最新小學書法教學計劃分享

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間就到新的一學期了，教師們需要開始制定新學期的教學計劃了。教學計劃有利于教師順利而有效地開展教學活動。下面的內(nèi)容主題為“小學書法教學計劃”，是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的，希望我所寫的能為您的學習和進步帶來幫助！

小學書法教學計劃 篇1

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2。、書法小組，為的是滿足學生對書法的興趣和完善學生的藝術(shù)個性追求的需要。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的'寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、具體教學計劃

第一周：為書法課程作好準備。

第二周：介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆。坐姿。用筆）

第三周：1毛筆楷書筆畫的寫法（一）—————點（豎點，提點，撇點）

第三周：2毛筆楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫，短橫，左尖橫）

第四周：毛筆楷書筆畫的寫法（三）_____豎（垂露，懸針）

第五周：毛筆楷書筆畫的寫法（四）_____撇（斜撇，長撇）

第六周：毛筆楷書筆畫的寫法（五）_____捺（平捺，斜捺）

第七周：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字。

第八周：練習

第九周：毛筆楷書筆畫的寫法（六）____折（橫折。豎折）

第十周：毛筆楷書筆畫的寫法（七）_____提

第十一周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）

第十二周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）

第十三周：組合筆畫，練習獨體字

第十四周：練習書法作品

小學書法教學計劃 篇2

為培養(yǎng)學生的硬筆書寫水平，發(fā)揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的了解和熱愛，本學期我繼續(xù)組織硬筆書法社團，為了更好地利用好這一時間，最大限度地提高活動的效率，特擬活動計劃如下：

本社團成員以一、二年級學生居多。其中，二年級有幾個學生的基本功略有雛形，一年級的同學幾乎基本功都不是很好，但是經(jīng)過一個學期的學習多多少少還是有變化了。所以，總體來看，我們社團成員的書寫能力比較弱，這對我們活動的組織有更高的要求。

1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確的書寫方法，掌握書寫要領(lǐng)。

2、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。對一、二年級學生來說，通過活動，提高他們的書寫基本功，并在實踐中強化鞏固，為書寫漢字奠定扎實的基礎(chǔ)尤為重要。

3、養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養(yǎng)。

1、本學期活動指導還是以基本筆畫和簡單獨體字的基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學生在基本功的練習中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。

2、教學中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學生對書法的興趣。

3、教學中關(guān)注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等。

4、多給學生機會，讓他們的能力有更多的表現(xiàn)，讓學生意識到自己的優(yōu)勢，找出和提高自身的缺點，更有利地促進學生的學習積極性。

5、加強平時的訓練，利用課外大量的時間加強練習。抓住校藝術(shù)節(jié)的契機，展示硬筆社團小組的成果，提升自身的影響。

第十五周、十七周——作品創(chuàng)作。

小學書法教學計劃 篇3

書法和篆刻是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中文學習的重要組成部分。對于小學生來說，學習書法和篆刻不僅可以培養(yǎng)他們的美感和藝術(shù)創(chuàng)造力，還能提高他們對中文的理解和表達能力。為此，設(shè)計了一份小學書法篆刻教學計劃，旨在為小學生提供有趣而豐富的學習體驗。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)學生對字、字意、字形的認識和理解能力。

2. 提高學生的書寫規(guī)范性和美感。

3. 開發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意和藝術(shù)表達能力。

4. 加深學生對中華傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

二、教學內(nèi)容：

1. 書法教學：

（1）基本筆畫練習：通過教授基本筆畫的技法和規(guī)范，讓學生掌握橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫，并進行反復的練習。

（2）基本字練習：以常見的漢字為例，進行字的書寫練習。通過教學和示范，讓學生了解字的結(jié)構(gòu)和寫法，培養(yǎng)他們的字寫規(guī)范性。

（3）字的意義和用法：通過引入古代典籍、詩歌、名言等，讓學生了解字的含義和用法，并幫助他們理解和運用語言。

（4）課外拓展：組織學生參觀書法展覽，讓他們欣賞和學習優(yōu)秀的書法作品，并鼓勵他們自己創(chuàng)作一些簡單的書法作品。

2. 篆刻教學：

（1）篆刻基本知識：講解篆刻的起源、發(fā)展和基本工具的使用方法，讓學生了解篆刻的特點和風格。

（2）印章制作：給學生提供篆刻材料，讓他們親手制作個人印章。通過制作的過程，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

（3）印章使用：讓學生了解印章的使用方法和意義，教授如何使用印章在書信、畫作等作品上進行裝飾和簽名。

（4）賞析和創(chuàng)作：給學生展示一些優(yōu)秀的篆刻作品，讓他們欣賞和學習。鼓勵學生自己創(chuàng)作一些簡單的篆刻作品，并進行展示和交流。

三、教學方法：

1. 教師示范法：通過示范書寫和篆刻的過程，讓學生能夠直觀地了解和模仿。

2. 游戲化教學：通過設(shè)計趣味性的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，并增加互動性和競爭性。

3. 實踐活動：組織學生參觀書法和篆刻的相關(guān)展覽，讓他們接觸到真實的作品，并進行親身體驗和創(chuàng)作。

四、評價和考核：

1. 考察學生對基本字的書寫規(guī)范性和美感。

2. 考察學生創(chuàng)作書法和篆刻作品的能力和認識。

3. 考察學生對書法和篆刻的理解和應用能力。

4. 考察學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和投入程度。

五、教學資源：

1. 書法和篆刻的教材和參考書籍。

2. 書法和篆刻作品的圖片和展覽資源。

3. 書法和篆刻的工具和材料。

六、教學時間安排：

根據(jù)學校的具體情況和教學計劃，將書法和篆刻的教學內(nèi)容滲透到語文課程中，每周安排一至兩節(jié)相關(guān)的課程或活動。

通過小學書法篆刻教學計劃的實施，可以培養(yǎng)學生的美感和藝術(shù)創(chuàng)造力，提高他們的中文學習效果和表達能力。同時，通過學習書法和篆刻，學生能夠更好地了解和熱愛中華傳統(tǒng)文化，提升自身的文化素養(yǎng)。相信這份教學計劃能夠激發(fā)學生的潛能，在書法和篆刻的世界中展開一段精彩的學習之旅。

小學書法教學計劃 篇4

書法是中國所特有的一門視覺藝術(shù)。它具有語言文字所具有的實用價值，同時也具有審美的藝術(shù)價值。兩者構(gòu)成了書法藝術(shù)的兩重特性。作為同屬造型藝術(shù)的一種，書法和繪畫的關(guān)系最為緊密，“書畫同源”，“書為心畫”都說明了這一點。小學書法教育的內(nèi)容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年級的書法教學內(nèi)容。技能技巧、基礎(chǔ)知識、欣賞三位一體。

一、活動目的：

1、了解書法的基本知識，進一步提高學生的書寫水平。

2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、培養(yǎng)學生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。

二、活動要求：

1、利用每周二、四課外時間進行活動，小組成員必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時向班主任反映。

2、書法小組成員應嚴格遵守紀律，保持室內(nèi)安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關(guān)的事。

3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4、老師每次布置的作業(yè)，學生都應按時完成。

5、愛護書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、采取的措施：

(1)、書法教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)、實行獎懲制度(星級評定)，對表現(xiàn)好的同學如無缺席、認真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學進行加星獎勵，兩個星期統(tǒng)計一次，對星多的同學進行一定的物質(zhì)獎勵，如獎勵同學們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學生學習興趣。

(3)、評選出較有管理能力的小組長，如收發(fā)作業(yè)小組長、紀律小組長，帶隊小組長等，讓興趣小組活動有序進行。

(4)、舉辦書畫作品展覽，展示學生的學習成果。

講解書法的一些基本知識，如“文房四寶”， 坐姿及執(zhí)筆姿勢和基本技法訓練，以及上書法課的一些注意事項及要求。

學習楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。

四

學習楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。

五

學習楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。。

六

基本筆畫的書寫對以后字的書寫至關(guān)重要，本周繼續(xù)鞏固上一周的基本筆畫，讓學生熟練掌握基本筆畫

七

楷書偏旁部首訓練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點底、寶蓋頭等等。

八

講解如何在田字格里書寫漢字。學習了基本筆畫和基本部首后，從易到難，讓學生先學習一些簡單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。

九

學生有了一定的基礎(chǔ)后，讓學生書寫校名“明江小學”以及自己名字的書寫。要求學生能反復練習自己的名字，把自己的名字書寫美觀、工整。

十

根據(jù)學生掌握的情況，針對性的復習、鞏固。如檢查學生筆畫、偏旁是否掌握，田字格書寫方法是否正確等，有的放矢進行復習訓練。

主要書寫一些常用的簡單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區(qū)、中、少、長等。

本周開始做好書法作品展覽準備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。

繼續(xù)做好書法作品展覽準備，用書法作業(yè)紙讓學生書寫展覽作品，并收集整理。

舉辦書畫作品展，做好布置、展覽等有關(guān)工作。

小學書法教學計劃 篇5

2013-2014學年第二學期書法課教學計劃

尚義三中 崔向東

一、指導思想

全面落實素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，提高師生書法水平，加大書法教學力度，不斷提高教師的書法教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善書法教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能，樹立學生“端端正正書法，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

二、工作要點

1、進一步明確書法教學的重要性。

（1）每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是書法教育工作者”的思想，把書法教學作為學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的書法教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

（2）書法教師要認真學習《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，明確書法要求，并對照實施。

（3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的書法教學之路。有前人的經(jīng)驗，有今天的實踐，學生書法力爭達到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好書法指導課。

（1）上好每周一課的書法指導課，教學要依據(jù)《語文課程標準》的要求，著力優(yōu)化書法指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。

（2）鍛煉書法技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）

（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業(yè)的書法質(zhì)量，糾正學生不良的書寫習慣，推動書法教學的發(fā)展。

（4）優(yōu)化教學方法。書法教學做到“四個結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習與運用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

（5）定期組織學生的書法比賽，及時展示各班學生的優(yōu)秀習字作品。

三年級書法教學計劃

小學三年級書法教學計劃

書法課教學計劃

三年級上冊書法教學計劃

三年級法制教學計劃

小學書法教學計劃 篇6

一、指導思想

中國書法作為一門藝術(shù)，有其獨特的魅力。其歷史悠久，與悠悠幾千年的中華文明血肉相連；其博大精深，令歷代無數(shù)志士仁人嘔心瀝血。她以其鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，以及自身蘊藏的豐富德育因素，成為在校學生最感興趣的課外學習項目。所以，我校開展的書法興趣小組，在教學中應注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在其它相關(guān)科目的教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

二、教學目標

1、通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。通過對平時的書寫內(nèi)容的選擇，弘揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定社會主義和共產(chǎn)主義信念。

專心致志的品格，堅韌不拔的精神，雍容華貴的儀態(tài)。

3、以書法為載體，進一步學習優(yōu)秀的古代文化知識，了解中國悠久的歷史。

站姿，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

勤于動筆的好習慣，提高寫作能力，而且還要使學生從健康的內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。

三、教學措施：

站姿等要領(lǐng)；

遍數(shù)宜多”等；

書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。

小學書法教學計劃 篇7

1) 書中有畫，畫中亦有書?！宕鷮W者方玉潤《星烈日記匯要·游藝》

2) 點曳之工，裁成之妙，煙霏露結(jié)，狀若斷面還連，鳳翥龍蟠，勢如斜而反正?！瞥诙换实劾钍烂瘛锻豸酥畟髡摗?/p>

3) 玄妙之意，出于物類之表;幽深之理，伏于杳冥之間;豈常情之所能言，世智之所能測。——唐代書法家張懷瓘《書議》

4) 夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾?！嚏摺妒疑袷诠P勢》

5) 婉若銀鉤,漂若驚鸞?！鲿x書法家索靖

6) 寫字如畫狗，越描越丑。

7) 書畫清高，首重人品，品節(jié)既優(yōu)，不但人人重其筆墨，更欽仰其人?！赡辍额U園畫論》

8) 一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準?！拼鷷覍O過庭

9) 字怕練，馬怕騎。

10) 字不可重筆，話不可亂傳。

11) 行行若縈春蚓，字字如綰秋蛇?！瞥_國宰相房玄齡《晉書·王羲之傳》

12) 云鶴游天，群鴻戲海?！铣夯实凼捬?/p>

13) 欲書之時，當收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜;志氣不和，字則顛仆?！菔滥稀豆P髓論》

14) 一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準?！獙O過庭

15) 夫人靈于萬物，心主于百骸。故心之所發(fā)，蘊之為道德，顯之為經(jīng)綸，樹之為勛猷，立之為節(jié)操，宣之為文章，運之為字跡?！椖隆稌ㄑ叛浴?/p>

16) 點畫皆有筋骨，字體自然雄媚?！拼鷷翌佌媲洹妒鰪堥L史筆法十二意》

17) 龍威虎振，劍拔弩張?！铣ち簳嫾以骸豆沤駮u》

18) 怒蹄蹴踏蒼山頹，岧嶤臃腫難為狀?！宕娜藝涝收亍断聪笮小?/p>

19) 言，心聲也;書，心畫也。聲畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎?！獡P雄《法言》

20) 書法不過一技耳，然立品是第一關(guān)頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣;品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外?！旌透杜R池心解》

小學書法教學計劃 篇8

寫字不僅能反應學生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。為了抓住小學階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎(chǔ)。

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關(guān)的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞，能使學生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

通過認真進行寫字教學，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學，掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。通過寫字教學，使學生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。通過在寫字教學中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。通過寫字教學，不僅可以使學生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。

在寫字教學中根據(jù)現(xiàn)代教學理念，摒棄老一套以教師為中心的教學方法，老師寫一個字，學生照著寫，學生處于一種被動寫字的地位上，學生沒有自主的權(quán)利，也就感受不到寫字的快樂?，F(xiàn)在進行的教學方法是以學生為中心，教師指導學生觀察，讓學生自己去分析，去總結(jié)，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權(quán)利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。

第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學欣賞。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng)。

(一)偏旁1常見字頭第十三周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)偏旁2常見字底第十四周鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3右偏旁：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3左偏旁第十五周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)左右、左中右，品字結(jié)構(gòu)第十六周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)上下，下中下，包圍結(jié)構(gòu)

小學書法教學計劃 篇9

一、指導思想

寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

二、教學目標

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

端正、整潔”。

三、練習方式

利用書中提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學生從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。

四、練習時間

每周一節(jié)書法課，平時寫作業(yè)的同時強調(diào)寫字的姿勢，引導學生寫好字。

五、教學措施

1、嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

3、收集書法家的.故事及書法作品，供學生欣賞，調(diào)動書寫興趣。

4、學生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動，結(jié)合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。

6、定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

六、課時安排：

全期１５課時

二年級書法課教學計劃2

一、教材分析：

全面落實素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

二、教學目標：

1、進一步明確寫字教學的重要性。

（美觀。

（2）寫字教師要認真學習《全日制義務(wù)教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。

（3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的經(jīng)驗，有今天的實踐，學生寫字力爭達到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好寫字指導課。

（1）上好每周一課的寫字指導課，教學要依據(jù)《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。

（；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）

（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發(fā)展。

（4）優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習與運用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

三、學生知識現(xiàn)狀分析：

二年級學生才開始學習用圓珠筆寫字，而且學生寫字練習時間較短，寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握。

四、教改措施：

（加強學生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量的指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優(yōu)秀習字作品。

（加強隨堂聽課，寫字工作領(lǐng)導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經(jīng)驗交流。

（內(nèi)容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。

（開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學期中，輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。

小學書法教學計劃 篇10

一、

書法和篆刻是中華文化瑰寶，也是我國傳統(tǒng)美育教育中非常重要的組成部分。小學時期正是培養(yǎng)學生良好書法和篆刻基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此，本文將圍繞“小學書法篆刻教學計劃”這一主題，詳細介紹制定一份高質(zhì)量的教學計劃。通過針對小學生的特點和需求，加深他們對傳統(tǒng)文化的理解和感受，進一步培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

二、目標和內(nèi)容

1. 目標

（1）了解傳統(tǒng)文化的博大精深，尊重傳統(tǒng)藝術(shù)的價值和意義。

（2）掌握基本書法和篆刻技法，培養(yǎng)規(guī)范書寫和刻字的能力。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，培養(yǎng)獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2. 內(nèi)容

（1）初步了解書法和篆刻的歷史與發(fā)展，明確傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新。

（2）學習基本的書法技法，包括筆觸、布局、字體的結(jié)構(gòu)和比例等。

（3）學習篆刻基礎(chǔ)知識，理解和使用篆刻刀具和技法，掌握刻韻的基本要領(lǐng)。

（4）進行書法和篆刻作品的創(chuàng)作和欣賞，發(fā)展學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和欣賞能力。

三、教學方法與手段

1. 教學方法

（1）示范法：教師通過展示范本和實際操作，向?qū)W生闡述書法和篆刻技法。

（2）討論法：鼓勵學生觀察和分析范本，以小組形式討論書法和篆刻作品，培養(yǎng)合作與交流的能力。

（3）練習法：通過大量的創(chuàng)作練習，鞏固書法和篆刻技法，提高學生的水平。

2. 教學手段

（1）黑板演示：用黑板上書法或篆刻實例，以便整體和逐字地向?qū)W生解釋。

（2）多媒體教學：利用幻燈片或視頻等多媒體資料，向?qū)W生展示書法與篆刻的經(jīng)典作品，拓寬學生的視野。

（3）實物展示：向?qū)W生展示書法和篆刻作品的實物，讓他們親身觸摸與感受。

四、教學步驟與安排

1. 基礎(chǔ)知識講授

（1）介紹書法與篆刻的發(fā)展歷史和文化內(nèi)涵。

（2）解析基本書法技法，如橫平豎直、點畫結(jié)合、行間平衡等。

（3）講解篆刻的基本知識，如刀具的分類與使用方法、刻字技法等。

2. 示范與練習

（1）用黑板或多媒體向?qū)W生示范書法與篆刻的基本技法。

（2）要求學生模仿示范，進行書法與篆刻的練習。

3. 討論與分享

（1）將學生分為小組，每組選擇一幅書法或篆刻作品進行深度分析和討論。

（2）鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作心得和體會，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。

4. 創(chuàng)作與評價

（1）要求學生選擇一個主題或詩句，進行書法或篆刻作品的創(chuàng)作。

（2）教師進行作品評價，鼓勵學生相互欣賞和評價，構(gòu)建良好的學習氛圍。

五、教學評價與反饋

1. 教學評價方式

（1）書法與篆刻作品評價：評價學生的作品，包括技法運用、創(chuàng)意和表現(xiàn)力等方面。

（2）平時表現(xiàn)評價：評價學生的學習態(tài)度、參與度和團隊合作等方面。

2. 反饋與改進

（1）及時反饋學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵努力，指導改進。

（2）根據(jù)教學效果和學生反饋，不斷改進課程內(nèi)容和教學手段。

六、總結(jié)與展望

通過以上的教學計劃，我們可以幫助小學生全面了解傳統(tǒng)書法和篆刻的魅力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)眼光和創(chuàng)造力。同時，讓他們對傳統(tǒng)文化有更加深入的理解和感受，培養(yǎng)他們尊重傳統(tǒng)文化的價值觀。雖然本文只是簡要地列出了教學計劃的大綱，但在實際教學中，教師需要根據(jù)學生的特點和需求進行具體的補充和調(diào)整。通過精心設(shè)計的教學計劃，我們相信可以使小學書法篆刻教學更加生動、有趣、有效，為學生的美育教育做出積極貢獻。

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