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幼兒園大班教育反思11篇

發(fā)布時間:2024-09-14

工作完成需要我們寫不同類型的文檔來展示,寫作的時候,可以適當(dāng)?shù)哪7路段?。?yōu)秀的范文能夠告訴我們從何開始寫起,我們?yōu)槟阏砹艘韵碌摹坝變簣@大班教育反思”,感謝大家的支持和關(guān)注希望大家能夠多多分享讓更多人看到!

幼兒園大班教育反思 篇1

繪畫活動要不要“示范”,是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課,藝術(shù)活動“搞笑的圓”引發(fā)了對此問題的思考?!案阈Φ膱A”是讓幼兒對圓進行想象添畫。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活躍,有的說圓是泡泡,有的說是蓋子,有的說是西瓜,有的說是太陽……圓能夠變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中,老師讓兩個孩子進行了一個想象的“示范”畫,一個孩子把圓添畫成西瓜,另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗問題,“示范”小雞時出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中,發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜,也有不少的孩子畫了小雞,而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想,假如這天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜,那么會不會每個孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”,引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法,孩子的作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜,說明了示范確實存在著框住孩子思維的現(xiàn)象,孩子們照畫兩張嘴的小雞,說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動到底要不要“示范”呢?

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說,盡量不要示范作畫,透過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受,以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說,必須的示范畫是要的,美術(shù)是需要必須的技能技巧的,這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ),只有肚中有“貨”,才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。所以,個人認為,簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,要與創(chuàng)新相結(jié)合,示范是為了讓孩子明白如何下手,如何創(chuàng)新。

幼兒園大班教育反思 篇2

“幼兒園中大班‘端午節(jié)’教案教育反思”

端午節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日,也是中華民族的文化遺產(chǎn)之一。每到端午節(jié),幼兒園都會組織孩子們進行相關(guān)主題的活動,對孩子們了解中華民族文化、感受傳統(tǒng)文化氛圍,形成愛國主義情感,起到積極的教育作用。然而,如何進行有效的教學(xué),成為幼教工作者需要思考的問題之一。

我們班級的 “端午節(jié)” 教案如下:

一、活動目標(biāo):

1.了解端午節(jié)的來歷和重要性,增加孩子們的民族自豪感;

2.掌握龍舟節(jié)、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗,增加孩子們對傳統(tǒng)文化的了解和認識;

3.提高孩子們的操作能力、合作精神和語言表達能力。

二、活動過程

1.引導(dǎo)孩子們了解端午節(jié)的由來,展示端午節(jié)文化并與孩子們分享粽子的制作過程。

2.制作粽子。由老師示范,讓孩子們動手包粽子,練習(xí)操作能力和合作精神。

3.制作賽龍舟。班級分成兩組,每組合作制作一個龍舟,培養(yǎng)孩子們的操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識。

4.比賽賽龍舟。讓孩子們站在一起,用自己制作的小龍舟進行比賽,通過比賽增強孩子們的競爭和團隊精神。

5.品嘗自己制作的粽子,讓孩子們感受古老而美好的傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)反思

通過以上活動,孩子們得到了生動的體驗和實踐,有效地增強了他們對端午節(jié)習(xí)俗的認知,內(nèi)化了中國傳統(tǒng)文化。然而,教學(xué)過程中也存在可以改進的地方。比如,老師沒有把整個端午節(jié)的淵源和歷史背景深入的介紹,導(dǎo)致孩子們只知道了端午節(jié)的一些生動形象的表現(xiàn)形式。下次我會再加強相應(yīng)的知識普及,讓孩子們更全面地了解到端午節(jié)。

另一方面,對于制做龍舟和包粽子技藝的不同,孩子們間的技能水平也有所差別,有的孩子在操作上會遇到困難。我以后會采取個別輔導(dǎo)、互動合作等方式,更好地幫助不同技能水平的孩子,提高其實際操作能力。

此外,當(dāng)天我們的活動時間安排過于緊密,孩子們來不及充分享受教學(xué)過程,有些孩子還沒有完全掌握活動目標(biāo)。我以后會更好地安排時間,適當(dāng)延長借機讓孩子參與,讓孩子們能夠更深入地認識中國傳統(tǒng)文化。

總之,這個端午節(jié)的活動讓孩子們提高了自主創(chuàng)新、團隊協(xié)作和口語表達的能力,并加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解,激發(fā)孩子們對祖國的熱愛之情。我相信,在今后的教學(xué)中,我會不斷地總結(jié)和改進教學(xué)方法,讓孩子們的成長更為豐富多彩。

幼兒園大班教育反思 篇3

組織小班主角游戲時,我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具,有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前,我特地向孩子們提出要求:“要愛惜玩具,不爭搶,玩后要把玩具放回原處?!焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢??!钡牵螒蜻€沒開始,孩子們就亂了套了,xx和xx像拉大鋸似的搶著鍋子,xx說:“這是我的,我先拿到的?!眡x說:“我是媽媽,我才能煮飯?!辫¤】拗苓^來:“老師,明明搶我的手機,不讓我當(dāng)爸爸?!泵髅鳡庌q著:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手機?!辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進行下去了。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料,目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣,促進游戲的發(fā)展,但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣,游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模仿和從眾心理強,看到同伴玩什么也要跟著玩什么,所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象??梢娭煌斗欧N類多樣,但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒,在接下來的游戲中,我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了,爭搶現(xiàn)象確實少了很多。但是,新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等,地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜,望著滿桌子的東西不明白往哪兒放,最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里;寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突,但新的問題隨之而來,究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限,游戲資料相對單純,因而玩具多了反而影響游戲的開展,而只能停留在簡單的玩具操作上。,那么,如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試,我逐漸明白:同一主題的材料應(yīng)多套,但種類數(shù)量不能過多,應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜,相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富,可逐步增加玩具的種類和數(shù)量,以推進游戲情節(jié)的發(fā)展,豐富游戲資料。

幼兒園大班教育反思 篇4

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征,并用黑色和白色給熊貓涂色。

2、觀察熊貓的圖片,觀察熊貓的外形特征,大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

3、喜歡熊貓,有保護熊貓的意識。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

【活動難點】

自己安排畫面,添加相應(yīng)的背景豐富畫面

【活動準(zhǔn)備】

記號筆、油畫棒人手一份。

身體、腳、尾巴各4份

3、幼兒用書人手一冊。

【活動過程】

一、以猜謎活動為導(dǎo)引,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師:腦蛋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。

2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物,是國寶,我們?nèi)巳藧圩o大熊貓。

二、出示熊貓圖片,引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

1、提問:

(1)熊貓長得什么樣子的?熊貓哪個部位的毛是黑色的,哪個部位的毛是白色的?

(什么顏色的?

(什么顏色的?

(什么顏色的?

(什么顏色的?

(什么顏色的?

(7)教師總結(jié):熊貓的頭圓圓的,耳朵象半圓,熊貓的身體胖胖的,象個氣球,四肢短短的,有點象橢圓形,它的身上有黑色和白色的毛。

身體、腳、尾巴,請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢?

3、請3—4個幼兒上來擺放,大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢。

三、幼兒學(xué)習(xí)作畫。

1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家,熊貓是怎么畫的呢?教師根據(jù)幼兒的講述,在畫紙上進行簡單示范,讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。

教師:熊貓樂園的熊貓都在干什么呢?熊貓們會做什么呢?教師根據(jù)幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態(tài)的熊貓。

四、交代要求,幼兒繪畫熊貓,教師巡回指導(dǎo)

要求:

熊貓玩球、熊貓頂傘等。

2、提醒幼兒涂色時,要順著一個方向輪廓線來回地涂色,保持畫面整潔。

五、展示幼兒的作品,進行講評。

讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么?并選出自己喜歡的圖畫,說說為什么?

【活動反思】

在日常活動中,可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動物,并應(yīng)用于各游戲活動中。如:進行探索活動,用磁鐵使熊貓動起來;語言角的故事表演(邊聽故事邊擺弄各種小動物,加深幼兒對故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參與環(huán)境布置,體驗成功的快樂)。

幼兒園大班教育反思 篇5

活動目標(biāo):

1、通過去小、中班參觀表演,感悟自己在幼兒園中角色地位的轉(zhuǎn)變,體驗當(dāng)大哥哥大姐姐的光榮與自信。

2、愿意在他人面前大膽展現(xiàn)已有的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備:

1、《小朋友的書●我長大了》。

2、與小、中班教師聯(lián)系,確定活動的時間。大班幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的本領(lǐng),根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備作品(如:歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫、手工作品等。)活動過程(預(yù)設(shè)):

1、了解幼兒園各個小、中班級的位置,商討巡回參觀、表演的路線。

幼兒園中誰比我們小?分別有哪些班級?(教師用板書記下班級的名稱)要去這些班級參觀、表演,按什么路線走?(繪制大路線圖)(教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗商量參觀路線,討論怎樣走最方便,在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的大路線圖,并標(biāo)明各個班級的名稱)2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。

途中對照大路線圖分別認識各個班級的位置。

每到一個班級,相互介紹班級名稱并互打招呼。

幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等,之后集中交流比較的結(jié)果或感受。(可適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),如年齡的加減、身高的比較等,此內(nèi)容只在年段的第一個參觀的班級進行,避免重復(fù))給弟弟妹妹表演節(jié)目(唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球,運動器械表演等)或贈送美術(shù)作品,小、中班的教師引導(dǎo)本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚。(可選擇性地進行表演與贈送,避免在同一班級中節(jié)目過多,逗留時間過長。小、中班教師要引導(dǎo)本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚,激發(fā)大班幼兒長大了的自信感)3、回班交流、小結(jié)。

使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”,引導(dǎo)幼兒對照書上的圖片,用一句或多句完整的話表達自己長大了,在幼兒園里我最大。

引導(dǎo)幼兒討論:除了這些事情,我們大班的小朋友還能用什么方法,幫助小、中班的弟弟妹妹,證明我們是幼兒園最大的小朋友呢?

教學(xué)反思

整個活動下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現(xiàn)自己的能力,特長的機會,讓孩子們通過競賽中,看到自己好的、強的一面,也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗,增進對自己的認識,樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動,總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點,讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會正確地評價他人,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學(xué)習(xí)。

通過這次的活動,我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會,搞一些小制作或者在班上分成幾個小組,推選出小組長,讓小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起解決問題。這樣做,既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點,也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢?

假如再次讓我搞這樣的活動的話,我會想出比現(xiàn)在這個更好的點子來,讓學(xué)生們再次認識到自己的不同之處。當(dāng)時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導(dǎo)他們,引導(dǎo)他們走向更長、更遠的未來。

幼兒園大班教育反思 篇6

大班美術(shù)教案《美麗的花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶,欣賞各種花瓶,感受工藝品的美,發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,快來看看幼兒園大班美術(shù)《美麗的花瓶》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、欣賞各種花瓶,感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點:

能用不同的紋樣來設(shè)計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動準(zhǔn)備:

課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動過程:

1.出示課件,引導(dǎo)幼兒欣賞:這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答,教師歸納小結(jié):花瓶有胖有瘦,有高有矮;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗有細,有長有短,有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

(1)出示范例,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(2)請1~2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案,說說它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。

5、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。

6.講評幼兒作品:

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

教學(xué)反思:

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律,會運用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣,一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

本文擴展閱讀:花瓶是一種器皿,多為陶瓷或玻璃制成,外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水,讓植物保持生命與美麗。

幼兒園大班教育反思 篇7

大班安全教案《辨認安全標(biāo)志》含反思適用于大班的安全主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒提升敏銳的觀察能力,能辨認常見的安全標(biāo)志,了解標(biāo)志在人們生活中的作用,對各種標(biāo)志感興趣,引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的安全標(biāo)志,快來看看幼兒園大班安全《辨認安全標(biāo)志》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1.能辨認常見的安全標(biāo)志,了解標(biāo)志在人們生活中的作用,對各種標(biāo)志感興趣。

2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的安全標(biāo)志。

4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

5.培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

活動準(zhǔn)備:

師幼共同收集日常社會中安全標(biāo)志。

活動過程:

1、幼兒相互介紹自己認識的標(biāo)志及其含義,說說在什么地方有這些安全標(biāo)志。

2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標(biāo)志。

3、引導(dǎo)幼兒找找園內(nèi)、家中有哪些地方要注意安全。

教學(xué)反思:

在平日的教育實踐中,對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,社會活動“有趣的標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。通過這一活動的開展,我發(fā)現(xiàn)每天喝水時,小朋友能主動地先試一試是否太燙,開門、關(guān)門時也會看看手是否放在門框上了,通過設(shè)計標(biāo)志小朋友也會自覺規(guī)則。

在活動開展的同時,活動的設(shè)計也呈現(xiàn)出一些問題,如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動中的討論、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果,所以在活動設(shè)計的初期,我應(yīng)根據(jù)班級的各項情況制定相關(guān)的活動領(lǐng)域,課程的各個環(huán)節(jié),多進行思考,以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動。

本文擴展閱讀:標(biāo)志(logo,又寫作標(biāo)識,二者讀音都是biāozhì),是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。

幼兒園大班教育反思 篇8

幼兒園大班教育反思篇一

學(xué)會反思是現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì),也是教師不斷成長的階梯。為了提高教師的教學(xué)反思的能力和技巧,不斷深化幼兒園對教學(xué)反思的認識,使教師具有反思的意識,并使反思成為教師的一種自覺行為,我對本市幼兒教師的教學(xué)反思活動情況進行了調(diào)研:

一對我市幼兒教師教學(xué)反思活動的總結(jié)回顧:

近年來,教學(xué)反思活動在各個單位的教育實踐中得到廣泛開展,它逐漸成為提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。正是認識到了反思教學(xué)的重要,我們幼兒園圍繞教學(xué)反思開展了一系列的活動:組織教育筆記評比交流、組織參加鄭州市反思教學(xué)研討會、組織全市幼兒教師教學(xué)反思課件培訓(xùn)及評比活動。下面就歷次活動的情況進行回顧總結(jié)如下:

組織教育筆記評比交流活動。

為了使幼兒教師及時總結(jié)一日活動各環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗教訓(xùn),使好的教育觀念、教學(xué)方法得以推廣交流,避免教師在教育教學(xué)工作中走彎路,我們于XX年11月28日進行了幼兒教師教育筆記評比交流活動。本次活動突出的優(yōu)點是:①書寫認真,字體工整,干凈整齊,能夠完成10篇教育筆記的任務(wù)。②大部分的內(nèi)容都有恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。結(jié)尾部分有教師的感想或?qū)Υ耸碌目捶āφ麄€事情做反思回顧。如一個教師所寫:生活中不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在《偏愛與博愛》一篇中寫道:過分偏愛一個孩子,你就會失去所有的孩子。又如:小飛的"闖禍"并不是他的初衷,他只是想用自己的雙手嘗試著解決一點問題,"破壞"也不是他們的`目的,他們只是想用自己的頭腦探求一點道理。用愛心去溫暖他,用耐心去傾聽他,用恒心去等待他。當(dāng)孩子與老師發(fā)生沖突時,教師放棄教育是不負責(zé)任的,與幼兒對峙也是愚蠢的,只有了解并掌握了幼兒對抗的原因與特點,方可找出解決問題的策略。我很慶幸,自己做了一會"懶"老師,沒有"辛辛苦苦"地剝奪了孩子們發(fā)展的機會。

③教師能夠把一日生活中的小事,用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點,每一個細節(jié)。用一顆火熱的愛心去溫暖孩子的心田。如:有寫整理積木的、有寫接待孩子的、有寫玩玩具的,有寫幼兒就餐情況的等。范圍較廣。真正做到了涵蓋了一日生活的各個方面。④教師制作了與文章內(nèi)容一致的插圖、配畫、剪畫、點綴。如幼兒喝水的、做游戲的、操作材料的等,這是教師愛美、欣賞美、展示美的一種方式,但也有個別的教師構(gòu)圖太花、太雜亂,整幅圖都配有圖案背景,讓人看得眼花繚亂,影響了筆記本身的內(nèi)容。顯得喧賓奪主、畫蛇添足。失去了筆記本身的意義。⑤教師能夠結(jié)合日常生活,寫出記實性強的內(nèi)容。如:與天氣有關(guān)的內(nèi)容,入冬以來的第一場雪,大雪紛飛與幼兒的體育鍛煉身心健康;秋天里幼兒園落下的片片樹葉組織孩子在園里撿落葉,毛毛蟲子從樹上落下來,教師引導(dǎo)幼兒觀察的情景;教師對教研員聽課的感受;學(xué)習(xí)周弘老師賞識教育的感受;下雨時教師帶領(lǐng)幼兒在園里看雨的情景……⑥能制作與教育筆記內(nèi)容相一致的課件。如:引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)研究觀察的課件,錄制孩子們玩瓶子、玩鐵器、玩紙杯等的情景。

本次活動存在的不足:①有錯別字的現(xiàn)象:圓長、話伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而來等,也有的句子不通順、詞不達意。如:教學(xué)實踐證明,不是教師就能進步,而是學(xué)生真正學(xué)會才能發(fā)展。②有抄襲現(xiàn)象:教師姓名和筆記本上的不一樣;摘抄大量的理論:在教學(xué)中要把外因與內(nèi)因分清,誘是外因,思是內(nèi)因,變教為誘變學(xué)為思,促進發(fā)展。

幼兒園大班教育反思篇二

區(qū)角活動時,兩個幼兒為了一個玩具爭了起來,范文之教學(xué)反思:幼兒園大班教育反思。由于活動時間臨近結(jié)束,我沒有出面干涉。在講評時,我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友,并組織幼兒討論一個玩具大家都想玩怎么辦 幼兒反應(yīng)積極,都舉起小手。然而,他們的回答大同小異:我謙讓,讓別人先玩。雖然我進行了引導(dǎo),但仍沒有幼兒講出別的辦法。我詫異:這是他們真實的想法嗎 要知道,他們還只是五六歲的孩子!當(dāng)我再次審視孩子們時,發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應(yīng)天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無可否認,謙讓是一種美德,但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓,那它不是教育的失敗嗎

我決定展開主題活動,讓幼兒想出更好的辦法,既能滿足自己的需要,又不傷害別人。在我的啟發(fā)下,幼兒提出,可兩個人一起玩、輪流玩,也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經(jīng)驗運用于實踐。

一次偶然的機會,我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆,就拿了自己的書去跟他交換。趙-巖當(dāng)時正畫得起勁,沒有答應(yīng)。張釗不死心,耐心的把自己的書一頁頁翻給趙-巖看,還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于,趙-巖被吸引住了,同意了交換。

看著滿心歡喜的兩張小臉,我忽然覺得,教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎 當(dāng)我們的孩子運用這些智慧輕松自如的面對生活時,他們肯定會更快樂、更自信。我想,這也是教育對多元化世界的一種應(yīng)答。

區(qū)域活動時,小朋友們邊建構(gòu)邊交流,心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭,好奇地問:“老師,‘節(jié)約’是什么 是不是男人和女人約會 ”接近學(xué)期尾聲,我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多,對男女性別特別敏感,常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背,或是偷偷地親一下臉,特別是王志偉小朋友,也許是家長不太管的原故,也許是言情電視看得太多的原故吧,他總是抱住幾個漂亮的小女孩時不時地親一下,所以他竟會把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會,教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個很好的隨即教育機會,活動結(jié)束后,我就讓孩子們一起討論這個問題。

首先,我在黑板上大大地寫了兩個字“節(jié)約”,我問:“小朋友,你們認識這兩個字寶寶嗎 ”大家齊聲說:“知道,是節(jié)約。”我又問:“節(jié)約是什么意思呢 ”這下象打開了話匣子,有的說:“節(jié)約用水,就是用水省一些?!庇械恼f:“節(jié)約用電,就是要隨手關(guān)燈、關(guān)電器?!庇钟械恼f:“節(jié)約用紙,就是不要浪費白白的紙,也就保護大樹了,因為紙是用大樹做的。”我又問:“那又為什么要節(jié)約用水、用電、用紙呢 ”這時馬昕宇臉上非常嚴(yán)肅地說:“昨天,我在電視里看見,有一個地方?jīng)]有草地、大樹,不下雨,好久沒有水了,大家快要x死了,他們就派了五個人去尋找水,結(jié)果四個人x死餓死了四個人,回來了一個人,而且也沒有找到水,幸虧科學(xué)家來到那里考察后,用一架大機器鉆開地面,才在很深很深的地下找到一點水,后來他們每天用水非常節(jié)約,一個小孩不小心打翻了半碗水,大家都狠狠地批評了他一頓?!边@個故事一講馬上引起了大家的共鳴。周棱說:“剛才,沈一成就用手指摁住水龍頭,浪費了很多水?!敝苤菡f:“趙玲今天畫畫用了六張紙,每張紙上都畫了幾筆?!本瓦@樣你一言我一語的,小朋友把平時看到的不節(jié)約的行為都一一例舉,說著說著,小朋友們還意識到時間也應(yīng)該節(jié)約,節(jié)約(珍惜)時間會學(xué)到更多本領(lǐng)。

可是當(dāng)孩子們分散活動時,王志偉又輕輕地跟我說:“老師,媽媽就是跟爸爸說---你再這樣下去,你就去‘節(jié)約’吧?!蔽衣犃笋R上意識到剛才理解錯了,王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話不太準(zhǔn))。這該怎樣給孩子解釋呢 我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書,跟孩子說:“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀 ”“一只?!薄皩ρ?,多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了,你媽媽生了哥哥和你,要好好照顧你們,他們也感覺很累了,所以媽媽認為生孩子也要節(jié)約,不能再生了,你懂了嗎 ”王志偉歪著小腦袋想了一會兒,點點頭說:“老師,我懂了?!彪m然看上去,有些似懂非懂,但是我相信有了一個大概的輪廓這個難題隨著時間的推移,孩子慢慢會清楚的。

評析與反思:

觀察到的情景和所看到的電視新聞。因此教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松、自然的活動環(huán)境,同時也要敏銳地觀察孩子的注意點和感興趣的話題。良好教育環(huán)境的設(shè)計應(yīng)發(fā)揮多層面的教育功能。

幼兒園大班教育反思 篇9

【活動目標(biāo)】

1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗,用講述討論/圖示的方法總結(jié)情緒轉(zhuǎn)換的方法,嘗試保持快樂的方法。

3、體會保持好心情的快樂。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準(zhǔn)備】

1、不同表情的人物三個。盒子和問題卡片,圖片卡片若干。

2、空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。

【活動過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

孩子們,我聽說有一個快樂王國,來到快樂王國的人都可滿足自己快樂的愿望,你愿意去嗎?到快樂王國需要一張通行證,只有闖過三關(guān)的人才能拿到快樂王國的通行證。這三個關(guān)卡都有難題,你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

二、出示三個不同表情的頭像

1、第一關(guān)有三個孩子把關(guān),看一看他們的心情怎么樣?大家一起說吧。

2、這三個孩子提出了第一關(guān)的問題:猜猜他們誰的身體最健康?

(教師提醒幼兒回憶:當(dāng)你生氣或難過時,吃飯怎么樣?睡覺怎么樣?)

3、出示頭像的身體:看看誰的身體最健康?

師生小結(jié):原來心情會影響身體健康,一些話情緒會讓我們吃不好飯,睡不好覺,損害我們的身體,做事沒精神,好心情讓吃飯香,睡覺好,身體健康,做事有精神。

4、第一關(guān)闖關(guān)成功,貼紅旗。

三、第二關(guān):

師:我們總會遇到各種事情,會有一些壞情緒,所以我們要想辦法趕走這些壞情緒,用什么方法趕走壞心情呢?

1、幼兒自由講述。

2、個別幼兒講述,教師用圖示法進行總結(jié)。

提醒孩子注意傾聽別人的發(fā)言。

教師根據(jù)孩子的回答,現(xiàn)場畫出圖示中沒有的內(nèi)容。

3、師生共同看圖示總結(jié):當(dāng)我們生氣和難過的時候,一定要想辦法讓自己開心起來,我們一起動腦筋找到了許多辦法,他們是。(帶領(lǐng)孩子看圖示一一說出來。)

4、第二關(guān)闖關(guān)成功,貼紅旗。

四、第三關(guān):用自己的辦法逗同伴或者老師開心。

五、闖關(guān)成功,拿到通行證。

師:恭喜你,拿到了通行證!你們知道快樂王國在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個讓你快樂的愿望,老師一定滿足你!

延伸活動:

幼兒回家告訴自己的家人和朋友,心情可以影響健康,為了身體健康,一定讓自己開心起來,和大家分享這些好辦法。

活動反思:

我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難,發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個開心枕,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂,安撫不開心的情緒。孩子們比較認同,也欣然接受。當(dāng)快樂寶貝音樂響起時,我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的,我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達到了。

幼兒園大班教育反思 篇10

活動目標(biāo):

1.進一步了解飲水與健康的關(guān)系。

2.養(yǎng)成按需要適時適量飲水的習(xí)慣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

自制飲水標(biāo)志若干、幼兒用書

活動過程:

1.聽故事,引導(dǎo)幼兒了解三個小朋友對待喝水的不同態(tài)度。

教師講述故事《水寶寶的煩惱》,然后提問:水寶寶都到誰家里去做客了?小朋友們是怎么喝水的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論。

水寶寶去小小家為什么要煩惱?醫(yī)生是怎樣對小小說的?

水寶寶去多多家為什么要煩惱?多多喝了那么多的水,為什么身體也會不舒服呢?水不是喝的越多越好嗎?

水寶寶去好好家還煩惱嗎?為什么?

3.欣賞兒歌,引導(dǎo)幼兒了解,除了人類還有誰需要和水寶寶做朋友。

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班教育反思 篇11

活動目標(biāo)

滾、爬、平衡等動作。

2、樹立安全防火和逃生自救的意識。

3、體驗積極愉快的情緒和成功的喜悅。

4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時沉著、冷靜、機智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

1、了解火災(zāi)的簡單知識,讓幼兒知道火災(zāi)帶來的危害。

2、觀看安全防火逃生自救的錄像

物質(zhì)準(zhǔn)備:墊子六張錄音機鐵架四個(高

活動過程

一、熱身運動:教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操

二、逃生游戲

1、今天,老師要和你們玩一個逃生自救的游戲。

不好了,著火了,怎么辦?(幼兒配合教師回答問題積極想辦法)

我們要有智慧的、用最快速度的跑,兩邊的墻體被燒的很熱,手不能摸到墻,好,快跑。(幼兒快速跑)

有煤氣泄漏,把鼻子捂起來。(幼兒捂鼻低頭快速跑)

天花板掉下來了,怎么辦,能不能通過?(幼兒鉆過)

天花板越來越低,馬上就要壓到地下了,我們再不過去就過不了了。(幼兒爬過)

橫梁掉下來了怎么辦?我們想辦法用最快的速度從下面通過第一個障礙物,用最快的速度從上面通過第二個障礙物。(幼兒從第一根架子下鉆過,從第二根架子上翻過)

三、放松運動

教師帶領(lǐng)幼兒放松身體,緩解幼兒緊張情緒。

四、活動延伸:我們已經(jīng)成功的逃了出來,現(xiàn)在我們?nèi)椭鷦e人吧!

活動反思:

教師利用預(yù)設(shè)好的話題,把學(xué)生導(dǎo)入到預(yù)設(shè)的情境中,采用對話的形式,與學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動,從而達到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。在整個教育活動中,堅持面向全體,尊重、關(guān)注每個幼兒,給所有幼兒提供開放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識,提高了自我保護能力。在活動中訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時沉著、冷靜、機智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì),讓幼兒充分發(fā)揮了想象,培養(yǎng)了幼兒的愛心和責(zé)任心;同時在身體方面培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性,活動收到了很好的效果。

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