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矯正報(bào)告300字大全(精選5篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-26

矯正報(bào)告300字大全 篇1

研究背景:

近幾年來(lái),日本動(dòng)漫在中國(guó)內(nèi)地登陸,迅速流行開(kāi)來(lái)。像百變小櫻魔術(shù)卡,火影忍者,名偵探柯南等,以精彩的故事,可愛(ài)的人物更是俘獲了無(wú)數(shù)中小學(xué)生的心。相比之下,請(qǐng)少年對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)片了解的很少。研究好處:

中日動(dòng)漫的比較,將會(huì)幫忙我們了解兩個(gè)民族之間的不同文化,同時(shí),分析了兩者的差距之后也會(huì)使我們對(duì)動(dòng)漫作品有了更多深層次的認(rèn)識(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,充實(shí)中國(guó)動(dòng)漫,使國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫在青少年心中占有一席之地,引導(dǎo)更多的青少年關(guān)注國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫,支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫。

此外,活動(dòng)中還能夠增強(qiáng)我們的潛力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),使我們走向全面發(fā)展。

研究過(guò)程:

小組分工:

xxx記錄研究過(guò)程,整理問(wèn)卷xxx分發(fā)以及收回問(wèn)卷,整理問(wèn)卷xxx收集資料,分析資料x(chóng)xx制作問(wèn)卷,調(diào)查走訪,資源匯總,制作課件,處理各種問(wèn)題活動(dòng)記錄:

第一階段:召開(kāi)小組會(huì)議,確定方案第二階段:收集資料,制作問(wèn)卷第三階段:調(diào)查走訪,發(fā)放問(wèn)卷第四階段:整理問(wèn)卷,分析資料第五階段:做中期匯報(bào)

第六階段:資源匯總

第七階段:召開(kāi)小組會(huì)議,課題總結(jié)第八階段:結(jié)題報(bào)告

研究結(jié)果

1.青少年樂(lè)于理解情節(jié)設(shè)置吸引人,人物刻畫(huà)吸引眼球,場(chǎng)景制作優(yōu)秀的動(dòng)漫,而認(rèn)為教育好處太強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)片會(huì)削減其娛樂(lè)性,使其過(guò)于死板,教條化,反而影響觀賞性。

2.中國(guó)動(dòng)漫受眾定位于14歲以下兒童,著眼于教育,娛樂(lè)性不高,創(chuàng)作題材比較單一,歸為三類(lèi):童話和傳說(shuō),名著改編,知識(shí)傳授型,缺乏創(chuàng)新。日本動(dòng)漫采用分級(jí)制度,受眾范圍幾乎涵蓋了所有年齡層,創(chuàng)作題材廣泛,歷史、傳說(shuō)、科幻、校園、最近流行的運(yùn)動(dòng)、推理等應(yīng)有盡有。

3.中國(guó)動(dòng)漫應(yīng)充分借鑒日本動(dòng)漫的長(zhǎng)處,同時(shí)保留自己的優(yōu)點(diǎn),以吸引青少年觀看。

4.青少年應(yīng)多了解國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫,支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫,正確對(duì)待中國(guó)和日本動(dòng)漫。

心得體會(huì)

從工藤新一,網(wǎng)球王子到火影,這一個(gè)個(gè)熟悉的名字的背后,印著的都是一個(gè)個(gè)陌生的日本。我們不能不說(shuō)日本動(dòng)漫確實(shí)有著經(jīng)典的對(duì)白,有著跌宕起伏的劇情,有著出人意料的構(gòu)思,有著近乎完美的人物刻畫(huà)但是,我們是否思考過(guò),日本動(dòng)漫為什么能將這些融合在一起,并產(chǎn)生不可思議的化學(xué)反應(yīng)呢?

我覺(jué)得原因有很過(guò),但最主要的是以下2點(diǎn):

1.日本動(dòng)漫能將普通的材料組織成精彩的劇情,如《四驅(qū)兄弟》。四驅(qū)車(chē)是我們男孩子童年時(shí)代不可缺少的玩具。但就是這樣一個(gè)普通的玩具,卻被日本動(dòng)漫搬上了銀幕。GD晶片,沖鋒炸彈,強(qiáng)力推進(jìn)裝置這一個(gè)個(gè)與四驅(qū)車(chē)不相干的名詞,全部與他完美結(jié)合,我們不能不佩服動(dòng)漫作者的奇異思維。

2.善于創(chuàng)新。大家可能都明白,《七龍珠》的主人公就是以我們中國(guó)古代四大名著之一《西游記》中的.孫悟空為原型創(chuàng)作的。但他完全拋開(kāi)了原著中的情節(jié),賦予孫悟空新的活力。他的任務(wù)不再是保護(hù)唐僧西天取經(jīng),而是上升到了拯救地球,拯救人類(lèi),這是中國(guó)動(dòng)漫作者想都不敢想的,都一個(gè)個(gè)被日本動(dòng)漫付諸實(shí)踐。

美國(guó)有好萊塢,韓國(guó)有韓劇,日本有動(dòng)漫,我們什么時(shí)候才能看到中國(guó)的動(dòng)漫走向世界呢?不光是動(dòng)漫,我們中國(guó)的電影,中國(guó)的電視劇也應(yīng)有自己的品牌,我盼望著那一天的到來(lái)。

矯正報(bào)告300字大全 篇2

開(kāi)題報(bào)告課題題目:

貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析、

指導(dǎo)教師:

課題組長(zhǎng):

課題成員:

簡(jiǎn)要背景說(shuō)明:

了更好地反映全國(guó)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況,我們特意以國(guó)家級(jí)貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析,并以此粗略地評(píng)估整個(gè)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓,是擁有92萬(wàn)人口的貧困大縣,全縣近半數(shù)勞動(dòng)力常年外出務(wù)工,許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中,中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營(yíng)”。這些情況使我們?cè)跒椤翱粘病奔彝プ优膶W(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時(shí),便決定對(duì)此進(jìn)行調(diào)查分析,得出結(jié)論,愿為平昌縣乃至全國(guó)貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的.教育、成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

課題的目的意義:

目前,由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一,造成了貧困山區(qū)的富余勞動(dòng)力大量外流。這種現(xiàn)象必然會(huì)造成一系列的影響,而這些影響中又以對(duì)“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因,造成了勞動(dòng)力流失,形成了大量的“空巢”家庭,我們形象地稱(chēng)這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢(shì)群體的生存教育狀況,我們特進(jìn)行了這次調(diào)查。

主導(dǎo)課程:

綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程:語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃:

任務(wù)分工:

設(shè)計(jì)印制問(wèn)卷調(diào)查表:韓簫、劉洋、張榮道;實(shí)地調(diào)查:韓簫、劉洋、張榮道;訪問(wèn)專(zhuān)家:韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆:韓簫;資料整理:劉洋、張榮道。

活動(dòng)步驟:

分三個(gè)階段實(shí)施前期準(zhǔn)備:形成研究方案,查找資料,做好知識(shí)準(zhǔn)備;調(diào)查研究:實(shí)地調(diào)查采訪,獲得實(shí)事材料;匯總成果:運(yùn)用理論知識(shí),分析實(shí)事材料,形成結(jié)題報(bào)告,完成個(gè)人總結(jié),寫(xiě)出心得體會(huì)。

計(jì)劃訪問(wèn)的專(zhuān)家:

江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

活動(dòng)所需的條件:

圖書(shū)資料:

《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》等資料。

預(yù)期的成果:

通過(guò)對(duì)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問(wèn),寫(xiě)出質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告,采用心得體會(huì)的形式,總結(jié)已學(xué)會(huì)并掌握常見(jiàn)的研究方法。

矯正報(bào)告300字大全 篇3

(一)摘要:

物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué),它的研究領(lǐng)域已幾乎涉及所有的自然科學(xué)和許多社會(huì)領(lǐng)域,已成為各類(lèi)科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)科學(xué),它既有科學(xué)的思維,數(shù)學(xué)的方法,又有實(shí)際動(dòng)手潛力的訓(xùn)練,因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,科學(xué)方法,科學(xué)素質(zhì),已成為物理教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù),不再是單純的傳授知識(shí),而是要讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)提出問(wèn)題,會(huì)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)踐的方法去探究這個(gè)問(wèn)題,去解決這個(gè)問(wèn)題,從科學(xué)的探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,所以我們物理教學(xué)的方法和方式務(wù)必進(jìn)行大規(guī)模的變革。但就初中學(xué)生而言他們剛接觸物理這門(mén)學(xué)科,抽象思維的潛力較差,個(gè)人學(xué)習(xí)的潛力不強(qiáng),更缺乏實(shí)際的動(dòng)手潛力,個(gè)人難以持續(xù)的去探討一個(gè)問(wèn)題。所以我校物理教研組根據(jù)初中學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn),從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切人點(diǎn),采用“以學(xué)帶玩,以玩促學(xué)”的方法確定了《初中物理探究性學(xué)習(xí)》的教學(xué)模式的研究。

(二)研究背景:

縱觀科學(xué)的發(fā)展,任何一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的質(zhì)疑,離不開(kāi)科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的辛勤的探索;任何一個(gè)技術(shù)上的創(chuàng)新也都是勞動(dòng)者對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的探究和再創(chuàng)造的結(jié)果。德國(guó)文化教育家斯普郎格說(shuō):“教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái),將生命的價(jià)值感喚醒?!?/p>

而傳統(tǒng)的物理教學(xué)是以傳授物理學(xué)的知識(shí)為主,即向?qū)W生傳授一般的'物理規(guī)律,把超多的知識(shí)灌輸給學(xué)生,用這種方法培養(yǎng)的學(xué)生能應(yīng)付各種考試,在考試中游刃有余,出類(lèi)拔粹。但讓它們?nèi)ソ鉀Q一個(gè)具體的問(wèn)題,或獨(dú)立地去完成一個(gè)研究性的課題,就會(huì)困難重重,甚至束手無(wú)策。

參考書(shū)目及資料:

《大氣壓強(qiáng)原理》、《高中實(shí)驗(yàn)大全》、《物理與生活》、《摩托車(chē)中物理知識(shí)探究》、《密閉液體對(duì)外加壓強(qiáng)的傳遞》、《有效進(jìn)行探究性教學(xué)須注意的問(wèn)題》、《白熾燈炮漫談18問(wèn)》、《電與熱探究教學(xué)的反思》、《利用《物理與社會(huì)生活》

(三)目的和好處:

1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的潛力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新實(shí)踐的潛力。

3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察潛力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作潛力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的潛力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的潛力。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法,體驗(yàn)物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。

(四)研究方法:

“創(chuàng)設(shè)情景——發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題——猜想假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`方案——實(shí)驗(yàn)探究和調(diào)查分析——總結(jié)分析——交流合作,成果展示”

(五)體驗(yàn)與反思YJS21.cOm

本次研究性課題,同學(xué)們實(shí)誠(chéng)信,講原則,說(shuō)到做到,決不推卸職責(zé);有自制力,做事情始終堅(jiān)持有始有終,從不半途而廢;肯學(xué)習(xí),有問(wèn)題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí);我們的組員十分聽(tīng)從指揮,合作的十分融洽,從頭到尾到?jīng)]出現(xiàn)什么大的分歧。這是十分難得的,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),全部毫無(wú)保留貢獻(xiàn)到這次活動(dòng)中了。

矯正報(bào)告300字大全 篇4

托·布·里德說(shuō):“在日常事物的自理中,一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧?!惫沤裰型?,也許沒(méi)有人不知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)學(xué)生提出了要求:“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。”為此,我于20xx年5月開(kāi)始進(jìn)行關(guān)于《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的研究,本課題研究的各項(xiàng)工作均能按照課題實(shí)施計(jì)劃有序推進(jìn),自從立項(xiàng)以來(lái),我做了較為廣泛和深入的探索。

一、針對(duì)課題,分析原因確定方法。

我校雖地處縣城,但仍屬于農(nóng)村學(xué)校,而且大多是留守孩子。學(xué)生程度參差不齊,本身生活的環(huán)境也截然不同,許多家庭在教育問(wèn)題上存在不少誤區(qū)如父母不愛(ài)學(xué)習(xí),家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,形不成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生的良好習(xí)慣也就只能在學(xué)校里,作為教育人的教師就必須擔(dān)負(fù)督促教育培養(yǎng)這一重責(zé)。

二、本階段實(shí)驗(yàn)做法,取得的成果。

(1)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面的習(xí)慣

通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),60%的學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,而70%以上的學(xué)生學(xué)完新課想不到復(fù)習(xí),在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中更沒(méi)有隨手記筆記的習(xí)慣。學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí),老師布置任務(wù)讓預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容,很多學(xué)生只是把課文讀完一遍就完事了,在他們的認(rèn)識(shí)中,他們覺(jué)得預(yù)習(xí)就是看一遍課文。針對(duì)這種情況,我首先教他們預(yù)習(xí)的方法,不光是看課文,首先解決生字詞和文學(xué)常識(shí),對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)一篇課文不再是把重點(diǎn)放到識(shí)記字詞和文學(xué)常識(shí)上,但是不能說(shuō)明這些不重要了,相反,基礎(chǔ)知識(shí)在初中階段所占比重還是非常大的,但是需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能掌握。其次,了解寫(xiě)作背景,尤其具有時(shí)代特色的文章必須了解作者的.寫(xiě)作背景,這樣才能更好地把握文章的思想內(nèi)容。最后,建構(gòu)文章的框架,這樣可以一目了然。由于一些學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,或者根本不會(huì)預(yù)習(xí),所以前期我會(huì)經(jīng)常提醒他們,通過(guò)這一階段的慢慢培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自主去學(xué)習(xí)一篇文章了。

子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”我國(guó)的大教育家孔子在幾千年前就提出了復(fù)習(xí)的重要性,“溫故而知新,可以為師矣。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,一篇課文學(xué)完了,需要他們把老師講授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),這就需要課下及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,初中階段語(yǔ)文課文是比較淺顯易懂的,學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)都能讀明白,那么,我們?yōu)槭裁催€要講解這篇課文?有句話說(shuō)得好:“授之以魚(yú),不如授之以漁?!睂W(xué)習(xí)課文,主要是在教學(xué)生怎樣去理解分析一篇文章,教給學(xué)生做閱讀理解的方法,所以學(xué)生在課下復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是鞏固閱讀理解的做題方法,對(duì)待不同體裁的文章怎樣去分析。

(2)聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)

在接手現(xiàn)在的班級(jí)后,上課時(shí)有一些重點(diǎn)內(nèi)容,需要學(xué)生隨手記下來(lái)的,我會(huì)加重讀音,而且會(huì)重復(fù)兩遍,但是,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍是聚精會(huì)神的看著我,或者看著黑板,或者看著書(shū)本,他們不明白我重復(fù)的原因,我頓時(shí)了解了:原來(lái)他們還不會(huì)聽(tīng)課!于是,我只好放下所講的內(nèi)容,先給他們上一堂學(xué)法指導(dǎo)課。我告訴他們,如果某個(gè)句子我加重了讀音,并且重復(fù)兩遍及以上就是提醒你們?cè)撚浵聛?lái),而且在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都要養(yǎng)成隨手記筆記的習(xí)慣,所謂“好記性不如爛筆頭”,課堂內(nèi)容那么多,就算當(dāng)時(shí)記住了,可能一會(huì)就忘了。另外,聽(tīng)的時(shí)候自己也要思考,我們現(xiàn)在反對(duì)“填鴨式”教學(xué),提倡自主、探究性學(xué)習(xí),孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容要多問(wèn)個(gè)為什么,否則一股腦的接受了,也不會(huì)靈活運(yùn)用。

(3)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

農(nóng)村的學(xué)生極少能有在小學(xué)時(shí)就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣的,但是他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)是難能可貴的,不過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)需要和間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮它的效力,初中生總是會(huì)拿沒(méi)有時(shí)間閱讀作借口,于是,久而久之除了課本上的幾篇課文,有的學(xué)生甚至沒(méi)再讀過(guò)其他的文章,更有甚者連名著中的人物都搞不清楚。我在學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到相關(guān)的名著總是會(huì)給他們拓展,然后,周末會(huì)布置他們看幾篇文章,遇到暑假或寒假會(huì)讓他們閱讀一部到兩部中長(zhǎng)篇名著。另外,我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文時(shí),如果涉及到歷史知識(shí),學(xué)生竟也不知,所以,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們多看一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視劇。

學(xué)生不喜歡閱讀,歸根結(jié)底是沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文是博大精深的,它涵蓋了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以先閱讀自己較感興趣的文章,慢慢培養(yǎng)自己的耐心,對(duì)文章的閱讀也要由短到長(zhǎng)。閱讀時(shí),最好能養(yǎng)成隨手摘記的習(xí)慣,對(duì)于自己喜歡的作品或優(yōu)美的語(yǔ)句要隨時(shí)記下來(lái),有利于寫(xiě)作的提高;讀完一部作品,最好能寫(xiě)一篇讀后感,一方面可以強(qiáng)化自己的記憶,另一方面,也可以培養(yǎng)寫(xiě)作水平。

(4)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位,大多數(shù)的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)工整,尤其女生能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě),有少數(shù)男生書(shū)寫(xiě)比較潦草,首先要求他們端正態(tài)度,認(rèn)認(rèn)真真的書(shū)寫(xiě)。練字,其實(shí)也是在練自己的心性,其實(shí),不必用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間,專(zhuān)門(mén)的紙張去練字,只要平時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)都認(rèn)真去寫(xiě)就行,無(wú)論是平時(shí)的作業(yè),還是上交的作業(yè)、試題等都認(rèn)真對(duì)待,相信書(shū)寫(xiě)一定能有所提高。

三、存在問(wèn)題及解決措施

通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力,大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面已有進(jìn)展,但也存在一定的問(wèn)題:

(1)學(xué)生往往開(kāi)始的時(shí)候信心百倍,熱情高漲,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他們身上天生的惰性就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。解決思路:在好習(xí)慣的形成過(guò)程中,教師的監(jiān)督起到不可忽視的作用。督促的方式有很多,可以采用教師不定期抽查、同學(xué)之間互查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)代老師檢查等。經(jīng)過(guò)如此經(jīng)常性的訓(xùn)練,良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。

(2)在良好的習(xí)慣形成過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)。

解決思路:從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘。今后,學(xué)生好習(xí)慣形成后的鞏固是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),需要“反復(fù)抓”“抓反復(fù)

四 今后努力方向

通過(guò)這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),但是一些不良習(xí)慣還是根深蒂固,比如閱讀的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。語(yǔ)文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科,要想學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科不是一朝一夕就可以做到,也沒(méi)有什么捷徑可以走,中學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文,與養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分,所以還是任重而道遠(yuǎn),我們也將在以后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)貫徹落實(shí)好學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生都能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)都能得到顯著提高。

矯正報(bào)告300字大全 篇5

一、研究背景:

平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶,都是在超市或小賣(mài)部買(mǎi)的,之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法,心里很想自己做,但是由于種種原因一向擱置著。

此刻學(xué)農(nóng)的時(shí)候能帶給一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶,既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門(mén)手藝,感覺(jué)十分高興,就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)中需要控制變量,我們想了很久,奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題,奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道,所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí),探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

近幾年,發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件,讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年,奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對(duì)酸奶的事件,我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想通過(guò)自己制作酸奶,感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程,同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

我們對(duì)于酸奶成品的期盼并不高,期望結(jié)果制作出來(lái)的酸奶,能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的'香氣與奶味。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程:

一、分組分工,選取實(shí)驗(yàn)材料,制定活動(dòng)方案。

二、材料

1、發(fā)酵用的原料

伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

2、工具及儀器

RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱(chēng)量紙等。

三、實(shí)驗(yàn)原理:

在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí),乳糖在乳糖酶的作用下,首先將乳糖分解為2分子單糖,進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣,從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降,并在PH4.6-4.7時(shí),酪蛋白發(fā)生凝集沉淀,構(gòu)成酸奶。

四、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

杯①用100ml香滿樓鮮牛奶,倒入100ml反應(yīng)杯,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

杯②用14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g發(fā)酵劑,攪拌均勻。

杯④用100ml伊利純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道,比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。

實(shí)驗(yàn)步驟:

1、煮開(kāi)水,并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

2、杯①:加入100ml香滿樓鮮牛奶;

杯②:加入14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

杯③:加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

杯④:加入100ml伊利純牛奶;

杯⑤:加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

3、待奶粉冷卻到室溫,五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

5、品嘗并比較各酸奶的味道;

6、分享和總結(jié)。

四、結(jié)果與評(píng)價(jià)

酸奶的做法大同小異,而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的酸奶的味道會(huì)有較大的差異。由此實(shí)驗(yàn)我們得出,用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中,色彩呈乳白色,香味濃郁,凝固程度較好,口感較滑,總體來(lái)說(shuō)是最好的,只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短,制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖,味道更佳。

五、學(xué)生收獲:

我們很開(kāi)心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng),學(xué)會(huì)了做酸奶。

在收集資料和制表的過(guò)程中,學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作,同時(shí)懂得了如何做研究性報(bào)告。

在制作酸奶的過(guò)程中,與同學(xué)更加友好地相處,親近了我們的距離,學(xué)會(huì)了分工合作,不怕麻煩,耐心等待。

在進(jìn)一步完成研究性報(bào)告的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了珍惜這次的機(jī)會(huì),期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。

六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生,所以學(xué)生對(duì)酸奶制作具有濃厚的興趣,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應(yīng)對(duì)需要利用課余時(shí)間完成,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項(xiàng)“艱難”的選取,但也同時(shí)考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐性,對(duì)學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。

學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評(píng)價(jià)等,學(xué)生能夠共同商議解決難題,并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及活動(dòng)報(bào)告,效果優(yōu)異。

教師在指導(dǎo)過(guò)程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用,減少學(xué)生應(yīng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑,老師需要做好活動(dòng)開(kāi)展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作,讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。

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