高中英語教學(xué)反思簡短英文(摘錄9篇)

總而言之，一方面，這是一個相對成功的階級。另一方面，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意的因素。我認(rèn)為我最好改進(jìn)一下教學(xué)程序，以備將來使用。此外，課堂應(yīng)該是實用的，堅持學(xué)生的能力。我從自己的經(jīng)歷和老師的指導(dǎo)中學(xué)到了很多。為了實現(xiàn)新的教學(xué)理念，我認(rèn)為我需要對教科書做更多的研究，并向其他人學(xué)習(xí)更多。

高中英語教學(xué)反思簡短英文 篇1

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，有不少方面值得我總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時的教學(xué)和其他方面對高一的工作進(jìn)行簡要地闡述。帶完一屆高中畢業(yè)班，再接觸高一新教材，驀然回首，發(fā)現(xiàn)體驗頗深，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生交流?？偟膩碚f，感受最深的兩點是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。

一、 教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新

(一)、注意高一年級與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始，我們通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；盡可能用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來。

(二)、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識 “讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際，我的做法是：

1．建立“課前五分鐘會話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

2．盡量堅持讓學(xué)生作duty report。這一做法在一些初中學(xué)校就經(jīng)常采用，然而到了高中我仍然堅持讓學(xué)生繼續(xù)做，實踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

3．適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。

4．定期舉辦英語課外活動，充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。

(四)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。

通過如上的舉措，本學(xué)期不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步，也增強(qiáng)了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在一些問題，如在進(jìn)行speaking這一塊時學(xué)生不太樂意開口；還有就是對于學(xué)困生成績的提高還有待進(jìn)一步探究。

二、備課方面：

本學(xué)期根據(jù)教科室安排高一備課組。我們備課組隊伍年齡呈梯度，既有金建宏這樣的經(jīng)驗豐富的老教師，也有像孫婷這樣的教學(xué)新人，他們各有優(yōu)勢。金建宏有多年的豐富教學(xué)經(jīng)驗，雖然擔(dān)任高一年級教學(xué)，但在平時備課活動中能很好的幫助初中到高一知識的過渡；孫婷是剛畢業(yè)的大學(xué)生，能很好的幫助將多媒體滲透到教學(xué)中。我們在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點解決怎樣教會學(xué)生，突出教法。每堂研討課突出一個主題，如解決學(xué)生的聽力問題。雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們在努力。盡量擯棄老的，不符合潮流的教法。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，采用不同的教學(xué)方法。課后寫好教后感，不斷總結(jié)得失。我們還盡量抽出時間彼此聽課，總結(jié)閃光點，指出不足。我們英語備課組，充分發(fā)揮每個

成員的聰明才智和力量，使高一英語的教學(xué)任務(wù)如期完成。

三、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重。要搞好教學(xué)工作，就必須去了解學(xué)生和熱愛學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理和課堂管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。

四、個人學(xué)習(xí)：

在搞好教育教學(xué)工作的同時，也積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行職稱計算機(jī)理論知識學(xué)習(xí)，報名參加了職稱計算機(jī)考試，現(xiàn)在已考試合格。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有二篇論文獲獎。

五、展望未來

上學(xué)期盡管在教學(xué)中我努力備課上課，同時在課余也經(jīng)常對學(xué)困生及學(xué)習(xí)有潛力但偏科的學(xué)生進(jìn)行多次交流和輔導(dǎo)，取得了一定的教學(xué)效果，為全班的全市入帷學(xué)生人數(shù)目標(biāo)實現(xiàn)作出了貢獻(xiàn)，但最后未能完成學(xué)校布置的學(xué)科平均分名次，心情難已平靜，感覺下一階段的教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。同時也體會到教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

高中英語教學(xué)反思簡短英文 篇2

為迎接新課程的挑戰(zhàn)，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)技能和知識技能，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，實際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身意識，這主要體現(xiàn)在：

首先，教師要不斷反思教學(xué)。

廣泛的反思性教學(xué)實際上要求英語教師不斷反思教學(xué)，改進(jìn)業(yè)務(wù)，發(fā)展自我，從而促進(jìn)教師的終身發(fā)展。反思將增強(qiáng)教師的創(chuàng)造力，激發(fā)個人成長欲望，有助于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)確定性，使英語教師更加專業(yè)。這就要求教師克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和改進(jìn)的機(jī)會。那么受益的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個班級。

自我的終身發(fā)展要求知識必須不斷更新，因此英語教師的備課必須隨著時間、班級和學(xué)生的變化而變化。這就要求教師在每一堂課上都要創(chuàng)新，這實際上培養(yǎng)了教師的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展意識。

英語教師應(yīng)以每節(jié)課為契機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)課堂教學(xué)，拓寬專業(yè)視野。因為無論一個教學(xué)過程有多好，它都可以改進(jìn)或改革，以更好地滿足學(xué)生的需要。

其次，分析我的教學(xué)經(jīng)驗，寫出教學(xué)后的感受，定期反思成功或失敗的經(jīng)驗。

我們還應(yīng)經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，并將學(xué)生的需求與長期教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦形成終身自我評價的習(xí)慣，教師將不斷挑戰(zhàn)和發(fā)展自己，以專業(yè)成長和發(fā)展、賦予課堂教學(xué)活力為己任。

探索學(xué)生和當(dāng)前語言教學(xué)知識的深度，擴(kuò)大他們的知識廣度，促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，因此英語教師應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)實踐，掌握專業(yè)人文知識，了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過多種方式，主動學(xué)習(xí)自學(xué)，追求和探索陌生領(lǐng)域，自覺形成終身研究的習(xí)慣。

第三，英語教師應(yīng)不斷分析和評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自我教學(xué)行為原則，促進(jìn)終身自我發(fā)展。

經(jīng)常與同事溝通，參加小組備課和研討會，通過類似研究增強(qiáng)終身學(xué)者氣質(zhì)。此外，為了更新自我認(rèn)識，我們應(yīng)該積極與其他學(xué)科的教師交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，并作為教師和學(xué)習(xí)者不斷發(fā)展自己。

同時，參與同行教師的教學(xué)，歡迎同事通過觀察幫助自己進(jìn)行自我評價，或在教學(xué)中向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。促進(jìn)內(nèi)部合作和團(tuán)隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

高中英語教學(xué)反思簡短英文 篇3

在過去24年的高中英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們使用的教學(xué)方法和形式發(fā)生了巨大的變化。特別是新課程改革后，高中英語教材的巨大變化令人欽佩。《人民教育版》和《牛津版》都吸收了當(dāng)代語言的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)功能、理念、結(jié)構(gòu)，主題的組合改變了傳統(tǒng)教材中以語法為中心的編排體系?，F(xiàn)代高中英語教材的編排模式曾使一些教師在教學(xué)中片面追求交際，不重視或不進(jìn)行語法教學(xué)，導(dǎo)致英語教學(xué)中語法的淡化，甚至走向另一個極端。事實上，在任何時候，語法教學(xué)都是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生綜合運用語言知識進(jìn)行交際的基石。

然而，從目前高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一些高中教師不同程度地表現(xiàn)出忽視語法教學(xué)的傾向。在教學(xué)實踐中，一些教師過分追求'交際的教學(xué)過程，忽視語法教學(xué)，使學(xué)生失去分析句子結(jié)構(gòu)和掌握句子成分的.能力。在口頭交流中，當(dāng)他們遇到與文本一致的材料時，他們會張開嘴，變得流利。如果他們稍有改變，就會犯錯誤和遺漏。在寫作練習(xí)和測試中，他們會犯錯誤，語言的邏輯性、規(guī)范性和靈活性都很差。對教學(xué)大綱要求的片面理解也輕視語法教學(xué)。

因此，教學(xué)方法改革的第一步是更新觀念。多年來，“弱化語法教學(xué)”的口號一直很響亮。但這與實際教學(xué)有很大的不同。新教學(xué)大綱對語法項目的要求確實降低了。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力。然而，這并不意味著語法教學(xué)是可有可無的。因為語言本身就是交際性的。因此，我們必須認(rèn)識到，雖然交流是基礎(chǔ)，但語法是方法。沒有語法的指導(dǎo)，我們就會迷失方向。提高我們的實踐能力是不可能的，語言交際的根本目的也難以實現(xiàn)。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語語法教學(xué)法的相關(guān)理論知識和英語語法體系的研究后，我覺得自己受益匪淺，感觸頗深。我從中學(xué)到了很多有價值的東西，甚至理解了以往語法教學(xué)觀點的片面性和錯誤性。接下來，我將提取我的感受，與我的同事進(jìn)行討論。

高中英語教學(xué)反思簡短英文 篇4

本節(jié)課是六年上冊29課，重點學(xué)習(xí)9至12月，要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，對這幾個月進(jìn)行簡要的介紹，并簡單談?wù)撆c其相關(guān)的活動。

This lesson is the first volume of 29 lessons in six years, focusing on September to December. On the basis of reading the text, students are required to briefly introduce these months and briefly talk about related activities.

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教的目的`是為了不教。”即教的本質(zhì)是為了學(xué)，學(xué)生的學(xué)是教的基礎(chǔ)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，教師不僅要使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而且要使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的`主體，這是教師工作的重要職責(zé)。結(jié)合這一理念以及高年級英語閱讀課這一課型，課前我預(yù)設(shè)了五步闖關(guān)環(huán)節(jié)，旨在，一借助闖關(guān)這種形式，讓孩子們嘗試自主完成認(rèn)讀，理解，流暢朗讀，簡單運用等教學(xué)目標(biāo)，二通過闖關(guān)形式，激勵學(xué)生更加積極投入地參與教學(xué)活動，并在學(xué)習(xí)過程中一次次感受成功的喜悅。

Educator Ye Shengtao once said: "The purpose of teaching is not to teach." That is, the essence of teaching is to learn, students learning is the basis of teaching, and teachers are the guides of students learning process. Teachers should not only make students actively participate in learning, but also make them learn to learn and become the main body of learning, which is an important duty of teachers work. Combining this concept with the senior English reading class, I preset five steps before class, aiming at: first, with the help of this form, let children try to complete the teaching goals of reading, understanding, reading fluently and using simply; second, through this form, encourage students to participate in teaching activities more actively and feel the joy of success again and again.

Step One 勇闖語音關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們在自讀和互助中，解決了單詞發(fā)言難點。Step Two突破理解關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們在互助中掌握了較難理解的句子。Step Three朗讀大比拼環(huán)節(jié)，孩子們又在競賽中，加強(qiáng)了讀的流暢性和準(zhǔn)確性。Step Four 閱讀我能行環(huán)節(jié)，又把本課課文學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展延伸，讓孩子們的閱讀能力再一次得到鍛煉和提升。而最后的交流競技場環(huán)節(jié)，則給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個可以自由談?wù)?，展示語言交際能力的舞臺，讓他們能夠結(jié)合本課內(nèi)容和已有知識基礎(chǔ)，暢所欲言。

Step One braved the voice link, and the children solved the difficulty of speaking words in self-reading and mutual help. Step Two broke through the understanding link, and the children mastered difficult sentences in mutual help. In the Step Three reading contest, the children strengthened the fluency and accuracy of reading in the competition. Step Four reading I can do the link, and further expand the learning of this lesson, so that childrens reading ability can be exercised and improved again. And the final communication arena link creates a stage for children to talk freely and show their language communication ability, so that they can speak freely in combination with the content of this lesson and the existing knowledge base.

在本課教學(xué)中，我也有一些不足有待改進(jìn)和調(diào)整。如，讀的訓(xùn)練，練習(xí)的量還不夠，部分學(xué)生朗讀時仍有困難，又如，雖然五步闖關(guān)環(huán)節(jié)中，沒有寫的訓(xùn)練，但孩子們?nèi)绻茈S時記筆記，記錄一些重點，難點詞句，養(yǎng)成隨時筆錄的習(xí)慣，會更好。

In the teaching of this course, I also have some shortcomings to be improved and adjusted. For example, the amount of reading training and practice is not enough, and some students still have difficulty reading aloud. For another example, although there is no writing training in the five-step process, it will be better if children can take notes at any time, record some key and difficult words and phrases, and develop the habit of taking notes at any time.

初中英語英文教學(xué)反思 1

通過兩人一組的對話,復(fù)習(xí)了有關(guān)星座的知識,為Reading進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了鋪墊.我覺得通過給學(xué)生歸納一些關(guān)鍵詞,可以方便學(xué)生記憶,這是很好的一種方法,課后要求課文分段背誦。在這節(jié)課中，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，通過教師巧設(shè)問題，循序漸進(jìn)，逐段理解課文，學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)靈感，暢所欲言，學(xué)生各方面的能力都獲得了發(fā)展，具體體現(xiàn)在：

Through the dialogue in pairs, I reviewed the knowledge about constellations, which paved the way for further study of Reading. I think it is a good way to help students remember by summarizing some key words. After class, I ask them to recite the text in sections. In this lesson, students are interested in learning actively. Through teachers clever questions, they can understand the text step by step and paragraph by paragraph. Students can inspire themselves in the process of autonomous learning and speak freely. Students abilities in all aspects have been developed, which are embodied in:

1、創(chuàng)設(shè)情景，營造自由和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

1. Create scenes and create a free and harmonious learning atmosphere.

實踐證明，一個自由和諧的環(huán)境可以使人的智慧充分得到發(fā)揮，因此，教師必須讓學(xué)生在和諧的氣氛中，學(xué)生才會感到心理的安全和自由，才會積極主動，生動活潑地發(fā)揮主體作用。

Practice has proved that a free and harmonious environment can give full play to peoples wisdom. Therefore, teachers must let students feel psychologically safe and free in a harmonious atmosphere, so that students can actively and vividly play their main role.

2、小組合作，激起了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. Group cooperation has aroused students innovative ability.

小組合作是新課程背景下學(xué)生的一種有效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組里交流自己的意見，并把自己的`展示給他人，這種以學(xué)生為主進(jìn)行的小組合作，能有利地激起學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思路。

Group cooperation is an effective way for students to learn under the background of the new curriculum. Let students exchange their opinions in groups and show them to others. This student-oriented group cooperation can stimulate students innovative ability and cultivate students innovative ideas.

3、利用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計由易到難，科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，注重學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力都得到了訓(xùn)練。

3. Using multimedia-assisted teaching, the teaching design is from easy to difficult, scientific and reasonable, interlocking and natural, paying attention to students cognitive ability, and students listening, speaking, reading and writing abilities have been trained.

高中英語教學(xué)反思簡短英文 篇5

成功的地方：能在教學(xué)之前充分地備好課。具體做到以下幾點：

一、關(guān)于備課

1、備學(xué)材

作為教師，我們應(yīng)該充分地備好上課的學(xué)習(xí)材料和老師的教學(xué)材料，所設(shè)計的學(xué)材應(yīng)該遵循以下幾個原則：要有統(tǒng)一性，也就是說，所備的材料要與課堂的教學(xué)目標(biāo)相一致性，學(xué)材的內(nèi)容是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂;要有針對性，即有深度，這里所指的學(xué)材的深度并不是說我們教師所準(zhǔn)備的上課素材一定要難倒學(xué)生，而是應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備適合的材料以滿足不同學(xué)生的要求;要有有效性，即我們所準(zhǔn)備的材料應(yīng)該能夠滿足不同學(xué)生在課堂上的不同需要，以求達(dá)到不同程度的學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行操練和取舍。

2、備學(xué)生

作為一線教師，備好學(xué)生是上課好壞的關(guān)鍵所在。要想學(xué)生學(xué)習(xí)得好，我們就應(yīng)該最大地保證每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每一個學(xué)生都能達(dá)到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3、備突發(fā)事件

有時侯，課堂上都會發(fā)生一些事先可能想都想不到的事情，但是作為教育者，我們應(yīng)該做到未雨綢繆。把一些可能會發(fā)生的事情都想在前面，這樣，即使發(fā)生了意外的時候，我們也能坦然面對而不是束手無策，并且因此而導(dǎo)致課堂的效率降低。

4、備教學(xué)設(shè)備

這也是我們教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到的事情。譬如，我們已經(jīng)把要去上的課都做成了漂亮的PPT?？墒且蛔哌M(jìn)教師室，才發(fā)現(xiàn)今天教室里的多媒體壞了，不能使用了。

以上都是我們在上課前，也就是備課必須考慮的事情。我在十幾年的教學(xué)過程中，都充分地考慮了以上這些。

二、上課

課堂上，我充分地遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一些指導(dǎo)性的理念：圍繞三惟目標(biāo)去開展課堂的一些教學(xué)設(shè)計和活動。其實，知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感，態(tài)度和價值觀無時不刻地貫穿于整堂課中。只要我們在課堂上能充分的考慮到這些目標(biāo)，有了目標(biāo)意識，那么再加以巧妙的課堂任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生參與其中。這不難做到，同樣，這樣的課堂沒有學(xué)生不喜歡。十幾年來，沒有學(xué)生說不喜歡我上的課。甚至有的學(xué)生上大學(xué)了，最后工作了，電話里還是說：SHEILA，真想回去再聽聽你給我上課，久違了!

三、課堂和課后作業(yè)

我聽了不少課，有的老師布置作業(yè)和課堂練習(xí)，缺乏兩個原則：統(tǒng)一性，層次性。所謂統(tǒng)一性，設(shè)計的練習(xí)與上課的總教學(xué)目標(biāo)不吻合，脫離目標(biāo)，那就叫做無的放失，你說這樣的練習(xí)設(shè)計能有效率，能提高學(xué)習(xí)的英語水平嗎?

能提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣嗎?否也!同樣地，作業(yè)設(shè)計沒有層次，就不能滿足有些學(xué)生的需求。長期以往，將會是學(xué)生厭學(xué)煩學(xué)，老師苦教而低效，學(xué)生越來越成為英語低能而不思進(jìn)取，望而生畏，逃之夭夭!

高中英語教學(xué)反思簡短英文 篇6

今年，作為數(shù)學(xué)教師的我，成了一名攀登英語教學(xué)隊伍中的成員。對于我，一個只有初中英語水平，且十幾年都沒有用過英語的人來說，確實感到困難重重，壓力很大，而且有些摸不到頭緒。

This year, as a math teacher, I became a member of the teaching team in climbing english. For me, a person who only has junior high school English level and hasnt used English for more than ten years, I really feel difficult and stressed, and some of them are confused.

雖然在上課之前我做了許多準(zhǔn)備工作，但初次上課仍然讓我遭遇了很多尷尬。為了組織課堂，更好的完成教學(xué)任務(wù)，我多次違反“NoChinese”原則，把熟記在心的課堂組織用語忘到了九霄云外，說出的英語也只是那幾句簡單問話，這與攀登英語實驗的要求是不符的。而且，在課堂上，我也只是按照光盤上的內(nèi)容來放，課堂氣氛不是很好，學(xué)生的課堂紀(jì)律很亂，我想，這也許與自己的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)吧。

Although I did a lot of preparatory work before class, the first class still made me encounter a lot of embarrassment. In order to organize the class and better complete the teaching task, I have repeatedly violated the principle of "NoChinese", forgotten the classroom organization terms memorized by heart, and spoken only a few simple questions in English, which is inconsistent with the requirements of climbing englishs experiment. Moreover, in class, I just play it according to the contents of the CD-ROM. The classroom atmosphere is not very good and the students classroom discipline is very chaotic. I think this may be related to my improper teaching methods.

起初，我認(rèn)為攀登英語課就是用光碟講課的英語課，老師只是負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，或者糾正孩子們的發(fā)音，可是在我校攀登英語小組對我們新教師進(jìn)行培訓(xùn)和聽完一節(jié)攀登英語示范課以后，我意識到自己的`錯誤了，原來攀登英語只是借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，是充分發(fā)揮非英語教師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的.師生關(guān)系模式，設(shè)計符合兒童心理特點的學(xué)習(xí)活動。

At first, I thought that climbing english class was an English class taught by CD-ROM, and the teacher was only responsible for organizing discipline or correcting childrens pronunciation. However, after the climbing english group of our school trained our new teachers and listened to a demonstration class in climbing english, I realized my mistake. It turned out that climbing english only created a real, rich and multi-channel English environment for children with the help of multimedia, giving full play to the organizational role of non-English teachers, creating a new model of teacher-student relationship and designing learning activities that meet childrens psychological characteristics.

攀登英語的每一節(jié)課都是通過光盤呈現(xiàn)給學(xué)生的，我想這對于六、七歲的孩子來說應(yīng)該是比較有吸引力，比較感興趣的吧。所以，我一定要組織好課堂教學(xué)，不要因為老師枯燥無味的課堂組織將孩子們的興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。

Every class in climbing english is presented to students by CD-ROM, which I think is attractive and interesting for children aged six or seven. Therefore, I must organize the classroom teaching well, and dont kill the childrens interest in the bud because of the teachers boring classroom organization.

現(xiàn)在，一周的學(xué)習(xí)不知不覺地過去了，通過這段時間的實驗，我好像明白了，老師要上好每一節(jié)課，就要付出雙倍甚至多倍的努力，這樣才能組織好課堂教學(xué)，同時讓孩子們感受到，老師在和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！

Now, a weeks study has passed unconsciously. Through the experiment during this period, I seem to understand that teachers should make double or even multiple efforts to do well in each class, so as to organize classroom teaching well and let children feel that teachers are learning with them and making progress together!

高中英語教學(xué)反思簡短英文 篇7

作業(yè)，本人認(rèn)為如何巧妙地布置作業(yè)，不但能使學(xué)生對所學(xué)的知識在系統(tǒng)疏理的基礎(chǔ)上得以升華，而且能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與學(xué)習(xí)，在日常的英語教學(xué)實踐中，我做了各種嘗試，布置作業(yè)時若能應(yīng)注意以下幾點，會使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，體現(xiàn)了作業(yè)的有效性。

一、布置作業(yè)應(yīng)遵循的原則

作為教師一定要向?qū)W生解釋布置作業(yè)的重要性，而布置必須遵循如下原則：

1、作業(yè)總量要適宜要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。一、不要求全，二、不要求精品意識。如果一味追求數(shù)量，采取題海戰(zhàn)術(shù)，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，他們就會消極應(yīng)對，導(dǎo)致作業(yè)效率低下。反之，過少的作業(yè)量，蜻蜓點水，達(dá)不到鞏固和掌握所學(xué)知識的目的。因此教師在設(shè)計作業(yè)時必須確保一題對應(yīng)一個教學(xué)目的，一項對準(zhǔn)一個訓(xùn)練點，真正從微觀上控制作業(yè)的總量。

2、作業(yè)應(yīng)有趣味性"興趣"是最好的老師，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的主動的過程，而作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面的獨特作用必不可少。有趣的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。如：在學(xué)完一些情節(jié)性很強(qiáng)的課文后，可布置表演性作業(yè)，讓學(xué)生自編自演，使他們在各方面得到充分展示。這樣學(xué)生在表演中得到了很多樂趣，學(xué)習(xí)英語的熱情也就會空前高漲。

3、作業(yè)應(yīng)有層次性因為班級的每個學(xué)生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平，所以作業(yè)設(shè)計要面向全體學(xué)生，兼顧到不同層次的學(xué)生，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。這樣一來，優(yōu)等生滿足了更高的求知欲，中等生減輕了心理壓力，后進(jìn)生也能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上增強(qiáng)了自信心，他們學(xué)習(xí)英語的積極性也就得到了提高。

4、作業(yè)應(yīng)有延伸性社會需要的是全面的高素質(zhì)人才。因此，英語教學(xué)不能僅局限于課本知識，要拓寬學(xué)生的知識面，讓他們了解各方面的知識。因此，可要求學(xué)生借閱一些圖文并茂，幽默詼諧的趣味讀物，便于學(xué)生在輕輕松松，開開心心的閱讀中得到提高，感受到英語不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受，同時在成長中起到積極作用。

二、作業(yè)布置的方法

1、詞匯作業(yè)的布置"如果說詞匯是語言的結(jié)構(gòu)，詞匯就是最重要的器官和血肉。"沒有一定的詞匯量，學(xué)生無法進(jìn)行語言交際。詞匯量的積累和擴(kuò)充是英語學(xué)習(xí)中最重要一環(huán)。以往的詞匯作業(yè)主要以抄寫、背誦為主，機(jī)械抄寫、枯燥背誦嚴(yán)重降低了學(xué)生積累詞匯的積極性，而靈活的詞匯作業(yè)則會激發(fā)他們的興趣，達(dá)到事半功倍的結(jié)果。如：在教完每一單元的單詞后，可以讓學(xué)生在課后自找喜歡的同學(xué)組成小組，一起背單詞，，然后互相測試，看看誰記得多，記得快。一切以"學(xué)生為主"，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又在悄然中鞏固了所學(xué)單詞。

詞匯收集本詞匯的積累是中學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)，老師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一個詞匯收集本，以容易查閱為標(biāo)準(zhǔn)，將每天碰到的單詞記下來。生詞的來源主要是學(xué)生平時的學(xué)習(xí)及課外閱讀。通過這樣的查閱學(xué)生可自己掌握一個詞的多種用法及相關(guān)詞組，日積月累將會積累

相當(dāng)數(shù)量的詞匯。老師可不定期檢查，表揚收詞較多的學(xué)生。也可讓學(xué)生找出已學(xué)過的同音詞寫在生詞匯集本上，他們就會總結(jié)出 規(guī)律。

2、對話作業(yè)布置

（1）表演對話英語教學(xué)的任務(wù)要求為學(xué)生提供-定量的語言實踐的機(jī)會，使學(xué)生能開口。現(xiàn)有的中學(xué)英語課本為學(xué)生提供了大量的"dialogue".每單元都有-圖文并茂、妙趣橫生的主題，內(nèi)容大多與實際生活緊密相關(guān)。教師在課堂上教授某-對話內(nèi)容后，可給學(xué)生布置課下合作表演的作業(yè)。對分角色表演對話的作業(yè)保證了每個學(xué)生有開口的機(jī)會，降低了長篇對話的難度，提高了學(xué)習(xí)效率，不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。

（2）改寫對話在課堂理解對話的基礎(chǔ)上，抓住對話中的重點內(nèi)容，將對話改寫成段落，敘述對話涉及的內(nèi)容，是鞏固對話教學(xué)的又一種作業(yè)形式。以學(xué)生為主體，依靠學(xué)生集體創(chuàng)作，能更好地激發(fā)他們自身的求知意識、參與意識、創(chuàng)新意識和效率意識。

3）自由對話每天要求學(xué)生做自由對話練習(xí)，學(xué)生可就星期、日期、天氣、出勤、各自的家庭情況、興趣愛好，或是他們周圍發(fā)生的有趣的事進(jìn)行對話練習(xí)，也可以把他們學(xué)過的知識運用對話活學(xué)活用地表演給同學(xué)們看。這樣的作業(yè)不僅讓學(xué)生覺得新鮮，還確實在實踐中鍛煉了他們的英語交際能力。

3、課文作業(yè)布置

（1）讀課文在英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，老師經(jīng)常布置學(xué)生課后聽讀錄音，但是如果老師只是一味地讓學(xué)生單調(diào)機(jī)械地重復(fù)聽讀，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，較難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在多次聽，反復(fù)跟讀的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生有表情的朗讀課文并錄制下來第二天在課堂上播放，是鞏固課文教學(xué)的又一種作業(yè)布置形式。學(xué)生們利用錄音機(jī)自己讀、自己錄制，這樣就在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了興趣。其實因為磁帶作業(yè)是要交給老師，在全班進(jìn)行播放的，這在無形之中給孩子們一種壓力。為了追求最佳的自我表現(xiàn)，這種壓力又變成了學(xué)習(xí)的動力。在錄制前，學(xué)生們總會集中精神，認(rèn)真朗讀作業(yè)內(nèi)容，反復(fù)操練，直到自己滿意為止。這樣利用磁帶做作業(yè)形式，有利于教師對學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行大面積的檢測，為訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力打下了堅實的基礎(chǔ)。提高了解學(xué)生英語語音的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。更重要的一點，運用這種形式學(xué)生不會有抄作業(yè)現(xiàn)象，作業(yè)必須獨立完成，提高了作業(yè)的質(zhì)量。此類作業(yè)不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成英語的語感，而且定期進(jìn)行全班評比也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

（2 ）說課文連鎖復(fù)述課文能幫助學(xué)生掌握課文的要點，又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，是口頭作業(yè)的形式之一。教師可提供關(guān)鍵詞，或空格填空法等方法幫助學(xué)生復(fù)述課文。這種類型的口語作業(yè)難度較大，可以讓學(xué)生機(jī)動地選擇。

（3）背課文布置背誦任務(wù)時，特別是很長的文章，肯定有很多同學(xué)背不過來。于是我每次布置學(xué)生背一到兩段，把學(xué)生分成四人一組，按照小組長負(fù)責(zé)制，督促組員背誦。上課抽查時，如果有一人背誦不通過，其他成員都會受到懲罰。這樣做，表面看來是很殘酷，但是，這是檢驗組內(nèi)成員是否團(tuán)結(jié)合作的有利一擊，每個同學(xué)都不愿成為別人的累贅，并要為本組增光，他們就會努力背書，到第二天檢查時，大多數(shù)會過關(guān)。

（4）課文擴(kuò)展閱讀作業(yè)閱讀的練習(xí)是相當(dāng)重要的一環(huán)。閱讀的目的是從文字中查找自己所需的信息。在高考中閱讀的分?jǐn)?shù)逐年增加，可見閱讀能力受到重視的程度。閱讀作業(yè)應(yīng)

高中英語教學(xué)反思簡短英文 篇8

一直以來，我們老師在教育第一線上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，試卷評了一張又一張，有時卻收效甚微。那么，如何做好有效教學(xué)呢？

我認(rèn)為，在課堂上，教師應(yīng)用最有效的`教學(xué)方法使學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。如果真正做到有效性，我認(rèn)為教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要！

首先，結(jié)合課堂教學(xué)的反思，我覺得英語課要有效，應(yīng)該少廢話多練習(xí)。

過去，上課的形式大都是老師在做演員不停地說，學(xué)生就只是當(dāng)觀眾靜靜地坐著聽。確實效果并不好，因為有一部分學(xué)困生就會心猿意馬。因此，讓學(xué)生多做些練習(xí)，課堂效率就會高很多。不經(jīng)過訓(xùn)練，就達(dá)到目的。俗話說：“曲不離口，拳不離手”。

其次，我覺得光練也不行，師生間的有效交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)之所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在交流.記得和老外在談話時，相對語法，他們更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤，還是能理解.想想也是，我們說中文時也會出現(xiàn)語法錯誤，更何況是外語。這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。

第三，慎用多媒體。

課件的濫用，是常有的事。有時候一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生理解接受的教學(xué)內(nèi)容為什么還要興師動眾呢！我覺得這是違背“有效”理念的！想想，有一些課咋看很好玩，課堂上學(xué)生被老師的動畫、圖片……吸引，興趣高漲，可是一下來，卻沒有實實在在聽說讀寫能力進(jìn)行細(xì)致、深入的訓(xùn)練，學(xué)生什么也沒有學(xué)到。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要慎用。

第四、面向全體學(xué)生，抓好落實。

教學(xué)中，我經(jīng)常反思：

（1）課堂教學(xué)是否面向了全體學(xué)生還只是少數(shù)學(xué)生？

（2）所講內(nèi)容是否進(jìn)行了再次反饋，對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取補救？

（3）學(xué)生參與課堂活動的積極性是否高，思維是否有創(chuàng)新？

（4）學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實處？

（5）是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗？

（6）是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系并獲得了解題能力？

教學(xué)無非是兩個方面：教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實處，達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合？確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養(yǎng)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總之，面對高中英語新課程，我們有過迷茫，但更多的是清醒；有過慌亂，但更多的是沉著；有過猶豫，但更多的是果斷；有過淚水，但更多的是歡笑。只要更新觀念，大膽嘗試，不斷反思，我們堅信，我們的教學(xué)道路會越來越寬敞，明天會越來越美好！

高中英語教學(xué)反思簡短英文 篇9

The genial spring breeze is very comfortable on the face. In the bright spring days, the school held a sports meeting open up a fresh outlook. Unlike in the past, the athletes were the teachers of the school.

The name of the game is very interesting. Its called "helping each other."". "Boat" is actually two pieces of wood, each board has five fixed sets, when the game, five players put their feet into the fixed sleeve, the first team came to the end, is the champion.

In the third class, the loud voice of headmaster Li came from the radio. "Please ask the group leader and the players to concentrate immediately on the playground."......" Suddenly, the whole campus was boiling up. Both sides of the runway were crowded with spectators: cheerleaders, teachers, classmates, and curious parents.

The game began, and the season teacher and her players came in, they set the posture, the back of the people holding the front of the waist, one by one eager. Just listen to the referee gave the order, they shouted: "one or two, one or two......" While with vigorous strides forward to walk, at the beginning, I am happy to their way ahead, jumping and screaming. But good times dont last long teacher suddenly fell, single, which you can go, you rush. I am anxious, anxious to help them to run in the past. Finally, they regroup and start again, but soon to end point of time, do not know what the teacher, a nervous, they fell, had a long time to climb up. It seems the first prize is gone, can only take a "wrestling Award"!

In fact, it is not important to be a champion. It is important for you to participate.

和煦的春風(fēng)吹在臉上很舒服。在這明媚的春日里，學(xué)校舉行了運動會開辟了新天地。與過去不同的是，運動員是學(xué)校的老師。

這個游戲的名字很有趣。這叫做“互相幫助”?！按逼鋵嵤莾蓧K木頭，每塊木板上有五個固定套，游戲時，五個選手把腳伸進(jìn)固定套里，第一個隊伍走到最后，就是冠軍。

在第三節(jié)課上，收音機(jī)里傳來了李校長的響亮聲音。“請讓領(lǐng)隊和隊員們立即集中到操場上?！?.....突然，整個校園沸騰起來。跑道兩邊擠滿了觀眾:啦啦隊長、老師、同學(xué)和好奇的家長。

比賽開始了，季老師和她的隊員們走了進(jìn)來，他們擺好姿勢，后面的人扶著前面的'腰，一個接一個地躍躍欲動。只聽裁判給的命令，他們就喊:“一或二，一或二......”一邊邁著粗壯的步子向前走著，一開始，我高興地向自己的前方走去，又跳又叫。可是好景不長的老師突然倒下了，單身的你，哪能去，你就沖吧。我急了，急著幫他們跑過去。最后，他們重整旗鼓重新出發(fā)，但很快就到了終點時間，不知道老師怎么了，一緊張，他們就摔倒了，過了好長時間才爬起來?？磥硪坏泉剾]了，只能拿一個“摔跤獎”了!

事實上，成為冠軍并不重要。你的參與很重要。

喜歡《高中英語教學(xué)反思簡短英文(摘錄9篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了高中英語教學(xué)反思專題，希望您能喜歡！