幼兒園優(yōu)秀教案分享六篇

小編搜集了“幼兒園優(yōu)秀教案”相關主題資料，現(xiàn)在分享給您，分享是一個很好的習慣快和你的朋友分享此信息吧。在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，準備教案課件的時刻到來了。教案是課堂教學效率的提高和優(yōu)化的必要條件。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

引言：

媽媽說今天立秋，從今天起夏天就和我們說“拜拜”了，秋天就開始慢慢來臨了，我開心，因為天氣不再那么熱了，我們能出去玩兒了，夏天的熱浪越來越遠了，我仿佛看到了滿山的楓葉，看到了我們一家人的開心身影，秋天，快來吧!

教案名稱：今天立秋(幼兒園優(yōu)秀教案)

內容要求

1、了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收喜悅。

2、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。

觀察討論——欣賞遷移

1、落葉在發(fā)生什么變化?

2、小動物把落葉當成是自己的什么?

3、你撿到的落葉象什么?

為什么有的樹葉到了秋天不變黃也不掉下來?

前幾天還有很多蚱蜢，怎么一下子少了，到哪里去了呢?

蜘蛛織的網這么細，牢呢?蜘蛛會咬人嗎?

為什么啤酒會是麥子和米做成的呢?

很多夏天的水果為什么秋天也買得到呢?

菠蘿長在樹上還是長在地上?

小螃蟹是從螃蟹媽媽的哪里生出來的?

秋天樹葉的變化需要一段時間才能顯現(xiàn)出來，因此要持續(xù)觀察。

由于天氣的變化，很多活動的時機不對，都需要老師靈活調整，以達到最佳教學效果。

孩子們對音樂很感興趣，但是很缺乏音樂的表現(xiàn)力，對于音樂的領悟能力還不夠，以后多創(chuàng)造機會加強這方面的鍛煉。

在外出進行實踐活動時雖然有目的，但是孩子們的能力有限，根本不能夠按照要求尋找，并且面粉做的東西容易找到，米做的東西不容易找到，兩者區(qū)別不明顯，只能靠老師給他們進行區(qū)分。

做水果色拉時由于工具沒有到位，只能由老師做，使孩子失去了一次鍛煉的機會，以后在活動前要做好充分的準備。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

一、設計意圖

《指南》中指出藝術領域的目標在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力；幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

二、說教材

幼兒已經有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期經驗。戶外活動幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應季水果，孩子們經?？梢猿缘讲⑶液芟矚g。順應幼兒的經驗和興趣《螞蟻和西瓜》的活動就產生了。

三、說活動目標

1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

2.初步嘗試根據自己創(chuàng)設的情節(jié)進行創(chuàng)作。

3.體驗不同的美術形式帶來的樂趣。

四、說重點難點

根據幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀水平，利用幼兒已有經驗。

重點：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

難點：用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)。

五、說教法

1、再現(xiàn)談話法：教師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關的內容進行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。

2、提問法

描述性提問：提示幼兒仔細的觀察并描述事物。

反詰性提問：對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。（重難點）

3、表演法：引導幼兒了解螞蟻動態(tài)，通過自由的表演表現(xiàn)出來。（重難點）

4、示范法：

兒歌：活用兒歌，增強與幼兒的互動，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。

創(chuàng)設情景：教師創(chuàng)設情節(jié)，鼓勵幼兒大膽想象。

個別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。

六、活動總結

從預設和效果來說

本次活動是一個生成性活動，活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗，增強作品的創(chuàng)造性。在幼兒表達的時候雖然能夠說出不同動態(tài)的螞蟻也能夠表達出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié)，但是在創(chuàng)作中會有部分幼兒仍舊選擇比較簡單的螞蟻的形象進行表現(xiàn)，所以我運用示范、表演、個別指導的方法來引導幼兒。我預設有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是制作西瓜又需要撕大量的紙，所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進行時為其提供。 創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達。點評時候，我預設點評是自評、互評、教師評價結合的方式進行評價，但是由于時間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的機會，所以以幼兒的自評、互評為主，教師的作為補充參與到評價當中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時，個別幼兒對西瓜的結構貼法不正確，教師應重點個別指導。 因為我發(fā)現(xiàn)了一個幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之后留有空隙。

七、說學法

觀察法：幼兒通過觀察、示范和討論，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，調動了幼兒的已有經驗，對西瓜的結構特點有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動重點目標的達成。

討論法：：幼兒對發(fā)現(xiàn)的問題表達自己不同的認識和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問題，請幼兒及時的發(fā)表自己的觀點。

亮點：在幼兒創(chuàng)造過程中，對幼兒出現(xiàn)的個別問題進行及時引導。如：創(chuàng)造螞蟻動態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同動態(tài)的螞蟻。

八、說活動過程

一、回憶繪本，導入活動

師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書，請小朋友們仔細觀察。

看看誰在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。

二、幼兒體驗，教師講解

1.觀看繪本圖片，引導幼兒關注螞蟻形態(tài)。

師:你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的?誰來學一學?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動態(tài)。重點引導幼兒觀察并模仿一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。

師:如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?

2.講解材料用法，撕出西瓜結構。

（1）教師請個別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙，分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。

（2）引導幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態(tài)。畫出螞蟻的身體姿態(tài)。

頭不動，變換身體的位置，姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。

先確定身體的位置和姿態(tài)，變化頭的位置，小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。

3.運用兒歌引導幼兒添畫出螞蟻的動態(tài)。

兒歌：眼睛嘴巴動一動，怎么動?觸角觸角翹一翹，向哪邊翹?小手小腳彎一彎，怎么彎?可愛的小媽蟻就動起來。

(1)創(chuàng)設新情境，鼓勵幼兒大膽想象。師:“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢?”

(2)師:“每一只小媽蟻都根能千，想出了各種辦法運西瓜。小媽蟻很善于合作呢，團結起來力量大。”教師利用情境提出創(chuàng)作要求，引導幼兒撕出媽蟻，豐富完善畫面。

三、幼兒操作

四、展示作品，分事創(chuàng)意過程

(1)幼兒相互欣賞并交流自己的創(chuàng)作。

(2)教師講評提升幼兒的經驗，幫助他們感受合作的快樂。

九、說活動延伸

點評：請創(chuàng)造內容有特點的幼兒介紹畫面內容，通過提問表達自己創(chuàng)設的情節(jié)。

互評:幼兒通過相互評價發(fā)現(xiàn)幼兒作品的亮點。

教師:發(fā)現(xiàn)幼兒作品與其他幼兒不同之處進行評價。

在評價環(huán)節(jié)，針對活動目標進行點評，包括西瓜的結構、螞蟻的動態(tài)以及創(chuàng)設的情節(jié)。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

項鏈優(yōu)秀幼兒園教案

在幼兒園教育中，教案是教師提前制定的教學計劃和指導舉措。合理的教案可以有效地指導教師的教學實施，使教學更加有條不紊。對于幼兒園來說，制定一份優(yōu)秀的教案更是重要。本文將詳細探討《項鏈》這一幼兒園教案的設計和實施，旨在為幼兒園教師提供借鑒和啟發(fā)。

一、教學目標：

通過《項鏈》這一教案設計和實施，幼兒將達到以下教學目標：

1.了解項鏈是一種飾品，了解飾品的功能和特點，培養(yǎng)審美意識；

2.學會辨認不同顏色和形狀的珠子，并能將它們按要求進行分類；

3.練習手眼協(xié)調能力，提高動手能力；

4.培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，通過合作完成任務。

二、教學準備：

1. 教具準備：

- 不同顏色和形狀的珠子；

- 絲線、針、剪刀等制作項鏈的工具；

- 彩色紙或卡紙，用于制作珠子的分類標志。

2. 教師準備：

- 提前了解飾品的種類和功能，掌握項鏈制作的基本方法；

- 鞏固珠子的顏色和形狀識別知識；

- 細心組織教學環(huán)境，確保材料的準備和安全。

三、教學過程：

1. 情境營造：

教師找一些精美的項鏈展示給幼兒看，并向他們解釋飾品的作用，比如提升美感、襯托形象等。教師可引導幼兒談論自己喜歡的飾品，并借此調動幼兒的學習興趣。

2. 引入活動：

教師將各種形狀和顏色的珠子擺在桌上，讓幼兒自由地觀察和摸索，并與他們分享這些珠子的特點。

3. 組織游戲活動：

(1) 分組分類：

教師提供彩色紙或卡紙，讓幼兒選擇顏色相近的珠子貼在紙上，形成幾種不同顏色的分類。然后，讓幼兒分成小組，將珠子按顏色分類，并給每個分類起一個名稱。鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)團隊合作意識。

(2) 制作項鏈：

教師向幼兒解釋如何使用絲線和針進行項鏈的制作。讓幼兒根據自己選擇的珠子和顏色分類，選擇適合自己的線和針，逐步將珠子穿在絲線上。教師可以引導幼兒進行初步的針線操作，如穿針、打結等。

4. 復述與

教師邀請幼兒展示自己制作好的項鏈，并讓幼兒分享制作過程中的困難與收獲。教師對幼兒的制作進行點評，肯定他們的努力和創(chuàng)造力。

5. 教學拓展：

在教學活動的基礎上，可以拓展幼兒的學習內容，如設計更加復雜的項鏈，進行腦力拓展游戲等。

四、教學評價：

1. 觀察評價：

教師觀察幼兒的學習情況，包括參與度、分類的準確性、針線操作的熟練程度等，以評價幼兒在教學活動中的表現(xiàn)和進步。

2. 反饋評價：

教師通過展示、言語肯定等方式，給予幼兒積極的反饋和激勵，鼓勵他們表達自己的想法和經驗。

通過《項鏈》這一優(yōu)秀幼兒園教案的設計和實施，幼兒得以在課堂上感受到實踐和創(chuàng)造的樂趣，并在游戲中培養(yǎng)細致觀察力、判斷力和動手能力。教師在教學中的引導和觀察評價，起到了重要的作用。希望本文的教案設計能給幼兒園教師提供一些幫助和啟示，為幼兒園的教育事業(yè)貢獻一份力量。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

一、說教材：

海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

二、說活動目標這次的活動目標是：

通過活動，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習慣和耐心細致的做事態(tài)度。

三、說活動準備首先是材料準備：

工具與材料是美術創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創(chuàng)作中的形式美。

其次經驗準備，在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。

1、引導發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2、觀察法：在活動過程中，老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

3、個別指導法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。

4、情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。

1、導入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2、通過提問和觀察圖片，引導幼兒想像各種魚的不同外部特征。

在這個環(huán)節(jié)里我設計了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。

3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設計了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。

4、隱性示范，幼兒思考海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個問題之后，極大地調動了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

5、介紹操作材料，幼兒動手操作帶領幼兒參觀活動室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據自己的喜好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，幼兒美術功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。

6、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。

活動反思：

《海底世界》這個活動我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。

但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括:操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

活動準備:活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備:

活動前的準備:

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備:

1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

教學目標：

1、知道超市購物的一般程序和常識。

2、能評判有關行為，學會文明購物，欣賞并愿意表現(xiàn)出文明的行為。

3、知道購物要根據需要進行，在活動中能嘗試著自主購物。

教學重點：

1、學習超市購物時的一些常識。

2、學會文明購物。

學生分析：

1、低年級的小朋友都有在大人的陪同下到超市購物的經歷，知道一些購物的常識。

2、小朋友們上超市購物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒有計劃性，但他們都有自己獨立購物的愿望。

教學：

1、聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生在身臨其境中進行充分的體驗和感受。

2、采用多種交流方式，讓學生在交流中相互學習，相互促進。

教學準備：

1、課前發(fā)好《告家長書》，要求家長協(xié)助孩子填好課本第20頁的'“小調查”。

2、學生準備好10元購物經費，在家長陪同下到附近超市自主購物一次。

教學過程：

一、創(chuàng)設氛圍，回顧購物活動。

二、觀看錄像，認識超市的布局。

小朋友們，你們昨天都到哪里去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時的情景：

播放超市購物的錄像。

三、學習超市購物的基本程序和常識。

1、你在超市里是怎樣購物的，能把經過說一說嗎？

2、昨天你買了那么多東西，能給大家看看嗎？

小朋友們向大家展示自己購買的商品。

小結：看來小朋友們都根據自己的需要購買了商品，真是能干。

3、下面就請四人小組互相交流，看看自己買了哪些東西？你平時上超市購物，會碰到哪些問題呢？

例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買的東西。

同類商品太多，不知挑選哪一樣好。

（大家討論解決）

4、觀看超市分類錄像。

5、超市購物有許多小常識，李老師把它們編成了一段，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。

商品多，擺放齊，

自己選，自己拿。

看清價，記心里，

排好隊，把賬算。

文明購物要做到，

少先隊員莫忘記。

四、學習文明購物。

1、說說在超市看到的不文明現(xiàn)象。

李老師挺愛逛超市，但有時會在超市里看見這幾種情況：

出示照片，請小朋友們仔細看，說說你的想法。

小結：亂放商品給超市帶來了很大的麻煩，因為顧客的亂放，大型超市不得不專門派幾個員工整理這些，我們來聽聽他們是怎么說的。（播放錄像）

2、你以前在購物時，有沒有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？

3、看來超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學生評議。

4、師生共演小品，老師表演插隊，學生評議。

五、回顧總結，暢談收獲。

1、今天上超市，你有什么收獲嗎？

2、師生共唱《小鬼當家》。

六、延伸。

自主到超市購物一次，請爸爸媽媽評一評今天上超市的成績。

課后：

依據的特點和教材的特色，本著“以學生為主，以學生的發(fā)展為本”的教學理念，我從以下幾個方面來落實本課的。

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