校園暴力觀后感精品

就算時隔多年，再次觀看仍然充滿感動。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富，到底該如何寫好有關作品名的觀后感呢？我們聽了一場關于“校園暴力觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

校園暴力觀后感 篇1

寒假里，我讀了《創(chuàng)建和諧校園學校安全》這本書，讓我的心久久不能平靜。中小學生是祖國的未來，關于他們的身心健康和人身安全是構建和諧社會的重要組成部分，它涉及千家萬戶的幸福，決定著祖國未來創(chuàng)新型人才的儲備和輸出。學校安全教育是學校安全工作的基礎和前提，對于提高學校安全工作的實效性，提高學生的安全素質和自我防護能力，構建平安和諧校園，穩(wěn)定教育教學秩序，提高教育教學質量，具有十分重要的意義。

校園安全，一是要有無隱患的安全環(huán)境，學校的各項設施布置，都要有良好的安全檢測，大到危房、食物中毒，小到體育設施電線插座，這是學校的硬件合格性。二、還要有一支過硬的教師隊伍，熟知各種自防自救技能技巧。三還要有一群配合教師學校安全教育的學生，有能力自我保護和自我防護。這是學校的軟件合格，只有做到三者合一，校園才會真正的安全。

對此，本人有著這樣的疑問：對于學校的安全，校方是責無旁貸，那么學生呢?他們僅僅只是被害人么?我的回答是：不!原因如下：

一、學生的教育不僅僅只是在學校。我們都知道，學生受教育的途徑有很多，一般我們都認為有三種力量在讓學生受到教育，1、學校2、社會3、家庭。對于中學生來說，家庭教育已經(jīng)到了根深蒂固的時候，家庭對學生的影響這個時候已經(jīng)明顯體現(xiàn)，而此時也是學生可以充分接觸社會的開始，社會的影響已經(jīng)開始，甚至開始超過學校教育的影響，這也是青少年犯罪存在的隱患，因為學校是不可能教育學生如何去犯罪的，甚至違法的事情。所以一旦學生在校園受到傷害，無論是什么樣的傷害都歸責于學校的話，這是不科學也不合情理的。

二、學生的心理承受能力。有些學生僅僅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委屈而自傷自殘自殺，究其原因，或是受到教師正常的批評(這是老師教書育人所賦予的權力)或是受到同學的排斥，按正常學生來說，這種情況是很可以應付和解決的，但是一些心理特別脆弱的同學就會一時想不開，而做出讓自己，家長，老師，學校都痛心的事情，如果這只歸責于學校，那么為什么大多數(shù)的同學都能坦然面對而僅僅是很小很小一部分學生會這樣呢?這不能不引起學生家長和社會的重視，到底是什么環(huán)節(jié)出了問題?

三、學生的自我保護意識不強。有些學生傷害事故完全是可以避免的，如果學生能聽從老師的話的話。如果說從單杠上摔下來是體育教師責任和學校責任的話，那么學校、教師、班主任再三強調課余不能追逐打鬧而偏偏有那么幾個特別調皮搗蛋的學生無視學校規(guī)定而又在追逐打鬧中受傷，這個責任又該誰來承擔?很多的校園傷害事故都是學生不遵守學校規(guī)定、不聽教師勸說而造成的，而學生的自我保護意識不強則是學生身體受傷害的最大前提。

當然，再怎么說，在學校里發(fā)生的事情，即使是學生自己造成的，學校也脫不了干系。那么，如何搞好學校的安全工作呢?我以為，學校安全，重在管理;安全管理，重在教育;安全教育，重在防范。而做好學生的安全防范工作，應從以下幾個方面努力：

一、加強養(yǎng)成教育，使學生遠離安全事故。

學生是未成年人，身心發(fā)育都不成熟，缺乏對潛在的不安全因素及危險因素的預見能力。對他們加強養(yǎng)成教育，不僅能使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的道德品質，而且能使他們遠離安全事故。著名的教育家葉圣陶說過：好習慣能使人受益終生。同理，好習慣能使人遠離安全事故。

二、重視法制教育，提高學生的安全防范能力。

在法制社會里，做一個學法、懂法、守法、用法的公民，一方面是社會發(fā)展的需要，另一方面也是個人工作、學習、生活的需要。這就學校應嚴格依照法律法規(guī)，依法治教，依法辦學，應高度重視學生的法制教育，加強學生對《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條理》、《道路交通管理條理》等法律法規(guī)的學習，做好與預防未成年人違法犯罪有關的教育、指導，培養(yǎng)學生學會用法律規(guī)范自己行為的本領，從而增強自我保護意識，提高安全防范能力。

三、開展心理健康教育，提高學生心理承受能力。

在現(xiàn)實生活中，一些心理特別脆弱的學生僅僅只是受到教師的正常批評或是同學的排斥，結果做出讓個人、家長、教師和學校都痛心的事情。究其原因，是學生的心理承受能力過低造成的。如何避免這些意外傷害事故的發(fā)生，學校應加強學生的心理健康教育，提高學生心理承受能力，增強學生的自我保護意識。

四、落實學校、社會、家庭三結合教育，使學生遠離危險，健康成長。

學生的安全防范工作不是孤立存在的，它需要家庭、社會多方面的緊密配合。學校應通過召開家長會、家訪等形式進行家校聯(lián)系，共同研究對學生安全教育的方法和策略;應辦好家長學校，通過專題講座、討論交流等形式，對家長進行培訓，落實家庭教育在學生安全教育中的作用。同時，學校還應加大安全宣傳教育力度，積極倡導全社會都來關心學生的安全，保護學生的健康成長，抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理，為學校的安全教育提供良好的外部環(huán)境。

總之，學生安全是學校工作的頭等大事，學校安全事關千家萬戶，關系到社會的穩(wěn)定與和諧，關系到社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進行，容不得我們一絲一毫馬虎和懈怠。每個校長應親自掛帥，擔任學校安全第一責任人，應加強學校安全工作的領導和管理，分工明確，責任到人，齊抓共管，形成了"人人講安全，事事講安全"的良好風氣，把一切安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。

校園暴力觀后感 篇2

近日翻開報章，發(fā)現(xiàn)很多的報道不是“中學生遭十煞圍毆命危”就是“同學互毆兩重傷”。我們注意到近年來的校園暴力確有惡化跡象。從何而見?根據(jù)警方資料顯示，單是去年首十個月接獲的校園暴力個案已逾二百宗，較前年全年的總數(shù)上升近兩成。此外，教育署提供學生被欺凌的事件數(shù)字，近三年來已越過兩千宗。這些驚人的數(shù)字，有如香港失業(yè)率一樣地飆升，教人感到煩惱。

導致校園暴力問題的禍根是什么呢?導致校園暴力的成因不勝枚舉，而最主要則可分為四大類：

一、同學間的糾紛--在校內，同學間接觸最多，若同學間不懂得互相尊重，互相忍讓，這樣便很容易發(fā)生沖突，而發(fā)生暴力事件。例如:在校內，一些同學惹是生非，很多時也會與人有口舌之爭，初則口角，繼而動武，在一時之氣下演變?yōu)槿_之爭。這樣的暴力事件屢見不鮮。

二、家庭問題--在現(xiàn)今，不少的家庭,父母為了維持生計而在外勞碌工作，少不免也會有些不如意的事情，回家后，就把心中的不快化為暴力，發(fā)泄在兒女或妻子身上。每天如是,孩童在這種暴力家庭下成長，使他們認為暴力可以解決問題。

三、傳媒渲染--其實，校園暴力問題與不良的社會風氣直接有關:在一些電影中，主角往往是一個凡事用武力解決、性情暴躁的人。很多時他在使用暴力解決事情后，卻能逃之夭夭、逍遙法外，不會受到法律的制裁。若這錯誤的觀念被年輕人接收后，這些年輕人必然抱著一個錯誤的想法，甚至模仿電影中的角色，視法律為兒戲。

四、個人性格--以上三點均為“后天”影響所導致的。那么先天的影響呢?是因為有一些孩童天生具有攻擊性、性急及十分好動，如果得不到適當?shù)慕逃?，在這些先天因素的影響下，可能會使他們做出一些暴力的行為,但因天生因素而做出暴力行為的個案始終是比較少的。

而我們對于校園暴力罪案有飆升的現(xiàn)象，亦不容忽視。我們必須找出根治的方法，及早解決問題，使這情況停止蔓延。而我認為最有效的方法是加強教育，由于很多的人也是因為受到錯誤的訊息影響，而做出暴力的行為，因此我認為在學校或家庭方面應善導孩童，糾正他們錯誤的想法。另外，我認為政府應監(jiān)管一些含有過分暴力，甚至美化暴力的電影及漫畫，以免年輕人模仿。最后，我認為在家中經(jīng)常受到暴力對待的孩童，應該尋求社工或師長幫助，不應把不愉快的事藏于心中。

在此，我誠懇的希望校園暴力能夠抑止下去，還給孩子一個安全的學習地方。

校園暴力觀后感 篇3

群毆、羞辱、拍視頻、網(wǎng)上傳播……近年來校園暴力事件頻發(fā)，引起全社會廣泛關注。5月9日，教育部網(wǎng)站發(fā)布消息稱，日前，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理,建設平安校園、和諧校園。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也有時染上了血腥。今年4月28日,重慶彭水縣桑柘中學發(fā)生一起校園暴力事件。據(jù)彭水縣公安局官方通報,28日13時許,桑柘中學學生沈某(男,14歲)與同校學生趙某(男,15歲)在校內因同學間糾紛發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)中,沈某持刀刺中趙某胸部,上初二的趙某經(jīng)送桑柘衛(wèi)生院搶救無效死亡。也許不知什么時候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見，昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼，昨天還怦怦搏動的心，今天就已經(jīng)停止跳動。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢正視。這些孩子，在花季的歲月里失去了生命，給家人留下無窮的.悲痛。生命無價，每個人只有一次。我們在保護自己的生命同時懂得愛惜他人的生命。

我常常看到有些同學因為一點點的小事就斤斤計較，甚至大打出手，致其他同學生命而不顧，在校園生活中，敲詐勒索，以大欺小的現(xiàn)象屢見不鮮。還有些同學常常受到社會不良青年的影響，好吃懶做，不思進取，甚至做出了一些違背法律的事情。他們的結果最終一定會受到法律的制裁。那么作為中學生的我們應該如何避免校園暴力呢？

在此，我倡議我們在校園內不做以下不良行為；

1.不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不亂丟果皮紙屑，不說臟話，使用不文明語言；

2.不破壞環(huán)境衛(wèi)生，不破壞公物；

3.不欺負同學，搞小幫派，不與社會不良青年打交道；

4.不染頭發(fā)，不燙頭發(fā)，不穿奇裝異服，不戴首飾；

5、放學按時回家，不在校園附近逗留，不去歌舞廳等娛樂場所。

我相信，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，拒絕不良行為，我們一定會可以讓我們的校園充滿文明，讓安全存于生活。讓我們大家一起攜起手來，共同拒絕校園暴力，共建和諧校園。

校園暴力觀后感 篇4

看了這個視頻，心情沉重。校園本是最清靜的地方，最純潔的地方，是培養(yǎng)國家人才的地方。一個個暴力鏡頭下，無異于一個小社會。這背后真的令我們反思。現(xiàn)在的孩子都怎么了？我想其中最重要的一點人倫的教育，從小樹立讓孩子知道長幼有序的重要性。在家對待比自己年長的家人要有恭敬之心，首先家長要以身示范，比如與家人用餐必須長者先幼者后，長輩先坐，晚輩才能坐下，長輩先動筷，晚輩才能動筷。從小給孩子種一顆孝道的種子，有家規(guī)的孩子在外也是有規(guī)矩，家庭的教養(yǎng)對孩子一生有著及其重要的影響。一個對長輩恭敬有教養(yǎng)的孩子，在對待師長也是一樣，俗話說一日為師終身為父，古人對待老師就像對待自己的父母一樣，在老師面前恭敬他人，又怎么會出現(xiàn)孩子難教，不敢教的難題。反之為什么現(xiàn)在的孩子很難教，難教在哪？難在家校對教育的不統(tǒng)一，難在家長對孩子教育意識的不夠，一味的溺愛，寵愛于一生，這樣的孩子在家是小公主小皇帝，在外也是無法無天，目無尊長，目中無人。稍有不順或看不慣就對身邊的人造成及其不好的影響，甚至嚴重的造成他人身心一輩子都無法彌補的陰影。

其二就是孩子在該教規(guī)矩的年齡，家庭沒有樹立規(guī)矩，告訴孩子什么該做什么不該做。現(xiàn)在家庭孩子少，一味的滿足與放縱只會助長孩子任性，以自我為中心，稍不如孩子的愿就我行我素。這些年傳統(tǒng)文化如春筍般拔地而起，伏羲圣賢學堂的創(chuàng)辦就是秉著對孩子從小教人倫，讓孩子做一個有孝心有擔當，自強自立的國之棟梁之材。少年強則國強！

校園暴力觀后感 篇5

校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。

儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

讓我們一起攜手共進、驅逐籠罩在校園上空的黑暗!

校園暴力觀后感 篇6

校園暴力是指校園暴力。包括學生之間、師生之間的暴行以及對學校的破壞行為。

暴力不僅限于身體行為造成的傷害，還包括語言傷害、被迫做自己不喜歡的事情、故意陷害造成身心傷害等其它傷害。社會變遷、道德觀念、生活習慣、思維方式、行為規(guī)范等都發(fā)生了很大變化，使犯罪率上升，犯罪年齡下降。

校園不再簡單，校園暴力成為公眾關注的焦點。

校園暴力觀后感今天，我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。

《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。有一天，我媽媽叫祥祥出來吃飯，但她沒看見他出來。當她走進房間時，發(fā)現(xiàn)祥祥暈倒在地。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：

“祥祥是因為暴飲暴食才昏倒的?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，，而且一次比一次多。

祥祥每次給他們錢，都會在家吃飯。他不敢告訴父母和老師，這導致了今天的后果。

同學們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你們會怎么做呢?有的同學說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。

假如跑不掉呢，難道像祥祥那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。

”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!

”……。那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是，當遭到第一次敲詐時，假裝妥協(xié)，把錢給他們，記住他們的相貌，佩戴的?；眨缓蟾嬖V班主任或家長，甚至可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己!

我們一定要記住祥祥的教訓，學會保護自己。只有這樣，我們才能健康成長！

校園暴力是社會生活中的一種不和諧現(xiàn)象。校園暴力對學生、家庭和學校都有危害。

校園暴力案例：“在某校園有兩個學生因為一點小事而大打出手，結果其中一個學生把另一個學生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學校去理論，學生到醫(yī)院去**。這不僅使學生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還使學校跟著擔負，不僅耗人耗財而且還會使學生的學***影響!

案例二：在一所職業(yè)學校，兩個學生瘋了，其中一個用刀捅了另一個。兩家協(xié)商，其受傷害學生家長進行索賠，要求支付人民幣2萬元;但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭執(zhí)。

得知此事后，學校要求兩位家長來學校協(xié)商解決，但雙方家長都不愿妥協(xié)。最后，傷者將襲擊者告上法庭，要求公安機關立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學校繼續(xù)上學而退學了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。

被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責和金錢的付出，而結局都是迫不得已離開學校。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了折磨。本來是很好的同學和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。

薄伽丘說：“在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要?！蹦愦蛩阍趯W***后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。

寬容是一種修養(yǎng)、一種包容、一種理解、一種體貼、一種品格、一種境界。它不是天生的，它需要我們學習和理解。開開心心的學***和生活比什么都好!

比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。

所以有時候我們應該了解一些小事，從對方的角度去思考，要寬容和耐心。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學***的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會變得非常美好!

校園暴力觀后感校園，我們學***樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂學習、健康成長。

然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許是因為誤會，有些人惡作劇；也許是因為無意的錯誤，有些人揮舞拳頭

今天，我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。有一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，但她沒看見他出來。她走進房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐。

媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。

原來，祥祥是被高三學生勒索的。他每天都想給他們錢，而且不止一次。翔翔每次給他們錢，都會在家吃飯。他不敢告訴父母和老師，這就造成了今天的后果。

同學們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢?有的同學說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。

假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。

”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!

”為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條安全小貼士：

一。不要帶錢和貴重物品，如手機等。

2。發(fā)生事故事要冷靜，根據(jù)現(xiàn)場情況做出反應和判斷。

三。你可以給對方一些財物，并找時間，記住對方的外貌特征、衣著，及時告訴班主任或家長，或者告訴警察叔叔，讓他們保護自己！

四。學校附近行人稀少的街道是校園暴力的高發(fā)區(qū)。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。

當我們遇到校園暴力時，我們不能忍氣吞聲，接受它。及時通知教師、家長或其他監(jiān)護人，必要時尋求法律保護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。

讓我們一起努力驅散校園的黑暗！

校園暴力觀后感 篇7

校園暴力一直以來是一個備受關注的社會問題，其不僅對受害者造成了嚴重的身心傷害，也對整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了負面影響。最近，我參加了一場關于校園暴力的講座，這場講座讓我深思，也讓我對校園暴力問題有了更深入的了解。

整個講座以一場心理劇的形式展開，舞臺上的演員們通過精彩的表演和情景再現(xiàn)，讓我們感受到了校園暴力給受害者帶來的痛苦和無助。劇中的主角是一個看似平凡的中學生，他受到同班同學的欺凌和惡作劇，在班級里孤立無援，最終導致了他對自己和他人的傷害行為。通過這個故事的講述，讓我們認識到，校園暴力的危害遠遠超出我們的想象。

在講座中，專家詳細地介紹了校園暴力的各種形式和原因。校園暴力不僅包括身體上的傷害，還包括言語上的欺凌、網(wǎng)絡上的侮辱等。這些形式多樣的暴力行為給學生的成長和健康帶來了極大的威脅。而導致校園暴力的原因也是多種多樣的，家庭環(huán)境、社會氛圍和學校管理等多個方面的問題都會使暴力行為得以滋生和發(fā)展。在講座中，我更加清楚地認識到，只有全面地從各個層面解決這個問題，才能真正預防和減少校園暴力的發(fā)生。

除了對校園暴力的介紹和分析，講座還向我們分享了一些對策和解決方法。家庭和學校的合作是解決校園暴力問題的關鍵，家長應該與學校保持密切的聯(lián)系，密切關注孩子的行為和心理狀態(tài)。學校方面也應該加強對學生的教育，督促學生團結友愛，建立健康的人際關系。同時，社會應該加大對校園暴力的宣傳和教育力度，提高學生、家長和教師對校園暴力問題的認識和防范意識。通過全社會的關注和努力，我們才能創(chuàng)造一個沒有校園暴力的和諧校園。

這場校園暴力講座給我留下了深刻的印象，讓我對校園暴力有了更深刻的認識。我深深地覺得，作為一名學生，我們應該積極參與到校園暴力的預防和制止中來。我們應該拒絕參與任何形式的暴力行為，做一個溫暖而有愛心的人。同時，我們也應該關注身邊發(fā)生的暴力行為，及時報告，幫助那些受害者。只有每個人都積極行動起來，才能真正改變校園暴力的現(xiàn)狀。

通過這場講座，我意識到校園暴力不僅僅是被害者的問題，它關乎每個學生的安全和幸福感。我們應該積極參與到校園暴力防范和解決中來，共同努力打造一個和諧、平安的校園環(huán)境。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個更美好的未來。讓我們攜起手來，共同努力，消除校園暴力，為每一個孩子的成長保駕護航。

校園暴力觀后感 篇8

這周三，老師給我們看了《校園欺凌講座》,我對校園欺凌有了新的認識。

講座主要講了怎樣才是校園欺凌，校園欺凌產生的原因和怎樣讓自己免受校園欺凌。講述的人叫“宗爸”，他言語幽默，這一嚴肅的問題變得有趣起來。剛開始，宗爸就給我們舉了個例子:美國有一部電影名叫《大象》，可是里面一只大象也沒有，這個電影講的是美國高中生被人欺負，心里從委屈變成憎恨，于是他就在網(wǎng)上購買了槍支，在校園里瘋狂掃射，來報復那些欺負他的人。為什么取名叫《大象》呢?國內國外有句話叫:“你認為大象會跑進你的屋子里嗎?如果真跑進了，我會裝作看不見它?！彼杂眠@個名稱來，反映人們對校園欺凌忽視。為什么會造成校園欺凌呢?因為有些人在學習上受到了挫折，他并不想承認，所以通過欺負弱者來證明自己的強大。

“宗爸”給我們羅列了幾條校園欺凌的行為，比如辱罵他人，我自己就是一個受害者，還有幾條，我也沒有想到過，比如玩笑過度、惡作劇和強行交友等。如果每一條都算上的話，那么人人都是受害者，“宗爸”給了我們免受校園欺凌的妙計，我總結如下：多交朋友，人多力量大;生命是第一位的，不要留戀身外之物;好漢不吃眼前虧，打不過就跑;如果有機會，要放下面子，讓大人幫助你;被打時手抱頭，躲在墻角或趴在地上保護腹部;如果沒有任何辦法，那就拼個魚死網(wǎng)破，兔子急了也會咬人，更何況人呢?

看完了講座，我有幾點建議：第一點，要做到不欺負別人，也不被別人欺負，這樣才不會產生校園欺凌;第二點，如果別人欺負了你，要及時告訴老師、家長和朋友，防止惡化;第三點，為人處事要寬容大量，不要為雞毛蒜皮的小事而發(fā)生口角，也不要心懷怨恨，想著報復別人。做到了這三點，才能真正擺脫“校園欺凌”的陰影。

校園暴力觀后感 篇9

校園，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著歡聲笑語，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患、同學之間的語言欺凌，依然存在······今天的《守護明天》——欺凌同學的代價，令我感觸頗深，也增添了許多思考。

這個紀錄片講述了某學校在女生宿舍發(fā)生的一次欺凌事件，一名女生被其他幾名女生輪流毆打，經(jīng)過警方的介入和調查取證，涉案的幾名女生受到了法律的嚴懲，為她們的行為付出了慘痛的代價。

我認為，遠離校園欺凌要學會寬容。同學在一起產生一些磨擦是正常的，矛盾發(fā)生后我們應該學會包容、忍讓、體諒，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，所謂“退一步，海闊天空”。

當威脅與暴力來臨之際，我們要勇敢地提醒對方，她們的'所做所為是違法的，會受到法律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價，同時，要迅速找到電話報警或大聲地求救。如果受到傷害，應及時向老師、警察報案，任何時候都要以保全生命為首要考慮。

讓我們一起攜手共同創(chuàng)建平安校園吧！讓草兒不再枯萎，讓花兒不再凋謝，讓我們的笑聲回蕩在校園的每個角落，讓平安校園永遠伴隨著我們健康茁壯成長！

校園暴力觀后感 篇10

學校，本是一個令人向往、讓人愉快，教人做人與學習的地方，是一個神圣、美好的地方，可是近年來卻頻繁地出現(xiàn)了校園欺凌的事件，而且有的甚至已經(jīng)觸碰到了法律的底線，今天我和同學們就觀看了《守護明天》——欺凌同學的代價這個節(jié)目，讓我感觸良多。

節(jié)目中，小楠為主的其他幾人一同欺凌同學、打同學、拍攝不雅視頻，并且還威脅同學，嚴重觸碰了法律的底線，而且在警察審詢時，她們竟還滿不在乎，互相推托責任，最后經(jīng)過警察們的不懈努力，終于調查清楚，并給予小楠等其他幾位女生應有的懲罰——三年有期徒刑，最終小楠也總算明白這是錯誤的，也自我反省了。

看完這個節(jié)目，我為小楠等同學的行為感到憤怒，同時也為她們幾個感到難過。16、 17歲，正是花季的少女，不應該安分地學習嗎?這除了她們自己的責任，其實還有學校、老師和家長的責任，在家里，家長應向我們灌輸真誠待人、冷靜處理的想法，在學校老師教同學們如何做人，加大校園欺凌的防控，除了這些，更重要的是我們自己，我們應該在少年時努力學習，爭取以后為國家做貢獻，也要學會冷靜處理任何事，不用武力去處理，要真誠待人，用心待人，認真走好自己的每一步，讓自己以后不后悔。

篇2校園暴力是指發(fā)生在學校的`校園里面、在學生上學或者是放學的路上、以及在學校的教育活動范圍里的暴力事件。

制造校園暴力方是在校老師、在校同學或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡、語言、器械等各種攻擊手段，對學校師生的心理、名譽、權利、生理、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。

校園暴力也是暴力事件，它屬于社會暴力的一種，只是它的環(huán)境是學校附近或者說它的對象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強悍來打擊比較弱勢的同學。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復地采用語言或其他非行為攻擊的方式，對他人施暴，已經(jīng)達到影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡微博。

如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學生需要注意以下事項來保證自身安全以及合法權益不被侵害。在平常就要學會提高自我保護意識，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物，容易遭來橫禍，畢竟匹夫無罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實體攻擊施暴時，應當立即采取靈活的應急措施，隨機應變，不要進一步刺激對方，保護自己，以減少被侵害程度，事后再立即報案。