小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析(匯集七篇)

作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容的方法。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。

過(guò)程與方法：運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識(shí)和問(wèn)題，通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識(shí)和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)操作知識(shí)，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒(méi)有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。

2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的'發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)輸入自己的愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P(yáng)平日用心讀書(shū)，善于讀書(shū)的學(xué)生。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想品德教育。

（二）教師質(zhì)疑，學(xué)生討論

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么？

2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？

學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛(ài)好等。（課件出示小竅門(mén)）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過(guò)討論為新授課做好準(zhǔn)備。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。

1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語(yǔ)：游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。

2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟。

3．教師講明白原因。

4．（課件出示比一比誰(shuí)更快）小試身手。

（1）打開(kāi)“寫(xiě)字板”，在里面輸入自己的愛(ài)好。

（2）輸入詞語(yǔ)：歷史、古都。

（3）輸入詞語(yǔ)：蓮藕。

教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法：要使用隔音符號(hào)，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

保存“寫(xiě)字板”里的內(nèi)容

課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

1．教師示范保存方法。

2．學(xué)生自主操作。

（四）鞏固提高，動(dòng)手實(shí)踐

課件出示要求：在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長(zhǎng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，享受成功的樂(lè)趣。

（五）學(xué)生交流收獲，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法，特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評(píng)價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正感受成功的喜悅。

八、教學(xué)反思

1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動(dòng)，思維活躍，勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

2．思失：學(xué)生喜歡獨(dú)自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時(shí)候教師提出問(wèn)題，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。

3．思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問(wèn)題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見(jiàn)的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析 篇2

一、本課說(shuō)明

在學(xué)生學(xué)會(huì)控制機(jī)器人的行動(dòng)后，下一個(gè)想法應(yīng)該是讓機(jī)器人發(fā)音，所以本課安排的內(nèi)容是讓機(jī)器人演奏，不但讓機(jī)器人唱歌而且能循環(huán)唱歌，在唱歌的同時(shí)還要在顯示屏上顯示信息。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)；

（2）了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的使用方法；

２、過(guò)程與方法目標(biāo)

（１）學(xué)會(huì)使用“音樂(lè)”模塊；

（２）學(xué)會(huì)使用“顯示”模塊；

（３）編寫(xiě)具有多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。

3、情感性目標(biāo)

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互交流的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）“音樂(lè)”、“顯示”模塊的使用；

（2）理解和使用多次循環(huán)結(jié)構(gòu)編程。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)；

（2）通過(guò)編程讓機(jī)器人演奏自己喜愛(ài)的歌曲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

將兒童歌曲下發(fā)到學(xué)生機(jī)中，并將一個(gè)機(jī)器人編寫(xiě)好音樂(lè)程序。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)特別的演唱家，你們想不想聽(tīng)他演奏??！

展示事先編寫(xiě)好程序的機(jī)器，演示演奏。

同學(xué)們想不想讓你們的機(jī)器人也象老師這個(gè)演奏家呀！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)“能歌善舞”的'機(jī)器人。

2、學(xué)習(xí)新課

（１）指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)“do re mi”程序。

教師示范講解“do re mi”程序的編寫(xiě)、下載和測(cè)試，讓學(xué)生了解如何設(shè)置多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂(lè)”模塊的使用，學(xué)生觀察。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

（２）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：

多次循環(huán)

顯示“Ｈappy Birthday！”

前進(jìn)３秒鐘

唱生日快樂(lè)歌

布置任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照上圖和教材自己編寫(xiě)“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學(xué)習(xí)資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦Ｄ盤(pán)中了。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

學(xué)生用設(shè)計(jì)好演示機(jī)器人進(jìn)行表演。

師”網(wǎng)站首頁(yè)的版面結(jié)構(gòu)圖。

３、分層練習(xí)。

（１）請(qǐng)各小組完成“試一試”１中練習(xí)內(nèi)容；

（２）試著將自己的歌曲編制成程序，讓機(jī)器人走走唱唱；

４、演示、評(píng)價(jià)。

讓各小組機(jī)器人分別演唱自己的歌曲，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng)新３個(gè)方面進(jìn)行。），小組同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和作品完成情況對(duì)書(shū)中的“評(píng)一評(píng)”打分。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。

2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。

難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的`方法。

學(xué)情分析：

學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。

教具學(xué)具：

CAI課件。

教法、學(xué)法、指導(dǎo)：

讀啟、講授、輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、清點(diǎn)人數(shù)。

2、常規(guī)安全教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。

三、進(jìn)行新課：

1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn)。

指導(dǎo)：看書(shū)——試一試——幫助——交流

2、“心靈手巧”游戲。

自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?/p>

指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。

3、玩掃雷游戲。

注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作。

五、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)好的，指出存在問(wèn)題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

有趣的鼠標(biāo)小游戲

打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌

2、掃雷

3、夢(mèng)游

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析 篇4

一、本課說(shuō)明

在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道通過(guò)“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí)，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過(guò)機(jī)器人跳“８”舞的案例來(lái)介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用，及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的編寫(xiě)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

（１）了解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別；

（２）了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的含義；

２、過(guò)程與方法目標(biāo)

（１）學(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊；

（２）編寫(xiě)具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

3、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)生相互交流的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用；

（2）編寫(xiě)具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

2、教學(xué)難點(diǎn)

永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的理解與使用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上，事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫(xiě)好，以便示范。

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入

演示機(jī)器人跳“８”字舞。

教師：機(jī)器人在干什么？如果讓你控制機(jī)器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎么去做的？

學(xué)生演示，匯報(bào)。

教師：沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。

２、新授

教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語(yǔ)句的使用，同時(shí)對(duì)“８”字舞進(jìn)行分析。

學(xué)生再次去編寫(xiě)控制機(jī)器人跳“８”舞的程序。

學(xué)生表演機(jī)器人跳“８”舞。

布置任務(wù)：利用已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈，讓機(jī)器人來(lái)表演。

學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助。

學(xué)生表演機(jī)器人，其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

思考練習(xí)：影響機(jī)器人畫(huà)圓有哪些因素？并試著完成書(shū)中的“試一試”１。

學(xué)生思考，設(shè)置參數(shù)、填空。

分組匯報(bào)，教師小結(jié)。

3、練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中２和３。

學(xué)生演示表演機(jī)器人，其他生和老師一起評(píng)價(jià)。

４、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié)，并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析 篇5

一、本課說(shuō)明

前面幾課都是學(xué)習(xí)一些編程模塊的使用，沒(méi)有涉及到的機(jī)器人硬件的安裝與使用，其實(shí)學(xué)習(xí)機(jī)器人的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。從本課開(kāi)始將要學(xué)習(xí)一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機(jī)器人就能“看”到障礙物，“感覺(jué)”到機(jī)身是否受到碰撞……

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）了解紅外線傳感器的使用與工作原理；

（2）了解選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的使用方法。

２、過(guò)程和方法目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)安裝和使用紅外傳感器；

（2）學(xué)會(huì)編寫(xiě)含有選擇結(jié)構(gòu)的程序；

（3）學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問(wèn)題。

3、情感性目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，認(rèn)真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因；

（2）培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）紅外傳感器安裝和使用；

（2）編寫(xiě)帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）紅外線傳感器的安裝與檢測(cè)原理；

（2）選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫(xiě)。

四、教學(xué)環(huán)境

比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入

觀看視頻：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，機(jī)器人踢足球等。

思考：為什么機(jī)器人他能知道前方的物體，去找準(zhǔn)目標(biāo)呢？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺(jué)器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽(tīng)、嗅、味、觸覺(jué)，人的大腦通過(guò)“五官”就能感知外部的信息。然而人們?cè)谘芯孔匀滑F(xiàn)象和規(guī)律的過(guò)程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺(jué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機(jī)器人身上就安裝了多傳感器。

2、新授

（1）指導(dǎo)學(xué)生分析和安裝傳感器。

分析機(jī)器人在陪我散步是，都有哪些動(dòng)作？考書(shū)中P66頁(yè)思考1。

學(xué)生觀察機(jī)器人運(yùn)動(dòng)，匯報(bào)動(dòng)作結(jié)果。

教師：機(jī)器人通過(guò)它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應(yīng)。

屏幕展示：散步流程圖——也就是書(shū)中圖10.2 。

教師示范安裝紅外傳感器，學(xué)生觀察。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)程序和下載，檢測(cè)紅外傳感器安裝是否正確。

教師演示講解程序的編寫(xiě)與下載，使機(jī)器人能夠檢測(cè)前方、左右、是否有人，學(xué)生觀察。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

交流：有些同學(xué)程序編寫(xiě)和下載沒(méi)問(wèn)題的.，但是機(jī)器人不聽(tīng)話的情況，這是怎么回事？有沒(méi)有解決辦法？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致，傳感器的確良檢測(cè)距離是否太小，是否安裝過(guò)低。

學(xué)生檢測(cè)安裝，調(diào)試，匯報(bào)自己出現(xiàn)機(jī)器人“不聽(tīng)話”的原因及解決辦法。

3、鞏固練習(xí)

完成書(shū)中的“試一試”。

展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評(píng)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫(huà)圖工具

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)圓、正方形等圖形的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)、多媒體教室、ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

提問(wèn)：工具箱中的工具名稱(chēng)。教師指工具，學(xué)生口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示課件：

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？

出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)則圖形”（出示課題）

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫(huà)圖工具

（1）教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫(huà)正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫(huà)圖工具

圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫(huà)圖工具

（1）教學(xué)畫(huà)橢圓

引導(dǎo)：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫(huà)圓

說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的?？梢栽趺串?huà)？

4、教學(xué)“多邊形”畫(huà)圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學(xué)：畫(huà)45度、90度角的拐角。

5、教學(xué)畫(huà)一座房子。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問(wèn)：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)？

（1）畫(huà)房頂，用多邊形工具

（2）畫(huà)房子的主體，用矩形工具

（3）畫(huà)房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫(huà)房子的門(mén)，用矩形工具

（5）畫(huà)煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫(huà)出下面的圖形

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫(huà)圖工具？

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）學(xué)會(huì)用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。

2）會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。

3）用“畫(huà)圖”的各種工具裝飾圖片。

2、能力培養(yǎng)

1）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識(shí)。

2）提高學(xué)生的審美情趣。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，分享幸福的人文情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1）運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。

2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

《生日快樂(lè)歌》、專(zhuān)題站。

四、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、情境引入：播放《生日快樂(lè)歌》音樂(lè)。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個(gè)好消息：再過(guò)幾天，就是咱們班XXX同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學(xué)生回答：送禮物等等）。

每當(dāng)別人過(guò)生日的時(shí)候，我們都會(huì)唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂(lè)歌），大家會(huì)唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂(lè)把這首歌送給XXX同學(xué)，祝福她生日快樂(lè)好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂(lè)。）

老師也想送給他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老師給他制作了一個(gè)生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一個(gè)呢？

師：我們今天就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡，好不好？（板書(shū)：制作生日賀卡）

2、搜集圖片：

師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站，大家找到并打開(kāi)，里面有很多精美的圖片。

3、編輯圖片：

師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對(duì)圖片進(jìn)行編輯來(lái)制作生日賀卡呢？

方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫(huà)圖工具中“編輯——粘貼”。可以直接把網(wǎng)上的圖片粘貼到畫(huà)布上。

方法二：這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過(guò)畫(huà)圖工具菜單欄上的“文件——打開(kāi)”，找到要打開(kāi)的文件之后，單擊“打開(kāi)”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時(shí)會(huì)找不到需要的`圖片，這時(shí)可以將“文件類(lèi)型”設(shè)為“所有文件”即可。

學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈活運(yùn)用這兩種方法，打開(kāi)自己喜歡的圖片。

4、插入文字

師：如何將祝福的話寫(xiě)在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)情況。巡視中，針對(duì)學(xué)生輸入文字單一的情況提個(gè)醒：對(duì)于文字樣式的調(diào)整可以通過(guò)“查看”菜單選擇“文字工具欄”來(lái)設(shè)置文字的樣式。教師還可以適當(dāng)提示：有時(shí)根據(jù)需要還可以使用其他工具寫(xiě)入漢字，例如鉛筆，可以寫(xiě)出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。

5、交流欣賞：

欣賞一下同學(xué)的作品吧！

1）教師廣播展示學(xué)生賀卡，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

2）針對(duì)不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對(duì)最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

本課是廣東省小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第三冊(cè)（下）第1課內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)PCLOGO的入門(mén)課，教材通過(guò)生動(dòng)的例子，展現(xiàn)LOGO的魅力，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)LOGO的界面基本操作以及隱龜、顯龜、前進(jìn)、后退、清屏復(fù)位、退出這幾個(gè)基本命令，為以后更深入地學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對(duì)象

學(xué)生在此之前，已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入，對(duì)幾何圖形的概念，如角度、長(zhǎng)度等也進(jìn)行過(guò)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)為兒童而設(shè)計(jì)的LOGO語(yǔ)言很符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，有利于學(xué)生了解人與計(jì)算機(jī)的對(duì)話原理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，為以后在信息技術(shù)領(lǐng)域的長(zhǎng)足發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)思想

這一節(jié)課，是開(kāi)啟LOGO語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一課，盡管要掌握的技能少而簡(jiǎn)單，但卻是非常重要的一課，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為較技能目標(biāo)外一個(gè)同樣重要的目標(biāo)，因?yàn)?，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，特別采用生動(dòng)形象的故事情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解較為抽象的概念。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，還注重了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，特別是小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查，互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的、負(fù)責(zé)任的信息技術(shù)素養(yǎng)，這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中主要運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作等教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于嘗試，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、教學(xué)環(huán)境

1．安裝有PCLOGO程序。

2．教師機(jī)具備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，具有視頻、音頻廣播、監(jiān)控學(xué)生機(jī)，文件發(fā)送（把資源包發(fā)送到學(xué)生桌面）等功能。

3．多媒體課件。

4．準(zhǔn)備幾個(gè)名字相同但內(nèi)容不同的例程，分別在課前分發(fā)到不同的小組的相應(yīng)目錄當(dāng)中，并發(fā)給每個(gè)組的小組長(zhǎng)一份運(yùn)行提示。

五、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出PcLogo。

（2）認(rèn)識(shí)PcLogo的界面。

（3）學(xué)會(huì)打開(kāi)和運(yùn)行PcLogo程序。

（4）學(xué)會(huì)隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD、后退BK、清屏復(fù)位CS命令的使用。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)運(yùn)行例程指揮小海龜畫(huà)出神奇圖形的過(guò)程，初步讓學(xué)生掌握與小海龜溝通的方法。

（2）懂得運(yùn)用Logo命令指揮小海龜隱身、現(xiàn)身、前景和后退。

（3）初步讓學(xué)生掌握Logo程序設(shè)計(jì)的思維方式與實(shí)現(xiàn)方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生感受Logo語(yǔ)言的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，形成互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD．后退BK、清屏復(fù)位CS命令的使用。

難點(diǎn)：隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD．后退BK、清屏復(fù)位CS命令的靈活運(yùn)用。

七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、情景引入，導(dǎo)學(xué)新課組織教學(xué)，介紹LOGO的主要功能。1．播放《海底總動(dòng)員》里海龜大遷徙的小段視頻，定格在小海龜小古身上。

2．師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎這回勇敢的小海龜小古邀請(qǐng)同學(xué)們一起開(kāi)始新的探險(xiǎn)尋寶旅程，你們想不想與它一起探險(xiǎn)

3．簡(jiǎn)單介紹LOGO的功能

師：讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只小海龜吧！（板書(shū)課題目：認(rèn)識(shí)小海龜）這只小海龜它可聰明啦！它不但精于計(jì)算，還會(huì)奏樂(lè)，更了不起的是，它是一個(gè)天才畫(huà)家。（展示作品）

學(xué)生觀看視頻，進(jìn)行情景，與老師進(jìn)行互動(dòng)交流。

學(xué)生觀察，了解LOGO的基本功能。通過(guò)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。

以故事情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

一、認(rèn)識(shí)LOGO1．啟動(dòng)LOGO

請(qǐng)學(xué)生嘗試打開(kāi)LOGO，找到小海龜。

師：究竟這只小海龜在哪里呢看哪位同學(xué)能夠看著書(shū)上的線索把它找出來(lái)，然后，再觀察一下它住的地方有什么。

2．介紹LOGO語(yǔ)言

師：看來(lái)，同學(xué)們都很具有探險(xiǎn)家的潛能，一下家就把它給找到了，它就住在一個(gè)名叫LOGO的神秘王國(guó)里面，在這個(gè)國(guó)家里面，流行著一種名為L(zhǎng)OGO的神秘語(yǔ)言，只有學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言，才能與小海龜溝通，才能與它一起尋找神秘寶藏。（版書(shū)──初識(shí)LOGO語(yǔ)言）

3．窗體組成

用問(wèn)答的形式講解窗體組成。

師：同學(xué)們，通過(guò)觀察和看書(shū)，你知道小海龜?shù)募依锩娑加行┦裁?/p>

A．繪圖窗口：小海龜畫(huà)圖的地方

B．原點(diǎn)：小海龜繪圖的起點(diǎn)

C．命令窗口：輸入LOGO語(yǔ)言，與小海龜交流的地方。（示范輸入bye或edit退出LOGO，讓學(xué)生了解可能通過(guò)命令與小海龜互動(dòng)）

4．運(yùn)行LOGO程序

讓學(xué)生分組按書(shū)本上的方法和提示，運(yùn)行例程，觀察運(yùn)行結(jié)果并匯報(bào)。

師：小海龜剛與同學(xué)們認(rèn)識(shí)，便想顯示一下自己的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們分小組按書(shū)本的方法與提示運(yùn)行例程，看看小海龜都畫(huà)出了些什么

5．關(guān)閉并重新啟動(dòng)LOGO。

A．請(qǐng)學(xué)習(xí)用自己的方法關(guān)閉LOGO，并重新啟動(dòng)LOGO。

師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)了不起吧！接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)閉LOGO，再重新開(kāi)啟LOGO，和小海龜開(kāi)始真正的探險(xiǎn)旅程吧！

B．問(wèn)學(xué)生用的是什么關(guān)閉的方法，小結(jié)并板書(shū)退出命令。

學(xué)生嘗試按書(shū)本上的提示，啟動(dòng)LOGO并觀察。

學(xué)生理解LOGO語(yǔ)言的基本含義。

學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生觀察思考。

學(xué)生按書(shū)本的方法，和小組長(zhǎng)手頭上的提示運(yùn)行例程，并分小組匯報(bào)觀察到的結(jié)果。

學(xué)生嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動(dòng)LOGO。這個(gè)內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，學(xué)生讓學(xué)生自己按照書(shū)本上的提示嘗試。

用簡(jiǎn)易的生動(dòng)的實(shí)例，介紹LOGO語(yǔ)言，讓學(xué)生易于理解。

明確各個(gè)窗口的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

用bye命令示范命令窗口的作用，既學(xué)習(xí)了退出命令，也可以了解與小海龜互動(dòng)的方式，為下面運(yùn)行程序作鋪墊。

這個(gè)環(huán)節(jié)之通過(guò)分小組嘗試和匯報(bào)LOGO的不同例程，讓學(xué)生了解到LOGO的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

運(yùn)行過(guò)后，LOGO當(dāng)中的各種參數(shù)會(huì)造成變化，不利于接下來(lái)學(xué)生在初始化的環(huán)境中學(xué)習(xí)。于是有重啟LOGO的必要。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

學(xué)習(xí)LOGO基本命令。（一）讓海龜學(xué)會(huì)隱身術(shù)（隱龜HT顯龜ST命令）

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)HT和ST命令

師：正在小海龜炫耀的時(shí)候，大白鯊來(lái)啦，請(qǐng)同學(xué)們按書(shū)本上P4的方法，把小海龜隱藏起來(lái)。等我發(fā)出安全信號(hào)，你們才把它顯示出來(lái)。

2．教師小結(jié)

A．隱龜和顯龜命令的一般用法（板書(shū)）

B．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言準(zhǔn)確的重要性。

（二）前進(jìn)和后退命令（fdbk）

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)和后退命令。

A．師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了，接下來(lái)我們就出發(fā)出尋寶，下面有一幅藏寶圖（出示下圖）小海龜要從A點(diǎn)出發(fā)，向上前走50步到B點(diǎn)取得寶物，再后退100步回到C點(diǎn)后隱身。你能按照書(shū)本上的提示的前進(jìn)和后退命令讓小海龜完成任務(wù)嗎并思考，走錯(cuò)了想重新再來(lái)怎么辦

B．教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，敦促學(xué)生仔細(xì)檢查，小組內(nèi)學(xué)生相互檢查。

2．教師小結(jié)：

A．引導(dǎo)學(xué)生觀察小海龜所畫(huà)出的直線。

B．強(qiáng)調(diào)正確的輸入格式（板書(shū)）

（三）清屏復(fù)位命令（CS）

1．提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：假如我想讓小海龜把現(xiàn)在走的足跡刪除，回到原點(diǎn)，有什么快速的方法嗎請(qǐng)同學(xué)們討論并嘗試。

2．確定答案并板書(shū)。

3．練習(xí)提高

A．教師用形象的'語(yǔ)言解釋題意，讓學(xué)生先嘗試把答案記錄在書(shū)本P5上，再上機(jī)練習(xí)來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。

清屏命令

隱龜

前進(jìn)100步

后退50步

顯龜

B．小結(jié)學(xué)生的完成情況。適時(shí)表?yè)P(yáng)有團(tuán)隊(duì)精神的小組和樂(lè)于助人的學(xué)生。

學(xué)生看教師提示反復(fù)嘗試輸入隱龜和顯龜命令。

學(xué)生傾聽(tīng)，理解記憶。

學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，嘗試按書(shū)本上的方法輸入前進(jìn)和后退命令，控制小海龜畫(huà)同直線。并互相檢查。

學(xué)生觀察圖形，理解命令與圖形的聯(lián)系，并記憶正確的格式。

學(xué)生討論嘗試并作答。

學(xué)生先嘗試把答案記錄在書(shū)本P5上，再上機(jī)練習(xí)來(lái)驗(yàn)證結(jié)果，同小組之間相互檢查。

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，加深記憶。

通過(guò)對(duì)藏寶圖的觀察和理解，讓學(xué)生進(jìn)入情景的同學(xué)，更容易理解起點(diǎn)，終點(diǎn)，方向和距離，從而順利過(guò)度到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

通過(guò)觀察命令和所畫(huà)的圖形，把兩者聯(lián)系起來(lái)，從而理解LOGO命令的作用和用法。

這個(gè)CS命令很好理解，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)掌握。

通過(guò)這個(gè)練習(xí)，一方面可以鞏固之前所學(xué)的命令，另一方面，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維及正確書(shū)寫(xiě)命令的能力、細(xì)心檢查程序的能力，互相研究、互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。

三、鞏固練習(xí)，集體提升。通過(guò)練習(xí)，鞏固HT、ST、FD．BK、CS的應(yīng)用。（一）鞏固練習(xí)《齊齊來(lái)尋寶》

1．把幾幅藏寶圖分發(fā)給各個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)與組員決定按照他們認(rèn)為高效的方法分配組員完成。比賽哪個(gè)小組完成的速度快。

尋寶時(shí)注意以下幾項(xiàng)：

A．出發(fā)前把小海龜隱藏

B．要從起點(diǎn)出發(fā)。

C．按照字母順序行走

D．到達(dá)安全點(diǎn)后，把小海龜顯示出來(lái)。

2．教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3．小結(jié)：

A．看似一樣的直線也有不同的走法。

B．小結(jié)各小組的比賽情況，分析成功小組的做法。

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)各個(gè)小組的具體情況互相協(xié)調(diào)開(kāi)展尋寶比賽，在小組中，能力較弱的學(xué)生可以安排較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，其他組員也適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生在游戲情景中熟練各種命令，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，而且開(kāi)闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生明白，即使同一條直線也有多種行走方法，為以后更進(jìn)一步學(xué)習(xí)LOGO繪圖打下基礎(chǔ)。

四、自評(píng)互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1．請(qǐng)學(xué)生完成課堂評(píng)價(jià)表，小組成員間相互評(píng)價(jià)。

項(xiàng)目自評(píng)同學(xué)評(píng)

重點(diǎn)知識(shí)1．會(huì)開(kāi)啟和關(guān)閉LOGO?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2．掌握HT、ST、FD．BK、CS、BYE等命令的正確用法，會(huì)畫(huà)出直線?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

學(xué)習(xí)過(guò)程1．積極參與小組活動(dòng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2．樂(lè)于助人或敢于向同學(xué)提出疑問(wèn)?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3．遵守紀(jì)律，積極回答問(wèn)題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2．表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組。學(xué)生完成評(píng)價(jià)表

因?yàn)長(zhǎng)OGO本身更側(cè)重于體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以評(píng)價(jià)主要以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程為主。包括重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，參與小組活動(dòng)的積極性，團(tuán)隊(duì)合作精神等。

五、交流收獲，總結(jié)延伸。1．教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和收獲。

師：小海龜這節(jié)課很高興，它和同學(xué)們一起收獲了不少寶貝，不知道同學(xué)們這節(jié)課又收獲到什么呢

師：看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果還真豐富。下節(jié)課，小海龜將和同學(xué)們一起，展現(xiàn)更多的絕技，收獲更多的學(xué)習(xí)成果。和小海龜下節(jié)課再見(jiàn)吧！學(xué)生談收獲用命令等方式關(guān)閉LOGO，關(guān)好機(jī)，整理好學(xué)習(xí)用品和桌椅有秩序地離開(kāi)電腦室。

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