前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?在這里,你不妨讀讀歌曲《郊游》教案范文,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3、感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒在教課之前有關(guān)于郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒用書:《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。
3.音樂CD《郊游》和音樂播放器。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲:
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
教師:你們想去郊游嗎?
教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。
教師:誰能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí))
四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?
教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
1.通過欣賞大師作品及古琴樂曲,了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián),感受屈原的愛國精神與不屈的性格。
2.讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作,讓學(xué)生感受集體的力量時(shí)無窮的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、感受畫面所要表達(dá)的情感。
2、制作長(zhǎng)命線。
聽一聽、看一看:
講述屈原的故事(配音),使學(xué)生了解在戰(zhàn)國時(shí)期楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。觀看一段《屈原》的電影故事片段。(可請(qǐng)學(xué)生講述自己知道的故事)
屈原,我國戰(zhàn)國時(shí)期楚國人,是一位偉大的愛國詩人,也是一位思想家和政治家。他才華橫溢,被人陷害,長(zhǎng)期被流放,看到山河破碎,人民流離失所,他寫下了不朽的詩篇《離騷》。
在農(nóng)歷的五月初五,他抱石投江進(jìn)汩羅江。楚國的百姓十會(huì)悲痛,開始打撈尸體,但卻沒有見到蹤影,人們怕魚龍傷害到他就回家拿來雞蛋扔進(jìn)江里,后來人們?yōu)榱思o(jì)念紀(jì)念他,把每月的五月初五定為端午節(jié),每逢這天,家家戶戶吃粽子,喝雄黃酒,在江上劃龍船,以表示對(duì)他的懷念與崇敬。
自己從畫中感受到了什么?
(1)朗誦屈原的詩句:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,加深屈原在孩子們心中的印象,同時(shí)也加深對(duì)端午節(jié)的深刻理解。
(2)以小隊(duì)為單位配樂詩歌表演朗誦《滿江紅》,體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的愛國之情。
2.教師為學(xué)生提供各色絲線,指導(dǎo)學(xué)生搓長(zhǎng)命縷。
3.學(xué)生將作好的長(zhǎng)命線互送同學(xué),互相戴在手上,并說一句祝福的話,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)的民間文化帶來得祝福與吉祥意義。
學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
教學(xué)反思:
音樂教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容,音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心,還包含著愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)等從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。今天我教學(xué)的內(nèi)容就可以通過教材中所寓含的弘揚(yáng)愛國主義精神、民族精神等,陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),最終達(dá)到音樂教育的社會(huì)目標(biāo)。我們作為音樂教師要不斷挖掘教材中的德育因素,充份發(fā)揮音樂教育的審美功能,發(fā)揮音樂教育的學(xué)科功能。音樂教育目的不是把學(xué)生們都培養(yǎng)成為音樂家,而是利用音樂所特有的形式、手段,把學(xué)生培養(yǎng)成高尚、完美──追求真善美的人,這也是德育教育所要達(dá)到的。我們只要在音樂教學(xué)時(shí)候,充份挖掘教材中所寓含的德育因素,通過形式多樣的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度,不僅要讓學(xué)生掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還要使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力。今天就是一節(jié)很好的愛國主義教育藝術(shù)課。今后在對(duì)教材的研究還要更細(xì)致,充分挖掘教材所蘊(yùn)含的教育意義。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2和3 的分解組成,理解其含義。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《去郊游》、一些圖片、三個(gè)玻璃球、習(xí)題卡片 。
1、師:孩子們,今天天氣這么好,歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了,你們想去嗎?
2、師:孩子們我們已經(jīng)到達(dá)目的地了,坐下休息一會(huì)吧!?。∵@里的景色可真美?。∏?!歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢?
師:快看呀!歡歡找到了3個(gè)蘋果。她說自己留1個(gè)蘋果剩下的全都分給奇奇,想一想,奇奇能夠得到幾個(gè)蘋果?
師:對(duì),3個(gè)蘋果分成了1個(gè)和兩個(gè)。我們可以用一個(gè)分解式來表示(教師板書:3可以分成1和2) 這個(gè)符號(hào)就叫作分解符號(hào)。和我一起讀讀吧
師:小朋友想一想,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是幾個(gè)蘋果?
師:嗯!真棒,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是三個(gè)蘋果,所以我們又可以這樣表示 (教師板書1和2合起來就是3)。這個(gè)符號(hào)叫合成符號(hào)。我們連起來讀讀吧!
師:孩子們,告訴你們一個(gè)秘密,交換1和2的位置,可以變成另外一個(gè)分合式,誰會(huì)變一變?
3、師:小朋友們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)!奇奇得到了兩個(gè)蘋果他吃了嗎?
師:真棒!兩個(gè)蘋果,分成了1個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果。誰會(huì)用分合式來表示呢?
師:對(duì),樂樂正在想:“我有三個(gè)梨,應(yīng)該和奇奇怎樣分呢?”可是它想了半天也沒有想出來,誰想幫幫它?
小結(jié):歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享,真是好寶寶,我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。
5、師:你們聽! 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭(zhēng)吵呢!咱們給它們分一分好嗎?
師:現(xiàn)在小鳥們可高興了,在向你們說謝謝呢,你們應(yīng)該怎么說???
師:小鳥們有禮貌,我們更有禮貌?,F(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?
師:我有兩個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。
師:我有3個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。
師:好了我們先玩到這兒吧!鼠標(biāo)娃娃知道我們?cè)诮加蔚倪^程中學(xué)了不少知識(shí),他想考考我們,你們有信心取得勝利嗎?
汽車汽車快快跑我們回家嘍!
汽車汽車嘟嘟嘟,,我們回家嘍!
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》中的最后一課時(shí)《郊游》
教學(xué)目標(biāo):
1、演唱歌曲《郊游》,感受歌曲,用優(yōu)美的聲音演唱,《郊游》教案。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,積極參與音樂活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,豐富其對(duì)音樂的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的'動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
2、難點(diǎn):教師為音樂創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛,并做好組織工作。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音帶、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、導(dǎo)語:親愛的同學(xué)們,“五·一”假期馬上就要到了,不知道你們有沒有計(jì)劃到野外去游玩?學(xué)生回答,教案《《郊游》教案》。
過渡語:今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。
教師操作:播放課件
(一) 郊外美景圖教師引導(dǎo):
誰能用語言描述一下這美麗的景色呢?學(xué)生回答,教師對(duì)學(xué)生的回答表示贊賞。過渡語:同學(xué)們說的非常好,老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。
教師操作:出示課件
(二) 歌詞師生活動(dòng):
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀,教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽,并為他鼓掌。
2、學(xué)生集體有感情的朗讀。
二、學(xué)唱歌曲
1、聆聽歌曲,體驗(yàn)感受過渡語:剛才我們用圖畫的形式、語言的形式,感受到郊游的快樂場(chǎng)面,同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢?教師操作:播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫《郊游》學(xué)生活動(dòng):隨音樂哼唱。
2、學(xué)習(xí)歌曲,難點(diǎn)教唱過渡語:同學(xué)們真的很棒,已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了,只是有些地方還不是很有把握,下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。師生活動(dòng):隨琴教唱,了解歌曲相同的部分,找出難點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)
教師講解:這個(gè)樂句中的“飄”字和“柔”字,都是一字多音,是這首歌的難點(diǎn),但也是最好聽的地方,我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作:播放課件(四)難點(diǎn)部分的歌詞和旋律線 師生活動(dòng):跟著琴,邊畫旋律線邊歌唱。
3、歌曲處理教師設(shè)疑:“大家想一想,郊外的天空是怎樣的,春風(fēng)吹在身上是什么樣的,我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學(xué)生討論,共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲過渡語:讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧!教師操作:播放歌曲《郊游》的伴奏帶。
學(xué)生活動(dòng):隨音樂演唱歌曲
三、音樂活動(dòng),即興創(chuàng)編
教師操作:播放課件
(1)郊外美景圖過渡語:伴著我們美妙歌聲,現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外,同學(xué)們想在這做點(diǎn)什么呢?學(xué)生回答。教師組織:根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)過渡語:好!讓我們高興地在這里唱吧,跳吧!
學(xué)生活動(dòng):隨音樂即興的表演
四、結(jié)束部分
過渡語:同學(xué)們今天玩的很開心,現(xiàn)在天色已晚,讓我們一起乘上火車回家吧!
教師操作:播放樂曲《出發(fā)》的旋律學(xué)生活動(dòng):站成一排做開火車的動(dòng)作,出教室。
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
1.出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。
①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴??這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。
②幼兒動(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。
③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。
1.小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。
3.個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰會(huì)用一段好聽的話來說?
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞?,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受活潑快樂的音樂,并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、了解游戲的方法,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師:今天的天氣真不錯(cuò),不冷也不熱,最適合出去郊游了,你們想去嗎?(師幼做律動(dòng)《郊游》)
師:我們的目的地有點(diǎn)遠(yuǎn),還要走很多路才能到,看一看一路上我們還要經(jīng)過哪些地方?(出示圖片)
師小結(jié):原來,我們要去的地方還要經(jīng)過一片大草地和爬過幾座大山才能到。
師:今天,趙老師給你們帶來了一段音樂,里面有過草地的音樂、有爬山的.音樂,請(qǐng)你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山?(幼兒欣賞音樂后自由講述)
師:這次請(qǐng)你們一邊聽,一邊看看,趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪里是過草地,哪里是爬山的音樂?
師小結(jié):原來前面的音樂感覺像是在過草地,后面的音樂感覺像在爬山。
師:趙老師用小手做小腳來過草地、爬山,你們想知道怎么做的嗎?(師示范)
師:我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過草地,什么動(dòng)作是在爬山?(幼兒自由講述)
師小結(jié):哦,原來在下面是過草地,在上面是爬山。你們想不想試試!
師:小腳也想去郊游,小腳說我想用漂亮的動(dòng)作過草地,請(qǐng)你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過草地?(幼兒創(chuàng)編過草地的動(dòng)作)
師:前面還有一片草地,我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn),提醒幼兒爬幾步到山頂)
出示導(dǎo)游旗,幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游!
師:導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟?,每一?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游,但是幾個(gè)人要在一起,不能掉隊(duì)哦?。ㄓ變郝犚魳愤M(jìn)行游戲)
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《歌曲《郊游》教案范文》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的歌曲郊游教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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