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語文觀后感實用

發(fā)布時間:2024-09-29

我們聽了一場關(guān)于“語文觀后感”的演講讓我們思考了很多,到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢?就算時隔多年,再次觀看仍然充滿感動。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能,經(jīng)常寫觀后感,可以讓自己的思維更加豐富,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!

語文觀后感 篇1

太子橋小學(xué)饒彬彬

近期,學(xué)校開展了“教學(xué)大比武”這項活動,下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

第一、吃透教材是最根本的。聽了幾位老師的高質(zhì)量課,我覺得他們對教材有自己獨特的把握,但他們能抓住問題的眼睛,一步步深入課文。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是這一主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華。在學(xué)習(xí)過程中,還進行了平行閱讀、訓(xùn)練閱讀和示范閱讀,以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生更好地理解文章所表達(dá)的愛的精神,并且層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法。將來遇到類似的問題,他可以用自己的力量去解決。在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生自覺提煉修辭句子,善于發(fā)現(xiàn)、反映和理解情感。這些能力的獲得需要語文教師以各種形式進行教學(xué),找到教學(xué)方法,但需要有效性。

語文觀后感 篇2

《小學(xué)語文教師一定要知道的180個妙招》讀后感課件****5y

作為老師,不知大家可有這樣的感覺:當(dāng)我們辛辛苦苦備好課,在課堂上口若懸河,講得口干舌燥時,學(xué)生有時候卻是一臉木然?;氐睫k公室,我們也是一張木臉,現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來越難教了?

我們總是抱怨學(xué)生。我們找到原因了嗎?我們有教學(xué)小妙招嗎?李希貴校長說:

“現(xiàn)在有些年輕老師確實少了些自己的妙招,也因此少了很多的魅力。一個老師如果什么招數(shù)都沒有,要下決心練。一點一點地積累,一年一年地練習(xí),不斷地學(xué)習(xí)一些好東西,你就會有一整套的訣竅。

”我實***師傅張老師也曾跟我說,課堂教學(xué)不要墨守陳規(guī),要好玩、有趣,多做一些嘗試性的探索。我們也希望改進。也許,我們沒有空閑時間去思考和探索。那么,在陳金銘老師主編的《小學(xué)語文教師一定要知道的180個妙招》中,有180個現(xiàn)成的招,都是一線教師探索總結(jié)出來的。

讀完180招,你定會找到適合自己班級教學(xué)的招。

在這本書中,它涵蓋了方法和習(xí)慣,拼音和標(biāo)點,識字和寫作,單詞和句子,積累和背誦,閱讀和練習(xí),家庭作業(yè)和評估。它內(nèi)容豐富,教學(xué)中遇到的問題幾乎都能在書本上找到。

有些招我也嘗試過,或者正想嘗試,比如:新穎的師生問好、“揭皇榜”、人人都當(dāng)“背書組長”、“生字早餐”、“我大聲、你小聲”、“姓名新聞發(fā)布會”等等。舉些例子:

新穎的“師生問好”,班長喊“起立”后,教師吟出:“書山有路勤為徑”,學(xué)生吟出下一句,可以用于復(fù)***詞與日積月累;或者老師說“同學(xué)們真精神”,學(xué)生答“老師更精神”等等,是不是讓課堂問好更有新意。再如“語言銀行”,讓記憶插上翅膀,這是激發(fā)學(xué)生背誦興趣的。

還有,用“家長會”做,可以和學(xué)生一起寫邀請函,給**配解說詞,給家長寫一封信(家長會上讀給家長聽,呵呵,估計孩子們肯定會特認(rèn)真地寫)。有些招看了后印象深刻,只可惜一時用不上,因為今年我教三年級。比如“巧記拼音書寫占格規(guī)律”:

老師把拼音規(guī)則編成故事。故事講的是拼音娃娃在拼音王國有一個統(tǒng)一的家,那就是四線格。據(jù)國王說,為了節(jié)省住房,所有的拼音娃娃都住在中格。現(xiàn)在有頭有尾的娃娃急了,我們該怎么辦?

國王召開緊急會議,重新商定住房法律。經(jīng)過大臣們的合議,新法律規(guī)定如下:探頭的住上格和中格,長尾的住中格和下格,沒頭沒尾的住中格。

j怎么辦呢?哈哈,自己去領(lǐng)住房吧!路是人走出來的,方法是人想出來的,辦法總比困難多,只要我們多想、多嘗試,學(xué)生一定會喜歡上語文!

課件****5y

語文觀后感 篇3

剛剛讀完竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》。咋一看,題目挺嚇人的。雖然很多一線教師不能像她一樣成為優(yōu)秀的教師,但我們可以從他們身上學(xué)到很多東西。

我們也應(yīng)試著向著這個方向前進,能走多就走多遠(yuǎn)?!拔覀儜?yīng)允許不同人眼中,“優(yōu)秀”有著不同的定義。每個教師都要結(jié)合自身的環(huán)境和條件,形成適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境和個人生存的自身特色。

” “優(yōu)秀語文教師,一定要擁有一股自由的情感,一片思想的天空,進行專業(yè)探索。其專業(yè)不斷提升、不斷前進的過程,一定不是狹隘的“應(yīng)試教育高手”的甬道?!睗u漸地,時間已將我推進教學(xué)的磨合期,有時方向真的很難把握,經(jīng)驗慢慢成為自己的依靠,但也是我們前進的屏障。

但她的許多話剎時為我們開辟了一條陽光燦爛的大道?!拔沂怯谜Z文教人”,普普通通的一句話真正體現(xiàn)了一種大家的風(fēng)范。沒有匠氣,沒有俗氣,有的只是一種真正的人氣,人文的氣息。

讀完整本書,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺。當(dāng)然書還是要好好讀,累土成丘,積沙成塔,聚腋成裘。雖然不可能成為像她這樣優(yōu)秀的語文教師,但至少她應(yīng)該成為孩子們喜歡的合格語文教師。

書可以是人生的指明燈,也是我們教學(xué)的引路人。如果沒有源源不斷地注入生活用水的水分,我想我們很快就會面臨技術(shù)差的困境。多更多的人。

語文觀后感 篇4

萬艷同悲

讀《紅樓夢》有感

開拓鴻蒙,為了愛,只為,風(fēng)月相愛。

題記《紅樓夢》是我國古代四大名著之一,可謂是中國漫漫文學(xué)史上的一顆明珠,獨一無二。曹雪芹“批閱十載,增刪五次”嘔心瀝血,完成了這一偉大著作。

《紅樓夢》又名《金陵十二釵》、《風(fēng)月寶鑒》、《情僧錄》、《石頭記》。文中的金陵十二釵即:林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、李紈、秦可卿、王熙鳳、史湘云、妙玉、巧姐。

這十二位女子各有各的判詞,在第五回賈寶玉神游太虛幻境就已交代清楚,而這些判詞,就已判定了她們的結(jié)局。

“可嘆停機德,堪憐詠絮才。玉帶林中掛,金簪雪里埋?!边@首判詞是黛玉與寶釵的判詞。

“玉帶林中掛”分明是黛玉,林黛玉有詠絮之才。才華橫溢的詠絮,用晉代謝道凱的典故,認(rèn)為黛玉才華橫溢?!敖痿⒀ㄑΓ├锫瘛眲t是寶釵,寶釵有停機之德。

停機德,是漢代樂羊子的妻子,在樂羊子中斷學(xué)業(yè)回家時,她停機斷布,以厲丈夫繼續(xù)求學(xué)。寶釵有這樣的德行,結(jié)果如何?金釵雪里埋而已。

這樣賢慧之女,雪里埋已夠殘酷,千萬莫說有埋應(yīng)死的話。土里埋,斷死還可;雪里埋,斷死便是證據(jù)不足。可這雪里埋,即便不死,象寶釵這樣德才兼?zhèn)涞拇蠹议|秀,一心想出人頭地者,真還不如死了好受。

“二十年來辨是非,榴花開處照宮闈。三春賽和初春風(fēng)光,虎兔相見,夢歸?!边@是元春的判詞,暗示元春將要進宮做妃子,在虎兔年相交的時候去世。

“才自清明志自高,生于末世運偏消。清明淚在江邊,千里東風(fēng)一夢遠(yuǎn)去?!边@是探春的判詞,說明探春雖是庶出,但志向高遠(yuǎn),最后遠(yuǎn)到海,只能在夢中與親人相會。

“富貴又何為?襁褓之間父母違。展眼吊斜輝,湘江水逝楚云飛。

”這是湘云的判詞,“湘江水逝楚云飛”點出了湘云的名字,這首判詞點明了湘云出生名門,卻父母雙亡,之后找了個好丈夫,可得到的只是一點斜暉而已。

“欲潔何曾潔,云空未必空??蓱z金玉質(zhì),終陷淖泥中。”這是妙玉的判詞,暗示妙玉欲潔,結(jié)果不潔;妙玉云空,可結(jié)果未空。

被賊劫到海中,終陷淖泥。人世間,不如意事七**,求不得的。

“子系中山狼,得志便猖狂。金閨花柳質(zhì),一載夢黃梁。”這是迎春的判詞,迎春是賈家二小姐,當(dāng)然是金閨花柳了。

可結(jié)果如何?仍是走向反面,不如人意。惡狼是孫紹祖,迎春之夫。

賈家對家里人很好,但他忘恩負(fù)義,虐待迎春。不足一載,迎春被折磨而死。

“堪破三春景不常,緇衣頓改昔年妝??蓱z的秀戶侯門姑娘,獨自躺在青燈古佛旁。”這是惜春的判詞,惜春是賈家四小姐,是秀戶侯門之女。

結(jié)局如何?看破三個姐姐無常之苦,緇衣出家了。也是無常。

“凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才。一個從二木到三木,哭到金陵的事都可以傷心。”這是王熙鳳的判詞,鳳姐之干才,男人也多不能及,令人愛慕。

一從,是說從上,討賈母歡心;二令,是說令下行權(quán),掌賈府實權(quán)。鳳姐一生,爭強好勝,露臉出頭,可結(jié)果呢?“三人木”而已,即一個“休”字了結(jié)。

對鳳姐來說,比死還難堪。作者文筆這般鋒利,刀子一般,鳳姐這般人物,爭了一生,居然還她個“休”字了結(jié),真是妙極。

“勢敗休云貴,家亡莫論親。偶因濟村婦,巧得遇恩人?!边@是巧姐的判詞,巧姐是王熙鳳的女兒,賈家敗落之時,因鳳姐對劉姥姥有恩,被劉姥姥帶走,才得以幸運地過完一生。

“桃李春風(fēng)結(jié)子完,到頭誰似一盆蘭?如冷水好空相妒忌,浪費別人開玩笑。”這是李紈的判詞,“蘭”指李紈之子賈蘭,賈家本應(yīng)大敗涂地,不得翻身,可這賈蘭明明便是星星之火,使賈家再有燎原之勢,所以母以子貴,李紈終有個好結(jié)果。

“情天情海幻情身,情既相逢必主淫。慢言不肖皆榮出,造釁開端實在寧?!币磺樽郑盖乜汕洹?/p>

高樓大廈,紅樓紅紅也;美人懸梁自縊,指秦可卿懸梁自縊。藏一大迷底,那便是跳出紅樓,在那“空中”,情才可清。漫言不肖皆榮出,造釁開端實在寧,單看表面,既罵榮府,也罵寧府,罵寧府更重些。

實際上,更有深意。深意何在?到可卿判詞止,讀懂的,當(dāng)然要清那情字了,換句話說要空了。

佛家講,寧住有如須彌山,不住空如芥子,住空比住有還可惡。住有敗如來家業(yè),住空更敗如來家業(yè)。住空者是邪門外道。

寧府的寧字是靜的,空的。在書中罵賈敬胡深。不要輕易讀。

可見金陵十二釵中僅巧姐與李紈幸運些,其他均以悲劇結(jié)尾,這正應(yīng)驗了寶玉神游太虛幻境時所品的萬艷同杯(萬艷同悲)

語文觀后感 篇5

閱讀課文是語文教師的基本功

小學(xué)語文教師》

編者按:行家一出手就知有沒有,教師一張嘴就能“被”看出厚薄文野。閱讀是豐富課堂教學(xué)和教師生活的重要途徑。

語文教師閱讀的廣度決定了教學(xué)內(nèi)容豐富多彩的程度,閱讀思考的深度決定了教學(xué)的高度,決定了教師能夠給予學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)導(dǎo)向和思考。閆學(xué)、史金霞、郭初陽三位教師善于構(gòu)建自己閱讀的框架,善于從讀與思的融合與分解中得出有自己獨特高度的收獲。通過介紹他們的新作品,本期將帶您走進語文教師的閱讀與教學(xué)世界。

語文特級教師閆學(xué)最近出版了《小學(xué)語文文本解讀》一書,著名特級教師錢夢龍在序言中寫道:“解讀文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”;“一篇課文教什么,怎樣教,是否教到點子上,能否讓學(xué)生真正受益,很大程度上取決于教師解讀文本的功力?!?/p>

閆學(xué):當(dāng)下中小學(xué)語文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實踐中,面對同一篇文本,語文教師爭議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段,而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識,語文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了。因此,對教材建設(shè)而言,盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語文知識與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要;而對語文教師來說,學(xué)會解讀文本以確立明晰、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,就成為語文教師最迫切需要解決的問題。

如果說教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強的可訓(xùn)練性,可以花費較少的力氣與較短的時間來實現(xiàn)目標(biāo),那么,提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。

文本解讀是如此重要,它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的確定,甚至對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語文教師在長期語文教學(xué)實踐中達(dá)成的共識?;谶@樣的原因,中小學(xué)語文教師把文本解讀看得十分重要,文本解讀也就成了語文教師首要的基本功,甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素?!缎W(xué)語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景。

《小學(xué)語文文本解讀》一書針對不同的文本采用了不同的解讀方法,而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國歷代比較著名的文藝批評成果。由于具體的文本在題材、體裁、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價值等方面各不相同,這就要求教師具有豐富的閱讀儲備、開闊的閱讀視野與完善的知識結(jié)構(gòu)。因此,所謂文本解讀的力量,可能在于它對教師的閱讀視野和知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。

為了達(dá)到這些要求,我們需要大量的閱讀和長期的反復(fù)推測,而且還將其應(yīng)用于實際操作中對文本的具體解釋。在《小學(xué)語文文本解讀》一書中,比較法、還原法、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運用,正是這種實踐操作的具體呈現(xiàn)。

在教學(xué)中,教參只是一種具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的素材。因此,我反對把《教學(xué)參考書》作為權(quán)威的、唯一的教學(xué)指導(dǎo)材料,也不主張把它束之高閣。

文本解讀要把握什么樣的“度”,怎樣才是沒有隨意解讀,怎樣才是尊重了作者的原意,甚至解讀出一些新意以及對學(xué)生成長的意義與價值,這些問題其實都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進行解讀的。比如,英美的新批評理論提倡對文本進行封閉式的細(xì)讀,不強調(diào)讀者的主觀因素,而接受美學(xué)則主張“文本是一個召喚的結(jié)構(gòu)”,強調(diào)的是讀者的閱讀體驗……在立足于語文教學(xué)的文本解讀實踐中,我的做法是既不墨守成規(guī),也不劍走偏鋒,一切基于文本、基于學(xué)生、基于語文教學(xué)應(yīng)有的邏輯。

所有文本解讀的最終方向是課堂實踐。因為一線教師不僅需要知道如何解讀文本,還需要知道如何將口譯結(jié)果落實到課堂教學(xué)中。因此,在針對每一文本進行解讀之后,本書都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議,大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計,也有一些重要的教學(xué)節(jié)點被梳理出來,有的為了論述方便,教學(xué)建議被整合在文章中。

這就避免了純文本口譯不能轉(zhuǎn)化為一般課堂教學(xué)資源的弊端。

語文觀后感 篇6

中南大學(xué)

central south university

題目: 《邊城》讀后感

學(xué)生姓名: 楊歡

學(xué)號:1801140516

指導(dǎo)教師: 陳嬋

學(xué)院: 外國語學(xué)院

專業(yè)班級: 英語05班

2015.4.7

愛情與靈藥

一直不敢讀沈從文的《邊城》,怕他定義的一些東西會背離我的理解,使我無措。畢竟先入為主。但最后還是狠心去讀了。

純情的愛、不完美的美和深深地感傷,這是我從他的作品中讀到的最多的東西,不僅沒有與我的想法相悖,反而是升華了。

對于愛有時候你對別人的信任,就好像憑空在路上撿到一大堆鈔票,不知該給誰,也沒人問你要,你茫茫然抓著到處看,一個耳光打地自己天雷亂閃,但這些財富并未消失在一夢南柯。而這種信任,來自于靈魂。或究其本因,善良使然。

端午那天當(dāng)翠翠沒有等到爺爺時,儺送并不認(rèn)識翠翠,卻派家里的人送翠翠回家,翠翠也沒有懷疑什么就被安全送到了家。

沒有欺騙。

沒有防備。

翠翠由誤解罵人到心中喜歡上了儺送。情人之愛,有光熱,耀眼,厚重,鋒利,放手心里即刻灼出傷痕,擁抱在懷,胸口燙出血色言辭:純潔、信任、無所顧忌。

如果不是錢,我想人與人之間的關(guān)系會變得簡單得多,沒有功利,沒有等級制度。但這是不可能的,就像一個綁著定時炸彈的人假裝聽不到計時器的滴答聲。戍軍長官與民同樂、龍頭老大順順以助人為樂、翠翠祖孫二人免費為人擺渡、被擺渡者表示感激,這些鄰里之間的愛與情,除非拆了炸彈,否則就是掩耳盜鈴。

兄弟手足之情不再多說。

對于美人性本貪婪。

但在文章中,親情、愛情、友情和同情可以超越人性,體現(xiàn)人類最好的一面。如果我只能在現(xiàn)實中感受到人性的美,我不知道是滿足還是悲傷。就像你吃了沒有辣椒的火鍋,下雨的時候忘了帶傘,戀愛的時候忘了接吻,一定少了什么。

沈從文用樸素的語言描寫的風(fēng)土人情和風(fēng)景美,是可以看到和體驗的。

所以我一開始就說,不完美的美。但這也是一種美,您說呢?

對于感傷

孤獨的翠翠:自從父母去世后,翠翠心里就有了深深的孤獨。雖然有一個祖父照顧自己,但并不能真正理解她作為一個年輕女孩的感受。

她感到“心中有些薄薄的凄涼”,覺得“這日子成為痛苦的東西了”。當(dāng)她為這種無助的生活而哭泣時,爺爺無法理解她內(nèi)心的悲傷,只能用不切實際的話來哄她。天保和儺送為了她唱歌“決斗”,她卻毫不知情,只能在夢中希望愛情的實現(xiàn),現(xiàn)實好像和她毫不相干。

最后天保闖灘而死,儺送離家出走,外公為她的婚事憂愁而亡,她卻并不能了解這一切前因后果,只能凄涼地守著渡船,等待著心上人的歸來?!斑@個人也許永遠(yuǎn)不回來了,也許明天回來!”沒有人能告訴她要孤獨地等到什么時候。

死不放心的祖父:祖父因為女兒和女婿的悲劇,在他心里留下不可磨滅的傷痕。翠翠的哭聲讓他感到莫名其妙。他給孫女講了他母親的故事,這讓他更加感慨。

對于天保兄弟的選擇,他卻沒有直接告訴翠翠,反而讓孫女“心中不免有點亂”。他愛他的孫女,害怕她會再次走母親的路,但他不能直接說出來。以后因天保的死造成孫女的悲劇,他又無能為力,不能向任何人求助訴說,只能撒手而去。

可以說他是在孤獨中死去的。

傷心的天保哥哥:天保喜歡翠翠,但被要求當(dāng)**時,他拒絕回來。他不知道翠翠喜歡諾派,諾派也喜歡翠翠。他不知不覺地陷入了愛情的矛盾之中。

最后,他知道他沒有希望,只能離開這個悲傷的地方。最后死于意外,也許正是他孤獨的歸宿。

儺送也可以說孤獨地追求著愛情,和哥哥“決斗”,夜半唱情歌,卻并不為心上人所知。最后也孤獨地出走,不知飄泊到什么地方。

沈從文詮釋了人與人之間最真摯的善良、信任和樸素的氣質(zhì),體現(xiàn)了人的純潔心靈和淳潔靈魂。我認(rèn)為他想要的是更深層次的國民素質(zhì)和人們高尚人格道德的回歸與提升。

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2023-05-06 閱讀全文

觀賞一部影片,詩意的生命被開墾出最豐美的田園,從一個好的作品通常有能引起我們共鳴的地方。?通過寫觀后感,可以記錄下這次觀看的體驗,寫觀后感時需要圍繞感受最深的點來寫,將其當(dāng)作全文的議論中心。您覺得寫作品名的觀后感困難嗎?通過閱讀“重生觀后感”您可能會對這個問題有更深刻的認(rèn)識,希望本文能為您提供好的閱...

2024-02-03 閱讀全文

最近,我整理了一篇關(guān)于“團課觀后感”的觀后感,我們可以從多個角度來寫作品名的觀后感。每當(dāng)我們看完一部作品,都會被深深地感動。觀后感是我們對作品的自我認(rèn)知和情感宣泄的表達(dá)方式,寫作技巧的提高往往可以在寫劇本時得到體現(xiàn)。如果你覺得這些信息對你有幫助,請不要猶豫將它們分享給你的朋友和家人!...

2023-11-12 閱讀全文