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幼兒園大班教育心得匯總(7篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-28

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園大班教育心得”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。隨著時(shí)間的改變感悟也就不一樣了,我們可以順應(yīng)自己的心情寫幾篇心得體會(huì)。寫心得體會(huì)就是先確定主題,確定內(nèi)容,整理大綱,再整理出具體的內(nèi)容。

幼兒園大班教育心得(篇1)

這幾年來(lái),幼兒教育小學(xué)化已日趨嚴(yán)重,這種違背教育規(guī)律的做法正深深地傷害我們的孩子,實(shí)在令人擔(dān)憂。那么如何克服幼兒教育小學(xué)化顯得尤為重要。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:

一、首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,充分讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育小學(xué)化對(duì)孩子的危害。

家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起了重要的作用。如果我們做好家長(zhǎng)的工作,那么對(duì)我們的工作起到事半功倍的效果。首先,我們可以利用早上,放學(xué)后家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,對(duì)家長(zhǎng)“洗腦”。其次,要利用每學(xué)期開展的家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想教育。然后,通過(guò)定期家訪、家長(zhǎng)開放日等形式與家長(zhǎng)交流,引導(dǎo)他們充分地認(rèn)識(shí)小學(xué)化教育對(duì)孩子的危害。

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)管理與培訓(xùn),通過(guò)提高教師的專業(yè)素質(zhì),從而從根本上克服幼兒教育小學(xué)化傾向。

現(xiàn)在很多幼兒園的老師,大多數(shù)是從小學(xué)教師轉(zhuǎn)入的。他們還沒(méi)有從小學(xué)那種教學(xué)模式當(dāng)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),對(duì)幼兒過(guò)早的寫字、算術(shù)等方面的教學(xué),這樣不僅使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒,而且對(duì)幼兒的身體發(fā)育不利。(手指變形了,腰也駝背了。)也直接影響以后的小學(xué)教育的質(zhì)量。因此,只有加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)管理和培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì),才能從根本上克服幼兒教育小學(xué)化。

三、教育行政部門要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格制度,規(guī)范幼兒園辦公行為。

無(wú)論是一些公辦還是民辦的幼兒園,為了搶生源,于是迎合家長(zhǎng)的需要,違背自己的良心,大搞小學(xué)化教育。在幼兒園開設(shè)漢語(yǔ)拼音課、寫字課等,每天還給幼兒布置家庭作業(yè),甚至放假前對(duì)幼兒進(jìn)行試卷考試。連制定的教師獎(jiǎng)懲制度與其有關(guān),如教會(huì)孩子會(huì)算術(shù)多少、識(shí)字多少就獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)數(shù)額的獎(jiǎng)金。長(zhǎng)此以往,對(duì)幼兒的身心是非常不利的,嚴(yán)重地影響孩子智力的發(fā)展,也將錯(cuò)過(guò)幼兒教育的關(guān)鍵期。為此,應(yīng)引起各級(jí)教育行政部門的高度重視。

幼兒教育小學(xué)化”已經(jīng)成為許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)技能,將“幼兒教育小學(xué)化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

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幼兒園大班育兒心得體會(huì)

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幼兒園大班育兒心得體會(huì)范文

幼兒教育心得體會(huì)大班

幼兒園大班心得體會(huì)

幼兒園大班教育心得(篇2)

如果您的孩子是在園幼兒,幼兒園都會(huì)在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的。至于家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育,這就需要您多和幼兒園老師溝通,了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng),針對(duì)孩子的.實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。幼兒期的孩子,往往被認(rèn)為是無(wú)憂無(wú)慮,孰不知在他們的內(nèi)心世界,尤其是學(xué)前后期的一部分孩子,由于完成任務(wù)能力差,不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在家長(zhǎng)問(wèn)卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向,同時(shí),我注意到有39%的孩子極少或從來(lái)不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明,這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽(yáng)”,過(guò)著“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹?,保持統(tǒng)一的教學(xué)方式,幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級(jí),環(huán)境、老師的改變,特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無(wú)完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng):

幼兒園大班教育心得(篇3)

幼兒有上進(jìn)心,表現(xiàn)欲強(qiáng),希望得到老師的表?yè)P(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo),恰當(dāng)鼓勵(lì),讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮,鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,克服缺點(diǎn),為自己,為他人做力所能及的事,成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步,我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng),投以贊許的目光。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料,而到了小學(xué),許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘,需要孩子自己安排活動(dòng),包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,是寓學(xué)于玩的,而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間,而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有,孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死,但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種。種差異就必然形成一個(gè)坡度,要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng),增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性,在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育。

一般說(shuō)來(lái),在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里,家長(zhǎng)可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育。

1、向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼兒園時(shí),在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,這時(shí),您不妨對(duì)孩子說(shuō):“瞧,這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是,決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力,進(jìn)行恐嚇。如:“瞧你這么坐不住,將來(lái)上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng),將來(lái)上小學(xué)讓老師好好治治你!”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

2、自我管理能力。一位家長(zhǎng)說(shuō):“我一年差不多要給他買100塊橡皮,買了就丟!”還有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包像“字紙簍”;亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以,大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要,我曾聽小學(xué)老師說(shuō),在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后,而是由于注意力渙散。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始,家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡,生活有規(guī)律,使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律。

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育,不是指提前教拼音、識(shí)字等,也無(wú)須把家的玩具收起來(lái),更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班,而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

幼兒園大班教育心得(篇4)

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了?;仡欉@學(xué)期,忙碌而愉快的工作在各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加學(xué)習(xí),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱愛集體,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng),做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、本學(xué)期取得的成績(jī)

一)教育工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)措施。關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加工開課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng),并主動(dòng)地去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。

二)保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,聽取家長(zhǎng)意見,根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒xx日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作,做到地上無(wú)灰塵、紙屑,窗明幾凈,被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的性行為,教師給予及時(shí)的制止,并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,進(jìn)入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會(huì)整理床鋪,衣服折疊整齊放好。

三)安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),本學(xué)期我們將做到以下幾點(diǎn):

7、教給了幼兒一些安全防范方面的知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。

8、加強(qiáng)xx日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

9、做好交工作,認(rèn)真填寫內(nèi)容。

四)家長(zhǎng)工作

10、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。

11、使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解,使關(guān)系更密切。

12、讓家長(zhǎng)

幼兒園大班教育心得(篇5)

五月是一個(gè)比較忙碌又開心的一個(gè)月,在這一個(gè)月里,小朋友都比較辛苦,因?yàn)檫@個(gè)月。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次,我們剛剛排練節(jié)目,可能是剛開始排節(jié)目,小朋友還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),排練起來(lái)就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友,別看她平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀,學(xué)東西很快,但是跳起舞來(lái)就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準(zhǔn)。那么怎么辦呢?

俗話說(shuō)“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方,一年輕的女子,穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型,走在大街上,對(duì)周圍的眼光都很敏感,別說(shuō)當(dāng)面夸獎(jiǎng),就是一個(gè)賞識(shí)的目光,她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此,更何況孩子呢。

那么孩子都喜歡聽好話,喜歡被人稱贊,他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表?yè)P(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則,賞識(shí)表?yè)P(yáng)也是一把雙刃劍,一味的過(guò)度的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處,還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,并逐步改正。毫無(wú)疑義,嚴(yán)禁體罰和變相體罰,是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則,面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面,我們不能以“還斜為托詞而聽之任之,也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊,受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的,受責(zé)備而改過(guò)是比較難。

我就想到一個(gè)辦法,讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳,而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲,鼓勵(lì)。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成績(jī)。所以,榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人,而是幾個(gè)人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來(lái)越順利,心里真的很開心。

類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓,從馬車到宇宙飛船,從松明到人造太陽(yáng)。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造,而創(chuàng)造來(lái)源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式,才能打破常規(guī),創(chuàng)造奇跡。世界上沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣,每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問(wèn)題的角度、獨(dú)特的思考問(wèn)題的方式。在孩子看來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物,而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí),迫使孩子慢慢放棄自己的怪念頭,成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)和大多數(shù)人一樣沒(méi)有什么不好,至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展,個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維,才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步,而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無(wú)進(jìn)步。

人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期,幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過(guò)程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表(明:4歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測(cè)試得分最高,到5歲以后開始下降。

原因何在?

美國(guó)創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn),3-5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期,而5歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。我國(guó)的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹?,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的游戲活動(dòng)很少約束,孩子有很多自由的空間,去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長(zhǎng)和老師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過(guò)多地干預(yù),孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子就要開始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),這時(shí)的家長(zhǎng)和老師就變得嚴(yán)厲起來(lái),因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí),更重視孩子能否正確地思考。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的;該做什么,不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià),當(dāng)孩子沒(méi)有按照成人教給他的那

幼兒園大班教育心得(篇6)

“老師,我吃的這個(gè)蘿卜真辣。”“我的也是,辣的是白蘿卜,胡蘿卜倒是挺甜的”。孩子們?cè)谂d高采烈地分享著自己剛剛拔的白蘿卜和胡蘿卜,經(jīng)過(guò)“清洗、分類”,現(xiàn)在,每個(gè)孩子都盡情享受著蘿卜的味道??墒?,這么辣的白蘿卜引發(fā)了幼兒的思考:“我們每周都吃蘿卜餡的餃子,挺香的啊。”“那我們也包一包吧!”聽著孩子們的提議,我欣喜的同時(shí)又有點(diǎn)擔(dān)憂,平時(shí)都是大人包給孩子們吃,孩子能行嗎?能包得好嗎?帶著種種疑問(wèn),我開始著手準(zhǔn)備。

1.餡料是直接呈現(xiàn),還是讓孩子動(dòng)手體驗(yàn)?

孩子們的興致可高了,看著眼前這么多“碩大”的蘿卜,我故作為難狀:“呀,這么大的蘿卜,怎么能變成蘿卜餡呢?”孩子們思索起來(lái)?!拔矣X得是用刀切成一塊一塊的,然后用刀柄壓碎了”,“應(yīng)該是在案板上使勁摔碎了再剁一剁吧”,孩子的想法真是天真極了。這時(shí),杜宜凝說(shuō)道:“我看到奶奶是用一個(gè)長(zhǎng)滿洞洞的硬東西把蘿卜擦出來(lái)的,可快了,一會(huì)兒就能擦一大堆?!蔽亿s緊稱贊到:“你觀察得真仔細(xì),一定是家里的小幫手,我們來(lái)看看杜宜凝說(shuō)的這個(gè)長(zhǎng)滿洞洞的東西——擦絲板?!焙⒆觽兺ㄟ^(guò)用手摸感受它很鋒利且危險(xiǎn)?!澳銈冇辛诉@么多將蘿卜變成餡的好方法,那我們趕快試一試,哪個(gè)方法!”孩子們和蘿卜玩得可開心了,大膽嘗試并驗(yàn)證自己的想法,最后看到用擦絲板小組擦出的蘿卜絲最多,最整齊,孩子們感嘆道:還是工具好用啊。

我沒(méi)想到一個(gè)拋出去的問(wèn)題“餡是怎么來(lái)的”能調(diào)動(dòng)幼兒這么大的積極性,他們大膽猜想、嘗試、探索、體驗(yàn)并驗(yàn)證自己的想法。如果我直接出示餡料,那孩子們將失去多少自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

2.提供白面還是玉米面,還是兩種都投放?

幼兒園的蘿卜餡餃子都是白面包的,可是我想,最近開展的玉米系列主題活動(dòng),孩子們將自己種的玉米掰下來(lái),摳玉米粒,去前院奶奶家用磨推玉米面,體驗(yàn)到了玉米變成玉米面的過(guò)程,此時(shí),試試用玉米面包餃子剛好可以進(jìn)一步感知玉米面的特性,而玉米面的投放對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑更有挑戰(zhàn)性。

兩種材料有著很大的區(qū)別,白面粘合度高,玉米面卻很松散,不易包裹。兩種材料孩子都可以試試,自然就會(huì)有自己的比較和結(jié)論。

3.教,還是不教?不教孩子包的方法,孩子能行嗎?

看著這么能干的孩子,我知道,我們的孩子一定能行,他們一定能自己想辦法制作出自己想要的造型。于是,我說(shuō)“看看誰(shuí)做好了以后,能一眼就認(rèn)出哪一個(gè)是你的作品”,以此來(lái)激發(fā)幼兒自主創(chuàng)新造型的愿望。

孩子們歡呼著來(lái)到桌子前,馬上進(jìn)入了角色,伴著優(yōu)美的音樂(lè),像模像樣地制作起來(lái)。有的把玉米面往桌子上拍成圓形,有的用手按成橢圓形,還有的直接放在手心里,揉來(lái)揉去,再用大拇指往中間按個(gè)洞洞,把蘿卜餡塞進(jìn)去,真是專業(yè)極了。再看看白面組,也忙得不亦樂(lè)乎,邊做邊和同伴交流。還有的能主動(dòng)和客人進(jìn)行交流,王浩森拿著自己攢好的圓球,走到了班里的每一個(gè)角落,向大家炫耀著:“你看我做的湯圓,圓不圓?!边@時(shí)候,陳明昊有點(diǎn)膽怯卻又激動(dòng)地對(duì)我說(shuō):“老師,你看我做的小花,漂亮嗎?”“漂亮,真漂亮!你可真有想法?!钡玫搅宋业目隙?,他欣喜地把他的造型小心翼翼地放在了餃子簾上。原來(lái),“美”不是統(tǒng)一的,孩子們用“美”的視角欣賞著自己和同伴的獨(dú)特造型,我們更要用美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其點(diǎn)滴的進(jìn)步,幫助他們樹立信心,而且,對(duì)于不同的孩子,也需要我們從不同的角度去欣賞,去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。

我旁邊的肖雪瑞也不甘示弱:“老師你快看看,你猜我這是做的什么?”“呦,有身子有對(duì)稱的胳膊,還有腦袋,是小雪人吧?”“老師你真聰明,猜對(duì)了?!彼靡獾叵蚧锇閭兘榻B著自己的杰作,放在餃子簾上以后,引來(lái)客人老師的關(guān)注,夸贊她真有想法,做得很獨(dú)特。這時(shí)候,杜宜凝有點(diǎn)苦惱了,她的玉米面在手里怎么也不聽使喚,粘來(lái)粘去的不成形,看著別人都做好了造型,她有點(diǎn)著急了,向我求助:“老師,我的怎么老粘手啊,怎么辦啊?”“別著急,你那么聰明,快想想辦法!”她看看旁邊的桌子上有白面,于是用手沾起白面來(lái),經(jīng)過(guò)嘗試,她高興地說(shuō):“不粘了,不粘了,我也快做好造型了?!笨粗⒆舆@樣快樂(lè),我欣喜于活動(dòng)帶給他們的成功感。當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或直接回答他們的問(wèn)題,而是給孩子充分提供探索的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)他們自己去探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。

4.把面點(diǎn)送廚房是選代表去,還是每個(gè)孩子都去?

制作完成以后,孩子們將自己的勞動(dòng)成果送向廚房,將活動(dòng)又推向了一個(gè)高潮。以往這個(gè)時(shí)候,我會(huì)選擇能力強(qiáng)的孩子代表大家送給廚房阿姨。其實(shí)每個(gè)孩子都想去,誰(shuí)不想親自和阿姨展示一下自己的成果呢?都去!看,那餃子簾的一圈都是可愛的小手,沒(méi)有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)吵,還掌握了平衡,讓餃子簾穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)了走廊。這時(shí)候,我問(wèn)孩子們:“一會(huì)咱們給肖阿姨送去,要對(duì)肖阿姨說(shuō)一句話——”我話還沒(méi)說(shuō)完,孩子們就紛紛說(shuō)道:“肖阿姨,這是我們做的餃子?!薄靶ぐ⒁棠鷰臀覀冋羰炝税??!薄澳次易龅男▲B像不像?”“謝謝肖阿姨?!薄澳量嗔?。”……看著這么懂事的孩子,我真為他們感到自豪。孩子們將自己的創(chuàng)意交到肖阿姨手中,別提多高興了。

幼兒園大班教育心得(篇7)

我想,遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備,去抱怨,而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們,傾聽孩子們的想法,尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容,讓愛永駐我們的心間!

新的時(shí)代、新的社會(huì)賦予了我們老師新概念下的責(zé)任與義務(wù),寬容公正成了教師對(duì)待孩子的核心原則。

“寬容是陽(yáng)光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解?!倍嗝锤挥姓芾硇缘恼Z(yǔ)言。我們多一份寬容,會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的安慰和無(wú)窮的力量,讓老師那種無(wú)私的愛源源不斷的滋潤(rùn)著每位孩子的心田,我曾經(jīng)嘗試過(guò)、也體味過(guò)寬容給我?guī)?lái)的春風(fēng)拂面般的暖意。

那是去年冬天,我教的是小班,因?yàn)楹⒆幽挲g小,又加上現(xiàn)在孩子是家中的小皇帝、小公主,天氣剛剛有點(diǎn)冷,許多家長(zhǎng)都紛紛來(lái)給請(qǐng)假說(shuō):“孩子先不來(lái)幼兒園了,來(lái)往的路上怕凍著孩子?!蔽蚁肽窃趺葱心?這些孩子剛來(lái)園幾個(gè)月,在老師們的努力下,剛剛消除了他們?nèi)雸@時(shí)焦慮不安的情緒,對(duì)幼兒園的環(huán)境和各種生活學(xué)習(xí)活動(dòng)也適應(yīng)了,如果再間斷,會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。于是,我就站在家長(zhǎng)的位置上曉之以理、動(dòng)之以情地去說(shuō)服他們。并把這件事作為班里的一項(xiàng)主題活動(dòng),讓小班的孩子們來(lái)參與討論。有個(gè)小朋友說(shuō):“老師,我天天來(lái)上幼兒園,你能獎(jiǎng)給我一顆小星星嗎?”我聽了孩子的話點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“行”。孩子們高興的跳了起來(lái),我鼓勵(lì)他們說(shuō):“咱們比一比,看誰(shuí)的小星星多。”我還通過(guò)故事《北風(fēng)爺爺來(lái)了》、歌曲《天氣冷了我不怕》等內(nèi)容滲透其中來(lái)鼓勵(lì)孩子,效果還真不錯(cuò),孩子們天天都喊著讓家長(zhǎng)早早的送幼兒園,看著孩子們那一張張稚氣的笑臉,我也開心的笑了……

我想,遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備,去抱怨,而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們,傾聽孩子們的想法,尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容,讓愛永駐我們的心間!

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