電影了，我懷著高興，激動(dòng)的心情走進(jìn)了電影院，等待著盼望已久的電影。
突然，全場(chǎng)燈火熄滅，耀眼的楓葉少年幾個(gè)大字映入我的`眼簾。這部電影開(kāi)始了，電影內(nèi)容講訴了吳可不幸的遭遇。本身吳可這個(gè)小朋友是有一個(gè)美好、富裕的家庭，可因?yàn)楦改父星椴缓?，就像破了的鏡子，再也不能合好，父母離婚了，一下子幸福的家庭變成妻離子散，可憐極了，最受傷的是吳可，因此吳可的性格變得很內(nèi)向，不愿跟其他同學(xué)玩。后來(lái)又被轉(zhuǎn)到了封閉式的學(xué)校，在班主任和同學(xué)們的努力下，吳可慢慢開(kāi)朗起來(lái)，他還請(qǐng)求老師，同學(xué)們一起通過(guò)拍微電影的方式，讓爸媽復(fù)婚，終于功夫不負(fù)有心人，他爸媽被吳可的所做所為感動(dòng)了，終于一家人又走到一起了，又開(kāi)始了幸福的生活。
跟吳可的家庭相比，我的家庭真是幸福極了，我們一家六口，每天生活得豐富多彩，沒(méi)有煩惱。爸爸愛(ài)護(hù)著我和弟弟這兩棵"小樹(shù)苗",無(wú)私奉獻(xiàn)，像雨露一樣，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。我們有什么心愿，他都會(huì)千方百計(jì)地滿足我們，我爸爸不僅愛(ài)護(hù)小輩也很尊敬老輩，對(duì)爺爺奶奶經(jīng)常詢(xún)寒問(wèn)暖，盡自己一片孝心，讓兩位老人生活都很快樂(lè)，媽媽是爸爸的賢內(nèi)助，經(jīng)常為爸爸排憂解難，鼓勵(lì)他努力工作，減輕他的思想負(fù)擔(dān)。一家人和睦相處，過(guò)著其樂(lè)濃濃的生活。
"不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，哪里會(huì)出現(xiàn)彩虹",吳可就是這樣才得到幸福。他的愿望就是想永遠(yuǎn)和爸爸、媽媽一起生活，能得到家庭的溫暖，能在父母的關(guān)懷和撫育下成長(zhǎng)。
這感人的電影就是想讓我們知道，無(wú)論今后在學(xué)習(xí)，生活中，遇到多大的困難，千萬(wàn)不要放放棄，不要選擇哭泣和逃避，應(yīng)要勇敢的站起來(lái)，微笑著面對(duì)，勇于挑戰(zhàn)它，戰(zhàn)勝它，結(jié)果一定會(huì)成功的。幸福并不是有錢(qián)花，滿足你一切物質(zhì)上的需求。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一家人健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起就夠了。
他也喜歡在城市的南面的河邊她向往到對(duì)岸的童話世界里去，有一天，他做了一艘小船，毫不猶豫地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩(shī)從胸口涌出。翌日他把這首詩(shī)抄在一張紙上，他把這首詩(shī)裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過(guò)了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說(shuō)這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。
老師們的話是多么重要呀!如果一名老師的話讓這一名學(xué)生傷心、委屈，那么孩子沒(méi)有了自尊心那這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有多大出息。
是啊!太陽(yáng)在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)一定要拿起勇氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它····成功是有勇氣的人，讓我們拿起勇氣去挑戰(zhàn)困難吧!
寫(xiě)到這里，讓我們輕輕的再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)吧：
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，樹(shù)一面漂亮的帆!
那邊有森林和草地，還有小溪在歡淌，燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱。
童話一樣的對(duì)岸!
馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳!
我今天讀了一本名為《楓葉》的書(shū)籍，這是一本關(guān)于友誼和成長(zhǎng)的故事。通過(guò)這本書(shū)，我學(xué)到了很多關(guān)于人與人之間相互幫助和理解的重要性。
故事的主人公是一個(gè)名叫小紅的女孩，她住在一個(gè)美麗的村莊里。小紅非常喜歡秋天，因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)楓葉變得特別美麗，宛如一片片金色的火焰在空中飛舞。每當(dāng)小紅看到這些美麗的楓葉，她就會(huì)感到特別開(kāi)心。
一天，小紅的好朋友小青不見(jiàn)了。小紅非常擔(dān)心，開(kāi)始尋找她的朋友。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，她得知小青因?yàn)榧彝ダщy搬到了另一個(gè)城市。小紅感到非常難過(guò)，她想盡辦法找到小青，并幫助她度過(guò)困難時(shí)期。
小紅一只手拿一張地圖，一只手拿一個(gè)背包，踏上了找尋小青的旅程。她先坐火車(chē)，再坐公交車(chē)，希望能盡快找到小青。在這個(gè)過(guò)程中，她遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但她始終沒(méi)有放棄。她的毅力和勇氣使我深深地欽佩。
終于，小紅找到了小青。小青正在一家小餐館里工作。小紅看到小青的一瞬間，感到非常高興。她跑過(guò)去抱住了小青，兩個(gè)人笑著哭了起來(lái)。小紅決定留在小青身邊，幫她度過(guò)困難時(shí)期。
在接下來(lái)的日子里，小紅和小青一起努力工作，幫助彼此。他們成了最好的朋友，分享彼此的快樂(lè)和悲傷。慢慢地，小青度過(guò)了困難時(shí)期，她的家庭問(wèn)題也得到了解決。
通過(guò)《楓葉》這本書(shū)，我學(xué)到了友情的真諦。不論是在困難時(shí)期還是快樂(lè)時(shí)刻，朋友之間應(yīng)該相互支持、相互幫助。正是因?yàn)樾〖t不放棄，不論遇到多少困難，她都找到了小青并幫助她度過(guò)了困難時(shí)期。
讀完《楓葉》，我深深地明白了成長(zhǎng)的重要性。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但只要我們不怕困難，堅(jiān)持努力，相信自己，最終我們都能成功。
這本書(shū)給了我很多啟發(fā)，讓我明白了友情和努力的重要性。我希望將來(lái)我也能像小紅一樣，勇敢地面對(duì)困難，幫助身邊的人，并在成長(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn)。
通過(guò)《楓葉》這本書(shū)，我學(xué)到了很多關(guān)于友誼和成長(zhǎng)的重要知識(shí)。這個(gè)故事讓我明白了友情的力量，也讓我更加珍惜與朋友們的相處時(shí)光。讀完這本書(shū)，我深深被主人公小紅的勇氣和堅(jiān)持所打動(dòng)。我相信，只要我們相信自己，勇往直前，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。
讀完《楓葉》后，我更加明白了成長(zhǎng)的真正含義。成長(zhǎng)不僅僅意味著年齡的增長(zhǎng)，更重要的是經(jīng)歷和吸取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在成長(zhǎng)的道路上，我們需要堅(jiān)持不懈地努力，遇到困難時(shí)不輕易放棄。只有這樣，我們才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀《楓葉》，我學(xué)到了很多有關(guān)友情和成長(zhǎng)的重要知識(shí)。這本書(shū)不僅讓我明白了朋友之間的相互幫助和理解的重要性，也讓我明白了成長(zhǎng)的不易。我希望將來(lái)能夠像書(shū)中的主人公一樣，勇敢面對(duì)困難，幫助身邊的人，并成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人。
暑假里我讀了一封石磊25年后寫(xiě)給初中老師的書(shū)信《楓葉船》。
這封信講述了石磊無(wú)父無(wú)母，從小跟著舅舅舅媽生活，寄人籬下的生活讓他要?jiǎng)?lì)志成為一名詩(shī)人。在他十四歲時(shí)寫(xiě)了一首極其優(yōu)美又富有一種對(duì)生活表達(dá)的詩(shī)《紅帆》。而老師卻對(duì)他寫(xiě)的詩(shī)充滿了懷疑，甚至是訓(xùn)斥。是的，沒(méi)錯(cuò)。老師不僅懷疑石磊抄襲，還在惡毒的舅母面前訓(xùn)斥他，更是在學(xué)校所有師生面前訓(xùn)斥他。讓他淪為全校師生的笑柄。石磊害怕極了、不敢面對(duì)、無(wú)從傾訴，選擇了逃避，甚至想讓媽媽帶他離開(kāi)這個(gè)灰暗的世界最終，石磊放棄了自己成為詩(shī)人的夢(mèng)想，當(dāng)了一名醫(yī)生渾噩度日。
時(shí)隔25年，石磊才被逼無(wú)奈選擇寫(xiě)信給當(dāng)年老師，訴說(shuō)心里的痛苦。但是，人生不能重來(lái)了，他錯(cuò)過(guò)了
讀完這封信，對(duì)石磊的童年我感到同情和無(wú)奈、對(duì)他的懦弱感到氣憤、也對(duì)他的才華感到遺憾。在人生的道路中，難免會(huì)遭遇挫折或者質(zhì)疑，即使這些會(huì)讓我們瞬間覺(jué)得無(wú)助，但我們還是要學(xué)會(huì)面對(duì)和溝通，不要像文中石磊那樣選擇逃避，錯(cuò)過(guò)了最美的年華!我也很慶幸自己有父母的疼愛(ài)和老師的教導(dǎo)，讓我可以勇敢追求夢(mèng)想。
同時(shí)也希望所有的爸爸媽媽和老師們多多傾聽(tīng)孩子們的心聲，給孩子們多一點(diǎn)信任、多一點(diǎn)理解、多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)!畢竟他們只是一株株幼苗，需要細(xì)心的澆灌才能開(kāi)出美麗的花朵、長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。
前幾天，我看了《楓葉船》的第一篇。楓葉船這本書(shū)非常的好看，第一片主要說(shuō)了一個(gè)故事中的主人公石磊，他從小就隨著、跟著舅父、舅母生活。舅母的白眼，寄人籬下的生活呀！或者是天空中的一絲游云呀、就會(huì)現(xiàn)在這無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他經(jīng)常的靜靜的一個(gè)人坐在河邊上，常常把對(duì)岸畫(huà)成一個(gè)燦爛的輝煌而鮮明的一個(gè)神秘的童話的世界。我覺(jué)得方老師應(yīng)該要相信石磊同學(xué)說(shuō)的話，那現(xiàn)在他說(shuō)不定已經(jīng)成為了一個(gè)偉大的、有創(chuàng)造力的一位詩(shī)人呢，方老師應(yīng)該要多給石磊一些關(guān)心、信任和鼓勵(lì)，還要指導(dǎo)他，讓他多多鍛煉一下自己的寫(xiě)作能力。
讀到了這里，我覺(jué)得他的.舅母欺凌到了一個(gè)小孩的身上。
我覺(jué)得石磊他以后應(yīng)該是一位有著創(chuàng)作能力和想象力豐富的詩(shī)歌作家。因?yàn)槭谒吘够撕艽蟮男乃疾啪幊隽藯魅~出這首詩(shī)，這首詩(shī)也非常的好！
我們今后要向石磊同學(xué)學(xué)習(xí)，也要編出許許多多的更美好的詩(shī)！
小編從大量資料中挑選出合適的制作出這篇“火災(zāi)讀后感”，我相信作品這本書(shū)會(huì)為每一個(gè)讀者帶去很多的讀書(shū)感悟。?把思考的點(diǎn)滴用文字記錄下來(lái)，留作對(duì)未來(lái)的紀(jì)念，如何讓自己有能力寫(xiě)出高水平的作品讀后感呢？愿你通過(guò)參考這些資料可以把工作或?qū)W習(xí)做得更好！
摘要：.水火無(wú)情，我們要珍惜每一次演練，演練就是緊急中的一個(gè)盾牌，保護(hù)我們的生命。安全無(wú)小事，我要注重安全、學(xué)習(xí)安全、理解安全、運(yùn)用好安全，珍惜生命，健康成長(zhǎng)!
新聞大求真觀后感200字火災(zāi)
今天是“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”。下午放學(xué)后，寫(xiě)了一會(huì)兒作業(yè)，我觀看了湖南衛(wèi)視專(zhuān)門(mén)為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”制作的電視節(jié)目。節(jié)目主要教我們火災(zāi)發(fā)生時(shí)，在不同的環(huán)境下如何正確逃生以及怎樣防范火災(zāi)發(fā)生，確保生命財(cái)產(chǎn)安全。
比如遇到火災(zāi)，逃生時(shí)要彎腰，最好用濕毛巾捂住嘴巴;教室外發(fā)生火災(zāi)時(shí)，最好待在原地，吶喊求救;再比如在森林里不能燒烤、抽煙、放鞭炮;火災(zāi)發(fā)生逃跑時(shí)繩子、扇子是不能使用的……看得我津津有味，感覺(jué)收獲很多，就像前天周六參加的“‘從我做起 文明出行’全國(guó)少年兒童交通安全教育體驗(yàn)活動(dòng)”一樣。
我還要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如看完電視、用完電腦要及時(shí)地關(guān)掉電源;冬天用電褥子一定不能折疊;野外燒烤一定遠(yuǎn)離樹(shù)林、草地等容易著火的地方;如果再容易著火的地方有人抽煙我要勇敢的制止這種行為;尤其注意的是自己不能玩火，還要給其他人宣傳，讓大家預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
新聞大求真觀后感200字火災(zāi)
今天我和爸爸一起觀看了《新聞大求真》節(jié)目，三地的不同情況下的逃生演練。分別是：公共場(chǎng)所、地鐵內(nèi)、山區(qū)森林和高層建筑物內(nèi)的演練。通過(guò)這個(gè)節(jié)目我學(xué)到了很多有關(guān)消防的知識(shí)，比如：地鐵內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)一定要從逃生通道疏散，千萬(wàn)不能從兩側(cè)車(chē)門(mén)疏散;山區(qū)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一定向開(kāi)闊地方疏散，不要靠近火源、不要躲在溝內(nèi)，還有山區(qū)禁止一切形式的火源;高層建筑物內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，千萬(wàn)不要盲目從大門(mén)和窗戶逃生，還有就是科學(xué)的、安全合理地使用電器，以防發(fā)生火災(zāi)。
新聞大求真觀后感200字火災(zāi)
今天是2016年3月28日，是第二十一個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”。今天18:00-18:30，我準(zhǔn)時(shí)收看了《新聞大求真》，這個(gè)節(jié)目使我受益匪淺。我不但學(xué)習(xí)了安全防火知識(shí)，明白了電器使用不當(dāng)會(huì)引發(fā)火災(zāi)。我還學(xué)會(huì)了火場(chǎng)逃生技能。
(一)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該使用濕口罩。
(二)地鐵發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該按緊急按鈕，通知乘務(wù)人員，然后在乘務(wù)人員的指導(dǎo)下，有序地從地鐵的兩端撤離。
(三)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該盡快跑到開(kāi)闊地。應(yīng)該及時(shí)向大人報(bào)告，撥打12119森林火警電話。
(四)高層建筑發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該用濕毛巾堵住門(mén)縫，通過(guò)窗戶、陽(yáng)臺(tái)等向外呼救，等待救援。
拓展閱讀：新聞大求真觀后感：怎么預(yù)防火災(zāi)
3月28日湖南衛(wèi)視這一期的《新聞大求真》，通過(guò)讓小學(xué)生們實(shí)地防火演練告訴我們?nèi)绾翁与x火災(zāi)，我看了以后受益匪淺。
防火演練分別在北京、湖南、長(zhǎng)沙三個(gè)地方進(jìn)行。北京的同學(xué)演練的是在公共場(chǎng)所如何逃離火災(zāi)，同學(xué)們實(shí)地在電影院和地鐵中演練如何逃生自救。通過(guò)觀看演練，我懂得了：如果在電影院里發(fā)現(xiàn)煙霧，要盡快報(bào)警，還要及時(shí)通知旁邊的人逃跑，在逃跑時(shí)，應(yīng)將濕毛巾折疊45次，捂住口鼻，匍匐前進(jìn)，防止被煙霧熏到導(dǎo)致窒息;如果在地鐵里發(fā)生火災(zāi)，要立刻按下緊急剎車(chē)按鈕，讓司機(jī)打開(kāi)地鐵前后兩側(cè)的緊急逃生門(mén)，與群眾及時(shí)逃脫。如果火勢(shì)小，便用地鐵上的滅火器滅掉火即可。在地鐵上逃生時(shí)，不能從上地鐵的左右兩側(cè)門(mén)逃跑，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)摔傷或觸電。
湖南的同學(xué)演練山火逃生，雖然山地火災(zāi)離我們很遠(yuǎn)，但我們還是要以防萬(wàn)一，在萬(wàn)不得已時(shí)讓自己擺脫危險(xiǎn)。從這次演練中我學(xué)到了：山林是火災(zāi)的`“司令部”，我們不要在山中燒紙、烤食物、放鞭炮、亂扔煙頭等一些與生成火災(zāi)有關(guān)的事情;如果在山中遇到火災(zāi)，千萬(wàn)不要往火災(zāi)處跑，也不要跑向樹(shù)林或深溝里，應(yīng)立刻逃往開(kāi)闊地帶，在確保自身安全下打山地火警電話12119;不要自己救火，以免自身受傷。
長(zhǎng)沙的同學(xué)演練了預(yù)防電器火災(zāi)。電器是我們生活中必不可少的一部分，稍有不當(dāng)就會(huì)引發(fā)事故，甚至?xí)a(chǎn)生人員傷亡，造成極大的財(cái)產(chǎn)損失。我很想了解一下怎么預(yù)防電器火災(zāi)，于是更加認(rèn)真地觀看起來(lái)。我從中學(xué)到了：在電器使用中，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致很多電器使用失誤，比如吹風(fēng)機(jī)忘了關(guān)、有水的杯子放在電器中間、一個(gè)插座上插滿了插頭、電熱毯重疊、電器使用超過(guò)期限等問(wèn)題，這些我們應(yīng)該經(jīng)常檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，特別是家中無(wú)人時(shí)，一定要切斷所有電源，不要因?yàn)橐粋€(gè)小小的失誤引發(fā)一個(gè)很大的事故。
通過(guò)看《新聞大求真》，我更加懂得了生活中怎樣預(yù)防火災(zāi)，怎樣讓自己在緊急關(guān)頭中僥幸逃生。在遇到火災(zāi)時(shí)，千萬(wàn)不要驚慌，驚慌就是死亡的“助手”，要急中生智，靜下心來(lái)想想怎么安全逃生。
水火無(wú)情，我們要珍惜每一次演練，演練就是緊急中的一個(gè)盾牌，保護(hù)我們的生命。安全無(wú)小事，我要注重安全、學(xué)習(xí)安全、理解安全、運(yùn)用好安全，珍惜生命，健康成長(zhǎng)!
火災(zāi)是一場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難，不僅給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)危險(xiǎn)，還會(huì)給社會(huì)和國(guó)家造成不可估量的損失。為了有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，提高人們的火災(zāi)安全意識(shí)，我閱讀了《防火寶典》，深感震撼和啟發(fā)。
這本書(shū)首先向我們介紹了火災(zāi)的種類(lèi)和來(lái)源，讓我們了解到火災(zāi)并非只有明火才可以引發(fā)，很多看似不起眼的因素也可能引發(fā)火災(zāi)。例如，電器的短路、燃?xì)夤艿赖男孤?、易燃材料的堆放等等，都可能成為火?zāi)的元兇。通過(guò)了解這些常見(jiàn)的火災(zāi)隱患，我們可以在日常生活中注意避免，減少火災(zāi)的發(fā)生概率。
除了常見(jiàn)的火災(zāi)隱患，書(shū)中還介紹了一些日常生活中的防火小技巧，如何正確使用滅火器、如何避免家庭用火不慎引發(fā)火災(zāi)等。這些小技巧看似簡(jiǎn)單，但卻是我們?cè)谖＜睍r(shí)刻保護(hù)自己和他人的關(guān)鍵。例如，在廚房使用明火時(shí)，要隨時(shí)注意火源，不要因?yàn)樗路中?；出門(mén)時(shí)一定要關(guān)好電器，避免燃?xì)庑孤┑鹊?。只有時(shí)刻保持警惕，才能最大程度地減少火災(zāi)的發(fā)生。
讀完《防火寶典》，我也深深體會(huì)到火災(zāi)的來(lái)勢(shì)兇猛和無(wú)情。一旦火災(zāi)發(fā)生，往往短短幾分鐘內(nèi)就能蔓延成大火，導(dǎo)致無(wú)法挽回的損失。所以，平時(shí)一定要隨時(shí)保持警惕，做好火災(zāi)防范工作。不僅要學(xué)會(huì)正確使用滅火器，還要了解火災(zāi)逃生技巧，知道在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何迅速逃生，避免被困。
同時(shí)，我們也要加強(qiáng)火災(zāi)安全教育，讓更多的人認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害性和預(yù)防方法。學(xué)校、家庭、單位等各個(gè)社會(huì)單位都應(yīng)該加強(qiáng)火災(zāi)安全教育，讓每個(gè)人都掌握一些基本的火災(zāi)防范知識(shí)，提高大家的火災(zāi)安全意識(shí)。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，保障人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。
《防火寶典》是一本非常實(shí)用的書(shū)籍，它不僅讓我們了解到火災(zāi)的危害性，還教會(huì)我們?nèi)绾晤A(yù)防火災(zāi)、如何逃生、如何撲救火災(zāi)等。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我更加重視了火災(zāi)的防范工作，也認(rèn)識(shí)到只有在平日多加預(yù)防，才能在危急時(shí)刻做出正確的應(yīng)對(duì)。希望更多的人也能讀到這本書(shū)，加強(qiáng)自身的火災(zāi)安全意識(shí)，讓我們的生活更加安全和幸福。每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)防火的守護(hù)者，共同為消除火災(zāi)隱患做出貢獻(xiàn)。
最近，我有幸觀看了一部關(guān)于電動(dòng)車(chē)火災(zāi)的教育視頻。這部視頻相當(dāng)引人入勝，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和詳細(xì)的解說(shuō)，向觀眾展現(xiàn)了電動(dòng)車(chē)火災(zāi)的危害和防范措施。在觀看過(guò)程中，我深受觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)到電動(dòng)車(chē)火災(zāi)的嚴(yán)重性，并認(rèn)識(shí)到保持安全對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。
視頻開(kāi)篇，首先介紹了電動(dòng)車(chē)在近年來(lái)的迅猛發(fā)展。電動(dòng)車(chē)的環(huán)保與便利性使其受到了越來(lái)越多人的青睞，市場(chǎng)銷(xiāo)量迅速攀升。然而，與此同時(shí)，電動(dòng)車(chē)火災(zāi)事故也頻頻發(fā)生，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了巨大威脅。這一點(diǎn)的提出讓我對(duì)電動(dòng)車(chē)火災(zāi)產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要進(jìn)一步了解其中的原因和防范辦法。
視頻中，通過(guò)實(shí)際案例展示了電動(dòng)車(chē)火災(zāi)的可怕程度。火勢(shì)熊熊燃燒，濃煙滾滾，宛如地獄一般。我被畫(huà)面中的火海嚇到，呼吸感到困難?；饎?shì)蔓延迅速，人們四處逃散，掙扎著求生?？膳碌氖?，許多人被困在車(chē)身燃燒時(shí)無(wú)法逃脫的惡劣環(huán)境中。這些可憐的生命曾經(jīng)是我們中的一員，他們離我們很近，我們都可能成為下一個(gè)受害者。這種恐懼和警醒感讓我深刻地認(rèn)識(shí)到電動(dòng)車(chē)火災(zāi)不容忽視。
進(jìn)一步，視頻中揭示了電動(dòng)車(chē)火災(zāi)的原因。電動(dòng)車(chē)火災(zāi)主要源于電池的過(guò)熱和短路。電動(dòng)車(chē)電池的質(zhì)量、充電器的使用和環(huán)境的溫度等因素都會(huì)直接影響電動(dòng)車(chē)火災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)。視頻中專(zhuān)家詳細(xì)解釋了這些因素，讓我對(duì)電動(dòng)車(chē)火災(zāi)的形成機(jī)理有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在展示預(yù)防電動(dòng)車(chē)火災(zāi)時(shí)，視頻中提出了一系列有效的防范措施。如合理選擇電動(dòng)車(chē)品牌并注意車(chē)輛的質(zhì)量，避免購(gòu)買(mǎi)劣質(zhì)產(chǎn)品；正確使用充電器，不得隨意更換，并避免過(guò)度充電和過(guò)度放電；加強(qiáng)對(duì)電動(dòng)車(chē)電池的維護(hù)，定期檢查和更換等。這些防范措施給我留下了深刻的印象，并且我決心在日常生活中自覺(jué)遵守它們。
此外，視頻還對(duì)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急逃生方法進(jìn)行了介紹?；馂?zāi)往往發(fā)生得迅猛，對(duì)人們的逃生能力提出了較高的要求。在視頻中，專(zhuān)家提醒觀眾火災(zāi)發(fā)生時(shí)首先要確保自己的安全，盡快離開(kāi)火源，并盡量不要使用電梯而是選擇樓梯逃生。此外，還介紹了在火災(zāi)逃生過(guò)程中的防煙窒息和火燒傷的防護(hù)方法。這些逃生常識(shí)和防護(hù)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，它們可能會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻挽救我的生命。
通過(guò)觀看這部教育視頻，我認(rèn)識(shí)到電動(dòng)車(chē)火災(zāi)的嚴(yán)重危害性，并且學(xué)到了一些防范措施和應(yīng)急逃生方法。我深切體會(huì)到個(gè)人安全的重要性，也意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任為自己和他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全做出努力。在以后的生活中，我將積極關(guān)注電動(dòng)車(chē)火災(zāi)的預(yù)防和救援工作，與他人分享這些知識(shí)，并嚴(yán)格遵守防火安全規(guī)定，努力保障自己和周?chē)说陌踩?。希望通過(guò)大家的共同努力，減少電動(dòng)車(chē)火災(zāi)事故的發(fā)生，構(gòu)建一個(gè)更加安全的社會(huì)環(huán)境。
最近，我閱讀了一則關(guān)于大火災(zāi)事故的報(bào)道，我被文章中所描繪的場(chǎng)景深深震撼。在這篇有關(guān)大火災(zāi)事故的報(bào)道中，無(wú)數(shù)的家庭被摧毀，無(wú)數(shù)的人失去了親人和朋友，無(wú)數(shù)的人流離失所。這場(chǎng)災(zāi)難讓我深刻意識(shí)到人類(lèi)生命的脆弱和災(zāi)難的不可預(yù)測(cè)性。
這個(gè)悲劇發(fā)生在一個(gè)普通的小鎮(zhèn)上。當(dāng)那天晚上的火焰熊熊燃燒起來(lái)時(shí)，人們開(kāi)始感覺(jué)到異常的熱浪。尖叫聲穿過(guò)黑夜，籠罩在整個(gè)鎮(zhèn)上。當(dāng)人們沖出家門(mén)時(shí)，整個(gè)街道已經(jīng)被烈火吞噬。火苗騰空而起，形成了一片火海?？吹竭@一幕，我不禁感到恐懼和悲傷。
報(bào)道中提到，火勢(shì)迅速蔓延，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐南狸?duì)員無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)。那種無(wú)助的感覺(jué)在我心中愈發(fā)加重。久經(jīng)訓(xùn)練的消防員們無(wú)法及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，這使得救援行動(dòng)變得更加困難。在火災(zāi)中，許多人無(wú)法逃脫，他們?cè)诹一鹬惺チ松?。我不能想象在火海中奮力掙扎的恐懼和絕望。我為那些逝去的生命默哀。
這起大火災(zāi)事故敲響了警鐘，提醒我們應(yīng)該意識(shí)到為自己和他人的安全做出努力的重要性。火災(zāi)的毀滅力無(wú)需多言，只有當(dāng)我們親眼目睹它時(shí)，才能真正理解它對(duì)人類(lèi)的威脅。在這之后，我開(kāi)始思考如何在生活中預(yù)防火災(zāi)。
防火教育是預(yù)防火災(zāi)的首要任務(wù)。從小學(xué)開(kāi)始，孩子們就應(yīng)該接受有關(guān)火災(zāi)的教育，包括識(shí)別火災(zāi)的癥狀、正確使用和存儲(chǔ)易燃物品以及如何逃生等知識(shí)。我們還應(yīng)該將這些知識(shí)傳遞給更多的人，讓他們了解火災(zāi)的威脅以及如何保護(hù)自己和他人。
另外，政府和社會(huì)組織也有責(zé)任提供更好的火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急救援設(shè)施。加強(qiáng)消防隊(duì)伍的建設(shè)，提高他們的快速反應(yīng)能力和救援能力，保證他們能夠在火災(zāi)發(fā)生時(shí)盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。同時(shí)，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)住宅建筑和大型場(chǎng)館的防火管理，確保建筑物符合安全標(biāo)準(zhǔn)。
這篇報(bào)道讓我深刻了解到火災(zāi)給人們帶來(lái)的巨大痛苦和損失。作為一個(gè)普通人，我也有責(zé)任為自己和他人的安全做出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，遵守火災(zāi)安全規(guī)定，增加火災(zāi)防范意識(shí)。只有這樣，我們才能在面對(duì)火災(zāi)時(shí)更加從容，減少傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
通過(guò)這次閱讀，我深深體會(huì)到火災(zāi)的可怕和不可預(yù)測(cè)性。這場(chǎng)大火災(zāi)事故在我心中留下了深刻的印象，并使我明白了保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)的重要性。我希望每個(gè)人都能對(duì)火災(zāi)發(fā)生時(shí)采取正確措施有更深入的了解，這樣才能最大限度地降低災(zāi)難的發(fā)生和損失的程度。讓我們共同努力，提高火災(zāi)防范和應(yīng)對(duì)能力，保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。
生活中，火災(zāi)安全一直備受關(guān)注。最近，我讀了一本關(guān)于火災(zāi)安全的書(shū)籍，書(shū)名叫做《火災(zāi)的危害與安全防范》。通過(guò)閱讀此書(shū)，我對(duì)火災(zāi)的危害和如何進(jìn)行火災(zāi)安全防范有了更深刻的理解。
這本書(shū)讓我意識(shí)到了火災(zāi)造成的巨大危害?；馂?zāi)不僅僅是燒毀房屋和財(cái)物，更重要的是會(huì)帶走無(wú)辜的生命。我被書(shū)中列舉的火災(zāi)事故案例深深震撼著。我看到了火災(zāi)給人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的巨大威脅。火災(zāi)不分晝夜，它可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)爆發(fā)。它一旦蔓延，煙霧密布，瞬間就能把一個(gè)本來(lái)安全的環(huán)境變成地獄般的災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)。而且火災(zāi)的蔓延速度極快，讓人來(lái)不及逃生。這讓我深刻明白，火災(zāi)的危害是無(wú)法估量的，我們必須高度重視火災(zāi)安全。
通過(guò)這本書(shū)，我了解到了進(jìn)行火災(zāi)安全防范的重要性?；馂?zāi)是可以預(yù)防的，只要我們采取科學(xué)有效的防火措施，我們就能夠降低火災(zāi)發(fā)生的概率。書(shū)中詳細(xì)介紹了火災(zāi)的起因和發(fā)展過(guò)程，以及各種防火裝置、設(shè)備和器材。在現(xiàn)代社會(huì)，我們可以利用科技手段預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，如安裝煙霧報(bào)警器、排除電器隱患等。此外，書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該具備的火災(zāi)安全常識(shí)和自救逃生技能，這是非常重要的。只有當(dāng)我們掌握了這些知識(shí)和技能，才能在火災(zāi)發(fā)生時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)，保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。
在讀完這本書(shū)后，我對(duì)火災(zāi)安全產(chǎn)生了深思。我開(kāi)始重新審視周?chē)沫h(huán)境，警覺(jué)起潛在的火災(zāi)隱患。我發(fā)現(xiàn)有些電器設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間使用后發(fā)熱，有的插座線路老化，我迅速采取了措施，將這些問(wèn)題修復(fù)或更換。同時(shí)，我也向身邊的親朋好友講述了火災(zāi)安全的重要性，并鼓勵(lì)他們加強(qiáng)火災(zāi)安全防范意識(shí)。
通過(guò)閱讀此書(shū)，我不僅僅學(xué)習(xí)到了火災(zāi)安全知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的安全意識(shí)。在過(guò)去，我常常忽視了火災(zāi)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。曾經(jīng)覺(jué)得‘離我很遠(yuǎn)的事，我不用擔(dān)心”。然而如今我明白了，火災(zāi)安全問(wèn)題是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的。每個(gè)人的一點(diǎn)一滴關(guān)注和防范，都能為整個(gè)社會(huì)的火災(zāi)安全做出貢獻(xiàn)。
閱讀此書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到火災(zāi)安全是一種社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。作為社會(huì)的一員，我們不僅要關(guān)注自己和家人的火災(zāi)安全，也要積極參與到社區(qū)或單位的火災(zāi)安全工作中。我們可以參加各種防火演習(xí)和培訓(xùn)班，提升自己的防災(zāi)能力。我們也可以參與火災(zāi)安全宣傳活動(dòng)，向更多的人傳遞火災(zāi)安全知識(shí)，并教導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)防火災(zāi)。
火災(zāi)安全的重要性不容忽視，我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，牢記防火措施，做好自救準(zhǔn)備。通過(guò)讀《火災(zāi)的危害與安全防范》，我意識(shí)到了預(yù)防火災(zāi)的重要性，并加強(qiáng)了對(duì)火災(zāi)安全的認(rèn)識(shí)。我將把所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，為自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全貢獻(xiàn)一份力量。我相信，只有全社會(huì)的共同努力，我們才能打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，保障每個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全。讓我們共同追求火災(zāi)安全，讓人們?cè)诜判暮桶踩沫h(huán)境中生活和工作。
消防演練
上星期一我們?nèi)w師生進(jìn)行了一次逃生演習(xí)。班主任提前囑咐我們，那天下午沒(méi)人要帶一塊毛巾，逃生演習(xí)時(shí)用來(lái)捂住口鼻。上午，我們?cè)嚵藘纱蜗挛绲恼窖莩觯瑸橄挛绲恼嬲莩鲎隽顺浞值臏?zhǔn)備。
到了下午，下了第三節(jié)課逃生演習(xí)就正式開(kāi)始了。只聽(tīng)“嗚—嗚—”的警報(bào)鈴響了。我們立刻開(kāi)始行動(dòng)：
用濕毛巾捂住口鼻，按照老師的指示做。貓沿著墻跑出去。但當(dāng)他離開(kāi)教室時(shí)，他看到一股濃濃的黑煙。每個(gè)人都把毛巾蓋緊。我迅速跑到操場(chǎng)，跟著**找到我們的隊(duì)伍
因?yàn)槲以谶@次演練中擔(dān)任的是救護(hù)工作，與我一起的還有三個(gè)同學(xué)，所以，一項(xiàng)項(xiàng)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，就到了我們“大顯身手”的時(shí)候了。我們到了看臺(tái)，在老師的幫助下，我們四個(gè)同學(xué)都順利地完成了各自的任務(wù)。接下來(lái)是心肺復(fù)蘇以及人工呼吸。
當(dāng)我為假人做心肺復(fù)蘇時(shí)，儀器總是回應(yīng)：按壓位置不對(duì)！摁壓位置不對(duì)！
我很尷尬，下面的老師和同學(xué)們都在看著，我一定不會(huì)錯(cuò)的，如所料，通過(guò)我不懈的努力，終于不辜負(fù)大家的期望，按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)，。
我們四位同學(xué)**之后，家在一旁繼續(xù)觀看。突然主任急匆匆地跑過(guò)來(lái)叫我，我就趕緊追了過(guò)去，跟上主任之后，她告訴我：“別緊張，只是電視臺(tái)來(lái)采訪，只要說(shuō)出你在這次演練中學(xué)到的知識(shí)和感受就可以了。
”我說(shuō)：“嗯，是的，這次演練真的很有意義，讓我受益匪淺。通過(guò)這次活動(dòng)我了解到如果活在真的來(lái)臨，我們應(yīng)該先保持冷靜，聽(tīng)從老師指揮，按老師的指令跑出危險(xiǎn)區(qū)……”采訪結(jié)束后，我跑回我們班的隊(duì)伍，認(rèn)真的聽(tīng)取了消防隊(duì)員叔叔精彩的總結(jié)發(fā)言。
這次逃生演練教會(huì)了我火災(zāi)發(fā)生后不要驚慌失措，要有序撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，以及如何在火災(zāi)中自救。才能保證自身的生命安全！我覺(jué)得這次活動(dòng)非常有意義。
今天我觀看了“新聞大求真”節(jié)目，它的主題是“如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”，采用了兩個(gè)學(xué)校比賽的形式。但我覺(jué)得這不僅僅是比賽，還是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)、好時(shí)機(jī)。
通過(guò)觀看，我學(xué)到了很多知識(shí)。
①電*火災(zāi)：在看電影時(shí)，一定要知道4D和3D的電影雖然有特效，但是不會(huì)有煙霧特效的。還有，如果家長(zhǎng)沒(méi)有感覺(jué)到煙霧時(shí)，自己感覺(jué)有煙霧，一定不要覺(jué)得家長(zhǎng)要我干什么，就得干什么。如果有煙霧時(shí)，一定要提醒家長(zhǎng)和在電*的人。
②地鐵火災(zāi)：如果在坐地鐵時(shí)起火了，一定要提醒司機(jī)師傅，讓司機(jī)師傅開(kāi)開(kāi)門(mén)，然后，從“安全通道”出來(lái)，(特別提醒不要從左側(cè)和右側(cè)的車(chē)門(mén)出來(lái)，以免踩到軌道或踩空)。
③森林火災(zāi)：如果森林里有人抽煙把煙頭扔到野草堆里的話，一定要趕緊告訴他：“亂扔煙頭的話，會(huì)引起火災(zāi)的?！比绻宦?tīng)的話，你趕緊跑出森林。如果起火了的話，一定不要往火災(zāi)的方向走去，更不能到森林更深處和有水溝的地方。
④教室火災(zāi)：如果學(xué)校里發(fā)生火災(zāi)的話，先去看門(mén)把手是否很燙，如果很燙的話，那就是火就在門(mén)外，這時(shí)，把毛巾弄濕，塞到門(mén)縫里，再向窗戶外求助。如果門(mén)不燙的話，趕緊拉開(kāi)門(mén)，捂住鼻子，向外逃生。
我今天學(xué)了很多關(guān)于火場(chǎng)逃生的知識(shí)。我覺(jué)得太有用了。
新學(xué)期伊始，學(xué)校組織了**消防安全宣傳片，強(qiáng)化學(xué)生消防安全觀念。雖然沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么大的火災(zāi)，但是“防患于未然”總是有必要的。事實(shí)上，我們通常不注意它。也許火就在我們身邊。
造成災(zāi)害的原因有很多，如電器使用不當(dāng)、亂放鞭炮、玩火，甚至雷擊。上面有提到火災(zāi)可能由“我”導(dǎo)致，有可能由自然因素引發(fā)，也有可能被動(dòng)的陷入火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中，所以我們不僅要自己注意平時(shí)不安全的舉動(dòng)，還要學(xué)***火災(zāi)，如何處理，如何逃生。
我小時(shí)候，家人喜歡在家里用煤氣爐烤火和衣服，只是為了讓衣服很快變干。直到有一次，可怕的事情發(fā)生了。一天，一堆衣服等像往常一樣掛在爐子上。一條毛巾晾干后，被上升的熱空氣吹起，被爐子點(diǎn)燃。
好在毛巾最終燃燒的位置離可燃物和煤氣管道有一定距離，才沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果。事后回想，當(dāng)時(shí)無(wú)人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，若引燃其它物品，后果不堪設(shè)想!之后就十分小心地使用火爐，再也不用來(lái)烘衣物了。
數(shù)千英里的堤壩在蟻群中被摧毀?？梢钥闯觯砻嫔弦磺卸歼€可以，但事實(shí)上，稍有不慎就會(huì)造成嚴(yán)重的損失。損失財(cái)務(wù)，甚至生命，都是人們不愿意看到的。但苦果一旦造成，只會(huì)留下無(wú)盡的悔恨。
就我們學(xué)生宿舍來(lái)說(shuō)，人員密集，平時(shí)接觸電器較多，各個(gè)宿舍好像也沒(méi)有幾個(gè)不通電的，所平時(shí)注意用電安全是相當(dāng)重要的。各式充電器，電腦，各種排插，乃至“熱得快”等等，可能會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題，引發(fā)危險(xiǎn)。平時(shí)就要看好設(shè)備，注意用電安全。
例如，不要超載使用插座，不要隨意更換線路。
當(dāng)陷入火災(zāi)中，首先就是絕對(duì)不能慌亂，盡管這很難，也聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍。但大家都明白，如果你不能保持清醒的頭腦，就算平時(shí)看了再多安全宣傳片，到時(shí)又能起多大作用呢?對(duì)應(yīng)火災(zāi)中可能遇到的各種情況，在**的**當(dāng)中已經(jīng)介紹了不少應(yīng)急辦法。
有濃煙出現(xiàn)，應(yīng)盡量俯身行走，用濕毛巾捂住口鼻，因?yàn)樵诨馂?zāi)中，被濃煙熏倒的情況非常多;身上衣服著火，切勿狂奔逃命，讓同伴幫忙覆蓋壓滅火焰，在地上打滾是不錯(cuò)的辦法;如果可以的話，記得不要扔下他人，幫助他們逃離火場(chǎng)，畢竟換做是你被困，你也會(huì)希望別人這么做的，當(dāng)然，量力而行;發(fā)現(xiàn)火情要及時(shí)報(bào)警并向他人發(fā)出警告，這不是什么最佳動(dòng)作游戲，并非需要個(gè)人英雄主義。就算是非要跳樓不可，**里也有良策獻(xiàn)出。就是方法雖好，條件往往不允許。。
家里沒(méi)那么長(zhǎng)的棍子。
這只是一個(gè)普通的安全教育講座。我可能看到了也感覺(jué)到了。過(guò)個(gè)兩月，又拋之腦后了。良好的安全感應(yīng)該貫穿生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)楸瘎o(wú)法挽救，所以不可能逃脫。
只有充分認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害，才能牢記消防安全的重要性。保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)拯救自己，這樣才能拯救每一個(gè)人，讓災(zāi)難不可怕！
火災(zāi)事故是一種極其嚴(yán)重的事故，它給人們?cè)斐闪司薮蟮膫?。在過(guò)去幾年中，火災(zāi)事故時(shí)有發(fā)生，令人們深感擔(dān)憂。這些火災(zāi)事故引發(fā)的關(guān)注度讓我意識(shí)到，我們需要更好地了解這些事故是如何發(fā)生的，以及我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。
首先，我們需要了解火災(zāi)事故的原因。一般來(lái)說(shuō)，火災(zāi)事故有兩個(gè)主要的原因：人為因素和自然因素。人為因素包括吸煙、玩火、使用明火、電氣故障等，而自然因素包括閃電、地震、氣象等。盡管火災(zāi)事故的原因多種多樣，但我們必須認(rèn)識(shí)到，預(yù)防火災(zāi)事故的最好方法是加強(qiáng)對(duì)火災(zāi)的安全意識(shí)。每個(gè)人都應(yīng)該了解火災(zāi)事故的原因以及如何預(yù)防它們。
其次，我們需要知道如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故?；馂?zāi)事故發(fā)生時(shí)，最重要的是保護(hù)生命安全，這需要我們迅速、冷靜、果斷地采取措施。首先，我們應(yīng)該立即報(bào)警，并用適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲方式讓周?chē)娜藛T知曉火災(zāi)。其次，我們應(yīng)該盡快疏散人員，找到最近的出口。在疏散中，我們應(yīng)該注意避免人員擠壓、跌倒、受傷等情況。最后，我們應(yīng)該使用滅火器材或就近找到消防器材進(jìn)行滅火。當(dāng)然，在進(jìn)行滅火時(shí)要注意自身安全，避免滅火器材的使用不當(dāng)引起二次事故。
最后，我們需要知道如何在火災(zāi)事故發(fā)生后進(jìn)行應(yīng)急處置。火災(zāi)事故發(fā)生后，我們需要盡快進(jìn)行緊急救援。首先，我們應(yīng)該向消防部門(mén)或其他救援機(jī)構(gòu)報(bào)告災(zāi)情，讓他們盡快趕來(lái)。其次，我們應(yīng)該讓傷者得到及時(shí)的醫(yī)療救治。最后，我們應(yīng)該盡快進(jìn)行災(zāi)后排查，查明火災(zāi)事故的原因，以便更好地預(yù)防未來(lái)的火災(zāi)事故。
總之，對(duì)于火災(zāi)事故，我們既要預(yù)防，也要應(yīng)對(duì)和處置。只有在我們積極防范的同時(shí)，才能盡可能地減少火災(zāi)事故給人們帶來(lái)的傷害。當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該冷靜思考，果斷行動(dòng)，盡最大的努力保護(hù)自己和周?chē)娜藛T。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)和處置火災(zāi)事故。
有沒(méi)有好的方法來(lái)寫(xiě)作品的讀后感呢？不同的人對(duì)于作品會(huì)有不同的感受。寫(xiě)讀后感能把我們?cè)俅螏Щ亻喿x時(shí)的心境，今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給大家分享一下關(guān)于“《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感”的信息。
《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者是夏洛蒂·勃朗特，她描寫(xiě)的簡(jiǎn)是一個(gè)不美麗還矮小的女人，但是她有著極其強(qiáng)烈的自尊心，她堅(jiān)定不移地去追求一種光明的、圣潔的、美好的生活。下面是由為大家整理的“《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感四篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感四篇（一） 《簡(jiǎn)·愛(ài)》是19世紀(jì)英國(guó)最出色的**之一。它描述了一個(gè)人一生中最渴望得一些東西，即勇氣、愛(ài)和尊嚴(yán)。，那時(shí)
女主角簡(jiǎn)愛(ài)年輕時(shí)失去了父母，被安置在她姑媽里德太太的家里。當(dāng)時(shí)，小簡(jiǎn)愛(ài)不明白她為什么千方百計(jì)想成為一個(gè)好孩子，卻仍然得不到姨媽的愛(ài)。她為此迷茫，痛苦，后來(lái)，她得知有個(gè)進(jìn)學(xué)校的機(jī)會(huì)，便努力為自己爭(zhēng)取，盡管這意味著10歲的她將孤身上路，獨(dú)自奔赴渺茫的前途，但對(duì)學(xué)校和對(duì)新環(huán)境的渴望讓她不再畏懼，是勇氣為簡(jiǎn)·愛(ài)贏得了人生的第一次轉(zhuǎn)機(jī)。
簡(jiǎn)·愛(ài)所上的羅沃德慈善學(xué)校實(shí)行所謂懲罰肉體，拯救靈魂的殘酷教育，生活及其艱苦，但簡(jiǎn)愛(ài)忍耐了下來(lái)，努力學(xué)***，結(jié)交志同道合的朋友，這段生活給了簡(jiǎn)愛(ài)豐富的才學(xué)，也奠定了她堅(jiān)持一生的簡(jiǎn)樸生活方式和純真的思想境界。
畢業(yè)后，簡(jiǎn)再次鼓起勇氣迎接新生活的挑戰(zhàn)。她在桑菲尓德莊園當(dāng)家教，在那里她感受到了愛(ài)的力量。不同于平等、溫暖的友情。
這段突如其來(lái)的愛(ài)情曾經(jīng)讓簡(jiǎn)愛(ài)既興奮又焦慮，因?yàn)樗麄兊牡匚幌嗖顟沂?，但她相信，在真?ài)面前，地位和名望是不值得一提的。然而命運(yùn)開(kāi)了個(gè)殘酷的玩笑，就在簡(jiǎn)·愛(ài)答應(yīng)了羅切斯特先生的求婚時(shí)，一樁隱瞞了十五年的秘密使婚禮成為泡影，感到被欺騙、被剝奪尊嚴(yán)的簡(jiǎn)痛苦萬(wàn)分，毅然出走異鄉(xiāng)。
在故事的結(jié)尾，簡(jiǎn)·愛(ài)重新返回愛(ài)人身旁，并獲得了夢(mèng)寐以求的幸福。是什么令她忘卻了痛苦？難道她最終放棄了堅(jiān)持？
不，沒(méi)有愛(ài)和尊重的生活從來(lái)不是簡(jiǎn)愛(ài)想要的。無(wú)論是孤苦的童年，還是在富貴生活的**面前，簡(jiǎn)·愛(ài)從未放棄過(guò)自尊自愛(ài)，但不同的是，童年的她只會(huì)倔強(qiáng)地守衛(wèi)著自己，而成年以后，經(jīng)歷了人生不慟的她，已經(jīng)學(xué)會(huì)了寬容與施與，這是比自尊自愛(ài)更廣闊的愛(ài)，是除了能帶給自己尊嚴(yán)，也能溫暖他人的博大的愛(ài)。
你和簡(jiǎn)愛(ài)一樣，有沒(méi)有感受過(guò)生活的痛苦和成長(zhǎng)帶來(lái)的困惑？是否也渴望擁有簡(jiǎn)·愛(ài)所獲得的幸福？那么就別畏懼對(duì)自己信念的堅(jiān)守，勇敢誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自己的內(nèi)心，在你的關(guān)注下，每一步成長(zhǎng)的足跡都可能帶給你新的啟示。
無(wú)論是挫折還是成就，無(wú)論是喜悅還是悲傷，一點(diǎn)一點(diǎn)滴，對(duì)靈魂的成長(zhǎng)都是珍貴的。記錄下這些心路歷程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)故事中的生活其實(shí)就是我們自己的生活，而在我們自己的生活中，也有那么多精彩的故事和深刻的見(jiàn)解。
讓我們攜手簡(jiǎn)·愛(ài)，一起成長(zhǎng)。
《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感四篇（二） 今年暑假，在一個(gè)月里我讀了兩本書(shū)，可能是我的閱讀能力提升的緣故吧。而在這兩本書(shū)中，我最喜歡的一本書(shū)是由英國(guó)作家夏洛蒂寫(xiě)的《簡(jiǎn)愛(ài)》。讀過(guò)之后，我永遠(yuǎn)也忘不了這本書(shū)。
《簡(jiǎn)愛(ài)》又瘦又小，外表平凡，沒(méi)有金錢(qián)和地位，卻有著非凡的氣質(zhì)和非常豐富的情感世界。在她的一生中，她摒棄了女性的懦弱和柔情，逐漸形成了堅(jiān)強(qiáng)而獨(dú)立的人格。她不會(huì)在表妹的殘忍面前甘心受辱，但會(huì)為之而戰(zhàn)。
即使結(jié)果不盡人意，她也從不鞠躬；在像魔鬼一樣冷酷的布洛克赫斯特先生的折磨下，她不會(huì)表現(xiàn)出任何恐懼，而是冷靜地把它扛下來(lái)，獨(dú)立而堅(jiān)定地活了下來(lái)。雖然她沒(méi)有美麗的外表，卻有著美麗的品質(zhì)，而這種品質(zhì)深深的吸引著我，她無(wú)論身處社會(huì)的底層，還是身處上流社會(huì)，她總是不卑不亢，她表現(xiàn)出的那種自強(qiáng)，自尊，自愛(ài)讓人不得不敬佩她，她身上閃現(xiàn)著一種獨(dú)立人格的壯美與崇高。我想，這也是她深深吸引我的原因吧。
我很佩服簡(jiǎn)，因?yàn)闀?shū)中有一件事：件事一個(gè)孤兒，被他的姑媽收養(yǎng)并虐待。尤其是舅舅的兒子約翰，一個(gè)又胖又壯又不講理的家伙，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打罵簡(jiǎn)，而舅舅不但不罷休，反而支持兒子的野蠻行徑。
后來(lái)，簡(jiǎn)帶著滿腔怨恨離開(kāi)了姨媽家，但當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)里德姨媽的生命危在旦夕時(shí)，簡(jiǎn)忘了她所有的壞事，毫不猶豫地回到了她曾經(jīng)痛恨的地方。當(dāng)她看到一件非常重要的事情：三年前，簡(jiǎn)的叔叔給他寫(xiě)了一封信。他想讓她繼承他的遺產(chǎn)。因?yàn)樗麤](méi)有孩子，他想讓簡(jiǎn)做他的養(yǎng)女。
但是因?yàn)槔锏绿?dāng)時(shí)對(duì)她厭惡至極，也不想讓她走運(yùn)，過(guò)上富日子。于是他給簡(jiǎn)的叔叔回了一封信，說(shuō)簡(jiǎn)死于傷寒。就這樣，簡(jiǎn)失去了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
里德太太的這種行為實(shí)在令人氣憤，讓他把這些事都統(tǒng)統(tǒng)忘掉。簡(jiǎn)非常希望能和她和解，但里德太太直到簡(jiǎn)去世才改變對(duì)她德太度，這使簡(jiǎn)感到無(wú)助和痛苦。
通過(guò)這次事件，簡(jiǎn)在我心目中的形象立刻變得更大。她視金錢(qián)為糞土的精神值得今天學(xué)習(xí)。
《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)也是我看出了自己的不足，讓我找到正確的人生方向，把失去的東西找了回來(lái)。
《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感四篇（三） 那是暑假的一天上午，我在老家接到通知，補(bǔ)***文評(píng)比我兩個(gè)都是最后一名，我哇哇大哭。誰(shuí)的安慰我都不聽(tīng)，爸爸見(jiàn)狀。匆匆的過(guò)來(lái)遞給我一本書(shū)，我出自好奇，瞄了一眼，書(shū)名是《簡(jiǎn)·愛(ài)》，爸爸把書(shū)送到后又匆匆的走了。
我翻開(kāi)這本書(shū)，因?yàn)楣适碌膬?nèi)容深深地吸引了我，所以我從早上看到了下午。這本書(shū)的主要內(nèi)容是：
一個(gè)叫簡(jiǎn)·愛(ài)的女孩從小就寄居在舅舅和舅母家，舅舅待她如同親生女兒一樣，而舅母卻恰恰相反，舅舅去世后，狠心的舅母把簡(jiǎn)·愛(ài)送進(jìn)了孤兒院，在孤兒院里，簡(jiǎn)·愛(ài)和海倫等一些新生總是被一些老生欺負(fù)：面包被搶?zhuān)瑒e人干的壞事還要自己背黑鍋又不能為自己解釋?zhuān)幸淮?，一個(gè)學(xué)生把石板打壞了，責(zé)任卻不知怎么竟怪在了簡(jiǎn)·愛(ài)的身上，害的簡(jiǎn)·愛(ài)挨了十鞭子，簡(jiǎn)·愛(ài)一開(kāi)始十分憎恨那個(gè)人，但她的心告訴她不能憎恨別人，以和為貴，于是，她和那個(gè)讓她背黑鍋的人交了朋友，時(shí)光飛快。簡(jiǎn)·愛(ài)在已經(jīng)孤兒院里住了八年，在這八年中她總是待人友善，把朋友們都當(dāng)做自己的親人，于是孤兒院里的老生都被她感動(dòng)了不知欺負(fù)人，可她厭倦了孤兒院里不分是非的老師，于是她離開(kāi)了孤兒院，在桑菲爾德府當(dāng)了一名家庭教師。
后來(lái)因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)閣樓上的瘋女人竟是羅切斯特的妻子，雖然羅切斯特待她很好，但她鄙視羅切斯特的人格，于是便離開(kāi)了桑菲爾德府一個(gè)**浪在外，當(dāng)她來(lái)到一個(gè)村莊時(shí)她先是被認(rèn)為是乞丐，后來(lái)又被認(rèn)為是下人，又被人歧視。但她不在乎，當(dāng)一個(gè)好心的牧師收留她時(shí)，她想起了桑菲爾德府，想起了羅切斯特的細(xì)心照顧，于是她不顧長(zhǎng)途跋涉，回到了桑菲德?tīng)柛?，可桑菲爾德府已?jīng)被一場(chǎng)大火變成了一片廢墟。她一連問(wèn)了十幾個(gè)路人，經(jīng)過(guò)許多艱苦的工作，她找到了羅切斯特。
他們便如愿以?xún)數(shù)纳钤谝黄稹?/p>
書(shū)我讀完了，但意猶未盡，于是我去查了作者。夏洛蒂。勃朗特！
才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的女性，一個(gè)逆境的典范。這時(shí)我忽然我明白爸爸的用意。事實(shí)上，每個(gè)人的生活都有很多坎坷。你必須克服這些困難，勇敢地前進(jìn)。
如果你不努力工作，你將一事無(wú)成。我也要改正自己的缺點(diǎn)：馬虎不注意，遇到困難就鞠躬。
我要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)·愛(ài)的自強(qiáng)精神。
《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感四篇（四） 簡(jiǎn)·愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡、寄人籬下的生活環(huán)境中，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇——姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……這是對(duì)一個(gè)孩子尊嚴(yán)的無(wú)情踐踏，但也許正是因?yàn)檫@一切，煉就了簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝任何困難的內(nèi)在人格魅力與力量。
她沒(méi)有雙親，沒(méi)有錢(qián)財(cái)；她是世界中的一個(gè)弱女子；她不漂亮，卻有著堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，這使她在世人眼里更加失去了魅力，因?yàn)樗粫?huì)對(duì)別人逆來(lái)順受：她在洛任德學(xué)校對(duì)好友海倫·伯恩斯這樣說(shuō)道：“當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨打的時(shí)候，我們應(yīng)該狠狠地回?fù)?，教?xùn)教訓(xùn)打我們的那個(gè)人，叫他永遠(yuǎn)不敢再打人。
”這是簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)一切不公和歧視的反抗。
簡(jiǎn)愛(ài)不服從世界的命運(yùn)。一切都打破了命運(yùn)，選擇了自己的道路。在世人眼中，她也許微不足道，但她是自己命運(yùn)的主人。她也許不漂亮，但她值得愛(ài)。我很佩服她。我欽佩她的固執(zhí)和堅(jiān)韌。她向望知識(shí)，追求豐富的精神世界，追求美好的生活。
對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)，我有的是欣賞和贊美。她追求獨(dú)立人格和男女平衡。雖經(jīng)歷不幸卻依然熱愛(ài)著生活，把愛(ài)帶給每個(gè)需要她的人，為了自己的愛(ài)、平等的純粹的愛(ài)，在我心中，簡(jiǎn)愛(ài)就像一個(gè)充滿智慧與愛(ài)心并努力使自己的生命得簡(jiǎn)愛(ài)讀后感到最大張揚(yáng)的精靈。
人們不會(huì)因?yàn)橥獗淼拿利惗鴽Q定自己是美還是丑。人的美的主要關(guān)系是他們是可愛(ài)的。美不是指外表，更重要的是指心靈。簡(jiǎn)生命的高貴，院子她是能為自我心靈而活的人，她從自由的心靈里散發(fā)出一種芬芳香氣，散發(fā)出綹縷恬淡的氣質(zhì)。
在當(dāng)今社會(huì)，人心殘忍冷酷的人還是占多數(shù)，由此，簡(jiǎn)充滿憐憫、愛(ài)心、寬容的心靈做了鮮明對(duì)比，這就需要我們學(xué)***有。
我們感到最幸福的是，我們最親愛(ài)的人也得到了幸福！這讓我從簡(jiǎn)·愛(ài)的一生中看到真、善、美的境界和高尚的幸福理念。
初讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》的前幾章，我為簡(jiǎn)·愛(ài)悲慘的命運(yùn)感到憐憫與同情——還有一種撕心裂肺的痛和滿腔的怒火！因?yàn)槲铱吹搅撕?jiǎn)愛(ài)在童年時(shí)受到的種種的不公平的待遇：舅媽對(duì)他的毒打、辱罵，把他視為自己的眼中釘，不讓自己的孩子接近他，將他排擠為一個(gè)無(wú)家可歸的外人；表兄妹對(duì)他作出的種種欺凌，甚至有時(shí)連頭發(fā)都被自己的表兄抓破出血……這些都在簡(jiǎn)單的記憶中留下深刻的烙印，成為了他童年的噩夢(mèng)。
在這里，她雖然可以住在豪華的樓閣之中，卻只能得到孤立與蔑視；在這里，她雖然可以免受饑寒之苦，卻得不到平等與關(guān)愛(ài)。她也是人，她也想受到平等的待遇，所以她毅然決意反抗這一切：她反抗惡毒的約翰，在約翰撕打他的時(shí)瘋狂回?fù)?；在從紅房子鎖上的那一剎那喊出：“不公平！不公平?。 痹诶锏绿騼?nèi)奧米·博洛克赫斯特說(shuō)她是撒謊者之后，她毫不猶豫地進(jìn)行了回?fù)簟蚶锏绿V自己的心聲?？墒鞘譄o(wú)縛雞之力的她沒(méi)有反抗的資本，只能忍受里德太太對(duì)她無(wú)理的摧殘。從字里行間，我讀出了簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)自主命運(yùn)的渴望。這也為她下文發(fā)生的種種事情所作出的對(duì)應(yīng)做了鋪墊。
后來(lái)她被殘忍的扔這里——這里用扔字一點(diǎn)都不夸張——進(jìn)了洛伍德學(xué)校，在這里有嚴(yán)無(wú)人道的規(guī)章制度；有以“節(jié)儉”為旗號(hào)的吝嗇；有以大欺小的黑暗之為；有質(zhì)敗量少的一日三餐……在這樣人倫盡失的地方學(xué)習(xí)生活，不知是何等的辛酸。就拿海倫·彭斯來(lái)說(shuō)，她是宗教的毒害者。她在無(wú)情老師的教育下被迫忍讓?zhuān)黄冉邮?，并用宗教的思想催眠自己。但盡管她深受折磨，但她內(nèi)心的純真仍未改變。她與博愛(ài)慈祥的譚波爾小姐依然成為這黑漆漆的世界中的一束陽(yáng)光。譚伯爾小姐為簡(jiǎn)·愛(ài)洗清冤屈，海倫·彭斯在生命的盡頭依然鼓勵(lì)簡(jiǎn)·愛(ài)。譚波爾小姐對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)的無(wú)私關(guān)愛(ài)和精神，海倫·彭斯對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)純真的友誼，讓簡(jiǎn)·愛(ài)在這個(gè)黑暗的學(xué)校有了一線曙光，堅(jiān)定了簡(jiǎn)愛(ài)想要自主命運(yùn)的信念。
在洛伍德學(xué)校，簡(jiǎn)·愛(ài)又待了幾年。后來(lái)譚波爾小姐離去。追求獨(dú)立的他不想在洛伍德渾渾噩噩的度過(guò)一生。自主命運(yùn)的她想有一份稱(chēng)心如意的職業(yè)，于是刊登了廣告，離開(kāi)了洛伍德學(xué)校。
她依靠自己的能力，當(dāng)上了桑菲爾德莊園的家庭教師，對(duì)莊園的主人羅切斯特先生產(chǎn)生了好感。正當(dāng)一切都快要結(jié)束，她與羅切斯特先生的婚禮的前幾個(gè)小時(shí)，意外發(fā)生了：簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生有妻子——而且是一個(gè)瘋子！
我怕這會(huì)讓簡(jiǎn)愛(ài)難以接受，我怕這會(huì)破壞簡(jiǎn)愛(ài)已經(jīng)得到了的愛(ài)情。但，簡(jiǎn)愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)的——盡管自己對(duì)羅切斯特先生有的依戀，對(duì)他的愛(ài)有如同星空一般深，可是為了不做鳥(niǎo)籠中嬌生慣養(yǎng)的金絲雀，為了自己愛(ài)的信念，平等而真實(shí)純粹的愛(ài)，毅然放棄了夢(mèng)寐以求的——這唾手可得的愛(ài)情。她用“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的膽量與毅力，勇敢地邁出了這一步。
后來(lái)經(jīng)歷了種種困難，簡(jiǎn)愛(ài)終于擁有了能夠自主命運(yùn)的能力。他帶著忐忑的心情，找到了失去已久的愛(ài)人——羅切斯特先生。可此時(shí)他已經(jīng)瞎了眼斷了手，可簡(jiǎn)·愛(ài)依然不嫌棄他，比較后他們兩個(gè)成功完成了婚禮，簡(jiǎn)·愛(ài)也成為了自己真正喜愛(ài)、真正能夠自主命運(yùn)的賢妻。這是簡(jiǎn)愛(ài)——追求平等的簡(jiǎn)愛(ài)；這是簡(jiǎn)愛(ài)——自主命運(yùn)的簡(jiǎn)愛(ài)！她贏了——她打贏了這場(chǎng)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
小說(shuō)的背景，是英國(guó)19世紀(jì)中葉的社會(huì)。在那時(shí)作者若想把這種獨(dú)立自主追求自由的精神帶給廣大民眾，是需要莫大的勇氣的。作者將自己的理想人格寄托在這本書(shū)的主人公簡(jiǎn)。愛(ài)身上，而簡(jiǎn)愛(ài)作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，為當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)的底層民眾喊出了自己的心聲；為從古至今在男尊女卑的社會(huì)里飽受摧殘的女士們喊出了自己的心聲。簡(jiǎn)愛(ài)得不到平等，可是她偏要平等；簡(jiǎn)愛(ài)不能夠自主命運(yùn)，可是她偏想要自主命運(yùn)。或許在書(shū)的前半部分，她是人們眼中卑微的丑小鴨，但是在書(shū)的比較后一部分，她是人們眼中尊貴的白天鵝。盡管她沒(méi)有億萬(wàn)富翁那般驕奢縱橫的生活，但她有自己樸實(shí)無(wú)華的、令自己滿意的生活。
追求平等，自主命運(yùn)——這八個(gè)字，為簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)不好的故事畫(huà)下了一個(gè)好的句號(hào)。
這是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，而她是一個(gè)心地純潔、善于思考的女性，她生活在社會(huì)底層，受盡磨難，但她卻有倔強(qiáng)的性格和勇于追求平等幸福的精神。她便是書(shū)中的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)。
讀過(guò)這本書(shū)的人，都會(huì)被那個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍暮?jiǎn)·愛(ài)所折服?！半y道就因?yàn)槲邑毟F、地位低下、相貌平平而且身材矮小就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有一顆心嗎？你想錯(cuò)了！我的心靈和你的一樣豐富，我的心也和你的一樣充實(shí)?！弊x完這部小說(shuō)，簡(jiǎn)·愛(ài)的這句話始終在我的腦中縈繞。這是簡(jiǎn)？愛(ài)的平等宣言，也是一名女性追求尊嚴(yán)的真實(shí)寫(xiě)照。
的確，一個(gè)人雖不能決定自己的出生，樣貌等外在的東西，但是每個(gè)人在人格上是平等的，不應(yīng)憑一個(gè)人的地位高低、財(cái)富多少，相貌美丑等來(lái)決定一個(gè)人的貴賤。每個(gè)人都有自己的人生追求。命運(yùn)是掌握在自己手中的。選擇什么樣的人生由自己決定。 (讀后感 ) 簡(jiǎn)愛(ài)就是憑著這樣的信念，不因自己貧苦的出生，普通的外貌而抱怨不已，而是通過(guò)自己的努力和奮斗，獲得了她渴望的平等與真誠(chéng)的愛(ài)情，過(guò)上了她想要的平靜與安定的生活。就是這樣一名女子，她稱(chēng)不上漂亮，還在人群中一抓就是一大把的那種，普通的不能再普通了，卻以她那獨(dú)具特色的人格魅力與自強(qiáng)不息的人生感動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者，也征服和激勵(lì)了一代又一代的人。
簡(jiǎn)愛(ài)嫉惡如仇，勇于反抗，卻也自然率真。她毫不掩飾自己對(duì)里德太太的厭惡，說(shuō)她是個(gè)“狠心的壞女人”。即使如此，她在得知里德太太病危時(shí)并沒(méi)有落井下石，而是以一顆寬容的心去對(duì)待自己曾無(wú)比憎恨的人。說(shuō)到這，不得不提到書(shū)中另外一個(gè)人，那就是簡(jiǎn)？愛(ài)的好友海倫？彭斯——一個(gè)和簡(jiǎn).愛(ài)同樣善良的女子。海倫無(wú)論受到任何責(zé)難和體罰，都會(huì)淡然處之。簡(jiǎn)？愛(ài)則認(rèn)為被罰很羞恥的一件事。海倫卻對(duì)簡(jiǎn)？愛(ài)說(shuō)：“命中注定該你忍受的事，你要說(shuō)忍受不了，那就是軟弱和愚蠢的?！焙?jiǎn)愛(ài)當(dāng)時(shí)不理解這種叫人忍耐的訓(xùn)誨，但還是感覺(jué)到海倫看待事物的眼光是她所沒(méi)有的。當(dāng)時(shí)看到這些話，我也很不理解是什么能讓一個(gè)十幾歲的小姑娘就有著如此的忍耐精神和容納百川的氣度。但我覺(jué)得海倫博大的胸襟應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)？愛(ài)起到了潛移默化的影響。否則那次簡(jiǎn)？愛(ài)遭到布洛克赫斯先生的誹謗和體罰時(shí)，就不會(huì)因海倫望向她時(shí)眼里閃出的一道奇異的光芒而制住了正待發(fā)作的歇斯底里。而在很久以后，簡(jiǎn)？愛(ài)對(duì)待里德太太的態(tài)度和舉動(dòng)也印證了海倫對(duì)她說(shuō)過(guò)的《圣經(jīng)》中的以德報(bào)怨。
人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，這是我從這部小說(shuō)中領(lǐng)悟到的，而小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我們覺(jué)得這樣的結(jié)局過(guò)于完美，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著膚淺，但是我依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想——就是尊嚴(yán)加愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢(qián)的幫助。人們都瘋狂到似乎為了金錢(qián)和地位而埋沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧。《簡(jiǎn)·愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈，是我們?nèi)松非蟮亩刈唷?/p>
“我貧窮，低微，不美麗，但當(dāng)我們的靈魂走過(guò)墳?zāi)箷r(shí)，我們都是一樣的”，這是《簡(jiǎn)愛(ài)》小說(shuō)中一句令我記憶猶新的話。
是啊，知識(shí)墊高了我們，還有什么可以自卑的呢？
《簡(jiǎn)愛(ài)》主要通過(guò)簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。
簡(jiǎn)生活在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境中，她有著非同一般的毅力。她堅(jiān)信：貧困并不是失敗的象征，也不是天然成功的標(biāo)志，一個(gè)人能不能在貧困中實(shí)現(xiàn)自我超越，最主要的因素還在于自己。因此，在羅切斯特面前，她沒(méi)有因自己是一個(gè)家庭教師而感到自卑，她認(rèn)為他們都是平等的，不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿司偷貌坏絼e人的尊重。最終，她實(shí)現(xiàn)了和羅切斯特精神上的平等。
從不幸中鑄就屬于她自己的智慧的鑰匙，這就是簡(jiǎn)的超越!
簡(jiǎn)用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的不幸和挫折，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。如果沒(méi)有那份純潔，她也許早就和羅切斯特生活在一起，開(kāi)始了有金錢(qián)、有地位的新生活。只是為了堅(jiān)守心中的那份純潔，她毅然放棄了唾手可得的愛(ài)情——她喜歡的不是名利雙全的羅切斯特，而是純粹的愛(ài)！零度的愛(ài)！
人，不因?yàn)槊利惗蓯?ài)，卻因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。簡(jiǎn)生命的高貴，源于她是能為自我心靈而活的人，她從自由的心靈里飄散出來(lái)的一種芬芳，是種恬淡的氣質(zhì)。她索取的養(yǎng)料是最少，但她卻是花開(kāi)得最美的一株。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)轟轟烈烈之后，她仍用淡淡的心情去回應(yīng)，這就是讓人領(lǐng)略的充滿憐憫愛(ài)心和寬容的精神世界。
一個(gè)高貴的生命，窘困的環(huán)境改變不了他的高貴，艱難的命運(yùn)同樣改變不了他的高貴。歲月的流逝不僅沒(méi)有削損簡(jiǎn)的容顏，反而給她增添了新的魅力，走過(guò)了風(fēng)華，拗過(guò)了流年。
優(yōu)雅地享受生活，輕松地經(jīng)營(yíng)人生。斯者，如簡(jiǎn)。
難道就正因我一貧如洗，默默無(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)！
——《簡(jiǎn)愛(ài)》夏洛蒂
《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)感情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的用心進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。
大凡喜愛(ài)外國(guó)文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》。如果咱們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫(xiě)這段纏綿的感情而寫(xiě)《簡(jiǎn)愛(ài)》。我想，錯(cuò)了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著的英國(guó)19世紀(jì)中葉，那時(shí)思想有著一個(gè)嶄新的開(kāi)始。而在《簡(jiǎn)愛(ài)》里滲透最多的也就是這種思想——女性的獨(dú)立意識(shí)。讓咱們?cè)囅胍幌拢绻?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里；如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一齊，開(kāi)始有金錢(qián)，有地位的新生活；如果她沒(méi)有那份純潔，咱們此刻手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。
因此，我開(kāi)始去想，為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓咱們感動(dòng)，愛(ài)不釋手——就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。
然而，咱們不禁要問(wèn)，僅這一步就能獨(dú)立嗎我認(rèn)為，不會(huì)的。畢竟女性的獨(dú)立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛(ài)當(dāng)年毅然離開(kāi)羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返”的豪邁和膽量。我想，這就應(yīng)才是最關(guān)鍵的一步，也就應(yīng)是走向獨(dú)立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛(ài)卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給咱們一個(gè)感動(dòng)。因此她是成功的，幸福的女性。
她，敢作敢為，不屈于世俗壓力。當(dāng)她在里德舅媽家時(shí)，受盡歧視和苛虐。但她不甘受辱，在當(dāng)時(shí)尊悲分明的時(shí)代里，爭(zhēng)取自我的尊嚴(yán)以及平等的待遇。不惜以頑強(qiáng)的個(gè)性對(duì)里德太太等一系列權(quán)貴做出反抗，為的就是她心中的那一分信念——對(duì)平等的追求，對(duì)權(quán)利的蔑視！
她，不卑不亢，堅(jiān)持信念。在桑非爾德莊園的酒會(huì)上，應(yīng)對(duì)這一系列的權(quán)貴，她并沒(méi)有顯示出半分自卑，也不屈于向貴族們低頭。對(duì)于她的相貌、家境，與貴族之下相比較，她似乎毫不在意。而是暗地蔑視他們的驕橫，嘲笑他們的愚蠢，追求以平等的目光去看待——不因自身的缺陷而自卑，只因愚昧而蔑視！
簡(jiǎn)愛(ài)已作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，我期望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有完美的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。
“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。”“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！笨?，贊書(shū)的句子數(shù)不勝數(shù)！是啊，書(shū)像一只小鳥(niǎo)，帶我們飛進(jìn)知識(shí)的天空；書(shū)又像一艘大船，領(lǐng)我們?nèi)胫R(shí)的海洋。我看過(guò)許多書(shū)，但是給我留下最深印象的，還是歸《簡(jiǎn)。愛(ài)》莫屬。
簡(jiǎn)。愛(ài)是一個(gè)小女孩的名字。她的生活與我們這些孩子的生活簡(jiǎn)直就是天壤之別。因?yàn)楦改鸽p亡，她只好住在舅舅家。但是但是多久，愛(ài)她的舅舅逝世了，她成了一個(gè)剩余的人。狠毒的舅媽不但讓她不停地做家務(wù)，還讓簡(jiǎn)。愛(ài)去服侍她的那個(gè)被寵壞的表哥，因此，她常常受到虐待。之后，她的舅媽甚至是把她送到了女子學(xué)院，拋棄了簡(jiǎn)。愛(ài)這個(gè)“包袱”。但是簡(jiǎn)。愛(ài)很堅(jiān)強(qiáng)，她靠自我的才華找到了一份很好的工作。她教得十分出色，得到了別人的贊賞，但是，令人意想不到的事情發(fā)生了……
“我快要瘋了！怎樣會(huì)這樣，怎樣會(huì)這樣？”這是簡(jiǎn)。愛(ài)在文中所說(shuō)的一句話。你聽(tīng)了后也許會(huì)不明白，簡(jiǎn)。愛(ài)她到底怎樣了？讓我來(lái)告訴你吧，簡(jiǎn)。愛(ài)的愛(ài)人在與她進(jìn)行婚禮的時(shí)候，被別人揭發(fā)他原先有一個(gè)瘋妻子！讀到那里，我的心中泛起了一股同情心，簡(jiǎn)。愛(ài)是多么不幸！簡(jiǎn)。愛(ài)，我同情你！我迫不及待地往下看：“但是，簡(jiǎn)。愛(ài)她卻忍受住了，她來(lái)到另外一個(gè)城市，與命運(yùn)之神繼續(xù)搏斗著……”
她的叔叔去世了，她繼承了叔叔的`一大筆財(cái)產(chǎn)！啊，這就是苦盡甘來(lái)了！她回到了她的愛(ài)人身邊，照顧他，與他幸福地生活著……
讀完這本書(shū)后，我被簡(jiǎn)。愛(ài)的那種堅(jiān)強(qiáng)的精神所感動(dòng)！是啊，簡(jiǎn)。愛(ài)不就是像竹子一樣，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”嗎？她那種不屈不撓的精神與我構(gòu)成了鮮明的比較，要是我的話，一遇到什么困難、挫折就哭鼻子。看來(lái)，我的確要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)。愛(ài)那種不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)??！
朋友們，捧起《簡(jiǎn)。愛(ài)》來(lái)細(xì)細(xì)品味吧！它就如一杯香濃的咖啡，令人喝了后久久回味；又像一位良好的老師，教導(dǎo)你堅(jiān)強(qiáng)做人的道理，讓人受益匪淺！《簡(jiǎn)。愛(ài)》是大家的益友，大家的良師！
今天我把《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)看完了，使我感受頗深。它主要講述了簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的故事，塑造出了一個(gè)追求自由、平等、不向命運(yùn)屈服的堅(jiān)強(qiáng)女性。
主人公簡(jiǎn)愛(ài)從小寄人籬下在舅舅家生活，但舅媽嫌棄她，罵她、打她、不給她飯吃，表姐和表哥也經(jīng)常欺負(fù)她，總是用一種有色目光看她、羞辱她，可小簡(jiǎn)愛(ài)并沒(méi)有對(duì)生命失去希望，沒(méi)有自我摧毀，沒(méi)有沉淪在所帶來(lái)不幸的一切中。相反小簡(jiǎn)愛(ài)換回了無(wú)限信心，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。
不久，簡(jiǎn)愛(ài)被送到了女子學(xué)校，可舅媽與施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾。使她在全校師生面前丟盡了臉，但簡(jiǎn)愛(ài)仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，化悲憤為力量，不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步，而且也取得了師生們的理解。
之后，簡(jiǎn)愛(ài)當(dāng)了羅切斯特家的家庭教師。在羅切斯特面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師而感到自卑。她認(rèn)為她們是平等的，不應(yīng)該因?yàn)樗瞧腿硕皇軇e人的尊重。也正因?yàn)樗恼薄⒏呱?、純潔，心靈沒(méi)有受到世俗社會(huì)的污染，使羅切斯特深深的愛(ài)上了她。他的真心讓簡(jiǎn)愛(ài)感動(dòng)也接受了他，在愛(ài)情方面，簡(jiǎn)愛(ài)在情敵面前顯示出大家閨秀風(fēng)范，對(duì)于英格拉姆的咄咄逼人，她從容面對(duì)。后來(lái)，簡(jiǎn)愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子，自己破壞了別人的家庭，毅然決然的離開(kāi)了羅切斯特。
最后，簡(jiǎn)愛(ài)得知羅切斯特為了拯救在火中的妻子不幸雙目失明，身體嚴(yán)重殘疾，甚至喪失了自理能力，同時(shí)又妻亡財(cái)損，簡(jiǎn)愛(ài)全身心的再一次投入了他的懷抱………
猶豫了很久后，我在角落里拿起了那本書(shū)。這張紙有點(diǎn)黃。這是我媽媽讀過(guò)的書(shū)。我想我媽媽非常喜歡這本書(shū)。打開(kāi)書(shū)，你可以看到整潔的筆記。這本書(shū)也應(yīng)該對(duì)我母親有很大的影響。我媽媽一再告訴我，這是一本優(yōu)秀的書(shū)，值得一讀。我也很好奇。我翻開(kāi)第一頁(yè)，進(jìn)入簡(jiǎn)愛(ài)的世界。
這本書(shū)的情節(jié)不太吸引人。起初，我也不感興趣。冷靜下來(lái)仔細(xì)閱讀，然后我發(fā)現(xiàn)吸引我的不是它的情節(jié)，而是書(shū)中的女主人公簡(jiǎn)愛(ài)。
“難道是因?yàn)槲邑毟F、默默無(wú)聞、外表平庸、又小又瘦、沒(méi)有靈魂和心靈——你錯(cuò)了，我的心和你的一樣富有，我的心也一樣充實(shí)！”每當(dāng)我讀到這句話，簡(jiǎn)·愛(ài)的形象總是浮現(xiàn)在我的腦海里，一個(gè)平凡、瘦削但堅(jiān)定的女人。簡(jiǎn)愛(ài)是不幸的。她年輕時(shí)失去了父母。唯一愛(ài)她并收養(yǎng)她的叔叔過(guò)早去世了。當(dāng)她第一次進(jìn)入這個(gè)世界時(shí)，她過(guò)著被別人驅(qū)使的悲慘生活，經(jīng)歷著人類(lèi)情感的痛苦和世界的無(wú)常。
如果簡(jiǎn)愛(ài)開(kāi)始憎恨這個(gè)世界，她的內(nèi)心充滿仇恨，那么簡(jiǎn)愛(ài)的書(shū)和那些落入傳統(tǒng)手中的書(shū)沒(méi)有什么不同。雖然它是合理的，但它已經(jīng)失去了意義。夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)造了前所未有的女性形象。作為愛(ài)情小說(shuō)的女主人公，簡(jiǎn)愛(ài)以前所未有的女性形象出現(xiàn)在這部19世紀(jì)的文學(xué)作品中。在過(guò)去，愛(ài)情故事中的女主角都是美麗、溫柔、高貴和善良的女人。而簡(jiǎn)愛(ài)，她“貧窮、卑微、不漂亮、矮小”，但她有一顆智慧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心，這使得外在美被內(nèi)在美所掩蓋。
簡(jiǎn)愛(ài)的一生，從幼稚到成熟；從弱到強(qiáng)；從無(wú)知到智慧，她改變了很多，成長(zhǎng)了很多。我們也在成長(zhǎng)，從幼稚到成熟，從無(wú)知到聰明。
簡(jiǎn)愛(ài)的一生，永恒的是她的反抗，她的精神。我們，讓我們保持同樣的精神，總有一天它會(huì)像金子一樣閃閃發(fā)光。
簡(jiǎn)·愛(ài)的精神自經(jīng)歷風(fēng)雨和時(shí)光以來(lái)沒(méi)有改變。
第七條:簡(jiǎn)愛(ài)閱讀評(píng)論
是不是因?yàn)槲邑毟F，默默無(wú)聞，外表平庸，又小又瘦，我沒(méi)有靈魂也沒(méi)有心——你錯(cuò)了，我的心和你的一樣富有，我的心也一樣充實(shí)！簡(jiǎn)·愛(ài)·夏洛特
《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)文學(xué)史上一部傳世經(jīng)典。它成功地描繪了英國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)和宗教持獨(dú)立和積極態(tài)度，敢于為自由和平等而奮斗的女性形象。
所有熱愛(ài)外國(guó)文學(xué)的女人都喜歡讀夏洛特的《簡(jiǎn)愛(ài)》。如果我們認(rèn)為夏洛特只為這份感人的愛(ài)寫(xiě)了簡(jiǎn)愛(ài)。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。作者也是一名女性，生活在19世紀(jì)中葉動(dòng)蕩的英國(guó)，當(dāng)時(shí)思想有了一個(gè)全新的開(kāi)端。然而，這種思想最能滲透簡(jiǎn)愛(ài)——女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們想象一下，如果簡(jiǎn)·愛(ài)的獨(dú)立已經(jīng)在童年時(shí)代在別人的庇護(hù)下被扼殺了；如果她沒(méi)有那種獨(dú)立性，她會(huì)和羅切斯特生活在一起，羅切斯特有妻子和女兒，并開(kāi)始了一種有錢(qián)有勢(shì)的新生活。如果她沒(méi)有那種純潔，我們手中的簡(jiǎn)愛(ài)就不再是感人的經(jīng)典眼淚。因此，我開(kāi)始思考為什么簡(jiǎn)愛(ài)感動(dòng)了我們，卻無(wú)法放下它——這是她獨(dú)立的性格和迷人的個(gè)性。
然而，我們不禁要問(wèn)，光是這一步就能獨(dú)立嗎？我不這么認(rèn)為。畢竟，婦女的獨(dú)立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。它需要一種完全的勇氣，就像簡(jiǎn)·愛(ài)當(dāng)年毅然離開(kāi)羅切斯特一樣。它需要勇氣和勇氣“風(fēng)在細(xì)雨中，水在寒冷中，肥沃的土壤消失了，再也沒(méi)有回來(lái)”。我認(rèn)為這應(yīng)該是走向獨(dú)立的最關(guān)鍵和決定性的一步。然而，夏洛特的《簡(jiǎn)愛(ài)》給我們留下了一點(diǎn)她倔強(qiáng)而獨(dú)立的個(gè)性。所以她是一個(gè)成功快樂(lè)的女人。
簡(jiǎn)愛(ài)已經(jīng)成為獨(dú)立女性的經(jīng)典。我希望更多的簡(jiǎn)愛(ài)在陽(yáng)光下綻放，無(wú)論貧窮還是富有。無(wú)論外表美麗還是平庸，他們都有美麗的心靈和充實(shí)的心靈，能夠以獨(dú)立的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。
這份“改變讀后感”是我不懈努力的成果希望得到您的認(rèn)可，當(dāng)我們對(duì)作者寫(xiě)的作品有不一樣的看法時(shí)。為了能夠更好的去回味這樣優(yōu)秀的作品，不如將自己的感受寫(xiě)成一篇讀后感，你是否在苦惱怎么去寫(xiě)作品的讀后感呢？這篇文章或許能為您提供一些有用的信息！
書(shū)給我?guī)?lái)的改變
書(shū)給我?guī)?lái)的改變
四五班蔡興宇輔導(dǎo)老師趙秋玲
“書(shū)籍是人類(lèi)的階梯。”這是高爾基寫(xiě)的一句名言。下面，我就來(lái)講一下書(shū)帶給我的改變?！?/p>
那天，我在看《意林》這本書(shū)時(shí)，一個(gè)故事徹底改變了我膽小的性格。這個(gè)故事名叫《凱撒之死》。講的內(nèi)容是：
從前，一只名叫凱撒的狗跑進(jìn)社區(qū)，被一個(gè)熱心人收養(yǎng)。一次，熱心人把凱撒交給了保安，并對(duì)保安說(shuō)：“保安，你把這只狗扔了吧，他太煩人了，每天都要向咱們小區(qū)里的人要肉吃，小區(qū)的人都提議要把這只狗扔了，折騰得小區(qū)的窮住戶都快沒(méi)錢(qián)了。
”保安說(shuō)：“好，好。我們明天就開(kāi)車(chē)把狗扔了。
”第二天，保安把凱撒扔到后備箱內(nèi)，開(kāi)了六百多公里，把凱撒扔到了高速公路下，保安立刻開(kāi)著車(chē)回到了了小區(qū)。因?yàn)閯P撒知道保安的味道。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行，他終于回到了社區(qū)。凱撒的堅(jiān)忍不拔感動(dòng)了社區(qū)的人民。
看完這個(gè)故事，我想：凱撒是如此勇敢，人類(lèi)應(yīng)該更加勇敢。從此以后，我一定要改掉膽小的毛病，大膽地去面對(duì)一切。書(shū)籍會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)變化。我相信只要你讀了它們，你就能擺脫你的缺點(diǎn)。
（____(省、市、區(qū)、縣)____(省、市、區(qū)、縣)新世紀(jì)學(xué)校）
《贊美改變你》讀后感
我今天讀了一本書(shū)，名叫《贊美改變你》。
這本書(shū)講述的內(nèi)容是：毒舌女玉婷最討厭一天到晚嘴上抹蜜的夢(mèng)瑤。她不明白為什么夢(mèng)瑤整天不是夸獎(jiǎng)這個(gè)，就是贊美那個(gè)。最可氣的是，她身邊還總是圍著一群粉絲。一天，夢(mèng)瑤病了，她在病中給玉婷寫(xiě)來(lái)長(zhǎng)信，告訴玉婷自己學(xué)會(huì)贊美的七個(gè)彩虹秘方。后來(lái)，玉婷也學(xué)會(huì)了贊美。
我很羨慕吳夢(mèng)瑤。她既善良又溫柔，很引人注意，身邊圍著一群好朋友。
稱(chēng)贊改變你，改變我，改所在人，你與其批評(píng)不如多稱(chēng)贊一下別人，我贊美一下，你會(huì)變得很快樂(lè)！
《贊美改變你》讀后感
寒假里，我買(mǎi)了一套最勵(lì)志校園，有本《贊美改變你》內(nèi)容主要是對(duì)我們的好習(xí)慣，自律，自信，領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)造力，分享，計(jì)劃性，成就感，專(zhuān)注力，交往能力，自控力，和稱(chēng)贊等12個(gè)方面引導(dǎo)。《贊美改變你》這本書(shū)講述了玉婷好夢(mèng)瑤之間的一系列交往，一開(kāi)始玉婷很討厭夢(mèng)瑤，為什么那么多同學(xué)喜歡圍在她身邊。一次玉婷寫(xiě)了一封信給夢(mèng)瑤只有幾個(gè)字，可是玉婷卻得到了夢(mèng)瑤3頁(yè)紙內(nèi)容回信，玉婷很驚訝，這樣慢慢的玉婷打開(kāi)了心靈之窗，與夢(mèng)瑤成為可以保證"秘密"的朋友。通過(guò)好朋友分享，玉婷也交到了更多朋友，從此快樂(lè)無(wú)比。我的感想是想要?jiǎng)e人尊重你，首先你要尊重別人，所以我們要"己所不欲勿施于人",才能交到更多的朋友。
剛剛讀完《世界是平的》這本書(shū)，書(shū)中的核心內(nèi)容就是世界在變化，這樣的變化會(huì)有什么影響，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)變化。
全球化是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)話題。無(wú)論是國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人推動(dòng)，無(wú)論是技術(shù)推動(dòng)還是民心推動(dòng)，總之，這是一種驅(qū)使。
但是，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界其實(shí)一直都在變化啊，盡管曾有過(guò)波折和反復(fù)，可是全球化的進(jìn)程從有人類(lèi)開(kāi)始就沒(méi)有停止過(guò)，這世界唯一不變的就是從未停止變化，為什么我們現(xiàn)在要這樣在意變化呢？
也許你會(huì)說(shuō)，這世界變化的速度從未像現(xiàn)在這樣快。想想看。以前的社會(huì)也許沒(méi)有這么快的變化，但是以前的人沒(méi)有這么強(qiáng)的接受能力。正是因?yàn)橐郧暗纳鐣?huì)變革不快，人們才會(huì)固守傳統(tǒng)，拒絕變革。
而今天的人們已經(jīng)不會(huì)再那么固執(zhí)了。
我們要承認(rèn)變化是一直存在的，我們不必?fù)?dān)心變化會(huì)破壞什么所謂的傳統(tǒng)，因?yàn)榻裉斓膫鹘y(tǒng)也曾經(jīng)是變化的產(chǎn)物，它們破壞了原有的傳統(tǒng)才占據(jù)了現(xiàn)在的位置；而今天的新鮮事物，也終有一天會(huì)成為被淘汰的傳統(tǒng)。
我們要認(rèn)清，那些所謂的面對(duì)變化應(yīng)該怎么做的道理，其實(shí)就是一些人類(lèi)一直都要遵循的道理。比如書(shū)中寫(xiě)到的“當(dāng)世界變得平坦，并且你也感到這種壓力時(shí)，你應(yīng)該挖掘自己的潛力迎接挑戰(zhàn)，而不是修建各種保護(hù)墻”。
中國(guó)有一句成語(yǔ)叫做“不破不立”，破舊立新的故事一直都在上演，只是人們更愿意接受的是潛移默化的變化，總是懼怕那些顛覆性的變化。不管有多害怕，面對(duì)任何變革的保護(hù)措施，總會(huì)有一種命運(yùn)，那就是被變革摧毀。
今年是甲午年，僅這年份就足以讓人想起，中國(guó)在應(yīng)對(duì)變化方面的教訓(xùn)：開(kāi)始是拒絕變化，后來(lái)是不得不開(kāi)始逐漸地變化，可是這個(gè)時(shí)候，制度保護(hù)墻內(nèi)外的兩個(gè)世界已經(jīng)越來(lái)越不平衡了，最終不平衡的壓力用爆發(fā)的方式打破了曾經(jīng)阻隔兩個(gè)世界的保護(hù)。
當(dāng)你的保護(hù)被摧毀時(shí)，你就要承受兩個(gè)后果，一是在你自我麻痹的時(shí)候，你已經(jīng)被世界落下很遠(yuǎn)了；二是你精心構(gòu)筑保護(hù)措施的投入都打了水漂了。所以，如果你面對(duì)并積極適應(yīng)變化，至少可以避免這兩個(gè)不必要的損失。
本月買(mǎi)了《父母改變孩子改變》的書(shū)，這本書(shū)雖然不厚，但是談?wù)摰膯?wèn)題卻是沉甸甸的。
作者總是用一種很短的語(yǔ)言作為開(kāi)頭，但它是直接進(jìn)入內(nèi)心的，讓人發(fā)抖，并捫心自問(wèn)，我做到了嗎？
對(duì)自己的拷問(wèn)----下班的路是回家的路。這也是現(xiàn)在的現(xiàn)狀，尤其是爸爸們，正處于事業(yè)上升期，為了工作，不停加班不停應(yīng)酬，回到家不是孩子已經(jīng)睡了，就是自己疲憊不堪**還顧得上陪伴孩子。所以“爸爸去哪兒”這檔節(jié)目能引起這么大的反響。
我周?chē)话愣紜寢屌惆楹⒆訛橹鳎由媳旧肀狈侥腥四欠N根深蒂固的男主外女主內(nèi)的思想，爸爸的角色能扮演好的有，但是不多。他們也說(shuō)自己的童年中爸爸的印象比較淡，但為什么對(duì)自己孩子繼續(xù)重復(fù)自己的歷史呢？父親在育兒角色中的缺少，導(dǎo)致孩子一般和媽媽、姥姥或者奶奶一起生活為主，在育兒過(guò)程中兩代人的觀念差異必然會(huì)或多或少的影響家庭成員之間的關(guān)系，這對(duì)母親的要求更高了，如何協(xié)調(diào)好教育孩子和協(xié)調(diào)家庭成員關(guān)系，這大概本身就是一個(gè)課題。
提醒你自己-被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果。這個(gè)觀念告訴我們，每個(gè)孩子都是上帝賜予的禮物，但他或多或少都是缺失的，也就是說(shuō)，他會(huì)有這樣的缺點(diǎn)和不足。書(shū)里還有句話對(duì)我來(lái)說(shuō)印象深刻“你的孩子缺土”，說(shuō)的也是有個(gè)孩子體弱多病，媽媽帶他去看中醫(yī)時(shí)，老中醫(yī)說(shuō)他孩子缺土。
按照現(xiàn)在意思理解就是不接地氣。我們就是這樣，從小在家為主，很少玩土啊之類(lèi)的東西，也很少去大自然中玩耍，因?yàn)楹ε律∷源粼诩抑?，反而陷入有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就生病的循環(huán)中。寧寧就想一朵溫室里的花。
這大概就是看書(shū)的收獲，書(shū)就像一面鏡子，看到自己的言行，看到自己的不足；書(shū)就像一位學(xué)者，向我們娓娓道來(lái)為人處事之道。這本書(shū)還沒(méi)有讀完。它需要時(shí)間來(lái)消化和吸收，并將其轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。我想這是作者最大的心愿，也是讀者最大的收獲。
假期拜讀了張文質(zhì)老師寫(xiě)的《父母改變，孩子改變》。這本書(shū)主要是張老師講述自己的改變和讓孩子也改變的成長(zhǎng)故事。
作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，最初張老師也和我們一樣的嚴(yán)厲，暴躁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果，反而把父子關(guān)系拉的越來(lái)越遠(yuǎn)，孩子的脾性變得越來(lái)越差，他開(kāi)始反思自己的言行和作為，他想到父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處，在耳濡目染、潛移默化中，孩子學(xué)會(huì)了為人處事，養(yǎng)成了行為習(xí)慣。父母對(duì)孩子的影響是悄然的，是深遠(yuǎn)的。所以他開(kāi)始改變自己，遇到事情上先沉靜下來(lái)，換一個(gè)方式處理，這樣出現(xiàn)了意想不到的效果，甚至比預(yù)想的還好。
他的改變帶來(lái)的是孩子的改變。這值得我在教育自己的孩子和學(xué)生時(shí)很好的借鑒。比如，孩子不小心犯錯(cuò)了，我應(yīng)該不要急于劈頭蓋臉的大聲斥責(zé)，而是冷靜處理，問(wèn)明緣由，和孩子一起分析這事的對(duì)錯(cuò)和教訓(xùn)。我想起女兒小時(shí)候的一件事，現(xiàn)在想來(lái)真是不應(yīng)該那樣處理的，假如我不是粗暴的打罵，而是換一種處理方式，那么也不至于到現(xiàn)在給孩子留下了心理陰影。事情是這樣的：孩子才3歲，我在嵩山路買(mǎi)了房子，當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)困難，也沒(méi)想著讓保潔打掃新房子，寒假期間自己來(lái)打掃，有一次帶著孩子來(lái)，我打掃衛(wèi)生，孩子自己玩，也沒(méi)什么玩具，也沒(méi)給孩子帶吃的。本來(lái)新房子到處都是灰塵很臟，到了中午，孩子說(shuō)：“媽媽我餓，咱們?nèi)コ燥埌伞！蔽疫@時(shí)候才注意孩子，衣服上到處是土，我順口說(shuō)一句：“衣服弄那么臟，中午不給你買(mǎi)好吃的了。”說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，孩子聽(tīng)我這么一說(shuō)，下面發(fā)生的事情出乎我的意料。一會(huì)兒孩子來(lái)告訴我：“媽媽我洗干凈了給我買(mǎi)好吃的吧”我一看，孩子的衣服都濕了，棉衣都快能擰出水來(lái)了，原來(lái)她接水把自己的衣服前面給洗了洗。本來(lái)干了一上午很累，看到大冬天棉衣都濕透了，火滕地一下就竄上來(lái)了，對(duì)著她怒吼：“你怎么能把衣服都洗濕了，多冷啊，今天你不吃飯了”順手還打了她兩巴掌，孩子開(kāi)始哭，我更火了，這里也沒(méi)衣服可換，我急了說(shuō)：“再哭，把你扔到樓下去。”孩子不哭了，可伶巴巴地看著我，等著我的最終裁判，這時(shí)候我哭了。想想一個(gè)3歲的孩子，我怎么能這樣對(duì)她，怎么沒(méi)有站在孩子的角度考慮一下孩子的感受，孩子自己玩一上午，餓了要東西吃，很自然，孩子認(rèn)為衣服臟了，媽媽不給買(mǎi)東西吃了，所以要洗干凈，也是很自然的事情。如果我靜下心來(lái)給孩子講道理，將是不一樣的結(jié)果，給孩子的終身的影響，性格的影響也是截然不同的。到現(xiàn)在想起這件事情我的心還隱隱作痛，想想自己當(dāng)時(shí)的那可怕的樣子，真不應(yīng)該。
理解孩子，需要溝通，需要聆聽(tīng)來(lái)自孩子的聲音，多聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)生活、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的理解，多詢(xún)問(wèn)一下他對(duì)生活對(duì)生命的感受，我們不能代替孩子去思考；我們不能代替孩子去判斷；而是更多的要讓孩子回到自己來(lái)理解這個(gè)世界，選擇一個(gè)最適合他的方式，讓他得以成長(zhǎng)。
教育學(xué)生有時(shí)處理不當(dāng)，造成一些不好的影響。比如有的孩子性格上較靦腆，當(dāng)他不認(rèn)真聽(tīng)課，我就讓其回答問(wèn)題，答不上來(lái)時(shí)，我有時(shí)候會(huì)說(shuō)：“坐下吧不要耽誤大家的時(shí)間了?！彼麅?nèi)心增加的是氣惱和怨恨，覺(jué)得是老師給他過(guò)不去，因此就很生老師的氣，也就不喜歡老師了，也可能是他稍分心了而已。
耐心、克制和支持是文質(zhì)先生提及的教育孩子最重要的品格。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。孩子的成長(zhǎng)是緩慢的過(guò)程。教育不會(huì)產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果。要想讓孩子改變，首先要我們做父母的和做老師的要改變。方法變，效果變。多動(dòng)腦子，效果更好。
由于時(shí)間緊，所以讀完《一盞一盞的燈》以后，接著又趁熱打鐵把張文質(zhì)老師的《父母改變，孩子改變》這本書(shū)一氣讀完了。
讀了張文質(zhì)老師的文章，感受最深的是張老師站在一個(gè)父親的角度闡述了自己的教育理念和觀點(diǎn)，真誠(chéng)樸實(shí)，貼近生活。他告訴我們?cè)诮逃懈匾牟皇切苟强酥?。?dāng)孩子讓我們很生氣時(shí)，一定要忍一忍，先不著急發(fā)火，因?yàn)槲覀儫o(wú)論做什么事，首先冒出來(lái)的“第一念頭”往往是有問(wèn)題的。為了避免犯錯(cuò)誤，最簡(jiǎn)單的辦法就是忍一忍，多想一想，克制一下。在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，張老師主張把耳熟能詳?shù)膬蓚€(gè)成語(yǔ)：“理直氣壯”、“義正詞嚴(yán)”，更多的時(shí)間的都應(yīng)該改為“理直氣和”與“義正辭婉”，即管教從嚴(yán)，講的是原則從嚴(yán)，心思從嚴(yán)；態(tài)度則要盡可能的誠(chéng)懇、溫和、耐心。張老師的思想深深觸動(dòng)了我，回首教育彎彎的路程，有時(shí)候真的覺(jué)得很慚愧。為人父母者在家庭教育里，為人師者在學(xué)校教育中，在教育方式上“理直氣和”、“義正辭婉”顯得多么重要啊！
這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)已經(jīng)有好幾月了，兩個(gè)月前看完了第一遍，然后這個(gè)月再看了一遍。在第一遍的過(guò)程中是懷著新奇的心情去瀏覽整本書(shū)的，看完之后得到的結(jié)論是： “哦，原來(lái)產(chǎn)品經(jīng)理是這樣開(kāi)展工作的”。在讀完第一遍和第二遍的間隙，我補(bǔ)充了很多產(chǎn)品經(jīng)理工作內(nèi)容和工作技巧方面的知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)看第二遍的時(shí) 候得到的結(jié)論是“是啊，原來(lái)產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該這樣去開(kāi)展工作”。整本書(shū)看下去，能看出王堅(jiān)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和很廣的知識(shí)面，反正是大牛一個(gè)哈。以下是個(gè)人覺(jué)得這 本書(shū)主要的三個(gè)特點(diǎn)： 1.條理清晰，邏輯分明。整書(shū)采用了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程的順序來(lái)區(qū)分三大部分： 1）Pre-Alpha部分 講的是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理是誰(shuí)，是干什么的，什么樣的人適合做這個(gè)職位。這個(gè)對(duì)于沒(méi)有產(chǎn)品經(jīng)理的工作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)（我就是其中一個(gè)）非常有用。 2）Alpha部分 以產(chǎn)品的生命周期為主線，穿插產(chǎn)品經(jīng)理的具體工作內(nèi)容并做出詳細(xì)地描述。 3）Beta 部分 從個(gè)人修養(yǎng)方面講述了產(chǎn)品經(jīng)理在實(shí)質(zhì)工作之外需要具備的素質(zhì)和特質(zhì)。 2.圖文并茂，案例生動(dòng)。全彩印刷帶來(lái)了良好的閱讀體驗(yàn)，雖然定價(jià)是55元，網(wǎng)上買(mǎi)的話還是低于50元的。更重要的是王堅(jiān)講故事的能力一流，書(shū)里有大量的案例來(lái)說(shuō)明和支撐作者的觀點(diǎn)，并沒(méi)有像其它一部分書(shū)那樣只是一味地說(shuō)教而沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的東西。案例增加了閱讀的趣味性，也更容易理解。 3.擴(kuò)展知識(shí)，授人以漁。書(shū)中不僅僅提到了實(shí)用的方法，也提到了很多的工具。如： 1）網(wǎng)站分析工具：Google ANALYTICS, Firebug, YSlow【這網(wǎng)站最近打不開(kāi)了】 2）簡(jiǎn)易的項(xiàng)目管理工具：Basecamp 3）分析方法：成本效益分析、帕雷托分析、5W1H分析 SWOT分析，墨菲定律等等。 這些分析在項(xiàng)目管理的時(shí)候也經(jīng)常用到。 如果硬要吹毛求疵來(lái)找碴的話，以下的'2個(gè)方面應(yīng)該就是了： 1．書(shū)名。 感覺(jué)“結(jié)網(wǎng)”這個(gè)副標(biāo)題有點(diǎn)讓人不知所云，個(gè)人感覺(jué)直接去掉這個(gè)副標(biāo)題效果更好。 2．有2個(gè)圖表不夠清晰。這是印刷問(wèn)題，如：P145中的“用電子表格框算數(shù)據(jù)” 三種顏色標(biāo)得不夠清晰，看不太清楚，也沒(méi)注明第1個(gè)月的數(shù)據(jù)是不好填上預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的。P161的“產(chǎn)品功能點(diǎn)的成本效益分析”，圖左下角成本由下往上應(yīng)該是 成本從高到低而不是從低到高，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，原點(diǎn)應(yīng)該是成本最低和效益最低才對(duì)?！窘?jīng)作者確認(rèn)之后，此處是對(duì)的?！?通過(guò)此書(shū)，我發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目管理的工作內(nèi)容在需求分析、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理方面的工具和技能是相通的。比如需求分析的方法、溝通技能的要求等 等。這樣想的話，王堅(jiān)對(duì)內(nèi)容的規(guī)劃做得非常好，考慮到目標(biāo)讀者的不同，各方面的內(nèi)容都有涉及到。這讓我產(chǎn)生了寫(xiě)一篇項(xiàng)目經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理相同工作技能的文 章，需要點(diǎn)時(shí)間好好總結(jié)一下。 PS： 1. 曾經(jīng)在深圳pmcaff活動(dòng)上與王堅(jiān)見(jiàn)過(guò)一面，有點(diǎn)小激動(dòng)啊。也有過(guò)短時(shí)間的交流，感覺(jué)他是一個(gè)比較低調(diào)又非常真誠(chéng)的人。曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)一篇讀后感給他，但一直拖到了現(xiàn)在，汗一個(gè)。 2. 今天在豆瓣上看到這本書(shū)出第二版了（右側(cè)的圖即是），據(jù)說(shuō)添加了49.99%的新內(nèi)容。不錯(cuò)，這幾天得趕緊入手一本！
丁翹父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處，在耳濡目染、潛移默化中，孩子學(xué)會(huì)了為人處事，養(yǎng)成了行為習(xí)慣。父母對(duì)孩子的影響是悄然的，是深遠(yuǎn)的。
我認(rèn)為這就是張文質(zhì)先生提出父母和孩子應(yīng)該改變的原因之一。要改變孩子，得從改變父母開(kāi)始。而要改變父母，談何容易？
這就要求家長(zhǎng)有決心和堅(jiān)強(qiáng)的意志去改變自己。他們需要不斷地學(xué)習(xí)和審視自己。而《改變父母改變孩子》則是旁征博引、深入淺出地向人們沒(méi)娓娓道來(lái)，如話家常，如促膝談心，讓人在不經(jīng)意間得到教益。
通過(guò)品讀《改變父母改變孩子》，我是受益匪淺。主要>收獲有：
我們成年人不知道得太少，但是做得太少，或者不知道，或者還沒(méi)有意識(shí)到做的重要性，缺乏自我反省的能力。
為此，文質(zhì)先生特別提及：“我們經(jīng)常道理講得太多，給孩子做榜樣、做具體的示范太少。”的確如此，不少家長(zhǎng)許多時(shí)候是講一套做一套。
父母是第一責(zé)任人，甚至是終身負(fù)責(zé)任。你必須展示你的一生。你有責(zé)任為你的孩子、孫子孫女和家人樹(shù)立榜樣。我們需要教育，我們需要揚(yáng)起浮云，為孩子們提供一個(gè)良好的教育氛圍。這是每個(gè)大人的責(zé)任。
需要我們謹(jǐn)記：處處當(dāng)孩子的榜樣。
我們大人做容易犯毛病，即自以為是。由于自以為是，導(dǎo)致溝通理解的障礙。許多事情在我們大人看來(lái)是十分淺顯的事，但在孩子看來(lái)卻變成十分困難的了。
通過(guò)讀這本書(shū)，我覺(jué)得對(duì)待一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，需要有平常心，需要有一種理解力，需要有一種針對(duì)孩子不同的心智成長(zhǎng)的狀況要對(duì)癥下藥，甚至我覺(jué)得比對(duì)癥下藥更重要的，還是理解力?！?/p>
沒(méi)有不想學(xué)好的孩子。由于受環(huán)境的影響，受自身?xiàng)l件的局限，有時(shí)候不管他怎么努力也是徒勞的，就等什么時(shí)候它的“聰明花”能開(kāi)。它或許有一天會(huì)突飛猛進(jìn)，一鳴驚人。
要改變孩子，有時(shí)是件多么困難的事??！絲毫勉強(qiáng)不得。這就需要理解。
只有理解了孩子，才會(huì)同情孩子，才會(huì)感同身受，為其提供盡可能的幫助。許多時(shí)候是因?yàn)椴焕斫舛鴮?dǎo)致關(guān)系緊張，導(dǎo)致各種極端的情緒，導(dǎo)致仇恨，導(dǎo)致自暴自棄。
理解孩子，需要溝通，需要聆聽(tīng)來(lái)自孩子的聲音，多聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)生活、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的理解，多詢(xún)問(wèn)一下他對(duì)生活對(duì)生命的感受，我們不能代替孩子去思考；我們不能代替孩子去判斷；我們不能代替孩子去表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，而是更多的要讓孩子回到自己來(lái)理解這個(gè)世界，選擇一個(gè)最適合他的方式，讓他得以成長(zhǎng)。所以一方面就是父母你要盡到責(zé)任，幫助他支持他肯定他的個(gè)人選擇；另一方面在他個(gè)人做了選擇之后，有時(shí)候要幫他承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)，其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)都是充滿各種風(fēng)險(xiǎn)的，你能不能幫助他，尤其是當(dāng)他遇到>挫折的時(shí)候；在他成長(zhǎng)不太順利的時(shí)候；在他感到很迷茫的時(shí)候，父母能不能更堅(jiān)定的站在他身后，我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要?，F(xiàn)在在小學(xué)階段，對(duì)父母來(lái)說(shuō)學(xué)業(yè)上的壓力還比較少，但是到了初中，你不要看有的孩子他學(xué)得那么好學(xué)得那么輕松，我的孩子學(xué)得這么辛苦，學(xué)得這么差，其實(shí)這個(gè)時(shí)候恰恰就是父母有>勇氣需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，有勇氣，哪怕孩子遇到各種各樣的失敗，你也能夠支持他，也能夠讓他活得比較從容，比較有信心這點(diǎn)很重要。
耐心、克制和支持是文總理提到的教育孩子最重要的品質(zhì)。
在生活中，教育孩子缺乏耐心和克制是無(wú)處不在的。孩子犯了個(gè)錯(cuò)誤。有些家長(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)幾句話，就急著罵人，甚至動(dòng)手。缺乏耐心和克制，粗暴對(duì)待孩子，經(jīng)常傷害孩子。
如果家長(zhǎng)能控制自己的情緒，冷靜地分析孩子的問(wèn)題，將更有利于問(wèn)題的解決和孩子的發(fā)展。教育孩子，不是你想怎么樣就能怎么樣的，干著急沒(méi)用，責(zé)怪也沒(méi)用。如果你罵他，打他，會(huì)沖淡它對(duì)錯(cuò)誤的理解；如果你原諒他，他會(huì)感到內(nèi)疚，會(huì)盡力反省和改正錯(cuò)誤。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。孩子的成長(zhǎng)是緩慢的過(guò)程。教育不會(huì)產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果。
我們的父母應(yīng)該鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定、分享和幫助一個(gè)重要的家庭文化。在充滿愛(ài)和希望的氛圍中成長(zhǎng)的孩子，一定會(huì)有更堅(jiān)強(qiáng)、更自信、更美好的生活。
父母改變孩子閱讀后的改變（2）：父母永遠(yuǎn)改變
張青云去年年底，張文質(zhì)老師在深圳舉辦“大問(wèn)題教學(xué)”研討會(huì)，我跑去聆聽(tīng)講座，很榮幸地獲贈(zèng)張老師的最新力作《父母改變孩子改變》。寒假期間，我鄭重推薦給班上同學(xué)的家長(zhǎng)看，回家后，我選擇了它作為我春節(jié)唯一的伴書(shū)。
這是一本所有已為人父母的人或即將準(zhǔn)備為人父母的人都應(yīng)該好好讀讀的書(shū)籍，特別是那些孩子還剛剛只有一二歲的年輕父母?jìng)?，真可以算做是文質(zhì)老師精心為大家準(zhǔn)備的一份最好的應(yīng)時(shí)>禮物了。別的不說(shuō)，光只聽(tīng)聽(tīng)書(shū)名——父母改變，孩子改變——稍稍地品一品，就足以讓你砰然心動(dòng)了。
全書(shū)就象是聆聽(tīng)張老師的一個(gè)稍長(zhǎng)講座一樣，圍繞著當(dāng)今父母與孩子的教育大問(wèn)題娓娓而談，可以分有四個(gè)部分：孩子的未來(lái)既在父母生命中，又在父母手心上；重建以孩子成長(zhǎng)為中心的家庭文化；用健康的方式培養(yǎng)正常人；八條戒律也是八個(gè)人文常識(shí)。我個(gè)人歸納為相應(yīng)的四點(diǎn)：
父母的責(zé)任，和孩子一起生活，完成孩子的八個(gè)具體常識(shí)。與他的著作《教育是慢的藝術(shù)》（后面簡(jiǎn)稱(chēng)為《慢》）不同的是，這里是講好父母，而《慢》是講好教師、好學(xué)校，但相同的是，其核心理念仍是生命化教育。
一生的責(zé)任，一生的改變
語(yǔ)文教育最重要的問(wèn)題不僅在學(xué)校方面，而且在家長(zhǎng)方面。作為一個(gè)教育學(xué)者，張文質(zhì)老師一直都是非常重視自己孩子的教育問(wèn)題，這我們可以從他的文章《生活在愧疚中》看到，那沉重的“45條”飽含了一個(gè)父親內(nèi)心深處的無(wú)奈與迷茫、勇氣與信念、責(zé)任與抗?fàn)?。同時(shí)，面對(duì)教師群體，他也是極力主張每一個(gè)教師“首先應(yīng)當(dāng)把自己的孩子教育好”的觀念。
在《慢》一書(shū)中，他說(shuō)“教師教育自己的孩子，既有專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，又有工作上的便利。……那么，無(wú)論你對(duì)‘本職工作’的過(guò)分投入還是其他的原因，所有教育自己孩子的責(zé)任的忽略與讓渡，都是一件不可原諒的事情?！銈€(gè)人所有的‘成功’并不能補(bǔ)償子女教育失敗的苦澀與沉重”。
特別是在目前中國(guó)基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)為“一根筋”、“一只眼”的應(yīng)試框架下，學(xué)校和老師很難對(duì)某一個(gè)有問(wèn)題的孩子做到盡心盡責(zé)，那么教育一個(gè)孩子的核心責(zé)任，歸根結(jié)底還是應(yīng)該掌握在我們父母自己的手里。“與其期待學(xué)校教育的改善，不如從家庭教育的改進(jìn)做起。孩子的未來(lái)不是掌握在學(xué)校，而是掌握在父母手中”，所以張老師說(shuō)：
生養(yǎng)一個(gè)孩子，就是生養(yǎng)一生的責(zé)任，教育孩子也就是為人父母的最大的事業(yè)。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
“為人父母真是一件驚心動(dòng)魄的事情”。就像每個(gè)進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生一樣，他們希望能遇到一位好老師。每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，都希望能遇到一個(gè)好父母。但父母其實(shí)也跟孩子一樣，都是“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”，也不是完美無(wú)缺的人，無(wú)論是當(dāng)年所受的教育還是自己的品行都可能存在著諸多問(wèn)題。
“父母需要首先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響”，對(duì)于那些不良的品行如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢(shì)利、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更有活力和傳染性，容易被繼承，由此父母?jìng)円氚堰@一生的事業(yè)經(jīng)營(yíng)好，成為一個(gè)優(yōu)秀的好父母，其關(guān)鍵就在于父母?jìng)円軌虿粩嗟馗淖?，以無(wú)限的責(zé)任心和耐心，一點(diǎn)一滴地?cái)D掉自己身上的“毒素”，不斷地提高自己做人父母的素質(zhì)與水平，照亮孩子的一生。“一個(gè)好父母就是一所好學(xué)校?！敝挥懈改敢砸簧呢?zé)任，行一生的改變，才能成全孩子一生的發(fā)展。
陪伴就是最好的改變
育兒有很多方面需要改變，比如改變我們的成功觀，改變我們的教育方式等等，但最重要的是什么？張老師說(shuō)：“教育孩子，最重要的就是父母要和孩子生活在一起。
”家庭教育，沒(méi)有家庭成員特別是父母的完整陪伴，教育也就成為虛無(wú)空渺的東西。我以為，在一個(gè)和諧的家庭結(jié)構(gòu)中，爺爺奶奶、爸爸媽媽、小孩子女，構(gòu)成為一個(gè)完美家庭三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。然而在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，卻有很多很多的家庭受生活所迫，只能有爺爺奶奶和小孩子女這兩個(gè)支點(diǎn)，最重要的第三個(gè)點(diǎn)“爸爸媽媽”卻相隔在那遙遠(yuǎn)得無(wú)從想象的異地，日夜奔忙在**的那一頭，這樣一個(gè)巨大的漂浮的“家庭三角形”成為一個(gè)又一個(gè)孩子成長(zhǎng)的危險(xiǎn)所在。
“下班的路應(yīng)當(dāng)是回家的路”，“全家一起吃晚飯”“每天和孩子說(shuō)說(shuō)話”……這種陪伴就是最有效最好的家庭文化?！鞍押⒆咏唤o祖父母的家長(zhǎng)，是在與未來(lái)作一場(chǎng)豪賭”，“無(wú)論你在**謀生，一定要帶上孩子”這些令人心碎的勸告，既是一個(gè)教育學(xué)者的殷切期盼與呼吁，又是一個(gè)社會(huì)知識(shí)分子的良知與情懷。
加拿大馬克斯·范梅南教授認(rèn)為：“兒童需要安全與保護(hù)，才能去冒險(xiǎn)；需要支持，才能獲得獨(dú)立”他在著作《教育機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》中指出：“父母有時(shí)可能會(huì)覺(jué)得他們的陪伴對(duì)孩子不會(huì)有那么大的差別。
那些將自己的孩子長(zhǎng)時(shí)間放在托兒所的父母往往為自己找理由說(shuō)，與孩子在一塊兒的時(shí)間少而精比簡(jiǎn)單地整天與孩子在一起要更重要一些。分居或離異的父母可能會(huì)設(shè)法從遠(yuǎn)處回來(lái)跟上他們的孩子?？墒锹吠具b遠(yuǎn)的撫養(yǎng)孩子的方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意。
孩子非常明確：你在那兒就是在那兒，如果你不在，那就是離開(kāi)了。除了花時(shí)間與孩子在一起來(lái)關(guān)注孩子以外，出現(xiàn)在他們身旁，以一種：
‘你在那兒，就在他們面前，隨時(shí)可以過(guò)來(lái)’的安全感圍繞著他們。... 有時(shí)，是職業(yè)或職業(yè)父母不想花時(shí)間承擔(dān)一些責(zé)任，為孩子創(chuàng)造一個(gè)支持他們的家庭氛圍。有趣的是，‘支持兒童’一詞成了一個(gè)父母離異和離婚的情境中的常用語(yǔ)。
可是，支持孩子并不僅僅是提供生活必需的金錢(qián)的問(wèn)題給孩子提供支持，意味著**可以信賴(lài)，可以指望一直他們身旁?！?/p>
童年是我們生命中最重要的階段。任何成年人都應(yīng)該不斷地回到童年去汲取力量?！叭松钪匾囊豢淌窃谕甑牟妥篮涂蛷d開(kāi)始的”，和孩子生活在一起，給孩子一個(gè)>溫暖而安全的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，這個(gè)簡(jiǎn)單而又重要的要求，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于今天許多家庭而言，構(gòu)成為一個(gè)殘酷而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
但從教育的角度來(lái)看，我們孩子的未來(lái)是我們作為父母應(yīng)該做出的最好的改變。
成全孩子的生命發(fā)展
張文質(zhì)老師在《慢》一書(shū)中講到他的生命化教育理念。他說(shuō)：教育就是遵循人的生命和自然，用自然和恰當(dāng)?shù)姆绞酵?*的生命發(fā)展。
面對(duì)今天的教育現(xiàn)實(shí)，張老師指出：父母?jìng)兯龅?，就是運(yùn)用自己的智慧，抓住關(guān)鍵期，用最為健康自然的方式，使“一只手”的教育變?yōu)椤皟芍皇帧钡慕逃?，使缺心眼的教育，變?yōu)榕囵B(yǎng)正常人的理性教育。
什么是關(guān)鍵期？文質(zhì)老師對(duì)此有兩種不同的理解。一是人類(lèi)和其他動(dòng)物一樣，有一個(gè)關(guān)鍵的生長(zhǎng)期。
例如，兒童的早期教育，特別是兒童0-6歲和7-13歲這兩個(gè)重要階段，可以看做是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期；另一個(gè)意義是行為的開(kāi)始?！耙粋€(gè)不當(dāng)或錯(cuò)誤的行為剛剛發(fā)生時(shí)，及時(shí)進(jìn)行教育，效果最為明顯”。
在《改變，從閱讀開(kāi)始》一書(shū)中，朱永新教授講了幾個(gè)關(guān)于小學(xué)生閱讀后發(fā)生變化的故事，說(shuō)明閱讀能改變自己不利的處境，能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。這一點(diǎn)我極為贊同，并有著相同的感受。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我想讓自己的孩子多讀課外書(shū)，既是一種底蘊(yùn)積淀，更為寫(xiě)作能力提高助一臂之力，我孩子就是一個(gè)有力的證明。因?yàn)樗x書(shū)多，跟同學(xué)辯論她總能占上風(fēng)，而她的作文幾乎篇篇都能當(dāng)范文在班里展示。而作為一名語(yǔ)文老師，我想讓孩子多讀課外書(shū)，至少可以提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)橐贿M(jìn)入三年級(jí)，語(yǔ)文試卷就會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作這一項(xiàng)。學(xué)生單靠一本語(yǔ)文書(shū)，要寫(xiě)出一篇精彩的作文，能使作文這一項(xiàng)獲得高分，就有一定的困難。一篇作文的分?jǐn)?shù)占試卷30%，如果被扣了十多分，總分就可想而知了。所以語(yǔ)文成績(jī)想獲得高分，作文首先必須獲得高分。從以往的教育實(shí)踐來(lái)看，寫(xiě)作能獲得高分的同學(xué)，定是喜歡閱讀的同學(xué)。
其實(shí)，閱讀不只是為了提高自己的分?jǐn)?shù)，還可以開(kāi)闊自己的視野，明白做人的道理，為自己的工作、生活助一臂之力。為此，我每接一個(gè)班，每天的常規(guī)作業(yè)都有讀課外書(shū)這項(xiàng)家庭作業(yè)，每天的午后也是孩子們閱讀課外書(shū)的時(shí)間。這樣長(zhǎng)期日積月累，當(dāng)孩子總纏著家長(zhǎng)要買(mǎi)課外書(shū)的時(shí)候，孩子的語(yǔ)文就沒(méi)有任何問(wèn)題了。最后，朱永新教授講了四個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是個(gè)美麗的城市。因此，閱讀能改變?nèi)松膬r(jià)值，有改變社會(huì)的積極作用。我想在小時(shí)引領(lǐng)孩子們走向閱讀的起跑線，也許會(huì)讓孩子早些喜歡書(shū)籍，走上閱讀的路。如果有了良好的閱讀習(xí)慣，當(dāng)他們進(jìn)入青年期時(shí)，就會(huì)更廣泛地閱讀。
以后踏上社會(huì)，參加工作后，還會(huì)根據(jù)工作需要，繼續(xù)閱讀。然后美好的人生會(huì)伴隨閱讀而獲得真理，獲得力量，獲得人生的價(jià)值。愿我們的孩子都能從小以書(shū)為伴，讓書(shū)香伴隨孩子的一生！
書(shū)到之后，就先啟讀《新常態(tài)改變中國(guó)》，它的內(nèi)容有釋義新常態(tài)、改革建言、宏觀經(jīng)濟(jì)分析、改革試驗(yàn)田、投資新思路、企業(yè)應(yīng)對(duì)，房地產(chǎn)和土地和互聯(lián)網(wǎng)金融共八篇，每篇都有三到五個(gè)首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家談大趨勢(shì)的文章，要讀懂它不是很容易。
經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀，逐漸明白了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)實(shí)際上就是保持正常增長(zhǎng)速度的經(jīng)濟(jì)常態(tài)（符合道德經(jīng)”知常曰明，不知常，妄，妄作，兇“的常理）。()與之相對(duì)立的舊常態(tài)為了追求高增長(zhǎng)（每年9-10%的GDP增長(zhǎng)率），出現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩、資源短缺、房?jī)r(jià)高漲、消費(fèi)率降低、環(huán)境惡化明顯等相關(guān)問(wèn)題。
新常態(tài)下，國(guó)家會(huì)越來(lái)越重視經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整（發(fā)展服務(wù)業(yè)大國(guó)）、重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量（不再依賴(lài)賣(mài)地賺錢(qián)）、重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展效益（提倡清潔能源）、重視改善民生（提供公共設(shè)施和公共服務(wù)），用中醫(yī)療法（反腐等手段）解決前期高增長(zhǎng)引起消化不良的問(wèn)題（擠出高增長(zhǎng)的水分），布局一弓雙箭（”一弓“指貫穿我國(guó)東部一線的東北老工業(yè)振興基地、京津冀經(jīng)濟(jì)圈和21世海上絲綢之路， ”雙箭"指橫貫我國(guó)東、西部地區(qū)的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶），推進(jìn)國(guó)有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合的混合制改革，帶領(lǐng)優(yōu)秀的大型藍(lán)籌上市企業(yè)通過(guò)一帶一路戰(zhàn)略以走出去到國(guó)外建設(shè)的方式來(lái)消化產(chǎn)能過(guò)剩，讓企業(yè)逐步提高核心競(jìng)爭(zhēng)力以適應(yīng)變革，讓經(jīng)濟(jì)以每年以GDP6.5-7%的速度穩(wěn)健增長(zhǎng)，逐步消除舊常態(tài)下重視速度、重視規(guī)模、重視重大項(xiàng)目帶來(lái)的弊端。
今天，我無(wú)意間讀了一篇美文――《改變命運(yùn)的一分》。讀完后，我的心中便涌起了許多感觸。這篇文章充滿了溫馨與感恩。
讓人回味無(wú)窮。主要講的是一個(gè)小男孩在考試中得了59分，班上唯一一個(gè)不及格。他在課后來(lái)到老師的辦公室，膽怯地說(shuō)：
“老師，能不能，能不能……”他把“能不能”呢喃了好幾遍才用哆嗦的聲音說(shuō)：“能不能給我的作文加上一分。”“加分，這不好，作文分打得很?chē)?yán)的。
”老師搖了搖頭?！翱晌覌尅龝?huì)用竹鞭打我的?！毙∧泻е耷弧?/p>
老師沉默了。“你看這樣好不好？”老師靈感一現(xiàn)，說(shuō)“我總成績(jī)上給你加一分，但不是送的，是借，要還的，期末你給我一還10，怎么樣？
”小男孩咬了咬嘴唇說(shuō)：“行！”此后小男孩一直惦記著那十分，同時(shí)也對(duì)老師心懷感激。
他努力學(xué)習(xí)，終于考了98分，比那10分少了88分。于是學(xué)校頒了一個(gè)“三好學(xué)生”給他。當(dāng)他緊緊地拿著證書(shū)和獎(jiǎng)品時(shí)，他發(fā)現(xiàn)老師正在溫柔地看著他。突然，他晶瑩的淚珠從臉頰滑落。
幾年后，小男孩以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)，成為村里第一個(gè)大學(xué)生。很感人是吧。一分換十分，用漂亮的分?jǐn)?shù)去“換”當(dāng)年那“借”來(lái)的一分。
用光輝的成就去“換”當(dāng)年老師的寬容和鼓勵(lì)。這就是感恩，就是知恩圖報(bào)。
感恩所有曾經(jīng)給過(guò)我們幫助的人。讓他們感到感恩的存在。讓我們一起在感恩中成長(zhǎng)吧！
“打小報(bào)告”不可取。新型的師生關(guān)系是建立在平等的基礎(chǔ)上的，不是如何讓學(xué)生“怕”你，也不是靠打小報(bào)告來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生。當(dāng)孩子調(diào)皮的時(shí)候，有的老師喜歡動(dòng)不動(dòng)就告訴家長(zhǎng)甚至請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)?！鞍ちR”，顯然，這是黔驢技窮的表現(xiàn)。
而且，如果這樣，只能疏遠(yuǎn)師生關(guān)系。解決問(wèn)題，只能依靠師生雙方交流、溝通。
“不當(dāng)孩子的‘裁判’”。每天在一起玩耍、學(xué)習(xí)，孩子們之間發(fā)生小摩擦小意外很正常。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，教師不當(dāng)調(diào)解員，只做一個(gè)公證人就行了，讓孩子們自己嘗試著解決問(wèn)題，這樣有利于協(xié)調(diào)彼此關(guān)系，同時(shí)規(guī)范自己的言行。
我記得幾天前，班上有幾個(gè)孩子在教室里玩，不小心弄壞了另一個(gè)孩子的彩色鉛筆盒。他們協(xié)商賠償一人20多元，一人10多元，但我不知道。后來(lái)，我知道了情況，看了看彩色筆盒的裂縫，自作主張說(shuō)：“用502就能黏上，同學(xué)嘛，又不是故意的，不賠行嗎？
”那個(gè)受害者嘴巴一翹：“嗯——看嘛！”看得出，她不情愿。
在課間，當(dāng)我把黏好的彩色筆盒還給那個(gè)女生的時(shí)候，她笑著說(shuō)：“謝謝老師——不過(guò)，他們?cè)敢飧髯再r5元?！蔽毅读艘幌拢残α?。
顯然，他們可以自己處理爭(zhēng)端，并沒(méi)有因?yàn)檫@一爭(zhēng)端而加劇沖突。假如，我喧賓奪主，以勢(shì)壓人，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
“這時(shí)，老師也應(yīng)安靜”。在教室里，教師要求孩子們不得大聲喧嘩。而多數(shù)時(shí)候，看到學(xué)生違紀(jì)，自己也忍不住大聲呵斥，結(jié)果自己違背了自己做定下的規(guī)矩。
這樣，如何要求學(xué)生做到？而且，在這個(gè)過(guò)程中，教師總是把自己擺在至高無(wú)上的地位，把學(xué)生當(dāng)下屬，想發(fā)脾氣就發(fā)脾氣，根本不尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位。這行嗎？
平時(shí)，當(dāng)要求學(xué)生怎樣做的時(shí)候，教師就應(yīng)該首先做到，而不是把自己置身事外。
“把作業(yè)本輕輕地放在學(xué)生的課桌上”。有時(shí)候，為了圖方便，我發(fā)本子時(shí)隨手一扔，本子就“飛”了過(guò)去，一般都很準(zhǔn)。哪知道有時(shí)候前面的同學(xué)傳本子時(shí)也依葫蘆畫(huà)瓢，結(jié)果惹來(lái)了怨言：
“老師，他把我的本子扔到地下了！”
“老師，他把我的眼睛砸到了！”
……顯然，這是我自己造成的不良影響。而且，是因?yàn)槲艺J(rèn)為自己是老師，可以在他們面前隨手一扔，試想，我能在領(lǐng)導(dǎo)面前隨手一扔嗎？為此，需要教師身體力行，做好表率，把本子輕放在桌子上。
久之，傳發(fā)作業(yè)本時(shí)就會(huì)避免類(lèi)似怨言了。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，既要尊重兒童，又要尊重教育。
“不輕易地‘肯定’與‘否定’”。在教學(xué)活動(dòng)中，答案一般是死的，而學(xué)生是活的。課堂上，他們的回答肯定不是千篇一律的，所以，給予評(píng)價(jià)時(shí)不能輕易“肯定”或“否定”，而是強(qiáng)調(diào)“說(shuō)說(shuō)你自己的想法”，這樣有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)探索的習(xí)慣。
“教育需要人情味的語(yǔ)言”。富有人情味兒的語(yǔ)言，最能打動(dòng)人心。尤其是教育工作者，即使在理論上，也需要換一種說(shuō)法，這讓人聽(tīng)起來(lái)更愉快，更愿意改正錯(cuò)誤。
而且，當(dāng)真的需要批評(píng)的時(shí)候，最好的辦法就是個(gè)別地說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)亓R，讓他有自尊心。當(dāng)然，既定的懲罰措施是一定要執(zhí)行的，不可懈怠。
“做好事理應(yīng)被表?yè)P(yáng)”。每天放學(xué)前五分鐘是孩子們自我表?yè)P(yáng)、互相了解的時(shí)間。這是在倡導(dǎo)文明之風(fēng)，好！
久之，就會(huì)讓孩子們做好事變成習(xí)慣，而不是什么事都要?jiǎng)e人來(lái)吩咐。這一點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)與借鑒。同時(shí)，還可以予以獎(jiǎng)勵(lì)。
“用鼓勵(lì)的話語(yǔ)指出孩子的不足”。孩子表現(xiàn)不好也沒(méi)關(guān)系，畢竟是個(gè)孩子。我們的責(zé)任是培養(yǎng)孩子們自己做事的意識(shí)，即使事情有一點(diǎn)甚至更糟。只要孩子們想做，敢于嘗試，鼓勵(lì)他們，他們將來(lái)自然會(huì)做得更多。
俗話說(shuō)得好：失敗是成功之母。
“不和別人比”。俗話說(shuō)，人比人比死人?！氨取钡膶?duì)象是他人，動(dòng)力也是“比過(guò)他人”，這種“比”扼殺的是自我的特征，而且很累也很辛苦，因?yàn)槊總€(gè)孩子的發(fā)展是不平衡的。
所以，我們不主張橫向比較，主張縱向比較，跟過(guò)去的自己比較，只要“超越”了自我，就算是成功了。老師的責(zé)任是讓孩子們找到自己的閃光點(diǎn)，努力讓他們向前邁一大步，哪怕使一小步。
“用孩子的眼睛看孩子的世界”。法國(guó)作家法朗士說(shuō)：“好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。
”而好奇心最強(qiáng)的往往是兒童，在**世界里熟視無(wú)睹的東西，在兒童眼里卻充滿好奇。因此，在生活中，在學(xué)習(xí)中，盡量用孩子的眼睛觀察，用孩子的思維思考，真正促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
“了解孩子行為背后真正的原因”。我們不能輕率的將孩子的某些違規(guī)行為定性為“蓄意破壞”，畢竟他們是孩子。在孩童階段，最容易感情用事，根本不計(jì)后果。
幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您提供了一篇關(guān)于“夏墨讀后感”的文章您一定不要錯(cuò)過(guò)，愿這些資料可以用來(lái)在工作和學(xué)習(xí)中取得更好的成效。讀書(shū)能幫助人了解他們的看法，重新審視原有的偏見(jiàn)，我們需要耐心的閱讀作品，這樣會(huì)有更多感觸。寫(xiě)讀后感并非贅述原文，重點(diǎn)是寫(xiě)出自己的思考與感悟。
《夏墨》是我最近讀到的一本小說(shuō)，它帶給我了很多思考和啟發(fā)。這是一本講述了一個(gè)女孩夏墨的成長(zhǎng)故事的小說(shuō)。小說(shuō)中的夏墨是一個(gè)聰明而獨(dú)立的女孩，她在逆境中展示了堅(jiān)強(qiáng)的意志力和勇氣。通過(guò)她的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了人生道路上所面臨的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。
夏墨來(lái)自一個(gè)普通家庭，父母親的婚姻問(wèn)題讓她早早地面對(duì)了現(xiàn)實(shí)的殘酷。然而她沒(méi)有像其他孩子一樣被這樣的現(xiàn)實(shí)打倒，而是選擇了積極地面對(duì)和努力改變。她自己靠著自己的力量通過(guò)考上重點(diǎn)高中獲得了更好的教育資源，為自己和家人打開(kāi)了一扇門(mén)。從小她就喜歡文學(xué)和寫(xiě)作，她借助寫(xiě)作宣泄自己的情感，并在勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，找到了對(duì)自己未來(lái)的真正夢(mèng)想。夏墨的堅(jiān)持和努力讓我深受鼓舞，也讓我開(kāi)始反思自己對(duì)于逆境和困難的態(tài)度。
小說(shuō)中夏墨的成長(zhǎng)過(guò)程充滿了辛酸和淚水，但更多的是堅(jiān)強(qiáng)和成長(zhǎng)。她在高中時(shí)期，遭遇了很多挫折和困難，但她始終沒(méi)有放棄自己，不斷地努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。她在面對(duì)困難時(shí)，總是用積極的態(tài)度去面對(duì)，從中找到了勇氣和動(dòng)力。夏墨的成長(zhǎng)過(guò)程讓我明白，成功并不是那么容易得來(lái)的，需要我們付出努力和承受痛苦，但只有這樣，我們才能獲得真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
夏墨不僅在學(xué)業(yè)上取得了成績(jī)，她還在人際關(guān)系和感情方面有所長(zhǎng)進(jìn)。她通過(guò)自己的努力，贏得了同學(xué)和老師的尊重和喜愛(ài)。她和班主任的關(guān)系很好，并且得到了班主任的指導(dǎo)和幫助。夏墨也在感情方面經(jīng)歷了很多，她遇到了很多人和事，但她學(xué)會(huì)了保護(hù)自己、珍惜自己。她選擇了一個(gè)愛(ài)她和支持她的人，最終獲得了幸福和滿足。夏墨的人際關(guān)系和感情生活讓我明白，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，不能只顧學(xué)業(yè)，還要注重人際關(guān)系的建立和維護(hù)，培養(yǎng)自己的情感能力。
《夏墨》這本小說(shuō)，不僅展現(xiàn)了夏墨的成長(zhǎng)，也給我?guī)?lái)了很多啟示。通過(guò)夏墨的故事，我明白了成長(zhǎng)的道路上會(huì)遇到的各種挑戰(zhàn)和困難，也認(rèn)識(shí)到了只有不斷努力和付出才能獲得真正的成長(zhǎng)和幸福。小說(shuō)中的夏墨是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她的經(jīng)歷讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望和信心。我會(huì)像夏墨一樣，積極面對(duì)困難，不放棄自己的夢(mèng)想，不論遭遇多少挫折和困難，我都會(huì)堅(jiān)持下去，努力成長(zhǎng)。
通過(guò)讀《夏墨》這本小說(shuō)，我受到了很大的啟發(fā)。它讓我明白了成長(zhǎng)的道路上的挫折和艱辛，也讓我意識(shí)到只有通過(guò)自己的努力和承受，才能實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)和幸福。小說(shuō)中的夏墨是我努力學(xué)習(xí)的榜樣，她的堅(jiān)持和努力讓我明白了只有付出才會(huì)有回報(bào)。在面對(duì)逆境和困難時(shí)，我會(huì)像夏墨一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，積極面對(duì)，不放棄我的夢(mèng)想。只要我勇敢地走下去，我相信我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，獲得真正的成長(zhǎng)和幸福。
《夏墨》是一本備受贊譽(yù)的圖書(shū)，它由中國(guó)現(xiàn)代作家阿來(lái)所著。這部小說(shuō)以中國(guó)歷史上的壯麗山水為背景，講述了一個(gè)關(guān)于勇敢、信念和家國(guó)情懷的故事。夏墨是主人公的名字，他是一個(gè)勇敢的年輕人，為了保護(hù)家園而奮勇拼搏。本文將從不同角度對(duì)《夏墨》進(jìn)行讀后感的詳細(xì)描述。
本書(shū)以生動(dòng)的描寫(xiě)和深刻的思考展現(xiàn)了中國(guó)歷史中的一個(gè)重要時(shí)期。阿來(lái)通過(guò)精彩的敘述，使讀者們能夠真切地感受到那個(gè)時(shí)代的波瀾壯闊。他將讀者們置身于故事中，看到了中國(guó)山川的美麗，并觸摸到了長(zhǎng)城的堅(jiān)實(shí)。夏墨的冒險(xiǎn)之旅使他見(jiàn)識(shí)到了許多令人難以忘懷的景色和情感。這種生動(dòng)的描寫(xiě)使讀者對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了更深入的了解。
夏墨這個(gè)角色是一個(gè)鮮活的形象，他所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣和堅(jiān)毅令人欽佩。夏墨出身于一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，但他具備了非凡的勇氣和毅力，為了保護(hù)家園而奮不顧身。他的信念和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，使得他能夠面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。夏墨的形象給了讀者們很多啟示，他成為了一個(gè)值得我們效仿的典范。
《夏墨》也蘊(yùn)含了深刻的思考和情感。作者通過(guò)夏墨和其他角色的對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了對(duì)家園的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感以及對(duì)未來(lái)的希望。這些思考和情感深深地觸動(dòng)了讀者的內(nèi)心，使他們思考著自己對(duì)于家園和國(guó)家的責(zé)任。通過(guò)這本書(shū)，阿來(lái)向讀者們傳遞了一種強(qiáng)烈的情感和思想，激勵(lì)著他們?yōu)榱俗约旱募覉@而努力奮斗。
本書(shū)的美之所在在于它的語(yǔ)言?xún)?yōu)美而富有張力。阿來(lái)的文字抓住了讀者們的心靈，使他們完全沉浸在故事中。作者運(yùn)用了豐富的比喻、象征和意象，使得他的作品細(xì)膩而深刻。這讓我想起了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，每個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了想象力和感染力。這種優(yōu)美的語(yǔ)言使我對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了極大的興趣，也讓我對(duì)中國(guó)文學(xué)的魅力有了更深入的認(rèn)識(shí)。
小編認(rèn)為，阿來(lái)的《夏墨》是一本非常感人且令人難以忘懷的小說(shuō)。它通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)、深刻的思考和優(yōu)美的文字展現(xiàn)了中國(guó)歷史中的壯麗景色，并向讀者們傳遞了一種勇敢、堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)的精神。這本書(shū)讓我對(duì)中國(guó)歷史和文化有了更深入的了解，并激勵(lì)著我為了自己的家園而努力奮斗。讀完《夏墨》，我深深地感受到了阿來(lái)作為一位作家和思想家的偉大，也對(duì)中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了更深刻的興趣和熱愛(ài)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：相差八歲的青梅竹馬。她叫他叔叔。他以為她把自己當(dāng)做長(zhǎng)輩；她以為他把自己當(dāng)做晚輩。多年前，十六歲的南霽云第一次見(jiàn)到八歲的盛晚歸，從此之后，他就多了一個(gè)代號(hào)“小南叔叔”。南霽云對(duì)盛晚歸無(wú)微不至的關(guān)懷著，像父親、兄長(zhǎng)，讓孤僻的晚歸生活漸漸多彩起來(lái)，晚歸對(duì)南霽云也越來(lái)越依賴(lài)?？墒牵@場(chǎng)依賴(lài)與愛(ài)護(hù)，卻是一場(chǎng)陰謀。南霽云為了復(fù)仇，走入盛家，步步布局。破壞了她的信仰與夢(mèng)想。時(shí)光背后，愛(ài)若呈現(xiàn)出丑陋的一面，又改何去何從？
夏墨的讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：買(mǎi)這本書(shū)，是因?yàn)榻榻B里的兩個(gè)關(guān)鍵字，“叔叔”和“復(fù)仇”，兩個(gè)都是我無(wú)法抗拒的萌點(diǎn)，于是果斷下手了。買(mǎi)新書(shū)是個(gè)很危險(xiǎn)的事情，一不小心踩到雷，轟轟就被炸了個(gè)粉碎。這本看到完，很開(kāi)心沒(méi)有踩雷，買(mǎi)的很值。作者好像是?一次出書(shū)吧，但是劇情跌宕，文筆也很流暢，很不錯(cuò)?；ɑ鸬臅?shū)定價(jià)一向比其他定價(jià)要低一些，但是文的字?jǐn)?shù)并不會(huì)差太多，性?xún)r(jià)比不低。小晚是個(gè)很可愛(ài)的小姑娘，很單純甜美，像個(gè)小公主。雙親去世的早，她由當(dāng)大畫(huà)家的爺爺一手帶大，爺爺雖然很疼愛(ài)她卻也很刻板嚴(yán)厲的緊，他不明白年幼的孩子心中是多么向往著窗外清脆的嬉戲聲，渴望玩具和糖果。直到“小南叔叔”，這個(gè)比她大了八歲的男生的出現(xiàn)，她的生命一下子又黑暗苦悶轉(zhuǎn)向了歡樂(lè)明媚。命運(yùn)的冷酷身世的凄迷，讓這個(gè)半大的男孩和幼小的女孩的兩顆心緊緊地靠在了一起。他們相依為命心心?惜，生命因?yàn)閷?duì)方而有了一下子有了溫暖和意義。只是這溫暖終將不會(huì)持續(xù)太久，沒(méi)有知道這個(gè)少年帶著一顆恨意十足的復(fù)仇之心，來(lái)到了這個(gè)家。他離不開(kāi)小晚給的貼心溫暖，卻也勸不了自己去放棄報(bào)復(fù)害父親抑郁苦悶而終的惡人。很多事情我們知道自己做了肯定會(huì)后悔，卻寧可選擇這種后悔，也不愿意委屈自己的心去多寬容一分。一旦沾上了恨意，人心就難以平和，更別說(shuō)寬容與滿足啊~南霽云復(fù)仇的腳步并沒(méi)有因?yàn)樾⊥矶Ｏ拢鲱A(yù)期過(guò)多的惡果也駭了南霽云一個(gè)措手不及?；诤抟鐫M了心間，無(wú)法親口訴說(shuō)自己罪惡的南霽云，選擇了加倍好地對(duì)待小晚。不過(guò)有句話怎么說(shuō)來(lái)著，冤冤相報(bào)何時(shí)了，前面是小南蜀黍苦大仇深忍辱負(fù)重地去報(bào)復(fù)小晚爺爺，可是當(dāng)小晚爺爺因經(jīng)受不了打擊去世之后，當(dāng)一切真相都被小晚知道之后，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，苦大仇深的就變成小晚了。幸好兩人之間還有著最深最深的一層羈絆，化解仇恨之唯一解藥——愛(ài)。
夏墨的讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：一開(kāi)始晚兒和小南叔叔的感情一直是默默發(fā)展的，比起心中其實(shí)都已經(jīng)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生了愛(ài)情，卻都沒(méi)有說(shuō)出口，因?yàn)樗麄冎g有著輩分和仇恨的障礙。因?yàn)闊o(wú)法表達(dá)愛(ài)情，所以他們之間互相猜疑著，吃醋，不安和害怕。后來(lái)，這種感情再也無(wú)法壓抑的時(shí)候，終于爆發(fā)了出來(lái)……晚兒出走，小南叔叔沉寂在傷痛之中…… 或許他們之間確實(shí)有緣分存在，偶然的機(jī)會(huì)，他們又見(jiàn)面了。經(jīng)歷了失去晚兒痛苦后的小南，終于可以勇敢的真實(shí)的表白自己的愛(ài)情，他不惜用自殘的方式留住了她，卻沒(méi)想到，她如今已經(jīng)恨上了他，想要去報(bào)復(fù)他。而他，后來(lái)知道了她的用意，卻不阻止，也不反抗，在他看來(lái)，無(wú)論晚兒做出什么事情，他都可以坦然的去接受，只要晚兒留在他的身邊。他的感情卑微而又迫切……
夏墨是一本令人深受觸動(dòng)的小說(shuō)，作者以生動(dòng)的筆觸描繪了主人公夏墨的成長(zhǎng)和奮斗歷程。通過(guò)跟隨夏墨的足跡，我們不僅感受到了生活的艱辛和無(wú)奈，更看到了人生中的希望和勇氣。
夏墨出生在一個(gè)普通的家庭，他的父母常年在農(nóng)村從事農(nóng)活，生活困苦。夏墨并沒(méi)有因?yàn)樽陨淼某錾矶倚膯手?，相反，他積極努力地去求取改變，用自己的雙手創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。夏墨拼盡全力考上了一所知名的大學(xué)，成為了一名大學(xué)生，在大學(xué)的很多周?chē)?，他發(fā)現(xiàn)自己仍然沒(méi)有擺脫他家庭的限制。
夏墨的大學(xué)生活并不輕松，他需要兼職工作來(lái)減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這對(duì)于他的學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)艱難的挑戰(zhàn)，夏墨沒(méi)有選擇放棄，而是選擇用堅(jiān)持和努力來(lái)戰(zhàn)勝困難。他在課余時(shí)間里輔導(dǎo)其他同學(xué)，賺取額外的收入，但是他并沒(méi)有放棄對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的追求。夏墨通過(guò)參加各種實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)找工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
命運(yùn)并不總是如人所愿。在夏墨即將畢業(yè)的時(shí)候，遭遇到了一連串的打擊和挫折。他曾經(jīng)實(shí)習(xí)的公司進(jìn)行了大規(guī)模裁員，他們沒(méi)有選擇留下他，夏墨頓時(shí)陷入了巨大的困境。盡管如此，夏墨沒(méi)有被打敗。他開(kāi)始了找工作的長(zhǎng)征，通過(guò)投遞簡(jiǎn)歷、參加面試等方式，不斷嘗試。雖然有很多次的失敗，但夏墨并沒(méi)有放棄，他用樂(lè)觀的態(tài)度和堅(jiān)定的信心面對(duì)著一次次的挫折。
夏墨的堅(jiān)持最終得到了回報(bào)。他找到了一份理想的工作，成為了一名成功的職場(chǎng)人士。事實(shí)上，這個(gè)職位并不是夏墨理想中的那個(gè)，但夏墨通過(guò)辛勤的工作、自主學(xué)習(xí)，重新定義了這個(gè)職位的含義，成功地把它變成了自己夢(mèng)寐以求的樣子。
夏墨的故事告訴了我們一個(gè)道理，那就是只要我們擁有堅(jiān)定的信念和正確的方法，不論環(huán)境如何，都能夠取得成功。夏墨的成功并不是偶然的，他在成長(zhǎng)的過(guò)程中所秉持的那種樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，是他最寶貴的財(cái)富。通過(guò)夏墨的奮斗歷程，我們看到了生活中無(wú)盡的可能性，看到了勇于拼搏的力量。無(wú)論遇到多大的困難和挫折，我們都要像夏墨一樣，堅(jiān)持努力，不放棄自己的夢(mèng)想。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好未來(lái)。
接下來(lái)幼兒教師教育網(wǎng)會(huì)為大家分享“斷喙鳥(niǎo)讀后感”的方法，閱讀了作品后，我真的感慨萬(wàn)分，經(jīng)常不由得沉思起來(lái)。我們?nèi)绻梦淖值姆绞絹?lái)記錄下來(lái)就是一篇讀后感，你積累過(guò)哪些作品的讀后感模版呢？期待這些參考資料可以對(duì)你有所幫助和促進(jìn)祝你一切順利！
前幾天，老師帶領(lǐng)我們閱讀了《斷喙鳥(niǎo)》這本書(shū)，我深有感觸。這本書(shū)寫(xiě)了一只動(dòng)作敏捷的小鳥(niǎo)因斷喙而遭到同伴的冷落，最后，一個(gè)陌生流浪漢救起了它，從此他們相依為命。世上有多少人像斷喙鳥(niǎo)一樣，被同伴冷落，沒(méi)有朋友，沒(méi)有關(guān)愛(ài)。世上又有多少人像陌生流浪漢一樣，能在他人遭遇困難時(shí)伸出援助之手。需要幫助的人就如一塊冰，而我們的關(guān)愛(ài)就如一束陽(yáng)光，一點(diǎn)一點(diǎn)地融化這塊冰，使他們走出陰影。
一方有難，八方支援，我們正應(yīng)在別人需要幫助時(shí)給予他們關(guān)愛(ài)，給予他們溫暖。當(dāng)你的同學(xué)摔倒時(shí)，有人熟視無(wú)睹；當(dāng)他正在地上呻吟時(shí)，有人嘲笑他走路不小心；當(dāng)他無(wú)助的眼神望向其他同學(xué)時(shí)，有人轉(zhuǎn)身離開(kāi)……這樣的場(chǎng)面還有許多。需要我們幫助的人太多太多，而擁有愛(ài)心的人太少太少。遇到困難的人，就像一只受傷的小鳥(niǎo)，只能依靠自己，他們是多么希望能有人伸出一只手，給予他們關(guān)愛(ài)。當(dāng)遭遇挫折的人被冷落，當(dāng)他們的希望漸漸消失時(shí)，依然沒(méi)有人給予他們溫暖。但是，世界上是沒(méi)有陰暗的角落的，處處都有光明，只要堅(jiān)信這一點(diǎn)，總會(huì)有光明的時(shí)候。一個(gè)人因父母離開(kāi)，受到的關(guān)愛(ài)微乎其微，每天憂郁無(wú)比。當(dāng)他準(zhǔn)備放棄希望時(shí)，他的朋友給予了他溫暖，使他打消了念頭。
給予他人關(guān)愛(ài)，就是給他一個(gè)希望，一片藍(lán)天，一片光明；就是給他一個(gè)家，一個(gè)溫暖的家，一個(gè)充滿愛(ài)的家；就是給他一個(gè)創(chuàng)口貼，一個(gè)心靈的創(chuàng)口貼，一個(gè)能治愈一切的創(chuàng)口貼……心中的斷喙，使有些人一蹶不振，但你的關(guān)愛(ài)使他們看見(jiàn)了希望，當(dāng)一個(gè)人遭遇挫折時(shí)，你的慰問(wèn)使他重拾了自信心；當(dāng)一個(gè)人身處逆境時(shí)，你的幫助使他努力向前，沖出逆境；當(dāng)一個(gè)人即將被困難打倒時(shí)，你的關(guān)愛(ài)使他重振旗鼓，戰(zhàn)勝了困難。需要我們幫助的人不計(jì)其數(shù)，他們渴望關(guān)愛(ài)，渴望溫暖，讓大家用自己的愛(ài)心，去給他們一片光明。
讀《斷喙鳥(niǎo)》有感（一）
讓人性不再冷漠
在我11周歲生日的時(shí)候，爸爸送給我一個(gè)奇特的生日禮物——一本精美的繪本——《斷喙鳥(niǎo)》。據(jù)說(shuō)這本書(shū)不僅語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，而且在生活中有很多道理！我興奮地抱著老爸送我的這本繪本，不由分說(shuō)，生日那天晚上就把它讀了一遍。
《斷喙鳥(niǎo)》的作者是美國(guó)的那桑尼·拉胥梅耶，圖的作者是澳大利亞的羅伯特。英潘。它曾獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)和澳大利亞多金龍獎(jiǎng)，甚至還獲得了澳大利亞獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
這本講述了一只斷了喙的小鳥(niǎo)和一個(gè)流浪漢成為朋友的》故事，到底有多大的哲理呢？
我翻開(kāi)繪本，眼前一幅的畫(huà)面令我震撼：一只饑餓難耐的小鳥(niǎo)，伸長(zhǎng)了脖子，用盡最后一點(diǎn)力氣，向坐在長(zhǎng)椅上的人乞求食物。長(zhǎng)椅上坐著兩個(gè)人，一個(gè)喝著可樂(lè)，另一個(gè)吃著漢堡，他們并沒(méi)有理解小鳥(niǎo)的難處，沒(méi)有給小鳥(niǎo)任何的幫助，任其自生自滅。
我不禁感嘆：我們什么時(shí)候變得如此冷漠和自私了！甚至不愿意幫助一只弱小的垂死的鳥(niǎo)嗎？
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，人類(lèi)文明也高度發(fā)達(dá)，但與此同時(shí)，各種公開(kāi)和封閉的斗爭(zhēng)層出不窮，各種陰謀層出不窮。人們因?yàn)樨澬亩鵀榱烁嗟奈镔|(zhì)享受和利益，不惜讓自己變得懶惰無(wú)情。如果你幫助別人，你會(huì)失去什么嗎？
如果你不幫助別人，你能得到什么？相反，如果你在他人有困難的時(shí)候伸出了援手，他人就會(huì)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，還會(huì)對(duì)你無(wú)比的敬佩。俗話也說(shuō)得好：
'贈(zèng)人玫瑰，手留余香'.
繼續(xù)讀下去，我又看到這么一句話，令我震驚：'陌生人也很幸福，因?yàn)樗辛艘粋€(gè)朋友'.如果你聯(lián)系上下文仔細(xì)看看，你必定也會(huì)與我一樣，驚訝無(wú)比。
當(dāng)這個(gè)陌生人撿到這塊面包時(shí)，他自己一定也十分饑餓，不然也不會(huì)撿地上的東西吃。設(shè)想一下，如果是我們肚子餓得咕咕叫，身邊一分錢(qián)也沒(méi)有，撿到了一大塊新鮮的面包，可能會(huì)一口吞掉，不會(huì)和別人分享。而陌生人卻沒(méi)有自己一個(gè)人獨(dú)享面包，他分了一半給小鳥(niǎo)，并且感到非常幸福。
陌生人用行動(dòng)打破了這種冷漠。而瀕臨饑餓的鳥(niǎo)類(lèi)也必須感受到人性的溫暖。分享是快樂(lè)的，分享是溫暖的。
即使你是一個(gè)無(wú)家可歸的人誰(shuí)也沒(méi)有，因?yàn)槟愕姆窒?，你的到了幸福和朋友?/p>
在我小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，我通過(guò)奧數(shù)班，和小張小國(guó)成為好朋友后，我們互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，**解難題的方法，我的學(xué)習(xí)生活因?yàn)橛辛伺笥训慕涣?，而更加快?lè)了。
做人，一定要樂(lè)于幫助他人，多給予，哪怕是自己僅有的半片面包。因?yàn)楦冻?，讓人性不再冷漠，因?yàn)榉窒?，讓我們擁有更多的朋友。生日的這一天，讀到這本書(shū)，我想，我收獲的并不僅是一本書(shū)，而是如何讓人性不再冷漠的人與人交往方式。
讀《斷喙鳥(niǎo)》有感（二）
一只年幼的小麻雀，一開(kāi)始幸福的住在一座綠色公園的一棵巨大的樹(shù)上。如果時(shí)光這樣流逝，這種生活是每個(gè)人都向往和希望擁有的！
然而，生命中突然發(fā)生了意場(chǎng)意外。這是一個(gè)徹底的轉(zhuǎn)折，改變了小麻雀的命運(yùn)。
幼麻雀的喙在睡覺(jué)時(shí)不知不覺(jué)地折斷了，這意味著它不再可以吃美味的面包屑。它又驚又怕，可自己還是會(huì)餓，每次試圖啄起面包屑，面包屑又總會(huì)從嘴里掉出來(lái)，這也導(dǎo)致了原本那一雙炯炯有神的眼睛變得暗淡起來(lái)，一身的羽毛也不像原來(lái)那樣容光煥發(fā)，胸膛更因?yàn)槎亲羽I而凹陷了下去，只有那一雙腿還殘留著幾分力氣，可是恐懼和饑餓正在蠶食著那僅剩下不多的力氣，直到它遇到一位和自己一樣有一個(gè)'斷喙'的流浪漢。
這個(gè)流浪漢和年幼的麻雀一樣，都對(duì)自己的斷喙感到無(wú)能為力，'原來(lái)，我們是同類(lèi)??！'
流浪漢一邊笑著說(shuō)，一邊撿起地上那一大塊新鮮的面包，只見(jiàn)流浪漢把面包分作兩半，迅速的把屬于自己的一半一口吞了下去，并用手護(hù)著年幼的麻雀，防著其它的麻雀來(lái)?yè)屖?。年幼的麻雀幸福的叫著，因?yàn)樽约耗潜獗獾亩亲咏K于填飽了。'該回家了。
'流浪漢笑著說(shuō)道。在返回公園的路上，人們看到了這樣驚奇的一幕：一只小麻雀站在一位流浪漢的手上，如果走近一點(diǎn)，還能聽(tīng)到流浪漢再跟小麻雀交談。
回到公園的長(zhǎng)凳上，他們夢(mèng)見(jiàn)自己生活在一個(gè)沒(méi)有嘴的世界里。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生命中最未知的部分就是你不知道為什么來(lái)到這個(gè)世界；自己的生命之路上會(huì)發(fā)生什么；你來(lái)的時(shí)候?yàn)槭裁匆x開(kāi)這個(gè)世界?！稊噜锅B(niǎo)》這本書(shū)催促著我們?cè)趯庫(kù)o的審美感悟中去反復(fù)沉思我們?nèi)祟?lèi)未盡的事業(yè)。讓我們知道，這個(gè)社會(huì)有很多人需要我們的關(guān)注和關(guān)心！
讀《斷喙鳥(niǎo)》有感（三）
一次次翻閱繪本《斷喙鳥(niǎo)》，我越發(fā)覺(jué)得書(shū)中的每一個(gè)字眼、每一幅插圖都充滿了溫情，向人們昭示著人間的關(guān)愛(ài)。合上書(shū)本，眼前仍然浮現(xiàn)出書(shū)中的畫(huà)面，我的思緒也越飄越遠(yuǎn)……
《斷喙鳥(niǎo)》講述的是這樣一個(gè)故事：一只原本年輕力壯的麻雀不幸地?cái)嗔肃?，無(wú)法自己進(jìn)食。當(dāng)它在沒(méi)有幫助的情況下陷入絕望的境地時(shí)，一個(gè)流浪漢出現(xiàn)了，并慷慨地把他找到的面包分發(fā)給它。從此，他們便相依為命。
這個(gè)故事，使我開(kāi)始了深深的思索。流浪漢與斷喙鳥(niǎo)，為何能走到一起，互相幫助呢？顯然，他們所在的群體已經(jīng)無(wú)情地拋棄了他們，他們?cè)缫芽床坏饺魏侮P(guān)懷與希望，于是，便只能選擇了與對(duì)方相依為命。
但可喜的是，斷喙鳥(niǎo)和流浪漢終究遇到了能幫助自己的對(duì)方，正是他們，給了對(duì)方溫暖、無(wú)私的關(guān)懷。
其實(shí)，倘若流浪漢和斷喙鳥(niǎo)所在的群體給予他們以關(guān)愛(ài)，又何至于到如此地步呢？我們的生活中'斷喙鳥(niǎo)'和'流浪漢'比比皆是，他們有的是'縮影',有的是'放大版'.遇到他們，我們更應(yīng)該付出關(guān)愛(ài)，去幫助處在困境中的他們。
我想起了幾年前發(fā)生的一幕。正是乍暖還寒的早春，老媽帶著我到天鶴公園游玩。附近有個(gè)小弟弟在河邊興奮地玩耍。不料，他不小心掉進(jìn)了河里。
雖然河水很淺，但水寒刺骨，小弟弟不禁邊掙扎邊大叫了起來(lái)，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，站在幾十米開(kāi)外的老媽聽(tīng)到后，立即沖了過(guò)來(lái)，二話不說(shuō)就淌進(jìn)了河水，伸手勾住弟弟的衣服，使勁把他拖拽上岸?？粗稍诘厣系男〉艿?，母親幫他擰衣服，焦急地問(wèn)：“小朋友，* *受傷了嗎？
你的爸爸媽媽呢？'小弟弟受驚時(shí)已經(jīng)在哭泣。老媽耐心地勸慰，得知了他家長(zhǎng)的**，趕緊聯(lián)系，等到小弟弟的媽媽趕到了我們才離開(kāi)。
一路上，回想剛才發(fā)生的事情，我真的被幫助別人的母親感動(dòng)了。羅曼。羅蘭曾說(shuō)：
“只要你有能力幫助別人，你就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀?！拔蚁雼寢屖窃谟脤?shí)際行動(dòng)向我解釋這句話。我必須向她學(xué)習(xí)。
五年級(jí)時(shí)，我的同學(xué)周嘉衛(wèi)摔倒了，傷了腳?？吹剿环奖惆峒?，我就主動(dòng)去照顧他。每逢體育課，我都留下來(lái)在教室陪他，幫他復(fù)習(xí)功課，或是幫他拿東西，攙扶他走路等，雖然都是微不足道的小事，但也是我對(duì)需要幫助的人付出的關(guān)愛(ài)。'給，永遠(yuǎn)比拿愉快。
'盡管少了許多體育課時(shí)間，但我還是為我的付出而高興。
今天的社會(huì)太冷，缺乏關(guān)愛(ài)，所以會(huì)產(chǎn)生“鳥(niǎo)嘴”和“流浪漢”愛(ài)人，人們愛(ài)他們?！白屛覀冇谜鎿吹膼?ài)去幫助他人，為社會(huì)輸送正能量！
生活需要關(guān)愛(ài)，需要溫情
寒假期間，我閱讀了一本美國(guó)那桑尼·拉胥梅耶的繪本――《斷喙鳥(niǎo)》。讀完這本書(shū)，我的心情很沉重。
本書(shū)講述了一只原本飛翔姿態(tài)優(yōu)美，搶食動(dòng)作敏捷的年幼麻雀，有天早上醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己的喙竟斷了，變得無(wú)法啄食。他的身體日漸消瘦，同伴排斥他，對(duì)他冷眼相待，客人也不懂得他的難處，因此落入絕望的深淵。直到一大塊面包的出現(xiàn)，一位流浪漢將面包分給了他，他們兩個(gè)同病相憐，成為了朋友。
由這本書(shū)，我不禁聯(lián)想到我們的社會(huì)，我們的生活。不知從何時(shí)起？人性漸漸變得有些無(wú)情，有些冷漠。就像書(shū)中看到的，沒(méi)有一個(gè)人愿為那只斷了喙的麻雀提供一絲溫暖，也沒(méi)有人可以理解他的難處。
寒假里的一天，我跟家人來(lái)到一家餐廳吃飯。這間餐廳看上去十分高檔，室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)十分豪華，到處彌漫這著高雅的'氣息，這里的客人們也都是彬彬有禮，我十分享受這里的氛圍。
正當(dāng)我們吃得高興的時(shí)候，卻忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口保安的一聲怒喝：“給我走開(kāi)，臭要飯的，我們這里是高檔餐廳，也不看看你是誰(shuí)？趕緊走！否則可別怪我不客氣?！比藗冄曂ィ匆?jiàn)了一個(gè)矮小的老爺爺，他駝著腰，穿著一身打了好幾個(gè)補(bǔ)丁的衣服，腳下是一雙破爛的，肥大的鞋子，手中拄著一根有些臟的拐杖，手不停地顫抖著。蒼老的臉龐在保安的怒斥面前又是那么的無(wú)助。我心頭一顫，又瞄見(jiàn)其他的客人眼里都流露出厭惡的眼神，我頓悟，這里是所謂的高檔餐廳，有了那老人必然會(huì)破壞餐廳的氛圍。我心中不免產(chǎn)生憐憫之情，而且有些氣憤。這些看上去如此高雅的人，竟沒(méi)有一顆高雅的心。
“求求你們幫幫我把，我已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃飯了……”老爺爺顯得有些語(yǔ)無(wú)倫次，我本以為保安會(huì)幫助他一下，可是保安卻不耐煩的推了她一把。老奶奶趔趄了一下，手中乞討的飯碗也掉在了地上。我環(huán)顧四周，客人們也只是搖了搖頭，卻又繼續(xù)說(shuō)說(shuō)笑笑。我再也無(wú)心享受盤(pán)中的食，只有莫名的失落。失落什么？失落這個(gè)世界的人情冷暖，世態(tài)炎涼？還是失落人們的無(wú)情，無(wú)意？
老爺爺走了，望著他那悲涼的身影，心中更不是滋味。我丟下碗筷，追上前去，將身邊的錢(qián)盡數(shù)給他。
這本書(shū)，不正反映了人間世態(tài)炎涼。也告訴我們，不要因人的卑微、渺小甚至骯臟，而疏遠(yuǎn)他們。只有互相關(guān)愛(ài)，互相理解，互相付出，我們才能創(chuàng)造出一個(gè)沒(méi)有斷喙的世界。
其實(shí)我們并不需要付出多少。只要給失望的人一個(gè)希望，一片藍(lán)天，一片光明，一個(gè)家，或是一個(gè)能治愈心靈的創(chuàng)口貼……
從今天起，讓我們互相關(guān)愛(ài)吧！讓我們努力構(gòu)筑起一個(gè)光明、溫馨、快樂(lè)、和諧的大家庭。
一次次翻閱繪本《斷喙鳥(niǎo)》，我越發(fā)覺(jué)得書(shū)中的每一個(gè)字眼、每一幅插圖都充滿了溫情，向人們昭示著人間的關(guān)愛(ài)。合上書(shū)本，眼前仍然浮現(xiàn)出書(shū)中的畫(huà)面，我的思緒也越飄越遠(yuǎn)……
《斷喙鳥(niǎo)》講述的是這樣一個(gè)故事：一只原本年輕力壯的麻雀不幸地?cái)嗔肃?，無(wú)法自己進(jìn)食。當(dāng)它陷入無(wú)人幫助的絕境時(shí)，一個(gè)流浪漢出現(xiàn)了，慷慨地分了撿到的面包給它。從此，他們便相依為命。
這個(gè)故事，使我開(kāi)始了深深的思索。流浪漢與斷喙鳥(niǎo)，為何能走到一起，互相幫助呢?顯然，他們所在的群體已經(jīng)無(wú)情地拋棄了他們，他們?cè)缫芽床坏饺魏侮P(guān)懷與希望，于是，便只能選擇了與對(duì)方相依為命。但可喜的是，斷喙鳥(niǎo)和流浪漢終究遇到了能幫助自己的對(duì)方，正是他們，給了對(duì)方溫暖、無(wú)私的關(guān)懷。
其實(shí)，倘若流浪漢和斷喙鳥(niǎo)所在的群體給予他們以關(guān)愛(ài)，又何至于到如此地步呢?我們的生活中"斷喙鳥(niǎo)"和"流浪漢"比比皆是，他們有的是"縮影",有的是"放大版".遇到他們，我們更應(yīng)該付出關(guān)愛(ài)，去幫助處在困境中的他們。
我想起了幾年前發(fā)生的一幕。正是乍暖還寒的早春，老媽帶著我到天鶴公園游玩。附近有個(gè)小弟弟在河邊興奮地玩耍，誰(shuí)知一不小心"撲通"摔進(jìn)了河里。雖然河水很淺，但水寒刺骨，小弟弟不禁邊掙扎邊大叫了起來(lái)，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，站在幾十米開(kāi)外的老媽聽(tīng)到后，立即沖了過(guò)來(lái)，二話不說(shuō)就淌進(jìn)了河水，伸手勾住弟弟的衣服，使勁把他拖拽上岸。老媽看著癱在地上的小弟弟，一邊幫他擰干衣服，一邊急切地問(wèn)："小朋友，有沒(méi)有哪里受傷?你的爸爸媽媽呢?"小弟弟受了驚嚇早已是泣不成聲。老媽耐心地勸慰，得知了他家長(zhǎng)的電話，趕緊聯(lián)系，等到小弟弟的媽媽趕到了我們才離開(kāi)。一路上，回想著剛才發(fā)生的事情，我真為助人為樂(lè)的老媽感動(dòng)。羅曼。羅蘭曾說(shuō)："只要有能力幫助別人，就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀。"我想，老媽是在用實(shí)際行動(dòng)為我詮釋著這句話，我一定要向她學(xué)習(xí)。
五年級(jí)時(shí)，同學(xué)周嘉瑋腳摔傷了，看到他行動(dòng)不便，我主動(dòng)照顧他。每逢體育課，我都留下來(lái)在教室陪他，幫他復(fù)習(xí)功課，或是幫他拿東西，攙扶他走路等，雖然都是微不足道的小事，但也是我對(duì)需要幫助的人付出的關(guān)愛(ài)。"給，永遠(yuǎn)比拿愉快。"盡管少了許多體育課時(shí)間，但我還是為我的付出而高興。
如今的社會(huì)太冷漠，缺少關(guān)愛(ài)，所以才會(huì)產(chǎn)生"斷喙鳥(niǎo)"和"流浪漢"."愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。"就讓我們用真誠(chéng)的愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)去幫助他人，給社會(huì)傳遞正能量吧!
《斷喙鳥(niǎo)》是羅伯特與美國(guó)作家納桑尼·拉胥梅耶合作的作品。
講述了一只原本飛翔姿態(tài)優(yōu)美，搶食動(dòng)作敏捷的年幼麻雀，有天早上醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己的喙竟斷了，變得無(wú)法啄食。他的身體日漸消瘦，同伴也因?yàn)楹ε露娂娺h(yuǎn)離他，客人也不懂得他的難處，因此落入絕望的深淵。直到一大塊面包的出現(xiàn)，一位流浪漢的出現(xiàn)，發(fā)生了溫馨的一幕....
羅伯特的繪畫(huà)讓這個(gè)故事的張力更深入人心。透過(guò)他精湛的描繪，我們看到了斷喙鳥(niǎo)的落寞，看到了流浪漢的孤獨(dú)，似乎也看到了他們相伴而行的那種力量：認(rèn)同、體諒與接納?！稊噜锅B(niǎo)》畫(huà)面有著直達(dá)人心的力量，除了畫(huà)家具備的深厚的繪畫(huà)功力，還表現(xiàn)在他高度的寫(xiě)實(shí)能力，尤其是其表現(xiàn)手法上。比如，獨(dú)特的寫(xiě)實(shí)，書(shū)中那些幾可亂真的圖畫(huà)常常依據(jù)表現(xiàn)的需要來(lái)取舍，往往在做“減法”，刪除與主題無(wú)關(guān)的部分，增添加強(qiáng)效果的材料。羅伯特著眼于年幼麻雀的斷喙與流浪漢的手，周?chē)鷰缀趿舭?，讓人更加為故事的情緒牽動(dòng)。
《斷喙鳥(niǎo)》的故事在呼吁我們對(duì)斷喙鳥(niǎo)和流浪漢的.關(guān)懷，呼吁這個(gè)社會(huì)對(duì)所有不幸的弱勢(shì)群體的關(guān)懷。
生命需要關(guān)愛(ài)
這學(xué)期，我在老師的推薦下，讀了《斷喙鳥(niǎo)》這本繪本。這本繪本是美國(guó)納桑尼？拉胥梅耶的作品，澳大利亞的羅伯特？英潘所繪制而成的。讀了這本書(shū)，我深有感觸。
這本繪本用不多的語(yǔ)句向我們描述了一個(gè)可歌可泣的故事：一只年幼的麻雀的喙在睡覺(jué)時(shí)突然斷掉了，它吃不了東西，朋友和人們也不幫助它。一天晚上，年幼的麻雀發(fā)現(xiàn)了一大塊面包，然而，它被一個(gè)心里有斷喙的流浪漢撿走。流浪漢把面包分給小鳥(niǎo)，他們成了朋友，從此相依為命……
當(dāng)我讀到那只麻雀的可憐生活時(shí)，我不禁為這只麻雀感到悲傷：命運(yùn)對(duì)它是如此不公！但，命運(yùn)本來(lái)就是無(wú)常的，也許今天還高高在上，明天就會(huì)跌入谷底，就像這只可憐的斷喙鳥(niǎo)?？吹剿瘧K的生活，我不由得想起了我。相比之下，我的生活是多么的無(wú)憂無(wú)慮，每天都能有新的快樂(lè)，所以，我們一定要珍惜眼前的生活，要把每一天當(dāng)作是最后一天來(lái)享受！
撇開(kāi)斷喙鳥(niǎo)和流浪漢不說(shuō)，讓我們來(lái)看看其他鳥(niǎo)和人的做法。我個(gè)人認(rèn)為，這是非?？蓯u的。先說(shuō)說(shuō)那群鳥(niǎo)，在年幼的麻雀困難的時(shí)候，它們非但沒(méi)有幫助它，還唾棄它、懷疑它，或者推卸責(zé)任，甚至不肯分給他一些食物。俗話說(shuō)的好：“患難見(jiàn)真情。”由此看來(lái)，那些麻雀和斷喙鳥(niǎo)并不是真心朋友。至于咖啡館的那些人們，并沒(méi)有去關(guān)心它，理解它的難處，反而覺(jué)得它骯臟、丑陋。我覺(jué)得，他們的心里也有一個(gè)斷喙：不懂得關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人。我們應(yīng)該設(shè)身處地地為困難的人著想，關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人哪怕只是一只小鳥(niǎo)。
生命需要關(guān)愛(ài)！這個(gè)故事反映出世間的冷暖，我希望能再多一些溫暖，關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人，讓世間充滿陽(yáng)光！
在我生日的時(shí)候，爸爸送給我一個(gè)奇特的生日禮物——一本精美的繪本——《斷喙鳥(niǎo)》。據(jù)說(shuō)這本書(shū)不但語(yǔ)言生動(dòng)，圖片精美，還有著許多做人處世的道理呢!我興奮地抱著老爸送我的這本繪本，不由分說(shuō)，生日那天晚上就把它讀了一遍。
《斷喙鳥(niǎo)》的作者是美國(guó)的那桑尼·拉胥梅耶，圖的作者是澳大利亞的羅伯特。英潘。它獲得了國(guó)際安徒生獎(jiǎng)和澳大利亞多金龍獎(jiǎng)，它甚至還被授予了澳大利亞的勛章。這本講述了一只斷了喙的小鳥(niǎo)和一個(gè)流浪漢成為朋友的故事，到底有多大的哲理呢?
我翻開(kāi)繪本，眼前一幅的畫(huà)面令我震撼：一只饑餓難耐的小鳥(niǎo)，伸長(zhǎng)了脖子，用盡最后一點(diǎn)力氣，向坐在長(zhǎng)椅上的人乞求食物。長(zhǎng)椅上坐著兩個(gè)人，一個(gè)喝著可樂(lè)，另一個(gè)吃著漢堡，他們并沒(méi)有理解小鳥(niǎo)的難處，沒(méi)有給小鳥(niǎo)任何的幫助，任其自生自滅。我不禁發(fā)出了悲嘆：我們?nèi)祟?lèi)什么時(shí)候變得這么冷漠自私了!連幫助一只弱小的，將要死去的小鳥(niǎo)都不愿意嗎?現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)，人類(lèi)的文明也高度發(fā)展，但同時(shí)各種明爭(zhēng)暗斗，各種爾虞我詐層出不窮。人們因?yàn)樽约阂活w貪婪的心，為了更多的物質(zhì)享受和利益，不惜讓自己惰落，變得冷酷無(wú)情。難道，你幫助了別人會(huì)損失什么嗎?難道，你不幫助他人又可以得到什么嗎?相反，如果你在他人有困難的時(shí)候伸出了援手，他人就會(huì)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，還會(huì)對(duì)你無(wú)比的敬佩。俗話也說(shuō)得好："贈(zèng)人玫瑰，手留余香".
繼續(xù)讀下去，我又看到這么一句話，令我震驚："陌生人也很幸福，因?yàn)樗辛艘粋€(gè)朋友".如果你聯(lián)系上下文仔細(xì)看看，你必定也會(huì)與我一樣，驚訝無(wú)比。當(dāng)這個(gè)陌生人撿到這塊面包時(shí)，他自己一定也十分饑餓，不然也不會(huì)撿地上的東西吃。設(shè)想一下，如果是我們肚子餓得咕咕叫，身邊一分錢(qián)也沒(méi)有，撿到了一大塊新鮮的面包，可能會(huì)一口吞掉，不會(huì)和別人分享。而陌生人卻沒(méi)有自己一個(gè)人獨(dú)享面包，他分了一半給小鳥(niǎo)，并且感到非常幸福。陌生人用自己的行為打破了這樣的冷漠。而小鳥(niǎo)，在饑餓瀕死的邊緣，一定也感受到了人性的溫暖。分享是快樂(lè)的，分享是溫暖的。即使你是一個(gè)一無(wú)所有的流浪漢，但因?yàn)槟愕姆窒?，你收獲了快樂(lè)，得到了朋友。
在我小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，我通過(guò)奧數(shù)班，和小張小國(guó)成為好朋友后，我們互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討解難題的方法，我的學(xué)習(xí)生活因?yàn)橛辛伺笥训慕涣?，而更加快?lè)了。
做人，一定要樂(lè)于幫助他人，多給予，哪怕是自己僅有的半片面包。因?yàn)榻o予，讓人性不再冷漠，因?yàn)榉窒?，讓我們有更多的朋友。生日的這一天，讀到這本書(shū)，我想，我收獲的并不僅是一本書(shū)，而是如何讓人性不再冷漠的人與人交往方式。
春日的暖陽(yáng)透過(guò)窗戶柔柔地照進(jìn)書(shū)房，我捧起一本《斷喙鳥(niǎo)》津津有味地讀了起來(lái)，雖然這本繪本只有寥寥幾頁(yè)，但它的內(nèi)容和圖畫(huà)意味深長(zhǎng)，讀來(lái)讓人回味無(wú)窮。
《斷喙鳥(niǎo)》是美國(guó)作家納桑尼拉胥梅耶的作品，在澳大利亞畫(huà)家羅伯特英潘飽蘸深情的畫(huà)筆下，給人以強(qiáng)烈的心靈震撼。她主要講了一只年幼的麻雀總能比同伴先搶到最好的面包屑，然而有一天睡覺(jué)時(shí)卻突然斷了喙，這讓它吃不了面包屑，這時(shí)同伴們排斥異己，對(duì)它冷眼相待，讓年幼麻雀又餓又瘦。終于，它好不容易發(fā)現(xiàn)了一塊很大的新鮮面包，但又被流浪漢撿起，正在它感覺(jué)希望落空的時(shí)候，流浪漢卻慷慨地向它伸出了援手，最終一只殘缺的斷喙鳥(niǎo)和一個(gè)落魄的流浪漢成為了知己，并互相支撐，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。
斷喙鳥(niǎo)是不幸的。因?yàn)樗泥乖诤翢o(wú)預(yù)兆時(shí)斷了。從此，它既要面對(duì)無(wú)數(shù)冷漠，無(wú)論是其他鳥(niǎo)兒的排除異己，還是游客們的視而不見(jiàn)，還要忍受饑餓和孤獨(dú)的煎熬；但同時(shí)它也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅松械闹毫骼藵h。雖然人鳥(niǎo)之間語(yǔ)言有著障礙，但因?yàn)樾撵`相通而彼此理解。瞧，原本骨瘦如柴的小麻雀，如今終于能填飽肚子。正是這兩個(gè)天涯淪落者，從相遇時(shí)的一見(jiàn)如故、同病相憐到相互接納，最后相依為命，共同慰藉著生活，彼此創(chuàng)造和傳遞著愛(ài)的關(guān)懷，甚至還抱著對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想，夢(mèng)見(jiàn)他們生活在一個(gè)沒(méi)有斷喙的世界上。
看了小麻雀和流浪漢的真誠(chéng)友誼，我不禁疑惑起來(lái)：是什么讓小麻雀和流浪漢成為朋友呢？大概是因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)斷喙只是一個(gè)在身體上，一個(gè)在心靈上，正是共同的遭遇、共同的心境才讓他們成為朋友的吧！
看完這本繪本，我陷入了沉思。面對(duì)別人遭受苦難，你會(huì)及時(shí)伸出援手嗎？在我們的生活中有很多需要幫助的人，可有些人卻不肯慷慨解囊，對(duì)艱難生活的窮苦人視而不見(jiàn)，他們的心靈在利益的誘惑下變得冷漠、麻木。而書(shū)中的流浪漢雖然自己也不幸，但是卻富有同情心，幫助了別人也讓自己獲得了新生。
同樣的，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，斷喙鳥(niǎo)們又應(yīng)怎么做呢？有一些斷喙鳥(niǎo)只想著靠別人施舍度日，從不想以一技之長(zhǎng)生活在世界上，這樣做難道正確嗎？我想，作為斷喙鳥(niǎo)，他們更應(yīng)該以自己的努力去改變命運(yùn)！海倫凱勒小時(shí)候身患小兒麻痹癥，是一名盲聾啞人，然而她不屈不撓，成功考取了哈佛大學(xué)，并成為了美國(guó)著名的慈善家、教育家；霍金全身癱瘓，只有三根手指能活動(dòng)，可他仍樂(lè)觀感恩、頑強(qiáng)不屈，最終完成了科學(xué)巨著《時(shí)間簡(jiǎn)史》，成為英國(guó)著名的物理學(xué)家。他們甚至已不是斷喙鳥(niǎo)，還折了翅膀，但他們照樣成為了對(duì)社會(huì)有用的人，他們給我們示范了如何讓斷喙人生放出異彩。
因此，當(dāng)生命遭遇不幸，我們既不要悲觀絕望，也不要一味地等待別人施舍，而應(yīng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)正確面對(duì)，通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)，活出生命的精彩，因?yàn)槊\(yùn)的建筑師是你自己，這就是《斷喙鳥(niǎo)》一書(shū)給我的啟示。
一只年幼的小麻雀，一開(kāi)始幸福的住在一座綠色公園的一棵巨大的樹(shù)上。如果時(shí)間就這樣定格下去，這種生活是每一個(gè)人都向往和希望擁有的!
可是，生命卻突然出現(xiàn)了意外，就是這樣一個(gè)徹底的轉(zhuǎn)折，改變了年幼的小麻雀一生的命運(yùn)。
年幼的麻雀的喙在它睡覺(jué)時(shí)竟然不知不覺(jué)的斷掉了，這就意味著它再也吃不到美味的面包屑了。它又驚又怕，可自己還是會(huì)餓，每次試圖啄起面包屑，面包屑又總會(huì)從嘴里掉出來(lái)，這也導(dǎo)致了原本那一雙炯炯有神的眼睛變得暗淡起來(lái)，一身的羽毛也不像原來(lái)那樣容光煥發(fā)，胸膛更因?yàn)槎亲羽I而凹陷了下去，只有那一雙腿還殘留著幾分力氣，可是恐懼和饑餓正在蠶食著那僅剩下不多的力氣，直到它遇到一位和自己一樣有一個(gè)"斷喙"的流浪漢。
這個(gè)流浪漢和年幼的麻雀一樣，都對(duì)自己的斷喙感到無(wú)能為力，"原來(lái)，我們是同類(lèi)啊!"
流浪漢一邊笑著說(shuō)，一邊撿起地上那一大塊新鮮的面包，只見(jiàn)流浪漢把面包分作兩半，迅速的把屬于自己的一半一口吞了下去，并用手護(hù)著年幼的麻雀，防著其它的麻雀來(lái)?yè)屖?。年幼的麻雀幸福的叫著，因?yàn)樽约耗潜獗獾亩亲咏K于填飽了。"該回家了。"流浪漢笑著說(shuō)道。在返回公園的路上，人們看到了這樣驚奇的一幕：一只小麻雀站在一位流浪漢的手上，如果走近一點(diǎn)，還能聽(tīng)到流浪漢再跟小麻雀交談?；氐焦珗@的長(zhǎng)凳，他們夢(mèng)見(jiàn)了自己生活在一個(gè)沒(méi)有斷喙的世界里。
生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，最無(wú)法自知的地方也許就是，你不知道自己為什么來(lái)到這個(gè)世界;自己的生命之路上會(huì)發(fā)生什么;自己來(lái)到后，為什么又要離開(kāi)這個(gè)世界?！稊噜锅B(niǎo)》這本書(shū)催促著我們?cè)趯庫(kù)o的審美感悟中去反復(fù)沉思我們?nèi)祟?lèi)未盡的事業(yè)。更讓我們知道這個(gè)社會(huì)上還有很多有著"斷喙"的人們需要我們的關(guān)注和愛(ài)護(hù)!
今日我又一次捧起了《斷喙鳥(niǎo)》這本書(shū)，合上后，里面的一幕幕都浮現(xiàn)在眼前，讓我深思。
這本書(shū)講述的是：一只麻雀一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的喙斷了，可當(dāng)他遭遇不幸時(shí)，所有人都對(duì)他視而不見(jiàn)。當(dāng)這只麻雀絕望時(shí)，流浪漢出現(xiàn)了，他將面包慷慨地給了這只麻雀，從此他們相依為命。
當(dāng)這只麻雀遭遇了不幸時(shí)，他的同類(lèi)歧視他，排斥他，使他感受不到一絲溫暖和關(guān)懷。而流浪漢也是如此，他所在的群體也排斥他，不接納他。麻雀能和流浪漢在一起也正是這個(gè)原因，他們都是被拋棄斷喙的人，只不過(guò)一個(gè)在身體上，一個(gè)在心上，都是同病相憐的。其實(shí)麻雀和流浪漢就是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體，而那些對(duì)他們視而不見(jiàn)的人，不就是社會(huì)上那些對(duì)有困難的人看都不看一眼的人嗎？如果每個(gè)人都給予一些關(guān)愛(ài)給那些弱勢(shì)群體，那怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，那這個(gè)世界不就會(huì)變得美好了嗎？
想到這，我不禁想到了生活中一些事情。記得那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，我隨媽媽來(lái)到菜場(chǎng)，隔壁的一個(gè)菜攤前，一位坐在輪椅上的老爺爺想要拿起菜攤上的零錢(qián)，而那位賣(mài)菜的人忙著顧及其他人，根本看都不看那位老爺爺。老爺爺想要彎下腰，卻怎么也彎不下去，手一個(gè)勁的想往底下夠，奈何怎么也夠不到，漸漸地老爺爺急的連臉也紅了起來(lái)。此時(shí)，一位女青年來(lái)到老爺爺?shù)纳砼詫⒘沐X(qián)遞了過(guò)去，并扶老爺爺坐好。老爺爺朝女青年笑了一下，以表謝意，女青年也回了老爺爺一個(gè)微笑。
是呀，如果每個(gè)人都對(duì)身邊的弱勢(shì)群體給予一點(diǎn)關(guān)心，去幫助那些人，這個(gè)世界會(huì)不會(huì)就充滿溫情，不再冷漠，就沒(méi)有那些可憐的人。所以我們每個(gè)人都要對(duì)身邊有困難的人伸出援助之手，使這個(gè)世界變得不再冷漠。這就是《斷喙鳥(niǎo)》給我的啟示。
眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“最新鳥(niǎo)讀后感(匯總六篇)”，希望對(duì)大家有所幫助。
讀了《馮至彩色的鳥(niǎo)》這本書(shū)，非常敬佩根鳥(niǎo)
主人公根鳥(niǎo)在一次外出打獵時(shí)，獵到了一只罕見(jiàn)的白鷹，并從白鷹腳上取下了一封求救信，信中說(shuō)到一個(gè)叫紫煙的女孩兒掉進(jìn)懸崖，家人不知其下落，便苦苦尋找。
途中，根鳥(niǎo)結(jié)識(shí)了板金，得知板金在十八歲那年當(dāng)夢(mèng)離他遠(yuǎn)去后，舍棄了榮華富貴，也踏上了西尋夢(mèng)的旅途。根鳥(niǎo)感慨萬(wàn)分，因?yàn)樗麄儌z都是為追尋自己那遙遠(yuǎn)的夢(mèng)而西行的。
雖然路途險(xiǎn)阻，困難層出不窮，但他們都憑借著那堅(jiān)持不懈的意志，和心中那永不言棄的信念一步一步堅(jiān)持著……荒漠、草原、大山、峽谷、小鎮(zhèn)......一個(gè)個(gè)場(chǎng)景奇異而玄妙。然而，根鳥(niǎo)在一次次的磨
練中已經(jīng)漸漸學(xué)會(huì)默默地把故事深埋心底，也明白了沒(méi)有夢(mèng)才是最可怕的噩夢(mèng)，就如同現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著種種不可預(yù)知的磨難，但最為可怕的卻是你自己那顆膽怯的心。
而這一切，不都體現(xiàn)了根鳥(niǎo)心中那矢志不渝，堅(jiān)忍不拔的意志嗎？根鳥(niǎo)這個(gè)故事深深地感觸了我，讓我受益匪淺。
他使我想到，根鳥(niǎo)那種永不放棄的恒心不就像那一簇簇爆發(fā)的禮花嗎？再回頭想想自己遇到‘?dāng)r路虎’就害怕了、放棄了，這是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的，需要靠堅(jiān)持不懈、努力拼搏的精神來(lái)完成。我們要學(xué)習(xí)根鳥(niǎo)那勇于嘗試、百折不撓的精神，就會(huì)成功的！
當(dāng)清晨的一埃陽(yáng)光透過(guò)云層，漏進(jìn)家中時(shí)，只要你打開(kāi)窗戶，靜靜地望著天空，一群群的鴿子會(huì)從你眼前飛過(guò);當(dāng)喜愛(ài)展練的人們來(lái)到會(huì)園，尋找合適的晨雄地點(diǎn)時(shí):會(huì)發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)中周?chē)臉?shù)上都掛滿了烏籠，伴隨肴你的腳步聲不停地歌唱著。這魷?zhǔn)区B(niǎo)，人類(lèi)的朋友之一。
因此，當(dāng)我讀完《鳥(niǎo))一文后，不由地聯(lián)想到1這些畫(huà)面。通讀完后我又開(kāi)始細(xì)讀，愈讀愈欣賞它的條理與立意。從一開(kāi)篇的鳥(niǎo)兒體態(tài)輕盈，毛羽艷美，鳴聲婉轉(zhuǎn)，技藝逗人這短短的18個(gè)字便已將全文的內(nèi)容給讀者先睹為快!接著它分成若干段一一為你介紹鳥(niǎo)兒的上述特點(diǎn)，再在每段中結(jié)合一些前人留下的資料，頓時(shí)，一篇文章的骨架被德固地?fù)巫×?。有了骨頭便需要血肉，于是從東漢武士到宋朝蘇東坡，從(詩(shī)經(jīng)》到宋詞)，一點(diǎn)一滴地充實(shí)了全文。也許會(huì)有人覺(jué)得《烏)一文并沒(méi)有完全扣住主題(至少是標(biāo)題)，它只寫(xiě)出了鳥(niǎo)成為人的寵物之中關(guān)于鳥(niǎo)的一方面原因，并沒(méi)有寫(xiě)出人的原因，人的想法。但我以為這絲毫不影響讀者對(duì)其的欣賞，反而更能體現(xiàn)出文章的立意:試想人們更喜愛(ài)更希望看到為什么鳥(niǎo)會(huì)成為人們的寵物?還是人為什么喜愛(ài)鳥(niǎo)?呢?我想絕大多數(shù)的人會(huì)選擇前者，由此丈章的立意躍然紙上。縱觀全文，其總體短小不失精致，確是一篇不錯(cuò)的文章。
鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，無(wú)論是在環(huán)保，農(nóng)業(yè)或是國(guó)防、工業(yè)乃至科研方面它都有一定的貢敞。它還能美化環(huán)境陶冶情操，正如文內(nèi)所寫(xiě)既能適度地活動(dòng)筋骨，又可調(diào)劑生活，增進(jìn)身心健康。因而受到人們的歡迎，而此文也受到我的喜愛(ài)!
一棵碩大無(wú)比的榕樹(shù)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，象一片樹(shù)林飄于水中，象一座島嶼浮于河中，多么壯觀奇妙的自然景象!更令人驚嘆的是這兒吸引著無(wú)數(shù)的飛鳥(niǎo)棲息其間，榕樹(shù)成了鳥(niǎo)兒自由歌唱的天堂。這決不是桃花源、烏托邦中虛構(gòu)的美景，乃是巴金親臨其境、寫(xiě)下的記游之作《鳥(niǎo)的天堂》所為我呈現(xiàn)的一番美景，讓我記憶深刻，向往不已。
我一遍又一遍地穿梭于美妙的文字之間，一次又一次地感悟大自然中竟深藏著這樣一個(gè)充滿蓬勃生命力的地方，也越來(lái)越有股強(qiáng)烈的沖動(dòng)：讓我的課堂成為孩子們快樂(lè)的天堂!
“翠綠的顏色在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”，榕樹(shù)在呼喚著“在顫動(dòng)”著的“新生命”。等榕樹(shù)林里的主角鳥(niǎo)兒一登場(chǎng)，鳥(niǎo)的天堂立刻顯得更加生機(jī)盎然!巴金寫(xiě)此文的主旨就是贊美大自然的生命力。
我們的課堂同樣也需要充滿生命力。教師生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣化的教學(xué)手段、巧妙的預(yù)設(shè)都將為課堂注入絲絲活力，但沒(méi)有“鳥(niǎo)兒”的天堂不能稱(chēng)為是鳥(niǎo)的天堂，這樣的天堂會(huì)顯得有些孤寂、沉悶，彰顯的生命力也有些不夠，所以課堂少不了“鳥(niǎo)兒”，就是那一群群充滿朝氣和生機(jī)的學(xué)生。如何激發(fā)他們的生命活力呢?
回想巴金一文，起初榕樹(shù)下不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，只聽(tīng)到“一聲?shū)B(niǎo)鳴”打破了那兒的寧?kù)o，巴金以“拍掌”的方式表達(dá)心中的喜悅與對(duì)鳥(niǎo)的歡迎，這樣友善的舉動(dòng)立刻激起群鳥(niǎo)相繼奏鳴，隨即到處都是鳥(niǎo)影躍動(dòng)，到處都是鳥(niǎo)聲的婉轉(zhuǎn)興奮，“樹(shù)林一下子變得熱鬧了”。正是這些掌聲，讓生命活動(dòng)的贊歌瞬間奏響。的確，掌聲在課堂上是必不可少的。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自信心，使他們的情緒處于激蕩狀態(tài)，對(duì)他們的表現(xiàn)獲得自信。
激活學(xué)生的學(xué)***，形成“百家爭(zhēng)鳴”的課堂氛圍，那樣的課堂將會(huì)如一灘活水不斷流動(dòng)著快樂(lè)的樂(lè)符、生命的樂(lè)符。
榕書(shū)樹(shù)以它翠綠的顏色、壯偉的身軀、蓬勃的長(zhǎng)勢(shì)彰顯著它的生命力，為鳥(niǎo)兒提供了良好的生活環(huán)境，所以才成了鳥(niǎo)的天堂。那我們的課堂應(yīng)以創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境與氛圍才能成為孩子們快樂(lè)的天堂呢?答案就是和諧、多彩。
創(chuàng)造了和諧就創(chuàng)造了平等，老師不是高高在上的“統(tǒng)治者”，而是他們的親密伙伴，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中感受到了自我的存在，可以恣意在課堂中散發(fā)活力與魅力，享受平等的快樂(lè)，也享受自由的快樂(lè)。而創(chuàng)造了多彩就是創(chuàng)造了知識(shí)，只有在充滿情趣、充滿探索、充滿發(fā)現(xiàn)的課堂中，學(xué)生才不覺(jué)得枯燥與乏味，瞧，趣味、新奇的方式在吸引著他們，不斷激發(fā)著自我，讓自己享受探索的快樂(lè)，新鮮多樣的知識(shí)在每天陪伴他們，不斷充實(shí)著自我，讓自己享受收獲的快樂(lè)。
榕樹(shù)是鳥(niǎo)類(lèi)生活的天堂，而教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的教室，讓生命體在各自的天堂里快樂(lè)地歌唱和成長(zhǎng)！
說(shuō)到榕樹(shù)，眾所聞知了，可是你見(jiàn)過(guò)獨(dú)木成林的，并且吸引著成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)的榕樹(shù)嗎?今天我閱讀了《鳥(niǎo)的天堂》一文，我才真正領(lǐng)略了這一番美。
這篇課文主要講了作者巴金在1962年，兩次去了廣州省新會(huì)縣天馬河旁的著名景觀——鳥(niǎo)的天堂，發(fā)出了感慨，寫(xiě)下了這篇《鳥(niǎo)的天堂》。
這里的榕樹(shù)很大，只有一棵，枝葉繁茂，吸引著無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)類(lèi)和游客。當(dāng)我讀到：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目……就像一株大樹(shù)臥在水面上。
”這段話時(shí)，我非常驚訝。這棵榕樹(shù)不僅很大，而且有許多枝葉。我想不出來(lái)的是，它的樹(shù)枝又生根了，很多根直接掉到地上，伸進(jìn)土里。怎么了？我想這也是它獨(dú)特的地方！
我從資料中得知，這棵榕樹(shù)占地26畝，這么大，把我們整個(gè)學(xué)校加起來(lái)可能也不夠吧!從“臥”字也可以看出這棵榕樹(shù)非常大，就像倒在水面上。當(dāng)我讀到：
“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期……不留一點(diǎn)縫隙?！边@幾句話時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出這樣一個(gè)畫(huà)面：一棵榕樹(shù)雖然孤伶伶地站在島**，可是它有無(wú)數(shù)片綠葉陪襯著它，連個(gè)縫隙也不留，綠油油的很美……我從“一簇”和“堆”字可以看出枝葉多，一簇隊(duì)在另一簇上面，能夠想到那葉子都堆在那兒了，而且還那么綠，使人無(wú)法形容它的多。
當(dāng)我讀到：“那翠綠的顏色……這美麗的南國(guó)的樹(shù)?！边@幾句話時(shí)，我又想到了這樣一個(gè)畫(huà)面：
樹(shù)葉都綠了，筆者幾人看著樹(shù)，連眼睛都變綠了。我覺(jué)得這棵樹(shù)應(yīng)該很漂亮，否則，怎么能吸引這么多鳥(niǎo)呢？作者也想留在這里，對(duì)吧？
鳥(niǎo)兒有自己的天堂？我很驚訝，所以繼續(xù)看書(shū)。當(dāng)我讀到：
“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀?！边@句話時(shí)，我就知道什么是天堂了。眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：
一只大鳥(niǎo)從榕樹(shù)上飛了出來(lái)，接著是灰色、紅色、黃色、大的、小的等等。無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒一起玩耍，一起吃飯，過(guò)著幸福的生活。看來(lái)，這兒真正是鳥(niǎo)兒們的樂(lè)園。
在鳥(niǎo)的天堂里不僅有榕樹(shù)，還有許多美麗的鳥(niǎo)。這是因?yàn)樘祚R人不讓人抓鳥(niǎo)，所以這里很美。我們還應(yīng)該種樹(shù)護(hù)林，不采花，不踐踏青草，讓我們也生活在一個(gè)天堂般的世界里。
通過(guò)閱讀這篇課文，我知道有這么一個(gè)美麗的地方，但我知道，只要我們共同保護(hù)環(huán)境，世界各地都會(huì)是天堂！
這是一個(gè)天蒙蒙亮的早晨，坐在桌子前，開(kāi)始了我的筆記?！赌惝?dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》是一部由美國(guó)作家寫(xiě)的勵(lì)志題材的小說(shuō)，該書(shū)上市首周便登頂《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)榜首的位置！而34歲的作者——美國(guó)作家，歷史學(xué)家塔拉韋斯特弗的名字隨之家喻戶曉。她一度被《時(shí)代周刊》評(píng)為年度影響力人物，甚至連著名的比爾蓋茨也對(duì)她的作品贊譽(yù)有加！
隨后，這部書(shū)被翻譯成多國(guó)語(yǔ)言，被分銷(xiāo)到世界各地，起初我聽(tīng)到這本書(shū)時(shí)，我以為會(huì)是技能類(lèi)書(shū)籍，不管在app上的榜單還是紙質(zhì)書(shū)的榜單，它都名列前茅，于是前不久我?guī)е笾膽B(tài)度開(kāi)始翻閱這本書(shū)，想知道它究竟有什么魔力和干貨能做到暢銷(xiāo)這么久仍舊經(jīng)久不衰，比爾蓋茨都贊不絕口。于是我?guī)е@種疑問(wèn)，開(kāi)始仔細(xì)閱讀。
讀過(guò)之后，跟我想象的有些差距，它不是一本技能書(shū)，也不是那些煽動(dòng)人心的雞湯文，作品樸實(shí)無(wú)華，作者在行文時(shí)并沒(méi)有堆砌華麗的詞藻，有些文字甚至略顯粗糙，它娓娓道來(lái)的是一份淳樸和自然的真實(shí)故事，就是在這份淳樸的自然中我看到了有這么一種人，面對(duì)這樣的原生家庭，她勇敢的選擇了另外一條道路。這部作品回甘回韻。
最初對(duì)這本書(shū)的閱讀欲望來(lái)源于它的中文譯名《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》，很美的句子，出自圣經(jīng)原句flee as a bird to your mountain。再者是它的封面，白色背景下是一支削尖的鉛筆，起伏的痕跡化成了延綿的山脈，少女的身影與飛鳥(niǎo)共景，是對(duì)自由和新生的向往。以及被那中文宣傳內(nèi)容所吸引，想一探究竟作者的童年在白人世界里是怎樣一種神奇的存在。但為了提高自己的英文閱讀能力，我立刻下單了英文原著。
對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上褒貶不一，有覺(jué)作者的事例不具共性，像作者這般全然沒(méi)有接受過(guò)教育而后考取大學(xué)甚至成為歷史博士的畢竟少數(shù)；也有覺(jué)得全書(shū)多半都在寫(xiě)作者前半生的奇葩人生，似乎與書(shū)題educated無(wú)多大關(guān)系。
待我今日看完，我總覺(jué)得我想記錄些什么，才對(duì)得起我在書(shū)里徜徉的這些時(shí)光，那些與作者的共情才不至于被遺忘。
沒(méi)有共性，大概說(shuō)出此話的讀者還沒(méi)有完全回憶起自己與父母的叛逆期交鋒以及而后漫漫歲月中與父母的軌跡由相交至分離的過(guò)程。只是作者童年的確特殊，所取成就也非常人能得，顯得她的事例變得尤其少見(jiàn)。但正如原著封面所印，“How much of ourselves should we give to those we love? And how much must we betray them to grow up”，這一本傳記主要就是在記錄作者自身與原生家庭的愛(ài)恨糾葛。
“原生家庭”，大概是我近幾年聽(tīng)到頻率最高的詞匯，“樊勝美”，“蘇明玉”大概是這兩年最具代表的原生家庭代名詞了吧。而讀完此書(shū)后，在我看來(lái)，最具代表的人物必定是作者——塔拉·韋斯特弗。
龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)過(guò)“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！边@句話似乎很殘忍，尤其是我當(dāng)母親后，覺(jué)得孩子是自己身上掉下來(lái)的肉，想到離別不禁感嘆，甚至落淚。尤記得孩子的臍帶脫落的那天，我在備忘錄里寫(xiě)到“20xx.01.26，皮皮肚臍帶脫落，終究是斷了與母體僅存的關(guān)聯(lián)。”然而，我們不得不承認(rèn)，這是自然的必經(jīng)過(guò)程，我們無(wú)法扭轉(zhuǎn)，只能坦然地接受，積極地轉(zhuǎn)變。
但是，作者的父親卻不以為然，所以才會(huì)有作者凄然的童年以及求學(xué)路上的阻攔與往后人生的遺憾。全書(shū)大部分的筆墨都是在回憶作者與整個(gè)家庭的交鋒，由于我的看書(shū)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)，部分細(xì)節(jié)也有點(diǎn)遺忘，外加看得原文可能也有理解上的偏差，在我自身看來(lái)，此書(shū)大概分為三大塊吧。
【蘇醒】
作者的父親，固執(zhí)，自大，不信教育，不信醫(yī)學(xué)，不信政府，他的眼里只有上帝，而且近乎于扭曲的信仰。孩子燒傷，摔傷，自己出車(chē)禍，以及孫輩難產(chǎn)，拒不就醫(yī)。甚至千里飛行，只為祛除作者身上他口中所謂的“邪惡”。在這樣一個(gè)大家庭里，父親的話即是權(quán)威，他們一直在為世界末日作準(zhǔn)備，籌錢(qián)蓄水存食糧。教育也只是在家隨意的消遣，主要都是機(jī)器的轟鳴聲，男女無(wú)異。母親，本著嫁雞隨雞，嫁狗隨狗的堅(jiān)定信念，對(duì)丈夫唯命是從，有許多技能，萬(wàn)能神油，兼職接生婆，家庭醫(yī)生。唯一反抗的一次在作者眼里只有奶奶喪禮結(jié)束后寫(xiě)感謝卡片的那一次爭(zhēng)論。所有的兄妹里，大概Shawn是對(duì)作者又愛(ài)又殘忍的一個(gè)，也是我最心疼作者的一段回憶。每次被Shawn肆意傷害后，用力地假笑像旁人證明這只是她和哥哥之間的打鬧，我無(wú)法想象這樣一個(gè)場(chǎng)景，被毆打后無(wú)助地用假笑掩蓋，在停車(chē)場(chǎng)行走，被按壓進(jìn)馬桶四肢被束縛后的疼痛，這真的是親哥哥能做出來(lái)的事么？就是在這樣一個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)的作者，第一次被問(wèn)起“難道你不想去外面看看么？”，陷入了迷茫;看著安靜沉穩(wěn)的哥哥Talyer學(xué)習(xí)，以及后來(lái)聽(tīng)他走后留下的黑膠唱片，安靜休憩;在后期的.學(xué)習(xí)中，一次次發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)與父親口中的相悖，更一次次地發(fā)現(xiàn)自己是獨(dú)立的個(gè)體，自己是獨(dú)立的女性。女性意識(shí)逐漸蘇醒，她可以穿修身的衣服，可以自由地選擇作為女性該有的樣子，這些女性特征并不是父親和Shawn口中的whore的形象，這里教育有著舉足輕重的影響。盡管仍是會(huì)對(duì)自己否定，尤其是在傳記后半部分，她拜訪她姐姐后，思考了許久，把Shawn的惡行跟父親說(shuō)起，不被父母接受，更被親姐背叛，整整兩年她都處于幾乎精神崩潰的狀態(tài)。然而幸得哥哥Tayler的愛(ài)護(hù)給予她家人的溫暖，也緣于她的自救，終于擁有了和童年不一樣的人生，終于從心理上發(fā)生了蛻變。
【接納】
正如上面所說(shuō)，很長(zhǎng)一段時(shí)間，作者一直在向旁人用假笑掩飾哥哥的暴行，也不斷地拒絕像他人說(shuō)起自己的身世，尤其是她從未接受過(guò)教育這件事。然而隨著時(shí)間的推移和接受教育的力量，她帶領(lǐng)自己的新朋友去了解她的世界，她也有了寫(xiě)下這本傳記的勇氣。這本傳記就是她接納自我的最好證明，人只有接納了自己，他人才會(huì)接納你。
【和解】
雖然傳記最后，作者還未與父母再見(jiàn)面，但每一次只要接近她的成長(zhǎng)地，她都會(huì)發(fā)一份郵件給母親，雖然回復(fù)都是一樣的答案，但她還在堅(jiān)持。父親是對(duì)作者是有愛(ài)的，正如作者要漂洋過(guò)海去劍橋時(shí)，父親說(shuō)到，“你在這個(gè)大陸，不管在哪，你受了傷，我們都會(huì)驅(qū)車(chē)趕往保你周全，但你漂洋過(guò)海后，我又該如何護(hù)你？”這分明是股強(qiáng)烈的父愛(ài)呀，然而卻不相信自己的兒子會(huì)做出暴行，寧可詆毀自己的女兒，很難相信父親身上矛盾的存在。但愿作者與父母早日和解，在精神獨(dú)立上的和解。
全書(shū)并沒(méi)有濃墨重彩描繪如何成功，而是將童年的回憶與現(xiàn)時(shí)的求學(xué)歷程娓娓道來(lái)，粗看似乎全書(shū)與教育并無(wú)大關(guān)系，而最后一塊小章節(jié)卻道出了真諦。
借用張桂梅校長(zhǎng)的事例結(jié)尾，女高的女生們也許日后并不會(huì)因?yàn)榻逃蟾淮筚F，前途光明，但她們對(duì)于世界的認(rèn)知顯然會(huì)有不同的見(jiàn)解。
讀了《向?qū)B(niǎo)的智慧》這篇文章，我們不由得既感嘆于向?qū)B(niǎo)的智慧，又感嘆于土著人樸實(shí)與厚道。同時(shí)也明白了一個(gè)普遍存在的道理：合作共贏，合作互利?，F(xiàn)在社會(huì)是很注重合作的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，本事再大，不注重合作，單槍匹馬都難成大事。像歷史上的項(xiàng)羽”力拔山兮氣蓋世“，何等英勇，但也只是逞匹夫之勇。而歷史上的很多智慧，如《毛澤東思想》，又何嘗不是集體智慧的結(jié)晶？所以現(xiàn)代教育也日益注重合作交流，很多難以解決的問(wèn)題，在課堂上以同桌討論，小組交流的形式解決，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。讓學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到，”三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮“的樸實(shí)道理，為他們以后走向社會(huì)知道與他人好好地合作才能共贏互利打下基礎(chǔ)。
合作固然重要，但如不遵守合作的規(guī)則，后果更糟。社會(huì)上朋友、親戚合作不當(dāng)，鬧上法庭，反目成仇的事也屢見(jiàn)不鮮?？磥?lái)在與他人合作時(shí)，我們也應(yīng)該向?qū)B(niǎo)與土著人學(xué)習(xí)，”向?qū)B(niǎo)從不把土著人引向狼窩活著獅子窩，而土著人從不忘記給向?qū)B(niǎo)一塊帶幼蟲(chóng)的蜂巢作為酬勞“，遵守規(guī)則，講究誠(chéng)信，多么令人感動(dòng)！是的，事實(shí)上人人都有私欲，難以避免，但要知道任何私欲都需遵守一定的規(guī)則，在一定的法律準(zhǔn)繩之內(nèi)，在一定的道德規(guī)范之下，與他人的合作，才能共贏互利，才能共創(chuàng)美好未來(lái)，不是嗎？
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眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“盧溝橋讀后感(匯總8篇)”，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！
今天，我學(xué)了課文《盧溝橋烽火》，本課寫(xiě)1937年7月7日盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我**民，同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。
當(dāng)我讀到勇敢的中國(guó)衛(wèi)戍部隊(duì)舉起明亮的大刀，冒著敵人的火力，在殺戮聲中沖出了縣城。時(shí)，我仿佛也身臨其境，看到了中**官的英勇抗戰(zhàn)、堅(jiān)貞不屈、大義凜然、不畏強(qiáng)敵的精神也聽(tīng)到了中國(guó)人撕心裂肺的吶喊，和痛恨之心在戰(zhàn)斗中爆發(fā)出來(lái)。
大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。從中，我可以看到日本人慘敗的慘狀，日本人尷尬的臉色，中國(guó)人民殺敵的敬畏之情。
讓我們回顧一下我們現(xiàn)在的生活多么美好和幸福。 我現(xiàn)在擁有這一切還不夠嗎？我們現(xiàn)在應(yīng)該珍惜每一點(diǎn)，因?yàn)檫@一切都是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的鮮血。
我們要好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)口氣！
實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)：牛凱睿
今天，我有幸參觀了位于北京市豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。作為一座具有重要?dú)v史意義的橋梁，盧溝橋見(jiàn)證了中國(guó)近代史上的重大事件，給人們留下了深刻的印象。在這次參觀中，我不僅了解了盧溝橋的歷史背景，還深刻感受到了這座橋所傳遞出的文化和情感。
據(jù)了解，盧溝橋修建于公元公元1638年，是北京城西區(qū)域的一條重要的運(yùn)河橋梁，也是南北通道的必經(jīng)之路。盧溝橋最為人所熟知的還是其在中國(guó)現(xiàn)代史中的重要地位。1937年7月7日，日本侵略者不顧中國(guó)政府和民眾的努力，發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，這一事件也成為中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的導(dǎo)火索。在這次參觀中，我仔細(xì)觀察了盧溝橋兩邊的石碑，上面記載著橋梁的修建和歷史事件的發(fā)生，使我對(duì)這段歷史有了更加深刻的理解。
盧溝橋被譽(yù)為“世界文化遺產(chǎn)”，不僅因?yàn)槠錃v史背景，更因?yàn)闃蛏硭N(yùn)含的文化內(nèi)涵。在橋的兩側(cè)，有著精美的石雕和浮雕裝飾。其中，最令人印象深刻的是橋頭兩側(cè)的兩座石獅子。這兩只獅子栩栩如生，神態(tài)威武，毛發(fā)細(xì)致入微。每只獅子底座上都雕刻有銘文，記載著修建者和橋梁的歷史信息。盧溝橋上還有一座古老的亭子-牌樓。牌樓上鑲嵌著精美的楹聯(lián)，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。這些文化元素使得盧溝橋不僅是一座具有實(shí)用意義的交通工程，更成為了一件獨(dú)特的藝術(shù)品。
走在盧溝橋上，我能感受到橋梁所代表的不僅是一座建筑物，更是一段歷史和情感的連接。站在橋上，我仿佛能夠回到那個(gè)嚴(yán)寒的冬天，親眼目睹日本軍隊(duì)向中國(guó)大地發(fā)動(dòng)侵略的那一刻。我想象著當(dāng)時(shí)中國(guó)軍民在這里激烈抵抗的場(chǎng)景，感受著那一代人堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛(ài)國(guó)之情。盧溝橋也成為了中國(guó)人民抵抗外敵入侵的象征，激勵(lì)著人們要堅(jiān)守自己的領(lǐng)土和尊嚴(yán)。
參觀盧溝橋不僅讓我了解到這一段歷史，也給我?guī)?lái)了思考。歷史是前輩們用鮮血和生命鑄就的，是應(yīng)該銘記和傳承的。盧溝橋作為一座見(jiàn)證歷史的建筑，它的存在承載著無(wú)數(shù)英雄的辛勤努力和汗水。不僅要珍惜這段歷史，更要繼續(xù)努力，不辜負(fù)那些為國(guó)家和民族付出的英烈們。
盧溝橋觀后讓我有了對(duì)歷史的更深刻認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)本土文化和精神的熱愛(ài)之情。我深信，只有堅(jiān)守的歷史記憶和文化傳承，才能讓的民族更加強(qiáng)大和自信。我希望每個(gè)人都能參觀盧溝橋，親身感受這段歷史和文化的魅力。讓一起銘記歷史，珍惜和保護(hù)的文化遺產(chǎn)，為中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗！
今天，太陽(yáng)公公終于露面了！天空終于晴朗了！而我的心情也跟著今天的天氣開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)地。今天，汪老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了第五課《盧溝橋烽火》，同時(shí)也再一次領(lǐng)略了當(dāng)年中國(guó)軍隊(duì)和日本抗戰(zhàn)的場(chǎng)面。我們也看的是膽戰(zhàn)心驚。
盧溝橋烽火又稱(chēng)"七七事變"。而盧溝橋就位于天安門(mén)西南而得名，是北京地區(qū)現(xiàn)存最古老的一座多孔聯(lián)供大石橋。盧溝橋全長(zhǎng)266.5米，寬7.5米，十個(gè)橋墩，十一孔，整個(gè)橋身都是石橋結(jié)構(gòu)，為華北最長(zhǎng)的古代石橋。橋地東頭是宛平縣城。1937年七月七日在這里爆發(fā)的"盧溝橋事變"點(diǎn)燃了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的熊熊烈火。現(xiàn)在宛平縣城已成為一處具有重大歷史意義的紀(jì)念地。
這篇課文記敘了1937年7月7日"盧溝橋事變"的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄謀已久，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。這篇課文中的一些詞語(yǔ)說(shuō)明了日寇的侵略是蓄謀已久，精心策劃的，還有一些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了我們中國(guó)廣大軍民英勇無(wú)畏，保家衛(wèi)國(guó)的抗?fàn)幘?。而就是從這次的"盧溝橋事變"之后，我國(guó)的軍隊(duì)就和日本鬼子拉開(kāi)了一場(chǎng)偉大的抗?fàn)幮蚰弧?/p>
學(xué)習(xí)了這篇課文之后，我深有感觸，日本軍隊(duì)的計(jì)謀和計(jì)策都是蓄謀已久的，早就做好了和我們打仗的準(zhǔn)備了，而我們中國(guó)人也不是軟弱的，中國(guó)軍隊(duì)也早就做好了保家衛(wèi)國(guó)、奮勇抗?fàn)帯幩啦磺男睦頊?zhǔn)備了。
在今年寒假，我讀了《盧溝橋烽火》這篇文章。
這篇課文告訴我們“九一八”事變后，日軍想占領(lǐng)平津通往南方的咽喉要道，而引起的1937年7月7日的戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱(chēng)“七七事變”。
那天夜里，一支全副武裝的日本軍隊(duì)，向盧溝橋摸來(lái)，隨后中國(guó)軍官發(fā)現(xiàn)了敵情，就向日軍要口令，日軍不知道口令，就向中國(guó)軍官吼了幾句，中國(guó)軍官當(dāng)即嚴(yán)詞拒絕。
然后日軍惱羞成怒，就向中國(guó)軍官開(kāi)火，中國(guó)軍官看到情況后，立即開(kāi)槍還擊，但由于中國(guó)軍官寡不敵眾，守橋官兵傷亡很大，只能退守到橋東頭的宛平縣城來(lái)。
可是日軍第二天凌晨，就向宛平縣城進(jìn)攻了，早有防備的中國(guó)守軍奮起還擊，打退了日軍，日軍吃了虧后，就拉來(lái) 了大炮，把縣城的大門(mén)炸開(kāi)了，然后中國(guó)守軍端上了刺刀與日軍展開(kāi)了激戰(zhàn)，只見(jiàn)鬼子的頭紛紛落下來(lái)，只見(jiàn)刀光亂閃，鮮血亂濺，日寇被打得哭爹喊娘。
當(dāng)天晚上，中國(guó)士兵們手握大刀，腰插手榴彈，向盧溝橋進(jìn)發(fā)，到了橋頭，中國(guó)守兵便與日軍展開(kāi)了激戰(zhàn)，日軍猝不及防，一個(gè)個(gè)尸橫橋頭，隨后授軍又從敵軍后面殺來(lái)，激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日，日軍全部被殲，盧溝橋又重新回到中國(guó)軍隊(duì)手中。
我讀完這篇故事后，我想：只要我們團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，就一定會(huì)打敗所有的對(duì)手，同時(shí)，也感受到了中國(guó)軍人熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1937年7月7日，日軍制造盧溝橋事變，開(kāi)始全面侵華，嗣后日以重兵三路進(jìn)攻華北。七七事變是劃時(shí)代的歷史事件。日寇進(jìn)攻盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，盧溝橋抗戰(zhàn)的壯舉引燃了中華民族抗戰(zhàn)的圣火。中國(guó)人民從此開(kāi)始了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)
令我為之憤怒的是，一些追隨于日本人之后的中國(guó)軍人，在中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候竟說(shuō)出與日本人合作，中日沖突化干戈為玉帛，這可是功德無(wú)量的事。身為中國(guó)人，竟說(shuō)出這樣的話，你們的良心何在，你們對(duì)得起中華民族嗎?
這不禁讓我想起這樣一則材料：武漢大學(xué)的路珈山頂有一個(gè)櫻花園，每當(dāng)櫻花盛開(kāi)的時(shí)候，一些中國(guó)青年身穿日本和服攝影留念。一韓國(guó)學(xué)生問(wèn)其導(dǎo)師：何故穿和服照相?導(dǎo)師苦笑，無(wú)言以對(duì)。
讀罷材料，掩卷沉思，一股悲憤之流涌上心頭。韓國(guó)學(xué)生的一句問(wèn)話使導(dǎo)師無(wú)言以對(duì)，難道是導(dǎo)師回答不出嗎?不是的。導(dǎo)師的無(wú)言，說(shuō)明他對(duì)此難于啟齒。我倒要問(wèn)問(wèn)：在中國(guó)的土地上，在盛開(kāi)的櫻花叢中，為什么一定要穿上和服?難道在這些中國(guó)青年的心目中已經(jīng)沒(méi)有了中華民族的自尊心與自豪感?難道他們忘了是日寇的野蠻暴行曾經(jīng)是中國(guó)人們陷于水深火熱之中?
一本有墨香的中文書(shū)擺在我面前。我好奇地?fù)炱鹚戳丝?。哦，一篇文章多么生?dòng)美麗??！特別是《盧溝橋烽火》使我深深地對(duì)日軍的卑鄙而唾棄?！侗R溝橋烽火》主要寫(xiě)“七七事變”的發(fā)生地是盧溝橋。
1937年7月7日，日本侵略者向中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)起了挑戰(zhàn)，駐扎在宛平的中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行了反擊。因此抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此開(kāi)始。正是因?yàn)檫@樣，整個(gè)中國(guó)才開(kāi)始了全面的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
讀后，我深深感動(dòng)了。中國(guó)守軍即種不畏強(qiáng)故，奮勇的精神所感染了。我想是什么精神支撐著中國(guó)共產(chǎn)黨。
最后，我認(rèn)為革命精神和對(duì)和平的追求支持了中國(guó)的駐軍！讓他們無(wú)視自己，保護(hù)中國(guó)的駐軍。如文中的“日軍惱羞成怒，首先向中國(guó)守軍開(kāi)**來(lái)。
”嗒嗒嗒……”密集的機(jī)關(guān)***傾瀉在盧溝橋橋面上。中國(guó)守軍立即開(kāi)槍還擊。但是，由于守橋的人多兵力大，我們只好暫時(shí)撤退到大橋東端的宛平縣。
這句話說(shuō)，日軍首先進(jìn)攻中國(guó)守軍，中國(guó)守軍立即反擊，但敵人不得不撤退到宛平縣。從這句話中，我認(rèn)識(shí)到了日軍魯莽侵略的本質(zhì)。我也感受到了中國(guó)駐軍的愛(ài)國(guó)主義精神，他們勇敢頑強(qiáng)，不怕外敵，奮起反抗，保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土。
我合上書(shū)沉思，不禁思緒萬(wàn)千。
先說(shuō)說(shuō)家庭的變化吧!聽(tīng)我的爺爺說(shuō)，以前，我們家是個(gè)大家族，但是光大又有什么用呢?還不得去給地主干活，干的累得要命，可以一家人連飯都吃不飽，挨著餓去給人家干活。
但現(xiàn)在，國(guó)家規(guī)定人人平等，不受主人和仆人的限制，人人享有公民的合法權(quán)利。我們家根本就不會(huì)吃不飽飯，反之還剩很多，幾乎頓頓都吃肉，在以前，吃一次就只有在過(guò)年的時(shí)候?？梢?jiàn)，改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。
祖國(guó)，我愛(ài)你!
再說(shuō)說(shuō)交通變化的巨大。以前的道路，晴天還好。最怕的就是雨天。
一到雨天，道路泥濘難走。可是現(xiàn)在，鄉(xiāng)鎮(zhèn)里、村里，大大小小的水泥路縱橫交錯(cuò)。無(wú)論是下雨還是多云，您都不必?fù)?dān)心旅行。
還有一些運(yùn)輸工具，過(guò)去只能由人和牲畜運(yùn)輸?？墒乾F(xiàn)在，科技發(fā)達(dá)了，交通工具多的五花八門(mén)。人們不必努力工作就能獲得比以前高十倍的效率。
也能體現(xiàn)改革開(kāi)放的重要性。祖國(guó)我愛(ài)你!
從這兩個(gè)事例當(dāng)中，我想對(duì)大家說(shuō)：珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活吧!讓我們向革命老前輩致敬，向未來(lái)充滿信心，對(duì)著國(guó)旗大聲說(shuō)：“祖國(guó)我們愛(ài)您!”
讀了《盧溝橋事變》，我們一路來(lái)到了盧溝橋事變。
到了，終于到了！不知是哪位同學(xué)的聲音，把我從睡夢(mèng)中吵醒，我睜開(kāi)朦朧的雙眼，向窗外一看，激動(dòng)地說(shuō)：盧溝橋到了，太興奮了。只見(jiàn)其他同學(xué)也更加興奮與激動(dòng)。
下車(chē)后，我們便向通往盧溝橋的小巷子里走，小巷子里的飾品很是精致，走著走著，終于看到了盧溝橋，我迫不及待去看小獅子。那些雕刻精美神態(tài)活現(xiàn)的獅子映入眼簾，有的昂首挺胸，仰望云天； 有的雙目凝神，注視橋面，有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)好像在交談； 有的撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽(tīng)著橋下潺潺的流水和過(guò)往行人的說(shuō)話真是千姿百態(tài)，神情活現(xiàn)。天下名橋各擅勝揚(yáng)，而盧溝橋卻以高超的建橋技術(shù)和精美的石獅雕刻獨(dú)標(biāo)風(fēng)韻，譽(yù)滿中外，實(shí)屬古今世界上一大奇觀。
就是這一大奇觀，讓我不由自主地想起了七七事變讓我想起了當(dāng)時(shí)與日本軍隊(duì)的激烈戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面； 想起了那些英勇抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士們不犧性命，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)祖國(guó)的精彩瞬間，不禁使我熱淚盈眶。
后來(lái)，我們又來(lái)到了抗日英雄紀(jì)念館，那里記載很多抗戰(zhàn)英雄們的光輝事跡，使我更加倍受感動(dòng)與震撼。
一進(jìn)大廳，浮現(xiàn)在眼前的是幾個(gè)巨大的雕像，雕像刻畫(huà)的栩栩如生，仿佛把我們帶進(jìn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代。那些冷血又殘酷的日軍，殺死了無(wú)數(shù)個(gè)革命烈士，但我們中國(guó)人民不服輸，不懼怕，不后退，永往直前，最終打敗了日軍。這一次戰(zhàn)爭(zhēng)，使我們中國(guó)人民感到驕傲和自豪。
在回去的路上，我想了很多很多，我們的新中國(guó)建立是那些革命烈士用血、用生命換來(lái)的，我們應(yīng)好好珍惜，但我更希望世界上沒(méi)有爭(zhēng)吵和戰(zhàn)亂，要和其他國(guó)家和平相處。讓我們向往和平、安寧和諧生活吧！讓我們?nèi)シ棚w和平的鴿子吧！
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