關(guān)于教師演講稿(精品十三篇)

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“關(guān)于教師演講稿”的演講讓我們思考了很多。努力不僅是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更是為了讓自己更強(qiáng)大，我們使用上演講稿的情況與日俱增。準(zhǔn)備演講稿，讓演講者能更好地把握機(jī)會(huì)，抓住聽眾注意力，演講稿質(zhì)量的好壞直接影響聽眾對(duì)演講主題的理解和印象。經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

關(guān)于教師演講稿(篇1)

有一種美，是一種美。還有一種美，有道德，傳達(dá)信仰，堅(jiān)持和諧。這是大美。20xx年第一課，我們看到了最漂亮的媽媽，最漂亮的司機(jī)等等。他們的行為是大美大愛！最讓我喜歡的是山村女教師鄧麗小姐。

鄧麗小姐是湖北恩施海拔1800多米的高遠(yuǎn)小學(xué)唯一的年輕女教師。學(xué)校地處深山，環(huán)境惡劣。當(dāng)氣候寒冷時(shí)，孩子們不能洗澡。她和村民一起改造了學(xué)校的第一個(gè)兒童浴室。她希望給孩子們帶來溫暖、快樂的童年和改變。

在一次美術(shù)課上，孩子們認(rèn)真地畫畫，或者把他們心目中最美麗的老師畫成老太太或者“男人”。她沒有責(zé)備，而是一直鼓勵(lì)孩子觀察美，用畫筆把美留在心里。慢慢地，孩子們畫得越來越好。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生把自己的卡片送給他們心中最美的老師時(shí)，我不禁被感動(dòng)了。

在孩子們的眼里，鄧麗小姐是一個(gè)善良美麗的親戚。我看到她用自己最寶貴的青春換來了山里輟學(xué)的孩子邁出了探索世界的一步！

從鄧麗小姐身上，我想到了千千成千上萬(wàn)名默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。他們默默堅(jiān)守，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)辛苦，不計(jì)回報(bào)，有的像鄧麗小姐一樣，放棄了城市的安逸生活，去偏遠(yuǎn)貧困的基層學(xué)校拿著教鞭，用自己的大美成就了無(wú)數(shù)個(gè)給孩子看的小美人！是的，老師就像園丁，培育著祖國(guó)的花朵；老師是紅色的蠟燭，燃燒自己，為我們貢獻(xiàn)光和熱；老師配得上人類靈魂工程師的稱號(hào)。他們?yōu)槲覀兇罱艘蛔R(shí)的橋梁。他們?nèi)粘龆?，日落而歸，傳播知識(shí)，播下希望，以博大的胸懷，擁抱和關(guān)愛年少無(wú)知的人們。我覺得老師用“桃李滿天下，春光四射”這句詩(shī)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)！

鄧麗小姐用她的言行告訴我們，生活中處處都有美。我們要關(guān)注身邊的美好，照顧小美，讓大美永遠(yuǎn)活在世界上。

關(guān)于教師演講稿(篇2)

作為一名優(yōu)秀的教師，愛自己的孩子是本能的，但愛別人的孩子是神圣的！這是小編的老師講稿。我希望這對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碑?dāng)十年前，我一踏入永吉師范的大門，我就學(xué)會(huì)了這句話，只是當(dāng)時(shí)還未體會(huì)到這句話的含義。而今，每當(dāng)我身處學(xué)生當(dāng)中，每當(dāng)我走進(jìn)孩子們呼吸的空氣，我才深深地感受到了其中的辛酸苦辣，喜怒哀樂，也深深地感受到了教師平凡中的光榮，哪一位教師不曾付出過，努力過，拼搏過。

八年間，我天天早來晚走，幫助后進(jìn)生，無(wú)償為他們補(bǔ)課，記不得多少次早出晚走，多少次頂風(fēng)冒雨，也記不清多少次捐資助學(xué)，但我無(wú)怨無(wú)悔。

我們班有一個(gè)叫林志成的孩子，在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，一次中午吃飯回來，那天風(fēng)很大，把他的手夾在了門縫里，結(jié)果手指甲和手指肚上的肉都幾乎掉下來，鮮血直流，當(dāng)時(shí)我的心提到了嗓子眼，在去往醫(yī)院的出租車?yán)铮揖o緊地把他抱在懷里，鮮血染紅了孩子和我的手，到了醫(yī)院，醫(yī)生開始縫合，我把他抱在懷里，安慰他，可是一針下去，他一哆嗦，又一針下去，他的身子又一哆嗦，我親眼目睹這一針一針地插進(jìn)孩子的手指里，看到他那痛苦的神情，我的心也一陣一陣地痛，這么小的孩子竟然要承受這么大的痛苦，我還是一個(gè)暈血的人，而面對(duì)如此情景，讓我情何以堪！交完醫(yī)藥費(fèi)后，我把他抱回班，此時(shí)，我的心里真的是百感交集。

第二天，當(dāng)我拿著一兜水果和吃的東西帶著同學(xué)們一起去看望他時(shí)，他非常激動(dòng)地說：“老師，同學(xué)們，謝謝你們來看我！”看到他和孩子又一起玩的情景，我心潮起伏，很為當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)面所感動(dòng)。

臨走前，我告訴他要好好照顧他的傷，我會(huì)給他補(bǔ)課的。我走遠(yuǎn)了，看見他又向我招手。接下來的一個(gè)月里，我每天都買水果去看望他，給他補(bǔ)課。我直到晚上**點(diǎn)才回家。但從他的身上，我看到了愛的力量，只有教師付出愛，才能換取學(xué)生的愛，在學(xué)生幼小的心靈里，應(yīng)該充滿老師溫暖的愛，我愿將愛永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)給我可愛的孩子們。

關(guān)于教師演講稿(篇3)

我是教師，不是蠟燭。我固然燃燒自己，但沒有毀滅自己；我固然照亮別人，可我也照亮了自己；在提高學(xué)生的同時(shí)我也提高著自己。我從沒有因“傳道、授業(yè)、解惑”而失去什么，卻因“傳道、授業(yè)、解惑”得到了許多。教學(xué)相長(zhǎng)，我和學(xué)生一起成長(zhǎng)，何來只照亮了別人，更何來毀滅自己？

我是教師，不是園丁。我的工作對(duì)象是有個(gè)性有主見活生生的人，不是任人修剪的花草。我的對(duì)象是主動(dòng)學(xué)習(xí)的兒童、青少年，而不是在等待肥料、水分恩賜的樹木。學(xué)生豈能和花草、樹木并論，而教師又何必把園丁的虛名肩起？

我不是人類靈魂的工程師，我是人類中的一分子。教育的作用很大，但難以塑造改變?nèi)祟惖撵`魂。相反，是生生不息的人類社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)的意志和時(shí)代的價(jià)值取向，在時(shí)刻塑造和改變著教師的靈魂，乃至決定教師的價(jià)值。

我從事著被人們稱作太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)--但我在想：總統(tǒng)、總理、部長(zhǎng)是什么職業(yè)，工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士又是什么職業(yè)？三百六十行，行行出狀元。我以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，()換取報(bào)酬，以此謀生以此發(fā)展以此贏得社會(huì)的尊重。

是的，我需要理解和尊重，但不必給我眩目灼人的光環(huán)和廉價(jià)的贊美。

清貧不是我的代名詞。如果精神富有，為什么不去追求物質(zhì)豐美？安貧難以思進(jìn)取，安貧不能奔小康，安貧怎能會(huì)樂業(yè)？犧牲健康犧牲家庭，不是教師的專利。我恪守職業(yè)道德，為人師表，認(rèn)真工作；如果只贊美教師安貧樂教累倒在講臺(tái)，顧不上父母和孩子，那不是教師的追求。

任何比喻都是蹩腳的，任何言不由衷的贊美都是同情。我是教師，我只是教師，既不偉大也不渺小，既不崇高也不卑微，既不悲壯也不茍且。今天堅(jiān)冰已經(jīng)打破，曙光灑滿征途，我滿懷信心，滿懷憧憬，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，以教書育人為己任，和我親愛的同胞一起為我們偉大的祖國(guó)，我們偉大民族的復(fù)興，為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)-中國(guó)夢(mèng)，貢獻(xiàn)才華和力氣。

是的，歲月同樣會(huì)染白我的雙鬢，但薪火相繼，我的生命會(huì)在學(xué)生身上得到延續(xù)，不自卑，不自負(fù)，卻因此自豪，因此歡喜。

關(guān)于教師演講稿(篇4)

尊敬的指導(dǎo)，各位老師：

大家好。

很榮幸，在第29個(gè)老師節(jié)降臨之際，作為老師代表在這里演講，今天我演講的主題是：立德樹人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)！愛人者，人恒愛之。今天我的演講將圍繞愛的主旋律展開闡述！

是的，愛是這個(gè)世界上最美妙的語(yǔ)言，特別是，自從走上這個(gè)三尺講臺(tái)，成為一名老師，我更加深入的理解到愛在老師與學(xué)生之間的紐帶作用是有多么的重要。有愛便有德，立德樹人，是一名老師的使命與責(zé)任。

還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。但講臺(tái)下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬仰，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。對(duì)此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫抖起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)一位老老師及時(shí)解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對(duì)他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，七年以來,我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學(xué)生。

身為一名人民老師，我深深懂得，誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛是穩(wěn)固的、深沉的，這種愛能超越一切。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是老師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識(shí)技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛別人，愛社會(huì)的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為標(biāo)準(zhǔn)？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為老師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛心的人，用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有有愛心的老師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。

中國(guó)夢(mèng)，老師情，我有夢(mèng)，我有情，我是一名人民老師，我明白在21世紀(jì)的今天，我需要肩負(fù)起立德樹人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)的偉大使命！

我是一個(gè)幼兒老師，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽(yáng)收獲，與孩子為友，以鈴鼓為伴。歲月流轉(zhuǎn)中，我用鼓聲詮釋著對(duì)人生的追求，用生命感受無(wú)悔的付出。在一聲聲叮嚀中，我把關(guān)愛寫進(jìn)孩子們的記憶里;在心與心的交流中，讀懂孩子們的渴求;在情與情的交融中，讓孩子們自信地?fù)碛凶约侯^上的一片藍(lán)天。

我喜歡冰心老人的一句話：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨機(jī)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫”。人生漫漫，有過風(fēng)、有過雨，但歷經(jīng)風(fēng)雨之后，留下的是甜美、收獲的是累累碩果。十年為師，苦與樂，酸與甜，如同大海珍藏珊瑚、大地蘊(yùn)有黃金，我保存著孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)足印。

我們班有一個(gè)小朋友在讀中班時(shí)，經(jīng)尿褲子，差不多是每天都尿，尿褲子尿的連他自己和他的家長(zhǎng)都不好意思了，他媽媽苦惱的跟我講：“老師啊，我這孩子是不是比別人傻呀?！蔽夷敲磽嵛克骸皠e著急，我們一起來找原因，幫助孩子改掉這個(gè)壞缺點(diǎn)?！蔽沂且砸粋€(gè)教育者應(yīng)有的心態(tài)面對(duì)這件事，當(dāng)周圍孩子對(duì)他尿褲子的事件進(jìn)展取笑時(shí)，我及時(shí)給予解圍幫助，并且引導(dǎo)孩子正確對(duì)待這件事，使他在平日活動(dòng)中能無(wú)所顧忌，維護(hù)了他在同伴眼中的自尊。同時(shí)對(duì)他進(jìn)展特別的觀察，尋找他每次尿褲子的詳細(xì)時(shí)間和規(guī)律，按時(shí)提醒他上廁所，在我的催促下，他尿褲子的次數(shù)越來越少，后來根本上消除了這個(gè)問題。我想，這就是老師對(duì)孩子的愛，這種愛是純潔的、無(wú)私的，不摻雜一絲雜質(zhì)，愛讓孩子從無(wú)知變得聰明，從無(wú)理變得禮貌，從自私變得寬容，老師的愛讓我真正感受了作為一名人民老師應(yīng)有的責(zé)任。這正如印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

有一句話說得好：“以心換心”，我用母親般的心關(guān)心、呵護(hù)著每一個(gè)孩子，孩子們也用自己獨(dú)特的方式悄悄地愛著我，那次，我下樓一不小心拐了腳，孩子們看到后匆匆跑過來，一雙、兩雙、……、許多雙小手扶著我，圍在我身邊，一個(gè)說：“老師，你哪兒疼，我給你揉揉?！币粋€(gè)說：“我家里有傷膏，明天我叫媽媽拿來。”那個(gè)班里最淘氣的小男孩，還飛快地拿起小椅子讓我坐下，又用小拳頭捶著我的背……。面前一雙雙純真的眼睛里寫滿了對(duì)老師的關(guān)心和愛戀，我的心為之深深感動(dòng)。心清如水的孩子啊，我唯有用最慈祥的心，才能回報(bào)你們的這一份真情!

假設(shè)把幼兒期喻為人生的春天，那么我們猶如季節(jié)之神，要帶著幼兒順利地自春至夏至秋至冬，肩上的擔(dān)子多么重大!我也知道，所有與我一樣從事著幼教職業(yè)的人人都很平凡，蕓蕓眾生之中，是一個(gè)不起眼的角色;茫茫大千世界中，占一個(gè)微缺乏道的位置。但是，當(dāng)一個(gè)個(gè)幼小的生命與我們朝夕相處時(shí)，我們將賦予他多少的愛和關(guān)心、開掘他多深的智慧和潛能，這何嘗不是一種偉大呢?從師之路，是平凡之路，但卻讓我深深地體會(huì)到平凡中的輝煌、簡(jiǎn)單中的不朽。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語(yǔ);也帶不走對(duì)孩子們無(wú)盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽(yáng)光下，卻折射出了奪目的榮耀，我們的人生平凡而又輝煌。

我想告訴所有的幼兒老師，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心，我要說：“這很值!”其實(shí)，幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊，只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界本來很美，我們正生活在愛的環(huán)境中，原來我們每個(gè)人都是那么的幸福，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。

十年前，我十六歲，那時(shí)的我懵懵懂懂，只是因喜歡小孩子，在填報(bào)志愿時(shí)就毫不猶豫的選擇了幼師專業(yè)，來到了幼兒師范。也正因如此我與幼教這一行結(jié)下了不解之緣。

十年前，懷著幾許夢(mèng)幻、幾許憧憬我邁進(jìn)了幼兒師范的大門。幼師生活的第一年即是新穎的又是生疏的。新穎的環(huán)境，新穎的知識(shí);生疏的面孔，生疏的書籍。在這一年我認(rèn)識(shí)了新的朋友，學(xué)到了新的知識(shí)。第一次知道了什么是幼兒，什么是幼兒教育，什么是幼兒老師，要想成為一名幼合格的兒老師要理解什么、知道什么、學(xué)會(huì)什么。在得知這些后，以后幼師生活的歲月里我不斷的在成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)，為將來能成為一名合格的幼兒老師而努力著。

然而光陰如流水般匆匆而逝，美妙充實(shí)的幼師五年在我的不經(jīng)意間溜走了。還沒來得及和自己的學(xué)生時(shí)代做一下辭別，我就帶著無(wú)限的遐想和美妙的憧憬來到了幼兒園。來幼兒園后，我的遐想和憧憬變成了泡沫。最初來幼兒園的日子帶給我的是孩子們的吵鬧聲和沒完沒了的告狀，判不清的案情，孩子們的吃喝拉撒，幾乎把我的熱情、耐心磨光。我甚至開場(chǎng)疑心自己的選擇是不是錯(cuò)誤，我有點(diǎn)動(dòng)搖了。但我還是堅(jiān)持了下來，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，在與孩子們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年的生活中，我與他們結(jié)下了深沉的感情，當(dāng)我嗓子沙啞時(shí)，孩子們會(huì)從家中給我?guī)砗?，?dāng)我心情低回落時(shí)，他們會(huì)拉著我的手，兩眼望著我說：“老師是我們?nèi)悄闵鷼饬藛?”每當(dāng)與孩子們一起游戲時(shí)他們都會(huì)搶著拉我的手，為可以拉我的手而快樂，還會(huì)把這快樂的事回家告訴媽媽：“今天做游戲時(shí)老師拉我手了，老師喜歡我!”這時(shí)我被孩子們天真的童心所感化，我發(fā)現(xiàn)我的選擇是對(duì)的。只有親身經(jīng)歷的人才會(huì)懂得這里的樂趣，才會(huì)理解這一行的內(nèi)涵。

不知不覺中，我在幼兒園中已經(jīng)呆了整整五年。在過去的五年中有歡笑、有淚水，有失落、有收獲，有迷茫、有信念，有……但更多的是欣慰和慶幸，欣慰是孩子們帶給了我許多快樂，慶幸是自己的選擇——沒錯(cuò)!

今年是我成為幼兒老師的第六個(gè)年頭，也是我的幼教工作轉(zhuǎn)折性的一年。今年的九月我來到了新的幼兒園，換了新的工作環(huán)境。新的指導(dǎo)、新的同事、還有新的“小天使”。剛開場(chǎng)還有些不適應(yīng)，但一周下來，我就和班里的小得意們成為了好朋友。他們的善解人意、他們的聰明、他們的天真活潑、他們的'愛玩好動(dòng)，他們?cè)S許多多的童言趣語(yǔ)加都能在我的心頭開花，讓我消除了一切顧慮。我愛他們，我愛幼師這一行。

加上我在幼兒師范學(xué)習(xí)的那五個(gè)年頭，那么可以說幼教這一行占了我如今生命的五分之二的歲月。在這些歲月里我學(xué)到了很多幼兒教育這方面的知識(shí)，也學(xué)會(huì)如何和孩子們相處，怎樣和他們交朋友，面對(duì)什么樣的孩子給予什么樣的教育，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一本書，需要我們細(xì)細(xì)的品味，漸漸的翻閱。

我希望，無(wú)論是再過五年、還是十年、甚至二十年、三十年我都可以一直從事幼教這一行，可以一直做我的“孩子王”，可以送走一波又一波的孩子入小學(xué)，可以看著他們漸漸長(zhǎng)大、茁壯成長(zhǎng)。然后我也兩鬢斑白，漸漸變老。直到那么一天我跑不動(dòng)了也跳不起來，然后坐在窗前的搖椅上看著對(duì)面幼兒園里的孩子們和他們的老師一塊游戲玩耍。我也開場(chǎng)懷戀我的青蔥歲月，告訴自己選擇——無(wú)悔!

有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德．可見，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)．就我們老師而言，師德可謂是我們的靈魂．唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也．老師，不光要解疑答惑，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道．倘假設(shè)老師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人．”用真誠(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去呵護(hù)學(xué)生．

在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師，王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷．20xx年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教．“群嶺村校不能撤．那里的孩子也需要老師呀．”這是王老師給出的樸實(shí)的理由．王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活．更令人敬仰的是，王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛．中午，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛這些孩子．

從王老師執(zhí)著的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義．雖說我們老師沒有令人羨慕的收入，但我們精神上是充實(shí)的．記得崔永元在新聞會(huì)客廳里采訪開縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí)，有這樣一段對(duì)話：

崔永元：你怎么會(huì)心里不失落呢？培養(yǎng)那么多大學(xué)生，同學(xué)都在干別的，都在發(fā)財(cái)，自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課老師，只拿三百多工資，我還聽說這樣的事兒，教室倒了，你把孩子接到自己家，接著上學(xué)．你喜歡這個(gè)職業(yè)，是嗎？陳歷春：喜歡這個(gè)職業(yè)，養(yǎng)成習(xí)慣了，崔永元：舍不得那些孩子．你如今的工資一千二，假設(shè)三個(gè)月不用，可以在重慶買一平米的房子．你滿意如今這個(gè)收入嗎？陳歷春：很滿意．

透過這平靜的答復(fù)，陳老師那不求回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)的心聲震耳欲聾．是的，雖然我們的生活貧寒，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)．印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”確實(shí)，我們老師是一片平凡的綠葉．站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中表達(dá)出來．

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話完畢今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世．”謝謝大家！

關(guān)于教師演講稿(篇5)

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初的芽?jī)?，卻是浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。站在這人生的第一個(gè)十字路口上，我們都希望自己的今天能為明天踏出一條光明大道，可是若沒有不懈地努力，光明何以從天而降？

中考的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們大部分同學(xué)都早早進(jìn)入了沖刺狀態(tài)，好的開端是成功的一半，師長(zhǎng)們都會(huì)為你們這些可喜的變化而感到由衷地高興。

我們的體內(nèi)流淌著父母的熱血，這注定了此生將會(huì)成為他們的驕傲。風(fēng)華正茂、聰敏可人、激情飛揚(yáng)的我們，恰如一只只浴血的鳳凰，熱情、奔放，此時(shí)不振翅翱翔于知道的殿堂，更待何時(shí)？為了不讓自己的父母?jìng)摹⑹?，我們現(xiàn)在趕快揚(yáng)起自己的生命之帆吧！只要你努力付出了，你一定會(huì)收獲到成功的喜悅的！

我們是學(xué)校的驕子，你們的前途愈是光明，學(xué)校、老師都會(huì)為你們感到高興、自豪。希望大家在這最后一百來天的日子里，能互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，進(jìn)而順利過好這人生的第一個(gè)較大的關(guān)口，為明天開創(chuàng)出一道亮麗的風(fēng)景線。

我們是自己的主人。種瓜得瓜，種豆得豆。希望同學(xué)們?cè)谶@余下的兩三個(gè)月里除了學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也不要忘了關(guān)注自己心靈的成長(zhǎng)，愿大家的體、智、德在我們學(xué)校里能真正和諧共進(jìn)。

我們是國(guó)家的中流砥柱。路漫漫兮修道遠(yuǎn)，我們將立志上下而求索，通往成功的路總是漫長(zhǎng)而崎嶇的。所以希望大家在前進(jìn)的路上都能擁有一個(gè)好的心態(tài)，勇敢、樂觀地去迎接每一天的陽(yáng)光、雨露及風(fēng)雪。因?yàn)檠堇[好了過程，結(jié)果大多都會(huì)令人滿意的。

歲月如流，中考在即。一百天很快就會(huì)流走，希望大家能真正用好這剩下的一百來天時(shí)間。古人言：好（上聲）讀書不好（去聲）讀書，好（去聲）讀書不好（上聲）讀書；少壯不努力，老大徒悲傷。這些名言警句都是在告誡我們要惜時(shí)、好學(xué)、求真。這樣我們的明天才會(huì)更加燦爛，我們的人生才會(huì)更加美好！

關(guān)于教師演講稿(篇6)

尊敬的各位評(píng)委，老師：

大家好！

我演講的題目是：愛是教育的靈魂

我們常說，“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，當(dāng)我們經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與奮斗，頭上帶著碩士，博士的學(xué)位的光環(huán)，為自己的人生取得進(jìn)步，走進(jìn)校園的時(shí)候；當(dāng)我們經(jīng)過拼搏和努力，終于在懷里裝滿各種科研證書，各種獎(jiǎng)勵(lì)，在自己的研究領(lǐng)域開辟出一片天地的時(shí)候。我們真的能承擔(dān)起教師的工作嗎？我們真的能成為一名合格的教師嗎？

答案顯然是否定的。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔（mian）尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師，一名真正的教師，在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要有高尚的品格和博愛的心。

我們不能只是“獨(dú)善其身”，這不是教育。

教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)煥然一新的生活。高校教師，更是面對(duì)著正處于學(xué)校和社會(huì)之間的一個(gè)特殊群體，他們活潑，富有有朝氣，他們有自己的思想，卻幼稚，不成熟；他們可以通過很多現(xiàn)代化的途徑來獲取知識(shí)，卻經(jīng)常有無(wú)法解決的、心靈的迷惘和困惑；他們離父母很遠(yuǎn)。他們雖然叛逆，卻渴望被人關(guān)心和愛戴。

對(duì)他們來說，有愛心的老師和有知識(shí)的老師，他們更喜歡前者。他們渴望并珍惜老師的愛，我們的愛；師生之間的真摯感情，將使學(xué)生自覺尊重教師的工作，愿意走近教師，向教師表達(dá)自己的思想。我們要用高尚的品德和對(duì)學(xué)生的愛去感染和教育他們。只有能付出愛的老師才能得到學(xué)生的愛。

如何使他們真正成為高尚的人，為社會(huì)做一個(gè)有用的人？

如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

冰心老人說：愛在左邊，愛在右邊，走在生活的兩邊，隨時(shí)播種開花。

親愛的朋友們，我們應(yīng)該給予什么樣的愛？

愛有著多種的顏色。

如果戀人之間的愛情是紅紅火火、奔放的，那么我們對(duì)學(xué)生的愛情就有了其他美麗的色彩，每一個(gè)都綻放著。

當(dāng)我們看到年輕的輔導(dǎo)員老師，身懷六甲，拖著沉重的身體，依然忙碌在辦公室里，行走在學(xué)生宿舍與教學(xué)樓之間，甚至連中午都不肯回去午休的時(shí)候，我們看到了那紫色的愛，像牽?；ㄒ粯樱唤z一絲，一縷一縷，輕輕的，不驚動(dòng)任何人，蔓延而形成的美麗，溫柔而暖心；當(dāng)我們看到年近60歲的，身患嚴(yán)重糖尿病的教授，在住院**之前，依然站在講臺(tái)上，為學(xué)生上課的時(shí)候，我看到了棕色的愛，向大地的一般，厚重而堅(jiān)實(shí)，沉甸甸的、夯實(shí)人的心理，讓我們感動(dòng)，讓我們敬仰。

還有還有……

各種色彩的愛，交織在一起，滲透在教室里，滲透在校園里，滲透在每個(gè)人的心里。

愛是知識(shí)的載體。愛是性格的傳遞。

愛是教育的根。

然而，有人會(huì)問：為什么當(dāng)我們?nèi)绱岁P(guān)心學(xué)生，卻仍然得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可，看不到我們付出的回報(bào)？

一滴泉水，澆灌不出一顆種子；一片綠葉，形成不了茂密的樹蔭。只有涓涓溪流，經(jīng)年累月，才能孕育出參天大樹；只有成千上萬(wàn)的綠葉，日復(fù)一日，才能形成遮擋太陽(yáng)的陰影。

愛是長(zhǎng)久的堅(jiān)持，愛是背后默默的付出，愛不是璀璨的煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，它也不是美麗的曇花，只在一晚釋放它的芳香。

請(qǐng)記住亞里士多德的一句話：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。”

作為一名青年教師，轉(zhuǎn)眼度過數(shù)年的教師生涯，有過年輕氣盛的躁動(dòng)、我們有過著淺嘗甘霖的欣喜、有過執(zhí)著、也有過彷徨。雖然勤奮、貧窮，但教師是一種理想和職業(yè)追求。站在這里，我想用一首詩(shī)來表達(dá)我們的心：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠(yuǎn)方，

便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)，

既然目標(biāo)是地平線，

留給世界的只能是背影。

我只需要挖掘我靈魂深處的真誠(chéng)，

把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情。

謝謝大家。

關(guān)于教師演講稿(篇7)

做最好的自我。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說給學(xué)生聽的，也是說給我自我的。

彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過?；仡櫢胖罚袣g笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念，那就是：做最好的自我，做最好的教師!

我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等教師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、本事乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的;我所說的“最好的教師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩教師用雙臂保護(hù)學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧教師救出全班學(xué)生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自我的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每一天做的只是一些十分細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。

但我要和有一個(gè)人比，那就是我自我。和自我比!就是今日的我和昨日的我相比——備課是不是更認(rèn)真上課是不是更精彩讀的書是不是更多布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇幫忙“學(xué)困生”是不是更細(xì)心教育反思是不是更深刻聽到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜我堅(jiān)信每一天都這樣和自我比，每一天都做最好的自我，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。此刻我能夠驕傲地說，同樣是教師，今日的我與十年前的“我”相比，能夠說是“最好的教師”了。但對(duì)于明天而言，和未來相比，我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自我比，因?yàn)椤白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。

做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧?kù)o，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長(zhǎng)，親眼見證了改革開放所帶來的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó)，和諧社會(huì)，科教興邦，復(fù)興中華，做最好的教師，是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是活力、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)!

一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，聽課的教師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課教師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來備課那位歷史教師說：對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，并且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。可是，這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”

我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自我，可它卻放飛了期望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”!

關(guān)于教師演講稿(篇8)

十五歲的時(shí)候，我背著背包進(jìn)了師范。在那里，嚴(yán)格的校風(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練讓我理解了教師這兩個(gè)字的深刻含義?！皩W(xué)習(xí)為師，身體為榜樣”。

18歲的時(shí)候，我以稚嫩的面孔進(jìn)入這所學(xué)校，熱情地融入到和我年齡相仿的學(xué)生中。在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血數(shù)十年的老教師們依然不知疲倦，看到他們的青史白發(fā)依舊變成兩只袖子的清風(fēng)，我突然深刻理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣形容教師：“拿著一顆心，不拿一根草”“直到春蠶死去，蠟都化為灰燼，開始枯萎”。(另一方面)。

我深有體會(huì)：作為一名教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的。振興民族的希望是教育。振興教育的希望在于教師，特別是有世紀(jì)之交的青年教師，我們要有緊迫感、使命感，要不斷學(xué)習(xí)。要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能

，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來越高的要求，從xxxx年至今，我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國(guó)成人，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺(tái)，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

關(guān)于教師演講稿(篇9)

“寧愿自已一時(shí)苦，不讓孩子一世難。"這是鄉(xiāng)村老師們的宗旨，一批批大學(xué)生，從他們手中走出脫離苦海。我看到了報(bào)紙上的報(bào)導(dǎo)、cctv10頻道上播岀，讓我深受感動(dòng)。

一個(gè)簡(jiǎn)單樸實(shí)的劉芝蓮老師，她原是甘肅漳縣胡家山村旗山頭社的一名普通姑娘。嫁入鄰村后發(fā)現(xiàn)村里沒有學(xué)校，村民認(rèn)為上學(xué)沒有作用，村里孩子全部失學(xué)。于是，她拿自家的桌椅、板凳，決心創(chuàng)辦一所鄉(xiāng)村小學(xué)。辦學(xué)初，她奔遍了全村各戶，苦口婆心勸說，甚至長(zhǎng)達(dá)搬磚頭，換來課桌、書本。26年，劉芝蓮讓一座人沒上過學(xué)的鄉(xiāng)村，走出10多名大學(xué)生，很多學(xué)生只要回村，第一件事，就是拜訪改變他們命運(yùn)的劉老師。

格桑德吉是一個(gè)門巴族鄉(xiāng)村的美麗姑娘，她主動(dòng)選擇回鄉(xiāng)執(zhí)教，遭遇泥石流，山體滑披是常態(tài)，別村缺老師，她不顧六個(gè)月身孕背起贍耙上路，門巴族從最初失學(xué)率中專。

其實(shí)，象這種助人為樂、無(wú)悔奉獻(xiàn)精神的人，還很多很多……雖然我不認(rèn)識(shí)他們，不知道他們從哪里來?但我知道他們把知識(shí)給了誰(shuí)?他們用汗水澆灌了每一棵小樹苗，讓它們長(zhǎng)大成材。用心血給他們一雙夢(mèng)想的翅膀高空飛翔!

關(guān)于教師演講稿(篇10)

今天是中國(guó)第30個(gè)教師節(jié)。做了二十三年教師的我，每逢教師節(jié)，我總會(huì)思潮翻滾，想起自己學(xué)生時(shí)代恩師們,感激之情縈繞心頭。

我忘不了我的啟蒙老師李*（村里臨時(shí)代課的）：我這個(gè)‘胸有成竹’的學(xué)生常常糾正李老師拼音，李老師學(xué)得很認(rèn)真，她常說：“張芳是個(gè)了不起的小老師?！爆F(xiàn)在回憶起來，雖然李老師只教我兩個(gè)月，但是他給我的影響可以說是終生的。作為老師，一定要有‘淵博的學(xué)識(shí)’，更要有‘不恥下問’的勇氣，終生學(xué)習(xí)才是老師必備的品質(zhì)。李老師，謝謝你！

我忘不了我的小學(xué)老師卜**：他教我們時(shí)是個(gè)二十幾歲的小伙子，他改變了死坐凳子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他把作文課上成了體育課，讓我們真正打一場(chǎng)足球賽后再寫下來，他把體育課上成運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都成了運(yùn)動(dòng)健將。我也領(lǐng)會(huì)到了老師的精髓，一天體育課，我把我班女生帶進(jìn)水渠游泳去了。老師這個(gè)急呀，當(dāng)把我們揪回到班級(jí)時(shí)，老師哭了，他像個(gè)孩子似的大哭起來，我當(dāng)時(shí)就是不明白，卜老師今天怎么了，他可是不會(huì)哭的?，F(xiàn)在想想，卜老師還真的教會(huì)我很多：作為教師的‘靈活教學(xué)法’，還有對(duì)‘生命的珍愛’。卜老師，辛苦了！當(dāng)年不懂事的我給您添麻煩了。

我忘不了我的初中班主任侯尚愛老師：在我補(bǔ)習(xí)的一年里，侯老師給了我很大的鼓勵(lì)，他總是微笑，常掛嘴邊的一句話就是：“誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)勝利”。是的，堅(jiān)持就是勝利，是您給了我信心，使我最后優(yōu)異成績(jī)考上了師范。侯老師，謝謝您！‘您的微笑，您的堅(jiān)持’成了我今生最大的財(cái)富。我會(huì)把它傳給我的學(xué)生，也讓我的學(xué)生有更大的勝利。

我還要說說我的師范班主任趙**老師，他就像個(gè)父親，很少說話，但句句貼心，每句都心里暖暖的。我們這些第一次離家的孩子把老師的家當(dāng)成了自己的家，每每過去光顧一下老師家的好吃的（我們當(dāng)然抵抗不了老師的邀請(qǐng)）。其實(shí)現(xiàn)在想起來，老師家也并不富裕。趙老師其實(shí)是幫我們擺脫孤單。爸爸的一次探訪，老師跟爸爸說：“你放心吧，你的孩子就是我的孩子，我會(huì)照顧好她的?！敝x謝您，趙老師，我也會(huì)把我的‘學(xué)生當(dāng)成自己的孩子’，終生愛他們，不離不棄。

敬愛的恩師們，我的成長(zhǎng)離不開你們的教誨，離不開更多像您們一樣的老師。親愛的老師們，我已從你們那里接過了‘博愛’的火炬，我會(huì)把它傳承下去，永遠(yuǎn)做蠟燭，燃燒自己、照亮別人。

最后祝我的老師們：身體健康、晚年幸福！

祝天下的老師：節(jié)日快樂！

關(guān)于教師演講稿(篇11)

扎根生活，做教育的有心人

我今天演講的題目是“扎根生活，做教育的有心人”，為什么選擇這樣一個(gè)題目呢？因?yàn)槲易罱鼑L試的一些最有效的教育方法都是以生活為基礎(chǔ)的，這給了我很多教育的靈感。人人都知道牛頓和蘋果的故事。一個(gè)蘋果在生命中的降落啟發(fā)了牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。

我認(rèn)為，如果我們通過抓住生活中的每一點(diǎn)來創(chuàng)新教育方法，我們自己將創(chuàng)造更多的教育奇跡。

去年秋天，我女兒上了小學(xué)。我很關(guān)心她的學(xué)習(xí)。也許是因?yàn)槲业穆殬I(yè)習(xí)慣驅(qū)使我捕捉小學(xué)教師的教育方法。正因?yàn)槿绱?，我從女兒老師的教育方法中得到了靈感，讓一些舊的教育方法煥發(fā)出新的生命。當(dāng)我看到女兒和老師用表?yè)P(yáng)信和小紅花鼓勵(lì)學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們充滿了學(xué)習(xí)的活力。

我認(rèn)為高中生也是孩子。這種方法應(yīng)該有積極的效果。于是，我把小紅花和表?yè)P(yáng)信的方法運(yùn)用到教學(xué)中。一個(gè)學(xué)生每背會(huì)一道題，我就發(fā)給他一朵小紅花，一個(gè)教學(xué)階段結(jié)束，班級(jí)獲得小紅花數(shù)量前十名的同學(xué)會(huì)得到一封表?yè)P(yáng)信，同時(shí)給前五名的同學(xué)家長(zhǎng)打**，介紹學(xué)生的進(jìn)步情況，請(qǐng)家長(zhǎng)給予孩子表?yè)P(yáng)。

開始的時(shí)候，我也只是抱著試試看的心態(tài)，因?yàn)樾W(xué)生和高中生存在巨大的差距，學(xué)生們會(huì)不會(huì)覺得這些方法太幼稚，這樣微小的獎(jiǎng)勵(lì)是否能得到學(xué)生的認(rèn)同，我也沒有底。然而，當(dāng)我?guī)е鴳n慮嘗試這些方法時(shí)，學(xué)生們不僅反應(yīng)熱烈，而且積極參與，取得了顯著的效果。一個(gè)得到表?yè)P(yáng)信的學(xué)生來找我說：

“老師，我把表?yè)P(yáng)信給媽媽看了，她對(duì)我說，兒子你真棒。這句話使我高興了三天。我笑得臉都酸了。我媽媽很久沒表?yè)P(yáng)我了?！笨粗鴮W(xué)生驕傲的樣子，我內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)。

是?。?duì)我們的學(xué)生來說，表?yè)P(yáng)是一種久違的聲音。后來，學(xué)生的歷史成績(jī)穩(wěn)步提高。

一封小小的表?yè)P(yáng)信就讓一個(gè)孩子找回了自信，正如卡爾威特說的那樣，“孩子做事的信心**于父母有效的夸獎(jiǎng)。”同樣，學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力也是**于老師經(jīng)常的鼓勵(lì)。

前段時(shí)間，我聽說一些學(xué)生買彩票。這件事引起了我的思考。如果我們抓住想獲獎(jiǎng)學(xué)生的心理來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，能不能做到事半功倍？于是，我又研究出抽簽背題法。

每次復(fù)習(xí)課，我準(zhǔn)備一些題簽，里面設(shè)置了歷史小問題，在部分簽里寫上“贈(zèng)小紅花一朵”或“贈(zèng)本人及全組成員小紅花各一朵”以及“請(qǐng)求援助答題”等中獎(jiǎng)的簽，利用學(xué)生想中獎(jiǎng)的心理，去刺激他們積極參與到學(xué)習(xí)中去，讓他們?cè)诳鞓分姓莆罩R(shí)。

斯霞曾經(jīng)說過：“要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣來看待，這就叫對(duì)學(xué)生的母愛”。如果幾年前我說這句話，我的身份感可能不會(huì)太強(qiáng)。

但今天，我不僅是一個(gè)老師，而且是一個(gè)母親。在和女兒的交流中，我找到了和學(xué)生交流的方法。那就是像母親愛孩子一樣愛他們。

可以肆意的表?yè)P(yáng)他們，可以親昵的責(zé)怪他們，甚至可以放縱他們?nèi)鰦?，總之，我可以嘗試著以任何一種方式去和學(xué)交流。女兒學(xué)校推薦孩子們一本叫做《愛德華的奇妙之旅》的書，書中的祖母給小孫女講了這樣一個(gè)故事：從前有位公主，雖然美麗，但是個(gè)誰(shuí)也不愛并對(duì)愛毫不關(guān)心的人。

鄰國(guó)的王子一見鐘情于公主，給了她一枚金戒指。但是公主吞了戒指，跑到森林里迷路了。讓一個(gè)巫婆變成了疣豬。

被尋找公主的人打死。故事到這里就結(jié)束了，小孫女疑惑的問奶奶：“故事的結(jié)局不應(yīng)該是王子與公主過上幸福的生活嗎？

”這時(shí)奶奶說：“如果沒有愛，一個(gè)故事怎么會(huì)有幸福的結(jié)局呢？”正是這句話引起了我長(zhǎng)久的思考，教育不同工廠做產(chǎn)品，壞了可以廢棄，或者重新修理，但學(xué)生呢？

那是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，如果在教育上沒有愛，結(jié)局會(huì)怎樣呢？

我認(rèn)為這是教師的圣潔，這圣潔表明了責(zé)任的重要性

教書雖易，育人不易，教書要用心。

關(guān)于教師演講稿(篇12)

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

我是新老師的代表王xx，今天能在這里代表新老師發(fā)言，我感到非常榮幸！請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新老師，向給我們提供這次機(jī)會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

經(jīng)歷了一次非常嚴(yán)格的招聘考試，我深深感受到我們鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和我們聯(lián)校確實(shí)下了很大的決心，要組建一支基本功扎實(shí)、素質(zhì)過硬的新教師隊(duì)伍。既然經(jīng)過層層選拔得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，我們一定不負(fù)眾望，為八家口鎮(zhèn)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

在此，我代表新教師向大家保證:

在教學(xué)中，我們將更新教育觀念，積極參與新課改，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，研究教法和學(xué)法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為主線，積極主動(dòng)地建立民主、平等、和諧的.師生關(guān)系，充分利用課堂時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主人翁作用，提高課堂教學(xué)效果。

思想上堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是精神，認(rèn)真做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)、效率意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神，自尊自省，自我警惕，自我激勵(lì)，始終嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)格，不求名利，勤勤懇懇，全心全意為教育和學(xué)生服務(wù)。我們會(huì)像老教師一樣，真誠(chéng)坦誠(chéng)地關(guān)心每一位同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上盡力幫助學(xué)生，不僅做他們的老師，更是他們的朋友。

我很清楚:為人師表，為人師表，還有很多東西要學(xué)。我們將以老教師為榜樣，以學(xué)校為家，與學(xué)生交朋友，遵守教師職業(yè)道德，努力學(xué)習(xí)，改變課堂上的春風(fēng)，培養(yǎng)八朵新花。

刀劍磨礪，梅花香自苦寒來。我們新老師會(huì)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己，爭(zhēng)取早日成為一名合格的老師，一名優(yōu)秀的老師！

關(guān)于教師演講稿(篇13)

總有人認(rèn)為老師每天只是機(jī)械重復(fù)地張張嘴巴，打打紅鉤，卻不知“傳道、授業(yè)、解惑”的豐富內(nèi)涵。老師少商人味，多書卷氣，古道熱腸，人送雅號(hào)——書呆子。呆得可敬，呆得可贊，呆得可嘆!

因?yàn)槲覀兪抢蠋?，不讀書，不學(xué)呆，何以有摘取德巴-赫王冠明珠之曠世壯舉?不讀書，不是呆，何以有人造出地球衛(wèi)星火箭導(dǎo)彈電子時(shí)代的道道彩虹?不讀書，不成呆，何以有文學(xué)巨匠，一代宗師，何以有國(guó)際金獎(jiǎng)，亞運(yùn)金牌?

為什么中華人民共和國(guó)國(guó)歌在釜山響起？

因?yàn)槲覀兪抢蠋煟覀冊(cè)敢獍岩坏窝⑷胱鎳?guó)的血液，鉆出新一代的鎖存。我們有自尊，自尊，自憐和自立。面對(duì)三尺講臺(tái)，不改初衷，對(duì)下一代一往情深，任憑多少“風(fēng)吹雨打。

”老師，就該似青松、若野草，不擇地勢(shì)，不求豪華舒適，我們植根僻壤，為的是默默追求心中的夢(mèng)。老師，只知道開采那煤海的烏金給人以溫暖，只知道開發(fā)那林-海碧藍(lán)給人以富有，只知道開通那沙海的蠻荒給人以綠蔭，只知道默默無(wú)聞堅(jiān)韌地建造一座又一座的知識(shí)金字塔的地基。來吧，讓我們的鮮血涌向共和國(guó)的心臟，讓我們的汗水凝結(jié)在共和國(guó)子民的翅膀上。

因?yàn)槲覀兪抢蠋煛?/p>