小學教案檢查記錄評語大全(精品十篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此要我們寫一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的小學教師教案檢查總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教案檢查記錄評語大全 篇1

一、檢查形式

由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級組長及學科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學生作業(yè)質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。

學校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規(guī)的檢查目的。

二、教育教學

工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。

教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

教案方面的特點：

1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

小學教案檢查記錄評語大全 篇2

本次期中教案、作業(yè)的檢查，在年級組長、備課組長、教研組長的大力支持與 積極配合下， 圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結果總結如下：

一、教案情況：

所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認真、能根據(jù)新課程理念，及學科特點和培養(yǎng)目標進行教學設計，教學內容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一年級老師的口語交際，教案清晰、規(guī)范認真、體現(xiàn)對學生的學法指導，有學科特色和創(chuàng)造性，滲透實踐活動，培養(yǎng)學生的 動手操作能力與觀察想象能力;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學目標符合課標與學生實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式。

同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，精心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學生服務，注重教學思想的滲透，，注重趣味性，突出教學重點，突破難點 ，導入新課方法多樣，精心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。 在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學改革的要求，沒有體現(xiàn)學生實踐和互動教學的特點等;個別教師的反思簡單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導。

今后的要求：希望 所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結合各班學生的具體情況消化吸收并內化為自己的教學行為與效果，課后及時總結并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思。

二：作業(yè)情況：

本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取一門學科，進行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護情況，檢查結果如下： 所有作業(yè)都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，能根據(jù)班級實際，精心設計作業(yè)，作業(yè)量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能按照學校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，各年級的英語都能超量批改，批改認真、詳細、及時，能標明批改的日期和等級。

數(shù)學老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業(yè)能及時交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的 現(xiàn)象已經完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，六年級的語文、數(shù)學老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠精心設計作業(yè)，體現(xiàn)出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內容設計為作業(yè)，形式靈活多樣，老師批改詳細認真，能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，使作業(yè)循序漸進，基本達到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意，并能根據(jù)學生所寫的內容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起學生習作的興趣。

在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設計過于簡單，做為中，年級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學生的作業(yè)交送 率過低幾乎沒有過半，個別教師的`作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。

今后的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要 機械重復，，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內容，差生要 降低難度不要一刀切。

總之，由于我們教學處實行月跟中檢查，教案、作業(yè)的 質量在 不斷的 提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，教案與作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。

小學教案檢查記錄評語大全 篇3

語文數(shù)學學科：

教師還是把教案書寫和備課割裂開來，形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以，在教案形成的過程中，教案就成了應付檢查的工具，不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問題：

1.成績單沒有及時記錄。

五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績，大多數(shù)老師記載的成績不真實，隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學生過程性評價不夠客觀準確。

2.教學教法設計意圖不深刻。

好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學教法的設計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設計意圖，胡亂寫一通。

3.不重視板書設計。

板書設計是教師備課的思路，更是教學內容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學生上課加深教學內容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書設計隨意，還有的老師只寫標題，內容空無一個字。這樣的.板書設計能起到什么作用呢？那么板書設計，都該寫些什么？無非體現(xiàn)主要內容，體現(xiàn)學習方法，體現(xiàn)教學思路，體現(xiàn)以學生為主體，這才是板書內容的原則和方法。

4.反思沒有針對性。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應該反思教師某一環(huán)節(jié)的設計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。

5.課時數(shù)標識不正確。

每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應該寫幾節(jié)教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時數(shù)標識就應該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù)。

小學教案檢查記錄評語大全 篇4

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此20XX年11月22日，我們組織有關人員，集中對近期來我校所有術科教師的教學常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、好的方面

總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。在這里特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認真完成教案的同時，都能夠及時、認真的進行教學反思，認真的進行了二次備課。

二、存在的問題

備課方面。有的教師的教案數(shù)量不夠，沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現(xiàn)不出對電子白板的使用。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務綜合素質得到提高。

小學教案檢查記錄評語大全 篇5

為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“xx小學教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將具體情況總結如下：

一、優(yōu)點

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真，結合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。

2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪老師的習作講評設計）

3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。 語文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原來的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個

問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好。”再如她寫的第一單元口語交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學，對于自身教學水平的提升，教學質量的提高應該是很有好處的。 另外，數(shù)學組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔任四年級的語文教學任務兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的'要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。

2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

3、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

三、改進

1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。

最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

小學教案檢查記錄評語大全 篇6

為落實教學常規(guī)管理，根據(jù)學校導處工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，對全校教師的教案、作業(yè)批改等情況進行了檢查，現(xiàn)將結果總結如下：

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，過程有條理，教案能反映出清晰的上課思路，教學方法選擇恰當、體現(xiàn)講練結合。

2、大多數(shù)教案具有實用性和可操作性，教材基點把握準確，注重三維目標的落實，重視對難點、重點的設定。

3、部分老師教案在情景引入環(huán)節(jié)中能體現(xiàn)教學內容與生活實際緊密聯(lián)系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，提高學生學習興趣；一些老師教案體現(xiàn)課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透日常生活知識，積極拓展知識視角。

4。大部分老師都重視課堂回顧，小結和反思齊全，教學反思不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。

5、大多數(shù)教案有考勤記錄和安全教育。 6、教案寫得好的有：

語文科：閆玉新、于鳳嶺、孫博文

數(shù)學科：李娜、劉秀琴、劉淑萍

英語科：鄧樹旺、韓文軍、吳杰云

（二）存在的問題要求

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，或作業(yè)布置千篇1律，缺乏有效針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”，沒有體現(xiàn)社會主義核心價值觀的滲透教育痕跡。

2、還有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件，但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學的四個教學環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“訓練點評”等教學環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。

5、部分教案教師活動、學生活動設計意圖不明顯。

6、能評上A級教案多，但能彰教研教改新思路的`，具有創(chuàng)新的優(yōu)秀教案，精品教案很少。

二、作業(yè)方面

（一）優(yōu)點

本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，形式多樣。

（二）存在的問題和要求

1、部分作業(yè)批改僅有分數(shù)，對錯誤作業(yè)只打交叉，沒有激勵性評語。

2、部分學科作業(yè)布置次數(shù)參差不齊，作業(yè)量相差有一倍多。

3、部分后進生作業(yè)次數(shù)不齊存。

4、對同步教輔練習雖有批改，但比較簡單，只簡單寫“閱”或“査”甚至個別老師根本沒檢查。

作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。因此教師們要特別重視，作業(yè)布置形式必須符合中考題形要求，要加強測試訓練。

小學教案檢查記錄評語大全 篇7

按照學校的統(tǒng)一安排，教導處于2013年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查內容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情況小結如下：

一、電子教案

（一）可取之處：

1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；

2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課；

3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性；

4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情；

5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析；

7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標；

8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設計。

（二）不足之處：

1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時間；

2、普遍沒有評價設計；

3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0；

4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內教師提供更好的范本；

5、極個別教師沒有及時進行反思；

6、少部分教師部分課時沒有板書設計；

7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。

二、教師風格個案

（一）可取之處：

1、普遍書寫工整；

2、評價設計較之前有較大的進步；

3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計；

4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課；

5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思；

6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺；

7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。

（二）不足之處：

1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應該有15個課時；

2、學習目標敘寫不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學生、讓學生”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準；

3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側重；

4、同一教師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性；

5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；

6、個性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風格。

三、建議：

1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強；

2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施；

3、書寫格式應盡量規(guī)范，電子教案排版應按照學校統(tǒng)一規(guī)定設置。整體排版科學、有條理，環(huán)節(jié)齊全；

4、電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備；

5、電子教案教學內容應盡量詳實、具體，符合學情；

6、風格個案的個性設計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點；

7、板書設計應簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學思路；

8、教學反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書寫或者用紅色字體標注；

9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。

小學教案檢查記錄評語大全 篇8

根據(jù)教導處的安排，語文教研組進行了語文常規(guī)普查。檢查內容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

隨著教學常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規(guī)業(yè)務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現(xiàn)象是教學改革的成果，是精細化管理的結果。

一、備課

從整體看，多數(shù)教師備課認真，能以素質教育為出發(fā)點，以《小學語文課程標準》和《教學策略》為指導，從學生的實際出發(fā)設計教學過程，及時撰寫教學反思，教學設計符合新課程的基本理念。

1、靈活運用教學策略。大部分教師都能在正確理解的基礎上靈活變通，以更好的促進教學，提高課堂教學效率。教師采用電子備課的形式，多數(shù)教師也能積極進行二次備課，較好的進行課堂教學指導，提高了課堂教學效率。

2、先周備課指導教學。多數(shù)教師能夠先周備課，使備課真正落到實處，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。

3、青年教師表現(xiàn)突出。青年教師作為學校的年輕力量，工作勤奮、踏實，表現(xiàn)突出的有胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、王艷飛、許子艷、尹曉、劉振等。

5、部分教師反思深刻、及時，更好的指導課堂教學，提高課堂教學效率。表現(xiàn)突出的教師有：胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、李洽、李相慶、韓效丁、尹曉等老師。

問題：

（1）后周備課

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的語文備課存在的最嚴重的問題。有些老師采用書頭備課，但過于簡單，而且項目不全，進度差的太多。有的老師本學期都要結束了，備課才進行了一半，有的干脆沒有。有的蓓蕾讀書二次備課至今未啟動。

（2）項目不全。

檢查發(fā)現(xiàn)，部分教師單元備課和課時備課仍存在著項目不全的現(xiàn)象，有的缺少時間、主講人，有的缺少課時編號，有的缺板書，有的'缺反思，有的教師課型不準，還有的至今學期教學計劃還沒寫時間。事無巨細，每個項目都有它存在的價值，應認真對待。

（3）課型不全。在檢查中，發(fā)現(xiàn)有些教師對課型仍然弄不明白，有的未填寫，有的還寫成了“新授”。

（4）反思不實。

教后反思形式化或反思不及時是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。部分教師教后反思寫的太簡單，有的似乎不象反思，只是對學生的學習收獲做了一下總結，沒有任何改進的想法。也有的寫得太簡單，只有一句話。

（5）策略生搬硬套。

有些教師能按策略備課，猛一看每一課時都嚴格按策略的環(huán)節(jié)來，但經不起細看，有些教師合作交流和品讀體驗根本分不清，尤其是品讀體驗，作為一課的重點，有的老師只備了兩三句話，更談不上品讀的層次。

建議：認真閱讀《小學備課規(guī)范化要求》和《小學語文課堂教學策略》，品讀體驗作為一課的重點，備課時應體現(xiàn)出品讀的三層次-品讀、賞讀、評讀。

二、作業(yè)

總體來看，多數(shù)學校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。 問題：

（1）使用還欠規(guī)范。

這是本次檢查中存在的最嚴重的問題。有些班級基本的作業(yè)，如基礎訓練、作文等使用不全，缺這少那，極不規(guī)范。有的基礎訓練，作文，單元測試等只做不批，有的根本沒有。另外，基礎訓練還存在空題現(xiàn)象，個別老師還存著著空單元測試題或課例的現(xiàn)象，學生的訂正不夠及時、規(guī)范，看不出痕跡，有的是老師直接幫訂正，有的訂正錯亂無檢查。作文、讀書筆記目錄有的還未用或使用不全。寫字本有的一次寫一頁，還有的一個字橫著或豎著一寫就是一行，一個字連續(xù)書寫不要超過三遍。

小學教案檢查記錄評語大全 篇9

一、教案檢查的依據(jù)

依據(jù)區(qū)教育中心下發(fā)的教案評價標準，結合我校實際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫簡案占25分。電子教案的檢查從項目、教學目標，教學過程，板書設計、作業(yè)的布置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、于電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的數(shù)量根據(jù)進校要求的篇幅數(shù)量結合教師每周實際上的節(jié)數(shù)，確定檢查教案的數(shù)量。

二、本次檢查教案發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

和上學期相比，教師們的教案有明顯的進步，大部分教師的教案認真細致，照搬照抄的現(xiàn)象明顯減少，教師們的教案數(shù)量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現(xiàn)出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發(fā)現(xiàn)，有個別教師糊弄不認真，直接反映是教學成績明顯不高。

三、不足及建議

1、有的教師教案的項目不全。如：課后反思沒有寫等。

2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。

3、教師上交教案不及時，沒有在規(guī)定的時間將教案上繳。

4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。

5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學期或分章節(jié)設置。

小學教案檢查記錄評語大全 篇10

10月17日我們舉行了作業(yè)教案檢查，現(xiàn)總結如下：

一、長處：

1、整體把握教材，有課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點突出，重難點明確。

3、按進度備好每一節(jié)課，部分教案與講授進度相吻合。

4、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。如：張雁、劉萍等，備課細致，做到備教材、備學生。

5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標注并寫明了未完成的原因。如黃宗合。

二、不足

1、大部分教師反思偏少，部分教師甚至沒有反思。

2、部分教師的教案沒有板書設計和作業(yè)設計。

3、缺乏實效性。

三、建議

1、按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。

2、講授反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收成、困惑、改良的辦法，經由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。

作業(yè)

一、優(yōu)點

1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時。

2、作業(yè)本干凈整潔、封面統(tǒng)一。

3、書寫工整。

二、存在問題：

1、個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。

2、批閱符號不規(guī)范，出現(xiàn)多道題只批一個大對號。

3、錯題沒有更正。

4、部分教師沒有對學生的錯題進行正確的批閱。

改進意見：

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

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