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科學(xué)觀后感(優(yōu)選九篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-14

欲將心事付瑤琴,我們常常將情感付諸筆端,寫作能夠幫助訓(xùn)練培養(yǎng)我們的文筆,在寫作時(shí)立意要突出中心,充分抓住重點(diǎn)進(jìn)行描寫,作文要怎么寫才好呢?重點(diǎn)要寫哪些東西呢?小編為大家呈上收集和整理的科學(xué)觀后感(優(yōu)選九篇),供你參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)觀后感【篇1】

(2)第一章、 支撐科學(xué)教育的基本原則

一。在義務(wù)教育的各個(gè)年級(jí),學(xué)校都應(yīng)該設(shè)立科學(xué)教育項(xiàng)目,系統(tǒng)地培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)者對(duì)周圍世界的好奇心、對(duì)科學(xué)活動(dòng)的熱愛以及對(duì)如何澄清自然現(xiàn)象的理解。評(píng):

醞釀中的科學(xué)新課標(biāo)規(guī)定科學(xué)課將從一年級(jí)開設(shè)。我覺得這是件好事。關(guān)鍵是教師的素質(zhì)和如何跟上團(tuán)隊(duì)的步伐。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙是非常重要的。最好事遇到一位好老師,能陪學(xué)生享受科學(xué)樂趣,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。科學(xué)教育應(yīng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)周圍世界的好奇心、鑒賞力和探究力。

學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校里以活動(dòng)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)??茖W(xué)的理解來自于對(duì)受好奇心啟發(fā)的物體和現(xiàn)象的探索,好奇心來自于對(duì)周圍事物尋求解釋的欲望。理解不是簡(jiǎn)單的有或無,而是隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),不斷增加復(fù)雜性的過程。

點(diǎn)評(píng):科學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生的興趣出發(fā),在教師的引導(dǎo)下,有尋求現(xiàn)象理解的迫切愿望。在有序的活動(dòng)過程中,自主建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)情感的教學(xué)模式應(yīng)成為科學(xué)教師努力的方向。

2??茖W(xué)教育的目的應(yīng)該是使每個(gè)人都能參與知情決策,采取適當(dāng)行動(dòng),這對(duì)于確保他們的個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境健康和協(xié)調(diào)發(fā)展是重要的。對(duì)學(xué)習(xí)者來說,科學(xué)教育可以幫助他們發(fā)展理解能力、推理能力和科學(xué)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生過上健康有價(jià)值的生活。

對(duì)科學(xué)態(tài)度的發(fā)展和決策證據(jù)的使用將有助于學(xué)習(xí)者成為知識(shí)淵博的公民,他們能夠抵制欺騙,并認(rèn)識(shí)到證據(jù)是為支持具體行動(dòng)而選擇的證據(jù)。

評(píng):這讓我想到學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)是為了什么?未來不做科學(xué)家學(xué)習(xí)科學(xué)也是有益的。

只在知識(shí)層面上學(xué)習(xí)科學(xué)是膚淺的。在學(xué)習(xí)過程中,我們獲得了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和及積的科學(xué)情感。這些正面的影響在學(xué)生走向社會(huì)后還會(huì)繼續(xù)發(fā)揮作用指導(dǎo)學(xué)生以后的決策和行動(dòng)。授人以魚不若授人以漁就是這個(gè)道理。

三??茖W(xué)教育有許多目標(biāo)??茖W(xué)教育應(yīng)致力于:理解一些科學(xué)概念,包括科學(xué)概念和科學(xué)概念本身以及科學(xué)在社會(huì)中的作用;科學(xué)收集和使用經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的能力;科學(xué)態(tài)度。

(1) 大小概念的區(qū)別:大概念是指可以應(yīng)用于一定范圍內(nèi)的物體和現(xiàn)象的概念;相應(yīng)地,我們把只能應(yīng)用于特定觀察和實(shí)驗(yàn)的概念稱為小概念。例如蚯蚓能夠很好地適應(yīng)土壤中的生命,這是一個(gè)小概念;生物體需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化才能在特定條件下形成功能,這是一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的大概念。

⑵基本的科學(xué)態(tài)度包括樂于參加科學(xué)活動(dòng),科學(xué)教育的目標(biāo)應(yīng)該包括樂于以自控的和系統(tǒng)的方式收集數(shù)據(jù),持開放的思維來解釋數(shù)據(jù),與他人合作,能被質(zhì)疑和以適當(dāng)批判思維闡述觀點(diǎn)和提出解釋,并且在探究過程中,在涉及環(huán)境、自己和他人安全和健康的問題上采取負(fù)責(zé)任的行為。

評(píng):我國(guó)的科學(xué)課標(biāo)對(duì)三維目標(biāo)的涵蓋是合理的,不是以前崇尚的“兩基”了,這是進(jìn)步,注意到科學(xué)過程方法的重要性,注意到活動(dòng)中情感滲透的重要性,這些都非常可取。問題是教學(xué)的實(shí)施不能不一致,目標(biāo)是三維的,教學(xué)或知識(shí)識(shí)一維的。作為一名科學(xué)教師,我們不應(yīng)短視,而應(yīng)認(rèn)識(shí)到活動(dòng)過程和情感滲透對(duì)學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀和人生觀培養(yǎng)的長(zhǎng)期影響。

我們所做的是百年樹人的職業(yè),或者拔高一點(diǎn)說是事業(yè)。帶著科學(xué)振興的良知教學(xué),學(xué)生會(huì)受益匪淺。

2012-11-5

(3) 四。在認(rèn)真分析概念的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)前對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制的研究和認(rèn)識(shí),提出實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育個(gè)方面目標(biāo)的明確過程,指出不同階段需要掌握的概念。

科學(xué)的概念往往是復(fù)雜的,理解它的過程取決于許多因素。但是可以對(duì)一些共同的趨向進(jìn)行大致的描述,這些趨向包括:⑴逐步提高闡明物體特性的能力,能考慮到用不直接觀察到的特征來闡明物體的特性;⑵較高的認(rèn)知能力,能認(rèn)識(shí)到闡明某些現(xiàn)象時(shí)需要考慮多個(gè)因素;⑶能更有效地運(yùn)用物理、心理和數(shù)學(xué)模型。

點(diǎn)評(píng):雖然可學(xué)概念可能是復(fù)雜的,但在人類學(xué)習(xí)的不同階段,通過從簡(jiǎn)單到深入的訓(xùn)練,可以逐步接近對(duì)概念的系統(tǒng)理解。認(rèn)知觀察能力和建模能力不是一蹴而就的,需要分階段的訓(xùn)練。

5個(gè)。我們應(yīng)該從學(xué)生感興趣和與生活相關(guān)的話題入手,逐步進(jìn)步,掌握大概念。

對(duì)于項(xiàng)目開發(fā)人員和教師來說,關(guān)鍵是要確保從學(xué)習(xí)特定主題建立的小概念能夠逐漸發(fā)展為大概念。如果學(xué)習(xí)者認(rèn)為學(xué)習(xí)的任務(wù)對(duì)他們來說毫無意義,那么他們將很難理解他們所學(xué)到的東西。如果他們能把新的經(jīng)歷和現(xiàn)有的聯(lián)系起來,如果他們有時(shí)間交談和提問,如果他們想因?yàn)楹闷娑鴮で髥栴}的答案,學(xué)習(xí)就會(huì)更加有效。

評(píng):這個(gè)原則讓人想起最近發(fā)展區(qū)學(xué)說和“知之者不如樂之者,樂之者不如好之者?!边@句話。

如果學(xué)生覺得新問題與他們自己的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié),他們就無法回憶起他們想探索的興趣。如果問題能包含他們所經(jīng)歷過的情景或現(xiàn)象,他們就會(huì)回憶起來,引起好奇心,試圖解決問題背后的原因,那么學(xué)習(xí)的起點(diǎn)就會(huì)鋪就。

6。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)要明確體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)觀和科學(xué)探究觀,符合當(dāng)前科學(xué)教育觀。

現(xiàn)代的觀點(diǎn)認(rèn)為科學(xué)并不是靜止的,理論是與支持它的實(shí)證有關(guān)的,因而當(dāng)新的證據(jù)出現(xiàn)時(shí),理論可以改變。

評(píng):科學(xué)最講究與時(shí)俱進(jìn)了,它要求追索科學(xué)現(xiàn)象背后能人為梳理出來的概念原理等知識(shí),還需要人所能發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象都能反證概念原理的正確性。當(dāng)某一事實(shí)證明概念原理并非放之四海而皆準(zhǔn)時(shí),那就要完善概念以圖能解釋所有現(xiàn)象,甚至先破后立。

科學(xué)就是這樣嚴(yán)格堅(jiān)持著自我審視。

2012-11-6

科學(xué)觀后感【篇2】

暑假里,我懷著復(fù)雜的心情讀完了《世界上最臟最臟的科學(xué)書》這本書,真讓我受益匪淺。

這本書的內(nèi)容和插圖的確名副其實(shí),講的都是很臭很臟的事和最臟最臟的東西,如蟑螂、虱子、蒼蠅、鼻屎、便便讓人讀的時(shí)候渾身瘙癢,有一種惡心、想吐的感覺,再怎么有耐心的人一口氣讀完這本書也不是一件很容易的事。但這些骯臟的東西所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)深深地吸引了我,我忍不住發(fā)現(xiàn)了。

讀了這本書讓我明白了許多科學(xué)知識(shí):如只有雌蚊子才會(huì)吸血,尿原來是比臉還干凈的東西,鼻毛和鼻屎是空氣的凈化器,耳垢是耳朵的守候天使原來,世界上上所有的東西都有存在的理由的。

這本書讓我改正了對(duì)一些東西的看法。我以前認(rèn)為耳垢很臟。每當(dāng)我耳朵癢的時(shí)候,我都會(huì)叫媽媽用勺子把它挖出來?,F(xiàn)在我明白耳垢會(huì)堵塞耳朵的入口,阻止灰塵、細(xì)菌和其他有害物質(zhì)進(jìn)入人體。

而且耳垢中含有能殺死細(xì)菌的化學(xué)物質(zhì),這也能有效防止耳朵感染。尾蚴腺體分泌的油脂也能防止**干燥。原來耳垢就是耳朵的守護(hù)神呀!

從此以后,我再也不挖耳朵了。

看完這本書,我也養(yǎng)成了許多良好的衛(wèi)生習(xí)慣,如不吃半熟的肉,打球回家后洗手,每天早晚刷牙、洗澡、洗頭、換衣

《世界上最臟最臟的科學(xué)書》用可怕惡心的漫畫,淺顯的語(yǔ)言向我們解釋科學(xué)知識(shí),讓我們明白無論在什么地方都要注意衛(wèi)生,防止病魔的侵入。如果你對(duì)人類科學(xué)感興趣,來看看吧!

科學(xué)觀后感【篇3】

這幾天,我讀了一本非常有趣的科普讀物《游戲中的科學(xué)》。這本書雖然是讓你做一些簡(jiǎn)單的游戲,但在看似簡(jiǎn)單的游戲中卻包含很多的科學(xué)知識(shí)。

這本書是德國(guó)人普雷斯編寫的,包含天文、植物、化學(xué)、電學(xué)等23類428個(gè)小游戲。這些小游戲,不僅能為你單調(diào)的生活增添不少樂趣,還會(huì)在潛移默化中教會(huì)你很多科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)你對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)你對(duì)科學(xué)的熱愛。

以第204個(gè)游戲?yàn)槔?。這個(gè)游戲名叫幽靈氣球。游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單,只要你把兩只手在距離鼻子尖十厘米的地方對(duì)接,中間留幾厘米的空間,之后眼睛注視一面墻,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“小氣球”在兩根指頭的空間中形成。這是因?yàn)樵竭^手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上,手指的影像也反映到虹膜上,但兩個(gè)影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的,而指尖外面的圖像最終聚合在中間,形成了圓形或長(zhǎng)形的幻影。

再跟你打個(gè)賭:如果你的腳做圓圈運(yùn)動(dòng),那你的手就寫不出自己的名字來。假如你寫出來了,那也是你的腳在做圓圈運(yùn)動(dòng)時(shí)停了下來。因?yàn)橐坏┠_的運(yùn)動(dòng)改變了方向,手的運(yùn)動(dòng)就會(huì)亂起來。

普雷斯從一些小游戲中就舉出了許多科學(xué)道理。我們也應(yīng)當(dāng)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能發(fā)現(xiàn)更多不為人知的秘密。

科學(xué)觀后感【篇4】

在科學(xué)中,總會(huì)有一些貌似正確其實(shí)又不正確的觀點(diǎn)。如果因?yàn)檫@些觀點(diǎn)是出自于某些權(quán)威人士之口,我們就不去辨別驗(yàn)證它的真實(shí)性,那么,有些真理可能永遠(yuǎn)也不會(huì)浮出水面。所以,我們需要常懷一顆敢于懷疑,善于思考的心去對(duì)待科學(xué)。

科學(xué)并不遙遠(yuǎn),它可能就在我們的日常生活當(dāng)中。對(duì)于那些科學(xué)觀點(diǎn),有的人會(huì)提出疑問,并探究是否真的正確,有的人卻對(duì)觀點(diǎn)深信不疑。有一個(gè)故事,從前,人們一直認(rèn)為蜜蜂發(fā)出的聲音是振動(dòng)翅膀產(chǎn)生的,一個(gè)小女孩偶然發(fā)現(xiàn)一只蜜蜂停止扇動(dòng)翅膀時(shí)仍舊發(fā)出嗡嗡的聲音,于是,她產(chǎn)生了疑問:蜜蜂是否真的是用翅膀在發(fā)聲?她不斷地觀察、思考,終于發(fā)現(xiàn)了蜜蜂真正的發(fā)聲器官。

生活亦是如此。只有擁有明辨是非,具有判斷能力,才不會(huì)被一些事物表象所迷惑??香@研、敢懷疑、獨(dú)立判斷思考的科學(xué)精神正是我們最缺乏的。只有善于對(duì)權(quán)威和常規(guī)問題不斷地大膽發(fā)問,才會(huì)有真理的出現(xiàn)。

科學(xué)觀后感【篇5】

當(dāng)我在讀《世界上最臟最臟的科學(xué)書》時(shí),就渾身起來雞皮疙瘩,看了幾頁(yè)之后,便想把隔夜飯都吐出來。我朋友看到我在看這本書,說:“這么惡心的書你也看得下去?!蔽疑砩显絹碓桨W癢,越來越--------惡心。幾乎所有的人一看那些畫面就要把目光移開,皺著眉毛嘴里發(fā)出“咦……”的聲音。但這本書可都講了許多臟東西里的知識(shí),告訴我們?cè)S多不正確的做法。

原來這本書主要講了世界上最臟最臟的東西-------人體分泌的各種物質(zhì):鼻涕、鼻屎、痰、大便、尿、眼屎,雖然大家聽起來很惡心,可這都是我們?nèi)梭w中的東西。還有蚊子、蒼蠅、臭蟲虱子等。臟兮兮的昆蟲是怎樣害人的;惹人惡心惹人愛的食物。

書中還告訴我們牙齒上那一層黏黏糊糊的薄膜是“牙斑菌”??偟膩碚f,牙齒就是細(xì)菌的“儲(chǔ)存室”和“老窩”,而正是牙斑菌造成了蛀牙。講到這兒,不得不讓我想起那件事。這天,爸爸從超市買了一袋糖果回來,當(dāng)我看到后,興奮得像只猴子。我對(duì)爸爸說:“爸爸,我可不可以吃一些糖?”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“可以,不過要少吃一點(diǎn),要不會(huì)有蛀牙?!蔽疫B忙說:“好的?!卑职直闳埩?。我迫不及待地拿了一顆糖吃,啊!實(shí)在是太美味了,酸溜溜,甜滋滋,這簡(jiǎn)直比世界上最甜的東西還甜。我邊看動(dòng)畫片邊吃糖果,看得目不轉(zhuǎn)睛,吃得津津有味。當(dāng)我吃得只剩下了幾顆糖時(shí),說:“下次我要叫爸爸再買更多這樣的糖果?!庇谑牵乙活w糖也沒剩的吃光了糖,心里真舒服。吃飯時(shí)間到了,突然,牙齒有一陣劇痛,難受極了。我在床上一直不停地翻滾,比肚子疼的還疼。爸爸看了看我的牙,說:“叫你別多吃糖,現(xiàn)在好了吧,有了一顆蛀牙?!卑职秩ベI了一些藥給我吃,這才不疼了下來。飯后,爸爸給我買了一些軟的點(diǎn)心,可我還是吃得很慢,還是咬不動(dòng)似的??戳诉@本書,我才明白原來是牙菌斑在作怪……

其實(shí),世界上根本不存在最臟最臟的東西,那些所謂的臟東西里隱藏著許多神奇的科學(xué)知識(shí)呢!

科學(xué)觀后感【篇6】

讀了《四季里的科學(xué)—夏天》這本書,我知道了這本書一共講了三個(gè)篇章,第一個(gè)篇章是夏天的樹,第二個(gè)篇章是水里的昆蟲,第三個(gè)篇章是河里的魚。其

其中,我最喜歡的是第一章,也就是夏天的樹。我喜歡玩找樹葉的游戲。我發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有很多樹葉和我媽媽在一起。我們一起制作了葉子卡片,葉子相冊(cè)和樹的表面

具。讓我來告訴你怎樣做樹葉卡片吧!是這樣做的:找一張厚紙,在上面貼幾片樹葉,然后在樹葉上覆蓋一張宣紙或薄紙,接著用手筆在宣紙或薄紙上涂一層

薄薄的膠水,小心不要弄皺或弄破紙。最后,曬干后,葉子卡片就準(zhǔn)備好了!

第二篇章講的是水里的昆蟲。我對(duì)大鯢很感興趣,大鯢也就是“娃娃魚”,書中講了成年的“娃娃魚”白天藏著不現(xiàn)身,只在晚上出來覓食,愛吃水生昆蟲和

魚蝦等。今年夏天我和爸爸、媽媽到海底世界玩的時(shí)候就看到了“娃娃魚”,那里只有一條“娃娃魚”,樣子很可愛。

第三篇章講的是河里的魚。它主要講述淡水魚的種類以及如何在夜間捕魚、如何制作魚竿等,非常有意思。我也想去釣魚,但我媽媽說現(xiàn)在沒辦法了

捕魚的地方了。

讀了這本書,我對(duì)夏天有了更多的了解,也讓我了解了大自然的奇觀。

科學(xué)觀后感【篇7】

然而,默頓并不為科學(xué)與宗教之間的熾烈戰(zhàn)斗而激動(dòng),同樣也不為尋求二者的和諧而費(fèi)心,“社會(huì)學(xué)家并不是信仰的衛(wèi)道士,不論這信仰是宗教的還是科學(xué)的。當(dāng)他已經(jīng)揭示出凝結(jié)在宗教里的價(jià)值和支配著這些價(jià)值的表現(xiàn)的文化傾向中的思想感情時(shí),當(dāng)他已經(jīng)確定出這種思想感情在何種程度上引導(dǎo)人們趨向或遠(yuǎn)離科學(xué)事業(yè)或?qū)Υ烁竞翢o影響時(shí),他的任務(wù)按照其最初綱領(lǐng)即告完成。”其次,默頓認(rèn)為,應(yīng)該把宗教與神學(xué)區(qū)別開來,宗教倫理是指生活的態(tài)度和行為,而神學(xué)是關(guān)于宗教的系統(tǒng)思想或說教,前者可能會(huì)直接或間接地促進(jìn)科學(xué),而神學(xué)家們總是激烈地反對(duì)那些他們認(rèn)為觸犯教規(guī)的發(fā)現(xiàn)。

第三,默頓還指出,對(duì)某一價(jià)值的主觀界定往往與其客觀效果不同,宗教領(lǐng)袖本人的言論、態(tài)度和傾向不能與他所創(chuàng)立的理論效果相混淆。

然而,并不是所有的人都有著一樣的觀點(diǎn),正如勾老師在課件中所提到的北京大學(xué)一個(gè)副教授所提出的科學(xué)來源于宗教的觀點(diǎn)。

而在我看來,科學(xué)與宗教是從不對(duì)立的。

首先,宗教不是迷信,所以宗教永遠(yuǎn)不違背科學(xué)。和科學(xué)對(duì)立的是迷信。在我們看來,宗教必須清除迷信的東西,但一旦我們發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)無法解釋的東西,我們就會(huì)說人們是錯(cuò)誤的和迷信的,這種態(tài)度是不可取的。

須知,知之為知之不知為不知是知也。甚至在某種程度上,宗教也促進(jìn)了科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。

其次,宗教與科學(xué)研究的范圍不同,按照羅素在《西方哲學(xué)史》中所說:“科學(xué)是研究確定性的事物,而哲學(xué)和神學(xué)研究的是超出確定性范圍以外的事物。”舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦?,科學(xué)研究的是具體精細(xì)、看得見摸得著的事物,而宗教研究的是宏大玄奧、看不見摸不著的事物。

一個(gè)游走在物質(zhì)世界,一個(gè)漫步在精神宇宙,大致不錯(cuò)。

這些是我在讀完《十七世紀(jì)英格蘭科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)》后的關(guān)于宗教與科學(xué)的一點(diǎn)小小感悟。謝謝老師平時(shí)的教導(dǎo)!

***經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)一楊健

科學(xué)觀后感【篇8】

 《教人幸福地生活》一書,當(dāng)在眾多的書中挑選時(shí)我首先看中的是書的題目,在開始時(shí)我的理解是這本書是寫了一些如何讓人生活的快樂、幸福的書,在接下來的閱讀中我才發(fā)現(xiàn)我開始的理解是錯(cuò)誤的,這本書是從教育的角度出發(fā)寫了如何在教授學(xué)生知識(shí)的過程中讓學(xué)生和自己感受到幸福。

過閱讀次數(shù),讓我感覺劉暢校長(zhǎng)的許多思想值得我們?nèi)ニ伎?、學(xué)習(xí)、運(yùn)用,為了今后能夠更好地領(lǐng)會(huì)并實(shí)行,現(xiàn)將閱讀體會(huì)再次進(jìn)行了整理: 一、什么是真正的教育、真正的成功教育、真正的素質(zhì)教育? 圍繞三個(gè)“真正”,書中給出的答案是: 真正的教育:應(yīng)該是讓孩子在取得成績(jī)的時(shí)候不驕不傲,在遇到挫折的時(shí)候不氣不餒,學(xué)會(huì)客觀、樂觀地面對(duì)成敗榮辱,為他們打下一塊堅(jiān)定的人生基石。 真正的成功教育:教育從本質(zhì)上來說是一種自主行為,只有喚起“人”自主成長(zhǎng)意識(shí)并培養(yǎng)其自主成長(zhǎng)的能力,才能算是真正意義上的成功教育。 真正的素質(zhì)教育:比爾。蓋茨在接受記者采訪時(shí),面對(duì)這一問題,他說在幼兒園里學(xué)到了平等,學(xué)到了尊重別人,學(xué)到了謙讓,學(xué)到了禮貌,學(xué)到了許多做人的準(zhǔn)則。因此,真正的素質(zhì)教育還是做人的教育,“做人”永遠(yuǎn)是教育的重心。 總結(jié)劉校長(zhǎng)的三個(gè)“真正”,讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到:教育的最高境界是自我教育、自主成長(zhǎng)。成人是成材的前提。要讓學(xué)生成人,首先應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)健康、文明、美好的人兒做起。從根本上說,一切的成功都是做人的成功,一切的失敗都是做人的失敗。 二、教師如何保持愉快的情感體驗(yàn)?教師為什么要保持愉快的情感體驗(yàn)? 如何保持:教師要逐漸培養(yǎng)悅納自我、接納同伴、平和開放的心態(tài)。 為何保持:知識(shí)是無限的,情感更是無價(jià)的。教師無法傳授給學(xué)生全部的知識(shí),卻可以給學(xué)生一段完整的情感,這種情感可能會(huì)成為影響學(xué)生一生的無價(jià)財(cái)富!()教師有什么樣的體驗(yàn)就會(huì)把這種體驗(yàn)傳遞給學(xué)生。教師具有持續(xù)的愉快的情感體驗(yàn),培養(yǎng)出來的孩子就會(huì)形成一種積極健康向上的品質(zhì);相反,如果傳遞給孩子是消極負(fù)面的情感體驗(yàn),孩子接受的必然是低落的、不安的情緒體驗(yàn)。 三、憂思生活教育、憂思禮儀教育 作者講到日本游學(xué)見聞時(shí),特別提到:在日本小學(xué),家政課與社會(huì)課占有十分重要的比重。家政課是要教給學(xué)生們懂得起碼的生活知識(shí),如縫紉、做飯、洗衣服等。一般來說,家政課是兩節(jié)連上,一節(jié)講基本知識(shí),一節(jié)實(shí)踐。反思我們的學(xué)校教育和孩子表現(xiàn),學(xué)校教育以知識(shí)教育為主,家庭教育關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)。學(xué)生把時(shí)間打拼在文化知識(shí)學(xué)習(xí)上,生活教育極度匱乏,學(xué)生自理能力、生存能力和實(shí)踐能力極其低下。毫無疑問,孩子的能力缺陷所反映出來的必定是教育內(nèi)容的缺乏。旅美教育家黃全愈先生說:“保護(hù)孩子,不如保護(hù)孩子的生存能力?!泵鎸?duì)如此嚴(yán)峻問題,需要我們這些教育工作者反思、反思、再反思,憂思、憂思、再憂思! 2003年她針對(duì)學(xué)生道德行為提出了“三個(gè)學(xué)會(huì)”的基本要求,即:學(xué)會(huì)說話-----輕聲說話、學(xué)會(huì)走路-----慢步右行、學(xué)會(huì)沖廁-----及時(shí)沖廁。隨即學(xué)校開展了一系列的教育活動(dòng)。讀著作者的介紹,有感于我校學(xué)生的具體表現(xiàn),我校的學(xué)生在說話、走路等方面有沒有達(dá)到這樣的要求。 初中生尤其是初一初二的學(xué)生畢竟年齡還不是很大,有些壞的習(xí)慣是可以改正的,所以就需要班主任及任課老師等平時(shí)多多注意學(xué)生的不良習(xí)慣,隨時(shí)幫助學(xué)生改正,只有在各方面有了好的習(xí)慣,才能更有利于學(xué)生的身心發(fā)展才能更好的讓學(xué)生學(xué)好習(xí)并把成績(jī)提高上去。 書的最后說道:教育的最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)生命幸福的成長(zhǎng)。讓生命幸福成長(zhǎng),不僅要讓師生生命得到成長(zhǎng),更要讓師生的生命朝著幸福的最高境界成長(zhǎng)。要達(dá)到這一目標(biāo),不僅要重視師生現(xiàn)實(shí)的生存現(xiàn)狀,滿足師生精神的需求,更要著眼師生物質(zhì)的需求,還要實(shí)現(xiàn)師生知識(shí)積累、能力提高、情感熏陶、道德內(nèi)化、意志鍛煉的全面發(fā)展,因?yàn)橹挥腥姘l(fā)展的人才能體驗(yàn)高質(zhì)量的幸福,才能創(chuàng)造高質(zhì)量的幸福。 也許只有教師覺得工作幸福、學(xué)生覺得學(xué)習(xí)幸福,那么教育才能叫真正的成功吧。

科學(xué)觀后感【篇9】

記得去年暑假,媽媽帶了幾個(gè)乒乓球回來,我們爭(zhēng)先恐后地拿乒乓球。我們把乒乓球當(dāng)做彈彈球一樣,扔在地上,讓它彈起來。突然,“嘎”的一聲吸引了我們的視線。原來是我表弟的球不小心被他踩扁了,他頓時(shí)坐在地上哇哇大哭起來。媽媽把它的球放在一個(gè)裝了開水的碗里,慢慢地,球鼓了起來。表弟不要那個(gè)濕了的'球,就和我換了一個(gè)。我問媽媽:“媽媽,為什么扁了的乒乓球放在開水了一會(huì)兒就鼓起來了?”媽媽說:“這是利用了熱脹冷縮的原理,乒乓球里的空氣受熱后體積膨脹,把扁的地方頂起來,乒乓球就復(fù)原了?!?/p>

一年冬天,我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。

一天晚上,在我脫下厚厚的毛衣準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候,聽見毛衣發(fā)出了噼噼啪啪的聲音,我很好奇。我跑去問媽媽:“媽媽,我脫毛衣的時(shí),毛衣怎么會(huì)發(fā)出聲音呢?”媽媽說:“可能是靜電,我也不清楚。”

我立刻穿好衣服去查資料。哦,原來,這是摩擦產(chǎn)生的靜電發(fā)生了放電現(xiàn)象。我們白天穿著毛衣的時(shí)候,由于不停地運(yùn)動(dòng),毛衣與襯衣,襯衣與身體之間不斷地摩擦,使得身體和衣服上都帶上了電荷。這些正負(fù)電荷重合,發(fā)生放電現(xiàn)象,于是,我們就會(huì)聽見“噼啪”的聲音。啊,原來是這樣啊。原來生活中有這么多關(guān)于科學(xué)的小竅門呀!

所以,我們要勇敢地去探索、探究,靠自己獲得知識(shí)。

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