經過我們的精心整理以下為大家提供了“賀卡課件”相關內容。老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，每位老師都應該他細設計教案課件。?良好的教學課件能幫助教師更好地展示知識點和概念。愿這些參考資料對你有所啟發(fā)成就更好的你！
大班美術： 有趣的生日賀卡
活動過程：
一、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。小朋友們都非常熟悉這首歌，每當這首歌響起的時候，大家就會聯(lián)想到什么呢？（蠟燭、蛋糕、生日禮物、賀卡），好朋友生日，你要給他送上漂亮的生日賀卡，寫（畫）上你要對他說的話。
二、出示拉花賀卡
今天，老師帶來的賀卡與你們見過的都不一樣哦！讓我們來看下。
看，它就是有趣的賀卡，這是漂亮的蛋糕，輕輕一拉祝福就在里面，這樣是不是很特別。有趣的拉花賀卡，最特別有趣的地方，就是它可以拉出來，很漂亮。你們想不想來做一個漂亮的賀卡。
三、制作拉花賀卡。
1、首先在賀卡里面寫上你的生日祝福，或者畫上漂亮的反正是跟生日有關的都可以，比如花、蠟燭等。
2、拿出圓圓的蛋糕，開始做拉線的機關了，小心的把圓折成一半，圖畫要折在外面，再對折、再對折，外面折了三次，要把圖片露在外面。然后拿剪刀在外圍，一公分處的彎曲的地方，用剪刀剪一剪，差不多剪刀底部（注意不能剪斷它哦）然后外面把它翻過來，再剪一刀，距離不要太大，翻過來再剪，就這樣重復的翻轉。剪到最底部。
3、下一步要小心翼翼的把紙打開來，打開一半，用手壓一下，慢慢的全部打開，不要著急，一定要小心。
4、這個時候，你們有，沒有發(fā)現中間有一個小洞，我們要拿線穿過這個洞。
5、在卡片圈圈的外圍涂上一層固體膠，一公分就好，不用太多，接下來我們把蛋糕貼在上面，就會黏在一起了。
6、你一拉蛋糕，下面的祝福就出現了。
四、幼兒操作，教師巡回指導
1、小朋友回到自己坐位上設計有趣的拉花賀卡吧。
2、提醒幼兒大膽想象設計出與眾不同的圖案。
五、評價總結
1、把漂亮的拉花賀卡展示到黑板上，大家相互評價。
2、我們把漂亮的賀卡，帶到教室去與其他小朋友一起分享吧！活動反思：??? 這一節(jié)課，以生日歌導入，孩子們的興趣非常濃，看到自己制作出漂亮在拉花卡片時候很興奮。??? 在制作過程中，學習剪刀拉花是重點也是難點，在教學中，教具準備的太小，幼兒看不清楚，制作拉花步驟有部分幼兒還不理解，因此導致作品出來有些拉花剪斷了！有幾個幼兒把紙剪斷了，后來經過老師再次指導，又重新完成作品，孩子們拿著作品非常有成就感。??? 不足之處在時間上，由于操作程序有點多，課堂教學任務的完成顯得有些倉促，很多孩子因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，當然，課后還可以再加以修飾。
一、教材分析
“收發(fā)我的賀卡”是安徽省九年義務教育《信息技術》七年級上冊第一單元活動3內容。學生將在電子賀卡的收發(fā)過程中體驗網絡的初步應用，學會將信息技術應用于個人通信。具體操作包括互聯(lián)網搜索、網頁瀏覽、**填表和**接收電子郵件。
學生將。由于教材比實際的情形要滯后，實際教學時教材只可當作參考，應注意課堂的生成，注意培養(yǎng)學生信息處理時的應變能力。
根據電子賀卡收發(fā)的自然過程，整個活動分為發(fā)送電子賀卡和接收電子賀卡兩個階段。
二、學情分析
本活動主要是讓學生在因特網環(huán)境中發(fā)送收取賀卡，操作要求難度并不太大，不少學生，有因特網應用經驗，可充分發(fā)揮他們的帶頭作用，成為小組的技術核心，讓學生在合作與競爭中共同提高。
在學習網上搜索賀卡**，在**中挑選賀卡過程中，學生注意力易受無關信息的影響，容易脫離課堂，教師要布置明確的任務，提醒學生要專心完成任務，不要受無關信息的干擾。另外，設置網絡白名單的電子教室，只允許百度和知名網絡郵箱、知名賀卡**才能訪問。
發(fā)送收取賀卡與生活密切相關，七年級學生熱情活潑，渴望交友，喜歡新穎的交往形式，教師可通過情感的激勵，使學生產生強烈的學習動機。
三、教學目標
（1） 掌握搜索引擎中關鍵字搜索的操作方法；
（2） 可使用瀏覽器瀏覽**，根據分類目錄搜索所需網頁；
（3）學會填寫網上表單；將使用**接收閱讀郵件；
（1） 體驗**收發(fā)電子卡的基本流程；
（2） 掌握登陸和接收電子郵件的一般方法；
3．情感、態(tài)度和價值觀：
（1） 當學生欣賞和選擇賀卡時，他們會提高他們的審美品味。
（2） 學生在收發(fā)賀卡時，可以加強溝通，加深人際感情，增強網絡應用意識。
（3） 學生覺得電子賀卡快捷、時尚、環(huán)保，增加了學習信息技術的興趣。
四、教學重難點：
要點：*定制、發(fā)送賀接收電子賀卡。
難點：了解發(fā)送和解收電子卡的原理。
五、設計思想
《收發(fā)我的賀卡》是基于任務驅動式自主合作學習的教學案例，本人將以建構主義學習理論為指導，創(chuàng)設自主學習情景，引導學生自主、**、合作學習。教學中緊跟形勢，以實際互聯(lián)網內容為準，注重學生實際的需要，培養(yǎng)小組合作精神和競爭意識，提升學生的信息素養(yǎng)。通過任務驅動學習、實踐**、學生合作交流，充分體現了以學生為主體、教師為主導的新課程改革精神。
在教學過程中，要用情感激勵學生，調動學生的積極性，讓學生在和諧快樂的氛圍中學習，學以致用。
六、教學策略與手段
1.主動參與教學策略
在教師的鼓勵和引導下，學生積極參于教學活動，掌握知識，發(fā)展能力。教師通過創(chuàng)設情境、激發(fā)話語來引導和激勵學生，使學生從內心產生學習的沖動。
2.合作學習教學策略
我將以以小組為教學活動的基本單位，以強帶弱，通過小組內成員分工協(xié)作去達成小組共同目標，并以小組活動的整體效果為教學評價的主要指標。
3.聯(lián)系生活教學策略
我們的教學活動直接貼近生活，學以致用，將促進學生知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。
七、教學準備
熟悉windows的基本操作，能輸入漢字，能操作基本網頁，能使用搜索引擎。該小組由各小組組長組織，根據學生對信息技術操作的熟練程度和在電腦上的座位進行分組，小組成員的任務分工明確。
多**網絡電腦教室，有良好的上網條件，講臺上有耳機或功放。
教師機算機具有電子教室演示管理軟件，學生機安裝ie瀏覽器和flash動畫**插件。
八、教學過程
九、板書設計
活動３ 收發(fā)我的賀卡
做潮人現代化的生活方式
信息適應性強，識別和處理靈活，不受不良信息干擾
合作分享速度創(chuàng)意
發(fā)送渠道：賀卡信箱內**
賀卡讓愛傳遞！
十、教學反思
1良好的開端是成功的一半。在課堂上選擇一個好的突破口是非常重要的。這不僅是為了激發(fā)學生的興趣，引出任務，更是為了揭示這門課程的教學靈魂。
2以教材代替教材教學，要根據教學目標，對教材內容進行果斷的選擇。
三。對于信息素養(yǎng)來說，技術永遠是第二位的。要提高學生的信息素養(yǎng)，就要實施教學活動。
4.學生在這堂課上獲得的不僅是如何發(fā)送和接收電子賀卡，而且還包括正確使用網絡的意識。
5信息技術課程要充滿藝術元素，生動、美麗、快樂！這方面本做得還很不夠。
《會說話的標志牌》是針對華師大版小學信息科技教材，結合當前生命教育指導綱要中的安全教育所設計的一節(jié)復習課，旨在培養(yǎng)和提升學生獲取、篩選、歸類、表達等處理信息的能力，為學生學會有效組織和處理信息奠定基礎。
圍繞學校提出的“自主學習”的總課題，我采用“愉快教育”來開展教育教學活動。因而在本課時的教案中，我結合學生的實際學習生活體驗，安排了“小巧闖關”和“學做設計師”、“信息大搜索”、“智力大沖浪”四個游戲環(huán)節(jié)，目的'是讓學生在活動中進一步鞏固已學的技能技巧。既充分利用學生熟悉的生活知識來激發(fā)學生的學習興趣，又運用現有生活知識對身邊的信息進行判斷、篩選、表達等處理。感興趣的話可以進一步探索和研究，學做有心人，學會和會說話的標志牌做好朋友，希望他們在平時的學習和生活中注意標志牌所說的“話”。
然后，我再結合學科要求，設計了一張簡單的過程性評價表。讓學生反思自己在學習技能方面存在的問題和自己的學習表現。
整體來說，通過學生猜一猜、說一說、想一想、做一做、演一演、闖一闖、練一練的形式，引導學生在愉快的課堂氛圍中完成本課時的學習任務。
一、教學目標
（一）知識與技能
知識：了解立體賀卡的特點，知道他變成立體的方法。技能：運用折、剪、粘、畫等方法學習執(zhí)著立體賀卡
（一）過程與方法
1教師運用觀察、分析、實踐、等方法學習制作立體賀卡，教師通過演示、提示、講解、指導等過程引導學生學習立體的方法‘
（二）情感、態(tài)度價值觀
⒈將自己清瘦制作的賀卡在節(jié)日期間送給朋友和家人，表達自己的愛心。
二、教學重點和難點
（一）教學重點：怎樣折剪賀卡
（二）教學難點：怎樣讓賀卡變成立體的
三、教學設計過程
（一）導入
讓學生自己選擇兩張不同顏色的彩色紙，并且短邊對折剪開，和同桌交換成四種顏色。
教師：大家知道我們用這些彩紙今天要做什么嗎？
學生：剪紙、燈籠、賀卡
教師：板書：賀卡。驚天的賀卡有些不一樣，請同學們打開書45頁，看一看誰能發(fā)現。學生：是立體的
教師：完成板書：立體賀卡
（二）新授
1.教師：請大家看書45頁上面的立體賀卡圣誕樹，運用了哪些方法制作的。學生：折、剪、粘、教師：板書：折、剪、粘、2圣誕樹是怎樣鼓出來，變成立體的？ 請學生看書45頁最上面的四張步驟圖，怎樣進行折剪的？
學生：看懂了的學生可以按順序說一說
教師：折和剪我們都看到了，但是小圣誕樹這時候鼓起來了嗎？
請同桌兩個同學觀察分析動手嘗試一下老師發(fā)的教具，看看老師的圣誕樹是怎樣凸出來的。
學生：動手試一試分析小松樹凸出來的原因。
（三）藝術實踐
1請每個學生拿出一張紙，按照書上的步驟圖，試著折剪一個立體小松樹賀卡，教師巡視指導，發(fā)現學生第一次嘗試出現哪些問題。
2將學生普遍存在的問題展示在實物投影上。指出問題所在。然后教師進行正確的折剪示范。
3學生第二次進行實踐，第一次已經做好的學生這時候可以用老師準備好的彩筆給賀卡化裝飾圖案。沒做好的同學可以再拿出一張紙，根據老師的示范重新做。教師巡視指導個別學生的方法。
4獎狀十塊的學生的作品展示給大家，并將其作品加上一張襯紙，讓大家感受變化，學生會發(fā)現，賀卡變厚了，變漂亮了
（四）展示
將做好的學生作品展示在實物投影下面，表揚色彩搭配強烈的作品，和將賀卡外形進行變化的作品。
課后小結
收拾桌面、地面衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，組長檢查。提醒下節(jié)課帶膠棒。
“用word設計賀卡”是小學四年級一節(jié)綜合技能應用課，涉及到的基礎知識有：文本框、藝術字、圖片的插入、背景和版面的設計等。這些知識均在前面的課程中已經講解過了，學生對“用word設計賀卡”也有了一定的基礎。
本節(jié)課帶有研究性學習的性質。課前，教師引導學生對日常生活中所見的賀卡的構成要素進行了分析和研究，教師設想了在學生設計賀卡時可能出現的問題及解決方法。
能力目標：培養(yǎng)學生對所學知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。
情感目標：激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學生互幫互助的精神。
師：同學們，今天，老師帶來了幾張漂亮的賀卡，我們一起欣賞吧。
師：你們喜歡這些賀卡嗎？真高興老師能給你們帶來感受美的快樂。禮尚往來，你們愿意也送給老師一份這樣美的禮物嗎？這學期，我們已經學會了使用word軟件，word能否幫我們制作出一張漂亮的賀卡呢？
1.分析賀卡的構成元素。
師：怎樣制作賀卡呢？在創(chuàng)作它之前，我們必須先認識它。請認真觀察這張賀卡，說說“賀卡由幾部分組成？
2.歸納制作賀卡的步驟。
3、 師：請你看看制作賀卡的步驟，有哪些操作是你覺得有困難的？（請學生上臺演示）
師：這些操作中暗藏玄機，老師先賣個關子，待會兒我們再一起探討。
4、了解賀卡的布局。
師：知道了賀卡的制作步驟，我們要怎樣做，才能把賀卡設計得合理又漂亮呢？我們先來比較這兩張賀卡，說說你覺得哪張做得好，好在哪里？哪張做得不合理？哪里不合理？（課件展示）
師：賀卡的設計不是一成不變的，只要掌握設計要領，同學們可以盡情的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出富有個性的，不一樣的賀卡。
師：下面同學們大展身手的時候到了，動手之前，請先認真看看任務要求。
2、學生自主設計并制作賀卡。
師：小操作大變身，多用心多動腦，注意操作細節(jié)，能讓你的`賀卡畫面更豐富，更具有個性。
4、展示部分問題作品，師點評不足。
5、學生繼續(xù)完完善作品。
大班賀卡教案
在大班教育中，培養(yǎng)孩子們的情感與創(chuàng)造力是一個重要的目標。其中，制作賀卡可以幫助孩子們表達自己的情感，并培養(yǎng)他們的藝術創(chuàng)造力。本文將詳細介紹一節(jié)大班賀卡教案，通過這節(jié)課的實施，使孩子們充分體驗到制作賀卡的樂趣，同時培養(yǎng)他們的團隊合作與社交技巧。
一、目標：
1. 培養(yǎng)孩子對賀卡的興趣，啟發(fā)他們創(chuàng)造賀卡的想象力。
2. 培養(yǎng)孩子的團隊合作精神，學會與他人合作完成一個項目。
3. 培養(yǎng)孩子與他人溝通表達的能力，學會用賀卡表達情感。
二、準備工作：
1. 確定一個制作賀卡的主題，例如節(jié)日、生日等。
2. 準備一些賀卡制作的材料，如彩色紙、彩筆、裝飾物、剪刀、膠水等。
3. 將班級分成小組，并確保每個小組有一名成年人指導。
三、實施過程：
1. 導入：
- 班主任向孩子們介紹賀卡的概念，并展示一些精美的賀卡樣本。鼓勵孩子們分享自己曾收到的或制作過的賀卡的故事。
- 引導孩子們思考賀卡的作用，以及通過賀卡可以表達的情感。
2. 主體：
- 分組合作制作賀卡：
a. 每個小組選擇一個主題，并根據主題設計賀卡的樣式和內容。
b. 鼓勵孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，可以使用不同材料進行裝飾。
c. 引導孩子們思考賀卡的用途，可以寫上祝福語或表達某種情感。
- 小組合作：
a. 提醒孩子們要與小組成員合作，分享自己的想法和意見。
b. 指導孩子們分工合作，例如一人負責設計，一人負責剪紙，一人負責裝飾等。
c. 鼓勵孩子們相互幫助，互相學習，共同完善賀卡。
- 表達情感：
a. 鼓勵孩子們在賀卡上寫下自己的祝福語或表達情感的話語。
b. 引導孩子們思考如何通過視覺和語言的方式表達他們的情感。
c. 詢問孩子們?yōu)槭裁催x擇這樣表達，讓他們思考賀卡的作用和意義。
3. 結束：
- 讓每個小組展示他們的作品，分享他們的創(chuàng)意和體會。
- 鑒賞每個小組的賀卡，表揚他們的努力和合作精神。
- 讓孩子們相互交換賀卡，互相閱讀和欣賞。
四、反思與延伸：
1. 老師可以讓孩子們思考制作賀卡的過程中遇到的難題，討論如何解決這些問題。
2. 引導孩子們思考賀卡的不同用途，如何根據不同的場合和人物選擇適合的賀卡。
3. 鼓勵孩子們制作更多的賀卡，送給家人、朋友或其他老師等。
4. 將賀卡制作與其他學科內容結合，例如制作與歷史事件相關的賀卡，或使用賀卡制作進行數學運算等。
通過這節(jié)賀卡制作的課程，孩子們不僅體驗到了制作賀卡的樂趣，還培養(yǎng)了他們的藝術創(chuàng)造力、團隊合作精神以及社交技巧。這一課堂活動不僅能夠滿足孩子們對美的追求，還能夠幫助他們表達情感、分享喜悅，同時促進他們的情感發(fā)展和社會交往能力的培養(yǎng)。在今后的教育中，教師們可以進一步通過類似的課程設計，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并幫助他們更好地與他人溝通和交流。
一、設計初衷
信息技術教育應該貫穿“學生本位”和“能力本位”的思想，我們必須給學生創(chuàng)設更多的思維空間和鍛煉機會，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生樂學會學，積極主動地去獲取知識。信息技術來源于生活，更服務于生活。學生對信息技術知識的學習與掌握，目的是為了解決生活中遇到的問題，從而為自己的生活營造更多的快樂，帶來更多的方便?；谝陨纤伎嘉以O計了《會說話的賀卡》這節(jié)生活化的信息技術課。
二、情況分析
1、關于教材：本課是基于華師版省九年義務教育小學教科書《信息技術》第五冊第七至十二課知識，結合學生實情借助他們熟悉的生活題材拓展開發(fā)、自主設計的課程。教學對象是小學五年級學生。這一課綜合了利用Powerpoint插入圖片、文本框、藝術字及影片和聲音等知識，拓展教材外的插入錄制聲音的知識點，結合學件充分讓學生自主學習探究，讓學生通過學習，學會制作會說話的賀卡，從而實現會學會用、提高能力和陶冶情操的完美結合。
2、關于學生：五年級學生的審美、聲樂、情感表達、人際交往等綜合能力已初步形成。
基本掌握Powerpoint操作的基礎知識。
3、教學目標：
[知識能力目標]：使學生掌握制作會說話的賀卡的操作方法，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，引導和激發(fā)學生對知識進行多層面的探索和應用。
[過程與方法目標]：讓學生在學習過程中，學會自主探究，合作交流。
[情感態(tài)度目標]：通過賀卡的制作，對學生進行藝術熏陶，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的情操.
4、教學重點和難點
（1）教學重點
在Powerpoint中插入圖片、藝術字、插入聲音、錄制祝語
（2）教學難點
錄制祝語
三、教學環(huán)境為學生提供相關賀卡欣賞網站，圖片、音樂搜索網站，提供學件以及部分素材、作品上傳、學習交流等環(huán)境。
四、教學策略：1、教法運用
本節(jié)課本著“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究”的指導思想，在整個教學流程設計上采用了“創(chuàng)設情境法”、“任務驅動法”、“演示講解法”、“自主學習法”、“合作探究法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構建探究型的教學模式。
2、學法指導
本課教給學生的學法是“接受任務——自主學習——合作實踐——活學活用”
在本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過誘導演示、自主學習、合作探究、創(chuàng)作交流等方式，在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
五、教學過程為了實現以上教學目標，結合學生的實際認知水平和生活情感，整節(jié)課配以相應的教學方法設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
2、任務驅動，自主探究。
3、展示評價，多元發(fā)展。
4、贈送賀卡，應用生活。
具體闡述如下：
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入?？鬃釉赋觯骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！睂W生好學、樂學是求知的源泉。在信息技術教學中，教師應當想方設法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，將知識傳授導入到學生“自主探討，獨立解決”的氛圍中。
課的開始，教師采用創(chuàng)設情境法充分調動學生已有的生活經驗，借助學生熟悉的生活話題與學生進行談話交流，培養(yǎng)學生表達能力，激發(fā)學生美好情感，引出“會說話的賀卡”這一任務載體。分兩步完成：
第一步：設疑切入，層層推進，引出賀卡，明確賀卡的作用，激發(fā)學生美好的情感。設計提問如下：
（1）一年中有許多節(jié)日，你知道哪些？
（2）我們都是如何慶祝節(jié)日的呢？
（3）還有什么情況可以送賀卡？把賀卡送給誰？為什么送給他（她）？
第二步：回憶欣賞比較體驗，激發(fā)學生對會說話的賀卡強烈的新奇感和制作興趣。設計如下：
（1）回憶：你們誰留心觀察過你收到的賀卡和送給別人的賀卡上有什么？
（2）欣賞：老師請你們欣賞幾組賀卡，比較與以前收到的賀卡有什么不同？
（3）比較：通過比較明確會說話的賀卡的幾大要素（動感畫面、音樂、親自說的祝福語）。為后面的制作鋪墊。
（4）體驗：如果你收到這樣一張賀卡，心情怎樣？（學生暢談體驗。）
這時學生情緒調動到極致，自然向制作“會說話的賀卡”任務推進。
這一環(huán)節(jié)所設問題貼近學生的`生活，學生暢所欲言，表達能力發(fā)揮的淋漓盡致。生活話題為學生所熟知，讓學生充分展開暇想，進行了深刻地情感體驗。精致的賀卡范例強烈沖擊學生的視覺，極大地激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，更為直觀地明確了制作賀卡的目的，讓學生想學，樂學，為教學活動的順利開展起到了良好的奠基作用。
第二個環(huán)節(jié)：任務驅動、自主探究。
這一環(huán)節(jié)主要采用自主學習法，配以任務驅動法、講解演示法分層教學，引導學生自主學習，合作探究，完成制作任務。
通過巧妙設疑分解任務，以任務驅動學生自主學習探究。
（1）定素材：（如果要制作一張會說話的賀卡需要什么素材？）引導學生進行交流并達成共識，確定所需素材
（2）找素材：（到哪里收集素材呢？）組織學生探討交流收集素材的途徑和方法并自主選擇素材
（3）做賀卡：（素材有了，如何制作呢？）指導學生學習學件，創(chuàng)作賀卡
在（1）定素材任務中，適時引導學生進行交流，并達成共識，確定會說話的賀卡所需素材。
在（2）找素材這一任務中，教師為學生提供了一些圖片、音樂等素材搜索網站，組織學生分組探討收集素材信息的各種途徑和方法，在全班交流，讓學生知識共享。結合課堂，為學生準備了許多素材，讓學生進行自主選擇。既注重了拓展學生的思維，又注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質與合作探究，并體驗了分享知識的樂趣。
（3）做賀卡是本節(jié)課的重點。首先出示課前精心制作的一個使用方便的小窗口學件，清楚地再現“會說話的賀卡”的整個制作步驟，再以精練的講解演示指導學生學習運用學件，然后拋出任務激勵學生自主學習創(chuàng)作，或自由組合小組合作制作一張會說話的賀卡。在學生自主學習創(chuàng)作過程中，適時播放輕音樂激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，出示溫馨提示幫助學生創(chuàng)作得更加完美。在此環(huán)節(jié)中為照顧學生的個體差異，教師不斷巡視，采用分層教學：操作熟練者讓其充分自主學習，自由創(chuàng)作；操作困難者激勵“小能手”生生互助，或教師予以個別輔導；對具有共性的問題一起點撥，充分發(fā)揮教師的引領作用。
此環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此以任務驅動的方式來整合了美術、音樂、語文、社會、思想品德和信息技術等多類學科，拋出一個個任務，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，把更多的思維空間和鍛煉機會留給了學生。教師充當一名“導演”，引導學生在實踐中親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣，達到掌握操作和應用的目的。運用分層教學，使每個學生的操作水平都得到提高。努力幫助學生拓展思維，培養(yǎng)他們的自學能力和克服困難、合作探究等良好的學習品質，課堂充分體現出自主學習的特色。
第三個環(huán)節(jié)：展示評價，多元發(fā)展。
這是一個教學反饋環(huán)節(jié)，也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因為制作“會說話的賀卡”不僅僅是技術操作問題，還涉及到學生其他能力的體現。如：賀卡畫面的色彩的和諧問題、祝福語的文采問題等，對學生的表達能力、審美能力等方面提出了較高的要求。
在這一環(huán)節(jié)，采用賞識教育法，以兩種形式進行：
（1）個體展示互評：先請學生對自己制作的賀卡從內容、目的等方面進行簡介，然后請其他同學進行評價。
（2）賀卡秀共賞：展播每位同學的賀卡，全班共賞。
這樣既讓學生體驗本課學習帶來的成就感，又讓學生在互相欣賞、比較的過程中明白自己存在的不足。
第四個環(huán)節(jié)：贈送賀卡，應用生活。
在教學的最后，教師精心設計了這樣一個小小的環(huán)節(jié)。為獎勵同學們的課堂表現，送給了全班同學一張“會說話的賀卡”。（點擊贈送的賀卡）此舉一是對學生的激勵，增進師生間的情感交流，但更大的目的是讓學生明白如何將所學的知識在生活中應用。接著由學生贈送賀卡，將課堂引入高潮，結束課堂。
六、設計理念
這節(jié)課的設計注重體現了以下幾個思想：
1、學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術、美術、思想品德、語文、音樂、社會等多類學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、增添趣味，驅動發(fā)展。每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當的情景，以此讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
3、自主學習，體驗成功。本課鼓勵學生通過自學創(chuàng)作、合作探究，親身經歷技能的發(fā)展過程，學會學習和與人合作。分層教學照顧到學生個體差異，使每一位學生都體驗到學習的樂趣和成功的喜悅。
4、源于生活，用于生活。本課取材于生活，課堂知識的掌握在課外得到了更好的延伸，學生運用所學的知識增強了情感交流，為生活創(chuàng)造了快樂，體驗到了運用知識的樂趣。
七、教學效果及反思：
這節(jié)課我在我們學校五年級的每個班都上過，發(fā)現每個學生都非常感興趣，整堂課學生都沉浸在制作的快樂與興奮中。有的得意自己選的圖片，有的得意自己畫面色彩的和諧與美觀，有的得意自己祝福語的真切感人。有的同學一張完成了還不滿足，說：我還要做一張。有一個同學制作了一張國慶節(jié)送給祖國的賀卡，在錄音時，為了最好的效果，他一遍一遍地說：祖國，我為你自豪！確實令人感動。還有的同學真正把課堂學到的知識應用到了生活，回去在自己家的電腦上制作了一張賀卡，作為生日禮物送給了媽媽，把他媽媽感動得熱淚盈眶。雖說只是一節(jié)信息技術課，但它帶給學生又何嘗只是信息技術的一些操作技能呢？我相信，這，才是我們所追求的。
教學目的：通過講授生日賀卡的設計，制作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，制作知識，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。
檢查學生學習用具的準備情況，強調在使用剪刀，刀子時要注意安全。
1，?? 聽聽同學門的`見解，請同學們自己想一想，說一說。
2，?? 教師結合圖例講解賀卡的形式：
3，?? 教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的表現手法：
4，教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的組成。
賀卡一般又正面，內頁，和底面組成。正面的設計很重要，它由獨特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名（賀詞）組成。內頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。
在確定賀卡的形式，贈送的對象以及表現手法后，按以下步驟進行設計：
1，?? 用紙折成賀卡基本形。外形可設計成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設計為小天窗等。
2，?? 構想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來。
3，?? 選擇合適的材料開始制作。
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