最新孔子的課件系列

我們聽了一場關(guān)于“孔子的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

孔子的課件(篇1)

教學(xué)要求：

1．有感情朗讀課文。

2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

春天已經(jīng)來到我們身邊了，你能用一個字來概括一下你對春天的印象嗎？兩個字呢？用個成語行嗎？

導(dǎo)讀過渡：春意盎然，孔子帶著弟子們來到了泗水河邊，那里的春天怎樣呢？

二、精讀課文:

（一）出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的`春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

1、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)，再指名讀；

2、大自然多像一位偉大的母親!為什么說大自然是位“偉大的母親”？自由讀考慮；

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)（聯(lián)系生活，重點(diǎn)在母親上：溫馨、舒適、甜蜜）

4、再進(jìn)行有感情朗讀。

5、學(xué)了這小節(jié)，你有什么話要說嗎？

過渡：泗水河邊的春意很濃了，但是課文最后一節(jié)說：泗水河畔的春意更濃了。從“春意更濃了”你又能讀出什么呢？

（二）、學(xué)生自由讀課文3-17小節(jié)，考慮：你又讀出來怎樣的“更濃的春意”？

1．學(xué)生自由讀課文，把自身有感受的句子畫下來，在旁邊寫上批注。

2．小組討論交流。

3．全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，朗讀。

(1)教師的循循善誘；

（2）教育的效果（子路、顏回的語言）；

（3）、人與自然的和諧統(tǒng)一；

(4)師生的朋友般的和諧，濃濃情誼。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：教師教誨

(1) 出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"

(1)自由讀句子，仿照寫句子（讓學(xué)生上黑板寫）；

(2)交流評點(diǎn)句子；

(3)句子應(yīng)該怎么寫？學(xué)生交流；

(4)指導(dǎo)朗讀理解、體悟這段話，然后學(xué)生再寫句子，再交流；

(5)指導(dǎo)朗讀這一段話；

(6)練習(xí)背誦這一段話；

(7)讀了孔子的話，你想說什么嗎？（真君子的涵義，結(jié)合資料學(xué)生自由表達(dá)。）

三、總結(jié)：學(xué)到這里，你還想怎么樣？

四、作業(yè)：

1、有感情的朗讀背誦課文。

2、語文綜合實(shí)踐：收集有關(guān)孔子的故事，言論，做手抄報(bào)。

3、語文綜合實(shí)踐：孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。

板書：

春意濃

孔子游春 真君子

春意更濃

孔子的課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、過程與方法：

在自讀中了解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)大思想家勤學(xué)上進(jìn)、學(xué)無止境的精神，感受中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

四、課前準(zhǔn)備：

①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。

②自制生字詞卡片。

③學(xué)生自讀課文，記下疑問。

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）

③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、初讀感知

①學(xué)生自由朗讀課文。

②檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

③檢查課文朗讀情況。

④感知課文大意。說說課文講了些什么。

二、研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫的`語句，把自己的感受說給同座聽。

③班級交流讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

a、談孔子。

他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”

學(xué)習(xí)是沒有止境的。

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。

b、談老子。

你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在

這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

c、學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會。

孔子的課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

一、研讀感悟

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用──標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

3．班級交流讀書感受。

（1）談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（重點(diǎn)詞語理解：

風(fēng)餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

終于：曲阜和洛陽相距上千里，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。）

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮

④孔子連忙說：學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。（謙虛禮貌）

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。

（2）談老子

①你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？（謙虛禮貌）

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。（學(xué)詞毫無保留、傳授。）

（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見，迎候－等候。

①通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：拜訪是敬辭，訪問的意思，拜見是拜會、會見的意思，是從客人方面說的。

②迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某個地方等候，等候則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好？為什么？

（4）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。）

所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

二、再讀全文，再感受。[

三、作業(yè)

1、抄寫自己喜歡的句子。

2、開始進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。

板書設(shè)計(jì)：

17孔子拜師

孔子老子

學(xué)生拜師

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

孔子的課件(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

課前準(zhǔn)備

1、搜集孔子的相關(guān)知識

2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、 我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

2、 （出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

3、 你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。

4、 你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？

5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

6、 讀題，質(zhì)疑。

孔子為什么拜師？

孔子拜誰為師？

他是怎么拜師的？

……

二、初讀感知

1、 通過朗讀解決你的好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。

2、 開火車讀課文，并正音

遠(yuǎn)近聞名 淵博 曲阜 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 老聃（聃是老子的字，補(bǔ)充老子的資料）納悶

迎候 等候（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別） 止境 毫無保留 傳授 佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）

三、學(xué)習(xí)第一段

1、 文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）

2、 指名讀

3、 用“因?yàn)椤浴闭f說孔子為什么拜師、拜誰為師。

4、 從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會孔子的好學(xué)精神并板書：好學(xué)）

“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”：他的學(xué)問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學(xué)。

5、 感情朗讀：

是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

四、學(xué)習(xí)第二段，體會孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。

1、 于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動你的此句劃出來，并想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。

2、交流：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（1）“上千里”、“幾個月”：上千里的距離在50萬米以上，可見孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒有汽車、沒有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。

（2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途生活的艱辛。

“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

（3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂想像說話）

（4）腦中想像這樣的畫面，來讀這句話。

（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）

（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng)，一直行走，（幾個月后，終于走到了洛陽）。我聽到同學(xué)們讀到“終于”這個詞時(shí)松了口氣，你們有什么感受？（體會不易）是什么在支持著他走到洛陽？（強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望）

五、小結(jié)，寫字

1、 這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、 寫字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄l(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

二、學(xué)習(xí)2－3段，品味“感動”

上節(jié)課，我們被孔子好學(xué)的.精神深深感動了，這節(jié)課我們繼續(xù)交流，還有哪些地方讓你感動？

（一）研讀第二段，體會孔子和老子的謙虛有禮

1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。

2、孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”這句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學(xué)無止境。聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的看法。

3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？

從：“行禮”、“再次行禮”的動作，“拜見”“ 等候”、“迎候”等話語中體會他們互相尊敬和禮貌。

3、 同桌分角色、全班分角色表演對話。

（二）學(xué)習(xí)第三、四段

1、孔子和老子謙虛有禮的品行深深感動著這我們每一個人的心，你還讀出了其他的感動嗎？

2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她。

2、 你因什么而感動？（孔子好學(xué)、老子無私教授）

三、學(xué)習(xí)最后一段

1、一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動，難怪課文中這樣寫到：（人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）

2、《孔子拜師》這篇課文學(xué)到這就結(jié)束了，但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說的嗎？

四、拓展、寫字

1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

2、寫字

（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習(xí)是永無止境的——（生：“學(xué)無止境”）

今天我們就一起來積累這個詞語，學(xué)習(xí)“止境”兩個字。

（2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。

孔子的課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)性目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字。

2、理解本課的重點(diǎn)詞語。

3、學(xué)會寫摘錄筆記。

發(fā)展性目標(biāo)

1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么?答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢?(請同學(xué)回答，并順勢引出對孔子的介紹)

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答：想。

二、整體感知

1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》(用多媒體出示課題)

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字;自學(xué)生字。

3、請學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們再請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請3位同學(xué)分角色朗讀，臺下同學(xué)當(dāng)評委，看他們讀的對不對。

5、評論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。

三、分析課文，解決問題

1、什么是有教無類?請同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答：2、3句。

2、什么是因材施教?請同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答：2、3段。(從而引出對2、3段的研究)

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物?答：4個。他們分別叫什么名字啊?答：顏回、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書)

4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價(jià)?答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書)

5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊?答：不及他們。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么?答：……(隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分)

7、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。

8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的.觀察，實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后，老師請3-4組同學(xué)來回答)

9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好!那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會怎么做呢?答：……

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：(出示大屏幕)“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學(xué)說說對本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

11、“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！薄斑@”指什么?這句話對你有什么啟發(fā)?答：……

12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢?請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……(第一句)，二……(第二句)

14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等)

15、可見，孔子是一個多么有遠(yuǎn)見的人!如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么?答：……

16、整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關(guān)孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。

五、作業(yè)

1、生字一個四遍，組兩個詞。

2、背過“三人行……”

3、如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么?把想說的話寫下來。

?孔子和學(xué)生》記敘的是我國春秋時(shí)代的大教育家孔子的教學(xué)策略：有教無類和因材施教。孔子因而受到學(xué)生的尊重。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了每個人雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。這節(jié)課我非常滿意的地方就是引導(dǎo)學(xué)生如何去從課文中理解“因材施教”和“有教無類”這兩個詞語的意思。及這篇課文所要表達(dá)的主題。

在具體操作時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語言的精妙之處，層層深入，對學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。我還采用師生分角色朗讀的方式，再現(xiàn)孔子和學(xué)生顏回的對話部分，然后反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中理解孔子的品質(zhì)。

另外在教學(xué)中我還讓學(xué)生，互相說說好友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后讓學(xué)生明白自己也要不斷向別人學(xué)習(xí)。然后及時(shí)進(jìn)行思想教育。

不足之處就是學(xué)生課前收集的材料不夠充分，還欠缺一定的主動性。

孔子的課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“癡、抑、純”3個生字，會寫“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞語。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

3、學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

難點(diǎn)：抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

課文重點(diǎn)：2、3、4、5段

讀說結(jié)合點(diǎn)：說說自己有沒有像孔子類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

課文背誦點(diǎn)：第2、3、4、5段任選一段

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1.把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出段落序號

2.看拼音、寫詞語：

yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn

()()()()

yìyánglúhuǒchúnqīng

()()

(設(shè)計(jì)意圖：初讀課文了解大意)

1.課文主要寫了什么事情?(主要內(nèi)容)

2.從孔子身上你體會到什么?

(設(shè)計(jì)意圖：把握課文順心和文章主要內(nèi)容)

1.讀完本文后你有什么收獲，知道了什么?

2.你還有什么不明白的地方?

(設(shè)計(jì)意圖：收獲與質(zhì)疑)

預(yù)習(xí)反饋情況及分析：通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況看，學(xué)生對孔子比較感興趣，樂于取探討這方面的知識，了解文章大意方面做得較好，對課文生字、詞語能夠掌握、理解，對對文章的思想內(nèi)容把握不是很好。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、課前大家都搜集了與孔子相關(guān)的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎?

[讓學(xué)生將自己了解到的孔子的資料與大家進(jìn)行交流，不但做到了資源共享，而且很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

2、你們了解的`可真不少!孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么，孔子到底是怎樣一個人呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個小故事《孔子學(xué)琴》(板書：孔子學(xué)琴)我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，自學(xué)生字、新詞

2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。

3、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?是按照什么順序來寫的呢?你覺得孔子是一個怎樣的人?

4、學(xué)生讀文，動筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。

課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴。孔子勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。

課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>

三、細(xì)讀課文，理解品悟

1、請同學(xué)們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個做事認(rèn)真、不斷進(jìn)取、精益求精的人?孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平的?他在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么?

2、學(xué)生先自學(xué)，然后小組內(nèi)討論交流。

[在交流中感悟文章思想感情]

3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

[教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫孔子言行的語句，體會孔子在學(xué)琴時(shí)是如何孜孜不倦、精益求精的，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)語句。]

四、教師小結(jié)，拓展延伸

1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜;二是練技巧;三是領(lǐng)會內(nèi)容;四是體會作者，最終達(dá)到"爐火純青"。

2、孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想自己做事時(shí)是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學(xué)琴這件事兒的?

[與孔子的品質(zhì)進(jìn)行比較，這樣孔子的精神更突出。]

五、課堂練習(xí)

以小組為單位，分角色表演這個故事。

[通過讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序演一演“孔子學(xué)琴”的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，提高提高學(xué)習(xí)課文的興趣，加深對課文的理解。]

限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語并造句。

畢恭畢敬：

爐火純青：

2、摘抄孔子練琴和師襄聽琴

3、補(bǔ)充孔子名言;

學(xué)而不厭，

三人行，

知之為知之，，。

(設(shè)計(jì)意圖：目的在于練習(xí)理解重要的生字詞，同時(shí)學(xué)習(xí)孔子的名言，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

限時(shí)作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)與分析：

從學(xué)生完成情況來看，學(xué)生對詞語含義掌握較好，孔子練琴和師襄聽琴的句子抄寫較好基本達(dá)到了預(yù)期的目的。

六、布置作業(yè):寫一篇讀后感。

板書設(shè)計(jì)：29孔子學(xué)琴

學(xué)曲譜學(xué)而不厭

練技巧不斷進(jìn)取

領(lǐng)會內(nèi)容精益求精

體會作者爐火純青

孔子的課件(篇7)

《失去的一天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“茬、磚、涎”3個會認(rèn)字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 請同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？ （誰失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？） 二、初讀課文 1．讀讀課文，試著回答自己的問題。 2．檢查字詞 麥茬：麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。 垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。 游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。 3.正確流利地朗讀課文 4．文章主要講了一件什么事？ （九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。） 三、學(xué)習(xí)課文 1.為什么說佩佳失去了一天？ 出示ppt： 媽媽嚴(yán)肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人。現(xiàn)在你無論多么努力，也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切?！?? 請同學(xué)們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫出其他人一天中都做了什么？談?wù)勀愕母惺堋?2.交流 佩佳： 想再睡一會兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩?？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無成。 其他人： 拖拉機(jī)手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來的書。 3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補(bǔ)回這天沒做的事情嗎？（不能，因?yàn)槊恳惶烊藗兌紩龊芏嗍?，時(shí)間是不會倒流的。） 4.佩佳錯在哪呢？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。） 5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。 討論：佩佳到底明白了什么？（時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間） 四、總結(jié) 談?wù)勀銓Α笆サ囊惶臁笔窃鯓永斫獾?？?xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。 2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。 3．語句通順、表達(dá)有一定條理。 4．有自己的真實(shí)感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯誤的老路；或使你……今天你就選擇其中一個，和同學(xué)交流交流。 二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充 評價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)： 1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。 2.要寫出自己和這個人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心 了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過 怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由 于誤會而導(dǎo)致感情破裂…… 三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦 四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改 五、優(yōu)秀作品欣賞 口語交際《電話留言》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。 2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。 3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時(shí)候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫?，這就需要你留言，這個時(shí)候，我們該怎樣說話呢？ 1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內(nèi)容和要求。 2．確定打電話的具體內(nèi)容。 3.設(shè)置電話留言的情景。 4.自由組合，模擬進(jìn)行電話留言活動。 二、進(jìn)行活動評價(jià) 1.閱讀教材中“活動評價(jià)”部分，明確評價(jià)要求。 2.進(jìn)行評價(jià) 口語交際《電話留言》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。 2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。 3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時(shí)候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫?，這就需要你留言，這個時(shí)候，我們該怎樣說話呢？ 1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內(nèi)容和要求。 2．確定打電話的具體內(nèi)容。 3.設(shè)置電話留言的情景。 4.自由組合，模擬進(jìn)行電話留言活動。 ? 二、進(jìn)行活動評價(jià) 1.閱讀教材中“活動評價(jià)”部分，明確評價(jià)要求。 2.進(jìn)行評價(jià) 《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“疤、噓”2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 ? 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。 ? 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿 ? 第一課時(shí) ? 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疤、噓”2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。 ? 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。 2.能正確書寫生字。 ? 教學(xué)過程： ? 一、導(dǎo)入 出示：《愛的教育》這本書的封面 1．看到這個書名，你會想到什么？ 2．今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。 ? 二、自主預(yù)習(xí)1．出示ppt(預(yù)習(xí)提示): ? 第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。 第二步：想想課文主要寫了一件什么事？ 第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。 ? 2．學(xué)生自主預(yù)習(xí)? 三、檢查預(yù)習(xí)1．聽寫 傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住 2．出示ppt： ? 饒 ? （1）指名讀 （2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？ 3．出示ppt： ? 君臨天下 ? （1）指名讀 （2）君臨天下什么意思？ （3）文中指誰，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)） （4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？ 4．課文主要講了誰？（涅利） 寫了涅利的一件什么事？ ? 四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 1．請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段） 2．討論、交流 ? 五、再次讀書，提出不懂的問題 ? 第二課時(shí) ? 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì). 3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 ? 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的`故事，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。 ? 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 ? 教學(xué)過程： ? 一、導(dǎo)入 1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？ （因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。） 2．誰給你留下了最為深刻的印象？ （涅利加侖德洛西……） ? 二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解 （一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。 （二）組織交流 1．出示ppt： ? 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。 ? （1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……） （2）是從哪些詞語感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滾落……） （3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀） （4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持） （5）讀出你的堅(jiān)定，再來讀讀這句話 （6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。 2．換位體驗(yàn) （1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他） （2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。 （3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？ 出示ppt： ? 1．對自己說…… 2．對老師說…… 3．對媽媽說…… 4．對同學(xué)說…… ? 3．提煉中心 文章讀到這兒，評價(jià)一下文中人物。 ? 三、深入探究，引發(fā)討論 1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？ 2．學(xué)生

孔子的課件(篇8)

《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

（3）積累課文的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

培養(yǎng)學(xué)生良好的'人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學(xué)時(shí)巫老師采取引導(dǎo)法，以課題為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么孔子會拜老子為師呢？”然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

孔子的課件(篇9)

教學(xué)過程：

一. 導(dǎo)入新課。

1. 上節(jié)課，我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來到了美麗的泗水河畔，你覺得泗水河畔美嗎?

2. 你能通過讀，把這份美表現(xiàn)出來嗎?

二. 學(xué)習(xí)第3至第9自然段。

1. 讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺到了孔子對水的這份情意?

2. 學(xué)生讀。

3. 交流。

(1)同學(xué)們認(rèn)真讀書的情意成為課堂上最美的畫面，只要認(rèn)真讀，就一定會有收獲。

(2)指名談感覺。

投影出示“水奔流不息……由此看來，水是真君子啊”。

① 這部分是圍繞哪句話來寫的?(板書：真君子)

② 為什么說水是真君子?

指名說，讓他們到黑板上寫。

③ 再讀這段話，邊讀邊寫收獲，可以寫想到的古詩名句、想到的課文等，在書上加批注。

(3)再次讀書體會。

a. 沒有水，就沒有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎?你感激嗎?帶著這份敬佩、感激，一齊讀。

b. “或”是什么意思?你猜猜?(生說)(師：“或”是有時(shí)的意思)。教師由“或方或長”引出“柔情似水”這個詞。

c. 交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無前的水，這樣充滿志向的水，就是孔子心中的`真君子!

d. 交流“水善施教化：。

“蕩滌污垢”你怎么想?就像老師幫助學(xué)生洗掉……

(4)通過這番言論，你能看出孔子對水怎樣的心情?

(5)出示孔子關(guān)于“君子”的言論。

教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。

(6)仿說：水____，它好像____。

(7)讀了這段話，你對水有了怎樣的情感?

配樂齊讀!

(8)孔子為什么要論水?你覺得還有哪些人是君子呢?

過渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?讀第10至第18自然段。

三. 學(xué)習(xí)第10至第18自然段。

1. 學(xué)生朗讀。

2. 交流：你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?你從哪里看出來的?

3. 出示文言文《論語》中的內(nèi)容：

(1)讀懂這段名言了嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

(2)讀這段話。

4. 你覺得孔子是個怎樣的老師?

出示其他名人對孔子的評價(jià)：“萬世師表，至圣先師”等。

四. 讀最后一個自然段。

理解“春意更濃了”。

五. 齊讀孔子的名言。

板書設(shè)計(jì)：

孔子游春

有德行 有情義 有志向 善施教化

真君子

孔子的課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

謙虛，永不.滿足;為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

3.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

課前準(zhǔn)備

1. 多媒體課件。

2. “我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

情景導(dǎo)入

1.談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子

(板書：孔子，并正音：子讀zi)

2.學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的'介紹，你想說些什么?

3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

初讀感知

1.初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么?

2.尋求答案，找找孔子拜師的原因。

研讀感悟

1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

3.班級交流讀書感受。

(1)談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請教。

(2)談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

(老子的印象。

4.演讀。

拓展活動

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。

特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

2.明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

3.代表朗讀本小組小文章。

孔子的課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會本課7個生字，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選兩個成語造句。

(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會其表達(dá)效果。

(3)有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

聯(lián)系生活實(shí)際，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們春游過嗎?春游給你帶來怎樣的感覺?今天我們將穿越時(shí)空隧道，來到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會飽覽到很多如畫的美景，聆聽到圣人如詩般的教誨。

今天，我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書課題)

簡介孔子生平。

二、初步感知，了解大意

1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?

2.請大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

4.通過預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語嗎?

5.讀了課文，你解開了哪些疑問?

三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)

一提到春游，我們肯定會興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂等)

你是從課文中的哪些語句看出來的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來”)

孔子為什么會這樣的快樂?請大家?guī)е@個問題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)的語句畫下來。可以設(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批注。

四、合作學(xué)習(xí)，深化理解

1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個階段來品讀課文。

①初步性認(rèn)識--弟子言志

A.孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那么，子路和顏回的志向分別是什么?

B.顏回的“志向歌”里會唱些什么呢?請同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫出來。

C.孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會有這樣高尚的志向的?請大家認(rèn)真研讀課文，從課文中尋找答案。

②深層次認(rèn)識--師生悟理

A.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因?yàn)樗麄兟犃丝鬃雨P(guān)于水的一段意味深長的話后，深受啟發(fā)?？鬃油f了怎樣一段意味深長的話呢，把它畫出來讀一讀。

B.學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說：“水是真君子啊!”

在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實(shí)際上也是誰具有的特點(diǎn)?孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁?

C.大家請看“善施教化”的后面有一個省略號，省略了什么?(水的其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。)誰能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長......)

D.孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師?

E.孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的.好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，

在讀中體會孔子的語氣，語調(diào)以及語言中蘊(yùn)含的深意。

③升華性認(rèn)識--自然饋贈

A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個深刻的道理?請大家再次研讀課文，想一想答案。(綠如翡翠的泗河水，說得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈)

B.課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景，找出來，讀一讀。

C.賞析美景：

學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親?

討論交流：這個句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。

練習(xí)說話：仿照()是她()的()句式，展開想像，練習(xí)說話。

D.指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。

④小結(jié)：

陽春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí)，他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí)，教書育人的快樂充盈著他的整個心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢?

五、回讀課文，總結(jié)收獲

1.當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢?

2.談收獲(可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情。)

3.積累詞句：

如果積累的是自己喜歡的詞語，則用這個詞語造句;如果積累的是句子，則背誦這個句子。

4.課文結(jié)尾說：“泗水河畔的春意更濃了?！保阂鉃槭裁磿兊酶鼭饽?你能回顧課文，說說你的理解嗎?

(春光不變，但人欣賞春光的心情在變;春光不變，但春光中人心中的春景在變;春光不變，但春光中人的思想境界在變;春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變......)

六、自置作業(yè)，課外延伸

喜歡《最新孔子的課件系列》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孔子課件專題，希望您能喜歡！