老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫(xiě)成的?我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園歌曲教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
設(shè)計(jì)意圖:
最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園,早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少,即便老師主動(dòng)招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生,我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的.與人打招呼。
2、能用相應(yīng)的稱(chēng)呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語(yǔ),萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、男孩(小明)、女孩(小紅)、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。
2、音樂(lè)CD。
——教師出示男孩手偶,以小明的口吻向大家問(wèn)早、問(wèn)好。
——教師操作男孩、女孩手偶,演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,做向小明、小紅問(wèn)好的動(dòng)作,在傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、出示爸爸媽媽手偶,引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站
——教師邊清唱歌曲,邊走到幼兒面前,小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪,與幼兒一一問(wèn)早、問(wèn)好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,創(chuàng)編問(wèn)早問(wèn)好的動(dòng)作進(jìn)行表演。
出示男孩玩偶,吸引了幼兒的眼球,孩子們對(duì)玩偶特別感興趣,在興趣盎然的情況下,大家很快就學(xué)會(huì)了互相問(wèn)早。
環(huán)節(jié)二:
在學(xué)唱過(guò)程中,孩子們學(xué)的很認(rèn)真,但在替換歌詞過(guò)程中,全班29個(gè)孩子,只有一半孩子會(huì)替換名字,其他孩子都不會(huì)。小精靈兒童網(wǎng)站出現(xiàn)這樣的情況,我認(rèn)為真正原因是孩子膽子還不夠大,同伴間還不夠熟悉,為此不會(huì)更換。小精靈兒童網(wǎng)站
環(huán)節(jié)三:
第三大環(huán)節(jié)效果不好,只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考:我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí),第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲,第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換,這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。
教學(xué)反思:
一直以來(lái),我都在考慮這么兩個(gè)問(wèn)題:如何讓我們的音樂(lè)活動(dòng)吸引幼兒?如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲?這兩個(gè)問(wèn)題在我每次執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)時(shí),我都把它放在心中,也一直在嘗試通過(guò)自己的教學(xué)技能來(lái)達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。
在實(shí)踐過(guò)程中,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo),我們需要都方面的努力,也取決于都種因素,它包括:歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度:
“能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞,”我認(rèn)為孩子們基本能達(dá)到,“能用相應(yīng)的稱(chēng)呼替換‘小明’‘小紅’進(jìn)行演唱”, 孩子們基本上不能達(dá)到,他們只是初步學(xué)會(huì)唱了,大部分孩子都不能用名字來(lái)進(jìn)行替換。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,能輕柔、有表情的演唱。
2.用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3.了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,能輕柔、有表情的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒欣賞春天景色,觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài),導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2.教學(xué)掛圖一幅。
1.師幼互相問(wèn)好。
2.談話引出課題。
教師:春天來(lái)了,嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?
1.教師有表情地演唱歌曲,幼兒欣賞。
(1)教師出示圖譜,邊演示邊完整清唱。
(2)學(xué)唱歌曲。
教師指圖演唱,讓幼兒了解使用圖譜的.方法。教師:小朋友,這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái),這譜可以幫助我們記住歌詞,使我們知道這首歌唱的是什么?每一句用什么樣的情緒唱?
(3)幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(4)教師提示:
3.學(xué)唱襯詞,練習(xí)二聲部唱。
(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞,每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱,從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與),練習(xí)二聲部唱。
4.教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),教育幼兒要熱愛(ài)大自然。
2.聽(tīng)音樂(lè)出教室。
活動(dòng)反思:
幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo),及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神,使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
1、通過(guò)對(duì)蘭花草的看、聽(tīng)、學(xué)來(lái)體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂(lè)美。
2、在看和聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)生通過(guò)自己的能力來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首作品。
3、在會(huì)唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)這首作品的美。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn):學(xué)唱時(shí)把握跨度較大的音程活動(dòng)準(zhǔn)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴
1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草,你們知道嗎?
2、(點(diǎn)擊PPT:蘭花草)今天老師給大家?guī)?lái)了蘭花草的圖片請(qǐng)大家看一看。
3、蘭花草好看嗎?蘭花草長(zhǎng)得是什么樣的?
1、小朋友,你們知道嗎,有一首歌,歌的旋律也像蘭花草一樣美,你們想學(xué)嗎?
2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。
3、老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)蘭花草這首歌的旋律。
4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽(tīng)嗎?
5、(再聽(tīng)《蘭花草》)這首歌非常好聽(tīng),那么誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō),它的好聽(tīng)、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?
6、(第三次聆聽(tīng)《蘭花草》)接下來(lái),老師再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。不過(guò),在聽(tīng)的時(shí)候注意聆聽(tīng)這首歌的旋律、歌詞,有什么特點(diǎn)?
1、這首歌曲這么好聽(tīng)我們來(lái)完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。
2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些圖譜講的是那句歌詞,你們能來(lái)唱出來(lái)嗎
1、我們都學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了,下面請(qǐng)你們用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)這首歌,好嗎?
2、嘗試表演:試著自己請(qǐng)音樂(lè)邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)
二、在音樂(lè)聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請(qǐng)幼兒跟唱。
活動(dòng)反思:
今天的音樂(lè)活動(dòng),內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲,講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感,表現(xiàn)歌曲的.氣氛,愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃,在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲,可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境,頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(lái)(拄著拐仗),“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子,爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來(lái),步履蹣跚,嘴巴一張一合(沒(méi)牙),“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶,然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子,這時(shí)大部分幼兒很有興趣,迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí),歌曲《好娃娃》就充滿(mǎn)了感情色彩,“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn),幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境,產(chǎn)生同感音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聆聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,感受歌曲的情感色彩。
2、學(xué)唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。
3、歌曲課件。
4、背景音樂(lè)帶,折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,聽(tīng)這是什么聲音?(放錄音)是誰(shuí)在哭呢?
呀,原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)《紙娃娃》的故事,你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂(lè)講故事,引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容,通過(guò)故事說(shuō)出歌詞。
聽(tīng)完故事后,教師可提問(wèn):
(1)這個(gè)故事發(fā)生在哪里,講的是什么?
(2)如果是你撿到了紙娃娃會(huì)對(duì)紙娃娃說(shuō)些什么?
(3)你會(huì)怎樣幫助紙娃娃做些什么?
二、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入語(yǔ):《紙娃娃》不光有一個(gè)好聽(tīng)的故事,還有好聽(tīng)的歌曲呢。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、邊看課件邊聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
幼兒討論并回答。
導(dǎo)入語(yǔ):歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、再次欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒通過(guò)課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲,并跟隨音樂(lè)輕輕跟唱。
5、師生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒:
(1)小朋友撿到紙娃娃時(shí),它一個(gè)人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎樣的?表情是怎樣的?
(2)當(dāng)小朋友給紙娃娃折出了爸爸媽媽的時(shí)候,紙娃娃的心情怎么樣?小朋友的心情又怎樣?這時(shí),他們的表情是什么樣的?
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
(1)幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)請(qǐng)個(gè)別或小組自由上臺(tái)演唱,并鼓勵(lì)幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具,根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
三、情景音樂(lè)劇表演,讓幼兒加深對(duì)歌曲的感受。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,剛才我們?yōu)椤都埻尥蕖愤@首好聽(tīng)的歌曲編上了好看的.動(dòng)作,小朋友們表現(xiàn)的都很棒。那,你們還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?咱們一起排練成一個(gè)小小的音樂(lè)劇,怎么樣?
(1)幼兒自愿報(bào)名,分配角色。
(2)教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并要求在歌曲尾句時(shí)紙娃娃一家要擺出一個(gè)溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃,讓他們都有一個(gè)溫暖的家。
結(jié)束語(yǔ):哎呀,小朋友。剛才,我們才為一個(gè)紙娃娃找到了家,可是還有好多的紙娃娃沒(méi)有家呢。讓我們出去找一找,幫助他們都能找到溫暖的家,好嗎?
教學(xué)資料參考范本
撰寫(xiě)人部門(mén)
時(shí)間【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格,在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下,學(xué)唱弱拍起歌曲。
2試著替換歌曲中的一些歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲中的幽默詼諧感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書(shū):《胡說(shuō)歌》。
3、投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察幼兒用書(shū)投影圖《胡說(shuō)歌》,感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
老師:小丑們喜歡說(shuō)幽默的話,做一些有趣的事情來(lái)讓大家開(kāi)心。你看,他今天和平常有什么不同?
二、幼兒跟著教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。
2.根據(jù)老師的動(dòng)作提示,孩子們說(shuō)的歌詞從慢到快。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》。
2在游戲中學(xué)習(xí)唱歌。
3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
4、 替換部分歌詞,學(xué)會(huì)唱歌。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上,引導(dǎo)幼兒( )先說(shuō)歌詞再練唱。
三。讓個(gè)別兒童扮演小丑操作襪子,并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子再練習(xí)唱歌之前先說(shuō)歌詞。
5、 進(jìn)一步更換,創(chuàng)作新歌詞,搞笑表演。
1老師在生活中表現(xiàn)出幾種不正常的穿衣方式,如頭上系鞋帶、腰上系圍巾等,激發(fā)孩子模仿歌詞、唱歌。
2.教師請(qǐng)富有創(chuàng)造力的孩子帶領(lǐng)他們練習(xí)和欣賞新作品。
6、 老師用幽默的方式引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、重新欣賞和認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。
師:襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。孩子們可以做自己的設(shè)計(jì)師,重新打扮自己,舉辦特別的時(shí)裝秀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解第一段歌詞,學(xué)會(huì)跟唱。
2、學(xué)唱歌曲《春天》,能和同伴整齊歌唱。
3、萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):能夠用身體動(dòng)作展現(xiàn)春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。
安全教育:教育幼兒演唱的時(shí)候,要用自然的聲音去演唱,不要扯著喉嚨喊,以免方法不正確,把嗓子唱壞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:韻律活動(dòng)《春天》
1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲聲中幼兒扮演春天里的小動(dòng)物入場(chǎng)。如:小蜜蜂,小蝴蝶,小青蛙等;
2、幼兒坐到位后,請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物;
3.、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)
二、展開(kāi)部分:
1、欣賞旋律,感受樂(lè)曲歡快情緒,知道歌曲的名字
(1)教師再次彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣?
(2)引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲旋律,并啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做出歡快動(dòng)作,告訴幼兒這是一首春天的歌,名字叫做《春天》
2、新授歌曲
(1)教師清唱歌曲的第一段,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么?
(2)教師范唱第二遍,可以邊唱邊動(dòng)作。
(3)教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;
(4)帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1-2遍;
(5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1-2遍;
三、結(jié)束部分:
教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒在春季要多外出,多運(yùn)動(dòng),將自己看到的春天的"美"告訴大家,一起分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色,觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
教師:春天來(lái)了,嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
l、教師出示圖譜,邊演示邊完整清唱。
①教師:這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌,下面我來(lái)唱,你們看我唱到那兒了?
②教師演唱,提問(wèn)幼兒。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師指圖演唱,讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師:小朋友,這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái),這譜可以幫助我們記住歌詞,使我們知道這首歌唱的是什么?每一句用什么樣的情緒唱?
(2)幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(3)教師提示:
3、學(xué)唱襯詞,練習(xí)二聲部唱。
(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞,每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱,從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。
下面我們來(lái)試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與),練習(xí)二聲部唱。
4、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。
課后反思:
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》,是一首活潑輕快,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái),柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在教學(xué)之前,我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說(shuō):柳樹(shù)的柳枝真軟,風(fēng)輕輕一吹,就飄起來(lái)了;有的說(shuō):柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢,快要碰到池塘的水了……孩子們的談話,讓我想起了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,何不用歌曲來(lái)延續(xù)幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣,用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好呢?因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀察,幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸,再進(jìn)行歌曲的教學(xué),幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
第一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》,幼兒自由結(jié)伴,以郊游的形式進(jìn)入教室,引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛(ài)、快樂(lè),讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng),并能夠活動(dòng)了幼兒的身體,從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過(guò)與幼兒共同討論春天的景色,引出柳樹(shù)這一事物。
第三環(huán)節(jié),那就是學(xué)習(xí)歌曲了,幼兒在欣賞了歌曲之后,被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律所吸引,在老師的帶領(lǐng)下,他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來(lái)有一點(diǎn)難度:后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音,幼兒容易拖拍或者是搶拍,造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我經(jīng)過(guò)了多次的范唱,并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),提醒幼兒可以在長(zhǎng)音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍,這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過(guò)幼兒的多次練習(xí)后,難點(diǎn)就解決了。
第四環(huán)節(jié),幼兒掌握了歌曲以后,我安排了讓幼兒用自己的`動(dòng)作來(lái)表演歌曲,根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹(shù)姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解,如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長(zhǎng)大,洗洗頭發(fā)等,因此表演并不成問(wèn)題,大部分的幼兒都能把柳樹(shù)姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來(lái)。班里喜歡表演的高潔更是發(fā)揮了她跳舞的特長(zhǎng),把歌曲中的柳樹(shù)姑娘的美表現(xiàn)得淋漓盡致,小朋友有了良好的榜樣,自然也學(xué)得惟妙惟肖了。
一節(jié)課下來(lái),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo),及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神,使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
《幼兒園大班歌曲小格桑教案反思》
引言:
近年來(lái),幼兒園教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注,作為幼兒園老師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和反思自己的教育方法和教案。本文將詳細(xì)闡述我們?cè)诖蟀喔枨虒W(xué)中使用小格桑歌曲教案的過(guò)程及反思。
一、教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
在大班的音樂(lè)教學(xué)中,我們選擇了小格桑歌曲作為主要的教學(xué)資源。小格桑歌曲既有優(yōu)美的旋律,又富有情感和故事性,非常適合幼兒的接受能力。因此,我們選擇了《小星星》、《找朋友》等小格桑歌曲作為本次教學(xué)的主題歌曲。
我們首先進(jìn)行了歌曲的引入,通過(guò)展示圖片和動(dòng)作示范,讓孩子們對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有初步的了解。接著,我們進(jìn)行了聲樂(lè)訓(xùn)練,幫助幼兒樹(shù)立正確的音樂(lè)概念和音樂(lè)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中,我們采用了多種形式,如唱、跳、畫(huà)等,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。
為了提高學(xué)生的參與度和教學(xué)效果,我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)小組活動(dòng),如歌曲表演、創(chuàng)意繪畫(huà)等。通過(guò)這些活動(dòng),孩子們不僅加深了對(duì)歌曲的理解和記憶,還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)效果與反思
在教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)小格桑歌曲教案取得了一定的效果。
首先,孩子們對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于小格桑歌曲旋律優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單易懂,孩子們很容易就能跟上歌曲的節(jié)奏和動(dòng)作。在每次的音樂(lè)課上,孩子們都積極參與,踴躍表演,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
其次,孩子們的音樂(lè)表達(dá)能力得到了提升。在教學(xué)中,我們注重培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感知和表達(dá)能力。通過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練和動(dòng)作示范,孩子們掌握了歌曲的基本節(jié)奏和音調(diào),并能夠用自己的方式來(lái)表達(dá),讓歌曲更加生動(dòng)有趣。
然而,反思也讓我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。
首先,缺乏對(duì)孩子個(gè)體差異的考慮。在教學(xué)中,我們所采用的方法和活動(dòng)適合大多數(shù)學(xué)生,但對(duì)于一些特殊學(xué)生來(lái)說(shuō),可能并不適用。在今后的教學(xué)中,我們需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,因材施教,讓每個(gè)孩子都能夠受益于音樂(lè)教育。
其次,缺乏教學(xué)資源的多樣化。盡管小格桑歌曲具有一定的魅力,但過(guò)于依賴(lài)于一種教材或教案也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的局限。今后我們要積極尋找更多適合幼兒的音樂(lè)資源,結(jié)合不同的教材和教案,提供更多選擇,豐富幼兒的音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)論與展望
通過(guò)本次小格桑歌曲教案的反思,我們認(rèn)識(shí)到幼兒園大班音樂(lè)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。音樂(lè)教育不僅能夠培養(yǎng)孩子的審美情趣和表達(dá)能力,還能夠促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。在今后的工作中,我們將更加注重個(gè)體差異和教學(xué)資源的多樣性,通過(guò)與家長(zhǎng)和社會(huì)的積極合作,為孩子們提供更好的音樂(lè)教育服務(wù)。
作為一名幼兒園老師,我們應(yīng)該不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),才能夠更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。相信通過(guò)我們的共同努力和探索,幼兒園大班音樂(lè)教育會(huì)取得更大的突破和成就。
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