為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,要是還沒寫的話就要注意了。編寫好的教案讓教學(xué)過程更加有序高效,好的教案課件怎么寫?如果您對(duì)未來充滿了好奇心編輯建議您閱讀一下“小班小蝸牛教案”,希望您能多關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)向以及時(shí)掌握商機(jī)信息!
設(shè)計(jì)思路:
兒歌《不要吵醒小蝸?!范绦?、有趣、瑯瑯上口,適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動(dòng)物是孩子的天性,蝸牛這種可愛的弱小動(dòng)物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍,采用游戲的形式展開,讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對(duì)話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛,學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺,基本學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸牛》
2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個(gè);
3、錄有雷聲和哭聲的音效。
活動(dòng)過程:
一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進(jìn)入教室,并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。
二、模擬游戲:哄小蝸牛睡覺。
要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景,哄小蝸牛睡覺,說話、動(dòng)作盡量安靜、恬美。
提示語:“平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的?我們的小蝸牛在外面玩了一天,該睡覺了,我們來哄哄它,讓它快點(diǎn)睡著吧!”
老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄,還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
1、播放雷聲的錄音,引出活動(dòng)名稱。
提問預(yù)設(shè):“這是什么聲音呀?這么大的吵鬧聲會(huì)把我們的小蝸牛吵醒的,怎么辦呀?”
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
(1)示范朗誦。提示語:“聽一聽老師是怎么樣請(qǐng)求雷公公的?!苯處熡谜?qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍(連著朗誦、只提示再來一次)。
(2)用提問幫助幼兒理解。
“剛剛老師對(duì)雷公公說了些什么呀?”
“呼嚕”是什么意思呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
你有沒有被“吵醒”過?被人吵醒是什么感覺呢?
(3)學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請(qǐng)求雷公公。
提示語:“一定是我一個(gè)人的聲音太小了,我們一起來求求它吧!”
引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對(duì)話?!袄坠珱]聽清楚,我們大聲地求求它!”
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、幼兒在變換的場(chǎng)景中練習(xí)兒歌。
以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。
5、送小蝸牛入睡。
師生共同邊唱《搖籃曲》,邊輕輕將小蝸牛送到小床上,輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌:
不要吵醒小蝸牛
雷公公,雷公公,請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺,不要吵醒小蝸牛。
小蝸牛住在一座小山下,春天到了,小蝸??吹揭蝗喝好鄯洹⒑纪降哪沁咃w去,心里很好奇。蝸牛問蜜蜂:“你們干嗎都往那邊飛?”蜜蜂匆忙說:“山那邊是一個(gè)蘋果園,美麗的蘋果花兒正在開放,你聞,多香?。 毙∥伵I扉L(zhǎng)了脖子使勁地聞,什么也沒聞到,因?yàn)閷?duì)他來說山實(shí)在太高了。
于是小蝸牛決定往山上爬,他要爬到山頂上,看看美麗的花朵,聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了,一天只能爬一點(diǎn)點(diǎn)。黃鸝鳥說:“算了,山太高了,等你爬上去,蘋果花早謝了?!?/p>
小蝸牛爬的很慢,但他每天都堅(jiān)持,他爬到一半的時(shí)候,一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭,這時(shí)候它又累又疼,但它沒有放棄,繼續(xù)堅(jiān)持努力向上爬。當(dāng)小蝸牛快要爬到山頂?shù)臅r(shí)候,下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里,山洞里都是爛泥,很難爬??墒?,他毫不灰心,等大雨一過,繼續(xù)向山頂爬去。
爬呀爬呀,小蝸牛終于爬到了山頂上,他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花,卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來,小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了,因?yàn)楣麍@的秋天和春天一樣美麗。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌《小蝸?!返膬?nèi)容,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
下行旋律,并能辨別音的高低,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。
樹、滑滑梯圖片各一張。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。
二、通過小蝸牛,初步感知兒歌內(nèi)容。
1、把蝸牛套在手上,提問:這是什么?
2、出示樹的圖片,師說:今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
二、三、四,小蝸牛,爬上樹。
三、二、一。小蝸牛,溜滑梯。
三、游戲《小蝸?!?,再次鞏固兒歌內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
1、學(xué)小蝸牛爬一爬,左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說:我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、身體當(dāng)樹,邊念兒歌,邊爬一邊。
3、把圖片樹放中間,請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個(gè)別再小組。
四、感受樂曲的上行和下行旋律。
1、教師利用木琴,邊念兒歌,邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間,請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲,教師用木琴進(jìn)行敲擊,敲上行的旋律就走到“樹”圖上,敲下行就走到“滑梯”旁邊。
3、集體玩游戲《走那邊》。
五、節(jié)奏練習(xí)。
1、聽音樂《小星星》,教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏,進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂器,幼兒進(jìn)行敲擊,練習(xí)節(jié)奏。
節(jié)奏如此:……○(大圓處拍手)
4、幼兒邊念兒歌,邊打擊樂器。
1、理解兒歌《小蝸牛》的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受兒歌中的'上行、下行旋律,并能辨別音的高低,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。
2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
1、把蝸牛套在手上,提問:這是什么?
2、出示樹的圖片,師說:今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
3、教師演示,小蝸牛從樹下爬到樹上。師說:一、二、三、四,小蝸牛,爬上樹。
4、教師演示,小蝸牛從樹上溜到樹下。師說:四、三、二、一。小蝸牛,溜滑梯。
1、學(xué)小蝸牛爬一爬,左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說:我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、身體當(dāng)樹,邊念兒歌,邊爬一邊。
3、把圖片樹放中間,請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個(gè)別再小組。
1、教師利用木琴,邊念兒歌,邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間,請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲,教師用木琴進(jìn)行敲擊,敲上行的旋律就走到“樹”圖上,敲下行就走到“滑梯”旁邊。
3、集體玩游戲《走那邊》。
1、聽音樂《小星星》,教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏,進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂器,幼兒進(jìn)行敲擊,練習(xí)節(jié)奏。
節(jié)奏如此:(大圓處拍手)。
4、幼兒邊念兒歌,邊打擊樂器。
我是一只快樂的小蝸?!愤@是一節(jié)音樂活動(dòng),教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實(shí)施過程中并且以提問的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會(huì)完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學(xué)會(huì)這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。
反思:如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì),但是幼兒會(huì)少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對(duì)于中班的幼兒來說,不管是什么活動(dòng),都要以游戲的形式來進(jìn)行,游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。
小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
3、遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
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一、導(dǎo)入。
幼兒行為:池塘邊,小河邊,小樹旁……。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒的想象,為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽故事前半段,理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段,提問理解故事內(nèi)容。
2、傾聽故事后半段,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說對(duì)話,提問理解故事內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話。
3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。
教師行為:
蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事《蝸牛搬家》。
誰來看蝸牛了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)它們說了什么?
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個(gè)好地方,它是怎么想的?
蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來接著聽。
誰來幫蝸牛搬家了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)。
蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎樣?蝸牛怎么說?我們一起來學(xué)著說一說。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛,練習(xí)對(duì)話。)。
今天蝸牛有沒有搬家?那還有誰來幫它搬家了?
蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?誰愿意來學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話。)。
今天蝸牛有沒有搬家?還有誰來幫它搬家了?
青蛙來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話。)。
蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?
蝸牛搬家沒有搬成,它后悔了嗎?它怎么想的?
幼兒行為:
幼兒仔細(xì)傾聽。
蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住。
有大太陽。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說:今天我不能搬家,太陽光會(huì)曬著我的!……。
在刮大風(fēng)。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說:今天我不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!
青蛙、毛毛蟲。
下雨的。
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞?/p>
今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來很吃力的`。(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
沒有成功,因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。
后悔了,因?yàn)樗€是只能呆在原來的地方。
設(shè)計(jì)意圖:
分段理解故事內(nèi)容,幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容,并通過學(xué)說對(duì)話,提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功。
三、完整傾聽故事。
現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個(gè)故事,我們小朋友也可以跟著說一說。(教師注意在說對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說。)。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做呢?
小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到過太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園,而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)9并不漏數(shù)。
2、在活動(dòng)過程中,能夠積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小魚教具,串項(xiàng)鏈工具。
活動(dòng)過程:
一、播放生日歌引起幼兒興趣,感知數(shù)字9.
今天小蝸牛要過生日,他要過幾歲生日呢?我們一起來看看蛋糕上有幾根蠟燭吧!
感知5以內(nèi)的數(shù),一起數(shù)手指,點(diǎn)一下數(shù)一下,邊點(diǎn)邊數(shù)。
二、引出小蝸牛,初步點(diǎn)數(shù)1-5
1、師:小朋友們,今天有一個(gè)神秘的小客人來咱們班做客了,你們猜一猜是誰呢?(幼兒無限的想象)是哪只小動(dòng)物來做客?看課件,并提出討論問題:小蝸牛來做什么呢?
2、展示課件畫面,露出生日蛋糕,幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕,(教案出自:教案網(wǎng))教師提出討論問題:小蝸牛來過生日,誰知道它幾歲了呢?(和他幼兒一起數(shù),小蝸牛過9歲生日)
三、朋友們來慶祝生日,鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)。
師:小朋友們,你們過生日請(qǐng)不請(qǐng)好朋友啊?今天小蝸牛的好朋友也來了呢,我們一起看看都是誰?
1、出示課件畫面3,請(qǐng)一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動(dòng)物來參加,一邊點(diǎn)一邊數(shù)并說出總數(shù)9。
2、點(diǎn)數(shù)好朋友送來的禮物數(shù)量。并簡(jiǎn)單的記錄師:這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢,我們來看看都有什么?
教師操作磁力教具,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。
例:小狐貍送了一個(gè),請(qǐng)小朋友將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。
小烏龜送了兩個(gè),請(qǐng)小朋友將兩個(gè)小西紅柿放在禮物的下面,依次到5,在數(shù)的過程中,提醒幼兒點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),引導(dǎo)幼兒按照點(diǎn)子的數(shù)目匹配等量的物體
四、集體游戲:制作禮物項(xiàng)鏈師:你們想?yún)⒓由諔c祝會(huì)嗎?我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧!
制作項(xiàng)鏈,每條項(xiàng)鏈上穿9個(gè)珠子。請(qǐng)聽課的老師檢驗(yàn)。
師:稍息,立正,現(xiàn)在大家都是可愛的小蝸牛,我是你們的蝸牛哥哥,和。
蝸牛哥哥一起跑一跑,鍛煉一下身體吧!
2.熱身運(yùn)動(dòng)(教師帶領(lǐng)幼兒圍著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一周,做上肢運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))。
二、師幼互動(dòng),嘗試模仿小蝸牛爬行動(dòng)作。
1.師幼談話。
師:大家都見過小蝸牛吧,誰來說一說小蝸牛是怎樣走路的?(個(gè)幼回答)。
2.嘗試模仿。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家模仿小蝸牛爬行的動(dòng)作。
3.教師小結(jié)。
師:你們的模仿能力都很強(qiáng)!不錯(cuò),都很像小蝸牛。
三、觀察模仿,學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動(dòng)作。
1.觀察模仿。
師:今天,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作就像小蝸牛在爬行,我先示范一下,一定要仔細(xì)看啊!注意我說的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.幼兒練習(xí)。
師:接下來,請(qǐng)大家在墊子上和我一起做這個(gè)動(dòng)作,一定要注意動(dòng)作要領(lǐng),開始吧!(教師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒)。
四、競(jìng)賽游戲,懂得比賽活動(dòng)要公平競(jìng)爭(zhēng)。
1.講解規(guī)則。
師:剛才我們學(xué)會(huì)了引體向前拉伸的動(dòng)作,接下來我們進(jìn)行一場(chǎng)送食物的比賽。
規(guī)則:分組比賽,男孩兒一組,女孩兒一組,頭戴小蝸牛頭飾,一名小朋友從起點(diǎn)出發(fā),利用所學(xué)動(dòng)作爬過墊子到小筐前,從小筐里拿起一個(gè)食物圖卡放到蝸牛哥哥的家,跑步返回,下一名幼兒開始比賽,依此類推,最先完成任務(wù)的一組獲勝。
2.進(jìn)行比賽。
師:現(xiàn)在我們就扮演小蝸牛,給蝸牛哥哥送食物吧!
五、放松整理,幫助小蝸牛找到回家的路。
師:你們可真熱心,為蝸牛哥哥送了這么多食物,足夠它吃很長(zhǎng)時(shí)間了,謝謝你們!現(xiàn)在小蝸牛都累了,我們一起回家吧!
2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的盆中放入小動(dòng)物(蝸牛)。
(1)引出活動(dòng)。
自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物(蝸牛),集體觀察的時(shí)候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:"是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸牛""你看,小蝸牛在爬。"評(píng)價(jià):從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿了好奇,強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng),在觀察中了解蝸牛。
(2)引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
教師引導(dǎo):"盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。"讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個(gè)人一起觀察,或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后,教師讓孩子們說一說:"你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲:"小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。"。
幼兒乙:"蝸牛有背殼。"。
幼兒丙:"蝸牛喜歡爬來爬去的。"。
幼兒?。?有的蝸牛有背殼,有的蝸牛沒有背殼。"。
"蝸牛的背殼很漂亮。"。
"蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的。"。
"沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛。"。
"沒有背殼的.蝸牛爬的快一點(diǎn),因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?。
"背殼可以當(dāng)房子。"。
"小蝸牛喜歡微笑。"。
(4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時(shí)段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:"小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。"。
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。"。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:"小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。"。
幼兒丁說:"蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水。"。
(5)討論、小結(jié)。
再次集中,教師提問:"小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。"。
幼兒甲:"我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛。"。
幼兒乙:"我喜歡蝸牛,蝸牛會(huì)慢慢的爬。"。
幼兒丙:"蝸牛有背殼,很有趣。"。
幼兒?。?蝸牛會(huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過程。我們的周圍還有很多的動(dòng)物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會(huì)有更多的好朋友。
手工《蝸?!?。
注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
二.活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四.活動(dòng)過程:
(一)出示背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。
師:春天來了,紅紅的太陽照著地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
(二)老師在背景圖上范畫(邊講故事邊畫)。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問:小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒有實(shí)物,老師在黑板上范畫)。
(四)幼兒在背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。
師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束:小蝸牛看見這么多的好朋友,心里特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂,做游戲)。
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