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大班音樂(lè)教案(精品15篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-14

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?教案和課件是提高教師教學(xué)實(shí)踐水平的必要技能,教案教案會(huì)包含哪些部分?編輯精選了一份題為“大班音樂(lè)教案”的文章希望大家能夠喜歡,如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話,請(qǐng)關(guān)注本站!

大班音樂(lè)教案 篇1

存在的不足:

1、沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,加上在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中,歌唱活動(dòng)比較多,音樂(lè)欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂(lè)欣賞這方面沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。

理解音樂(lè)。在活動(dòng)前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運(yùn)用符號(hào),運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳?lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái),又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,我卻沒(méi)有充分地將它利用起來(lái),效率不高,其實(shí)是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂(lè),感知音樂(lè),理解音樂(lè)。

完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,由于幼兒們沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),教師自身素質(zhì)也較低,沒(méi)能夠好好地利用圖譜,(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂(lè),理解音樂(lè)的性質(zhì),使得重點(diǎn)部分的分量過(guò)輕,幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。

煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的`,雖然許多幼兒都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來(lái)很有趣,很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動(dòng)作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),相信我們這邊的幼兒都沒(méi)有親眼看過(guò)煮餃子的過(guò)程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒(méi)有看過(guò)餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。

幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),但怕時(shí)間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進(jìn)行了自主表演,不過(guò)幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅4竽?、投入,相信體驗(yàn)到了音樂(lè)表演的快樂(lè)。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒(méi)有達(dá)到。

大班音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),在活動(dòng)中體驗(yàn)參與的樂(lè)趣,增進(jìn)健康,并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在活動(dòng)時(shí)要充分考慮到幼兒的身體現(xiàn)狀和心理需要,讓幼兒在富有情景的環(huán)境中參加鍛煉。

2、健康活動(dòng)應(yīng)關(guān)注如何滿足幼兒發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn),所以我在設(shè)計(jì)時(shí),以幼兒為主體,讓幼兒在練習(xí)中有自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),以完成動(dòng)作參與、身體健康、社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

3、突出“以人為本”的教學(xué)理念,為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境。適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識(shí),有利于幼兒在日常生活中安全地參加活動(dòng),提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒初步感受到屈膝下蹲,雙腳同時(shí)用力能跳得遠(yuǎn)的道理。

2、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)雙腳跳的動(dòng)作,能在生活和游戲中跳躍各種障礙,發(fā)展幼兒腿部協(xié)調(diào)性,促進(jìn)幼兒身體技機(jī)能的發(fā)展。

3、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):掌握雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)。

2、教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏雙腳跳的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮筋、報(bào)紙團(tuán)等

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

1、 整隊(duì)

2、 師生問(wèn)好

3、 宣布本節(jié)課內(nèi)容

二、基本環(huán)節(jié):

(一)《看誰(shuí)最合拍》

方法:按著老師的手勢(shì),幼兒跟著做相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)手往上時(shí)雙腳用力起跳。往下時(shí)下蹲屈膝,同時(shí)兩手臂放松甩動(dòng),并發(fā)出“哈”聲。

規(guī)則:手上時(shí)起立,下時(shí)蹲下;下蹲時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

教師活動(dòng):

1、聽(tīng)老師提示方法

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),并評(píng)價(jià);

3、評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況,做得好的表?yè)P(yáng),差的鼓勵(lì);

幼兒活動(dòng):

1、聽(tīng)老師講解方法。

2、在老師的帶領(lǐng)下一起練習(xí);

3、聽(tīng)老師對(duì)同伴或自己表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià);

要求:

1、起蹲有節(jié)奏

2、下蹲動(dòng)作協(xié)調(diào)

(二)雙腳跳練習(xí)

方法:自由散點(diǎn)練習(xí)。能用多種方式來(lái)練習(xí)雙腳跳。

教師活動(dòng):

1、老師示范講解雙腳跳的正確方法。

2、幼兒進(jìn)行練習(xí)。

3、教師巡視幼兒練習(xí)情況,并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

幼兒活動(dòng):

1、仔細(xì)看老師的示范;

2、在老師的組織下開(kāi)始練習(xí);

3、聽(tīng)老師對(duì)自己練習(xí)情況的評(píng)價(jià);

要求:雙腳同時(shí)起跳,落地輕巧緩沖。

(三)雙腳跳障礙物

方法:六路縱隊(duì),每組的第一個(gè)幼兒把自己的球(即報(bào)紙團(tuán))放在自己能觸到的最遠(yuǎn)處后,雙腳跳過(guò)該球,從旁邊跑回自己的隊(duì)伍,第二個(gè)幼兒先雙腳跳過(guò)第一個(gè)球,后在按第一個(gè)幼兒的方法把球放好,跳過(guò)自己的球,回到隊(duì)伍中,依次類推。

教師活動(dòng):

1、講解示范

2、組織幼兒練習(xí)

3、提出要求,組織幼兒比賽,并請(qǐng)每組里的一個(gè)幼兒出來(lái)展示正確動(dòng)作。

4、對(duì)每組的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒活動(dòng):

1、認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看教師的講解示范動(dòng)作。

2、對(duì)于不明白的舉手發(fā)言

3、積極投入練習(xí)中,并力求動(dòng)作的正確性。

4、勇于展示,幼兒間互相幫助。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):

1、放松活動(dòng)

2、閉眼猜線

閉上眼睛,退五步,進(jìn)五步,看是否還在原處。

四、拓展環(huán)節(jié):

游戲“調(diào)皮筋”

規(guī)則:幼兒分成若干組,在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)跳的個(gè)數(shù)多,要求雙腳跳。

教學(xué)反思

在《快樂(lè)雙腳跳》教學(xué)活動(dòng)中,我采用了情景教學(xué),引導(dǎo)幼兒玩“雙腳跳障礙物”游戲,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),感覺(jué)效果好不錯(cuò),幼兒也很有興趣。讓孩子們先是自己練,然后是小組互助合作學(xué)習(xí),讓學(xué)得快的幼兒幫助學(xué)得慢的幼兒。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步得到了展示,而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好的發(fā)展幼兒跑、跳的靈活性和合作意識(shí)。我又設(shè)計(jì)了“調(diào)皮筋”游戲。讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè)。

在這節(jié)課中還注意了教法的運(yùn)用,注意了以幼兒學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。幼兒的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。這節(jié)課孩子們的收獲很大。

不過(guò)也存在不足,如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等都有一定的欠缺。

如果再讓我上這節(jié)課,我會(huì)在教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等方面加以改進(jìn),注意對(duì)孩子們做有針對(duì)性的指導(dǎo),還要注意指導(dǎo)方法的多樣性。

大班音樂(lè)教案 篇3

課前播放前一課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄(3’)

生自帶已完成的年貨作品聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)走上坐位、互相交流

導(dǎo)入:

師:放下你的作品,挺起你的胸,我們一起來(lái)看錄像。

(播放過(guò)年喜慶場(chǎng)面,北京上海沈陽(yáng)西安四個(gè)城市過(guò)年。)

說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃鯓舆^(guò)新年的?

生高興地說(shuō)錄像場(chǎng)面

師(有感情地、喜滋滋地):今天,我們的教室有點(diǎn)兒特別,有一扇大大的門,兩扇明亮的窗戶,還有一張圓圓的大桌子,多象一個(gè)溫馨的家呀!今天我們相親相愛(ài)的一家人聚在這里,一起來(lái)過(guò)個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的新年,好嗎?(板書:過(guò)新年)

生氣氛熱鬧

介紹“年貨”(10’)

師:上節(jié)課我們已經(jīng)辦了許多年貨,看看都做了什么?大聲說(shuō)給大家聽(tīng)。

生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)

▲生說(shuō)窗花時(shí)師下去拿窗花并舉起窗花端詳一下:“呀,這火紅的窗花多美呀,剪得花樣真漂亮,喜氣洋洋的,我們把它貼在哪兒呢……?”生接:“窗戶上?!保◣燀樖仲N上。):“呀,這么一貼,窗戶漂亮多了。”

▲對(duì)聯(lián):“這兒還有春聯(lián),(師讀上聯(lián)生接下聯(lián))真了不起,這么小都能寫對(duì)聯(lián)了!我們把它貼在……?生接……

▲鞭炮:“我還是第一見(jiàn)到這么漂亮的.鞭炮呢!五顏六色的,大家給點(diǎn)掌聲……把它掛在……”

▲新衣服:“哇,太漂亮了!穿上給大家看看!真別致!

▲菜肴:“你們做的什么?拿到這兒來(lái),(實(shí)物投影儀)向大家介紹一下,(生說(shuō)),做的多可愛(ài)啊,(師聞一聞)真香??!”

▲水果:“你真細(xì)心,連水果都給大家準(zhǔn)備好了?!?/p>

▲糖果:(我們還做了糖果。)來(lái),給大家看看!

布置教室(18’)

師:小朋友們準(zhǔn)備的年貨豐富多彩,把大家的眼睛都看花了,一起動(dòng)手,把它們貼起來(lái)、掛起來(lái)、穿起來(lái),把我們的家裝扮得漂漂亮亮,熱熱鬧鬧的。

首先,請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求:想一想,把你的年貨放在哪兒最合適、怎么擺最漂亮?布置的時(shí)候要互相幫助,合作完成。

生討論、發(fā)言

師:現(xiàn)在開(kāi)始布置(放音樂(lè))

生開(kāi)始布置

師及時(shí)指導(dǎo)幫助各組的布置。

師:布置好了就回到自己的座位上

(二)、再次完善布置(10’)

師:一會(huì)兒功夫,大家就把家里布置好了!現(xiàn)在請(qǐng)你做個(gè)小評(píng)委,你覺(jué)得哪里最漂亮?

(生發(fā)表自己的見(jiàn)解)

師:哪里還不夠漂亮?

(生發(fā)表自己的見(jiàn)解)

師:你能幫忙出出注意嗎?

(生出主意)

師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足,彌補(bǔ)不足。

師:大家都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手,再來(lái)布置,把沒(méi)有的補(bǔ)上,使我們的家變得更漂亮。

生將缺少的.東西可當(dāng)場(chǎng)做出來(lái)并再次布置

師指導(dǎo)、幫助布置

布置好后拍手示意生停下、回到自己的座位上、安靜

體驗(yàn)過(guò)年(8’)

師:再來(lái)看看我們的家,真美??!看!有喜氣洋洋的春聯(lián)、鞭炮,五彩繽紛的衣服、圍巾,上來(lái)向大伙展示一下,老師真佩服你們啊!小朋友們用靈巧的雙手把教室變成了歡樂(lè)的王國(guó)。呀,這兒還有一桌香噴噴的年夜飯……來(lái),一起吃年夜飯啰!

生圍在桌子邊上

師:“噓——”(示意學(xué)生安靜)聽(tīng),新年的鐘聲就要敲響了,還有10秒鐘,讓我們一起來(lái)倒數(shù)10、9、8……2、1(錄象播放春節(jié)晚會(huì)新年鐘聲片段)

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”新年鐘聲敲響了

“砰”地一聲,師放紙禮花

師生共呼:過(guò)年了!

師:我給小朋友們拜個(gè)年,祝你們?cè)谛碌囊荒昀飳W(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康,越長(zhǎng)越可愛(ài)!

生向老師拜年,互相拜年祝福

師:也給在坐的各位老師拜個(gè)年。

生向全體老師拜年。

收拾整理

生收拾整理自己的東西。

大班音樂(lè)教案 篇4

1、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)的經(jīng)驗(yàn),引起幼兒講述的興趣。

(1)你喜歡過(guò)年嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己在過(guò)年做過(guò)的趣事)

(2)你覺(jué)得過(guò)年的時(shí)候是怎么樣的?

(3)在過(guò)年的.時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)做些什么?比如媽媽會(huì)我房子打掃干凈,還會(huì)買好多好吃的食物)(掃房子,買年貨)

(4)在過(guò)年的時(shí)候我們經(jīng)常都可以吃到?軟軟的、香香的年糕。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出年糕和米果)在過(guò)年的時(shí)候,一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕,打米果。

(5)在過(guò)年的時(shí)候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞呀,魚呀擺滿了桌子)

(6)在吃團(tuán)年飯的時(shí)候,每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來(lái)飯桌前吃團(tuán)年飯。

(7)小朋友你們覺(jué)得最有趣的是什么是呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拿紅包)。

小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服,小朋友們覺(jué)得開(kāi)心嗎?

(8)欣賞圖書。

教師出示幼兒用書,讓幼兒進(jìn)行欣賞圖書,并且說(shuō)說(shuō)你在圖書中看到了什么?

小結(jié):過(guò)年是一個(gè)非常喜慶的日子,爸爸媽媽都會(huì)準(zhǔn)備很多的年貨,我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

2、哪接下來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谶^(guò)年中還做過(guò)什么事。

(1)請(qǐng)幼兒講述自己過(guò)年做些什么事情。

(2)教師:過(guò)年你會(huì)做些什么事情?

(3)引導(dǎo)幼兒大膽的講述,用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

小結(jié):小朋友們都可以回憶自己在往年過(guò)年時(shí),所發(fā)生的一些有趣的'事。

3、通過(guò)兒歌熟悉顧念的各種習(xí)俗活動(dòng)。

(1)教師朗誦兒歌,讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動(dòng)。

教師:有一首兒歌說(shuō)的就是過(guò)年要做的事情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),過(guò)年會(huì)做哪些事吧!

(2)請(qǐng)幼兒講述聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容。

教師:兒歌中說(shuō)了,過(guò)年會(huì)做哪些事情?

請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)別人講述的內(nèi)容,說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的,別人說(shuō)過(guò)的就不要在重復(fù)了。

小結(jié):我們要把自己在錄音中聽(tīng)到的完整的說(shuō)出來(lái)。

4、拓展講述內(nèi)容,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你過(guò)年的時(shí)候還想做些什么事情?為什么?

5、進(jìn)行講述兒歌。

(1)教師帶有感情的進(jìn)行講述兒歌

(2)集體講述兒歌。

(3)個(gè)別幼兒講述兒歌。

教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)。

大班音樂(lè)教案 篇5

(一)、歌曲練聲:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

(二)、游戲?qū)?/p>

小朋友會(huì)念《小老鼠上燈臺(tái)》嗎?我們一起來(lái)念一遍,聰明的你們可以一遍念,一邊模仿小老鼠哦。(教師帶領(lǐng)幼兒念《小老鼠上燈臺(tái)》)

(三)、基本部分

1.師:我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友:為什么老鼠聽(tīng)到貓的叫聲就嚇得滾下燈臺(tái)了?

幼:…(老鼠害怕被貓吃掉)

師:小老鼠會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付貓呢?

幼:…(幼兒討論,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié))

2.熟悉歌曲旋律,理解歌詞。

師:我有一首好聽(tīng)的歌曲,是關(guān)于小老鼠的愿望的。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小老鼠有什么愿望?它是怎樣做的?(教師播放一次歌曲)

師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師整理成為歌詞)

3.出示圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。

師:請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn),圖上畫的是什么?(老鼠,畫筆,貓,爪子,眼睛,胡子,腿,牙齒)

師:請(qǐng)你們看著圖譜,和我一起念歌詞。(教師教兩遍,然后請(qǐng)幼兒看圖譜完整的說(shuō)出歌詞)

4.學(xué)唱兒歌

教師邊彈琴,邊清唱歌曲2~3遍,放慢速度,幼兒逐句跟唱。(重點(diǎn)教唱難重點(diǎn)句)

5.請(qǐng)幼兒唱歌,教師畫出貓的圖片。

(四)、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒拿出畫筆,一邊小聲的唱一唱?jiǎng)倓倢W(xué)會(huì)的歌曲,一邊將貓的樣子畫出來(lái)。

附歌詞:小老鼠來(lái)畫貓哎呀眼睛要畫小小老鼠來(lái)畫貓小爪一定要畫少小腿要畫短胡子要畫翹牙齒一個(gè)也不能要我們可以睡大覺(jué)小腿要畫短胡子要畫翹牙齒一個(gè)也不能要我們可以睡大覺(jué)課件

大班音樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自然好聽(tīng)的聲音有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲溫暖快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。

2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式,能替換歌詞,能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。

3.感受歌曲中愛(ài)的情感,體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,掌握后半部分的節(jié)奏,體會(huì)歌曲愛(ài)的情感。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式,替換歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小小智慧》視頻、《我愛(ài)你》CD、歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、電子琴。

活動(dòng)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入,引出主題。

教師:聽(tīng),歡快的音樂(lè)響起來(lái)了,請(qǐng)我們的小朋友豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里面唱得最多的一句歌詞是什么!

教師:對(duì)了,是我愛(ài)你,我愛(ài)你除了用這一首兒歌來(lái)表示,我們還可以用另外一首兒歌表示,讓我們來(lái)欣賞一下吧!

(二)自主學(xué)習(xí),理解前半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí),理解前半部分歌曲歌詞。

(1)幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。

(2)幼兒根據(jù)圖片熟悉歌詞內(nèi)容。

(3)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

(1)教師示范演唱歌曲第一段。

(2)幼兒有感情地學(xué)唱。

(三)自主學(xué)習(xí),理解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí),理解后半部分歌曲歌詞。

(1)師幼互動(dòng):現(xiàn)在老師對(duì)你們說(shuō),我愛(ài)你,你聽(tīng)后心里是什么感覺(jué)???是溫暖的?幸福的?

(2)自主學(xué)習(xí),理解后半部分歌曲歌詞。

2.學(xué)唱后半部分歌曲,并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

(1)教師示范演唱歌曲第二段。

(2)幼兒練習(xí)演唱,并能準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。

(四)完整演唱歌曲。

幼兒完整地演唱歌曲。

(五)創(chuàng)編歌詞,改編歌曲前半部分內(nèi)容。

(1)把前半部分的歌詞改成幼兒自己想的歌詞,并伴隨老師的彈唱進(jìn)行演唱。如媽媽對(duì)著寶寶說(shuō)我愛(ài)你,老師對(duì)著幼兒說(shuō)我愛(ài)你。

(2)幼兒展示自己創(chuàng)編的歌詞,進(jìn)行演唱。

像耳朵的樣子,提示幼兒在左半格寫。

大班音樂(lè)教案 篇7

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《大上杭》的旋律來(lái)源于《燙火鍋》的旋律節(jié)選,該歌曲曲風(fēng)生動(dòng)有趣,而且我們將整首歌曲改編成以客家方言與歌唱活動(dòng)相結(jié)合的歌曲,歌詞簡(jiǎn)短、形象生動(dòng)、富有客家特色,使此曲成為學(xué)習(xí)客家方言的好教材。

眾所周知,韻律活動(dòng)的節(jié)奏、動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè),他們很容易對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。而歌唱教學(xué)活動(dòng)中,“如何真正促進(jìn)幼兒喜歡歌唱,享受歌唱,成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者”是值得思考的問(wèn)題。游戲化的音樂(lè)教學(xué)給我們帶來(lái)一些新的理念沖擊。是的,游戲是孩子們的主要學(xué)習(xí)方式,就像我們小時(shí)候玩“丟手絹”游戲一樣,玩著玩著,歌曲就學(xué)會(huì)了。本次活動(dòng)中,我們就嘗試努力做到游戲化的教學(xué)方法,滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒在“猜拳游戲”“點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲”中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

《綱要》中也指出,激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終,提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們圍繞活動(dòng)目標(biāo),營(yíng)造輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè)發(fā)展(包括音樂(lè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)和人格素養(yǎng)的全面發(fā)展等)。

1.感受客家方言念白和歌唱相結(jié)合的歌曲特色,以及生動(dòng)、有趣的歌曲風(fēng)格。

2.體驗(yàn)與同伴共同歌唱、游戲的樂(lè)趣。

3.通過(guò)客家美食的了解,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)知道自己是上杭客家人,了解上杭的美食美景,并知道它們的名稱。

(2)會(huì)玩點(diǎn)兵點(diǎn)將、你拍一我拍一、石頭剪刀布等游戲。

2.材料準(zhǔn)備:

(1)ppt、音樂(lè)、播放器(手提、腰別各一)、美食模型(苧葉粄、簸箕板)、小紅旗、鈴鼓

(2)黑板、磁釘、圖譜、透明膠、剪刀

一、結(jié)合ppT,談話引入。

你們吃過(guò)哪些上杭的客家美食?

二、通過(guò)練聲熟悉歌曲旋律。

(一)老師示范練聲

(二)幼兒練聲

1.個(gè)別練聲

2.小組練聲

3.全體幼兒練聲

三、理解歌詞,在游戲中學(xué)唱歌曲。

(一)感受歌曲中念白處(客家方言)的詼諧、有趣,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念白。

1.教師范唱

“客人們都招呼來(lái)了,現(xiàn)在我就來(lái)一首《大上杭》,宣傳一下我們的客家美食?!?/p>

2.發(fā)現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)與歌唱方式

提問(wèn):“這首歌都是唱的嗎?用什么話說(shuō)的?都說(shuō)了些什么?”

3.借助鈴鼓與身體動(dòng)作,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念白。

4.小結(jié):這首歌曲真好玩,既有唱的,又有說(shuō)的,而且還是用我們的客家話來(lái)說(shuō)的。

(二)通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞。

1.聽(tīng)歌曲找歌詞

2.排圖譜記歌詞(分段)

3.看圖譜學(xué)唱歌

(三)在游戲中完整學(xué)唱歌曲

1.猜拳游戲

規(guī)則是:邊唱《大上杭》邊玩你拍一、我拍一的游戲,當(dāng)念美食的時(shí)候,就用小手打節(jié)奏,念到最后一個(gè)字,就出“石頭剪刀布”,誰(shuí)輸了,誰(shuí)就把美食分享給贏的一方。

2.點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲

規(guī)則是:《大上杭》歌曲唱完,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)點(diǎn)美食?

四、嘗試用新點(diǎn)的美食替換念白的方式,對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

把歌曲、游戲與同伴進(jìn)行分享。

大班音樂(lè)教案 篇8

活動(dòng)意圖:通過(guò)本次優(yōu)秀教案,引導(dǎo)幼兒手印裝飾蝴蝶,對(duì)美麗的蝴蝶充滿濃厚的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用耳朵聽(tīng)出美麗的蝴蝶。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀,并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個(gè)。

2、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本、圖片,知道蝴蝶的基本形態(tài)。

3、《梁?!窐?lè)曲,錄音機(jī)。

4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。

活動(dòng)過(guò)程:

主要環(huán)節(jié):感受美——?jiǎng)?chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美

情景設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景,能讓幼兒親身地感受,以直觀的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié),是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。

1、創(chuàng)作蝴蝶的美。

(1)蝴蝶真的很漂亮,你想自己扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾,引起制作興趣

(2)動(dòng)動(dòng)腦筋看,老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了;來(lái)的?用什么方法可以剪出對(duì)稱的蝴蝶?(把紙對(duì)折后,畫上蝴蝶的半個(gè)身體,再沿著線剪下來(lái))

(3)小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看,誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。

(4)幼兒制作蝴蝶頭飾。(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用各種線條和圖案裝飾蝴蝶)

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。

(1)小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊,你們可以相互介紹一下。

(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?想干什么?讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧!

2、欣賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)

(1)小朋友你們看到了什么?(蝴蝶)

(2)這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀?它們有什么特點(diǎn)?你們可以走上來(lái)仔細(xì)地欣賞一下。

(3)集中:你覺(jué)得這些蝴蝶怎么樣?

(4)討論:什么地方很漂亮?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征)學(xué)習(xí)詞:對(duì)稱,兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的)

(評(píng)析:讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演,相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾,從整體上感受到了美,從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺(jué)美。)

大班音樂(lè)教案 篇9

詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞,幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。慢慢的我開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。本次教學(xué)活動(dòng)利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂(lè)的力量,使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞,卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情,更無(wú)法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩(shī)歌,但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無(wú)所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè),體會(huì)其中的情緒;另外,通過(guò)運(yùn)用圖畫和配樂(lè)講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

1.體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂(lè),紙,顏料等

師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

(評(píng):古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂(lè),動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義)

(1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

(評(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué),運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

(4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。

(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

(評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)4.交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對(duì)《清明》的理解。

大班音樂(lè)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

領(lǐng)唱、伴唱的不同要求,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格,體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

師:向客人老師問(wèn)好!請(qǐng)坐!

1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢,了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

師:好漢!你知道什么樣的人是好漢?(

2、初步欣賞《好漢歌》,將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。

指導(dǎo)語(yǔ):為什么一聽(tīng)這首歌就感覺(jué)像好漢?

(幼兒第一次欣賞歌曲)

師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)是什么樣的好漢?(

3、分段欣賞《好漢歌》,并嘗試用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

1)參與伴唱部分的表演,感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

x讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的`動(dòng)作

指導(dǎo)語(yǔ):可以怎樣為好漢加油呢?請(qǐng)你做一做。

x請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。

(幼兒第二次欣賞歌曲,隨老師做加油的動(dòng)作)

x隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

指導(dǎo)語(yǔ):很多人在唱什么?怎么唱?

x教師扮演好漢,幼兒參與伴唱部分的表演。

指導(dǎo)語(yǔ):你們來(lái)為我這個(gè)好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?

2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型,感受前奏音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作,讓別人一看就知道你是好漢。

4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

大班音樂(lè)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏變化,隨音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在音樂(lè)中嘗試報(bào)紙的各種玩法,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手1張報(bào)紙。

2、《七士進(jìn)階》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、跟著音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)節(jié)奏。

今天陳老師要帶你們?nèi)ネ嬉粋€(gè)好玩的游戲,想去嗎?那就跟著老師出發(fā)吧。

二、傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu)。

聽(tīng)出來(lái)了嗎?是怎么變的。(幼兒自由說(shuō)。)

剛才聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,XX還做了XX的動(dòng)作呢,跟著音樂(lè),你想做什么動(dòng)作呢?

幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,一起表演。(1遍音樂(lè))

誰(shuí)還有更好的動(dòng)作,我們向他來(lái)學(xué)習(xí)。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,一起表演。提醒:延長(zhǎng)音時(shí)音樂(lè)停、動(dòng)作停。)

幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,一起表演。(1遍音樂(lè))

我知道你們有許多很棒的動(dòng)作,那我們聽(tīng)著音樂(lè)用你最棒的動(dòng)作來(lái)表演,好嗎?先用小腦筋想一想,快一點(diǎn)的音樂(lè)用什么動(dòng)作?延長(zhǎng)音時(shí)呢、音樂(lè)停時(shí)怎么辦?你可以坐著表演,也可以站起來(lái)(盡量不要碰翻小椅子),可以一個(gè)人表演,也可以喝好朋友一起表演。

三、音樂(lè)游戲:撕報(bào)紙

你們表演得真棒!瞧。我?guī)?lái)了什么?跟著音樂(lè)和報(bào)紙你有什么好的玩法?

跟著音樂(lè)一起表演。(放音樂(lè)1遍)

誰(shuí)還有好的動(dòng)作,讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(延長(zhǎng)音時(shí)我有一個(gè)好玩法,想看嗎?讓你們的報(bào)紙?jiān)谛⊥壬闲菹?,我?lái)表演了。)

教師示范撕報(bào)紙游戲。(放音樂(lè)1遍)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么玩的?

教師哼唱,幼兒練習(xí)撕紙。

幼兒跟著音樂(lè)一起玩游戲。(3遍音樂(lè))

瞧,我的報(bào)紙變?nèi)棺恿?,你的?bào)紙變成什么啦?

四、音樂(lè)游戲:傳紙球。(集體游戲)

團(tuán)團(tuán)團(tuán)、變變變,我的報(bào)紙變紙球。

瞧,我的紙球會(huì)按摩,你的紙球會(huì)干什么?(引導(dǎo)幼兒用紙球按摩身體各部位、為同伴按摩,回家后為爸爸媽媽、爺爺、奶奶按摩)

我的紙球還會(huì)玩?zhèn)髑虻挠螒蚰兀?/p>

1、提出要求。

2、教師哼節(jié)奏練習(xí)傳球動(dòng)作。

3、跟音樂(lè)游戲。(1遍)

4、針對(duì)問(wèn)題,游戲小結(jié)。

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行集體傳球游戲。(3遍音樂(lè))

五、結(jié)束活動(dòng)

剛才我們是坐著傳球的,小朋友表現(xiàn)真棒!如果站著傳球該怎么傳呢?

大班音樂(lè)教案 篇12

設(shè)計(jì)意圖:

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂(lè)曲。在樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中,我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué),孩子容易掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,進(jìn)一步提高幼兒的音樂(lè)活動(dòng)興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。

2、 積極探索配器方法,在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào),鍛煉傾聽(tīng)能力。

3、 在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

4、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、 聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

活動(dòng)過(guò)程:

1、 律動(dòng)《采果子》。

師:天氣真好,我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、 節(jié)奏練習(xí)。

師:老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹(shù),智慧樹(shù)上長(zhǎng)著很多中的水果,它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏,拍對(duì)了,水果就成熟了,它們就可以摘下來(lái)。

3、 以游戲的形式引入課題。

師:現(xiàn)在來(lái)看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說(shuō)要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師:非常好,其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、 請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏。

師:那這次我們聽(tīng)音樂(lè)拍手。

5、 請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說(shuō)恰恰恰。

師:剛才,老師在櫻桃的地方說(shuō)什么呢?(恰恰恰)你們會(huì)不會(huì)呀?那么我們邊拍邊說(shuō)。

師:這次我們跟著音樂(lè)來(lái)說(shuō)恰恰恰。這次,有難度了要邊聽(tīng)邊看邊拍邊說(shuō)。

6、 請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜,其他幼兒拍節(jié)奏。

7、 按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師:剛才,我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏,這次看老師指揮拍,老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、 拿樂(lè)器演奏。

師:這是一首打擊樂(lè),打擊樂(lè)就必須用什么來(lái)演奏?(樂(lè)器),我們有三種樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂(lè)器演奏更像恰恰恰,飄帶的地方要怎樣演奏。

9、 交換樂(lè)器演奏。

師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂(lè)器演奏,現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂(lè)器。

10、 活動(dòng)結(jié)束。

師:今天,我們用樂(lè)器演奏了一首樂(lè)曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活動(dòng)反思:

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái),充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖,又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

大班音樂(lè)教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.音樂(lè)會(huì)背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動(dòng)物若干,勾線筆一支。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題,集中注意力。

師:今天,森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),很多小動(dòng)物都想去參加,不過(guò)想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)可是有要求的,必須把自己編成謎語(yǔ)唱出來(lái),別人猜出來(lái)了才能參加呢。聽(tīng),第一個(gè)來(lái)報(bào)名的會(huì)是誰(shuí)呢?

2.教師念謎語(yǔ)的前兩句,幼兒自由想出答案。

師:腦蛋圓圓的,眼睛亮亮的,猜猜他會(huì)是誰(shuí)?(幼兒自由回答師:可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢?別著急,后面還有兩句呢。請(qǐng)聽(tīng)……

師:哦,你們都猜出來(lái)啦,那小白兔他是怎么問(wèn)的呢?我們一起學(xué)著問(wèn)問(wèn)吧。

師:小白兔可是有節(jié)奏的問(wèn)的哦,讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。

幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)

(1)師:除了謎語(yǔ),小白兔還問(wèn)了一句呢,聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀?)

(2)師:好,現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來(lái)有節(jié)奏的問(wèn)一問(wèn)。

(3)師:我們可以請(qǐng)小手來(lái)幫忙打一打節(jié)奏哦。

師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)

(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1.體驗(yàn)歌曲的說(shuō)唱形式。

(師:啊,你們這么快就都猜出來(lái)啦,小白兔都高興地唱起來(lái)了。

(2)了解歌曲特殊的演唱方式。

((出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復(fù)習(xí)師:讓我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)??梢杂檬裁磩?dòng)作來(lái)表示這個(gè)聲音呢?可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。

2.教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師:原來(lái),謎語(yǔ)也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?

(三)幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

師:現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參加音樂(lè)會(huì),你們聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)?怎么回答它?

3.出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語(yǔ),其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂(lè)會(huì),可是他不會(huì)編謎語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)

(四)幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。

1.師:外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂(lè)會(huì)呢,可是他們的謎語(yǔ)還沒(méi)有編出來(lái),讓我們一起去幫幫他們吧。

2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己編的謎語(yǔ),其余幼兒唱答案部分。

(五)以“一起去參加音樂(lè)會(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天,大家都很能干,不僅猜出來(lái),而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì),他們高興極了,想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下,你們?cè)敢鈫??(愿意)?/p>

(聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。)

活動(dòng)反思:

猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開(kāi)展猜謎游戲,孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,踴躍猜測(cè)謎底,可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開(kāi)展創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:

1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。

改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征,也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來(lái),以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候,幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái),而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略:在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中,孩子的參與性還是很高的,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到,教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對(duì)他們是非常大的幫助。

大班音樂(lè)教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解樂(lè)曲優(yōu)美、舒緩的特性。

2.嘗試運(yùn)用絲帶創(chuàng)編動(dòng)作,多方面表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵,對(duì)絲帶、呼啦圈組合展開(kāi)積極的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在幼兒中開(kāi)展以“夢(mèng)”為主題的談話活動(dòng)。

2.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)《夢(mèng)中的世界》、呼啦圈、絲帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分:欣賞音樂(lè),嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒

師:“我給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,想和大家一起來(lái)欣賞一下,好嗎?”(播放第一遍音樂(lè),并欣賞音樂(lè))

二、展開(kāi)部分:進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè),積極嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解

第一環(huán)節(jié):聽(tīng)音樂(lè)并表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

1.傾聽(tīng)感知,嘗試表達(dá)。

師:“剛才看到有的小朋友輕輕地晃動(dòng)著身體,還有的閉上了眼睛,你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?你的心里有什么感覺(jué)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō):”(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感受)

2.介紹樂(lè)曲,情境激趣。

師:“有的小朋友說(shuō)聽(tīng)著曲子都要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,其實(shí)這首曲子的名字就叫《夢(mèng)中的世界》。老師現(xiàn)在就是夢(mèng)王國(guó)里的夢(mèng)天使,你們?cè)敢猱?dāng)夢(mèng)王國(guó)里可愛(ài)的小天使嗎?”

3.再次欣賞,啟發(fā)想象。

在談話的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):“那好,我們閉上眼睛,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),想象一下你的夢(mèng)中都有哪些有趣、好玩的事情?!?播放第二遍音樂(lè))

師:“請(qǐng)把你夢(mèng)里有趣的事情講給旁邊的小天使聽(tīng)一聽(tīng)。哪個(gè)小天使想把你的夢(mèng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?”(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

第二環(huán)節(jié):嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

1.進(jìn)入情境。

師:“(出示課件:小天使畫面)那么這個(gè)小天使又做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?寶貝們猜一猜!你們瞧,她夢(mèng)見(jiàn)彩虹姐姐請(qǐng)所有的小天使來(lái)到了美麗的天空,還送來(lái)了彩虹絲帶作禮物。那么美麗的絲帶,我們可以用來(lái)做些什么呢?對(duì),咱們還可以用它來(lái)跳舞呢!現(xiàn)在請(qǐng)小天使每人拿一根彩虹絲帶,試一試,自己來(lái)編幾個(gè)好看的動(dòng)作,看看誰(shuí)想出的動(dòng)作最多、最美?!?/p>

2.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用單根絲帶進(jìn)行表現(xiàn)。

①幼兒自由表現(xiàn),嘗試創(chuàng)編。(播放第三遍音樂(lè))

②幼兒個(gè)別展示。(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),嘗試總結(jié)單根絲帶的表演要領(lǐng))

③幼兒集體表現(xiàn)。(教師啟發(fā)幼兒表演更加豐富的動(dòng)作)(播放第四遍音樂(lè))

第三環(huán)節(jié):教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

師:剛才你們用一根絲帶表演得很美,彩虹姐姐又送給大家一根絲帶,她讓小朋友試試怎樣用兩根絲帶編出更好看的動(dòng)作。

1.幼兒自由表現(xiàn),嘗試創(chuàng)編。(播放第五遍音樂(lè))

2.幼兒個(gè)別展示。(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),嘗試總結(jié)兩根絲帶的表演要領(lǐng))

啟發(fā)幼兒說(shuō)出表演時(shí)還應(yīng)該注意哪些方面,才能讓動(dòng)作看上去更舒服、更優(yōu)美(表情、力度、眼睛與動(dòng)作的配合等)。

3.幼兒集體展示。(播放第六遍音樂(lè))

第四環(huán)節(jié):師幼合作游戲,用光圈進(jìn)行造型表現(xiàn)

師幼互動(dòng),創(chuàng)意造型。

師:“夢(mèng)里的世界很美很奇妙!你們瞧,太陽(yáng)公公也給我們送來(lái)了神奇光圈作禮物,你們瞧,它像什么?我們一起來(lái)試試還可以用它擺出哪種有趣的造型?!?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,共同表現(xiàn))

師:“現(xiàn)在我想讓小天使幫我變出美麗的孔雀造型,你們想想辦法,商量一下可以怎么變。

三、結(jié)束部分:進(jìn)行互動(dòng)游戲“木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

師:“你們看,現(xiàn)在的造型像什么?那就讓我們一起來(lái)玩‘木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)慢就慢走,音樂(lè)快就快跑,音樂(lè)停就停下來(lái)擺出造型?!?/p>

師:“小朋友,你們玩得開(kāi)心嗎?讓我們把這個(gè)好玩的游戲教給其他的小朋友,讓他們也和我們一樣開(kāi)心、快樂(lè),好嗎?”

四、延伸活動(dòng)

幼兒可分組用彩色光圈進(jìn)一步創(chuàng)意造型,或進(jìn)行“夢(mèng)中的世界”繪畫活動(dòng)等。

活動(dòng)反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂(lè)教案 篇15

1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

2、音樂(lè)磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。

3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。

——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的.動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

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