我的領(lǐng)域作文

作文是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和發(fā)展的必要方式可以讓我們探索人類生存的價(jià)值，寫作是一種探索內(nèi)心的方式讓我們了解自己內(nèi)心深處的世界。如何讓你的作文脫穎而出？經(jīng)過(guò)全面的調(diào)查幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您組成了“我的領(lǐng)域作文”，此篇文章內(nèi)容僅供參考使用！

我的領(lǐng)域作文【篇1】

螻蟻忙碌與一穴之中，穴窟是它的領(lǐng)地；獅子奔跑在茫茫森林，林海是它的領(lǐng)地；鯤鵬翱翔于天地之間，九重之天是它的領(lǐng)空。萬(wàn)事萬(wàn)物皆有一塊屬于自己的領(lǐng)地，在它的空間里生存、繁衍、更替。

在這偌大的世界里，哪兒是我的領(lǐng)地呢？

起初，我有一個(gè)小小的空間，溫暖舒適，在媽媽的搖曳中，衣食無(wú)憂。

之后，門前的一片寬敞的土地被我占領(lǐng)，我和伙伴們?cè)谏厦骀音[、游戲。

接著，我擁有了一塊方塘，漸漸地，我靜了下來(lái)，愛(ài)上了坐在旁邊觀賞它所倒映的藍(lán)天白云。我用詞語(yǔ)造出千變?nèi)f化的句子，用聲音傳達(dá)了艾青對(duì)土地的熱愛(ài)，用心感悟了“明月松間照，清泉石上流”的禪意。我用最本質(zhì)的規(guī)律演算專業(yè)精確的推理。我預(yù)測(cè)從未見(jiàn)過(guò)的東西之間，會(huì)有怎樣的反應(yīng)。我努力發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的狀態(tài)與其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，我需要在上面辛勤勞作，生無(wú)所息。

然而，我對(duì)它前方那塊肥沃的土地更感興趣，上面有更多美妙的生物。

我將任著我的心，追隨這醞釀已久的夢(mèng)想，或依循前人的足跡，或足跡開(kāi)辟一條道路，去探索，去認(rèn)識(shí)這塊土地。去開(kāi)墾，讓肥碩的果實(shí)遍野，與朋友分享。

我不能只在一個(gè)無(wú)形的迷宮里穿梭，我將把我的思想解放出來(lái)，自由想象，用豐富的想象去填補(bǔ)生活的空白。生命不在于活得長(zhǎng)與短，而在于頓悟的早與晚。讓思維馳騁，努力追尋人生的真諦。我不是詩(shī)人，但可以詩(shī)意地生活。魚(yú)兒擱淺，把它放回海洋；菊花瘦損，將它埋入土壤；葉肉被蝕，把它壓為葉脈書(shū)簽。我將學(xué)會(huì)用愛(ài)得到全世界。

流星劃過(guò)，黑色的宇宙是它的領(lǐng)域。我也努力著，充實(shí)我的空間，擴(kuò)展我的領(lǐng)域。

我的領(lǐng)域作文【篇2】

喜歡大家開(kāi)心的對(duì)自己笑，喜歡大家拍著我的肩膀與我交談，喜歡大家親切的叫著幻幻。在網(wǎng)絡(luò)生涯中，幻幻就是別人對(duì)我的昵稱，這種感覺(jué)，甚是舒服！

今天，是小幻來(lái)韓國(guó)半年后第一次回家的日子，幻很開(kāi)心。馬上就可以見(jiàn)到家中的親人了，幻幻終于要回來(lái)了！赴韓半年，幻體會(huì)到了只身在外的苦處，生活不如以前有滋味，缺少了親友的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心凄涼無(wú)助。這，是幻對(duì)身在異國(guó)他鄉(xiāng)的感悟。

對(duì)于重返家鄉(xiāng)，即便只有短暫的十余日，心情也是好的。馬上就可以聽(tīng)到遍地的中國(guó)話，到處都是中國(guó)廣告，書(shū)本上寫的是中國(guó)字，接觸的大都是中國(guó)人。

幻回家了，幻很開(kāi)心，愿幻幻在家的十余日能開(kāi)心快樂(lè)！這是朋友們所期待的，也是幻所期望的！

我的領(lǐng)域作文【篇3】

“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！笨萍脊ぷ髡咭斡浭姑?，涵養(yǎng)淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，甘為科技創(chuàng)新路上的“鋪路石”。牢固樹(shù)立大局意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以“功成不必在我”的胸襟，發(fā)揮無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不慕虛榮、不計(jì)名利，把個(gè)人理想自覺(jué)融入國(guó)家科技創(chuàng)新事業(yè)。堅(jiān)定“科技為民”的價(jià)值追求，著眼于人民群眾“需不需要、支不支持、滿不滿意”，在醫(yī)療衛(wèi)生、出行保障、基礎(chǔ)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全等人民群眾存在迫切需求的領(lǐng)域進(jìn)行科技研發(fā)，把科學(xué)研究做近人民心坎。廣泛宣傳各條戰(zhàn)線上為國(guó)家作出無(wú)私奉獻(xiàn)的科研工作者，在全社會(huì)凝聚起敬重科學(xué)家的良好風(fēng)尚，鼓勵(lì)廣大科研工作者傳播真理、傳播真知，提攜后學(xué)、甘當(dāng)人梯，在全社會(huì)樹(shù)立樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚。

我的領(lǐng)域作文【篇4】

夢(mèng)珍小盆友剛剛走進(jìn)A班教室，所有的目光都集中到了她身上：“看，就是她，聽(tīng)說(shuō)吼了一頓學(xué)生會(huì)長(zhǎng)呢！”“不會(huì)吧，她看起來(lái)那么可愛(ài)，怎么會(huì)呢?！薄罢媸请y以置信，不過(guò)，這個(gè)MM的確很漂亮呢……真想把她搶到手！”夢(mèng)珍有點(diǎn)兒無(wú)語(yǔ)：“怎么這么快大家都知道了呢，算了，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”她于是“淡定”（裝的）地走到一個(gè)位置，坐下。同桌是個(gè)紅發(fā)女生，她正在復(fù)習(xí)有關(guān)醫(yī)學(xué)的知識(shí)，以應(yīng)付一會(huì)兒的提問(wèn)。

“你好，初次見(jiàn)面，請(qǐng)多指教。”她友好地對(duì)同桌說(shuō)。

“哦，你好……”紅發(fā)女生這才將頭從一堆書(shū)海中抬起來(lái)。在看清她容貌的那一剎那，夢(mèng)珍打了個(gè)激靈：“山吹同學(xué)！怎么是你？！”

“咦？你怎么知道我……”紅發(fā)女生嚇了一跳，她仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番夢(mèng)珍，拼命在腦海里搜索。然后一拍腦門：“林若金?。▔?mèng)珍小學(xué)到高中時(shí)的化名，蔣蒙這一時(shí)期的化名為林若藍(lán)）是你！不對(duì)，應(yīng)該是玢……玢……”位山吹同學(xué)大名叫山吹沙綾，是山吹財(cái)團(tuán)的千金大小姐，所以她知道夢(mèng)珍的真實(shí)身份，而且她小學(xué)時(shí)還和夢(mèng)珍一個(gè)班呢?。?/p>

“寧諾玢?！眽?mèng)珍趕緊接口。

山吹沙綾自知失口，因?yàn)橐呀?jīng)有同學(xué)朝她們這邊看過(guò)來(lái)了，她趕緊轉(zhuǎn)移話題：“公……不對(duì)……諾玢，你是怎么到這所貴族大學(xué)來(lái)的？是用公……的身份嗎？”

“不，是以特優(yōu)生的身份進(jìn)來(lái)的。”夢(mèng)珍仍然蠻激動(dòng)的，“不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，山吹同學(xué)……”

“別同學(xué)同學(xué)的叫嘛，你私底下都不讓我叫你公主，那你叫我同學(xué)我們也豈不是生分了？”山吹沙綾假裝有點(diǎn)兒不高興了。

“那我叫你小綾吧，回到剛才的話題，我們還真是有緣分呢，小學(xué)時(shí)在一個(gè)班，上大學(xué)是又在一個(gè)班！”她突然有點(diǎn)疑惑，“但你不是說(shuō)你要讀經(jīng)學(xué)系的嗎？怎么換臨床醫(yī)學(xué)了？”

“那是因?yàn)椤鄙酱瞪尘c滿臉的紅暈，陷入了美好的憧憬中，“我喜歡上了一個(gè)人，他是讀的大三的臨床醫(yī)學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的不得了，我想當(dāng)他的學(xué)妹，想天天見(jiàn)到他。然后……”她的身后有了熊熊燃燒的火焰，“我要爭(zhēng)取

把他追到手！”

“你會(huì)不會(huì)弄反了？不是一般都是男追女嗎？到你這兒怎么變成女追男了？”

“我不管我不管！”看來(lái)山吹同學(xué)一時(shí)半會(huì)兒也不能冷靜下來(lái)呢。

如果不是周圍都是花癡的尖叫聲，夢(mèng)珍估計(jì)到現(xiàn)在都沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢，有一個(gè)人進(jìn)了教室。

“怎……怎么會(huì)是他？”夢(mèng)珍的眼珠子都差點(diǎn)兒掉下來(lái)了。進(jìn)教室的那個(gè)人，不是別人，正是令她深惡痛絕的南，宮，君，耀！

“是他是他！我喜歡的就是他！”山吹沙綾離花癡死只有一步之遙，“果然好帥啊……”

“什么？！你喜歡的是他？！”夢(mèng)珍在心里暗暗地罵了一聲山吹沙綾“真沒(méi)眼光，居然會(huì)喜歡上這家伙！”，但隨即，她想到了一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，“這……這么說(shuō)的話，他學(xué)的也是臨床醫(yī)學(xué)？我要天天見(jiàn)到他？”從這個(gè)問(wèn)題里又牽引出一個(gè)非常悲催的結(jié)果……

“我也是她學(xué)妹？！?。?！”

然后是蔣蒙等人……（除了歐陽(yáng)優(yōu)妮）

她們進(jìn)教室的情景和夢(mèng)珍差不多，不過(guò)是真的男生們草癡……好多人都噴鼻血了的說(shuō)……也吸引了全班同學(xué)的目光……

這本來(lái)很正常，因?yàn)樗齻兠總€(gè)人都是靚女，只不過(guò)臺(tái)上的某人不滿了，她剛才一直在唾沫橫飛地講些什么，突然，全班同學(xué)的目光都從她身上轉(zhuǎn)移了，你說(shuō)，她能不氣嗎？

于是，她氣沖沖地沖到蔣蒙等人面前：“你們，是什么人？來(lái)干什么？”

她擁有一頭酒紅色的飄逸長(zhǎng)發(fā)，深紅色的瞳仁，總得來(lái)說(shuō)長(zhǎng)得很不錯(cuò)。只不過(guò)就從她對(duì)蔣蒙大吼大叫的這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)……唉，可惜了這幅漂亮的皮表。

蔣蒙冷冷地答道：“我們是什么人，來(lái)干什么，不需要你來(lái)管吧？”

此話一出，其他同學(xué)嘩然。

“那個(gè)MM貌似不知道鐘離大小姐的身份呢?！薄巴炅送炅?，她得罪了大小姐，絕對(duì)要吃苦頭的……”童鞋們議論紛紛。

“鐘離大小姐？”蔣蒙從童鞋們的言語(yǔ)中已經(jīng)猜到了幾分，“原來(lái)你是鐘離財(cái)團(tuán)的千金大小姐，鐘離安娜？”

“知道就好。”鐘離安娜盛氣凌人。

“原來(lái)這就是鐘離財(cái)團(tuán)的千金大小姐啊，”鼻子里冷冷地哼了一聲，“真是百聞不如一見(jiàn)，那么霸道。

我的領(lǐng)域作文【篇5】

穿過(guò)烏云朦朧的一座城堡隱隱約約的幾聲哀嚎……

我走了過(guò)去有一種死亡的征兆殘盔片甲在我腳下散發(fā)著霉氣就好像經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)的風(fēng)暴

我推開(kāi)了門黑得不能用黑色形容的陰巢我猶豫地邁出了一步頃刻只感覺(jué)身邊的一切無(wú)聲地向上飛嘯我閉上眼默默地祈禱……

好像飛逝了幾百年終于有機(jī)會(huì)停下無(wú)力的雙腳無(wú)數(shù)具已腐爛的死尸夾雜著陰沉的嗤笑只有微光的盡頭還有一雙可怕的綠色眼睛我再次閉上眼等待著我也將成為那些死尸的一部分的噩耗‘歡迎到幻之領(lǐng)域’一足以震出我腦漿的聲音好像是從綠色眼睛傳過(guò)來(lái)的我又睜開(kāi)眼向它爬去……

……我拖著疲憊的身體從地板上爬起來(lái)（也許是從床上滾下來(lái)的）

我的領(lǐng)域作文【篇6】

《七彩蝦》

大班社會(huì)教案《七彩蝦》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用繪畫的方式，表達(dá)出自己對(duì)老人的尊敬之情，理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感，能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《七彩蝦》含反思教案吧。

這是一個(gè)很動(dòng)人的故事，作為社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子，這個(gè)故事中所說(shuō)的小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)的后面，我引導(dǎo)幼兒以送畫給社區(qū)或其他老人，讓他們初步地體驗(yàn)尊敬老人，孝敬老人的行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感

2、能用繪畫的方式，表達(dá)出自己對(duì)老人的尊敬之情。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)難：

1、重點(diǎn)：感受并表達(dá)對(duì)老人的尊敬之情。

2、難點(diǎn)：用繪畫的方式表達(dá)對(duì)老人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第16號(hào)，故事磁帶繪圖紙和油畫棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、 討論

1、小朋友，你們生活中看到過(guò)哪些老人?你喜歡他們嗎?

2、你們平時(shí)看見(jiàn)他們，是怎么對(duì)待他們的?

3、有一只蝦，它長(zhǎng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、聽(tīng)故事

1、講述故事一遍，提問(wèn)，故事的名字叫什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

2、再次傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)，故事里小青魚(yú)幫助了誰(shuí)?

為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦?

小青魚(yú)為什么要幫助蝦公公?

它是怎么幫助蝦公公的?

你認(rèn)為，小青魚(yú)這樣做好嗎?好在哪里?

你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)老人?怎樣幫的?

三、 繪畫

1、 其實(shí)生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區(qū)里會(huì)有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧!

2、 教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。

四、 活動(dòng)延伸

帶著自己的畫，把它送給小區(qū)里或者路上，也可以是自己家里的老人。

設(shè)計(jì)意圖：

以談話的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)下面的故事感興趣。

以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會(huì)行為。以提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解七彩蝦故事的內(nèi)容。

用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。

活動(dòng)的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。

社會(huì)：大家來(lái)排隊(duì)(也可作為禮儀教學(xué))

活動(dòng)反思：

在這個(gè)七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過(guò)點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后，我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容，比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的，小青魚(yú)用彩帶做了七彩衣服。所以，我們?cè)谥v故事不僅可以通過(guò)故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過(guò)圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容，再通過(guò)幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此，通過(guò)圖片，我們可以請(qǐng)幼兒編出很長(zhǎng)的故事來(lái)。

小百科：蝦(Shrimp)，是一種生活在水中的節(jié)肢動(dòng)物，屬節(jié)肢動(dòng)物甲殼類，種類很多，包括南極紅蝦、青蝦、河蝦、草蝦、對(duì)蝦、明蝦、龍蝦等。 蝦具有很高的食療營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可以有蒸、炸等做法，并可以用做于中藥材。

我的領(lǐng)域作文【篇7】

敘事作文，作為一種常見(jiàn)的寫作形式，已經(jīng)存在了上千年。然而，在當(dāng)今社會(huì)，敘事作文依然保持著活力，甚至可以說(shuō)，在一些新的領(lǐng)域中，它開(kāi)辟了新的局面。

首先，敘事作文在新媒體時(shí)代中有著廣泛應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種社交媒體平臺(tái)層出不窮，人們可以通過(guò)微博、微信等平臺(tái)分享自己的人生經(jīng)歷。這些故事往往都是以敘事的形式呈現(xiàn)，而這些敘事作品以其真實(shí)性、生動(dòng)性和自身特點(diǎn)而備受歡迎。

其次，敘事作文在教育語(yǔ)言學(xué)中也得到了應(yīng)用。敘事作文在教育語(yǔ)言學(xué)中有著重要地位，它不僅僅是一種寫作技巧，而是一種思維方式的訓(xùn)練。敘事作文能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力、思考能力與表達(dá)能力，讓他們通過(guò)故事來(lái)培養(yǎng)自己的語(yǔ)言技巧。

第三，敘事作文在記敘史實(shí)中也有了廣泛的應(yīng)用。人們通常通過(guò)敘述的方式陳述有史以來(lái)的事件或者事物。這些事件的變現(xiàn)形式往往是一個(gè)故事，而敘事作文正是能夠還原這些歷史事件的最好介質(zhì)之一。通過(guò)這種形式，人們可以更加生動(dòng)地感受歷史帶給我們的啟示和教訓(xùn)。

最后，在文學(xué)創(chuàng)作中，敘事作文也在創(chuàng)造新領(lǐng)域。盡管敘事作文在文學(xué)創(chuàng)作中并沒(méi)有那么常見(jiàn)，但是仍然有很多作家運(yùn)用敘事的形式來(lái)呈現(xiàn)自己的文學(xué)作品。在小說(shuō)或者其他類型的文學(xué)作品中，敘事作文可以增加故事的可讀性，同時(shí)也可以讓作品更具有感染力。

總而言之，敘事作文無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域都有其獨(dú)特的重要作用。它不僅僅是呈現(xiàn)故事的一種手段，更是體現(xiàn)了人們關(guān)注故事的天性。在這個(gè)不斷進(jìn)化的時(shí)代中，敘事作文也在不斷變化和開(kāi)創(chuàng)新的領(lǐng)域，創(chuàng)造新的可能。

我的領(lǐng)域作文【篇8】

話如果要說(shuō)得比較全面和周到些，那么，首先，我們就得說(shuō):有許多人想進(jìn)入文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，是件可喜的事。在舊時(shí)代，出版社、報(bào)紙、刊物，都不可能有這么多的自發(fā)來(lái)稿。正是廣大群眾的經(jīng)濟(jì)、文化生活狀況有一定程度的改善，出版物的讀者人數(shù)不斷增加，也才有這么多的投稿者。

我們還應(yīng)該說(shuō):沒(méi)有被采用的稿子當(dāng)中，也可能有很好的作品，也就是說(shuō)，會(huì)有遺珠。十分出色的作品，某些編輯卻沒(méi)有看出它們真正的價(jià)值來(lái)，這完全可能。在中、外文學(xué)界、出版界，都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)好些這一類事例。我國(guó)已經(jīng)出版的各種文學(xué)作品，有一些，就是在甲出版社受到拒絕，拿到乙出版社去，卻被選中出版，并受到讀者熱烈的歡迎的。在資本主義社會(huì)，這一類事情就更多了，十分著名的法國(guó)科學(xué)幻想小說(shuō)家凡爾納，一生寫了一百多部小說(shuō)，是大家所熟知的。但是當(dāng)他的第一部科學(xué)幻想小說(shuō)《乘氣球五周記》寫成時(shí)，寄到各個(gè)出版社，卻曾經(jīng)先后被拒絕了十四次。直到第十五次，才被人接受出版，凡爾納并從此順利走上了創(chuàng)作的道路。

我們還應(yīng)該說(shuō)，初學(xué)寫作者，開(kāi)頭寫了幼稚、粗糙的作品，并沒(méi)有什么好笑，正象大家都穿過(guò)開(kāi)檔褲一樣，人人得經(jīng)過(guò)一定的成長(zhǎng)的歷程，誰(shuí)也不可能一開(kāi)始就成熟。不要說(shuō)初學(xué)寫作者，就是已經(jīng)發(fā)表過(guò)一些作品的人，以至于老作家，有時(shí)寫出較差以至頗差的作品，也并不奇怪，這正象曾經(jīng)跳過(guò)某一高度的跳高選手，有時(shí)連擱在較低高度的橫竿也跳不過(guò)的道理一樣。人們寫作，總不能夠每一天，每一次，都保持同樣的水平。如果寫作者不是漫不經(jīng)心，粗制濫造的話，這也是沒(méi)有什么可笑的。

我的領(lǐng)域作文【篇9】

《傳遞微笑》

大班社會(huì)教案《傳遞微笑》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)，知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂(lè)，積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)教案《傳遞微笑》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件;

2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。

1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

“微笑真的能使大家快樂(lè)嗎?我們也笑一笑。”

二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來(lái)做?

小結(jié)：生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪€能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒?！?/p>

三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂(lè)

用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。

小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè)，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

活動(dòng)延伸：

幼兒沒(méi)人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!

活動(dòng)反思：

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的?？缥幕芯勘砻?，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。