教師培訓(xùn)通知十二篇

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“教師培訓(xùn)通知”的演講讓我們思考了很多。日常的生活和工作中，公告通知就像我們的“熟人”。?單位主體發(fā)出的公告通知更加具有官方性和權(quán)威性。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

教師培訓(xùn)通知 篇1

尊敬的家長們：

您好！我校舉辦的針對(duì)教師的外出培訓(xùn)即將開始，為了讓您對(duì)此次培訓(xùn)有一個(gè)全面的了解并能夠充分配合，特向您發(fā)布此通知。

一、培訓(xùn)背景

教師是學(xué)校教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的發(fā)展。為了提高教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，我校定期組織教師外出培訓(xùn)，通過與外界的交流和學(xué)習(xí)，提升教師的教育教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)將從多個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能進(jìn)行提升。具體包括：教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)生發(fā)展心理學(xué)、家校合作模式、學(xué)生評(píng)價(jià)與考核等。這些內(nèi)容將通過專家講座、案例分析、團(tuán)隊(duì)研討等形式進(jìn)行，教師們將深入了解最新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

三、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)

本次培訓(xùn)將于XX月XX日開始，為期五天。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在市區(qū)內(nèi)一家專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施齊全。機(jī)構(gòu)擁有一流的培訓(xùn)師資和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠提供專業(yè)的教學(xué)服務(wù)。

四、家長配合事項(xiàng)

1. 保持聯(lián)系：培訓(xùn)期間，您可以通過電話或者郵件與您孩子的任課教師進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我們將確保教師能夠及時(shí)回復(fù)您的問題和解決您的困惑。

2. 家庭作業(yè)：請(qǐng)您幫助孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，確保學(xué)習(xí)不受影響。同時(shí)，您可以鼓勵(lì)孩子繼續(xù)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 學(xué)校接送：我們將在培訓(xùn)期間確保學(xué)校的日常運(yùn)營正常進(jìn)行，學(xué)校的工作人員將安排好學(xué)生的接送工作，您無需過多擔(dān)心。

4. 學(xué)?；顒?dòng)安排：為了給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們將在培訓(xùn)期間組織一些豐富多彩的活動(dòng)。請(qǐng)您及時(shí)關(guān)注學(xué)校通知，確保孩子參加活動(dòng)，增加社交和交流機(jī)會(huì)。

五、結(jié)束后的工作安排

本次培訓(xùn)結(jié)束后，教師們將根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行一定的調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)校將組織教師們交流分享培訓(xùn)心得，并將對(duì)教學(xué)工作做出相應(yīng)的調(diào)整，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

最后，感謝家長們一直以來對(duì)學(xué)校教育工作的支持與配合。我們相信，通過本次培訓(xùn)，學(xué)校的教師隊(duì)伍將更加專業(yè)化和敬業(yè)化，為您的孩子提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。

衷心祝愿您和您的家人幸福、健康！

敬祝

成功！

XX學(xué)校校長辦公室

日期：XX年XX月XX日

教師培訓(xùn)通知 篇2

各鎮(zhèn)、區(qū)、街道教育辦、市初中、小學(xué)、東海學(xué)校：

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，決定于今年暑假繼續(xù)開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以全面提升中小學(xué)教師教育理念，提高教育教學(xué)水平為目標(biāo)，鞏固基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的成果，推進(jìn)“和諧高效”課堂建設(shè)的不斷深入，全面提高我市中小學(xué)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)

8月22日至25日，教師基本能力測(cè)評(píng)于8月25日舉行。附各專業(yè)具體時(shí)間安排及培訓(xùn)地點(diǎn)。

三、培訓(xùn)形式

以學(xué)科為單位的集中培養(yǎng)和以學(xué)校為單位的校本研究相結(jié)合。參加集中學(xué)科培訓(xùn)的教師按要求到相應(yīng)地點(diǎn)參加培訓(xùn)，其余教師在學(xué)校開展校本研修。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)科培訓(xùn)以觀摩課堂教學(xué)，典型案例評(píng)析，介紹、交流、研討學(xué)科課堂教學(xué)方式方法，解讀教師們?cè)诮虒W(xué)過程中的困惑等為主要內(nèi)容，充分利用我市的名師、學(xué)科帶頭人等優(yōu)質(zhì)資源，通過示范、交流等活動(dòng)方式，促使全市中小學(xué)教師深入理解課程理念，把握課程目標(biāo)、熟悉課程內(nèi)容、掌握教材教法，提高教育教學(xué)能力。

以學(xué)校為單位的校本培訓(xùn)可采取集體備課、自修反思、研討交流、互幫互評(píng)、個(gè)案分析等形式進(jìn)行，或開展“班班通”背景下“和諧高效思維對(duì)話”型課堂教學(xué)研究。各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際，有計(jì)劃、有目的地組織教師培訓(xùn)。培訓(xùn)應(yīng)有實(shí)施計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性和有效性。

五、教師基本能力測(cè)評(píng)

8月25日，在第五中學(xué)舉行了全市中小學(xué)教師基本能力評(píng)估。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦、公辦學(xué)校自行推薦本單位教師數(shù)的10%參加（去年已參加的教師今年不再參加），測(cè)評(píng)內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合，考查教師的理論素養(yǎng)和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。請(qǐng)各單位將參加測(cè)評(píng)教師的名單于7月20日前分別報(bào)到相應(yīng)學(xué)段的郵箱內(nèi)（具體要求、格式見附表），考場(chǎng)安排、考試時(shí)間等其他事宜另行通知。

六、培訓(xùn)要求

1各學(xué)校要高度重視培訓(xùn)工作，合理安排，確保質(zhì)量。有關(guān)培訓(xùn)和安排，一定要提前通知參訓(xùn)人員做好準(zhǔn)備，確保按時(shí)間、按人數(shù)參加培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師應(yīng)認(rèn)真做好講課筆記，認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按要求完成培訓(xùn)任務(wù)。

2學(xué)科集中培訓(xùn)，參訓(xùn)教師的成級(jí)以新學(xué)期教學(xué)成級(jí)為準(zhǔn)。

3、負(fù)責(zé)本次暑期培訓(xùn)的各位教研人員，要嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，落實(shí)好培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)和考勤關(guān)。培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)，并反饋給各學(xué)校。

4、暑假培訓(xùn)期間，各單位一定要重視安全工作，制定安全措施，杜絕一切安全隱患和事故發(fā)生，確保各項(xiàng)培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

龍口市教研室

2011.6

龍口市2011年教師暑期培訓(xùn)計(jì)劃表

1培訓(xùn)時(shí)間為上午8:30-11:30，下午1:30-4:30。

2、中午在培訓(xùn)學(xué)校免費(fèi)就餐。

教師培訓(xùn)通知 篇3

親愛的教職工：

大家好！今年暑假即將來臨，為進(jìn)一步提升我校教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)師德和教風(fēng)的提高，特舉辦本次教師培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)將具體安排通知如下：

一、培訓(xùn)時(shí)間

本次教師培訓(xùn)將于7月10日正式開始，為期十天。培訓(xùn)時(shí)間為每天上午9:00至12:00，下午2:00至4:00。請(qǐng)各位教職工提前安排好工作和生活，確保準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1. 主題講座：我們邀請(qǐng)了多位教育專家和學(xué)科領(lǐng)域的知名教師，將為大家?guī)硪粓?chǎng)有關(guān)教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的盛宴。他們會(huì)以生動(dòng)的案例和豐富的教學(xué)技巧分享，引領(lǐng)大家進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

2. 專業(yè)研討：我們將根據(jù)各個(gè)學(xué)科的需求和特點(diǎn)，組織教師們進(jìn)行小組研討。研討內(nèi)容包括教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法革新等。希望通過互相學(xué)習(xí)和合作，共同探索出適合我校教學(xué)實(shí)踐的最佳方法和策略。

3. 崗位技能培訓(xùn)：為了幫助教師們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)校管理和教學(xué)工作中的各種挑戰(zhàn)，我們將安排相關(guān)的崗位技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教務(wù)管理、班主任工作、新課改實(shí)施等。相信這些培訓(xùn)將為你們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦刑峁┯辛Φ闹С趾蛶椭?/p>

三、培訓(xùn)收益

通過此次培訓(xùn)，我們希望教職工能夠提高自身的教學(xué)能力和教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。同時(shí)，培訓(xùn)也是教師個(gè)人進(jìn)修和專業(yè)成長的重要途徑，相信每位教師參加此次培訓(xùn)后，都能收獲滿滿。

四、培訓(xùn)要求

1. 請(qǐng)各位教職工務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，不得遲到或早退。

2. 在培訓(xùn)過程中，請(qǐng)積極參與討論和交流，做到思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享。

3. 培訓(xùn)期間，請(qǐng)大家將注意力集中在培訓(xùn)內(nèi)容上，不要進(jìn)行其他無關(guān)活動(dòng)。

4. 培訓(xùn)結(jié)束后，請(qǐng)各位教職工填寫培訓(xùn)心得和反饋表，以便我們更好地了解培訓(xùn)的效果和改進(jìn)措施。

五、培訓(xùn)地點(diǎn)

本次培訓(xùn)將在學(xué)校會(huì)議室舉行，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)。

感謝各位教職工一直以來對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的辛勤付出。本次培訓(xùn)是對(duì)你們的一次重要肯定和支持，也是對(duì)你們專業(yè)發(fā)展的關(guān)心和期望。相信通過大家的共同努力，我校的教育事業(yè)一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

祝愿大家培訓(xùn)順利，取得豐碩的成果！

教務(wù)處 敬上

以上為教師培訓(xùn)通知的內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ骱徒虒W(xué)有所幫助和啟發(fā)。我們期待著大家的踴躍參與和積極配合，相信通過培訓(xùn)，我們能夠共同提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！

教師培訓(xùn)通知 篇4

10.24會(huì)議

根據(jù)省市安排，2012年國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)。此次國培計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)14人，短期集中培訓(xùn)16人，培訓(xùn)者培訓(xùn)2人，教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)64人，骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)375人，幼兒教師培訓(xùn)68人。規(guī)模前所未有。

按照安排，教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)和中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)自10月23日起至12月23日止，22日起平臺(tái)開放。培訓(xùn)時(shí)間緊張，開班即會(huì)有學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)模塊都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定。

要求：

培訓(xùn)網(wǎng)站登錄流程和學(xué)員賬號(hào)名單在師訓(xùn)股郵箱。各單位接到通知后，要組織學(xué)員學(xué)習(xí)研究培訓(xùn)網(wǎng)站登錄流程，熟悉操作方法。同時(shí)將所發(fā)的賬號(hào)名單與本單位上報(bào)的參訓(xùn)教師名單進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)無誤后將賬號(hào)和培訓(xùn)網(wǎng)站的登錄流程發(fā)到每一位參訓(xùn)教師。

學(xué)員及時(shí)修改個(gè)人信息、注冊(cè)、選課，按考核方案（學(xué)時(shí)、作業(yè)等）等要求，按進(jìn)度完成考核任務(wù)。在組織管理到位情況下，學(xué)員無原因無理由不完成培訓(xùn)任務(wù)，計(jì)入繼續(xù)教育證書，后果自負(fù)。

注意：學(xué)員賬號(hào)、密碼，不得錯(cuò)誤，或混淆。各單位要核對(duì)賬號(hào)—名單，無誤后發(fā)放。如果出現(xiàn)學(xué)員姓名用字不準(zhǔn)之類錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)員與網(wǎng)上公布的電話等聯(lián)系修改。

全員培訓(xùn)

根據(jù)安排，本次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，10月底結(jié)束。12日至31日為掃尾階段。其中25日前完成，31日前為輔導(dǎo)教師完成的時(shí)間。

請(qǐng)各單位注意：

管理員是否登錄并完善了個(gè)人信息。姓名、身份證號(hào)、單位等。

輔導(dǎo)教師是否完善了個(gè)人信息。

區(qū)縣主頁、學(xué)校列表或?qū)W校主頁，都可以找到學(xué)校信息，打開后，有學(xué)員列表，在列表最下方可以看到目前不合格的學(xué)員情況，及時(shí)督促。不及格者、未完成作業(yè)者，抓緊時(shí)間完成。

請(qǐng)老師及時(shí)關(guān)注網(wǎng)上發(fā)布的活動(dòng)信息。

教師培訓(xùn)通知 篇5

尊敬的各位老師們：

大家好！經(jīng)過仔細(xì)籌劃和組織，我校決定于本月底舉行一次全校范圍的教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教師教育教學(xué)水平，提高師德師風(fēng)，進(jìn)一步提高學(xué)校整體教育質(zhì)量，特此通知相關(guān)事宜。

一、培訓(xùn)時(shí)間

本次培訓(xùn)將于本月底的周末舉行，全校教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加，不得請(qǐng)假逃避。準(zhǔn)確的培訓(xùn)時(shí)間將在后續(xù)通知中公布，請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注學(xué)校公告。

二、培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)地點(diǎn)定在學(xué)校教學(xué)樓多功能廳，容納了全校教師的座位需求。屆時(shí)，請(qǐng)大家按照指定的座位進(jìn)行就座，以便工作人員對(duì)參會(huì)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)將涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.教育理論研討

本次培訓(xùn)將從教育理論出發(fā)，通過專家學(xué)者的指導(dǎo)，探尋教育教學(xué)的最新理論，啟發(fā)教師創(chuàng)新思維。大家將有機(jī)會(huì)了解到國內(nèi)外一流教育學(xué)家的研究成果，并通過互動(dòng)討論和分享，增進(jìn)對(duì)教育的深入理解。

2.教學(xué)技巧培訓(xùn)

除了理論研討之外，本次培訓(xùn)還將著重培養(yǎng)教師們的教學(xué)技巧。我們將邀請(qǐng)市教育局的優(yōu)秀教師進(jìn)行示范教學(xué)，他們將分享自己在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，為廣大教師提供更多的借鑒和啟示。

3.師德師風(fēng)培養(yǎng)

教師的師德和師風(fēng)是教育工作的重要基石，也是衡量一個(gè)教育者水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。本次培訓(xùn)將有專門的老師從師德師風(fēng)的角度為大家進(jìn)行講座，并通過案例分析和討論的形式，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，以便將其融入日常教育教學(xué)中。

四、培訓(xùn)安排

具體的培訓(xùn)安排將在后續(xù)通知中發(fā)布，包括培訓(xùn)的時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容安排、示范教學(xué)的具體科目等。請(qǐng)各位老師屆時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加，不得擅自早退或缺席。

五、培訓(xùn)考核

為了確保培訓(xùn)的有效性，我們將對(duì)培訓(xùn)結(jié)束后的教師進(jìn)行考核。具體的考核形式包括筆試和教學(xué)示范課，考核內(nèi)容將與培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)各位老師做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

六、其他事項(xiàng)

1.請(qǐng)各位老師提前做好培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，包括準(zhǔn)備筆記本、規(guī)劃培訓(xùn)期間的飲食和休息等。

2.培訓(xùn)期間，學(xué)校將為培訓(xùn)人員提供免費(fèi)的午餐和茶點(diǎn)。

3.培訓(xùn)期間，學(xué)校將安排專人進(jìn)行記錄和攝像，以便后期整理培訓(xùn)資料。

七、總結(jié)

本次全校教師培訓(xùn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的重要舉措，也是對(duì)各位老師的高度重視。我們堅(jiān)信，通過本次培訓(xùn)，大家能夠提高自己的專業(yè)技能，增強(qiáng)教育教學(xué)的創(chuàng)新能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

衷心希望大家在培訓(xùn)中能夠積極參與、踴躍發(fā)言，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。謝謝！

校長辦公室

教師培訓(xùn)通知 篇6

xx幼兒園：

為進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《安徽省學(xué)前教育條例》，不斷規(guī)范園長的任職條件，提高園長的管理水平和老師的科學(xué)保教水平，市教育局決定開展園長培訓(xùn)和幼兒教師培訓(xùn)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)時(shí)間

xx月xx日至xx月xx日

二、培訓(xùn)對(duì)象和地點(diǎn)

培訓(xùn)對(duì)象：xx幼兒園園長，xx幼兒園園長和教師。

培訓(xùn)地點(diǎn)：園長培訓(xùn)地點(diǎn)在鳳凰國際幼兒園，教師培訓(xùn)地點(diǎn)在淮北市機(jī)關(guān)第二幼兒園（淮北市惠黎路60號(hào)，柳暗花明小區(qū)對(duì)面路北）

三、培訓(xùn)人數(shù)

（一）園長任職資格培訓(xùn)（38名，已經(jīng)參加過任職資格培訓(xùn)的`園長不再參培）；園長提高班培訓(xùn)（30名，已有園長任職資格的參加提高班培訓(xùn)）；園長培訓(xùn)含幼兒園黨組織負(fù)責(zé)人，工、青、婦等部門負(fù)責(zé)人。

（二）幼兒教師培訓(xùn)（200名）

四、報(bào)名時(shí)間與報(bào)名辦法

1、報(bào)名時(shí)間：xx月xx日-xx月xx日；

2、報(bào)名辦法：縣區(qū)教育局和各大企業(yè)教育機(jī)構(gòu)按分配計(jì)劃匯總后，于12月6日下午5:00前將附件2報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科；園長資質(zhì)班、園長提高班、教師班請(qǐng)分開匯總。

聯(lián)系郵箱：

五、相關(guān)要求

1、縣區(qū)教育局、企業(yè)教育主管部門及參培幼兒園要高度重視本次培訓(xùn)，按計(jì)劃選派組織好參培人員，合理安排參培老師的工作，保證參培人員的培訓(xùn)時(shí)間，參培人員一旦確定，嚴(yán)禁擅自更換。

2、參培人員要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，早上八點(diǎn)半、下午兩點(diǎn)半之前到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)。

3、本次培訓(xùn)由市財(cái)政學(xué)前教育專項(xiàng)費(fèi)用列支，交通等其他費(fèi)用按規(guī)定回原單位報(bào)銷。

六、附件：

1、園長、教師培訓(xùn)計(jì)劃分配表.doc

2、淮北市幼兒園園長資質(zhì)班（園長提高班、教師班）.doc

20xx年xx月xx日

教師培訓(xùn)通知 篇7

濉溪縣、市轄三區(qū)教育局，各大企業(yè)教育主管部門，市直有關(guān)幼兒園：

為進(jìn)一步落實(shí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《安徽省學(xué)前教育條例》，不斷規(guī)范園長的任職條件，提高園長的管理水平和老師的科學(xué)保教水平，市教育局決定開展園長培訓(xùn)和幼兒教師培訓(xùn)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)時(shí)間

12月9日至12月14日

二、培訓(xùn)對(duì)象和地點(diǎn)

培訓(xùn)對(duì)象：濉溪縣、市轄三區(qū)幼兒園園長，各大企業(yè)教育幼兒園園長，市直幼兒園園長和教師

培訓(xùn)地點(diǎn)：園長培訓(xùn)地點(diǎn)在鳳凰國際幼兒園，教師培訓(xùn)地點(diǎn)在淮北市機(jī)關(guān)第二幼兒園（淮北市惠黎路60號(hào)，柳暗花明小區(qū)對(duì)面路北）

三、培訓(xùn)人數(shù)

（一）園長任職資格培訓(xùn)（38名，已經(jīng)參加過任職資格培訓(xùn)的園長不再參培）；園長提高班培訓(xùn)（30名，已有園長任職資格的參加提高班培訓(xùn)）；園長培訓(xùn)含幼兒園黨組織負(fù)責(zé)人，工、青、婦等部門負(fù)責(zé)人。

（二）幼兒教師培訓(xùn)（200名）

四、報(bào)名時(shí)間與報(bào)名辦法

1．報(bào)名時(shí)間：12月2日-12月6日；

2．報(bào)名辦法：縣區(qū)教育局和各大企業(yè)教育機(jī)構(gòu)按分配計(jì)劃匯總后，于12月6日下午5:00前將附件2報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科；園長資質(zhì)班、園長提高班、教師班請(qǐng)分開匯總。

聯(lián)系郵箱：xxxx

五、相關(guān)要求

1．縣區(qū)教育局、企業(yè)教育主管部門及參培幼兒園要高度重視本次培訓(xùn)，按計(jì)劃選派組織好參培人員，合理安排參培老師的工作，保證參培人員的培訓(xùn)時(shí)間，參培人員一旦確定，嚴(yán)禁擅自更換。

2．參培人員要嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，早上八點(diǎn)半、下午兩點(diǎn)半之前到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)。

3.本次培訓(xùn)由市財(cái)政學(xué)前教育專項(xiàng)費(fèi)用列支，交通等其他費(fèi)用按規(guī)定回原單位報(bào)銷。

六、附件：

1、園長、教師培訓(xùn)計(jì)劃分配表.doc

2、淮北市幼兒園園長資質(zhì)班（園長提高班、教師班）.doc

教師培訓(xùn)通知 篇8

各市、州教育局、有關(guān)省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

根據(jù)《四川省中小學(xué)省級(jí)骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》和《四川省農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》的要求，我們組織省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家、省級(jí)教研機(jī)構(gòu)學(xué)科專家、省級(jí)骨干教師代表和部分市州教育局主管師訓(xùn)工作的負(fù)責(zé)同志共同組成的評(píng)審專家組，對(duì)各省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上報(bào)的培訓(xùn)方案進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，確定了首批中小學(xué)省級(jí)骨干教師、省級(jí)農(nóng)村骨干教師和送教下鄉(xiāng)的學(xué)科培訓(xùn)方案?，F(xiàn)將首批中小學(xué)省級(jí)骨干教師、省級(jí)農(nóng)村骨干教師和20送教下鄉(xiāng)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作安排如下，請(qǐng)各市、州及有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、中小學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)安排

（一）、培訓(xùn)學(xué)科和數(shù)量

省級(jí)骨干：2496人

高中：語文 350人 數(shù)學(xué) 374人 英語 256人

初中：語文 165人 數(shù)學(xué) 138人 英語 81人

小學(xué)：語文663人 數(shù)學(xué) 438 英語 31人

省級(jí)農(nóng)村骨干：752人

高中：語文 35人 英語 24人

初中：語文 207人 英語 65人

小學(xué)：語文 411人 英語 10人

（二）、承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

省級(jí)骨干：

高中：語文： 西華師范大學(xué) 1、2班 175人

四川教育學(xué)院 3、4班 175人

數(shù)學(xué)： 四川師范大學(xué) 1、2班 187人

四川教育學(xué)院 3、4班 187人

英語： 四川教育學(xué)院 1、2班 170人

西華師范大學(xué) 3班 86人

初中：語文： 四川教育學(xué)院 1、2班 165人

數(shù)學(xué)： 成 都 大 學(xué) 1班70人

四川師范大學(xué) 2班 68人

英語： 四川教育學(xué)院 1班 81人

小學(xué)：語文： 成都大學(xué) 1、2、3、4班320人

省小教培訓(xùn)中心 5、6、7、8班343人

數(shù)學(xué)： 成都大學(xué) 1、2班200人

省小教培訓(xùn)中心 3、4班238人

英語：省小教培訓(xùn)中心1班41人（省級(jí)骨干31人，省級(jí)農(nóng)村骨干10人）

省級(jí)農(nóng)村骨干：

高中：語文： 四川教育學(xué)院 1班35人

英語： 西華師范大學(xué) 1班 24人

初中：語文： 四川教育學(xué)院 1班107人

樂山師范學(xué)院 2班100人

英語： 樂山師范學(xué)院 1班65人

小學(xué)：語文： 省小教培訓(xùn)中心 1、2、3班251人

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 4、5班160人

（三）、培訓(xùn)時(shí)間

培訓(xùn)方案三年為周期，集中培訓(xùn)時(shí)間平均每年7至10天。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的各省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在年底前完成今年集中培訓(xùn)的任務(wù)，具體培訓(xùn)時(shí)間由承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的各省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)另行通知。

（四）、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)由省上統(tǒng)一支付。食宿統(tǒng)一安排。住宿費(fèi)、交通費(fèi)回原單位報(bào)銷。

（五）、培訓(xùn)管理

各相關(guān)省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)專家的意見修訂培訓(xùn)方案，并將修訂后的培訓(xùn)方案報(bào)四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟管理中心備案。要建立學(xué)員的培訓(xùn)管理檔案，對(duì)學(xué)員集中培訓(xùn)情況和接受培訓(xùn)后的自主研修要進(jìn)行考核登記管理。培訓(xùn)周期結(jié)束后，綜合考核合格者，由省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)由教育廳統(tǒng)一印制的《四川省中小學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書》。

省級(jí)骨干教師年度培訓(xùn)工作結(jié)束后，將總結(jié)材料報(bào)送師范處。

二、農(nóng)村教師培訓(xùn)

2006年我省將按農(nóng)村教師總數(shù)的3%安排鄉(xiāng)村教師集中培訓(xùn)，為全省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)提供示范。今年將采取送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)方式推動(dòng)此項(xiàng)工作。各市在安排培訓(xùn)地點(diǎn)和培訓(xùn)名額時(shí)要首先照顧革命老區(qū)。具體安排如下：

（一）、任務(wù)分配

小學(xué)數(shù)學(xué)： 成都大學(xué)

送教地區(qū)：內(nèi)江、眉山

省小教培訓(xùn)中心

送教地區(qū)：資陽（兩次）、綿陽

小學(xué)語文： 成都大學(xué)

送教地區(qū)：德陽、廣元

省小教培訓(xùn)中心

送教地區(qū)：眉山、宜賓、樂山

初中語文： 西華師范大學(xué)

送教地區(qū)：綿陽、內(nèi)江、自貢

初中數(shù)學(xué)： 成都大學(xué)

送教地區(qū)：遂寧、宜賓、雅安、南充市儀隴縣

四川教育學(xué)院

送教地區(qū)：廣元、德陽

初中英語： 四川師范大學(xué)

送教地區(qū)：自貢、瀘州、雅安

初中化學(xué)： 四川教育學(xué)院

送教地區(qū)：遂寧

初中物理： 四川教育學(xué)院

送教地區(qū)：瀘州、樂山

中小學(xué)英語：四川中山學(xué)院

送教地區(qū)：廣安、雅安、攀枝花、遂寧、自貢

培訓(xùn)時(shí)間：3天

（二）、工作要求

原則上送教到縣，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，保質(zhì)保量完成送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)任務(wù)。

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要確定一個(gè)工作人員，負(fù)責(zé)與各地的.銜接（培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、教材版本、支持條件）、培訓(xùn)者的安排、問卷調(diào)查的發(fā)放、收集、統(tǒng)計(jì)分析等。

培訓(xùn)后每一個(gè)班要有總結(jié)，包括培訓(xùn)者情況、培訓(xùn)對(duì)象情況、受訓(xùn)人數(shù)（革命老區(qū)教師單獨(dú)統(tǒng)計(jì)）、培訓(xùn)工作及學(xué)習(xí)情況、培訓(xùn)效果、學(xué)員反響、培訓(xùn)特點(diǎn)及存在問題等。

送教工作結(jié)束后，將總結(jié)材料報(bào)送師范處。

（三）、工作經(jīng)費(fèi)

承擔(dān)送教任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教老師的交通費(fèi)、課時(shí)費(fèi)、住宿費(fèi)由省上統(tǒng)一支付。

三、其他

各市州教育局要加強(qiáng)送培工作的管理，主動(dòng)配合各省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作好送教下鄉(xiāng)工作，要積極為省級(jí)骨干教師的后續(xù)自主研修創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。

附件：1、2006年中小學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)分班名單

2、2006年中小學(xué)省級(jí)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)分班名單

四川省教育廳

二00六年九月十八日

教師培訓(xùn)通知 篇9

“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)答案_模塊7

模塊7：單元教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第1步：觀摩分析案例，反思教學(xué)

頭腦風(fēng)暴

請(qǐng)您和小組學(xué)友針對(duì)“單元綜合教學(xué)”展開研討，就什么是單元教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表您個(gè)人的看法。在思

考和小組討論的基礎(chǔ)上，填寫下表

單元綜合教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,在各個(gè)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù),讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì),從而產(chǎn)生對(duì)英語的興趣。本單元設(shè)計(jì)上思路非常明晰,由潛入深,教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印,漸漸進(jìn)入任務(wù),讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。

一、任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,有趣又實(shí)用,學(xué)生的參與非常熱烈。

任務(wù)一:談?wù)撘吧鷦?dòng)物的現(xiàn)狀。此任務(wù)既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),也是一個(gè)任務(wù)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能夠結(jié)合以前學(xué)的內(nèi)容和新課內(nèi)容,運(yùn)用自己的語言初步描述出野生動(dòng)物的現(xiàn)狀、人類與動(dòng)物的關(guān)系。

任務(wù)二:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志和電視等手段,收集更多野生動(dòng)物的信息,特別是瀕危野生 動(dòng)物。讓學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)自己的調(diào)查報(bào)告。

任務(wù)三:調(diào)查整個(gè)自然界的現(xiàn)狀以及與人類的關(guān)系。在學(xué)習(xí)完第三單元和第八單元的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自己的調(diào)查,了解自然界的現(xiàn)狀,思考人類與自然界的關(guān)系及互相的影響。學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式完成這三個(gè)任務(wù)、發(fā)展了聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

二、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問題。

三、課堂設(shè)計(jì)較合理,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語,對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

五、使用圖片、錄像等多媒體手段輔助教學(xué)。

六、探索:繼續(xù)探索在任務(wù)與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

單元教學(xué)設(shè)計(jì)能把我們的設(shè)計(jì)的內(nèi)容拉長一點(diǎn)，比如說一章，比如一個(gè)模塊，比如一個(gè)模塊里的一塊面，我們可以把它當(dāng)做一個(gè)完整的內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，也可以做跨章節(jié)的內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。怎么樣對(duì)這些進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有一個(gè)整體的思考非常重要。第二個(gè)層面老師能夠關(guān)注我們通常所說的方法和能力方面的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說我們老師關(guān)注的一個(gè)方面，就是計(jì)算，我們就可以考慮一下，作為一個(gè)計(jì)算能力，在必修模塊里，我們?cè)趺礃舆M(jìn)行設(shè)計(jì)。使得我們學(xué)生從初中的水平，能夠有一個(gè)明顯的提升。我們可以分析一下，支持計(jì)算能力的，在必修一課程中有哪些載體。然后我們說，在這些載體中，我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生提升他的計(jì)算能力。所以我想這樣的一些思考，都是單元教學(xué)的設(shè)計(jì)的很重要的內(nèi)容，與我們傳統(tǒng)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，我們希望能夠開拓一點(diǎn)，視野開拓一點(diǎn)。在單元教學(xué)設(shè)計(jì)，有一個(gè)，或者有兩個(gè)核心的主題詞，第一個(gè)是整體，我們是整體把握課程下，如何來做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)。我想這是一個(gè)關(guān)健詞，第二個(gè)關(guān)健詞就是效率。我覺得做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使得你知道在什么時(shí)候，我講到什么程度，我后面還會(huì)對(duì)這件事情有所規(guī)格。當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考范圍還是更大一些。比如對(duì)有一些概念，我們也可以對(duì)他有一個(gè)單元的思考。能夠幫助老師開拓一下視野，能夠以一個(gè)整體的觀點(diǎn)來思考我們整體的教學(xué)。這樣會(huì)提高教學(xué)效率。三。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓我們站在更高的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。

模塊7：單元教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第2步：單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，認(rèn)真閱讀“模塊7 資源” → “《單元教學(xué)設(shè)計(jì)》”思考：

單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義是什么？

單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)者從一章或是一個(gè)單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同的知識(shí)點(diǎn)的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)主要是對(duì)教材中的一章或一個(gè)‘單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)；在課時(shí)安排量上.一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是指利用一個(gè)課時(shí)就能完成的，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)一般需要多課時(shí)完成；在教學(xué)形式上，一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)一般只有一種，而單元教學(xué)設(shè)計(jì)則根據(jù)單元或是章節(jié)中不同知識(shí)點(diǎn)的需要，一般會(huì)包括有種多教學(xué)形式。通過比較可以看出，單元教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于打破了個(gè)別知識(shí)點(diǎn)之間的壁壘，不但關(guān)注如何讓學(xué)習(xí)者＿掌握個(gè)別的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也重視讓學(xué)習(xí)者理解一章或是一個(gè)單元中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)部聯(lián)系＿，這種系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，既幫助了教師整體把握章和單元的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，也更方便學(xué)習(xí)者理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，形成體系更加完整、結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)。模塊7：單元教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第3步：單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和核心要素

2．小組討論

在觀摩過程中獨(dú)立思考下表中的兩個(gè)問題，并做相關(guān)記錄。然后進(jìn)入小組內(nèi)部對(duì)上述兩個(gè)問題進(jìn)行討論，并將討論達(dá)成的共識(shí)提交到下表“單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和核心要素”主題中

單元綜合教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,在各個(gè)活動(dòng)中給不同程度的學(xué)生不同層次的任務(wù),讓各層面的學(xué)生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機(jī)會(huì),從而產(chǎn)生對(duì)英語的興趣。本單元設(shè)計(jì)上思路非常明晰,由潛入深,教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印,漸漸進(jìn)入任務(wù),讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,有趣又實(shí)用,學(xué)生的參與非常熱烈。

任務(wù)一:談?wù)撘吧鷦?dòng)物的現(xiàn)狀。此任務(wù)既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),也是一個(gè)任務(wù)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)29課過程中,學(xué)生能夠結(jié)合以前學(xué)的內(nèi)容和新課內(nèi)容,運(yùn)用自己的語言初步描述出野生動(dòng)物的現(xiàn)狀、人類與動(dòng)物的關(guān)系。

任務(wù)二:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志和電視等手段,收集更多野生動(dòng)物的信息,特別是瀕危野生動(dòng)物。讓學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)自己的調(diào)查報(bào)告。

任務(wù)三:調(diào)查整個(gè)自然界的現(xiàn)狀以及與人類的關(guān)系。在學(xué)習(xí)完第三單元和第八單元的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自己的調(diào)查,了解自然界的現(xiàn)狀,思考人類與自然界的關(guān)系及互相的影響。

學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式完成這三個(gè)任務(wù)、發(fā)展了聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

二、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功,創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問題。

三、課堂設(shè)計(jì)較合理,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語,對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

五、使用圖片、錄像等多媒體手段輔助教學(xué)。

六、探索:繼續(xù)探索在任務(wù)與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

單元教學(xué)設(shè)計(jì)能把我們的設(shè)計(jì)的內(nèi)容拉長一點(diǎn)，比如說一章，比如一個(gè)模塊，比如一個(gè)模

塊里的一塊面，我們可以把它當(dāng)做一個(gè)完整的內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，也可以做跨章節(jié)的內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。怎么樣對(duì)這些進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有一個(gè)整體的思考非常重要。第二個(gè)層面老師能夠關(guān)注我們通常所說的方法和能力方面的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說我們老師關(guān)注的一個(gè)方面，就是計(jì)算，我們就可以考慮一下，作為一個(gè)計(jì)算能力，在必修模塊里，我們?cè)趺礃舆M(jìn)行設(shè)計(jì)。使得我們學(xué)生從初中的水平，能夠有一個(gè)明顯的提升。我們可以分析一下，支持計(jì)算能力的，在必修一課程中有哪些載體。然后我們說，在這些載體中，我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生提升他的計(jì)算能力。所以我想這樣的一些思考，都是單元教學(xué)的設(shè)計(jì)的很重要的內(nèi)容，與我們傳統(tǒng)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，我們希望能夠開拓一點(diǎn)，視野開拓一點(diǎn)。在單元教學(xué)設(shè)計(jì)，有一個(gè)，或者有兩個(gè)核心的主題詞，第一個(gè)是整體，我們是整體把握課程下，如何來做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)。我想這是一個(gè)關(guān)健詞，第二個(gè)關(guān)健詞就是效率。我覺得做好單元教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使得你知道在什么時(shí)候，我講到什么程度，我后面還會(huì)對(duì)這件事情有所規(guī)格。當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思考范圍還是更大一些。比如對(duì)有一些概念，我們也可以對(duì)他有一個(gè)單元的思考。能夠幫助老師開拓一下視野，能夠以一個(gè)整體的觀點(diǎn)來思考我們整體的教學(xué)。這樣會(huì)提高教學(xué)效率。三。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓我們站在更高的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。模塊7：單元教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第1步：觀摩分析案例，認(rèn)識(shí)主題式學(xué)習(xí)

1、觀摩主題教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、閱讀“模塊7 資源” → “主題式教學(xué)設(shè)計(jì)成果案例” 下的相關(guān)材料，記錄您對(duì)主題式學(xué)習(xí)和主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的理解

（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

（三）給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。他們才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體。

3．總結(jié)與反饋

相同點(diǎn)

1、更加注重對(duì)學(xué)習(xí)者的分析。

2、在教師的作用發(fā)揮下，突出引導(dǎo)與參與的功能。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)為主。這則教案沒有用具體的文字寫出教學(xué)過程，代而取之的是教學(xué)流程圖，它與傳統(tǒng)的語言文字相比更加清晰，一目了然。

4、應(yīng)用了信息技術(shù)手段，有課件展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，趣味性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)到 不同點(diǎn)

1）平常我們采用的是教學(xué)過程，在寫教學(xué)過程時(shí)內(nèi)容復(fù)雜，分不清主次；授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)采用課堂教學(xué)流程圖內(nèi)容清楚、簡潔、易懂、一目了然。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

模塊7：單元教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第2步：主題教學(xué)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，認(rèn)真閱讀 → “《主題教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)》”思考

主題教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么

主題教學(xué)設(shè)計(jì)是在教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問題的設(shè)計(jì)。它是課前的一個(gè)準(zhǔn)備。它是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)和方法，分析研究教學(xué)中的問題和需求，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的教育媒體，確立解決問題的方法和步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出分析、評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過程與操作程序，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的的。教案僅是實(shí)施教學(xué)的計(jì)劃安排，而教學(xué)設(shè)計(jì)有明確而具體的教學(xué)目標(biāo)，著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠客觀地評(píng)價(jià)和判斷教學(xué)結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合教學(xué)規(guī)律，容易取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

1.是圍繞著主題來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以一些綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

2.是圍繞著主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能力目標(biāo)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)知識(shí)形成的過程中培養(yǎng)高級(jí)思維能力和科學(xué)的探究態(tài)度，關(guān)注學(xué)習(xí)者多元智能的發(fā)展。

3.主題教學(xué)內(nèi)容是在選擇并提煉與主題相關(guān)的課本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)者可以自由探究與主題相關(guān)的任何學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容更為廣泛。

5.主題教學(xué)設(shè)計(jì)則以問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。

6.主題教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)主題的理解的評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)習(xí)者參與主題活動(dòng)的過程性的評(píng)價(jià)，是一種面向?qū)W習(xí)者學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

7.主題教學(xué)教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期比較長，是以一個(gè)主題單元為單位。

8.師生角色上，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主題教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)者的積極性、主體參與性能得到更充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)者不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，他們可以聯(lián)系自己的知識(shí)背景、生活經(jīng)歷、興趣愛好參與到主題的設(shè)計(jì)過程中;教師也不再只是知識(shí)的傳遞者，而是成為學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建者、學(xué)習(xí)資源的提供者以及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者和促進(jìn)者。

模塊7：單元教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：體驗(yàn)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第3步：主題教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)和核心要素

觀摩過程中同時(shí)獨(dú)立思考下表中的兩個(gè)問題，并做相關(guān)記錄

主題教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)

主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程是：

（1）決定組織中心，確定主題；

（2）教學(xué)內(nèi)容分析，發(fā)展概念網(wǎng)絡(luò)；

（3）教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者特征分析；

（4）建立引導(dǎo)性的問題與任務(wù)；

（5）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：時(shí)間進(jìn)度、子活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施建議、資源設(shè)計(jì)、支持工具設(shè)計(jì)（活動(dòng)模板、學(xué)生作品樣例）；

（6）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

主題教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素

選題設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

任務(wù)設(shè)計(jì)

資源設(shè)計(jì)

活動(dòng)模板及支持工具的提供

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

模塊7：單元教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)3：編寫單元教學(xué)設(shè)計(jì)或主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

第1步：確定主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板

認(rèn)真閱讀“模塊7 資源” → “主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，提供的九個(gè)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選定一個(gè)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板。將其以您的課題名為名保存到您的作品集中的“教學(xué)設(shè)計(jì)”文件夾中。

您覺得主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該注意哪些問題？將自己的想法記錄下來：

1、一個(gè)教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”，在課堂中，如何體現(xiàn)學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

以前的教學(xué)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。他們才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體。

模塊7：單元教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)5：反思我的學(xué)習(xí)

進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)反思，將您自己對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得記錄下來。

通過今天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，這可以較宏觀的把握教材內(nèi)容，單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以叫公關(guān)的反映各單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易的明確各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)該說單元設(shè)計(jì)教學(xué)是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，我個(gè)人覺得單元設(shè)計(jì)在某種程度上說，就是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計(jì)它包含一個(gè)單元或是一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，需要多個(gè)課時(shí)來完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，我覺得應(yīng)考慮得更宏觀，相對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)來說，分析的略微組略。

而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在內(nèi)容上來說，只是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)/節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在時(shí)間安排上只需一個(gè)課時(shí)，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，要考慮得更全面、更具體、更細(xì)微，以利于學(xué)生較好地掌握知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教師培訓(xùn)通知 篇10

關(guān)于2014年組織小學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)的思考

通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)：

為深化課堂教學(xué)改革，打造業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，教研室小學(xué)組決定組織以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師執(zhí)教能力為重點(diǎn)的學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)各單位根據(jù)活動(dòng)安排，組織相關(guān)教師參訓(xùn)。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，教師可以掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。

二、培訓(xùn)原則

1、全員參訓(xùn)原則。所有一線教師都要參加培訓(xùn)。

2、學(xué)研結(jié)合原則。針對(duì)新課程實(shí)施中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，確定研究課題，以研究促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促改革，以改革促成果，以成果促教學(xué)。

3、主體互動(dòng)原則。在培訓(xùn)中，要積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反省、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

三、培訓(xùn)時(shí)間

2014年8月25日至2014年8月30日

四、培訓(xùn)形式與內(nèi)容

本次培訓(xùn)以高效課堂為最終目標(biāo)，由縣教研室牽頭，省市學(xué)科專家、教研人員、縣名師共同承擔(dān)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：課程改革研究、微格課堂制作、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材分析、模型展示、課堂欣賞、集體備課、命題改革等。

五、培訓(xùn)要求

1各校區(qū)教研人員要高度重視，做好前期培訓(xùn)安排，負(fù)責(zé)場(chǎng)館的簽到和紀(jì)律。

教師培訓(xùn)通知 篇11

模塊2 活動(dòng)1 第1步 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。教學(xué)設(shè)計(jì)的作用

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，運(yùn)用系統(tǒng)方法，學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論，傳播理論，提出解決問題的最佳方案的過程。模塊2 活動(dòng)2 第1步 閱讀與討論

相同環(huán)節(jié)：所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都包含相同的環(huán)節(jié)，都包括課題名稱、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等等。

不同環(huán)節(jié)：教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)過程流程圖、幫助和總結(jié)、專家點(diǎn)評(píng) 模塊2 活動(dòng)2 第2步 觀摩案例

首先，教學(xué)環(huán)節(jié)不同，《識(shí)字4》、《Windows XP附件程序及應(yīng)用》中的環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)、?設(shè)計(jì)特色、教學(xué)資源和工具、教學(xué)過程環(huán)節(jié)的教學(xué)過程流程圖、教學(xué)評(píng)價(jià)等在我過去的教學(xué)過程中所設(shè)計(jì)的教案中很少見到。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)寫的很細(xì)，將所有的在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)的問題都做了詳盡的安排。所以我在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫中會(huì)盡可能的做到環(huán)節(jié)完善，內(nèi)容充實(shí)，做到有的放矢。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì) 新課程中體現(xiàn)了哪些理念？

1重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過程 2營造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍 3尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生 4改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

5樹立新的課程觀，用好教材，活用教材 新課程改革的主要內(nèi)容

1.領(lǐng)會(huì)新課程的理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新能力的增養(yǎng)。

4.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)小組的作用，營造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍。新課程提倡怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)？

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要突出基礎(chǔ)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)不要程式化，要視具體教學(xué)內(nèi)容而定。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)具體體現(xiàn)在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)和每一項(xiàng)能力訓(xùn)練活動(dòng)中，即要明確教學(xué)活動(dòng)中要“學(xué)什么”和“練什么”。與傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)所不同的是：新課程在強(qiáng)調(diào)“雙基”教學(xué)的同時(shí)，更突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程的組織，即要強(qiáng)調(diào)學(xué)生“怎樣學(xué)”的設(shè)計(jì)，而不是“怎樣教”的設(shè)計(jì)。其次要體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展”的目標(biāo)，因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具有可拓展性。即每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，既要有定性目標(biāo)（基礎(chǔ)目標(biāo)），還要有不定性目標(biāo)（發(fā)展目標(biāo)）。在學(xué)生實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的特征，提出不同的發(fā)展目標(biāo)，力求能夠?qū)崿F(xiàn)每個(gè)學(xué)生在同一的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都得到最大的發(fā)展。觀摩案例：

既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的教學(xué)模式簡稱“雙主模式”它不是以教師為中心，也不完全是以學(xué)生為中心，而是既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，即要把“教師中心”和“學(xué)生中心”兩者的長處吸收過來，而把兩者的消極因素加以避免.4.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法

教學(xué)內(nèi)容分析有助于老師熟悉教材，更好的備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提前創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，但是不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。5.教學(xué)目標(biāo)分析的方法

這些目標(biāo)和您以往在寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)有什么不同？

這些教學(xué)目標(biāo)都包括知識(shí)與技能、過程與方法、.情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的內(nèi)容，而我以往寫的教學(xué)目標(biāo)只有知識(shí)與技能一個(gè)方面的內(nèi)容，目標(biāo)內(nèi)容不夠完整。在闡述教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

1、正確定位目標(biāo)對(duì)象

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫應(yīng)盡可能明確、具體

3、目標(biāo)設(shè)計(jì)要有層次性 模塊2 活動(dòng)2 第3步 練習(xí)與分析

課題名稱：絕對(duì)值

一、知識(shí)與技能

能計(jì)算和化簡帶有絕對(duì)值符號(hào)的運(yùn)算式

二、過程與方法

經(jīng)歷與同伴合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣

2、養(yǎng)成和他人協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在“模塊2資源” → “教學(xué)目標(biāo)案例”中的《教學(xué)目標(biāo)分析有待改進(jìn)案例（中學(xué)、小學(xué)）》選擇一個(gè)尚待改進(jìn)的案例，分析該案例中需要修改之處，將您對(duì)所選案例的修改意見記錄下來：

八年級(jí)數(shù)學(xué)《等腰三角形的性質(zhì)》 教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握等腰三角形的兩底角相等，底邊上的高、中線及頂角平分線三線合一的性質(zhì)，并能運(yùn)用 它們進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算。

2、理解等腰三角形和等邊三角形性質(zhì)定理之間 的聯(lián)系。

(2)能力目標(biāo)：

1、定理的引入培養(yǎng)學(xué)生對(duì)命題的抽象概括能力，加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練。

2、定理的證明培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、敢于求異、勇于 探索的精神和能力，形成良好的思維品質(zhì)。

3、定理的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提高獨(dú) 立解決問題的能力。

(3)情感目標(biāo)：在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)，激發(fā) 學(xué)生的審美情感，與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的實(shí)際問題使 學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于外部世界的完善與和諧，使 他們有效地獲取真知，發(fā)展理性。6.學(xué)習(xí)者特征分析的方法 應(yīng)該如何分析學(xué)習(xí)者特征？

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的最終目的是為了有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者具有的認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的等特征都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的信息加工過程產(chǎn)生影響，因此，設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)是否與學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)相適或在多大程度上能很好的適應(yīng)學(xué)習(xí)者的特征，是衡量一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)成功與否的重要指標(biāo)。而實(shí)際上，學(xué)習(xí)者特征分析在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中往往被有意無意地忽略了。

分析學(xué)習(xí)者特征時(shí)，既需要考慮學(xué)習(xí)者之間的穩(wěn)定的、相似的特征，又要分析學(xué)習(xí)者之間的變化的、差異性的特征。相似性特征的研究可以為集體化教學(xué)提供理論指導(dǎo)，差異性研究能夠?yàn)閭€(gè)別化教學(xué)提供理論指導(dǎo)。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中不可能考慮所有的學(xué)習(xí)者特征，也不是所有的學(xué)習(xí)者特征都具有設(shè)計(jì)意義，既使是具有設(shè)計(jì)意義的學(xué)習(xí)者特征，在設(shè)計(jì)層面上也有一定的不同，有些特征是可干預(yù)的，有些特征是不可干預(yù)，但是可適應(yīng)的。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐而言，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。在分析學(xué)習(xí)者的特征時(shí)，不僅要分析一般性的、穩(wěn)定的特征外，而且需要考慮學(xué)習(xí)不同學(xué)科所表現(xiàn)出來的獨(dú)特性。

練習(xí)與分析

認(rèn)真閱讀“模塊2資源” → “學(xué)習(xí)者特征分析”中的《學(xué)習(xí)者特征分析優(yōu)秀案例》。討論：學(xué)習(xí)者特征分析應(yīng)該注意哪些方面的問題？

在“模塊2資源” → “學(xué)習(xí)者特征分析”中的《學(xué)習(xí)者特征分析有待改進(jìn)案例（中學(xué)、小學(xué)）》選擇一個(gè)尚待改進(jìn)的案例，分析該案例中需要修改之處，進(jìn)行修改并提交。

分析學(xué)習(xí)者特征時(shí)，既需要考慮學(xué)習(xí)者之間的穩(wěn)定的、相似的特征，又要分析學(xué)習(xí)者之間的變化的、差異性的特征。相似性特征的研究可以為集體化教學(xué)提供理論指導(dǎo)，差異性研究能夠?yàn)閭€(gè)別化教學(xué)提供理論指導(dǎo)。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中不可能考慮所有的學(xué)習(xí)者特征，也不是所有的學(xué)習(xí)者特征都具有設(shè)計(jì)意義，既使是具有設(shè)計(jì)意義的學(xué)習(xí)者特征，在設(shè)計(jì)層面上也有一定的不同，有些特征是可干預(yù)的，有些特征是不可干預(yù)，但是可適應(yīng)的。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐而言，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。在分析學(xué)習(xí)者的特征時(shí)，不僅要分析一般性的、穩(wěn)定的特征外，而且需要考慮學(xué)習(xí)不同學(xué)科所表現(xiàn)出來的獨(dú)特性。模塊2 活動(dòng)3 第1步

結(jié)合您所任教學(xué)科，選擇“模塊2資源” → “優(yōu)秀案例2”中的相關(guān)學(xué)科的案例，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析各環(huán)節(jié)中對(duì)您有啟發(fā)的地方，并在下表中填寫您的收獲。《日歷中的方程》：本節(jié)課通過對(duì)日歷中數(shù)據(jù)規(guī)律的探索，運(yùn)用方程來解決和日歷相關(guān)的問題，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)運(yùn)用方程來解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到“生活處處有數(shù)學(xué)”，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。模塊2 活動(dòng)3 第2步 上傳教學(xué)設(shè)計(jì) 相似三角形

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握相似三角形的判定與性質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：相似三角形的判定與性質(zhì) 教學(xué)過程： 一知識(shí)要點(diǎn)：

1、相似形、成比例線段、黃金分割

相似形：形狀相同、大小不一定相同的圖形。特例：全等形。相似形的識(shí)別：對(duì)應(yīng)邊成比例，對(duì)應(yīng)角相等。成比例線段（簡稱比例線段）：對(duì)于四條線段a、b、c、d，如果其中兩條線段的長度的比與另兩條線段的長度的比相等，即（或a：b=c：d），那么，這四條線段叫做成比例線段，簡稱比例線段。黃金分割：將一條線段分割成大小兩條線段，若小段與大段的長度之比等于大段與全長之比，則可得出這一比值等于0·618?。這種分割稱為黃金分割，點(diǎn)P叫做線段AB的黃金分割點(diǎn)，較長線段叫做較短線段與全線段的比例中項(xiàng)。例1：（1）放大鏡下的圖形和原來的圖形相似嗎？（2）哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎？

（3）你能舉出生活中的一些相似形的例子嗎/ 例2：判斷下列各組長度的線段是否成比例：（1）2厘米，3厘米，4厘米，1厘米

（2）1·5厘米，2·5厘米，4·5厘米，6·5厘米（3）1·1厘米，2·2厘米，3·3厘米，4·4厘米（4）1厘米，2厘米，2厘米，4厘米。

例3：某人下身長90厘米，上身長70厘米，要使整個(gè)人看上去成黃金分割，需穿多高的高跟鞋？

例4：等腰三角形都相似嗎？ 矩形都相似嗎？ 正方形都相似嗎？

2、相似形三角形的判斷：（1）兩角對(duì)應(yīng)相等

（2）兩邊對(duì)應(yīng)成比例且夾角相等（3）三邊對(duì)應(yīng)成比例

3、相似形三角形的性質(zhì)：（1）對(duì)應(yīng)角相等（2）對(duì)應(yīng)邊成比例

（3）對(duì)應(yīng)線段之比等于相似比（4）周長之比等于相似比

（5）面積之比等于相似比的平方

4、相似形三角形的應(yīng)用：

計(jì)算那些不能直接測(cè)量的物體的高度或?qū)挾纫约暗确菥€段。例題

如圖所示，ABCD中，G是BC延長線上一點(diǎn)，AG交BD于點(diǎn)E，交DC于點(diǎn)F，試找出圖中所有的相似三角形

二、同步練習(xí)：

1．已知：AB=2，M是的黃金分割點(diǎn)，求AM的長；（2）求AM：MB 2．已知：x:y:z=2:3:4, 求:（2）（3）若2x-3y+z=-2求x,y,z的 3．已知：，求k的值。

4．如圖：已知CD∥EF∥GH∥AB，AB=16，CD=10，DE∶EG∶GA=1∶2∶3，求EF+GH。5．如圖，在直角坐標(biāo)系中有兩點(diǎn)A（4，0），B（0，2），如果點(diǎn)C在x軸上，（C與A不重合），當(dāng)由點(diǎn)B，O，C組成的三角形與三角形AOB相似時(shí)，求點(diǎn)C的坐標(biāo)？

三、課堂小結(jié)

有學(xué)生自己總結(jié)本堂課所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)有哪些?

四、布置作業(yè)（略）模塊2 活動(dòng)4 第1步 什么是量規(guī)？

“量規(guī)”對(duì)很多人來說是一個(gè)陌生的詞語，但是其實(shí)量規(guī)在我們的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)中，特別是評(píng)價(jià)非客觀性的試題或任務(wù)時(shí)，人們已經(jīng)自覺不自覺的應(yīng)用了這種工具。例如，教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，往往會(huì)分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、卷面等方面所占的分?jǐn)?shù)給予規(guī)定，以便有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是一個(gè)典型的量規(guī)。又如教師在期末評(píng)價(jià)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)時(shí)，也往往從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、勞動(dòng)紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，給出優(yōu)、良、中、差的等級(jí)評(píng)定。只是教師在使用量規(guī)的自覺性和規(guī)范性反面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為什么要使用評(píng)價(jià)量規(guī)？ ①客觀的評(píng)價(jià)工具

一個(gè)科學(xué)的量規(guī)，幫助教師和學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰、明確了解什么是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，應(yīng)用量規(guī)可以有效降低評(píng)價(jià)的隨意性，使評(píng)價(jià)更客觀公正，不但教師可以評(píng)，學(xué)生也可以自評(píng)、互評(píng)。

②學(xué)習(xí)支持工具

一個(gè)好的評(píng)價(jià)量規(guī)，可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力，是一種有利的學(xué)習(xí)支持工具。學(xué)習(xí)者在利用量規(guī)評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，就會(huì)反思自己的作品是否符合既定的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此修改、完善自己的作品。

③關(guān)注學(xué)習(xí)過程

評(píng)價(jià)量規(guī)作為一種客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公之與眾后，所有的學(xué)生都明確了自己努力的方向，這樣學(xué)生們集中在學(xué)習(xí)“課題”上，而不是學(xué)習(xí)“老師”，更多的關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而不是關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

模塊2 活動(dòng)4 第2步 上傳教學(xué)評(píng)價(jià) 教案評(píng)價(jià)量規(guī)

導(dǎo)入技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過程完整。（16－18分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過程完整。（16－12分）

教案寫作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過程基本完整。（12分－0分）

教案寫作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過程不完整。導(dǎo)入內(nèi)容（60分）（54－60分）

導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題相關(guān)度高，過渡自然，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。（48－54分）

導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題有較高的相關(guān)性，能較好地過渡到講解內(nèi)容，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。（48－36分）

導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題有一定的相關(guān)度，過渡基本自然，能一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。（36－0分）

導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題相關(guān)度不高，過渡不自然，沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然，大方。體態(tài)語運(yùn)用得當(dāng)。（8－9分）

教態(tài)自然，大方。較好地運(yùn)用體態(tài)語。（6－8分）

教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的體態(tài)語配合計(jì)課的語言。（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運(yùn)用體態(tài)語配合講課語言。

語言（10分）（9－10分）

語言規(guī)范，使用普通話講課，語速適中、清楚，有一定的起伏。（8－9分）

語言規(guī)范，使用普通話講課，語速較好，語言清楚，有一定的起伏。（6－8分）

語言基本規(guī)范，普通話基本標(biāo)準(zhǔn)，語速過快（慢）、語言基本清楚。（6－0分）

語言有時(shí)不規(guī)范，不能使用普通話講課，語速、過快（慢），有些語言聽不清楚。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)量規(guī)之二―――提問技能評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)項(xiàng)目優(yōu)秀良好及格不及格

提問技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過程完整。（16－18分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過程完整。（16－12分）

教案寫作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過程基本完整。（12分－0分）

教案寫作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過程不完整。提問內(nèi)容（60分）（54－60分）

問題內(nèi)容明確，提問方式易于學(xué)生理解和接受，提問時(shí)機(jī)恰當(dāng)，并對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)，且分析評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、批評(píng)和鼓勵(lì)。（48－54分）

問題內(nèi)容較明確，提問方式能夠使學(xué)生理解和接受，提問時(shí)機(jī)較恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)較準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生做出比較恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、批評(píng)和鼓勵(lì)。（48－36分）

問題內(nèi)容基本明確，提問方式基本上能夠讓學(xué)生理解和接受，提問時(shí)機(jī)基本上恰當(dāng)，并對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)基本準(zhǔn)確。（36－0分）

問題內(nèi)容不明確，提問方式不易于學(xué)生理解和接受，提問時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，沒有對(duì)學(xué)生的回答做出確認(rèn)和評(píng)價(jià)。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然，大方。提問時(shí)運(yùn)用的身體語言恰當(dāng)（8－9分）

教態(tài)自然，大方。較好地運(yùn)用了身體語言。（6－8分）

教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的身體語言配合問題的提出。（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運(yùn)用身體語言配合提問語言。

語言（10分）（9－10分）

語言規(guī)范，提問語言區(qū)別于講解過程中使用的語言，變化明顯，恰當(dāng)。（8－9分）

語言規(guī)范，提問語言區(qū)別于講解過程中使用的語言，變化較明顯，恰當(dāng)。（6－8分）

語言基本規(guī)范，提問語言與講解過程中使用的語言區(qū)別不大。（6－0分）

語言有時(shí)不規(guī)范，提問語言與講解過程中使用的語言相比，沒有變化。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)量規(guī)之三―――演示技能評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)項(xiàng)目優(yōu)秀良好及格不及格

演示技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過程完整。（16－18分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過程完整。（16－12分）

教案寫作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過程基本完整。（12分－0分）

教案寫作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過程不完整。演示內(nèi)容（60分）（54－60分）

演示的內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度高，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)匹配。（48－54分）

演示的內(nèi)容較科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)較恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)較匹配。（48－36分）

演示的內(nèi)容基本科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)基本恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有一定的相關(guān)度，對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)基本匹配。（36－0分）

演示的內(nèi)容不科學(xué)規(guī)范，演示的時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，演示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度不高，對(duì)學(xué)生沒有啟發(fā)性，演示環(huán)節(jié)與整體教學(xué)活動(dòng)不匹配。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然，大方。配合演示內(nèi)容運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語。（8－9分）

教態(tài)自然，大方。配合演示內(nèi)容較好地運(yùn)用了體態(tài)語。（6－8分）

教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的體態(tài)語配合演示（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運(yùn)用體態(tài)語配合演示。

語言（10分）（9－10分）

語言規(guī)范，使用普通話講課，配合演示內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)闹v解語言，易于學(xué)生接受和理解。（8－9分）

語言規(guī)范，使用普通話講課，配合演示內(nèi)容使用較恰當(dāng)?shù)闹v解語言，能夠使學(xué)生接受和理解。（6－8分）

語言規(guī)范，使用普通話講課，配合演示內(nèi)容使用的講解語言基本恰當(dāng)，基本上能夠讓學(xué)生接受和理解。（6－0分）

語言有時(shí)不規(guī)范，不能使用普通話講課，沒有配合演示內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)闹v解語言，不易于學(xué)生接受和理解。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)量規(guī)之四―――講解技能評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)項(xiàng)目優(yōu)秀良好及格不及格

講解技能的教案設(shè)計(jì)（20分）（18－20分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路清晰，過程完整。（16－18分）

教案寫作規(guī)范，設(shè)計(jì)思路較清晰，過程完整。（16－12分）

教案寫作基本規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)思路，過程基本完整。（12分－0分）

教案寫作不規(guī)范，設(shè)計(jì)思路不清晰，過程不完整。講解內(nèi)容（60分）（54－60分）

講解條理性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，與其他教學(xué)技能相配合，且過渡自然，講解方式與教學(xué)內(nèi)容匹配。（48－54分）

講解有條理性，結(jié)構(gòu)較合理，重點(diǎn)較突出，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，與其他教學(xué)技能較配合，且過渡較自然，講解方式與教學(xué)內(nèi)容較匹配。（48－36分）

講解有一定的條理性，結(jié)構(gòu)基本合理，重點(diǎn)基本明確，對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)性，有時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與其他教學(xué)技能基本配合，有過渡，講解方式與教學(xué)內(nèi)容有一定的匹配。（36－0分）

講解沒有條理性，結(jié)構(gòu)不合理，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生沒有啟發(fā)性，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能與其他教學(xué)技能相配合，過渡不自然，講解方式與教學(xué)內(nèi)容不匹配。教態(tài)（10分）（9－10分）

教態(tài)自然，大方。體態(tài)語運(yùn)用得當(dāng)。（8－9分）

教態(tài)自然，大方。發(fā)較好地運(yùn)用體態(tài)語。（6－8分）

教態(tài)基本自然，能運(yùn)用一定的體態(tài)語配合講課的語言。（6－0分）

教態(tài)不自然，不能運(yùn)用體態(tài)語配合講課語言。

語言（10分）（9－10分）

語言規(guī)范，使用普通話講課，語速適中、清楚，有一定的起伏。（8－9分）

語言規(guī)范，使用普通話講課，語速較好，語言清楚，有一定的起伏。（6－8分）

語言基本規(guī)范，普通話基本標(biāo)準(zhǔn)，語速過快（慢）、語言基本清楚。（6－0分）

語言有時(shí)不規(guī)范，不能使用普通話講課，語速、過快（慢），有些語言聽不清楚。合計(jì)總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)――綜合技能的評(píng)價(jià)

200 –200 年第學(xué)期《教學(xué)設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)課程成績表姓名導(dǎo)入技能（１０分）提問技能（問題的設(shè)計(jì)、提問的時(shí)機(jī)、過程是否完整）（１0分）講解技能（內(nèi)容講解是否清楚、正確；層次是否清楚）

（５０分）演示技能

（運(yùn)用媒體的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，是否配合了講解的內(nèi)容）

（20分）教態(tài)語言

（教態(tài)、語言使用方面）

（１０分）得分總計(jì)（備注：4個(gè)文字教案齊全，每缺少一個(gè)教案扣除５分）模塊2 活動(dòng)5 第1步

進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)反思，將您自己對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得記錄下來。

教師備課主要是備教材、備學(xué)生、備方法、備自己、備能力培養(yǎng)等，達(dá)到挖掘教材要“深”，教學(xué)方法要“活”，講課要“精”，傳授知識(shí)要“準(zhǔn)”，教學(xué)效果要“高”的目的。備好教材的第一步是掌握各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，熟悉中學(xué)各科教材的目的和任務(wù)。這是教學(xué)的根本依據(jù)。其次就是剖析教材，掌握教材的編排體系，掌握知識(shí)的來龍去脈，抓住教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定培養(yǎng)學(xué)生能力的方案。深刻地剖析、妥善地處理每堂課教學(xué)內(nèi)容是教師備課的重要基本功，是運(yùn)用“少、精、活”教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生智能的關(guān)鍵所在。為此，必須注意以下幾個(gè)問題： 第一，弄清本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，它所需要的知識(shí)基礎(chǔ)是什么？它又是什么知識(shí)的基礎(chǔ)？

第二，知識(shí)結(jié)構(gòu)分幾個(gè)層次？哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵？怎樣突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)和關(guān)鍵？第三，本節(jié)教材教給學(xué)生哪些基礎(chǔ)知識(shí)？培養(yǎng)什么能力？怎樣培養(yǎng)？多方面進(jìn)行認(rèn)真思考、反復(fù)研磨。只有這樣才能較準(zhǔn)確地掌握文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要準(zhǔn)確地分析教材重點(diǎn)，要在精讀基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深刻、全面剖析。掌握知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，搞清楚各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能較準(zhǔn)確地分析教材的重點(diǎn)。教師要正確地分析教材的難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)是指學(xué)生不容易理解或掌握有困難的部分，教師要設(shè)法解決這些難點(diǎn)，掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，才能使其掌握完整的知識(shí)體系。教師除了正確地分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以外，還應(yīng)該確定教材的關(guān)鍵點(diǎn)。

所謂教材的關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中對(duì)于掌握某一方面的知識(shí)能起作用的部分內(nèi)容。解決了關(guān)鍵點(diǎn)就能一通百通，事半功倍。備好學(xué)生的指導(dǎo)思想是面向全體學(xué)生。講一節(jié)課要使各種水平的學(xué)生都學(xué)有所獲，備課要注意上、中、下三類學(xué)生。以中等學(xué)生為主要對(duì)象，設(shè)法在教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。不要一刀切，要因材施教，使上等學(xué)生學(xué)得多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)學(xué)生要循循善誘，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這就需要在課前周密設(shè)計(jì)，細(xì)致安排。做到既統(tǒng)一要求，又區(qū)別對(duì)待，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。備好方法就是依據(jù)課堂教學(xué)固有的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。若不選擇好的方法，就必然不能收到良好的效果。正如南宋時(shí)期朱熹所說：“事必有法，然后可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)。”所以備好方法是個(gè)不容忽視的大問題。

選擇教學(xué)方法應(yīng)該注意以下幾個(gè)原則：根據(jù)具體教學(xué)目的和任務(wù)選擇方法；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇方法；根據(jù)教學(xué)設(shè)備情況選擇不同的方法，同時(shí)還要注意靈活性、啟發(fā)性。目前普遍采用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)法以及自學(xué)法和發(fā)現(xiàn)法等等。隨著教學(xué)改革的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)成為教學(xué)改革的一個(gè)重要課題，我們應(yīng)該在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)，掌握探索科學(xué)知識(shí)的一把金鑰匙，這是比什么都更有用的知識(shí)和能力。備好能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前教學(xué)改革的新動(dòng)向。每一節(jié)課除了傳授知識(shí)外，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生某些方面的能力，教師在備課時(shí)培養(yǎng)什么能力要心中有數(shù)，培養(yǎng)能力的措施要明確。只有如此，課堂上才能得心應(yīng)手，只有這樣長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的能力才能不斷提高，培養(yǎng)創(chuàng)造性開拓人才才有希望?！皞浜米约骸币彩莻湔n中不可忽視的一環(huán)。教學(xué)效果的好壞，因素很多，但教師的情緒、態(tài)度卻是一個(gè)很重要的因素。教師應(yīng)對(duì)教育有一顆赤誠的心，有光榮感和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生要滿腔熱情。在教學(xué)行為舉止方面落落大方，感情充沛，語言清晰。

教師培訓(xùn)通知 篇12

2013年蛟河市中小學(xué)法制教師培訓(xùn)活動(dòng)通知根據(jù)蛟河市教育局2013年法制教育工作的整體安排和部署，結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)，進(jìn)一步提高我市法制教師專業(yè)能力，以適應(yīng)當(dāng)前法制教育新形勢(shì)，經(jīng)研究決定開展“蛟河市中小學(xué)法制教師培訓(xùn)”活動(dòng)。

一、 參培人員

全市中小學(xué)（含鄉(xiāng)村小學(xué)）主管法制教育的領(lǐng)導(dǎo)和專兼職法律教師。

二、 培訓(xùn)時(shí)間

2013年6月21日星期五上午8:30報(bào)到。

三、 培訓(xùn)地點(diǎn)

教師進(jìn)修學(xué)校三樓電教會(huì)議室

四、 培訓(xùn)內(nèi)容

1、經(jīng)驗(yàn)介紹

2、法制教師專業(yè)技能展示

3、專題培訓(xùn)

4、法制教育活動(dòng)展示

五、 活動(dòng)要求

1各學(xué)校要高度重視這次培訓(xùn)，按時(shí)組織教師參加活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。

2請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師將手機(jī)調(diào)整到震動(dòng)狀態(tài)，維護(hù)場(chǎng)地秩序。

3、參培教師每人撰寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)（a4宋體，標(biāo)題三號(hào)，正文四號(hào)，正反面打印，標(biāo)題下一行標(biāo)注單位姓名），于6月30日前將文本統(tǒng)一上交到進(jìn)修學(xué)校綜合部。

蛟河市教師進(jìn)修學(xué)校綜合部

2013年6月17日

通知：全市中小學(xué)校，請(qǐng)到群共享**“蛟河市中小學(xué)法制教師培訓(xùn)活動(dòng)通知”，培訓(xùn)時(shí)間6月21日，教育局法制科也參加本次活動(dòng)，請(qǐng)各學(xué)校落實(shí)通知精神，按時(shí)參加活動(dòng)。請(qǐng)將參加培訓(xùn)活動(dòng)人員名單傳到群里，綜合部做參會(huì)人員統(tǒng)計(jì)，收到請(qǐng)回復(fù)，謝謝！

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