作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的一年級下冊道德與法治教案(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童的生活型綜合課程。
具有以下基本特征:
1、生活性。
2、開放性。
3、活動性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1、從兒童真實生活出發(fā),實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
2、強化教材的生活指導(dǎo)職能。一方面通過現(xiàn)實情境的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感到生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
學(xué)情分析
本班學(xué)生20名,一年級的學(xué)生活潑好動,大多數(shù)學(xué)生尊敬師長,對人有禮貌,熱愛關(guān)心集體。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女,或多或少的有一些小毛病,部分學(xué)生對他人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于表面化,為了做給別人看,行動上缺乏自主性,在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實際,讓學(xué)生思想不斷提高,自覺行動,形成良好的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生健康、安全的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生愉快、積極的生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生負責(zé)任、有愛心的生活。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、有創(chuàng)意的生活。
5、初步建立規(guī)則意識,初步理解遵守規(guī)則、公平競爭的意義與要求。
6、了解消防安全知識、基本交通規(guī)則,知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然,愛護動植物,為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事情。
教學(xué)措施
1、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,突出學(xué)生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說,在實踐中獲得學(xué)習(xí)的愉悅和能力。
2、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,不斷增強學(xué)習(xí)的興趣。
3、創(chuàng)造性的.使用教材,聯(lián)系本地區(qū)兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性。
附:教學(xué)進度安排
周次、日期、教學(xué)內(nèi)容、課時
第一周.12—2.17、我是中國人
第二周.20—2.24、瞧我這一家
第三周.27—3.3、家庭歡樂多
第四周、3.6—3.10、學(xué)做小主人
第五周、3.13—3.17、我有一雙明亮的眼睛
第六周、3.20—3.24、牙齒怎么啦
第七周、3.27—4.1(6天)、坐立走的正確姿勢
第八周、4.5—4.7(3天)、預(yù)防疾病有學(xué)問
第九周、4.10—4.14、用品人人離不開
第十周、4.17—4.21、學(xué)校設(shè)施用處大
第十一周、4.24—4.28、我是節(jié)約小能手
第十二周、5.2—5.5、愛護公物人人夸
第十三周、5.8—5.12、夏天到了
第十四周、5.15—5.19、我和星星打電話、3
第十五周、5.22—5.27(6天)、平安度過夏天
第十六周、5.31—6.2(3天)、開開心心過暑假
第十七周、6.5—6.9、復(fù)習(xí)
第十八周、6.12—6.16、復(fù)習(xí)
第十九周、6.19—6.23、期末考試
一、學(xué)生基本情況:
1.本班學(xué)生共52人,其中男生20人,女生30人。
2.多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,但品德落后。
3.少數(shù)學(xué)生思想渙散,懶惰、學(xué)習(xí)不主動。
4.學(xué)生年齡小,生性活潑。學(xué)生的品德整體情況預(yù)計不均衡,情況參差不齊。
二、教材分析:
1.教材編排注重圖文結(jié)合,內(nèi)涵豐富,形式多樣,堅持以學(xué)生品行教育為主線,切實抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個環(huán)節(jié),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長營造良好的育人環(huán)境,
2.本教材游戲較多,通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動,對學(xué)生進行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
3.本教材面向兒童的整個生活世界,以兒童的現(xiàn)實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛自己的家庭,尊重家庭中的每一位成員,能使用文明語言稱呼家里的每一位成員,能為家庭做一些力所能及的`事,能遵守學(xué)校里的校規(guī)、校紀(jì)。
2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,能獨立自主學(xué)習(xí)能向好的同學(xué)學(xué)習(xí),能向好的一面學(xué)。做學(xué)習(xí)的主人。
3.培養(yǎng)學(xué)生不論是日常生活、學(xué)習(xí)還是做游戲,都要講究規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生把規(guī)則與我們的生活密切地聯(lián)系起來,有序地生活和學(xué)習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生在不同的角色中擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任。
5.法制滲透:《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、學(xué)生傷害事故處理辦法》、中華人民共和國道路交通安全法》、《煙花爆竹安全管理條例》
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.多開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)知識。
3.抓好學(xué)生輔導(dǎo),做到品德后進生吃飽,品德優(yōu)秀生吃好。
4.建立幫扶小組,品德生幫扶后進生。
5.及時發(fā)現(xiàn),分析成在的問題,改進方法五、教學(xué)進度
一、學(xué)生情況分析
一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,希望通過本冊教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征
(1)生活性;
(2)開放性;
(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的.開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負責(zé)任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元:我的生活好習(xí)慣
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生進取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
第二單元:學(xué)校生活真快樂
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。
2、讓學(xué)生意識到在校園里要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。
3、讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第三單元:自救自護我能行
1、體驗四季生活的快樂,增強體質(zhì),鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險,注意遠離危險,規(guī)避風(fēng)險。
第四單元:溫暖你我他
1、讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感,初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
2、行為與習(xí)慣
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律,初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3、知識與技能
通過參與各種游戲活動,使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能。
4、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動;在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
教學(xué)過程
活動(一)——認識老師和同學(xué)
1、老師作自我介紹,與同學(xué)交朋友
小朋友,歡迎你們來到學(xué)校,成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師,我們以后會在一起學(xué)習(xí)語文、品德與生活等知識,做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我,我會幫助你們的,我們還會成為好朋友呢!(老師走下去和同學(xué)拉拉手)
2、放多媒體圖片,給學(xué)生引見4個小動物
在美麗的大森林里住著幾個好伙伴,他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠,聽說你們上學(xué)了,他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎?瞧!他們來了!大家歡迎!
(4個學(xué)生戴著頭飾上場,作自我介紹,向各小組問好)
康康熊:大家好!我是康康熊,你們看我多健康,我是來和大家交朋友的!樂樂猴:大家好!我是樂樂猴,我非??鞓?,我也是來和大家交朋友的!愛愛鴿:大家好!我是愛愛鴿,我很有愛心,我也是來和大家交朋友的!創(chuàng)創(chuàng)鼠:大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠,我很愛動腦筋,也喜歡搞創(chuàng)造,我也是來和大家交朋友的!
同學(xué)們分別說一說4個小動物的名字,和小動物們問好。
3、同桌同學(xué)相互認識
小朋友們你們已經(jīng)認識了倪老師,和4個小動物。你們之間還不熟悉,想不想互相認識一下,成為新朋友?
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認識)可以相互拍拍手、拉拉鉤,成為新朋友。
4、學(xué)做名片并展示交流
(1)老師出示自己的名片給學(xué)生看,然后示范做名片,學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。
(2)誰愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時點評)
學(xué)生在小組里互相交換名片,老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)
(3)在書上記下同桌的名字和電話,相互認識。
5、唱兒歌
教唱兒歌:拍拍手、拉拉鉤,我們成為新朋友;拍拍手、拉拉鉤,我們都是好朋友。
活動(二)——做游戲,愉快地結(jié)識新朋友
老師講解一下兩個游戲:找朋友,網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)則,
教唱網(wǎng)小魚的兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲,邊唱兒歌邊做游戲,
老師也加入游戲中。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)初步感知“家”的含義,知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事,培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。
2.情感與態(tài)度
通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系,以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣,萌發(fā)對家人的敬愛之情。
3.行為與習(xí)慣
能夠自己的事情自己做,養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
4.過程與方法
通過訪問,了解家人的工作、愛好、習(xí)慣,產(chǎn)生對家人的敬愛之情;通過講述親情故事,感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)重難點
1.重點:感知“家”的含義,知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系,了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。
2.難點:通過講述親情故事,感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學(xué)生準(zhǔn)備:與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
教學(xué)過程
一、聆聽歌曲,導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)
教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。
學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥:我們每一個人都有一個家,我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2.師:我們都有一個家,你家里有幾口人?你長得像誰?
學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結(jié):我們同學(xué)中有的長得像媽媽,有的長得像爸爸,還有的`長得既像媽媽又像爸爸,因為我們是一家人。
二、共同交流,了解家庭
1.聊一聊“我的家人”
師:每個人都有一個家,在家里有很多我們的家人,你的家里還有誰呢?今天,我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁的兩棵大樹)師:你的家里還有誰?
學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。
追問1:你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?
追問2:你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3:你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問4:為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學(xué)生根據(jù)自身實際回答問題。
師小結(jié):他們都是我們家庭中的一個成員,我們都有血緣關(guān)系,是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼,只是因為我們生活的地方不同,叫法不同。
2.讀兒歌,認家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀兒歌。
3.游戲:我來問你來答。
教師拍手問:爸爸的爸爸叫什么?
學(xué)生回答:爺爺。
學(xué)生問,老師答。
學(xué)生之間互相問。
師小結(jié):一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣,每個人都很重要。我們快樂地生活在一起,是幸福的一家人。
三、尋找家人的“影子”
師:剛才,我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼,那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”,并跟自己同組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生分組討論,在組內(nèi)分享。
教師請善于表達的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師:請同學(xué)們想一想,為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié):我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家
師:同學(xué)們,今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則:聽鼓聲傳花,鼓聲停,花傳到誰的手里,誰就來介紹自己的家人。
活動提示:學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結(jié):聽完你們的介紹,老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。
師:在這么溫馨的家庭里,肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情,請把你家的故事講給大家聽聽吧!
學(xué)生在小組里講述自己家的故事,從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像,講述自己家里有趣的事情。
師小結(jié):我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂,我們要愛我們的家。(播放課件:歌曲《讓愛住我家》)
師小結(jié):同學(xué)們,我們都有一個家,在這個家里,住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛。
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