電影看上去很美觀后感精選7篇

到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富，我們聽了一場關(guān)于“電影看上去很美觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

電影看上去很美觀后感 篇1

周一晚上觀看了《看上去很美》這部電影，對我感觸很大。熒屏上演員的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)在生活中也有所表現(xiàn)，在這個行業(yè)中，以前沒有認(rèn)為自己有多么偉大，也沒有真正領(lǐng)悟到幼教事業(yè)的重要性，通過這部電影，讓我有深刻的反思，在以前的工作中將吸取教訓(xùn)，防止悲劇的發(fā)生，現(xiàn)將電影與實際相結(jié)合，做了以下反思：

一、從教師行為禮儀來看，劇中的老師上課抱膀行為不規(guī)范，語氣生硬，無法讓幼兒說出自己的想法，從道德層面上來看，劇中的教師對家長和幼兒沒有做到公平、公正，以貌取人攀富貴與權(quán)勢，從教師精神層面上來看，劇中的老師沒有維護(hù)幼兒自尊心，沒有尊重幼兒個性化差異的發(fā)展。

二、從教師的教育手段上來看，在處理某一件突發(fā)狀況時不問青紅皂白，無憑無據(jù)，不問清楚原因便下結(jié)論，導(dǎo)致挫敗孩子自尊心。

三、從老師的教育行為上來看，劇中的小男孩因為調(diào)皮搗亂，秩序感不強(qiáng)把小男孩關(guān)入小黑屋，讓幼兒身心受到恐懼，這是一種不道德的行為。

四、從教師的班級管理上來說，要讓所有的幼兒融入集體中，不應(yīng)該把一位或某幾位幼兒全體孤立，懲罰措施不妥當(dāng)，應(yīng)當(dāng)從問題的根源找答案，幫助孩子渡過難關(guān)。

五、要學(xué)會贊揚(yáng)、稱贊小朋友。劇中小男孩一開始只不過是想得到一朵小紅花，而老師只是一味的認(rèn)為他是壞孩子，沒有在鼓勵中得到個性發(fā)展。

六、從教師教育手法上來看，讓幼兒在課堂上記住所學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該只是死記硬背，機(jī)械記憶，應(yīng)該運(yùn)用各種教育方法，使課堂合理化,多彩化，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

看到劇中結(jié)尾，很傷感，也深感壓力責(zé)任之大。在以后的工作中，希望自己引以為戒，重視劇中老師犯的錯誤，尊重幼兒的個性差異，保護(hù)他們的自尊心，用心真真正正的去愛每一位幼兒，希望自己加油!

電影看上去很美觀后感 篇2

影片《看上去很美》就是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉(zhuǎn)變過程，批評了當(dāng)時的學(xué)前教育存在的問題?？赐暝撈螅l(fā)了我諸多感想……

1、老師的出發(fā)點沒有錯，只就是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。

不管就是在影片中，還就是在我們現(xiàn)實的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動量就是巨大的。同時老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動都在群眾中強(qiáng)制完成，老師的想法就是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師就是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也能夠說就是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象就是“人”，不就是機(jī)器或動物。人本身就是個復(fù)雜的個體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的主角需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系能夠說就是對立的關(guān)系，與這天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系就是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份就是多重的，她既就是教師，也就是朋友，也就是媽媽，綱要中說，教師就是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但就是什么時候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來處理就是個難點。我們教師要學(xué)會隨時轉(zhuǎn)變自我的主角，基礎(chǔ)就是首先要明確教師就是為幼兒服務(wù)的。

電影看上去很美觀后感 篇3

這部電影我看了兩遍，每一次看，都對影片多了一些更深的感悟，能夠說，這部影片真實地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

因為我的職業(yè)就是教師?？吹竭@部影片，就像看到自我的平時的生活一樣，雖然我的教學(xué)對象就是中學(xué)生，而此刻又在研究兒童。其實，不就應(yīng)只就是老師，還有大多數(shù)的父母們，孩子們都對影片里的鏡頭不陌生。它就發(fā)生在我們周圍。

父母和老師站在成人的角度來安排孩子們，為他們制訂了一系列的規(guī)則。因為我們明白，這些規(guī)則有益于孩子，并且就是他們在未來的群體中所務(wù)必具備的東西。所以，我們或因為他們聽話，能做到我們期望做的事情而獎勵（小紅花，金錢，電腦等等，形式不一），或因為他們的逆反，不貼合規(guī)章制度而懲罰，甚至選取孤立。我們認(rèn)為這些很正常，這就是對孩子們好。

而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們就是獨立的個體的人。他們對長輩們，師長們的話就是有篩選和鑒別的。一般來說，每個孩子起先都就是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍，他在剛到幼兒園時，就是期望得到小紅花的。那么我們就就應(yīng)及時鼓勵，及時強(qiáng)化。要把“小紅花”這個強(qiáng)化物用好。這樣，方槍槍必須會進(jìn)步。

而當(dāng)老師以嚴(yán)厲，“高標(biāo)準(zhǔn)”來要求他時，他選取了放下。然后視線投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。其他孩子并沒有接納他。這時他越發(fā)孤獨。心理學(xué)上有這樣的說法。當(dāng)一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。像所有老師眼中的差生一樣。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的"壞活動"。老師和同學(xué)們對于這種行為，簡單的認(rèn)為就是孩子的品質(zhì)有問題。試想，如果老師在孩子有進(jìn)步的時候能給他一朵小紅花，在他孤獨時能了解孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導(dǎo)，幫忙他，鼓勵其他孩子接納他。我想結(jié)尾就應(yīng)就是另一個樣貌了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無法解救自我。在市場競爭日益激烈的這天，每個人（哪怕就是、尤其就是孩子們，包括幼兒)都需要關(guān)注自我的心理健康，抑或就是得到別人的心理關(guān)注。作為教師，更就應(yīng)就是學(xué)生的知心人，而不就是將學(xué)生推向“惡”的噲子手。

再來看影片中最重要的道具——小紅花。方槍槍走進(jìn)了幼兒園，就像走進(jìn)了一個“紅花會”。條條框框列出：不許說話，不許吵鬧，要自我穿衣服，要聽話，要有禮貌，不許尿床，這一切都就是加入紅花會的標(biāo)準(zhǔn)。試想，我們的教育不也就是這樣為學(xué)生列出許許多多的條條框框嗎？方槍槍的大哭并不起作用，慢慢地他也為小紅花而努力，但他就就是不會穿衣服，尿床也不就是他能控制的呀。大家一步一步被制度化，方槍槍還就是沒有拿到一朵小紅花。槍槍放下了繼續(xù)拿小紅花的欲望。他反抗，他學(xué)會欺負(fù)其他小朋友，想要脫離老師的控制，把幼兒園的秩序搞得一團(tuán)糟。他以為只要他兇惡到底，他也會控制好其他事，玩具就是能夠搶過來玩的，不會有人敢欺負(fù)他的了。方槍槍違反了紀(jì)律，所以被孤立了。方槍槍很孤單，他不適應(yīng)這個世界的游戲規(guī)則，其他小朋友按著老師的說法去做，得到他們以為想要的獎勵，連思想都像就是一個模子出的。方槍槍決定脫離這個紅花會，他一蹦一跳地逃離幼兒園，但他想不到原先幼兒園只就是一個小的紅花會，外面的世界就是一個大的紅花會。幼兒園園長說過：“你別以為離開幼兒園就是一件個性高興得事情，其實幼兒園就是你一生中最幸福最無憂無慮的時光，將來你想回都回不來了?！碧煅?，方槍槍睜大了瞳孔驚恐地望著這個世界，沒

有了去向。就是呀，在繼續(xù)的成長中，兒童經(jīng)受的壓力，挫折，限制豈不就是更多？

大多數(shù)人就就是在這樣的紅花會里長大，多年后的方槍槍也會被同化了嗎？有多少人還就是當(dāng)年的方槍槍？這樣一想，恐懼感頓生。童年呀，多么完美，我們都就是那么無憂無慮地過來的，但我們到底被磨滅了什么？我們一向懵懂不知。原先看上去很美，其實并不怎樣美。

在來看老師家長同學(xué)們眼中的好孩子好學(xué)生。他們的特征往往就是比其它小朋友更懂事，更聽話。而所謂懂事就是指他們最能聽從家長老師們的教導(dǎo)，最先學(xué)會家長老師教他們的東西，比如片中的余倩倩同學(xué)就就是典型的老師們眼中的好學(xué)生，她天天能得五朵小紅花，穿衣拉屎洗手什么都很聽老師們的話，在老師們心中，這樣的孩子就就是最優(yōu)秀的。（而在我看來，這樣的孩子已經(jīng)被老師們制定的規(guī)則馴化，童心從那一刻起就已經(jīng)被剝離，）而顯然，方槍槍同學(xué)這方面很不盡人意，在班里絕大多數(shù)同學(xué)都會自我穿脫衣服的時候他愣就是怎樣也學(xué)不會，老師要求他們每一天拉出屎來就能夠得到獎勵，他偏怎樣也拉不出來，還不愿洗手，再加上經(jīng)常尿床，一天下來總就是一朵小紅花也沒有得到。于就是在老師眼里，他就就是個落后份子，我想若就是還有班級間的什么評比，老師們必須最怕這樣的孩子拖后腿了，實在就是怨之還有余，更不用說喜愛了。雖然有很多老師也會盡全力幫忙那些學(xué)習(xí)困難，或多動的孩子，但就是，取得的效果卻未必好。

確實就是這樣，在我擔(dān)任班主任的時候，我的班上有一個孩子，考試倒數(shù)第一。他并不就是一個品德不良的人，相反，他為人善良，樂于幫忙別人。他有一個最大的優(yōu)點就就是跑的快。代表我們班取得了男子一千五百米賽跑的冠軍。但就是，他有很多小毛病。上課說話，做小動作，不愛學(xué)習(xí)。除了在我的課上很安靜，其他老師不停地向我抱怨，什么影響上課呀，影響考試成績呀，。我也不斷地找他談心，甚至連續(xù)一個多月陪他回家，在路上，給他講一些道理，給他補(bǔ)課。我盡我所能，把所有我想到的辦法都用上了，甚至期末時還給他一個“進(jìn)步獎”——雖然他并沒有什么進(jìn)步，但我為了讓他能有一個新的起點，對自我有一些自信。有很多次，我覺得我已經(jīng)感動了他，他向我保證，以后再也不犯錯了。可沒過多久，又回到了原先的樣貌。在班里依然就是老大難。最后，不知什么原因，有一天，他在班里大喊一聲：我不上學(xué)啦。就此離開了學(xué)校。我去過他家?guī)状?，也沒能在勸說他回到學(xué)校。之后，我想，讓他回來，繼續(xù)理解老師的批評，同學(xué)的疏遠(yuǎn)嗎？很長時光沒見他。之后在一個集會上，他在賣衣服。看到我，低下頭，一句話也不說。我也無言。還能在說什么呢？這就就是教育的悲哀，我無力挽回一個學(xué)生的前途。這就是我教學(xué)生涯中花費精力最大的一個學(xué)生，

最后卻以失敗告終。就是我的無能嗎？就是我沒有盡心嗎？就是我沒有先進(jìn)的教育理念嗎？似乎都不就是。

有時我在想，也許，將來他會成為一個長跑選手，發(fā)揮他的特長。但就是，他的機(jī)會被誰剝奪了呢？又有多少像他一樣的學(xué)生失去了機(jī)會呢？什么時候我們的教育才能真正讓每一個孩子發(fā)揮所長呢？

再說教師，能夠說，有很多教師都和我一樣，認(rèn)認(rèn)真真地在教書育人，為了每一個孩子，操碎了心。我的一個同事，有病了在輸水，聽到班里有人打架，把針頭一拔，就往班上跑。很多老師的敬業(yè)精神讓我感動。但就是我又感覺到了教師的無能。教師的個人的力量太小了，有時根本無力改變什么。那么，我們要怎樣來尋求解決的途徑呢？我在思考，我在尋找答案。同時，我也期望我們的孩子，在成長的過程中，能夠真正地“看上去很美”。

電影看上去很美觀后感 篇4

“每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的愿望、興趣、愛好。我們應(yīng)該尊重孩子的個性，從孩子的角度去思考問題，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，這樣會適得其反，扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來解決。

”我班也有一個的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個優(yōu)點：做錯了事能勇敢的承認(rèn)錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次，因為他不認(rèn)真鍛煉，我讓他站在一邊，感到不舒服。我命令他去洗手間拿油漆瓶，放在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個小篩子一次把

七、八個瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那可愛的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法！

”接著，我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。

由此可見，好孩子是夸出來的。由于家庭背景不同，孩子存在個體差異是正常的。作為教師，要讓孩子大膽嘗試，及時鼓勵，增強(qiáng)自信，保護(hù)自尊。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個性，使孩子的童年留下美好的回憶。

電影看上去很美觀后感 篇5

幼兒園組織老師們看了一部電影《看上去很美》，看完之后，我感到身上的擔(dān)子沉重。電影里所呈現(xiàn)的孩子們都很可憐，不管干什么事情都要受到老師的束縛，這樣會限制幼兒的思維，讓幼兒喪失自主思考的能力，總是習(xí)慣性按照指令去做事，從而全面否定了幼兒的所有思維，對以后幼兒發(fā)展會有很大的影響。

電影中的方槍槍是個非常聰明的孩子，從他的調(diào)皮中就能看出來。起初為了一朵小紅花想方設(shè)法，經(jīng)常對著評比欄發(fā)呆，后來卻因為某位領(lǐng)導(dǎo)的一句話而得到一朵小紅花。方槍槍在老師的權(quán)威下，一步一步走向了迷茫，離開了大家。我覺得這是作為一個老師教育的失敗。

每一個孩子都有自己的性格特點，做事風(fēng)格，我們要學(xué)會接納孩子，懂得欣賞孩子，即使他有什么做的不對的地方，也要用耐心和細(xì)心來關(guān)注他、幫助他，如果每一個孩子都按照同樣的方式方法去生活，那么生命也就失去了意義，那么孩子就不具備創(chuàng)新與想象的能力。

孩子的童年應(yīng)該是快樂的，幸福的。老師是一盞指引的明燈，在孩子成長的道路上照亮方向。老師是肥沃的土壤、燦爛的陽光、滋潤的雨露，孩子就是一個小小的種子，這棵小小的種子要在老師正確的引導(dǎo)下茁壯的成長，必要時要為他遮風(fēng)擋雨。

老師的一句話，一個動作甚至說話的每一個眼神，都會潛移默化的影響著孩子的成長，在老師看來是非常小的一件事情，可是這件小事就會影響到孩子的心情，甚至影響一個孩子的成長。

電影中的老師不顧及孩子的探索空間，執(zhí)意要求孩子按照那種死板的教學(xué)方式來教學(xué)，使孩子的心靈受到了創(chuàng)傷，給孩子的成長留下了陰影。

老師與孩子應(yīng)該平等相處。游戲中可以與孩子們共同玩，使自己融入他們其中的一員，教學(xué)中與他們溝通、分享、共同成長。日常的生活中多給孩子一些展示自我的機(jī)會，鍛煉幼兒的自信，提升幼兒的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒用腦的習(xí)慣。讓我們用愛去呵護(hù)、去幫助他們，讓我們的愛不只是看上去很美，更讓孩子感受到愛的成長、愛的付出，讓我們和孩子一起成長，真正成為孩子成長道路上的指路明燈。

電影看上去很美觀后感 篇6

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話：心里悶極了！我想這就是所有老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈?，就是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺就應(yīng)就是一部象一樣美的電影。可從開始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子十分有個性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一向十分執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底就是孩子呀，最終還就是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就能夠得到小紅花作為獎勵?！靶〖t花”在那里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在那里蕩然無存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的就是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實施的教育行為不就是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而就是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子就是多樣的，就是獨特的，就是需要我們理解，關(guān)愛的。不就是每個教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識到教育，其實并不就是那么容易的事情，更不就是一個可怕的事情，而就是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個涵養(yǎng)豐富資料全面的藝術(shù)，而教師就就是這門藝術(shù)的締造者和改善者，在工作做的第一線用自我的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”就應(yīng)注釋為：童年就是完美的，上幼兒園也就應(yīng)就是件很完美的事情，但看上去很美，其實并不怎樣美。期望透過我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

電影看上去很美觀后感 篇7

電影看上去很美觀后感

《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時我一看到這個題目，就覺得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個年代***泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：

***是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。***冷酷無情，高高在上，讓所有的孩子都顯得膽怯。她教孩子們遵守她的規(guī)則。

如果孩子做到，就能得到用她的獎賞——一朵漂亮的小花。雖然它是一朵小花，但在孩子們的心目中卻是神圣的。而方槍槍活潑、好動、調(diào)皮、搗蛋，有時也挺可愛。

他有一個壞習(xí)慣。他自理能力很差。他不能自己穿衣服。他經(jīng)常尿褲子。***認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方炮多次試圖得到老師的花，但他完全否認(rèn)。

***從不欣賞他，還把他禁閉起來，這讓他很失望。當(dāng)然***對孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個過程，尿褲子是很正常的事。

***但由于受到嚴(yán)厲的管教，使它變得孤僻、專橫、霸道，產(chǎn)生了一種報復(fù)和反抗心理。造謠說：***是“大妖怪”，還鼓動全班的小朋友，趁***熟睡時想出幼稚的辦法對付她，我認(rèn)為***罪有應(yīng)得。

作為一個孩子的老師，樹立形象是非常重要的。幼兒園生活本來就是五彩繽紛、幸?？鞓返?。***但扮演一個可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕，孩子睡覺也做噩夢，嚇得魂不附體。這部電影反映了那個時代孩子暗淡的童年生活，沒有自由，沒有幸福，沒有幸福！

我認(rèn)為時代變了，社會進(jìn)步了，幼兒教師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人？怎樣生活？

怎樣學(xué)習(xí)？這孩子年紀(jì)小，模仿能力強(qiáng)。孩子是老師的影子。老師應(yīng)該以身作則。他應(yīng)該永遠(yuǎn)為孩子樹立好榜樣。老師的言行對孩子有潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對時要及時矯正，對做的好的要多表揚(yáng)、多鼓勵，學(xué)會賞識教育。

“賞識教育的特點是：注重孩子的優(yōu)點和長處——小題大做、無限夸張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在”我是好孩子“的心態(tài)中健康、快樂地成長”。

“每個孩子都是獨立的個體，他們有自己的愿望、興趣、愛好。我們應(yīng)該尊重孩子的個性，從孩子的角度去思考問題，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，這樣會適得其反，扼殺孩子的天性。我們不能隨意諷刺兒童，更不能用武力解決問題。

”我班也有一個的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說教，也不見效。但是他有個優(yōu)點：做錯了事能勇敢的承認(rèn)錯誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次，因為他不認(rèn)真鍛煉，我讓他站在一邊，感到不舒服。我命令他去洗手間拿油漆瓶，放在外面的窗臺上。他真有辦法，用一個小篩子一次把

七、八個瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣，覺得他搗亂，看他那可愛的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法！

”接著，我獎給了他一朵小紅花，他高興地跳起來。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。

由此可見，好孩子是夸出來的。由于家庭背景不同，孩子們有個體差異是正常的。作為教師，要讓孩子大膽嘗試，及時鼓勵，增強(qiáng)自信，保護(hù)自尊。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個性，使孩子的童年留下美好的回憶。

電影《看上去很美》觀后感

我還記得胥紅看完電影后說的一句話：我很郁悶！我想這是所有老師共同的感受。

《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影?？蓮拈_始放映給人一種壓抑的感受。影片中的小主角一出現(xiàn)，就讓人覺得孩子很有個性：

被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片中，所有的孩子都應(yīng)該遵循同樣的規(guī)則，循序漸進(jìn)地聽指揮。如統(tǒng)一衛(wèi)生間，穿統(tǒng)一的睡衣，端坐如果你坐得好，你可以得到一點紅花作為獎勵?！靶〖t花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。

“尊重”、“人本化”在這里蕩然無存。如果有孩子敢違規(guī)，他們會受到懲罰。例如，方矛搶劫案將被關(guān)進(jìn)一個小黑屋。看到這些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢？

我們或多或少可以看到我們現(xiàn)在教育的陰影。

《看上去很美》電影觀后感

當(dāng)畫面定格在方槍槍在老師對方槍槍的呼喚聲中倒在石頭上時，我有點兒回不過味兒來?？粗粋€個短小的關(guān)于孩子的片段被沒有過度的串聯(lián)起來，真的感覺懵懵懂懂，不知道這部電影想告訴觀眾些什么，**的內(nèi)容與《看上去很美》這個名字有什么關(guān)聯(lián)。美嗎？

看上去美嗎？實際上美嗎？這個美究竟指的是什么？

是正說還是反諷？

看了這個沒有結(jié)論的結(jié)尾，或者說缺少一個完美結(jié)局的結(jié)尾，心里總有些放不下，是在擔(dān)心方槍槍以后的日子會怎么挨嗎？說不清楚，或許是吧。

從旁觀者的角度看：方剛，一個父母沒時間照顧的孩子，一個寄宿幼兒園的學(xué)生，一個有個性、可愛、有方式、有想法的孩子。可愛的同時還有幾許悲涼吧。

一個花蕾尚未來得及開放就已經(jīng)在幼兒園里被摧敗了。

從老師的角度看：我透過孩子們的眼睛看到了自己，看到了我在孩子們心目中的樣子，看到了我的行為給孩子們帶來了什么，也給了老師一個真正的機(jī)會，通過換位思考。難得。

當(dāng)我們認(rèn)為自己所做的一切都是為了孩子好，都是為了教育好孩子的同時，根本不知道自己的行為究竟會給孩子們帶來那些傷害。劇情中，老師裝扮大猩猩導(dǎo)致孩子們最終把老師當(dāng)成妖怪這一戲劇性沖突，深刻且諷刺地表現(xiàn)了這一點。按照老師的行為規(guī)范，老師的行為似乎沒有什么異常，老師所做的一切都是為了教育孩子。

但是，卻一步步地把孩子逼向孤獨的深淵。事與愿違。

站在家長的角度：方槍槍的爸爸一直沒有出現(xiàn)正臉，僅僅有幾句話的交代，他的媽媽更是連聲音都沒有出現(xiàn)。方槍槍成長過程中出現(xiàn)的問題，父母的缺席是一大誘因。

方槍槍從剛進(jìn)幼兒園的不適應(yīng)，到經(jīng)過努力學(xué)會自己穿衣服，吃飯，上廁所洗手，他希望得到老師的小紅花，得到老師一個尊重、關(guān)愛的眼神，但是老師拒絕了。盡管他學(xué)會了，依然要等到明天才能得到小紅花，因為老師總是拿著更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求他，要求一個插班生達(dá)到其他老成員的標(biāo)準(zhǔn)，盡管努力但也無法得到老師的認(rèn)同，不知不覺中老師已經(jīng)對他另眼看待了。班級里也有不會穿衣服的孩子，但是方槍槍總是被盯著的。

在努力失敗之后，他開始搗亂了，開始用另一種方式吸引老師的注意力。果然奏效，一次次地與老師過招，一次次“贏得”老師的批評，一次次的滿足幼小心靈被關(guān)注的渴望。這樣的孩子，最害怕的就是寂寞，沒人搭理。

即使得不到表揚(yáng)，得到批評也行呀，總之我得讓老師注意到我的存在。老師在一次次地被激怒后，終于使出了殺手锏——關(guān)禁閉，再加上幼兒園

園長的看家本領(lǐng)——孤立。方槍槍終于被推進(jìn)了他最害怕的深淵——沒人搭理的境地。其實，方槍槍作為一個家庭里的“孤兒”，在被父母無情地“拋棄”的時候，他渴望得到老師的關(guān)心和愛，但很遺憾??

方槍槍——一個被父母拋棄的精神世界的孤兒，一個被老師厭惡，被同學(xué)孤立的孩子，他的未來在**呢？明天，太陽依然升起，但什么時候愛的陽光才能照耀在他的心上？

這部電影當(dāng)中，讓人揪心的僅僅是方槍槍嗎？這樣一群寄宿制的小小孩，讓我想到了當(dāng)今社會中形形色色的孩子：那些被外出打工的父母放老家的農(nóng)村留守兒童；那些父母整日忙于工作、忙于應(yīng)酬、忙于玩電腦、打麻將、逛街做美容的孩子們，雖然父母每天都在身邊，但是這些孩子的精神世界是荒蕪的，無人問津的。

身為父母，把孩子帶到世界上，就要勇敢地承擔(dān)起養(yǎng)兒育女的責(zé)任，而這責(zé)任絕僅僅是吃飽穿暖。身為老師，我們真的應(yīng)該蹲下來，不僅僅是身軀，還有我們的心靈，我們的視角。在這里，沒有資格談?wù)撋鐣娴南Ｍ鐣畹墓?jié)奏慢一些，壓力小一些，簡單一些，讓這些背負(fù)著養(yǎng)家糊口責(zé)任的父母們有時間、有精力、有耐心、有心情來陪伴孩子一同長大。

朱永新教授的一句話說得非常好：“只要你認(rèn)為重要的事情，你一定會有時間來做它?！鄙頌楦改?，或許我們有一百個理由來推諉責(zé)任，但是擔(dān)負(fù)起父母的責(zé)任只需要一個理由足矣——因為我是孩子的父親母親。

看上去很美，寫到這里似乎有些明白，這應(yīng)該是一句諷刺。**這部影片的過程中，我們不止一次被童真童趣逗得笑出聲來，看上去似乎很美；但是，電影**完畢，我們每個人的心都無比沉重，無不為小槍槍的明天憂心不已，真的只是看上去很美。什么時候能讓孩子們的生活由內(nèi)而外的美，和諧一致的美，純真純粹的美？

需要家長、老師、社會方方面面的努力。堅信，終有一天，會讓我們的每個孩子都過上美好的生活，并為之努力。

《看上去很美》觀后感

需要怎么做；他們從來都用心垢深厚的**眼睛去看孩子的世界；用世俗無奈的**標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子的行為。他們的言談舉止很生動地向孩子們灌輸著一種思想：“大人們的做法總是對的”、“服從來自于權(quán)威而非道理”！

這使得中國的孩子從小就向往權(quán)威，對等級權(quán)威心領(lǐng)神會。而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方槍槍，就會將煽動、暴力和粗口視為最佳的樹立權(quán)威的方法。這大概也是中國式教育的最大弊病。

貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁，卻是在真真切切地充當(dāng)著“個性殺手”！“純真殺手”和“創(chuàng)新殺手”！也在為未來的社會塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問題孩子！

所以，看上去很苦，很委屈的時候，是我們最真實最美的時候；而等生活過的看上去很美，很堅強(qiáng)的時候，心里卻其實早就很苦很累了。所以，小的時候盼著長大，真的長大了卻總幻想著能不能回去小的時候了。 人生是場戲。

戲往往只是看上去很美。

《看上去很美》雖然是小孩子演的，但不是演給小孩看的，它揭示的是兒童眼中**世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中，在那份賦有淡淡憂傷的追憶中，我們每個人都在回想著自己的童年。 “這世界有高高在上的規(guī)則，也有自由奔放的靈魂。

”另一款宣傳海報上，方槍槍在藍(lán)天白云間快樂地飛翔……

《看上去很美》讀后小感

在課堂上看完《看上去很美》這部影片時，當(dāng)時沒有反應(yīng)過來這部電影到底要表達(dá)的是什么，總之是在諷刺社會的一些東西。經(jīng)過唐老師的提示和上網(wǎng)的搜索大概有些自己的想法。

四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方槍槍并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。

方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時間認(rèn)真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因為他既不會自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長（軍隊幼兒園），幼兒園的上級。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說：

要加強(qiáng)對這位小朋友的幫助啊。乖巧的***立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。

方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式得到？從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方槍槍的幻滅呢？

在方槍槍的眼里，***已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方槍槍的領(lǐng)導(dǎo)下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，***迅速控制了局面，并清查謠言的源頭？

面對來勢洶洶的***，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強(qiáng)大的***也并非想象中那樣強(qiáng)大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。