幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文

發(fā)布時(shí)間:2024-09-28

作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的部編版二年級(jí)上冊(cè)《樹之歌》語文教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“梧、掌”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、桂”等4個(gè)生字。

2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。

3、通過讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點(diǎn)。

4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“梧、掌”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、桂”等4個(gè)生字。

2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。

3、通過讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話激趣,導(dǎo)入課題

同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友。想知道他是誰嗎?(課件出示“樹精靈”)你們可真熱情!瞧!就是他,可愛的樹精靈。他呀,可厲害了,會(huì)變成各種各樣的樹木呢!

他悄悄地來到了我們的西苑路上,變成了道路兩旁遮天蔽日的--(生:梧桐樹)。他又悄悄地走進(jìn)了我們的校園,變成了四季常綠的--松樹,還有高大的--楊樹。哈哈,都被聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了呀!瞧瞧!來到校園的樹精靈,可一點(diǎn)也不閑著,非要唱首屬于自己的兒歌,你們想聽嗎?

這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,《樹之歌》。好,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題,會(huì)寫的`字,可以伸出手指來和老師一起寫一寫。

講解課題,齊讀課題。

二、讀課文

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

同學(xué)們,樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了,你們想讀嗎?那還等什么,拿起書本自己來讀一讀吧!

2.、師范讀

你們讀書的聲音清晰又好聽!聽,樹精靈在鼓掌呢!老師也想讓他夸夸我。接下來老師認(rèn)真地讀,同學(xué)們認(rèn)真地聽。

3、自由讀,圈畫樹木名稱

樹精靈還給我們帶來了任務(wù)呢!同學(xué)們,我是樹精靈,你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎?快快自己讀一讀,找出樹木朋友的名字圈起來吧!

同學(xué)們,那就趕快去讀一讀,圈一圈吧!

課件出示樹精靈給出的答案,對(duì)照圈畫好的課文頁。

4、認(rèn)識(shí)“木”字旁的生字

(1)認(rèn)讀詞語

齊讀詞語,開火車讀詞語,去拼音領(lǐng)讀。

(2)認(rèn)識(shí)形聲字出示生字

孩子們,仔細(xì)觀察這些生字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是木字旁的生字),了解形聲字特點(diǎn)。

其實(shí)有許多樹木名稱都有這個(gè)特點(diǎn)呢!(課件出示:橡樹、石榴樹)

(3)挑戰(zhàn)詞語寶寶(出示課后生詞)

5、齊讀課文。

同學(xué)們,樹木朋友我們認(rèn)識(shí)完了,放進(jìn)課文再來讀讀吧!樹精靈說了,這一次,他要好好聽一聽樹木的名字哦!

6、認(rèn)識(shí)其余生字

同學(xué)們,還有一組生字寶寶也想要認(rèn)識(shí)我們。這一組沒有什么規(guī)律,所以記起來有點(diǎn)難。同桌兩人一起讀一讀吧!讀完之后,可以交流一下自己的識(shí)字方法。

你覺得哪一個(gè)字最難記呀?你們都用了什么好方法?誰來說一說。請(qǐng)學(xué)生來說一說!教師補(bǔ)充“疆”的字理演變,并指生組詞。

有了好方法,一定記得更牢了!試著一起讀讀吧!

7、師生接讀認(rèn)識(shí)樹木特點(diǎn)

同學(xué)們,這次所有字寶寶們都藏進(jìn)了兒歌里,讓我們一起來讀一讀課文,再跟他們熟悉熟悉吧!

(1)師生接讀。同學(xué)們,樹木們各有各的特點(diǎn),兒歌里是怎樣寫的呢?

同學(xué)們,你們自己能像這樣,來讀課文嗎?

(2)男女生接讀。

8、看卡片,識(shí)樹木

樹精靈:同學(xué)們,讀了課文,認(rèn)識(shí)我們樹木家族的朋友了嗎?看圖說樹木名稱,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀句子,并把自己認(rèn)識(shí)的樹木貼在黑板上。

9、拍手讀

這首兒歌讀起來朗朗上口,非常的有節(jié)奏,我們能不能拍著手讀一讀呢?一起試試吧!

10、問答游戲

同學(xué)們讀得越來越好了。那張老師決定跟大家玩?zhèn)€游戲,我來問你來答??纯凑l能夠拍著手,有節(jié)奏地把答案讀出來?

什么樹高?楊樹高。

什么樹壯?榕樹壯。

誰的樹葉像手掌?梧桐樹葉像手掌。

什么秋天葉兒紅?楓樹秋天葉兒紅。

是誰四季披綠裝?松柏四季披綠裝。

是誰喜暖在南方?木棉喜暖在南方。

是誰耐寒守北疆?樺樹耐寒守北疆。

誰和誰是活化石?銀杏水杉活化石。

什么開花滿院香?金桂開花滿院香。

11、看黑板試背課文

難度升級(jí),干脆看著板書試著背一背吧!

三、書寫生字

樹精靈又來了!樹精靈:同學(xué)們,你們可真會(huì)讀書。那我想你們一定也能把字寫好。

觀察了解木字旁生字的寫法,學(xué)習(xí)書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。

四、布置作業(yè)

同學(xué)們,今天大家認(rèn)識(shí)了我們樹木家族,樹木朋友們也很高興認(rèn)識(shí)大家。今天就把這首兒歌送給你們,回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧!

同學(xué)們,再見!

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文 篇2

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、了解溪水兩次變化的原因,樹立環(huán)保意識(shí)。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、了解溪水變渾的原因。

課前準(zhǔn)備

1、課文插圖兩幅。

2、課文第48自然段的文字投影片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識(shí)字

一、談話設(shè)疑

小兔的家門前,有一條清清的小溪,溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過生,溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。

二、自讀課文,自識(shí)生字

1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2、用開火車讀的方式檢查自學(xué)情況。注意下面字的讀音。

停、坑讀后鼻音;

澡、栽讀平舌音;

泥讀鼻音。

3、向難寫的字挑戰(zhàn)。

提示:

坑、培左邊是提土旁,土的最后一橫要變成提。

栽的左下部分是木,但木的捺要變成點(diǎn)。

4、學(xué)生書寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

三、自讀課文,思考問題

1、自由輕聲讀課文,把課文讀通順。

2、再讀課文,思考:溪水先怎么樣,后來怎么樣,最后怎么樣。把有關(guān)句子記上記號(hào),再讀一讀。

3、學(xué)生齊讀課文,教師根據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容板書:

渾渾的溪水

清清的溪水

師:讀到這兒,你有什么問題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機(jī)在短語后邊加問號(hào)。

渾渾的溪水?

清清的溪水?

四、課堂作業(yè)

1、書寫生字,寫正確,寫工整。(完成課后練習(xí)第2題)

2、同桌討論:溪水為什么會(huì)變渾又變清?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

一、激趣啟思

(出示插圖一)

師:小兔的家門前,綠樹成陰,一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠(yuǎn)方,溪水又涼又甜。一場(chǎng)雨過生,溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?

二、讀議學(xué)習(xí)課文第3、10自然段

1、輕聲自讀課文第38自然段。

討論:溪水為什么變黃了?

2、清清的溪水變成了渾渾的溪水,小兔這時(shí)是什么樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的,用符號(hào)畫一畫,再跟同桌說一說。

3、體會(huì)小兔的心情,讀好這些句子。

4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的,再讀一讀。根據(jù)上下文理解勝負(fù)、不解的意思。

5、通過讀詞語、讀句子我們知道:樹拔掉了,泥土松了,雨水把泥土沖進(jìn)小溪,溪水變渾了。我們?cè)偻ㄟ^分角色讀課文,體會(huì)小兔、大象和野豬的心情。

(1)小組分角色讀。

(2)抽讀。

(3)教師讀旁白,學(xué)生分角色讀。

6、引讀第9自然段。

大象走到小溪邊

野豬跳進(jìn)小溪

7、同學(xué)們,快替大象、野豬想想辦法吧。

8、它倆是怎樣做的,讀第10自然段。

用小圓點(diǎn)兒標(biāo)出它們做了些什么事。

(刨坑、栽樹、培土、澆水)

自己試著做做這些動(dòng)作,再讀一讀。

三、激情悟理

(出示插圖二)

1、細(xì)心的同學(xué),你發(fā)現(xiàn)了什么?

(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

2、讀好第11自然段。

3、聰明的同學(xué),你懂得了什么?

(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

4、你還會(huì)做些什么?交流討論。

5、教師小結(jié):植樹造林,保護(hù)森林,愛護(hù)大自然,就是愛護(hù)我們的家!

四、課堂作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第3、4題。

2、分角色有感情地朗讀課文。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、具體目標(biāo):

知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。

過程與方法:初步了解古詩的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

2、教學(xué)重點(diǎn):

創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會(huì)古詩的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

教法和學(xué)法:

本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備:

為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):

1、積累描寫祖國(guó)壯麗景色的故事。

2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入:

1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩,古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰能背出這些古詩?

《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象??!

這一首首流傳千古的詩文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎?。一首好詩不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地一首古詩《登鸛雀樓》。

二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

1、出示整首詩文。

師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰愿意給大家讀一讀古詩?

(這里讀的時(shí)候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩,我們要學(xué)習(xí)哪

些方面的內(nèi)容呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

3、提出合作時(shí)的要求:

今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過小組合作來學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

三、自主合作,探索新知。

學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

四、全班交流,展示成果。

1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩意的理解。只要求整體感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的深刻內(nèi)涵及意境。

3、指導(dǎo)誦讀。

(1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩的意思,下面就讓我們?cè)賮碜x一讀這首古詩,請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。

(2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫面和音樂,讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦。

師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的.河水,不覺吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩文)詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

(3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。

這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩。

4、指導(dǎo)背誦。

請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩。

說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

學(xué)生自由背誦。

在班內(nèi)展示背誦。

五、課外拓展練習(xí)。

1、默寫《登鸛雀樓》。

2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文 篇4

一、板書課題:

師:看了課題,你想知道什么?

如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

把學(xué)生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文,整體感知。

1、教師配樂范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

學(xué)法指導(dǎo): (投影出示)

1、標(biāo):標(biāo)出自然段。

2、記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。

3、畫:畫出自己喜歡的句子。

4 、想:想象——聯(lián)想。

3、檢查生字情況

① 小老師領(lǐng)讀。

② 說偏旁猜字。

③ 編序號(hào)猜字。

④ 識(shí)記生字,說說你用什么好辦法記住生字。

⑤ 出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

⑥ 擴(kuò)詞。

三、師生交流。

1、 抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

2、 齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

3、 讀新詞(投影出示):

泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉

4、 重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

5、 同桌互讀,打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的問題,教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描

四、寫字指導(dǎo)。

1、 自主觀察“我會(huì)寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。

2、 重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。鵑:左下是豎。

3、 學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

4、 展示交流。

要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點(diǎn),“塔”字的右邊不要寫成“答”。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“梧、桐、楓”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、壯” 2個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。(教學(xué)重點(diǎn))

3、通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。(教學(xué)難點(diǎn))

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)樹木,學(xué)習(xí)樹名

1、樹是我們?nèi)祟惖呐笥?,在我們的身邊隨處可見。你認(rèn)識(shí)身邊的哪些樹呢?(指名說)今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)識(shí)字2《樹之歌》,去認(rèn)識(shí)更多的樹木,并了解它們的特點(diǎn)。(板書課題,齊讀課題)

2、師:老師給大家?guī)砹艘恍涞膱D片,你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)快速說出它們的名字。貼樹木圖片,學(xué)生看圖說樹名(貼樹名),學(xué)生讀樹名。

3、師:這些樹名里,藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字呢。你們認(rèn)識(shí)了嗎?大聲讀出來。

①(課件出示)仔細(xì)觀察字形,從這些生字中你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是“木字旁”的字,且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關(guān),右邊的字提示它們的讀音。)

②拓展樹名,用學(xué)到的識(shí)字方法,猜樹名。(課件出示樹木圖片)(榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴)

③生活中你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“木字旁”的字?

二、聽讀課文,學(xué)習(xí)生字

師:請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書,我們要到課文里去找找,這些樹木都有什么特點(diǎn)?

1、聽讀課文,請(qǐng)聽準(zhǔn)你不認(rèn)識(shí)的生字讀音。(播放課文范讀)

2、自由讀課文,要讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、出示第二組生字:掌、裝、耐、守、疆、銀、化。

①借助拼音讀一讀,想一想用什么好辦法記住這些生字?

師:誰來和大家說說你是怎樣記住這些字的?

②全班交流,匯報(bào)方法。如“掌”,說一說漢字的結(jié)構(gòu)、部首、組成部分、組詞。(提示注意平舌音、翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié))

4、老師把我們剛剛學(xué)完的15個(gè)生字朋友,放到了詞語中,你們能讀準(zhǔn)確嗎?指名讀、齊讀。(課件出示詞語)

梧桐手掌楓樹松柏

服裝樺樹邊疆銀杏

水杉化石桂花耐心守衛(wèi)

三、再讀課文,了解樹木特點(diǎn)

1、師:同學(xué)們的識(shí)字方法可真多,認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字朋友。它們現(xiàn)在跑到課文中了,看看你們還能快速地認(rèn)出他們嗎?

2、自讀兒歌,數(shù)一數(shù),兒歌中共有幾句話?學(xué)生自讀。

3、師:兒歌共有幾句話?(4句)指名分句讀,思考:每種樹木都有什么特點(diǎn)?指名讀全文。

4、指名匯報(bào)每種樹木的特點(diǎn)(貼特點(diǎn))(課件出示圖片)

(1)楊樹高,榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。(指名讀)梧桐樹葉像手掌。(貼梧桐樹葉圖片)借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯(貼銀杏樹葉圖片),用一個(gè)比喻句說出它的特點(diǎn)。(指名讀)

(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn),借助古詩“霜葉紅于二月花”來理解。(指名讀)松柏四季披綠裝。借助擬人修辭,體會(huì)松柏四季常青的特點(diǎn),贊美松柏耐寒的特點(diǎn)。(指名讀)

(3)通過圖片體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn),感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn),對(duì)對(duì)子,如“喜暖”對(duì)“耐寒”,“在南方”對(duì)“守北疆”,感受句子的工整對(duì)仗。

(4)引導(dǎo)學(xué)生交流生活中對(duì)這些樹木的印象,聊聊松樹、柏樹的四季常青,松樹的'松子,銀杏樹的白果,桂花的香味等。教師補(bǔ)充資料了解植物中的“活化石”。

5、練習(xí)朗讀

(1)接讀:我讀樹名,你們說出樹的特點(diǎn)。如,師讀:“楊樹”,生接讀“高”。

(2)問讀:下面我們來玩?zhèn)€“問讀”游戲,記住樹名。(如:什么樹高?什么樹壯?什么樹葉像手掌?)

6、模仿與運(yùn)用

師:你們想不想自己來介紹介紹樹木,編一句兒歌?可以說說樹枝、樹葉的形狀,可以說說樹木的習(xí)性,也可以說說花開的樣子、香味。(出示圖片,學(xué)生介紹)(如,泡桐粗,柳樹垂,紫薇無皮)

四、寫字

師:我們學(xué)習(xí)了生字,讀熟了課文。接下來,我們要寫2個(gè)字。

1、(課件出示)要寫的“楊、壯”2個(gè)字。

2、觀察字形結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、說說關(guān)鍵筆畫,以及每一筆在田字格中的位置。

4、教師范寫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的寫法,“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成,“壯”指導(dǎo)寫好左邊的將字旁的筆順,第一筆是點(diǎn)不是豎,遵循從左到右,從上到下的原則。提醒右邊是士字,下面一橫短。

5、學(xué)生練寫。寫完以后與前面的范例比對(duì)一下,看看哪寫得好,哪要修改。提醒寫字姿勢(shì),提醒學(xué)生做到:一看,看清字形;二記,記清間架結(jié)構(gòu);三默,回憶書寫規(guī)則。

6、比一比,評(píng)一評(píng)。展示2、3名同學(xué)的字,指名點(diǎn)評(píng),并及時(shí)修改,再練寫一、兩個(gè)。

五、指導(dǎo)背誦

師:這首兒歌用生動(dòng)有趣的語言寫出了各種樹木的特征,你們想不想給它背下來,儲(chǔ)存在自己的大腦中?你有沒有背誦的好方法?(指名說)練習(xí)背,指名背,齊背。

六、布置作業(yè)

1、上網(wǎng)查查更多樹木的圖片和特點(diǎn)。

2、搜集與樹木有關(guān)的語句,并抄寫在積累本上。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文 篇6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫“楊”字

2、在讀書課文的基礎(chǔ)上,找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。

3、根據(jù)樹木的特點(diǎn)能在插圖中找到每一種樹。

教學(xué)重難點(diǎn):

在讀書課文的基礎(chǔ)上,找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課

聽歌

剛才我們一起唱了一首歌,誰能告訴老師,這首歌的名字?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹的兒歌。板書課題樹之歌

1、看老師寫課題

2、誰想變成一棵小樹讀讀課題?

一、學(xué)習(xí)課文

1、出示自讀提示ppt

2、生自讀課文

3、檢查朗讀情況

過渡:有了拼音的幫助難不倒我們,下面老師提高難度讀兒歌,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

二、出示自讀提示

1、用小手捂住拼音讀兒歌,看誰沒有了拼音的幫助,依然能讀正確。

2、檢查評(píng)價(jià)

過渡:讀書有三到:心到,眼到,口到,剛才我們讀兒歌用上了眼睛和嘴巴,這次再用心讀好嗎?

三、讀文提示

默讀兒歌:邊讀邊用心思考,圈出兒歌中出現(xiàn)的`數(shù)目名稱。

1、生邊默讀邊圈。

2、誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹?

A指導(dǎo)寫“楊”。

B生描一寫二

C生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱,完成板書。期間,告訴孩子們松柏是兩種樹,樺樹有白樺。

3、仔細(xì)觀察這些樹名,其中藏著許多像“楊”這樣的字呢?

A出示ppt觀察這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

B繼續(xù)出示ppt,這樣的樹還有很多,你們猜猜他們都是什么樹?

C我們利用形聲字的特點(diǎn)又認(rèn)識(shí)了一些樹,如果想知道這些樹長(zhǎng)得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧!

四、做游戲

1、接讀游戲

老師讀樹名,學(xué)生讀樹的特點(diǎn)。

2、問讀游戲

()高?()壯?

3、看屏幕讀

五、找樹

1、剛才我們熟記了樹名,知道了每種樹的特點(diǎn),但文中的插圖都是什么樹,你們知道嗎?我們用什么方法才能準(zhǔn)確耳朵找到每一種呢?生答(找特點(diǎn))

2、老師舉例子:比如我讀楊樹高,我就知道高高的是楊樹,那么我就在圖中找最高的那一棵!

3、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到,找到一種就在樹木的旁邊標(biāo)上樹木的名稱。

找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉

4.讀三四句話看誰能把剩下的樹找到?

過渡:剛才我們根據(jù)樹木的特點(diǎn)找到了11種樹,下面誰能把這些樹木的特點(diǎn)讀出來?

A指導(dǎo)讀

B拍手讀

C隨音樂讀

六、老師也編了一首兒歌出示ppt

1自讀

對(duì)照課后題“讀一讀,記一記”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)

這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了這么多樹,還為他編寫了兒歌。其實(shí)大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認(rèn)識(shí)樹木,記得寫下他們的名字哦!

板書設(shè)計(jì)

樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹

楓樹松柏

木棉樺樹

銀杏水杉

金桂

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文 篇7

知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會(huì)讀有關(guān)詞語,結(jié)合課文理解詞語的意思。

能力目標(biāo):正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子。

情感目標(biāo):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。

教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

教學(xué)過程:

一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。

(利用遮屏功能遮住題目和圖片)

開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。

今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏),齊讀課題其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)

二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

三、精讀課文,抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)

(1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的,請(qǐng)你畫出來。

(2)交流:

重點(diǎn)詞語:聞名中外景色秀麗神奇尤其

(3)課件演示:

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)

導(dǎo)語:黃山四絕,所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)

(4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。

2學(xué)習(xí)2——6自然段

(1)讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來,再讀一讀它們是什么樣子的?

(2)交流:

提問:哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書怪石的名字)

(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

(注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

如:名字:猴子觀海

樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說一說,有什么感覺?把你的感覺讀出來。

課件演示:猴子觀海

小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)

(2)課件演示:(拓展內(nèi)容)

(有名字的怪石欣賞,沒有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子,好像從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說,如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?!睍r(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云海”理解起來有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說,并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢??梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來,大家來評(píng)一評(píng)誰畫得好。

最后一自然段,讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

四、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話,如:天鵝孵蛋,它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰起的名字好,并說明自己的觀點(diǎn)!

具體簡(jiǎn)略

課件說明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒名的),適合學(xué)生的想象;對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字,會(huì)寫“股”等3個(gè)生字。

2、正確、流利地讀好全文,品詞賞句、積累語言。

3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn),初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情。

4、《語文主題學(xué)習(xí)叢書》2,31、32頁。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。zqmbj.cn

教學(xué)難點(diǎn):

品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示圖片,說說從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、出示課題,齊讀。

3、出示生詞,齊讀、指名讀。(課件出示)課件出示,介紹泉水。課件出示,水塔和天然水塔。

二、自讀圈畫,讀中感悟

課件出示自讀要求

1、。標(biāo)出自然段。

2、回答問題

(1)、你知道泉水是從什么地方來的嗎?它要到哪里去?

(2)、泉水流到了哪里?看見了什么?說了些什么?

3、指名回答第一個(gè)問題,相機(jī)出示課件,邊讀邊理解。

4、課件出示邊讀邊思考

泉水流過了哪些地方?看見了什么?說了些什么?

5、指名學(xué)生回答。

6、出示句子

(1)、泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。

(2)、泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

(3)、泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地喝水。

(4)、泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱。

齊讀、指名讀

三、品詞析句,積累運(yùn)用。

1、出示泉水說了什么的句子,課件出示。

泉水對(duì)山里的姐姐說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

泉水對(duì)杜鵑花說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

泉水對(duì)果樹說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。

泉水對(duì)畫眉鳥說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!?/p>

⑴出示泉水的話,發(fā)現(xiàn)句子使用疊詞的特點(diǎn)。

⑵刪掉疊詞,對(duì)比出示。

⑶體會(huì)疊詞對(duì)表現(xiàn)泉水的特點(diǎn)及奉獻(xiàn)精神的作用。

⑷讀好泉水的話

2.辨析詞語

出示課文原句,引導(dǎo)學(xué)生填空,辨析“流進(jìn)、流到、流過、穿過”的細(xì)微差別。

泉水( )山腰的水池……

泉水( )山間的平地……

泉水( )山坡的果園里……

泉水( )靜靜的山谷……

3.想象寫話

泉水還會(huì)流到哪里?還會(huì)說什么?仿照課文寫一寫。

四、拓展閱讀

閱讀《蜂》《老樹的故事》

⑴大聲朗讀課文,從哪些語句中感受到蜂和老樹的奉獻(xiàn)精神?(用波浪線勾畫出來)

⑵交流以上語句,并指導(dǎo)讀好重點(diǎn)語句。

相信《小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語文》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了語文二年級(jí)上冊(cè)教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元(合集十一篇) 教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,下面小編提供了二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)各位老師們有幫助!小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元 篇1一、學(xué)生情況分析:通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生...
    2024-09-10 閱讀全文
  • 八年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì) 作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的八年級(jí)上冊(cè)語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。八年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì) 篇1活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知...
    2024-09-17 閱讀全文
  • 二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇) 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的栽培者,教學(xué)時(shí)就要用心制定好教案設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,可以有效地提高教師的教學(xué)能力。你知道教學(xué)設(shè)計(jì)怎么書寫嗎?以下“二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)”由欄目小編為大家收集整理,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!...
    2023-02-21 閱讀全文
  • 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 為了能夠更好的完成工作進(jìn)度,那么我們就可以開始寫自己的工作計(jì)劃了。簡(jiǎn)單地說,工作計(jì)劃實(shí)際上就是工作打算或者說工作安排,工作計(jì)劃可以幫助我們理清思路,更加明確具體的工作任務(wù)開展。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃呢?小編為了滿足您的需要,整理了“小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃”,僅供參考,大家一起來看看...
    2022-12-02 閱讀全文
  • 二年級(jí)上冊(cè)語文教案 幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦一篇優(yōu)秀的“二年級(jí)上冊(cè)語文教案”文章,希望這些信息可以對(duì)你的工作有所啟發(fā)。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,我們需要靜下心來寫教案課件。老師的上課要以教案課件為依據(jù)。...
    2023-09-04 閱讀全文

教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,下面小編提供了二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)各位老師們有幫助!小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元 篇1一、學(xué)生情況分析:通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生...

2024-09-10 閱讀全文

作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的八年級(jí)上冊(cè)語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。八年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì) 篇1活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知...

2024-09-17 閱讀全文

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的栽培者,教學(xué)時(shí)就要用心制定好教案設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,可以有效地提高教師的教學(xué)能力。你知道教學(xué)設(shè)計(jì)怎么書寫嗎?以下“二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)”由欄目小編為大家收集整理,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!...

2023-02-21 閱讀全文

為了能夠更好的完成工作進(jìn)度,那么我們就可以開始寫自己的工作計(jì)劃了。簡(jiǎn)單地說,工作計(jì)劃實(shí)際上就是工作打算或者說工作安排,工作計(jì)劃可以幫助我們理清思路,更加明確具體的工作任務(wù)開展。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的工作計(jì)劃呢?小編為了滿足您的需要,整理了“小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃”,僅供參考,大家一起來看看...

2022-12-02 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦一篇優(yōu)秀的“二年級(jí)上冊(cè)語文教案”文章,希望這些信息可以對(duì)你的工作有所啟發(fā)。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,我們需要靜下心來寫教案課件。老師的上課要以教案課件為依據(jù)。...

2023-09-04 閱讀全文