最苦與最樂課件15篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面，小編為大家整理的“最苦與最樂課件15篇”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

最苦與最樂課件 篇1

一、認(rèn)識(shí)作者

梁?jiǎn)⒊?873—1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者，廣東新會(huì)人。著作有《飲冰室全集》。

二、檢查自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、注音：

契（ｑì）約攬（ｌǎｎ）大抵（dǐ）悲天憫（ｍǐｎ）人

2、根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語(yǔ)

①不得志。失意

②好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。如釋重負(fù)

③對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。悲天憫人

④無論到了什么境地，沒有不自由自在的。無入而不自得

三、大聲朗讀，整體感知

1、速讀全文。（自由誦讀）

讀完后告訴老師：

未盡責(zé)任_________是人生最大的痛苦。

盡責(zé)____是人生最大的快樂。

人生當(dāng)_負(fù)責(zé)任_____，而不能____逃避責(zé)任______。

文章結(jié)構(gòu)：

一、（1、2自然段）：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。

二、（3自然段）：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

三、（4、5自然段）：論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

①用文中相關(guān)語(yǔ)句填空：

對(duì)人的責(zé)任：

凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。

對(duì)事的責(zé)任：

凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。

對(duì)自己的責(zé)任：

凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。

②什么事最快樂呢？（用原文語(yǔ)句回答）

責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。

③用文中語(yǔ)句概括第4自然段的內(nèi)容。

天下事從苦中得來的樂才算真樂。

④請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句：

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

最苦與最樂課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、解作者生平，初步積累議論文相關(guān)知識(shí)，掌握文中“悲天憫人、任重道遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)意思。

2、初讀文章，理清課文論證思路，學(xué)習(xí)作者為人處世的態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊裉?，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

二、明確目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、作者簡(jiǎn)介

梁?jiǎn)⒊?1873—1929年)字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。1889年中舉人。1898年參與戊戌變法。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室合集》。

2、生字注音

恩惠(huì)如釋重負(fù)(shì)契約(qì)攬(lǎn)

悲天憫人(mǐn)卸卻(xiè)監(jiān)督(dū)凡屬(fán)

3、文體知識(shí)

(1)論點(diǎn)(證明什么)：作者對(duì)議論問題所持的見解或主張。往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句式，是作者看法的完整陳述，是明確的判斷，不運(yùn)用修辭和疑問句。

(2)論據(jù)：作者用以證明觀點(diǎn)的根據(jù);分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

(3)論證方法：是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。

常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。

四、自主學(xué)習(xí)

1、用最喜歡的方式自由朗讀課文并填空。

XXXXXXX是人生最大的痛苦;XXXXXXX是人生最大的快樂;人生當(dāng)XXXXXXXXXXX，

而不能XXXXXXXXXX。

2、用最精練的語(yǔ)言概括中心論點(diǎn)。(明確：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂)

3、文章可以分為幾部分?請(qǐng)分別概括其主要內(nèi)容。

明確：全文共5個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：

第一部分：(1、2)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。

第二部分：(3)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

第三部分：(4、5)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

五、合作探究

文章的題目叫做《最苦與最樂》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”?2、本文以孔子的話作結(jié)有什么含義?

六、拓展練習(xí)

1、請(qǐng)說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

2、閱讀下面材料，結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)剬?duì)人生的看法，說說作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任。

您雖不能左右天氣，但您可以改變心情;您雖不能改變?nèi)菝?，但您可以展現(xiàn)笑容;您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對(duì);您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。

七、布置作業(yè)

1、摘抄整理本文中的經(jīng)典語(yǔ)句。

2、用“讀讀寫寫”中的四字詞語(yǔ)寫一段話。

平?jīng)鍪衅吣昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課《最苦與最樂》第二課時(shí)

授課教師：授課時(shí)間：授課班級(jí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。

2、樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感。

3、體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任感。

最苦與最樂課件 篇3

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 理清文章寫作思路。

2. 學(xué)習(xí)本文講道理進(jìn)行論證的方法。

3. 品味、學(xué)習(xí)本文凝練輕靈流暢親切富含哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。

二、 教學(xué)方法

活動(dòng)式教學(xué)法,運(yùn)用“實(shí)話實(shí)說”的活動(dòng)形式組織課堂學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

四、教學(xué)程序

第一課時(shí)

(一)、導(dǎo)入學(xué)習(xí) 激趣解題

1.老師提問:你覺得最快樂的事是什么?最痛苦的事是什么?

2.有關(guān)作者梁?jiǎn)⒊闹R(shí),你了解多少?

(二)、初讀課文 感知內(nèi)容

1.默讀課文兩遍,查工具書掃除閱讀障礙,并在文中畫出表明作者觀點(diǎn)的句子 。

2.師生交流討論。

(三)、 研讀課文 品析交流

1.老師事先把學(xué)生分成六個(gè)組,教師設(shè)計(jì)好關(guān)于課文1—3段的6個(gè)問題,并把它們分別寫在紙條上,各組派一個(gè)人抽簽選定問題。 2.學(xué)生品讀1—3段,思考討論問題的答案。

3.設(shè)計(jì)的問題是:

①第一段開頭兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?你能仿照這種句式仿寫一兩句嗎?

②文中第三段說“人生 須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂處,這種苦樂循環(huán),便是這有活力的人間一種趣味”。你怎樣理解這句話?你同意作者的看法嗎?為什么?

③文中第三段說“大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂”。對(duì)這句話你是怎樣理解的?能舉個(gè)自己感受過的事例來說明這個(gè)道理嗎?

④在這幾段中,你最喜歡的句子是哪一句?找出來,簡(jiǎn)單賞析一下。

⑤課文寫最苦的內(nèi)容寫了兩段,為什么寫最樂的內(nèi)容只寫了一段?

⑥讀了這三段內(nèi)容,你有什么疑問?提出兩三個(gè)來。

4.各組選派一個(gè)人做“實(shí)話實(shí)說”活動(dòng)的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余學(xué)生做觀眾。開展實(shí)話實(shí)說活動(dòng)。

活動(dòng)操作要領(lǐng):教師(主持人)依題號(hào)順序提問,抽到本題的嘉賓先答。如果答案不完整或有不同意見,其他嘉賓和觀眾可以發(fā)言補(bǔ)充或爭(zhēng)鳴討論。教師做相機(jī)點(diǎn)撥,掌握控制好討論交流的話題走向。做到既避免冷場(chǎng)又不可任由對(duì)話偏離話題。

(四)、課堂總結(jié),布置作業(yè)。

第二課時(shí)

(一)、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

老師提問,全班學(xué)生思考:

①本文的論點(diǎn)是什么?有哪些論據(jù)?運(yùn)用了什么論證方法?

②前三段寫的什么內(nèi)容?

2.集體討論問題①②

(二)、研讀課文 品析交流

1.教師組織分組、抽簽、定問題。

2.學(xué)生根據(jù)抽到的問題,品讀課文相關(guān)內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)的問題是:

①前三段已經(jīng)講清了什么是最苦,什么是最樂,第四五段還有必要寫嗎?為什么?

②舉例說明“盡得大責(zé)任,就得大快樂;盡得小責(zé)任,就得小快樂?！边@句話的道理所在。

③找出文中的設(shè)問句,說說它們有什么作用?

④本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?舉例說明

⑤以“梁?jiǎn)⒊?我想對(duì)你說……”作為開頭,寫一段300字的短文。

⑥背誦課文中,你喜歡的句子3句以上。

4.各組選派一個(gè)人做“實(shí)話實(shí)說”活動(dòng)的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余學(xué)生做觀眾。開展實(shí)話實(shí)說活動(dòng)。

5.操作要領(lǐng)同上。

(三)、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置作業(yè)。

最苦與最樂課件 篇4

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《最苦與最樂>。之前，大家已經(jīng)閱讀了課文，我想先問問大家，發(fā)現(xiàn)課文標(biāo)題的特點(diǎn)沒有？

師：大家覺得這樣的標(biāo)題好嗎？ 生4：很好！很引人注目。 生5：能夠引起讀者對(duì)內(nèi)容的思考，思考它們之間有什么關(guān)系。 師：它們之間是有一定的關(guān)系，如果我們將這個(gè)題目改為“樂從苦中來”，行不行？

師：那就改成“苦與樂”，可以巴？ 生7：也不行，改后的題目太寬泛了。作者談的不是一般的“苦與樂”，而是苦與樂的典型情況，也就是“最苦”和“最樂”的事。

生8：實(shí)際上就是告訴我們最苦和最樂的事各是什么。

生10：第l段開頭寫到“我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”。第3段開頭寫到“自然責(zé)任盡完了，算是人生第一件樂事”。 師：看來最苦與最樂的事都與責(zé)任有關(guān)系。（板書：未盡DD責(zé)

任DD攝苦；盡一責(zé)任DD最樂。） 看來題目不能改了，改了與文章內(nèi)容不太相符。那將題目改成“最樂與最苦”，總可以吧？

生11：還是不能改，因?yàn)槲恼碌捻樞蚴窍葘懽羁啵髮懽顦贰?師：除了順序原因外，還有其他原因嗎？

生12：一般說先苦后甜，先寫苦，再寫樂，符合人們的思維規(guī)律。 生13：這種“最苦”，一般的人不容易體會(huì)，放在前面寫引入注意些。 師：俗話說，快樂易寫，痛苦難描，所以作者將“最苦”先寫，重點(diǎn)寫。那文章到底哪些地方寫“最苦”，哪些地方寫“最樂”呢？

師：第4、5兩段是在寫什么呢？（生概括不上來。）請(qǐng)同學(xué)們一起將這兩段文字再默讀一遍吧！ 生15：進(jìn)一步論述人應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，不能逃避責(zé)任。

生16：這是對(duì)文章中心論點(diǎn)的深化，道出了作者的寫作目的。 二、文本解讀觸心靈

師：通過大家對(duì)文題的審讀，我們基本了解了課文內(nèi)容，但是這不算讀懂了課文。真正讀懂課文還得走進(jìn)作者的思想，走進(jìn)作者的情感，從文中讀出自己的'影子來。怎么讀出自己的影子來呢？比如老師讀“責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有”這句話，就想到我今天上這節(jié)課，這么多老師來聽課，給了我壓力，我就有了一種責(zé)任。要是我推掉這節(jié)課，身體可能會(huì)輕松些，但是我就會(huì)擔(dān)心其他老師們會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我，也許就有人。

最苦與最樂課件 篇5

《最苦與最樂》 3

《最苦與最樂》.教案

教學(xué)目的：

1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考

2、學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法

3、樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考

難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵

教學(xué)方法：自主、合作、探究

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課

小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人――梁?jiǎn)⒊裉?，我們就來學(xué)習(xí)他的文章――《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

二、作者簡(jiǎn)介：

教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)：作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著作：《飲冰室》

三、教師范讀課文。讀后學(xué)生再分段落讀。

朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的'音義：

四、師生討論課文內(nèi)容，?理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握

第一步：先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后互相交流訂正。?

__________________________________是人生最大的痛苦。

__________________________________是人生最大的快樂。

人生當(dāng)________________________________，而不能__________________________。?

第二步：分四人小組討論以下問題。

1、? 作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？

2、? 作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？

3、? 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？

4、? 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？

5、? 作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

（第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。

（第2題：最大的快樂是完成了責(zé)任。

（第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。

（第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

（第5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。? 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。）

第三步：師生共同概括板書：

?????????????????? ??????????良心受責(zé)備 ①

最苦：未盡責(zé)任?????????????????????? ????有苦才有樂

最苦與最樂課件 篇6

（一）師生討論課文內(nèi)容：

人生什么事最苦？作者是怎樣得出答案的？（從第1、2段中找答案）

提示：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任?！弊髡呦扔昧艘淮疟仍O(shè)問句，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。

人生什么事最樂？作者是怎樣引名言來論述的？（從第3段中找答案）

提示：“責(zé)任盡了，算是人生第一樂事?！弊髡咭斯耪Z(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來論證自己的觀點(diǎn)。

人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？（從第4、5段中找答案）

提示：應(yīng)該像“君子”那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀?、“日日在那里盡責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。

（二）根據(jù)以上問題的答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：

第一部分（1、2自然段）論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。

第二部分（3自然段）論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

第三部分（4、5自然段）論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

由此可以看出全文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？提示：分――總

（三）合作探究。分四人小組討論以下問題：

1、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？

提示：像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。作者通過與貧窮、失意、老去、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了是無法排解的。

2、到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？

提示：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

3、作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

提示：認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。 （ 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。）

用精煉的語(yǔ)言概括出本文的中心論點(diǎn)。

提示：負(fù)責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂。（或“負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”）

最苦與最樂課件 篇7

知識(shí)與技能

1、在掌握議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。

過程與方法

1、明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。

2、把握作者展開論點(diǎn)的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

重點(diǎn)對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考。

難點(diǎn)訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

導(dǎo)入

痛苦和快樂是人類永恒的話題，那么今天，我們就來談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓返氖?。你認(rèn)為什么是最苦？什么是最樂？（談話）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

作者簡(jiǎn)介

梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著有《飲冰室合集》。

教學(xué)過程

1、議論文小知識(shí)

（1）議論文的三要素：

論點(diǎn)：一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括。

論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

論證：提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦）

（2）常見的論證結(jié)構(gòu)：a?？偡挚偸浇Y(jié)構(gòu)b、對(duì)照式結(jié)構(gòu)c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)d、并列式結(jié)構(gòu)

（3）常用的論證方法：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、道理論證。

2、解題：

題目是一個(gè)并列短語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂”，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。

通讀課文，回答問題。

1、人生什么事最苦？

“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任?！?/p>

2、人生什么事最樂？

“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事?！?/p>

3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？

應(yīng)該像“君子”那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀薄叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。

4、根據(jù)以上問題，分析課文結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)：分總。

1、默讀課文，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰?/p>

（1）作者是如何提出人生最苦的事是背著一種未來的責(zé)任的？

作者先用了一串排比設(shè)問句，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。

通過與貧窮、失意、老去、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了是無法排解的。

（2）到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？

顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是未盡責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

（3）作者如何闡述“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事”的？

作者引用了古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來論證自己的觀點(diǎn)。

（4）作者是怎樣闡述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

——人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)得大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，才是人間趣味。（結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。）

2、用精練的語(yǔ)言概括出作者觀點(diǎn)。

未盡責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂。（或“未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”）

3、小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？

句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。

論證方法——舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等。

好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。

4、品味精彩語(yǔ)段，體會(huì)本文“語(yǔ)言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c(diǎn)。

①“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我?！?/p>

——這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說教口吻。

②“翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語(yǔ)說得好，‘如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說的是，‘心上一塊石頭落了地’。”

——這段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。

③閱讀開頭的5個(gè)設(shè)問句，體會(huì)它們的作用。

——這五個(gè)設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。

④曾子還說哩

——敘述語(yǔ)氣，帶上了語(yǔ)氣助詞“哩”。使原本凝重的語(yǔ)氣變得輕靈。

第一部分（1～3）：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。

第二部分（4）：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

第三部分（5～6）：論述人應(yīng)當(dāng)勇于盡責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。

1、論證思路嚴(yán)謹(jǐn)。

2、語(yǔ)言莊重、靈動(dòng)、流暢、簡(jiǎn)潔。

最苦與最樂

最苦——未盡責(zé)任最樂——盡責(zé)任人生應(yīng)盡責(zé)而不應(yīng)避責(zé)

教學(xué)反思

這是一篇議論文，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要是通過論點(diǎn)把握、語(yǔ)言分析、拓展練習(xí)幾步來完成教學(xué)的。首先通過閱讀課文，理解梁?jiǎn)⒊岢龅摹白羁唷迸c“最樂”的觀點(diǎn)分別是什么，然后結(jié)合標(biāo)題分析本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是有“最苦”與“最樂”，并從中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的歸納。之后從議論文的三個(gè)要素進(jìn)行了分析，教會(huì)學(xué)生如何提煉論點(diǎn)，分析材料。然后是對(duì)議論文語(yǔ)言的分析，找尋課文中的具體語(yǔ)句體會(huì)梁?jiǎn)⒊Z(yǔ)言的流暢、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔、親切等特點(diǎn)。

最苦與最樂課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力

1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。

2、明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義

教法學(xué)法：自主、合作、探究法，朗讀法，

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)作者

梁?jiǎn)⒊?873—1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者，廣東新會(huì)人。著作有《飲冰室全集》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、注音：

契(ｑì )約攬(ｌǎｎ) 大抵（d ǐ ）悲天憫( ｍǐｎ)人

2、根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語(yǔ)

①不得志——失意

②好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)——如釋重負(fù)

③對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情——悲天憫人

④無論到了什么境地，沒有不自由自在的——無入而不自得

三、整體感知

1、速讀全文。（自由誦讀）

讀完后告訴老師：

__未盡責(zé)任_________是人生最大的痛苦。

_盡責(zé)____是人生最大的快樂。

人生當(dāng)_負(fù)責(zé)任_____，而不能____逃避責(zé)任______ 。

文章結(jié)構(gòu)：

一、(1、2自然段)：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。

二、(3自然段)：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

三、(4、5自然段)：論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

①用文中相關(guān)語(yǔ)句填空：

對(duì)人的責(zé)任：

凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。

對(duì)事的責(zé)任：

凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。

對(duì)自己的責(zé)任：

凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。

②什么事最快樂呢?（用原文語(yǔ)句回答）

責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。

③用文中語(yǔ)句概括第4自然段的內(nèi)容。

天下事從苦中得來的樂才算真樂。

④請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句：

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

第二課時(shí)

四、師生探究

討論第一部分：

1、文章開頭設(shè)問“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它們是最苦的事嗎？

貧→知足；失意→安分；老、死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。

2、接著作者提出自己的見解，人生什么事最苦呢? (請(qǐng)用原文回答)

我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。

3、作者舉了哪些例子證明自己的觀點(diǎn)？

從個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，這種痛苦無法解脫。

討論第二部分：

1、從第三自然段得知：作者認(rèn)為人生什么事最“樂”？

盡了責(zé)任

2、作者引用古語(yǔ)“如釋重負(fù)”、俗話“心上一塊石頭落了地”其目的是什么？

用來比喻盡了責(zé)任后的輕松和愉快。

討論第三部分：

1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?

說明了: 人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。

2、作者認(rèn)為那些仁人志士的憂國(guó)憂民的思想是苦還是樂？

（表面上看他們一輩子在感受苦痛，其實(shí)……）

他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底是樂，不是苦呀！

3、第五自然段：當(dāng)責(zé)任向我們走來時(shí)，作者認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待？

勇于負(fù)責(zé)

不能逃避責(zé)任是逃避不了的

本文作者的觀點(diǎn)未盡責(zé)任是人生最大痛苦，盡責(zé)任是人生最大快樂。

尋找論據(jù)

道理論據(jù)：古語(yǔ)說得好，“如釋重負(fù)’；

俗語(yǔ)亦說，“心上一塊石頭落了地’。”

孔子所以說，“無入而不自得”。

孟子又說“君子有終身之憂”’。

曾子還說哩：“任重而道遠(yuǎn)”，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”

事實(shí)論據(jù)：“答應(yīng)人做一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮……”

結(jié)合以上論據(jù)的類型，你認(rèn)為：

本文主要采用了哪些論證方法?

舉例論證

道理論證

對(duì)比論證

1、文章開頭設(shè)問“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它們是最苦的事嗎？

貧→知足；失意→安分；老、死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。

2、接著作者提出自己的見解，人生什么事最苦呢? (請(qǐng)用原文回答)

我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。

3、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?

原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。

4、作者舉了哪些例子證明自己的觀點(diǎn)？

從個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，這種痛苦無法解脫。

負(fù)責(zé)任是人生

1、貧老失意死不是最苦。

最大的痛苦

2、最大的痛苦是負(fù)了未了的責(zé)任。

（分論點(diǎn)1）

3、負(fù)責(zé)任情況及痛苦狀態(tài)。

負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生。

引證法：古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言

盡責(zé)任是人生最大的快樂。

最大的快樂

比喻論證

中心論點(diǎn)

（分論點(diǎn)2）

對(duì)比論證

人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。

不能逃避責(zé)任（結(jié)論）不能逃避

五、實(shí)話實(shí)說

作為中學(xué)生我們應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？

作為學(xué)生：

作為子女：

作為公民：

六、拓展升華

請(qǐng)說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。

拓展探究：

責(zé)任從何而來，作者如何論述？請(qǐng)說說你自己學(xué)習(xí)生活中有怎樣的責(zé)任。

受過最大好處的人：父母、親戚、師長(zhǎng)、同學(xué)

應(yīng)該做的力所能及的事：做人、求知

人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

萬眾一心、眾志成城抗震救災(zāi)

愛心行動(dòng)

我們要有愛心和正義感，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

七、課后作業(yè)：

結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，以“責(zé)任”為話題寫一篇小短文。

板書設(shè)計(jì)

1、貧老失意死不是最苦。

2、最大的痛苦是負(fù)了未了的責(zé)任。

（分論點(diǎn)1）

3、負(fù)責(zé)任情況及痛苦狀態(tài)。

負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生

引證法：古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言zqmbj.cn

盡責(zé)任是人生最大的快樂。

最大的快樂

比喻論證

中心論點(diǎn)

（分論點(diǎn)2）

對(duì)比論證

人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。

不能逃避責(zé)任（結(jié)論）

不能逃避

課后反思

最苦與最樂課件 篇9

教師寄語(yǔ)：從苦中得來的樂才算真樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)字詞，了解作者

2、理清文章思路，掌握文章的論證方法

3、理解并體會(huì)語(yǔ)言流暢凝練的語(yǔ)言風(fēng)格

4、從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀

導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生說說自己心中所認(rèn)為的人生中最苦與最樂的事。

二、明確目標(biāo)

三、初讀課文，整體感知

1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字

大抵（）契（）悲天mǐn（）人

2、解釋下列詞語(yǔ)

如釋重負(fù)：

悲天憫人：

任重而道遠(yuǎn)：

3、梁?jiǎn)⒊?，代資產(chǎn)階級(jí)者者、者。字，號(hào)別號(hào)。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起""，著有《》

4、請(qǐng)把下列語(yǔ)句和出處連接起來

古語(yǔ)心上一塊石頭落了地

俗語(yǔ)無入而自得

孔子任重而道遠(yuǎn)

孟子如釋重負(fù)

曾子君子有終身之憂

5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落

是最苦，是最樂，人生應(yīng)，而不應(yīng)。

四、精讀課文，討論研究

1、作者把苦樂與責(zé)任聯(lián)系起來，提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的聯(lián)系的？結(jié)論是什么？

2、找出文中的設(shè)問句，說說作者提出了哪些問題，他又是怎樣回答的。

3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。

4、找出文段中所運(yùn)用的論證方法。

五、再讀課文，深入探究

1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?談?wù)勥@句話給你的啟示。

2、用課文中的話將句子補(bǔ)充完整，并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的語(yǔ)句嗎？請(qǐng)找出來。

，到夜里頭便是過的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>

六、課堂

1、學(xué)生自我

我的收獲

我的不足

2、師生共同

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、指出下列句子所用的修辭手法

①盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。（）

②到了長(zhǎng)城，責(zé)任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。（）

2、指出下列句子的論證方法

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。（）

3、文中"最苦"指，"最樂"指，中心論點(diǎn)是。

4、讀罷，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你準(zhǔn)備怎樣去完成？

5、結(jié)合課文，怎樣理解孔子的"無入而不自得"？

6、請(qǐng)寫出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。

最苦與最樂課件 篇10

一、課題釋疑理內(nèi)容

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《最苦與最樂>。之前，大家已經(jīng)閱讀了課文，我想先問問大家，發(fā)現(xiàn)課文標(biāo)題的特點(diǎn)沒有？

生1：是一個(gè)并列短語(yǔ)。

生2：前后兩個(gè)詞語(yǔ)之間意思相反。

師：像這樣的標(biāo)題大家還見過嗎？

生3：本冊(cè)還有一篇課文《重復(fù)與變化》。

師：大家覺得這樣的標(biāo)題好嗎？ 生4：很好！很引人注目。 生5：能夠引起讀者對(duì)內(nèi)容的思考，思考它們之間有什么關(guān)系。 師：它們之間是有一定的關(guān)系，如果我們將這個(gè)題目改為“樂從苦中來”，行不行？

生6：不行，文章并不是寫苦與樂的關(guān)系的。

師：那就改成“苦與樂”，可以巴？ 生7：也不行，改后的題目太寬泛了。作者談的不是一般的“苦與樂”，而是苦與樂的典型情況，也就是“最苦”和“最樂”的事。

生8：實(shí)際上就是告訴我們最苦和最樂的事各是什么。

師：作者認(rèn)為最苦與最樂的事到底是什么呢？

生9‘：最苦的事是未盡責(zé)任，最樂的事是盡了責(zé)任。

師：你怎么知道的呢？文中能找到證據(jù)嗎？

生10：第l段開頭寫到“我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”。第3段開頭寫到“自然責(zé)任盡完了，算是人生第一件樂事”。 師：看來最苦與最樂的事都與責(zé)任有關(guān)系。（板書：未盡――責(zé)

任――攝苦；盡一責(zé)任――最樂。） 看來題目不能改了，改了與文章內(nèi)容不太相符。那將題目改成“最樂與最苦”，總可以吧？

生11：還是不能改，因?yàn)槲恼碌捻樞蚴窍葘懽羁?，后寫最樂?師：除了順序原因外，還有其他原因嗎？

生12：一般說先苦后甜，先寫苦，再寫樂，符合人們的思維規(guī)律。 生13：這種“最苦”，一般的人不容易體會(huì)，放在前面寫引入注意些。 師：俗話說，快樂易寫，痛苦難描，所以作者將“最苦”先寫，重點(diǎn)寫。那文章到底哪些地方寫“最苦”，哪些地方寫“最樂”呢？

生14：第l、2段寫最苦，第3段寫最樂。

師：第4、5兩段是在寫什么呢？（生概括不上來。）請(qǐng)同學(xué)們一起將這兩段文字再默讀一遍吧！ 生15：進(jìn)一步論述人應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，不能逃避責(zé)任。

師：這與課題有關(guān)系嗎？

生16：這是對(duì)文章中心論點(diǎn)的深化，道出了作者的寫作目的。 二、文本解讀觸心靈

師：通過大家對(duì)文題的審讀，我們基本了解了課文內(nèi)容，但是這不算讀懂了課文。真正讀懂課文還得走進(jìn)作者的思想，走進(jìn)作者的情感，從文中讀出自己的影子來。怎么讀出自己的影子來呢？比如老師讀“責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有”這句話，就想到我今天上這節(jié)課，這么多老師來聽課，給了我壓力，我就有了一種責(zé)任。要是我推掉這節(jié)課，身體可能會(huì)輕松些，但是我就會(huì)擔(dān)心其他老師們會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我，也許就有人。

最苦與最樂課件 篇11

1、在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。

1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考。

2、學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。

小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人――梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章――《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)校”“變科舉”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲?；剩榻B西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化。

最苦與最樂課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章內(nèi)容，理清作者的思路與文章的脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)作者如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂處，讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握文章提到的責(zé)任的觀點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。

1、談話導(dǎo)入新課。

1、介紹略讀方法。

2、給出自讀提示，學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

1、既然講的是苦樂，為何標(biāo)題不是《苦與樂》？

2、《最苦與最樂》能表現(xiàn)作者思想，為何標(biāo)題不是《最苦與最樂》？

教師圍繞自讀提示，引導(dǎo)學(xué)生交流探討，明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。

2、圍繞“你還覺得苦嗎？”談苦樂。

1、根據(jù)課后閱讀提示明確“責(zé)任”。

2、給出梁?jiǎn)⒊馁Y料，感知“責(zé)任”。

談收獲，明責(zé)任。

七、推薦作業(yè)。

1、微作文：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)。

2、作者是如何把責(zé)任與苦樂這么大的話題說的入情入理、讓我們感同身受？再讀課文，找一找你最喜歡的一個(gè)詞、一句話、一段文，試從寫作上分析一下（提示：可從修辭手法、論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面入手）。

最苦與最樂課件 篇13

1教學(xué)目標(biāo)

1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).

2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.

3.理解責(zé)任的含義，樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感

2學(xué)情分析

學(xué)生素質(zhì)不高，要循序漸進(jìn)

3重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考教學(xué)難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵

4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

聽歌曲《為了誰(shuí)》教師闡述：聽著這優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，看著這感人的畫面，我們不僅要為人民戰(zhàn)士們肅然起敬。他們用滿腔熱血，唱出青春無悔，他們用行動(dòng)對(duì)責(zé)任做出了最好詮釋。那么對(duì)于責(zé)任，梁?jiǎn)⒊壬钟性鯓拥囊娊?？今天，我們來學(xué)習(xí)《最苦與最樂》，感受他的苦樂觀

二、作者簡(jiǎn)介（白板展示）

梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白兛婆e”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲?；?，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室全集》。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1給下列加點(diǎn)字注音：

契約(ｑì) 攬(lǎｎ) 悲天憫人(ｍǐｎ)

2結(jié)合文中注釋解釋詞語(yǔ)24

如釋重負(fù)無入而不自得悲天憫人4

3理清文章結(jié)構(gòu)?b

A用自己的話說說文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)？P

B理清文章結(jié)構(gòu)：?請(qǐng)?zhí)顚懸韵驴崭瘢?/p>

_____________________是人生最大的痛苦。

_____________________是人生最大的快樂。

人生當(dāng)________，而不能_________。r

C提問明確：文章可以分為三個(gè)部分：

第一部分、(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。

第二部分、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。第三部分、(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任q

四分析課文（師生探究0

（一）?討論第一部分：（即1、2自然段）M

1先讀第1段，小組交流提問3

①作者設(shè)問：人生什么最苦？提到哪些事？它們最苦嗎？K

②那他認(rèn)為人生最苦的事是什么？（用原文回答）M

[人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。]3

③為什么身上背著一種未了的責(zé)任最苦？找出論說句+

(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。

(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。B

從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。2

2讀第2段討論問題F

（1）為了增加可信度和說服力，作者舉了哪些例子？d

舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)q

（2）作者進(jìn)一步延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。M

（3）找出“不盡責(zé)任最苦”的原因u

從這足見作者認(rèn)為人生最苦的事是——K

（二）再來看最樂的部分（即3、4自然段）2

①?gòu)牡谌匀欢蔚弥鹤髡哒J(rèn)為人生什么事最“樂”g

②作者引用哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)？其目的是什么？=

[有力地證明了觀點(diǎn)]=

③在此，作者說了一句很有哲理性的話，它就是——？

處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂。

（三）討論第三部分：

討論第三部分：第4段

ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?

總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。

b作者認(rèn)為那些仁人志士的憂國(guó)憂民的思想是苦還是樂？

點(diǎn)撥：從文中找出

他日日盡責(zé)任…….

c小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。

看第五自然段：當(dāng)責(zé)任向我們走來時(shí)，作者認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待？

勇于負(fù)責(zé)不能逃避盡得大責(zé)任，就得大快樂，盡得小責(zé)任就得小快樂。你若是逃避，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。

五總結(jié)

本文從是否盡責(zé)任的角度，論證了責(zé)任的苦與樂。啟示我們要勇與盡責(zé)，從而獲得人生的真正快樂

本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。

六鞏固練習(xí)

1文章的題目叫《最苦與最樂》，最后一段中，哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”?

責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！顦?/p>

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！顦?/p>

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！羁?/p>

2.用精練的語(yǔ)言概括出文章的中心論點(diǎn)，并舉例說明用什么論證方法來證明的。

七拓展延伸

1我說你說明責(zé)任6346561

我看到很多同學(xué)的父母周五時(shí)等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的.衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?

作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說話。

例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。

責(zé)任是“————————————————

2談?wù)J識(shí)

細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂，請(qǐng)結(jié)合下述事例，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)。

（1）孟佩杰，山西臨汾人。5歲時(shí)生父不幸車禍離世，生母便將其轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。8歲時(shí)，養(yǎng)母劉芳英因椎管萎縮癥手術(shù)失敗而半身不遂，養(yǎng)父為逃避生活重?fù)?dān)離家出走，自此，小佩杰在努力完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，獨(dú)自照顧劉芳英的生活起居，12年來不離不棄。20xx年，孟佩杰被離家鄉(xiāng)百公里之遠(yuǎn)的臨汾學(xué)院錄取，由于不放心劉芳英，便在學(xué)校附近租了房，“帶著母親上大學(xué)”，繼續(xù)悉心照料養(yǎng)母。為配合醫(yī)院治療，孟佩杰每天要幫養(yǎng)母做200個(gè)仰臥起坐、拉腿240次、捏腿三十分鐘……

（2）吳斌是杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)二公司的快客司機(jī)，跑杭州-無錫路線。5月29日中午，他駕駛浙A19115大型客車從無錫返回杭州，車上有24名乘客。11時(shí)40分左右，車行駛至錫宜高速公路宜興方向陽(yáng)山路段時(shí)，一塊大鐵片突然從天而降，在擊碎擋風(fēng)玻璃后，砸向吳斌的腹部和手臂。導(dǎo)致其整個(gè)肝臟破裂、多根肋骨折斷。雖劇痛難忍，吳斌卻仍完成了靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等保障安全的動(dòng)作，最后還掙扎著站起來對(duì)乘客說：別亂跑，注意安全。24名乘客無一受傷，年僅48歲的吳斌卻在6月1日因傷勢(shì)過重而去世。發(fā)生在29日中午高速路上的這一幕感動(dòng)了數(shù)百萬網(wǎng)民，吳斌被贊為最美司機(jī)。

八老師寄語(yǔ)

同學(xué)們，我們雖不能左右天氣，但可以改變心情；我們雖不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)笑容；我們雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但可以勇敢面對(duì)；我們雖不能樣樣如意，但可以事事盡力。我們只要對(duì)自己信心，對(duì)別人盡心，對(duì)事情用心，對(duì)朋友誠(chéng)心，對(duì)親情關(guān)心，對(duì)生命真心，在辛苦的另一端，迎接我們的將是一串歡樂的音符

九板書設(shè)計(jì)6346561

最苦與最樂

良心受責(zé)備①有苦才有樂

最苦：未盡責(zé)任范疇與程度②苦中有真樂

分說｛

最樂：盡了責(zé)任苦樂的關(guān)系③責(zé)小得小樂

舉圣賢例子④責(zé)大得大樂

總說承擔(dān)責(zé)任獲得快樂

最苦與最樂課件 篇14

一、課程目標(biāo)：1學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。?2學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式，借以培養(yǎng)學(xué)生思維的辨證性和嚴(yán)密性。?3利用本文的教育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)?使學(xué)生把握作者展開論點(diǎn)的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。??2難點(diǎn)?通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)和理解作者包含在文中深刻的思想，進(jìn)而樹立起一種人生責(zé)任感。

一、導(dǎo)入師：痛苦與快樂是人類永恒的話題。前賢哲人有過很多深刻的思考，尋常百姓也有過不少精彩的論述。你們覺得世上最痛苦和最快樂的事是什么？梁?jiǎn)⒊倪@篇《最苦與最樂》將人生苦樂與責(zé)任聯(lián)系在一起，思想深刻，見解不凡，既顯示了儒家的進(jìn)取精神，又體現(xiàn)了智者的達(dá)觀情懷，讀來令人掩卷深思，實(shí)在是文中的精品，相信大家學(xué)習(xí)此文，也必能獲益匪淺。(介紹作者情況和背景)

二、閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，

1．師：一般以一對(duì)范疇為題的文章，往往是把正面的概念放在前面，如“真誠(chéng)與虛偽”、“勇敢與怯懦”，而本文卻是倒著的，“最苦與最樂”，作者為什么要這樣安排?讓我們先保留一個(gè)懸念，等到分析完文章的結(jié)構(gòu)，歸納出作者的論點(diǎn)，?這個(gè)問題也就不言而喻了。2．抽學(xué)生發(fā)言，小結(jié)。

三、理清作者思路，剖析課文嚴(yán)密的論證過程，

1．提問：文章開篇用一串排比設(shè)問，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，如貧、失意、老、死，并一一否定，然后提出自己的觀點(diǎn)：人生最大的痛苦在于負(fù)未了的責(zé)任。作者為什么要這樣安排??先立論后駁論，不顯得突兀，有水到渠成之妙。

2．提問：在第2自然段中，作者是怎樣照應(yīng)第1自然段并使論證逐步深入的?

先指出負(fù)責(zé)任的種種情況和由此產(chǎn)生的痛苦狀態(tài)，照應(yīng)第1段的“受良心責(zé)備而又無法逃躲”，又將負(fù)責(zé)任的情況延伸至家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至自己，使議論更加深人，最后再次照應(yīng)第1段：貧困老死可以達(dá)觀排解，而負(fù)責(zé)任才是最大的痛苦。

3．第3自然段論述“盡責(zé)任是人生最大的??快樂”，但是為什么前面完全談痛苦，用了兩段，而這里既談快樂也談痛苦卻只用了一段?

作者給“盡責(zé)任是人生最大的快樂”這個(gè)分論點(diǎn)提出的論據(jù)是“從苦中得來的樂才算真樂”，他所講的快樂是與痛苦分不開的，既然前面已經(jīng)用于不少篇幅，這里就無庸贅述了。還有一個(gè)原因在于痛苦的狀態(tài)易寫，而快樂的情形難描。

4．歸納出本文的論點(diǎn)：“負(fù)責(zé)任(未盡責(zé)任)是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生

最大的快樂”。這是一對(duì)聯(lián)言命題，針對(duì)這一論點(diǎn)，文章最后提出“怎么辦”的

問題，即“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)”當(dāng)逃避責(zé)任”。全文結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密而有力。

得出論點(diǎn)，思考本文的題目“最苦和最樂”，既然作者認(rèn)為“從苦中得來的樂才算真樂”，那么只有先論述“最苦”，后論述“最樂”，才順理成章，既然行文是這樣的順序，那么題目自然也是這樣的順序了。

課后體會(huì) 本文的最大特色是論證嚴(yán)密，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，借以培養(yǎng)其思維的嚴(yán)密性；本文語(yǔ)言流暢凝練，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，并仔細(xì)體會(huì)作者的.語(yǔ)言風(fēng)格；

2學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式，借以培養(yǎng)學(xué)生思維的辨證性和嚴(yán)密性。

3利用本文的教育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)?使學(xué)生把握作者展開論點(diǎn)的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。??2難點(diǎn)?通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)和理解作者包含在文中深刻的思想，進(jìn)而樹立起一種人生責(zé)任感。

一、朗讀課文，再次體會(huì)文意，1．范讀課文，注意讀出感情。

2．要學(xué)生朗讀課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的語(yǔ)言特

2．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲶w現(xiàn)“莊重”風(fēng)格的句子，?加以體會(huì)，并思考其形成的原因。點(diǎn)撥：這種凝重語(yǔ)言風(fēng)格的形成，一方面與作者梁?jiǎn)⒊纳詈裥摒B(yǎng)、遠(yuǎn)見卓以及他以天下為己任的情懷有關(guān)，另一方面，也與本文談?wù)摰氖侨松^的大問??題有關(guān)。在文中找出體現(xiàn)“莊重”的語(yǔ)句，如“那仁人志士的憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，也都可以?！狈治鲞@種風(fēng)格形成的原因。

2．師：“靈動(dòng)”具體表現(xiàn)為各種不同的句式、表達(dá)方式及論證方法的靈活運(yùn)用。

請(qǐng)大家從這三方面去體會(huì)文章“靈動(dòng)”的風(fēng)格。

3．師：“流暢”是本文語(yǔ)言的又一個(gè)特征，?它體現(xiàn)為排比的大量而巧妙的運(yùn)用和巧妙的過渡與銜接。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)部分，并加以分析。

排比：(1)“處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂?！?2)“貧嗎?

不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。”過渡與銜接：第一部分和第二部分之間用“翻過來看”，第二部分與第三部分之間用“然則”進(jìn)行過渡，銜接得非常緊密o

4．師：本文簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在下面三方面：A使用概括性強(qiáng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。如用“海闊天空，心安理得”形容盡責(zé)任之后的快樂。B展斂有度，詳略得當(dāng)。如第1自然段將貧、失意、老死立，第2自然段則集中起來說“貧困老死”，該展則展，該斂則斂。C引用藝術(shù)的高妙。如“然則為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢?”這句話有什么深層含義?至少有三層含義：一，孟子說“君子有終身之憂”。二，孟子這句話意思與前所說的痛苦之后是快樂似乎不一致。

三，為什么孟子要說這句話呢??采用提問的方式誘導(dǎo)學(xué)生分析本文簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

1．結(jié)合課后“思考與練習(xí)”題四，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)責(zé)任感的理解。

2加以小結(jié)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

1．本文的語(yǔ)言特點(diǎn)??????(1)莊重原因???(2)靈動(dòng)：A句式靈活多變；B表達(dá)方式不同；C論證方法多樣??(3)流暢：A排比的運(yùn)用；B過渡與銜接

(4)簡(jiǎn)潔：A使用概括性強(qiáng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句；B展斂有度，詳略得當(dāng)

課后體會(huì) 責(zé)任感是學(xué)生品德教育的重要內(nèi)容，可利用本文的教育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感。把握住這三點(diǎn)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵之處。

最苦與最樂課件 篇15

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。能力目標(biāo)1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考。2、學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。情感目標(biāo)樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)方法自主、合作、探究課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊裉?，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。二、作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)校”“變科舉”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲保皇，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室全集》。三、整體感知1、學(xué)生朗讀課文2、注音契約(qì)　攬(lǎn)　悲天憫人(mǐn)3、解釋詞語(yǔ)?? ?莫若：不如。? ??達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開。? ??契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。? ??任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。?? ?死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。?? ?仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。4、理清文章結(jié)構(gòu)第一步：先由學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫][以下空格：__________________________________是人生最大的痛苦。__________________________________是人生最大的快樂。人生當(dāng)_________________________，而不能___________________。第二步：根據(jù)答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，文章可以分為三個(gè)部分：第一部分(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。第二部分(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。第三部分(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。三、合作探究1、? 作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？2、? 作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？3、? 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？4、? 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？5、? 作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？學(xué)生討論后明確（第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。（第2題：最大的快樂是完成了責(zé)任。（第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。（第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。（第5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。? 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。）四、布置作業(yè)1、朗讀課文?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精段閱讀（一）討論第1自然段??? 1、作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它們是最苦嗎？點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。?? 2、接著作者順勢(shì)提出自己的見解，人生什么事最苦呢？請(qǐng)用原文回答。?? 明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。?? 3、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？?? 點(diǎn)撥：找出論說的句子：?? (正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。?? (反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。?? 從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。?? （二）討論第2自然段?? ?1、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。?? 　舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)?? 　延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。?? ?2、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。?? 　對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。?? 　對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。?? 　對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。?? ?3、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。?? ?點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。?? ?明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。?? （三）討論第3自然段1、什么事最快樂呢？明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。2、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語(yǔ)——如釋重負(fù)俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地孔子——無入而不自得3、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。?? 　有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。?? ?人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。?? 小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己?? （四）討論第4、5自然段1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么？? ??名言：孟子——君子有終身之憂?? 曾子——任重而道遠(yuǎn)　死而后已，不亦遠(yuǎn)乎? ??學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。? ??2、為什么說仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？?? ?點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂。”?? ?小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。3、最后一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。?? ?明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。?? ?文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。?? ?責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。?? ?想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。?? ?4、文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”??? 點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！顦?? 　責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！羁?? 　盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！顦?? 　想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！羁? （五）本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂三、拓展延伸?? 1、了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：?? 第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？?? 點(diǎn)撥：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。?? 　論證方法——引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。?? 指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。?? 好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。?? 第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助？?? 點(diǎn)撥：修辭手法——排比、設(shè)問、反問等。?? 指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。?? 好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。? ?第三步：積累? ??1、請(qǐng)學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。? ??例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟……?? ?教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。?? ?2、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語(yǔ))，然后進(jìn)行小組交流。例：(1)孔子：無入而不自得?? ?字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。?? ?舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛……?? ?(2)孟子：君子有終身之憂。?? ?字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。?? ?舉例：孟子——生于憂患、死于安樂?? ?孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力……?? ?(3)曾子：任重而道遠(yuǎn)?? ?字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。?? ?舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已?? ?父母終身為子女付出的那份“無私的愛”……?? ?(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？?? ?字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方？和朋友交往，是不是都守了信用呢？老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？?? ?舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金……?? ?(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。?? ?字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。?? ?舉例：大禹治水、許多愛國(guó)的仁人志士……3、學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見：?? （1）名人名言居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗?！绷?jiǎn)⒊f：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事?！睆埑眳s隨筆寫下：“人莫樂于閑”。“閑”能讀書；游名勝；交益友……快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)。?? （2）漫談人生：?? 閱讀下面幾則材料，談?wù)剬?duì)人生的看法。?? 1)是什么，做什么。做什么，像什么。?? 　做一事，專一事。每事勤，事事成。?? 2)對(duì)自己信心，對(duì)別人盡心。?? 　對(duì)事情用心，對(duì)朋友誠(chéng)心。?? 　對(duì)親情關(guān)心，對(duì)生命真心。?? 3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。?? 　您雖不能改變?nèi)菝?，但您可以展現(xiàn)笑容。?? 　您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對(duì)。?? 　您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。四、結(jié)束語(yǔ)記得在畢淑敏的《孝心無價(jià)》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血……”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會(huì)，但他們可曾想過自己對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過這個(gè)問題嗎？今天，讀了這片課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)本文后我們最大的收獲。五、課后作業(yè)就下面幾個(gè)問題情境，體驗(yàn)“最苦”與“最樂”的感受，寫一篇小作文。1、完成某一學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)2、完成長(zhǎng)輩托付的某項(xiàng)任務(wù)??? ?????3、完成班集體或?qū)W校布置的某項(xiàng)工作六、板書設(shè)計(jì)?????????????????????????????? 良心受責(zé)備 ①????? 有苦才有樂

最苦：未盡責(zé)任?? ?范疇與程度 ②??? ??苦中有真樂

分說???? ???????????????????????????????????????? 最樂：盡了責(zé)任???? 苦樂的關(guān)系 ③????? 責(zé)小得小樂

舉圣賢例子 ④????? 責(zé)大得大樂總說?? 承擔(dān)責(zé)任?? 獲得快樂七、課后反思

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