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高中音樂優(yōu)秀教案人教版下冊(cè)(精選6篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-28

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改??下面是小編整理的高中音樂鑒賞教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中音樂優(yōu)秀教案人教版下冊(cè) 篇1

教學(xué)內(nèi)容:

1、《祖國(guó)頌》

2、《你是這樣的人》

3、《走進(jìn)新時(shí)代》

教學(xué)目標(biāo):

(1)欣賞《祖國(guó)頌》、《你是這樣的人》、《走進(jìn)新時(shí)代》,聯(lián)系所學(xué)作品,了解音樂的社會(huì)性既音樂的社會(huì)功能,感受音樂作品意境,并進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

(2)通過學(xué)習(xí),體驗(yàn)感受合唱音樂的風(fēng)格、特點(diǎn),了解我國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)理念:

師生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí),根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè),學(xué)生在在課上完成合唱的起源,不同時(shí)期的代表作,及音樂風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等,并以《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》、《你是這樣的人》為例,認(rèn)識(shí)歌聲記錄新中國(guó)發(fā)展的歷程。教師從中給予指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、通過學(xué)習(xí),懂得音樂的社會(huì)性既音樂的社會(huì)功能。感受、體驗(yàn)、了解合唱音樂的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)習(xí)、演唱,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

①學(xué)生將收集的的資料,整理好,用以說明合唱藝術(shù)。

②教師需多媒體設(shè)備,課件等。

③學(xué)生進(jìn)入教室按聲部落座。

教學(xué)過程:

一、《祖國(guó)頌》

1、介紹合唱《祖國(guó)頌》(喬羽詞,劉熾曲):(出示多媒體)

《祖國(guó)頌》是一首振奮人心、鼓舞士氣、氣勢(shì)宏偉,熱情謳歌祖國(guó)大好河山的合唱作品,分為A,B,A三個(gè)樂段,教師范唱三段的主題,并簡(jiǎn)要介紹說明。演唱《祖國(guó)頌》這首歌,使我們更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。

2、聆聽全曲

3、組織學(xué)生說出聆聽后的感受

4、學(xué)唱三段的主題旋律,加深體驗(yàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點(diǎn)

5、出示多媒體:“什么是合唱藝術(shù)”、“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。

合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式。

6、組織學(xué)生交流展示各自的資料,教師參與展示、總結(jié)歸納:合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展,每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品,以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、《你是這樣的人》

欣賞分別由戴玉強(qiáng)的美聲唱法和劉歡的通俗唱法演唱,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

作品介紹:《你是這樣的人》是電視片《百年恩來》的主題歌,是為紀(jì)念周恩來誕辰一百周年而作,題材為頌歌,歌曲含蓄、深沉,回味深長(zhǎng)。

請(qǐng)同學(xué)說出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同,簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>

重復(fù)欣賞,戴玉強(qiáng)演唱的。

師點(diǎn)撥提示:周恩來,是一個(gè)讓后人無(wú)限追憶和懷念的歷史偉人,我們不能忘記他,也無(wú)法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。

三、《走進(jìn)新時(shí)代》。

(1)分別欣賞:獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》、合唱《走進(jìn)新時(shí)代》。

師:請(qǐng)同學(xué)們注意同一首歌曲,用不同的演唱形式---獨(dú)唱、合唱,產(chǎn)生的效果有怎樣的區(qū)別。

(2)實(shí)踐

教師彈奏并演唱《走進(jìn)新時(shí)代》

學(xué)生分成兩個(gè)聲部,學(xué)唱《走進(jìn)新時(shí)代》,進(jìn)一步體驗(yàn)感受合唱的藝術(shù)魅力。

師:《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年黨的“十五大”召開前夕,歌曲以優(yōu)美抒情的旋律,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的音調(diào),抒發(fā)了全國(guó)人民,在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下,滿懷豪情走進(jìn)新時(shí)代的情懷。

歌曲為二段體,每個(gè)樂段由四個(gè)樂句組成,結(jié)構(gòu)規(guī)整,歌曲的曲調(diào)采用民族宮調(diào)式,歌詞以第一人稱——我(我們)展開,倍感親切。

第一樂段是陳述性的訴說——“總想對(duì)你表白,我的心情是多么豪邁,總想對(duì)你傾訴,我對(duì)生活是多么熱愛……”演唱中注意裝飾音的效果,使曲調(diào)更具有口語(yǔ)的語(yǔ)感,自然而優(yōu)美。

第二樂段是對(duì)比段,旋律在高聲區(qū),情緒更加激昂,更加高亢,歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人,帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),以江澤民為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開來,把改革開放事業(yè)推向前進(jìn)。

學(xué)唱中,教師要給予氣息,咬字、吐字、強(qiáng)弱、情感處理等,必要的指導(dǎo),把歌頌與豪邁的激情充分表達(dá)出來。

播放歌曲,全體合唱《走進(jìn)新時(shí)代》,教師指揮。

四、鞏固與深化

教師與學(xué)生一起,把整節(jié)課的內(nèi)容,回顧,整理,總結(jié)歸納。

學(xué)生可繼續(xù)用搜集的資料說明。

教師在音樂有何社會(huì)功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,進(jìn)行研討。

音樂與人類生活有什么關(guān)系?研討。

音樂是怎樣為人類服務(wù)的?研討。

我國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展史和藝術(shù)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時(shí)期作品的歷史意義。

最后針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行提問與考核。

五、下課,布置作業(yè)。

高中音樂優(yōu)秀教案人教版下冊(cè) 篇2

教學(xué)目標(biāo):

一、通過欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》,使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣,從而喜愛我國(guó)的“國(guó)粹”。

二、通過聆聽《打虎上山》唱段,模唱“引子”主旋律、學(xué)唱京劇唱腔,體驗(yàn)京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。

三、了解唱段中的唱腔、板式特點(diǎn);能模唱“引子”音樂主旋律,學(xué)唱“二黃原板”唱腔,誦讀“西皮快板”唱詞。

教學(xué)重點(diǎn):

一、模唱“引子”主旋律,感受風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景。

二、在音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)唱段中的唱腔、板式特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)唱“二黃原板”唱腔,誦讀“西皮快板”的唱詞。

教具使用:

多媒體課件,合成器。

教學(xué)過程:

一、營(yíng)造氛圍,激趣導(dǎo)入

(一)流程:感受京韻簡(jiǎn)介國(guó)粹導(dǎo)入新課

1.教師演奏樂曲,設(shè)問:老師首先給同學(xué)們演奏一首富有獨(dú)特韻味的樂曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,你能從中聯(lián)想到我國(guó)哪種戲曲藝術(shù)?

2.教師演奏后與同學(xué)交流,并總結(jié)這首樂曲是采用了京劇音樂素材編寫而成。

3.簡(jiǎn)介:京劇是在北京形成的戲曲劇種之一,至今已有二百多年的歷史了,在2010年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

4.導(dǎo)入:【師】今天我們就來欣賞一段現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》。

(二)設(shè)計(jì)意圖:通過富有京劇韻味的樂曲,營(yíng)造了學(xué)習(xí)京劇的氛圍。同時(shí),設(shè)問也啟發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的先前所知。通過簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生了解京劇的文化背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

二、欣賞唱段,整體感知

(一)流程:了解劇情欣賞唱段

1.教師簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情?!爸侨⊥⑸健敝v述的解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期,我解放軍偵察排長(zhǎng)楊子榮化裝成土匪打入敵人內(nèi)部,與敵人斗智斗勇,最后將敵人一舉消滅的故事。

2.設(shè)問:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞,在欣賞之后說說你從唱段中都感受到什么?

3.播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》唱段(視頻),師生共同欣賞。

4.師生交流。

(二)設(shè)計(jì)意圖:通過整體感知《打虎上山》唱段,使學(xué)生對(duì)唱段的韻味、故事背景、場(chǎng)景、人物大致有所了解。并能夠初步了解現(xiàn)代京劇藝術(shù)形式。

三、分段欣賞、互動(dòng)體驗(yàn)

(一)流程:模唱“引子”(主旋律)聆聽“二黃導(dǎo)板”學(xué)唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

1.欣賞【引子音樂】并講解這段引子音樂在樂隊(duì)的巧妙烘托下,表現(xiàn)出楊子榮揮鞭疾馳在狂風(fēng)暴雪、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽英姿。

2.請(qǐng)同學(xué)們分別聆聽引子音樂中的三個(gè)音樂片斷,感悟音樂特點(diǎn),讓學(xué)生用“四字詞語(yǔ)”來談感受。

3.師生合作。教師用合成器模仿演奏管弦樂背景音樂,學(xué)生用“U”模唱引子音樂中圓號(hào)的主旋律共同完成引子音樂,體驗(yàn)風(fēng)雪彌漫的莽莽林海。

4.展示課前搜集資料,聆聽【二黃導(dǎo)板】。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式,介紹課前搜集的京劇“唱腔”、“板式”、“二黃導(dǎo)板”板式,聆聽教師學(xué)唱“穿林海跨雪原氣沖霄漢“的'唱腔,感受楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概。

5.聆聽【二黃回龍、原板】唱腔,模唱聲腔。

⑴請(qǐng)學(xué)生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式后欣賞唱腔。

⑵欣賞后教師講解通過原板這么一個(gè)抒情段落,我們感受到楊子榮這個(gè)英雄角色對(duì)革命的堅(jiān)定信念。戲曲中的角色在戲曲中稱為行當(dāng),分生旦凈丑4大行當(dāng),其中生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)。那象楊子榮這樣的中年男性人物,則被稱為老生。

⑶教師范唱,請(qǐng)同學(xué)們模仿老生唱腔用“真聲”學(xué)唱這句“迎來春色換人間”,體驗(yàn)一下楊子榮的內(nèi)心情感。

5.誦讀【西皮快板】唱詞。

⑴請(qǐng)學(xué)生介紹搜集的京劇“西皮快板”的特點(diǎn)。

⑵教師講解京劇中的“板”與“眼”,并模仿演奏京劇鑼鼓經(jīng)西皮快板的節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生理解、感受。

⑶誦讀唱詞。先用學(xué)生熟悉的現(xiàn)代音樂“說唱”節(jié)奏讀唱詞,體驗(yàn)快節(jié)奏;再用鑼鼓經(jīng)伴奏誦讀唱詞,體驗(yàn)西皮快板。

6.聆聽【西皮快板】唱腔。請(qǐng)學(xué)生隨著唱段節(jié)拍“拍腿”,感受由抒情段落逐漸轉(zhuǎn)為急速的過程,體驗(yàn)楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的必勝信心。

7.師生交流:

【師】設(shè)問:唱段運(yùn)用了多種板式,從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮,你感覺他是一位怎樣的英雄人物?

【生】暢談感受……

(二)設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)。通過模唱、聆聽、學(xué)唱、誦讀等教學(xué)方法感受《打虎上山》風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景,體驗(yàn)英雄楊子榮的豪情壯志。通過不同的音樂活動(dòng)吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學(xué)活動(dòng),從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)京劇知識(shí),體驗(yàn)京劇韻味,喜愛京劇藝術(shù)。

四、拓展體驗(yàn)

(一)流程:教學(xué)反饋體驗(yàn)鑼鼓經(jīng)

1.教學(xué)反饋。播放兩個(gè)唱段(部分),分辨二黃、西皮唱腔。

2.體驗(yàn)京劇鑼鼓經(jīng)。學(xué)生用口模仿京劇武場(chǎng)樂器——大鑼、小鑼、鐃鈸的聲音,演唱鑼鼓經(jīng)——慢長(zhǎng)錘。

(二)設(shè)計(jì)意圖:拓展練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)二黃、西皮唱腔的認(rèn)識(shí)能力。京劇的鑼鼓經(jīng)是戲曲音樂中特色的,讓學(xué)生用聲音模仿鑼鼓經(jīng),即提高學(xué)生的參與意識(shí)與合作意識(shí),又使學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),進(jìn)而使學(xué)生更加喜愛京劇。

五、板書設(shè)計(jì):

打虎上山

現(xiàn)代京劇

高中音樂優(yōu)秀教案人教版下冊(cè) 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》,感受體驗(yàn)其音樂情緒、音樂風(fēng)格,認(rèn)識(shí)其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。

2、初步掌握有關(guān)中國(guó)古代藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

聆聽《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》,感受體驗(yàn)其音樂情緒、音樂風(fēng)格,認(rèn)識(shí)其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生收集或整理古代藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識(shí);教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。

2、相關(guān)教學(xué)用具:CD機(jī)、多媒體[迷你句子網(wǎng) JZD365.CoM]

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

課間播放古琴曲《流水》。(讓學(xué)生感受中國(guó)古代器樂音樂的魅力,引入中國(guó)古代聲樂作品)

學(xué)生簡(jiǎn)述搜集的中國(guó)古代藝術(shù)歌曲的資料(教師補(bǔ)充)。

二、聽賞部分:

(一)《揚(yáng)州慢》

教師提問:南宋末年的社會(huì)情況(引出姜夔創(chuàng)作此詩(shī)的歷史背景)

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日,姜夔因路過揚(yáng)州,目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象,撫今追昔,悲嘆今日的荒涼,追憶昔日的繁華,發(fā)為吟詠,以寄托對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河破的哀思。

1、請(qǐng)學(xué)生朗誦詩(shī)詞(感受其中意境)

2、聽賞《揚(yáng)州慢》。

3、完成書本174頁(yè):對(duì)歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做簡(jiǎn)要的評(píng)論。

4、教師小結(jié)

(二)《陽(yáng)關(guān)三疊》

1、教師提問:何為陽(yáng)關(guān)?何為三疊?

學(xué)生回答,教師補(bǔ)充

陽(yáng)關(guān):故址位于敦煌市城西的古董灘上,在玉門關(guān)南,而古以南為陽(yáng),故稱“陽(yáng)關(guān)”,陽(yáng)關(guān)是古代中外陸路交通咽喉之地,也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關(guān)隘。古城關(guān)東面為農(nóng)田,遠(yuǎn)處有壽昌城廢址,三面沙丘,沙梁環(huán)抱,流沙茫茫,一望無(wú)際;北面墩山上有一漢代烽燧,保存完好;東為紅山口;西有南北走向的深溝,長(zhǎng)約20米,溝中泉水涓涓,甚為甘冽,兩岸有漢墓多座?,F(xiàn)在古陽(yáng)關(guān)雖已被流沙掩埋了,但從古董灘向西翻越幾道山梁,仍能看到陽(yáng)關(guān)的遺跡,其墻基隱約可辨,碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了

三疊:在當(dāng)時(shí)演唱時(shí)將其中詩(shī)句反復(fù)吟詠三遍,用一個(gè)曲調(diào)作反復(fù)變化,疊唱三次。

2、提問:當(dāng)時(shí)的歷史背景以及詩(shī)詞含義

學(xué)生回答。

教師補(bǔ)充:

唐代國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,內(nèi)地與西域往來頻繁,從軍或出使陽(yáng)關(guān)之外,在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽(yáng)關(guān),雖是壯舉,但陽(yáng)關(guān)以西還是貧荒絕域,自不免經(jīng)歷萬(wàn)里長(zhǎng)途的跋涉,備嘗獨(dú)行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”,就像是浸透了詩(shī)人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。

這里面,不僅有依依惜別的情誼,而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心情的體驗(yàn),包含對(duì)前路珍重的殷勤祝愿。

3、聆聽合唱曲

注意哪個(gè)段落重復(fù)了三遍,區(qū)分上闋和下闋,并體驗(yàn)其音樂情緒。

三、實(shí)踐部分:

學(xué)生學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》的上闋

渭城朝雨浥輕塵

客舍青青柳色新

勸君更進(jìn)一杯酒

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

四、拓展部分

學(xué)生聽賞當(dāng)代抒情歌曲《我愛你,中國(guó)》

比較與《陽(yáng)關(guān)三疊》、《揚(yáng)州慢》在風(fēng)格上的不同。

五、總結(jié)下課

高中音樂優(yōu)秀教案人教版下冊(cè) 篇4

一、教育理念

音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn),改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法,以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),以審美教育為核心,充分運(yùn)用音樂本體語(yǔ)言,使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂,使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂。

二、教學(xué)內(nèi)容:

人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。

三、課時(shí):

一課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格。

2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上,了解通俗音樂的基本特征,并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過講解和指導(dǎo),讓學(xué)生唱出風(fēng)格,唱出文化內(nèi)涵。

六、教學(xué)方法:

采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)

七、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

八、教學(xué)過程

一、組織教學(xué):

1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。(張含韻演唱)

2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課:

1、用歌曲導(dǎo)入課題:

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲,回答問題:

⑴、這首歌曲曲名叫什么?(《酸酸甜甜就是我》)

⑵、是由誰(shuí)演唱?(張含韻演唱)。

2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí),思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲?(通俗歌曲)

3、提問:為什么喜歡通俗歌曲?

學(xué)生分析并回答。

教師提問后總結(jié)并出示課題:好聽,易唱易學(xué)的歌曲和音樂,比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

(創(chuàng)設(shè)情景,播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。)

三、新課

1、音樂知識(shí):

(將音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。)

學(xué)生閱讀課本中的音樂知識(shí),師生共同學(xué)習(xí)。

1)通俗音樂定義。

2)通俗音樂的內(nèi)容。

3)通俗音樂的特點(diǎn)。

4)通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。

5)通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

教師總結(jié):通過對(duì)兩部分音樂知識(shí)的`學(xué)習(xí),我們對(duì)通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。

為了更好地了解和感受通俗音樂,在今天的欣賞課中,我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。

2、欣賞音樂作品:

1)、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

①介紹作品:《思念》創(chuàng)作于1987年,由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。

②教師范唱:《思念》

③分析作品并提問:

A、歌曲的主題思想是什么?

B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握?

教師總結(jié):歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情;演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。

C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢?那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢?

學(xué)生討論回答,教師總結(jié):歌中的蝴蝶可以是友情,也可以是愛情,總的來說,是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。

④師生互動(dòng):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

2)欣賞歌曲《懂你》。

⑴提問:①同學(xué)們熟悉這首歌嗎?(《懂你》,由歌手滿文軍演唱)。

②這首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?(母親)

⑵介紹作品:《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。

學(xué)生閱讀課本提示,回答兩個(gè)問題:

A、這首歌曲的主題思想是什么?

B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。

教師總結(jié):這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。

⑶學(xué)生演唱。

3、欣賞《好漢歌》

⑴欣賞歌曲《好漢歌》。

①分析歌曲:電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。

②歌曲旋律特點(diǎn):采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào),具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》(西藏民歌音調(diào))、《天堂》(蒙古民歌音調(diào))等。

⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。

(這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂,對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中,采取豐富多彩的教學(xué)形式,如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂,深入體驗(yàn)音樂作品,展開聯(lián)想和想像;能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法,對(duì)音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。)

四、藝術(shù)處理與鞏固

1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎?

2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么?

教師總結(jié):現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手,喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn):首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲,其次喜歡他們的形象和才華。

3、分析與辯論:“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個(gè)問題:出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

學(xué)生討論,教師總結(jié):追星,是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。

4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象?(將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論:追星的對(duì)與錯(cuò)。

對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn),但要把握好分寸:

1)不盲目追星。

2)不瘋狂追星。

3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。

(歸納拓展審美升華:圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容。)

五、歸納與總結(jié)。

(在課將結(jié)束時(shí),用總結(jié)性的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起了學(xué)生的遐想,激發(fā)興趣。)

在今天的音樂欣賞課中,我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識(shí),體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力,探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn),多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品,也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此,其中魚龍混雜,精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn),才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。

希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。

高中音樂優(yōu)秀教案人教版下冊(cè) 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:學(xué)生能夠識(shí)別并理解貝多芬及其代表作品《月光奏鳴曲》的基本信息,包括作曲家生平、作品創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等。

2.過程與方法:通過聆聽、討論、分析等方法,培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典音樂的能力,感受音樂中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣,培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣,以及通過音樂感受和理解人類共通情感的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

難點(diǎn):深入理解音樂作品背后的.情感與思想,以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為個(gè)人感受。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

通過展示貝多芬的畫像和簡(jiǎn)短介紹其生平,引發(fā)學(xué)生興趣。

提問:“你們聽說過‘月光奏鳴曲’嗎?它為什么被賦予這樣的名字?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

2.聆聽體驗(yàn)(15分鐘)

播放《月光奏鳴曲》的第一樂章,要求學(xué)生閉眼聆聽,嘗試用詞語(yǔ)或畫面描述自己的感受。

播放后,學(xué)生分享個(gè)人感受,教師適時(shí)引導(dǎo),介紹樂曲的標(biāo)題來源(雖非貝多芬本人命名,但廣為流傳)。

3.知識(shí)講解(10分鐘)

詳細(xì)介紹貝多芬的創(chuàng)作背景,包括他當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)、心理狀態(tài)對(duì)作品的影響。

分析《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu),特別是第一樂章的“慢板”,講解其旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用等。

4.深入分析(15分鐘)

分段播放樂曲,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的色彩等,討論這些元素如何共同營(yíng)造出獨(dú)特的氛圍和情感。

小組討論:選取樂曲中的某個(gè)片段,分析它表達(dá)了怎樣的情感或畫面,并嘗試用語(yǔ)言或簡(jiǎn)短表演來呈現(xiàn)。

5.拓展延伸(10分鐘)

介紹其他以“月光”為主題的音樂作品,如德彪西的《月光》,比較不同作曲家對(duì)同一主題的詮釋差異。

引導(dǎo)學(xué)生思考:音樂如何跨越時(shí)空,成為人類共通的語(yǔ)言?

6.總結(jié)回顧(5分鐘)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,教師強(qiáng)調(diào)音樂鑒賞的重要性及如何培養(yǎng)個(gè)人審美情趣。

布置作業(yè):選擇一首自己喜歡的古典音樂作品,撰寫一篇短文,描述自己的聆聽體驗(yàn)和感受。

高中音樂優(yōu)秀教案人教版下冊(cè) 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容分析:

本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》,第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時(shí)。我國(guó)的戲曲博大精深、種類繁多,本課將以南音作為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過南音欣賞、老師傳唱學(xué)唱、并用親身體驗(yàn)的方式嘗試南音小樂器演奏,讓學(xué)生開心的了解身邊的戲曲,進(jìn)而了解我國(guó)更多的戲曲文化,弘揚(yáng)民族音樂、鄉(xiāng)土文化,傳承戲曲、曲藝文化。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

現(xiàn)在的高中生,由于受流行歌曲的影響較深,對(duì)教材上的歌曲不是很感興趣,特別是戲曲部分更難接受。大部分學(xué)生對(duì)戲曲了解很少,有的甚至很難接受,所以學(xué)習(xí)難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導(dǎo)學(xué)生喜愛戲曲音樂,把南音引進(jìn)課堂降低學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

三、設(shè)計(jì)思想:

我對(duì)南音了解較多,擅長(zhǎng)南音演唱、演奏,多次獲得南音比賽金獎(jiǎng),而且我校以南音為辦學(xué)特色,大家對(duì)南音也相對(duì)比較不會(huì)陌生,所以對(duì)本課我將以南音為主,通過學(xué)校南音教學(xué)成果展示,老師參加演出、比賽視頻,親身體驗(yàn)有趣的南音演唱、小樂器演奏等,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解戲曲文化,讓學(xué)生充分感受戲曲、曲藝的藝術(shù)魅力,使學(xué)生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲,弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化。

四、教學(xué)目標(biāo):

1知識(shí)與技能:

能初步了解南音基本知識(shí):流傳地、伴奏樂器、構(gòu)成等。能夠用方言(閩南語(yǔ))演唱簡(jiǎn)單的南曲《直入花園》片段,并能親身體驗(yàn)用南音打擊樂器進(jìn)行伴奏,加深對(duì)南音的了解并感受和體驗(yàn)。

2過程與方法:

A通過欣賞學(xué)生南音獲獎(jiǎng)比賽照片,及電視臺(tái)報(bào)道,配上音樂(南音《三千兩金》)及文字資料切入主題,吸引學(xué)生了解南音的意愿。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)的欲望。

B初步認(rèn)識(shí)南音的基礎(chǔ)知識(shí),并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻,讓學(xué)生充分感受南音的魅力。

C通過南音演唱(片段)學(xué)習(xí),用閩南語(yǔ)演唱,練習(xí)咬字、吐字有趣的學(xué)習(xí),感受體驗(yàn)?zāi)弦舫凰囆g(shù)。理解方言在戲曲音樂中的獨(dú)特表現(xiàn)力

D通過南音小樂器親身體驗(yàn),自主、合作表演,讓學(xué)生喜歡上戲曲藝術(shù)。在快樂的學(xué)習(xí)中期待下一節(jié)課。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),喜歡民族音樂,并愿意參與戲曲鑒賞中的評(píng)論與評(píng)價(jià)活動(dòng)。能對(duì)不同地方特色的戲曲做出評(píng)價(jià),進(jìn)一步繼承弘揚(yáng)、傳承民族音樂。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生愿意并喜歡聆聽和觀看、學(xué)習(xí)戲曲音樂,并參與創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》,師生互動(dòng),讓學(xué)生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

七、教學(xué)小結(jié)與反思:

南音是我比較擅長(zhǎng)熟悉的戲曲劇種,我曾開過市級(jí)南音公開課,反思本課,我覺得本課是較為成功的,其成功之處在于:戲曲本來是比較難上的一個(gè)課題,我充分發(fā)揮自身特點(diǎn)教唱南音,并通過快樂、趣味學(xué)唱南音反被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),課的最后會(huì)讓學(xué)生舍不得離開教室,他們還會(huì)想要學(xué)習(xí)更多的演唱、演奏等,讓學(xué)生不但喜歡音樂鑒賞課,還喜歡戲曲藝術(shù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們?cè)谡n堂上能快樂自主的學(xué)習(xí),熱愛民族音樂。

本課為高中音樂鑒賞課,我突破常規(guī)教學(xué),選用了教材之外的內(nèi)容,把身邊的音樂引進(jìn)課堂,讓學(xué)生更容易接受,并把鑒賞課與演唱演奏相結(jié)合,讓學(xué)生親身體驗(yàn)了戲曲藝術(shù)的魅力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)了解戲曲的欲望,改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學(xué)生有了繼續(xù)聆聽和關(guān)注戲曲音樂的愿望。結(jié)合課外預(yù)習(xí)使本單元《音樂與民族》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展回歸主題。

不足之處的設(shè)計(jì)主要是在時(shí)間控制上,南音演唱、演奏學(xué)習(xí)是難點(diǎn),時(shí)間不好控制,可多設(shè)計(jì)一課時(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)南音。

總之,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),喜歡民族音樂,下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評(píng)論與評(píng)價(jià)活動(dòng)。能對(duì)不同地方特色的戲曲做出評(píng)價(jià),進(jìn)一步繼承弘揚(yáng)、傳承民族音樂,那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。

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