作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《臘八粥》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
【設(shè)計(jì)理念】
“課標(biāo)”中指出:六年級(jí)學(xué)生已具備獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
【教材分析】
本文是作家沈從文的作品,講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異,寫(xiě)出了一家人其樂(lè)融融的親情,表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情,使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫(huà),充滿(mǎn)了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情,展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話(huà)貫穿全文,從八兒向母親焦急的詢(xún)問(wèn)、到與母親的討價(jià)還價(jià)、到驚訝,展現(xiàn)了八兒的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線(xiàn)索是八兒的心理活動(dòng),從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見(jiàn),都表現(xiàn)了八兒的可愛(ài)活潑的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提示語(yǔ)、分角色朗讀等方法感悟課文。
2、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)課文內(nèi)容,感受八兒的心理活動(dòng)變化,體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě),品析八兒的心理變化
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、聊聊生活中的“臘八粥”,
2、交流課前搜集的沈從文資料。
3、揭示課題
二、初讀課文
1、自由讀課文,找出文中描寫(xiě)臘八粥的句子,并圈畫(huà)。
2、學(xué)生交流,“品嘗”臘八粥的美味和擬人手法的運(yùn)用。
如:“把小米,飯豆,棗,栗,白糖,花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的'沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗的裝著,大勺大勺朝口里塞灌呢!”
3、默讀課文,思考:這篇課文圍繞“臘八粥”寫(xiě)了一件什么事?
八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異,寫(xiě)出了一家人其樂(lè)融融的親情,
【設(shè)計(jì)理念】
課標(biāo)中指出:閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
三、精讀課文,品析人物形象
1、默讀課文:文中多處寫(xiě)到八兒想吃臘八粥的情形,請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)并作批注,體會(huì)他的心情。
【設(shè)計(jì)理念】
于永正老師說(shuō)過(guò):“讀書(shū)一定要留下痕跡?!币欢ㄒ膭?lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。學(xué)生可以在在書(shū)頁(yè)上用特定的符號(hào)或文字寫(xiě)下自己讀書(shū)的所疑、所思、所感和所想。因此,在批注中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)等符號(hào)的運(yùn)用是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考,而教師會(huì)隨堂巡視,適時(shí)點(diǎn)撥,在學(xué)生充分感悟后,組織交流。交流時(shí),要引導(dǎo)有感情朗讀。
2、小組討論,1人發(fā)言,其他補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言這四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析
①神態(tài)動(dòng)作:但八兒聽(tīng)了這種松勁的話(huà),眼睛可急紅了。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)“急紅了眼”所表現(xiàn)出的急切心情。
②心理描寫(xiě):鍋中的一切,這在八兒,只能猜想……
此刻的八兒想吃卻吃不到,只能想象鍋中的美味,體會(huì)他焦急的心情。
③“媽?zhuān)瑡專(zhuān)纫幌挛乙匀?!”“要不然,我吃三碗半,你就吃?xún)赏搿?/p>
從八兒的語(yǔ)言中體會(huì)他的天真無(wú)賴(lài),這里寫(xiě)出了他對(duì)臘八粥的渴望和迫不及待,就如古詩(shī)中所說(shuō)“最喜小兒無(wú)賴(lài)”。
文中八兒的語(yǔ)言最為有趣,于是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀。
4、情景再現(xiàn),品讀語(yǔ)言
①呈現(xiàn)文中三處對(duì)話(huà),學(xué)生自由讀
②片段一:師生合讀片段二三:學(xué)生合作演讀
【設(shè)計(jì)理念】
采用多種方式,以讀促悟。描寫(xiě)、抒情課文,可“誦讀欣賞”。
5、在沈從文筆下,通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)表現(xiàn)出了八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)之情,以及八兒一家其樂(lè)融融的情景。
6、八兒這么想吃粥,他吃到了嗎?引出最后一段話(huà)。
7、練筆:發(fā)揮想象,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法,寫(xiě)出八兒吃臘八粥的情景。
【設(shè)計(jì)理念】
此環(huán)節(jié)是為了拓展延伸,加深感悟,主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě),進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的練習(xí),完成讀寫(xiě)之間的遷移。
四、課外延伸
名家閱讀:推薦閱讀冰心和老舍的《臘八粥》
【設(shè)計(jì)理念】
高老師昨天在講座中特別提到:要注重類(lèi)屬化閱讀,瞻前顧后,由個(gè)及類(lèi)。
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們注重把無(wú)休止的課堂提問(wèn)變?yōu)閹醉?xiàng)有張力、有探究?jī)r(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù),建立篇章意識(shí),強(qiáng)化整體性閱讀。
【導(dǎo)學(xué)案】
1、學(xué)寫(xiě)生字。
tuòmò nónɡchóu ɡǔzhànɡ fèiténɡ tiántiánnìnì
( )( )( ) ( ) ( )
2、熟讀課文
3、關(guān)于臘八粥,你有什么了解?
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4、收集作家沈從文的資料:
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《臘八粥》是沈從文先生寫(xiě)的小說(shuō),文章圍繞臘八粥講述了媽媽熬煮臘八粥的過(guò)程,寫(xiě)出了八兒在一旁等著吃粥時(shí)的情態(tài)與急切的心情及一家人吃完飯后滿(mǎn)足的情景。本文的教學(xué)目標(biāo)之一:能仿照課文第一自然段,寫(xiě)一種自己喜歡的'食物,寫(xiě)出其特點(diǎn)及對(duì)它的喜愛(ài)之情。
為了完成此教學(xué)目標(biāo),在全文的學(xué)習(xí)之后,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),選擇一種自己喜愛(ài)的食物,想想這種食物的外觀、材料、味道、做法等,同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后全班交流。
學(xué)生1:可以先介紹這種食物的特點(diǎn),引起人們的興趣。
學(xué)生2:課文中的“讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒……”就用了擬人的修辭手法,這樣寫(xiě)不僅讀起來(lái)很親切,也使食物仿佛有了生命一般鮮活、形象。
學(xué)生3:課文第二句話(huà)還介紹了做這種食物的食材,我們也可以這樣寫(xiě),從食物的食材、色澤、味道等方面進(jìn)行描寫(xiě)。
學(xué)生4:還可以寫(xiě)品嘗這種食物時(shí)的感受或者這種食物對(duì)于個(gè)人的特殊意義。
學(xué)生發(fā)言積極踴躍,說(shuō)的特別到位。我稍作點(diǎn)撥,讓學(xué)生完成小練筆。
學(xué)生仿寫(xiě)的很好,抓住了美食的特點(diǎn),表達(dá)出對(duì)這一食物愛(ài)之情。本節(jié)課我認(rèn)為比較成功,也感到欣慰,學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得寫(xiě)法。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字新詞,理解相關(guān)詞語(yǔ)的含義,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、整體感知課文,借助思維導(dǎo)圖理清課文脈絡(luò),分清內(nèi)容主次。
3、聚焦文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),反復(fù)品讀,體會(huì)人物形象,初步感受作者文字中所蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
借助思維導(dǎo)圖理清課文脈絡(luò),分清主次。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住細(xì)節(jié),體會(huì)人物形象。
教學(xué)課時(shí):
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
板塊一:揭示課題,走進(jìn)臘八
1、說(shuō)說(shuō)臘八節(jié)(展示思維導(dǎo)圖)。
2、板書(shū)課題《臘八粥》
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):膩膩的濃稠深褐?jǐn)嚭桶局?/p>
4、出示第1自然段
思考:這段話(huà)中哪個(gè)地方讓你覺(jué)得特別有意思?
學(xué)生互動(dòng)交流。
想象畫(huà)面,讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖:“這段話(huà)中哪個(gè)地方讓你覺(jué)得特別有意思?”以這個(gè)問(wèn)題為抓手,讓孩子去發(fā)現(xiàn)開(kāi)篇的精彩之處,體會(huì)作家生動(dòng)而細(xì)膩的描寫(xiě),初步感受其語(yǔ)言風(fēng)格?!?/p>
板塊二:梳理文脈,初識(shí)“八兒”
1、住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。
2、課文圍繞八兒主要寫(xiě)了哪兩件事?(板書(shū):等粥喝粥)
第2至19自然段是寫(xiě)等粥;第20—21自然段是寫(xiě)喝粥。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
3、快速默讀2—19自然段,想想八兒等粥時(shí)想了什么主意?試著補(bǔ)充下面的情節(jié)圖。
提問(wèn):從這些情節(jié)中你看到了一個(gè)怎樣的八兒?
【設(shè)計(jì)意圖:“八兒”無(wú)疑是個(gè)可愛(ài)的孩子,心急而等不了“熱粥”的他一連著想了好幾個(gè)主意。初讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從這些情節(jié)中認(rèn)識(shí)“八兒”,理解作者是如何通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)來(lái)體現(xiàn)人物形象的?!?/p>
板塊三:聚焦細(xì)節(jié),再識(shí)“八兒”
1、學(xué)習(xí)提示:自由讀2至11自然段,邊讀邊想象八兒的饞樣兒,你仿佛看到了什么?從哪個(gè)細(xì)節(jié)讀出來(lái)的?用筆勾畫(huà)出來(lái),再到小組里和同伴說(shuō)說(shuō)。
2、交流預(yù)設(shè):
(1)“一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房,看到那一大鍋……但他媽媽總是說(shuō)時(shí)候還早?!?/p>
(2)“但八兒聽(tīng)了這種松勁的話(huà),眼睛可急紅了?!?/p>
(3)“媽?zhuān)瑡專(zhuān)绞裁磿r(shí)候才……”“那我餓了……”
(4)八兒分粥可是有竅門(mén)的,發(fā)現(xiàn)了嗎?
(5)找一找2至11小節(jié)中描寫(xiě)粥的句子,劃出來(lái)。聯(lián)系上下文讀一讀,想想這里對(duì)粥的描寫(xiě)還有什么用意?
3、小組里分角色朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:正如當(dāng)代著名學(xué)者朱光潛所說(shuō),“那一句話(huà)只有那一個(gè)說(shuō)法,稍加增減更動(dòng),便不是那么一回事”,作者筆下那一個(gè)細(xì)微的眼神、一段有趣的對(duì)話(huà)、一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作,都是那么地富有深意,語(yǔ)言的精妙之處需要反復(fù)地品讀,才能讀出那個(gè)味兒來(lái)?!?/p>
板塊四:補(bǔ)充資料,拓展留疑
1、出示句子:我就生長(zhǎng)在這樣一個(gè)小城里,將近十五歲時(shí)方離開(kāi)。出門(mén)兩年半回過(guò)那小城一次以后,直到現(xiàn)在為止,那城門(mén)我還沒(méi)再進(jìn)去過(guò)。但那地方我是熟悉的?,F(xiàn)在還有許多人生活在那個(gè)城市里,我卻常常生活在那個(gè)小城過(guò)去給的印象里。
2、沈從文的'臘八粥里到底還有著什么不一樣的味道呢?
【設(shè)計(jì)意圖:每一個(gè)作家的心里都住著故鄉(xiāng),“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”沈從文更是如此。那揮之不去的鄉(xiāng)音,那軟糯香甜的臘八粥,那一家人其樂(lè)融融的場(chǎng)景……都是作者對(duì)故土的深深眷戀?!芭D八粥里還有著什么不一樣的味道呢?”最后提出這個(gè)問(wèn)題,意在指引孩子課后進(jìn)一步去研讀課文?!?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
對(duì)臘八節(jié)感到好奇,樂(lè)于參加分享臘八粥和感恩惜物義賣(mài)會(huì)的活動(dòng)。
簡(jiǎn)單了解臘八節(jié)的來(lái)歷,知道臘八節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
知道臘八節(jié)要吃臘八粥,了解臘八粥所包含的食材。
與家人一起為義賣(mài)活動(dòng)做準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)布置自己的義賣(mài)攤位。
能主動(dòng)積極地參與義賣(mài)活動(dòng),并嘗試解決義賣(mài)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。
愿意將自己在義賣(mài)活動(dòng)中通過(guò)努力獲得的收人貢獻(xiàn)出去,幫助更需要的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)活動(dòng)時(shí)間
農(nóng)歷十二月初八下午。
(二)活動(dòng)地點(diǎn)
1.制作并分享臘八粥
各班教室。
2.感恩惜物義賣(mài)會(huì)
幼兒園戶(hù)外操場(chǎng)、廊道及班級(jí).
(三)參與對(duì)象
1.分享臘八粥
全體小朋友、各班的家長(zhǎng)志愿者。
2.感恩惜物義賣(mài)會(huì)
全體幼兒,教師及家長(zhǎng).
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備
在幼兒園大門(mén)口懸掛紅燈籠,在廊道里張貼幼兒平時(shí)的剪紙作品或其他美術(shù)創(chuàng)意作品,營(yíng)造出“過(guò)了臘八就是年”的節(jié)日氣氛。
2.活動(dòng)材料準(zhǔn)備
(1)煮臘八粥所需食材,如紅棗,花生,精米,紅豆,芝麻、黑米,銀耳,蓮子、薏米、大米、小米、桂圓干等。
(2)義賣(mài)活動(dòng)中需要桌子若干,主席臺(tái)一個(gè),捐贈(zèng)箱一個(gè).
3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)認(rèn)識(shí)人民幣的常見(jiàn)面值,會(huì)簡(jiǎn)單的貨幣換算。
(2)有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),知道簡(jiǎn)單的賣(mài)場(chǎng)推銷(xiāo)語(yǔ)言。
4.家長(zhǎng)配合準(zhǔn)備
(1)提前發(fā)放“邀請(qǐng)函”和“家長(zhǎng)須知”,讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)內(nèi)容,提醒家長(zhǎng)在安全、著裝、流程及規(guī)則上的配合事宜。
(2)以圖片的形式引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起制作自己的義賣(mài)攤位招牌。
招牌制作建議一:用幼兒的名字作為攤位名稱(chēng),如“寶寶雜貨鋪”,招牌尺寸建議在100 cm x200 cm以?xún)?nèi),制作好后粘貼在KT板上,最后用透明膠將招牌粘貼在小椅子或桌子上,以吸引他人注意。
招牌制作建議二:準(zhǔn)備一張A3大白紙,然后用彩色馬克筆在上面用POP字體書(shū)寫(xiě)店名和商品介紹,招牌做完后將其襯在一個(gè)衣架上,以方便展示。
(3)提醒幼兒和家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些面值為1元、5元和10元的零錢(qián),用于義賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)的交易活動(dòng)。
(4)提醒家長(zhǎng)和幼兒整理家中的閑置物品,如書(shū)籍、衣物、玩具、裝飾品等,并提前為這些物品定好售價(jià),貼上價(jià)格標(biāo)簽,如1件衣服10元、1本舊書(shū)1元、1件玩具5元等。
活動(dòng)流程
活動(dòng)一:制作和分享臘八粥
1.認(rèn)物熬粥
(1)活動(dòng)材料:
電飯煲(根據(jù)班級(jí)人數(shù)來(lái)確定電飯煲的數(shù)量),分裝有各種食材的透明玻璃碗,臘八粥所需食材,一個(gè)操作臺(tái)。
(2)活動(dòng)流程:
【1】活動(dòng)導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天是臘八節(jié),我們要做一鍋香甜美味的臘八粥,你們吃過(guò)臘八粥嗎?你們知道做臘八粥需要哪些食材嗎?你們認(rèn)識(shí)哪些做臘八粥的食材呢?(師生互動(dòng))
【2】介紹臘八粥所需食材
請(qǐng)教師或有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹制作臘八粥的食材,如紅棗,花生,糯米,紅豆、芝麻、黑米、銀耳、蓮子、薏慧米、桂圓干、核桃仁、葡萄干等。
【3】食堂阿姨示范并講解熬粥步驟
第一步,將食材放入鍋里(冰糖先不放),加人適量純凈水;
第二步,蓋上鍋蓋后按下煮粥的旋鈕;
第三步,熬制40分鐘左右后打開(kāi)鍋蓋進(jìn)行攪拌,以防止粘鍋(可根據(jù)粥的黏稠程度適當(dāng)加水);
第四步,加入適量冰糖;
第五步繼續(xù)熬制20分鐘左右即可。
【4】熬粥過(guò)程中的互動(dòng)游戲
教師引導(dǎo)詞:親愛(ài)的孩子們,臘八粥已經(jīng)煮上了,但還需要將近一個(gè)小時(shí)才能煮好,在這段煮粥的時(shí)間里,讓我們來(lái)和臘八粥大家族的米和豆子們一起做游戲吧!
游戲一:找出指定的食材。
將食材展示在前面的桌子上,老師邊拍手打節(jié)奏邊問(wèn):“奶奶要煮臘八粥,紅豆紅豆在哪里?”請(qǐng)幼兒同樣用拍手打節(jié)奏的方式回答:“奶奶奶奶別著急,紅豆紅豆在那里.”幼兒說(shuō)到“那里”的時(shí)候要用手指出紅豆來(lái)。
游戲二:蒙著眼睛猜豆子。
請(qǐng)一名幼兒走到場(chǎng)地中央,教師將該名幼兒的眼睛蒙上,然后選一種食材請(qǐng)?jiān)撚變和ㄟ^(guò)聞一聞、摸一摸等方式猜出食材的名字。待幼兒熟悉規(guī)則后,可以請(qǐng)幼兒兩兩組隊(duì)玩猜豆子的游戲。
游戲三:花生花生在哪頭。
請(qǐng)教師左手捏拳代表公雞頭,右手捏拳代表母雞頭,并偷偷將一粒熟花生米藏在某一個(gè)拳頭里,然后念兒歌:“公雞頭,母雞頭,花生花生在哪頭?”請(qǐng)幼兒猜花生藏在哪個(gè)拳頭里,幼兒若猜錯(cuò)了就繼續(xù)猜,猜中了就可以吃掉這?;ㄉ?。
游戲四:猜謎游戲。
請(qǐng)教師準(zhǔn)備與臘八食材相關(guān)的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)猜謎語(yǔ)。
2.臘八粥分享
(1)引導(dǎo)幼兒觀察臘八粥的形態(tài)和顏色。
教師提問(wèn):孩子們,聞一聞,熬好的臘八粥香不香?看一看,臘八粥是什么顏色的,什么樣子的`?
教師與幼兒互動(dòng)后小結(jié):臘八粥變得黏黏的、稠稠的,顏色也交紅了,這是因?yàn)榕疵?、薏米、黑米有粘黏的特性,而紅豆、黑米會(huì)把粥的顏色變紅。
(2)學(xué)會(huì)感恩。
教師和家長(zhǎng)志愿者一起盛出臘八粥,請(qǐng)幼兒分享臘八粥,并提醒幼兒對(duì)熬粥的老師說(shuō)“謝謝”。(教師注意提醒幼兒將臘八粥放涼一些再吃)
(3)分享臘八粥,了解臘八的知識(shí)。
(4)餐后清理。
請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒,教師一起清理教室,保持教室環(huán)境干凈衛(wèi)生。
活動(dòng)二:感恩惜物義賣(mài)會(huì)
1.義賣(mài)布場(chǎng)
(1)義賣(mài)地點(diǎn):
幼兒園戶(hù)外操場(chǎng)、廊道及班級(jí)內(nèi)。
(2)布場(chǎng)建議:
【1】幼兒園提前按年級(jí)組劃分義賣(mài)區(qū)域,家長(zhǎng)和幼兒一起將桌子或地墊按長(zhǎng)條形擺放在操場(chǎng)或廊道等地方,并在指定位置設(shè)置自己的攤位。
【2】為了進(jìn)行義賣(mài)后的捐贈(zèng)活動(dòng),教師還需在場(chǎng)地的前方布置一個(gè)主席臺(tái),并在主席臺(tái)上擺放一個(gè)捐贈(zèng)箱。
【3】播放喜慶熱鬧的背景音樂(lè),如民族音樂(lè)《喜洋洋》《步步高》《花好月圓》等。
2.義賣(mài)互動(dòng)
(1)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)
主持人:親愛(ài)的孩子們、家長(zhǎng)朋友們,大家下午好!時(shí)間過(guò)得真快呀,轉(zhuǎn)眼就到歲末了!臘八已至,祝大家吉祥如意,團(tuán)圓和睦!臘八節(jié)是家人團(tuán)聚、整理舊物、迎接新年的日子,是感恩懷德、分享快樂(lè)的日子。在這一天,我們除了和家人分享臘八粥,還會(huì)和家人一起開(kāi)展愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng),將義賣(mài)所得款項(xiàng)捐贈(zèng)給xx 基金會(huì),將自己的愛(ài)心獻(xiàn)給需要幫助的人?,F(xiàn)在我宣布,“感恩惜物義賣(mài)會(huì)”正式開(kāi)始! 讓我們一起奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,傳遞人間的溫情吧!
(2)全場(chǎng)自由互動(dòng),各工作人員組織和指導(dǎo)活動(dòng)
【1】各班班主任組織和協(xié)調(diào)各班家長(zhǎng)和幼兒在指定位置擺好自己的攤位,架起招牌,并確保每個(gè)家庭都有攤位。
【2】班級(jí)老師提醒各位家長(zhǎng)不要急于引導(dǎo)幼兒買(mǎi)東西,而是引導(dǎo)幼兒先將自己準(zhǔn)備的物品在攤位處擺放整齊,并定好每件物品的售價(jià)。
【3】家長(zhǎng)先幫忙守?cái)偅層變河^察了解他人的義賣(mài)物品,發(fā)現(xiàn)并確定自己想要的物品。
【4】請(qǐng)家長(zhǎng)不要隨意干預(yù)幼兒的交易行為,讓幼兒自己解決義賣(mài)中遇到的各種問(wèn)題。
【5】主持人走人現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪(fǎng),并對(duì)熱門(mén)商品進(jìn)行推薦。例如:“這里是中班組的賣(mài)場(chǎng),有一家非常棒的繪本小攤,歡迎大家來(lái)選購(gòu)!”或者對(duì)最高成交額進(jìn)行播報(bào),例如:“剛才有一個(gè)芭比娃娃以20元的價(jià)格賣(mài)出去了!恭喜交易成功!”主持人需要活躍賣(mài)場(chǎng)氣氛。
【6】工作人員做好全場(chǎng)巡視,及時(shí)幫助家庭解決問(wèn)題,提醒幼兒不隨意亂扔垃圾,保管好自己的錢(qián)財(cái),并通過(guò)采訪(fǎng)的方式幫助幼兒鞏固知識(shí)點(diǎn),尤其是中、大班的幼兒,如:“你買(mǎi)到了什么東西?花了多少錢(qián)?”“你賣(mài)出了多少件商品?一共掙了多少錢(qián)?”或者“有沒(méi)有買(mǎi)不起的商品?如果想要買(mǎi)下來(lái)你準(zhǔn)備怎么辦?”
3.公開(kāi)捐贈(zèng)、清理場(chǎng)地
(1)義賣(mài)活動(dòng)結(jié)束,盤(pán)點(diǎn)物品,清點(diǎn)現(xiàn)金。
準(zhǔn)時(shí)響起結(jié)束音樂(lè),請(qǐng)幼兒在工作人員的提示下,盤(pán)點(diǎn)義賣(mài)所得錢(qián)款并自愿捐出。
主持人:親愛(ài)的孩子們和家長(zhǎng)朋友們,義賣(mài)活動(dòng)即將結(jié)束,相信大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!現(xiàn)在請(qǐng)所有的家庭盤(pán)點(diǎn)剩余物品,清點(diǎn)現(xiàn)金,并將義賣(mài)掙得的現(xiàn)金自愿投放到主席臺(tái)前的捐贈(zèng)箱中。
捐完款后,請(qǐng)大家在原地稍作休息,10分鐘后,我們將開(kāi)始捐贈(zèng)公開(kāi)儀式。
(2)捐贈(zèng)公開(kāi)儀式。
【1】工作人員配合義賣(mài)公證員現(xiàn)場(chǎng)清點(diǎn)并公布捐款數(shù)額,并將捐款數(shù)額報(bào)給主持人。
主持人:今天我們?nèi)w師生和家長(zhǎng)共募集善款 xx元!感謝所有的孩子們、家長(zhǎng)朋友們和老師們!讓我們用熱烈的掌聲感謝現(xiàn)場(chǎng)每一位的付出!
【2】義賣(mài)公證員向全體師生,家長(zhǎng)說(shuō)明善款去向和后期反饋事宜。
(3)整理清場(chǎng)。
家長(zhǎng)和幼兒按照小班、中班、大班的離場(chǎng)順序有序離場(chǎng),待所有家長(zhǎng)和幼兒離場(chǎng)后,全體員工共同清理現(xiàn)場(chǎng)。
主持人:美好臘八節(jié),義賣(mài)獻(xiàn)愛(ài)心。臘八節(jié)的甜蜜分享活動(dòng)即將結(jié)束,讓我們共同珍惜今天的美好生活,也將自己的愛(ài)與溫暖分享給更多需要幫助的人們!接下來(lái),首先請(qǐng)小班組的家庭離場(chǎng),然后請(qǐng)中班和大班的家庭依次離場(chǎng),離場(chǎng)時(shí)請(qǐng)大家整理好自己的物品,帶走殘留的垃圾。
并請(qǐng)各班的爸爸志愿者幫助老師把戶(hù)外場(chǎng)地上的桌子搬回班級(jí)教室,謝謝你們的支持!最后,祝福所有的家庭臘八節(jié)快樂(lè)、闔家歡樂(lè),幸福安康!
《臘八粥》是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文,它通過(guò)對(duì)臘八粥的細(xì)致描寫(xiě),展現(xiàn)了節(jié)日的溫馨與家庭的和睦。在教授這篇課文后,我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思,以下是我的一些體會(huì)和思考。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
《臘八粥》這篇課文主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,了解臘八節(jié)的習(xí)俗和臘八粥的制作過(guò)程,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí),還希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉自己的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在實(shí)際教學(xué)中,我圍繞這些目標(biāo)展開(kāi)了教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、分析課文中的重點(diǎn)詞句,學(xué)生基本能夠把握課文的主要內(nèi)容。但在對(duì)臘八節(jié)習(xí)俗和臘八粥制作過(guò)程的深入理解上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還存在一定的困難。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)方法上,我采用了講授、提問(wèn)、討論等多種方式,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)方法并未達(dá)到預(yù)期的效果。例如,在提問(wèn)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的問(wèn)題有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,無(wú)法引發(fā)學(xué)生的`深入思考;在討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生的參與度不高,導(dǎo)致討論效果不佳。
針對(duì)這些問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段。首先,要設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生的思考興趣;其次,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法;最后,要利用多種教學(xué)手段(如多媒體教學(xué)、角色扮演等)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
三、學(xué)生表現(xiàn)與反饋
在教學(xué)過(guò)程中,我注意到學(xué)生的表現(xiàn)各不相同。一些學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)講、回答問(wèn)題;而一些學(xué)生則顯得較為被動(dòng),缺乏學(xué)習(xí)熱情。此外,在課后作業(yè)和測(cè)試中,我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和應(yīng)用課文內(nèi)容方面存在一定的困難。
針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):首先,要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題;其次,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步;最后,要設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和層次性的課后作業(yè)和測(cè)試,以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力。
四、總結(jié)與展望
通過(guò)對(duì)《臘八粥》這篇課文的教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、手段和對(duì)學(xué)生關(guān)注等方面還有待提高。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí),我也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
展望未來(lái),我希望能夠不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣、富有成效。同時(shí),我也將積極參與教育研究和交流活動(dòng),與同行共同探討和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。我相信在大家的共同努力下,我們的教育事業(yè)將會(huì)取得更加輝煌的成就。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)文中人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。
4、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融。
教學(xué)重點(diǎn)
文中人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融。
教學(xué)準(zhǔn)備
建議學(xué)生查找資料,了解“臘八粥”的相關(guān)民俗。有條件的可以找來(lái)沈從文《臘八粥》的全文,仔細(xì)閱讀,對(duì)小說(shuō)全文的大概內(nèi)容先有一個(gè)整體的把握。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
1、教師導(dǎo)語(yǔ):今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《臘八粥》這一課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
回想一下課文圍繞臘八粥寫(xiě)了一件什么事?
二、新課探究
1、臘八粥是什么樣的.?
2、人們對(duì)臘八粥有著怎樣的情感呢?
3、朗讀:要讀出人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)之情
4、學(xué)生圍繞“八兒給你留下了怎樣的印象”默讀思考。
(1)從文中那些地方看出八兒嘴饞?
(2)學(xué)生默讀圈畫(huà),教師巡視。
(3)學(xué)生匯報(bào):
生1:一個(gè)人出出進(jìn)進(jìn)——
生2:媽?zhuān)瑡專(zhuān)绞裁磿r(shí)候——
5、教師相機(jī)總結(jié):從以上語(yǔ)句我們體會(huì)到了八兒的嘴饞。媽媽煮臘八粥,八兒嘴饞,表現(xiàn)了普通百姓對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀,表現(xiàn)了一家人互疼互愛(ài),其樂(lè)融融的情感。
三、總結(jié)升華
1、文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫(xiě)也不可忽視。如第一自然段寫(xiě)的:“把小米,飯豆,棗,栗,白糖,花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝口里塞灌呢!”
2、學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言的妙處。
3、當(dāng)堂積累下來(lái)。
四、指導(dǎo)朗讀:
1、本篇課文人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)較多,組織學(xué)生分角色朗讀。
2、通過(guò)揣摩人物心理,聯(lián)系提示語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、組織朗讀比賽,互相點(diǎn)評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、作業(yè):
1、有感情地將課文朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、查找有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料,進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化。
板書(shū)設(shè)計(jì)
臘八粥
沈從文
“八兒”母親
其樂(lè)融融
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提示語(yǔ)、分角色朗讀等感悟課文。
2、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)課文內(nèi)容,感受八兒的心理活動(dòng)變化,體會(huì)八兒一家其樂(lè)融融。
3、學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě),通過(guò)讀文及拓展閱讀,感受親情給人帶來(lái)的溫暖。
重點(diǎn):通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、和心理活動(dòng)描寫(xiě),體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。
難點(diǎn):感受八兒的心理變化
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、 認(rèn)字,說(shuō)出帶有生字的成語(yǔ)
2、 回顧課文第一自然段的主要內(nèi)容
3、 2——19是按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū))
二、精讀感悟
過(guò)渡:美味的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴,方家大院的八兒正是這眾多喜愛(ài)臘八粥中的一員,那么面對(duì)甜甜、膩膩的一鍋粥,他的表現(xiàn)如何呢?我們首先來(lái)學(xué)習(xí)盼粥這一部分。
1、 盼粥
(1) 默讀2——8自然段,要求:畫(huà)出描寫(xiě)八兒的句子,想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫(xiě),品讀你畫(huà)出的句子,思考你從中體會(huì)到什么。
(2)學(xué)生匯報(bào)
①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對(duì)人物的哪種描寫(xiě)?你能換一種說(shuō)法來(lái)表達(dá)八兒喜悅之情嗎?
②“眼睛可急紅了”說(shuō)明什么?八兒真的餓了嗎?從對(duì)八兒的描寫(xiě)中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎么樣的心情?可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容?(板書(shū)迫不及待)
③省略號(hào)有什么作用?指導(dǎo)朗讀四五自然段的人物對(duì)話(huà),分角色朗讀人物對(duì)話(huà)
④怎樣理解第八自然段的反問(wèn)句?八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待(板書(shū)苦苦等待)
過(guò)渡:八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊,那么一旦粥煮好了,他想怎么吃呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)想粥這一部分
2、 想粥
(1)分角色朗讀9——11自然段,思考:八兒開(kāi)始計(jì)劃粥怎么分?后來(lái)想怎么分?為什么變卦了?(理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺)
(2)“孥孥”是什么意思?從媽媽的`的話(huà)中你能看出什么?
(3) 再分角色讀,要讀出八兒的天真可愛(ài)和媽媽對(duì)他的寵愛(ài)。
過(guò)渡:這讓小小的八兒想吃三碗半的粥,在他的猜想中又是什么樣的呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)猜粥這一部分
3、 猜粥
(1)男生齊讀第十四自然段,大家思考八兒想象中的粥是什么樣子的
(2)粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的?找出文中的關(guān)鍵詞畫(huà)下來(lái)。
(3)文章用了一個(gè)什么字來(lái)形容八兒的猜想?(板書(shū)奇妙)
4、看粥
(1)師讀第十六自然段,同學(xué)們思考:當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái),八終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥,課文中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)八兒的心理?(板書(shū)驚異)
(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢?請(qǐng)女生齊讀第十七自然段,畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)
(3)找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較,你有什么發(fā)現(xiàn)
(4)看了臘八粥之后的八兒,他的心里又會(huì)想些什么呢?
(5)男女生分角色讀人物對(duì)話(huà),注意要讀出八兒的心理變化
三、回讀賞評(píng)
1、吃了一枚大棗的八兒,總算暫時(shí)堵住了小饞嘴巴,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻ㄗx課文,談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受
2、你喜歡文中的那些句子,給大家讀一讀,課下可以抄在你的積累本上
四、拓讀升華
閱讀沈從文的《臘八粥》全文,出示閱讀提綱,指名讀
五、作業(yè):上網(wǎng)查一查臘八粥的來(lái)歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說(shuō)和故事,查到之后和同學(xué)們分享一下
六、總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?
板書(shū):臘八粥
盼迫不及待
想苦苦等待
猜美妙
看驚異
【教材分析】
《過(guò)了臘八就是年》是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠,講述了北方人們迎年、忙年的喜悅。童謠內(nèi)容富有童趣,寫(xiě)出了人們迎年時(shí)粘糖瓜兒、蒸饅頭的熱鬧與喜慶,表達(dá)了人們忙年的喜悅心情?!岸模瑨叻孔樱欢?,做豆腐”等詩(shī)句節(jié)奏的律歡快押的,音節(jié)和諧,讀起來(lái)朗朗上口。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)人們忙年的圖片和故事,在兩兩結(jié)伴的拍手游戲中朗誦童謠,使幼兒感受傳統(tǒng)童謠的語(yǔ)言節(jié)奏特點(diǎn),體驗(yàn)傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣,加深對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)說(shuō)童謠,了解民間童謠是中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的一種形式。
2、能有的律、有節(jié)奏地朗通童謠。
3、感受迎年和忙年的熱鬧與喜慶,體驗(yàn)朗誦傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,幼兒搜集的有關(guān)忙年的圖片、照片、文字等資料,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《擁抱冬天》。
【活動(dòng)建議】
1、請(qǐng)幼幾互相介紹自己收集的照片、圖片,初步感受迎年的熱鬧與喜慶。提問(wèn):小朋友喜歡過(guò)年嗎?快過(guò)年了,你們家是怎么迎接新年的
2、請(qǐng)幼兒欣賞童謠,初步感知童謠的整體內(nèi)容。
提問(wèn):童謠的名字叫什么?人們都做了什么事情來(lái)迎接新年?
3、請(qǐng)幼兒再次欣賞童謠,理解童謠內(nèi)容,結(jié)合圖片了解一些北方人民迎接新年的.習(xí)俗和傳說(shuō)。
提同:臘八是哪一天?為什么這一天要喝臘八粥?(幫助幼兒了解臘八粥的傳說(shuō)。)農(nóng)歷二十三是什么節(jié)日?為什么要粘糖瓜兒?人們做這些事情的時(shí)候,心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解在農(nóng)歷臘月初八以及臘月ニ十三以后的每一天,人們都有一件有特殊意義的事情要做,以表達(dá)自己對(duì)美好生活的期盼。)
4、借助課件,師幼共同朗誦童謠。
5、玩“童謠”游戲,感受童謠的節(jié)奏和趣味性。
(1)請(qǐng)幼兒拍手念、拍腿念、跺腳念童謠。
(2)引導(dǎo)幼兒同伴間合作邊玩拍手游戲邊念童謠。
教師可以和一個(gè)幼兒示范玩拍手游戲,其他幼兒一起念童謠。之后,幼兒兩兩自由結(jié)伴邊念童謠玩拍手游戲。
【活動(dòng)延伸】
親子閱讀《擁抱冬天》第26-27頁(yè),感受忙年的快樂(lè)和喜慶附:
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2. 能有感情地朗讀課文。
3. 學(xué)習(xí)文中人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。
4. 通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融。教學(xué)重點(diǎn)文中人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融。教學(xué)準(zhǔn)備建議學(xué)生查找資料,了解“臘八粥”的相關(guān)民俗。有條件的可以找來(lái)沈從文《臘八粥》的全文,仔細(xì)閱讀,對(duì)小說(shuō)全文的大概內(nèi)容先有一個(gè)整體的把握。
教學(xué)過(guò)程
一、讀題導(dǎo)入今天,我們學(xué)習(xí)《臘八粥》,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下課題。
二、初讀課文
1.指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)其他同學(xué)們認(rèn)真在心里跟著讀。
3.這篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事?
4.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。
三、默讀課文,圈畫(huà)批注
1.文中的主要人物是誰(shuí)?——“八兒”。
2.“八兒”這個(gè)人物并不是一層不變的,請(qǐng)默讀圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句
3.學(xué)生圈畫(huà)后匯報(bào)。
4.教師及時(shí)總結(jié): 他的心理活動(dòng)變化構(gòu)成了本課的線(xiàn)索,可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的`猜想”再到“親見(jiàn)時(shí)的驚訝”。
四、總結(jié)升華
1.文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫(xiě)也不可忽視。如第一自然段寫(xiě)的:“把小米,飯豆,棗,栗,白糖,花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝口里塞灌呢!”
2.學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言的妙處。
3.當(dāng)堂積累下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)臘八粥沈從文 主人公:“八兒” 迫不及待 苦苦等待 美妙的猜想 親見(jiàn)時(shí)的驚訝
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