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春天課件(集錦7篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-08-29

想要了解“春天課件”的專業(yè)知識(shí)不要錯(cuò)過小編的整理,這些資料只供參考具體操作請(qǐng)自行判斷。做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。?學(xué)生反應(yīng)的多樣性可以提供不同角度的課堂反饋。

春天課件【篇1】

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、熟悉7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)受、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛行、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1~4自然段,理解盲童制造的奇跡,體會(huì)盲童對(duì)生活的喜愛,感受對(duì)生命的關(guān)愛。

〖教學(xué)流程〗

一、談話導(dǎo)入,叩解課題

1、板書“春天”,談自己眼中的春天──花紅柳綠、陽完明媚、草長鶯飛、遍地春完、萬紫千紅……

2、同學(xué)們多美好啊,你們看到的春完如此真實(shí),如此絢麗!我們每天都用眼睛感受著春完,感受著漂亮和歡樂,可就有這么一些特別的人,他們看不見湛藍(lán)的天,看不見清亮的水,更看不見芳香的花,看不見這漂亮的春天。他們眼前永久是無窮無盡的黑暗,那么他們的內(nèi)心世界是否也是無窮無盡的黑暗呢?今日我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)漂亮的名字—寧靜,讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春,感受著布滿生命力的春──(板書:觸摸)

3、讀題:

觸摸春天(輕輕的觸摸,輕輕地讀)

二、感知課文,引入情境

1、想讀這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書,美美地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,看看盲童寧靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天?

2、出示下面詞語,指導(dǎo)同學(xué)讀正確:

流暢、穿梭、悄然、攏住、奇跡、磕磕絆絆、多姿多彩

撲騰、曲線、繽紛、弧線、瞬間、芳香裊裊、花繁葉茂

3、盲童寧靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天?選用第一行的幾個(gè)詞語來給課文說一句話。(指名回答,老師相機(jī)板書)

三、品析語言,探究體悟

1、感受奇跡:

同學(xué)們,讓我們再專心的讀讀課文,透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩寧靜的內(nèi)心世界,和她一起觸摸春天,感受美妙的春完。請(qǐng)選擇你喜愛的讀書方式通讀1~4自然段,讀到哪個(gè)句子,你的心里怦然一動(dòng),用筆勾出它。

2、溝通:

(依據(jù)同學(xué)的發(fā)言,用課件相機(jī)出示語句關(guān)心理解。)

⑴預(yù)設(shè)句子一:這個(gè)小女孩,成天在花香中流連。

①你感受到了什么?

②還有哪個(gè)句子也讓我們感受到寧靜對(duì)春天的喜愛?

句子2:寧靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。她漸漸的伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其精準(zhǔn)地伸向一朵沾露珠的月季花。

③什么是奇跡?為什么你感到這是一種奇跡?

流暢:很熟識(shí)

極其精準(zhǔn):一個(gè)盲童能極其精準(zhǔn)地將手伸向一朵月季花,這可能嗎?為什么?

④她,一個(gè)盲童,看不見艷麗的花朵,只能聞到濃郁的花香,卻成天流連在花叢中,她愛的是什么呀?

⑤誰能用朗讀來體會(huì)出寧靜對(duì)春天的寵愛,對(duì)生活的喜愛?

⑵預(yù)設(shè)句子二:還有哪些地方讓你感到心里怦然一動(dòng)(或這是一種奇跡)?

“寧靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩奇妙的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰,寧靜的臉上布滿了驚異,這是一次全新的經(jīng)受,寧靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。”

①你認(rèn)為這是一個(gè)奇跡嗎?為什么?

②你從哪兒感受到了這真是一個(gè)奇跡?

③僅僅是花香的引領(lǐng),她就能攏住蝴蝶嗎?再看看課文,你有什么新的發(fā)覺?

是啊,這奇跡就源自她對(duì)春天的喜愛。讓我們通過朗讀來體會(huì)她對(duì)春天的那份愛吧。

④此刻,你就是那只在寧靜手指間撲騰的蝴蝶,你想對(duì)寧靜說什么?(你那么喜愛生活,讓你感受一下靈動(dòng)的春天吧)

是呀,與其說是蝴蝶被寧靜攏住,不如說是蝴蝶被寧靜奇妙的靈性所吸引,心甘情愿地落入她的掌心。這奇妙的靈性就是寧靜對(duì)花的愛,就是對(duì)大自然的愛,就是對(duì)春天,對(duì)生命的喜愛,能讀出這種愛嗎

⑤“寧靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方?!边@是一個(gè)什么樣的地方?(提示同學(xué)聯(lián)系課題進(jìn)行想象:那個(gè)地方會(huì)有些什么,寧靜在這樣的地方對(duì)生活會(huì)有什么樣的感受。)

⑥指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)課文,布置作業(yè)

1、課文小結(jié):

抓住蝴蝶的那一刻,她覺得自己不是盲童,是個(gè)正常的孩子。對(duì)呀,正常的人能享受到的靈動(dòng)的春天,寧靜也一樣能享受到。那是由于她有一顆愛心,對(duì)植物的愛,對(duì)春天的愛,對(duì)生命的愛。

2、抄寫生字新詞。

3、摘錄好詞佳句。

春天課件【篇2】

課文解讀:

《觸摸春天》這篇課文描寫了一位特殊的盲童安靜,在春暖花開的美景中,穿梭在花叢中,她用自己獨(dú)特的方式感受到春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦。這篇課文篇幅短小精悍,語言簡潔,意境雋美,所蘊(yùn)含的道理非常深刻。

教學(xué)目標(biāo)

1。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。

3。,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。

課時(shí)安排:

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,理解“流連、穿梭、流暢、悄然、竟然”等詞語。

2、品讀課文1—4自然段,理解含義深刻的三個(gè)句子,感受安靜創(chuàng)造的奇跡;

3、,用心品讀課文,感受課文的美,初步感受盲童安靜對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,叩解課題。

1、板書“春天”,談自己眼中的春天──花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅……

2、同學(xué)們多幸福啊,你們看到的春光如此真切,如此絢麗!我們每天都用眼睛感受著春光,感受著美麗和快樂,可就有這么一些特殊的人,他們看不見湛藍(lán)的天,看不見清澈的水,更看不見芬芳的花,看不見這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗,那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢?今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字—安靜,讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春,感受著充滿生命力的春──(板書:觸摸)

3、讀題:

觸摸春天(輕輕的觸摸,輕輕地讀)

二、感知課文,引入情境

1、想讀這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書,美美地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天?

2、出示下面詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀正確:

流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 磕磕絆絆 多姿多彩

撲騰 曲線 繽紛 弧線 瞬間 清香裊裊 花繁葉茂

A、指名讀 齊讀

B、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天?選用上述的幾個(gè)詞語來說說課文講了什么事?(指名回答,教師相機(jī)板書)

盲童 安靜 ————觸摸春天

三、體驗(yàn)盲童初感奇跡

1、我們閉上眼睛,體驗(yàn)一下,你的眼前一片漆黑,盲人的眼睛看不見色彩,盲人的眼睛看不見世界。

2、“春天來了,小區(qū)的綠地上花繁葉茂,桃花開了,月季花開了?!笨墒前察o卻卻看不見春天。

3、沒有一雙明亮的眼睛,但安靜卻著著實(shí)實(shí)地觸摸到了春天,她的內(nèi)心中的春天,和我們一樣的豐富。她做到了一個(gè)明眼人所做到的一切。如果用一個(gè)詞來概括的話,那安靜所創(chuàng)造的就是什么?——奇跡!

(出示幻燈2:這真是一個(gè)奇跡!——齊讀)

四、品讀奇跡感悟安靜

1、在這個(gè)春天的早晨,看看安靜是怎樣觸摸春天的?在她觸摸春天的過程中,我們都看到了哪些奇跡的發(fā)生?從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩?在讓你的心靈怦然心動(dòng)處,畫上“!”(給學(xué)生充分讀書的時(shí)間自讀自悟,教師巡視)

2、學(xué)生交流匯報(bào)(一):品奇跡、讀課文、悟安靜

問題:在這樣一個(gè)春天的早晨,發(fā)生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢?

(1)她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。(幻燈片3安靜在花中穿梭)

A、說說看,你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢?

B、想象一下,如果你閉著眼睛,什么也看不見,走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺?(摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、)

C、讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問:這可不是一般的流暢——很;不是沒有磕磕絆絆,而是——沒有一點(diǎn)兒;多么不可思議啊,創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。

D、安靜為什么能走得如此流暢呢?她的行走讓你想到了什么?

(2)她慢慢地伸出雙手,在花香的.引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

A、你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡?(睜著眼睛的蝴蝶——盲姑娘)

B、結(jié)合上下文,結(jié)合你的想象,想想看,安靜一個(gè)盲童,她為什么能夠極其準(zhǔn)確地伸向月季花?她盡盡摸到了是一朵沾著露珠的月季花。(花是美麗的,也是堅(jiān)強(qiáng)的,小姑娘生命也一定是燦爛的)

C、朗讀指導(dǎo):這是一位很美麗的小姑娘,她愛美,愛花,在花中尋找燦爛的美麗。用我們的朗讀體現(xiàn)。

(3)安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!

A、結(jié)合上下文,結(jié)合你的想象,想想看,安靜一個(gè)盲童,她為什么能夠攏住蝴蝶呢?

——悄然(無聲無息,蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了;慢慢地,甚至是屏住呼吸)

——雙手合攏,所以蝴蝶跑不了

——可是她看不見???(在花香的引導(dǎo)下)

B、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷?同樣也是屏住呼吸,悄然而行,可就在你要捉住它的一剎那,它飛走了……我們同樣做著安靜所做的動(dòng)作,而且我們還有一雙明亮的眼睛,可我們卻捉不到,為什么?

C、能夠抓住蝴蝶,是安靜神奇的靈性,你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢?

——聰慧,有才智

——用心與捕捉,用心去體驗(yàn),自然就有了奇跡的發(fā)生。

D、小結(jié):安靜攏住了蝴蝶,她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎?她攏住的是一個(gè)春天,是一個(gè)世界。這是怎樣的一個(gè)內(nèi)心的世界呢?(用書上的一個(gè)詞來回答——多姿多彩)

3、小結(jié):出示三句話(課件出示)

她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!

A、讓我們一起來品讀一下安靜為我們創(chuàng)造的奇跡。(分角色朗讀)

B、 教師小結(jié):特殊的女孩——安靜,她熱愛生命,用自己獨(dú)特的方式欣賞春天,觸摸春天,捕捉春天的氣息。她所創(chuàng)造的奇跡感染著你、我、大家,也感染著本文的作者,具體是什么呢?我們下節(jié)課一起再深入研究安靜為大家創(chuàng)造的奇跡。

板書:

盲童安靜——觸摸春天

創(chuàng)造奇跡:流暢伸向攏住——熱愛春天

——熱愛生命

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利有感情地朗讀課文。

2、通過讀悟、品味課文語言文字,感受課文的美,感受盲童安靜對(duì)生活的熱愛,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

3、領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)力,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?!钡膬?nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn):品讀課文語言文字,感受安靜對(duì)生活的熱愛,領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)力,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”的內(nèi)涵。

教學(xué)過程:

一、回顧復(fù)習(xí),親近“奇跡”

引入:上一節(jié)課,我們隨著安靜來到花園中,感受到了她創(chuàng)造的種種奇跡:

出示一段話:

安靜來到花園,她走得()

在花香的指引下,她能極其準(zhǔn)確地()

安靜手指悄然合攏,竟然()

二、 品讀“奇跡”,感悟生命真諦

引入:在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜不僅給大家創(chuàng)造了奇跡,同時(shí)也在靜靜享受春天。

(1)、許久,她張開了……述說飛翔的概念。

A、安靜仰起頭張望,她能看到見嗎?他用什么在張望?她仿佛看到了什么?

B、讀課題——點(diǎn)題;

C、用心觸摸春天,她收獲了什么?(體會(huì)多姿多彩的世界)

D、讓我們輕輕閉上眼睛,像安靜一樣,用心去感受。用心來朗讀吧。

(2)感悟生命的真諦

引入:充滿奇跡的安靜對(duì)生命的熱愛觸動(dòng)了作者,他寫下這樣的感慨:引讀

A、指名讀一讀;

B、 請(qǐng)你替作者向要告訴我們的話告訴大家;

C、小結(jié):我們熱愛生命世界多姿多彩

三、拓展延伸,升華感悟。

1、讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文,再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。

2、出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照,教師隨機(jī)旁白:安靜雖然是個(gè)盲童,但她用自己的心靈來觸摸春天,感受世界,她是多么熱愛生活,熱愛生命??!在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人,如:一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事。

A、你還知道有誰?(貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂曲。張海迪高位截癱卻掌握四種語言,被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。霍金用他的物理征服了全世界。) B、還有誰也在創(chuàng)造著美好的生活?媒體出示:工作在各個(gè)崗位的普通人的資料。他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話(媒體出示):

________有生活的權(quán)利,________可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

是啊,無論你是健康還是殘疾,無論你是老人還是小孩,無論你是貧窮還是富有……這個(gè)括號(hào)里可以填上他,你,我,可以填上我們每一個(gè)人。這也是安靜想要告訴我們的道理:

誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

(板書設(shè)計(jì))

觸摸春天

熱愛生活 創(chuàng)造世界

春天課件【篇3】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

你們好,我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)語文第八冊第16課:《和我們一樣享受春天》,這是一篇閱讀課文。下面我從教材、教法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、說教材

《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩,它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩共五個(gè)小節(jié),分兩部分:一(1—4小節(jié))、描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。二(第5小節(jié))、發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。

教材選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖:一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。二是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句,體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

二、說目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、通過反復(fù)朗讀,了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

其中2、3兩個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),而第2個(gè)目標(biāo)體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育則是教學(xué)難點(diǎn)。

三、說教法、學(xué)法

詩歌前四節(jié)敘述結(jié)構(gòu)相似,作者抓住自然界人們熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭到破壞的景象加以對(duì)比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對(duì)戰(zhàn)爭的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭,這是世界人民共同的心愿。

本課教學(xué),不宜逐詞逐句講解,所以我在本課教學(xué)過程伊始,組織學(xué)生交流課前搜集的材料,讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭,特別是戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童的生活狀況有一些基本的了解,為理解詩歌的意思作鋪墊。

讀是理解詩句的基本手段,依據(jù)教材,我采用反復(fù)誦讀法、自主合作探究法等,做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節(jié)在讀的基礎(chǔ)上,想象大海本來是什么樣的,現(xiàn)在是什么情景,想象后說一說:面對(duì)此景,你有什么感受,再有感情地朗讀詩歌。引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀四處“這究竟是為什么?”的不同語氣。通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。

四、說教學(xué)流程

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ),教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),并參與其中,推動(dòng)學(xué)生去深入感受。因此,我的教學(xué)過程有以下4個(gè)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入新課

結(jié)合現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)中東戰(zhàn)爭、利比亞正在遭受空襲、第二次世界大戰(zhàn)等的相關(guān)資料,使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭,特別是戰(zhàn)爭中的婦女、兒童的生活狀況有一些基本的了解,從而巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。

2、初步感知,掃清障礙

教師提出自學(xué)要求,學(xué)生一邊讀書一邊作批注,培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。這樣學(xué)生對(duì)課文中的生字,詞語基本就自己解決了。讓學(xué)生圈畫不懂的地方,批注自己的收獲和感受,并相互交流,使自主閱讀更有效。

3、閱讀教學(xué)

新課標(biāo)中指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)我仍然以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力,受到情感熏陶。在這里我先鼓勵(lì)學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用,循循善誘,逐一突破教學(xué)難點(diǎn)。例如學(xué)習(xí)第一小節(jié),我讓學(xué)生初讀后想象:大海本來是什么樣的,現(xiàn)在是什么情景,想象后說說:面對(duì)此景,你有什么感受,你想說什么,說后再有感情讀文。通過讓學(xué)生談感受,讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。這樣,學(xué)生了解了詩歌內(nèi)容,體會(huì)到詩歌所表達(dá)的思想感情:感受到對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨、憤怒、痛斥,并能有感情地讀出來。接著,我讓學(xué)生用這樣的方法自主、合作學(xué)習(xí)其余小節(jié)的內(nèi)容。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生體會(huì)到參與的樂趣,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為,自然地突破了難點(diǎn)。學(xué)生很容易就品味到成功的喜悅。

學(xué)生對(duì)文本理解后,讓學(xué)生仿寫詩歌,這樣做水到渠成,學(xué)生的作品都很棒,這一過程不僅為學(xué)生提供了想象的空間,鍛煉了學(xué)生的寫作能力,而且使感情得到升華,學(xué)生更加憎恨戰(zhàn)爭、對(duì)戰(zhàn)爭感到憤怒、渴望和平。接著引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第五小節(jié),說說心中的祈盼,表達(dá)呼喚和平的愿望。播放歌曲《讓世界充滿愛》,在歌聲中讓學(xué)生以“和我們一樣在鮮花中讀書____________”的形式,把自己在春天里最快樂的事情寫出來,送給戰(zhàn)火中的孩子。并且全體起立,五指交叉,抱拳胸前,作祈禱的樣子,一起為戰(zhàn)火中的孩子祈盼!這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步受到熱愛和平的教育,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的感情。

4、拓展延伸

學(xué)生提出問題帶著問題讀書,讀中解決問題,這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo),而帶著疑問走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合,適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道,真正做到在生活中學(xué)語文,在生活中用語文。讓學(xué)生自讀“閱讀鏈接”《兒童和平條約》談?wù)勛x后感受。并布置作業(yè):說一說、寫一寫:我能為維護(hù)和平做什么?

5、板書設(shè)計(jì)。

本板書是課文內(nèi)容的精華,布局合理,簡潔,突出課文的重點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一目了然。

16﹡和我們一樣享受春天

控訴戰(zhàn)爭

呼喚和平

這節(jié)課的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。語文教學(xué)是一門永遠(yuǎn)充滿遺憾的藝術(shù),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。不足之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝!

春天課件【篇4】

一、說教材:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生具有日常口語交際的基礎(chǔ)能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)和交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神?!薄墩掖禾臁肥侨私贪嫘W(xué)語文一年級(jí)下冊第一單元的口語交際課。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天,來豐富見聞,增加感受,以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,提高學(xué)生的口語交際能力。二、說教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),積累詞匯,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情;2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)會(huì)按順序觀察圖畫,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)優(yōu)美的語言、古詩、歌聲、舞蹈等表現(xiàn)春天的美;3、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),學(xué)會(huì)傾聽,豐富自己的見聞和感受。三、說重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)“有序、完整、生動(dòng)”的說話;難點(diǎn)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把話說得生動(dòng)。四、說學(xué)情:一年級(jí)大部分的孩子存在“說話不完整,不會(huì)主動(dòng)與人交流,別人說話的時(shí)候不會(huì)傾聽”的現(xiàn)象;看圖說話時(shí),存在“順序混亂,語句不夠生動(dòng)”的現(xiàn)象;而且詞匯貧乏,不會(huì)合理運(yùn)用,口語交際能力有待提高。五、說教學(xué)設(shè)計(jì):一、美景播放,賞春天;講課伊始,以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導(dǎo),通過各種富有春天氣息的圖片和美文解說,把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)為具體生動(dòng)氛圍,讓學(xué)生在特定的氣氛中喚起春天在他們心目中的印象,激發(fā)起學(xué)生對(duì)春天的喜愛,觸發(fā)他們的交際欲望。二、結(jié)合生活,找春天;從生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,走進(jìn)大自然融入春天,自由自在地感受春天的美。讓學(xué)生暢所欲言說說身邊的春天,學(xué)生有話可說,能把自己看到的說出來與大家交流,再同桌交流,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力。三、觀察圖畫,說春天;這是整堂課的訓(xùn)練重點(diǎn),也是一年級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)。在孩子們說身邊的春天時(shí),也許能做到把一句話說完整,但對(duì)于一副圖,卻不能做到說得“有序和生動(dòng)”,這也是低年級(jí)說話的難點(diǎn),這個(gè)環(huán)節(jié)的安排目的就是在教師的引導(dǎo)下,訓(xùn)練孩子們能把一副圖按照一定的順序、采用比喻和擬人的方法,說得生動(dòng)。說話能力的指導(dǎo):在孩子們隨意說的時(shí)候,老師隨時(shí)糾正其說話的不完整,培養(yǎng)他們從小把話說完整的語言習(xí)慣;不斷強(qiáng)化站起來發(fā)言的孩子“能把一種景物當(dāng)成人一樣來說”,“把這種景物比作什么來說”,這就是“生動(dòng)”,讓學(xué)生展開豐富的翅膀,盡情地想像,構(gòu)筑自己心中最美麗的春天;讓接下來說的學(xué)生有章可循,孩子們會(huì)越說越生動(dòng);然后讓學(xué)生觀察歸納出“天上、地上、河里”這樣的規(guī)律,并指導(dǎo)孩子們說話要按照一定的順序,體現(xiàn)了“有序”這一說話方法的指導(dǎo);按“天上、地上、河里”分成三大組,進(jìn)行說話訓(xùn)練,每組派代表說完后,再找一兩個(gè)同學(xué)把整副圖連起來說一遍,體現(xiàn)了整副圖(cn-)的完整性,避免了“只見樹木,不見森林”的教學(xué)現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)教學(xué)貫穿“詳略得當(dāng)”這一理念:每一方位的三處景物指導(dǎo)孩子時(shí)不平均用力,先抓住一處進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),另兩處學(xué)生模仿說一處;三方位中“天空和地面”的景物詳細(xì)說,河里景物的簡要說。這樣使得整副圖重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),體現(xiàn)了層次美。交際能力的培養(yǎng):把學(xué)生分成三大組,又讓學(xué)生以“四人小組”的方式練習(xí)說話,給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)和空間,培養(yǎng)了孩子們的交際、合作的能力;在某個(gè)孩子說的時(shí)候,引導(dǎo)其他孩子傾聽和補(bǔ)充,也是一種交流的體現(xiàn),遵循了口語交際的宗旨;課中操的安排,從內(nèi)容的選材上,《春天在哪里》是一首描寫春天的歌曲,旋律優(yōu)美,符合主題;另外在孩子們隨意說完圖上的景物后,注意力有些分散,身體也有些疲勞了,此時(shí)安排一個(gè)課中操,緩解了學(xué)生的疲勞,為下半節(jié)課的學(xué)習(xí)注入了新的動(dòng)力,十分符合低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。四、擂臺(tái)競賽,贊春天;這是詞語的復(fù)習(xí)鞏固和積累,課外知識(shí)的拓展。以贊美春天的成語、課文、古詩作為擂臺(tái)賽的內(nèi)容,既和主題有密切的聯(lián)系,又符合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的心理特點(diǎn),在競賽氛圍中,幫助學(xué)生積累詞匯,豐富文化底蘊(yùn),為說話能力儲(chǔ)備大量的“食糧”。寫繪作業(yè)是使口語交際成為了閱讀的自然延伸。對(duì)整堂課的延伸,選擇喜歡的描寫春天的古詩配畫,除了加深孩子們對(duì)古詩的理解,同時(shí)還用“繪畫語言”再一次贊美了春天。五、總結(jié)回顧,唱春天。簡明扼要的總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容后,讓孩子們伴隨著輕松歡快的音樂,唱起《春天在哪里》的歌曲,把課堂氣氛再一次推向高潮,在高潮中結(jié)束整堂課的教學(xué)。整堂課通過“賞春天——找春天——說春天——贊春天——唱春天”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),利用各種媒體設(shè)施,引導(dǎo)學(xué)生大膽說出對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),注意傾聽同伴的發(fā)言,大膽思考、想像,挖掘孩子的潛力,激發(fā)孩子的情感,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全體參與、合作的精神,讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來練習(xí)口語的表達(dá)能力,使學(xué)生做到會(huì)說、樂說,在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說得有序、完整、生動(dòng),使口語交際訓(xùn)練真正做到扎實(shí)有效。

春天課件【篇5】

活動(dòng)目的:

1、通過找春天的活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情,陶冶美的情操。

2、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。

3、學(xué)生在動(dòng)手畫、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中,從字、詞、句著眼,聽、想、說著手,在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語言的直接興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、春天景色的錄象帶(分錄成五部分)。

2、課前讓學(xué)生觀察春天的景色。

3、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花、蘋果花,燕子等作品及剪刀、膠水等。

4、培訓(xùn)春姑娘的扮演者若干名。

師:小朋友們,你們愿意和老師一起去參加一個(gè)活動(dòng)嗎?參加活動(dòng)之前,先請(qǐng)小朋友們看一段錄像,希望認(rèn)真聽、仔細(xì)看,猜一猜是什么季節(jié)?

3、臉姑娘引入活動(dòng)。

師:春天,百花盛開,萬物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃的景象,這都是誰帶來的呢?讓我悄悄地告訴你們,她是一拉姑娘,你們看,她來了(春姑娘翩翩起舞地出場)。

師:春姑娘,老師正準(zhǔn)備和小朋友們開展找春天的活動(dòng),你來得正好,能告訴小朋友們,春天在哪里嗎?

春姑娘:嗯,可以。小朋友們,請(qǐng)看:(指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天,希望你們在找春天時(shí),把看到的、想到的、聽到的,用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個(gè)地方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們再見。(春姑娘退場)

4、確定找的順序。

師:剛才春姑娘提醒了小朋友們,大自然的每一個(gè)地方,每一個(gè)角落都有春天,那我們按什么順序去找呢?

師:好,我們就選其中的由下到上的順序開始找春天的活動(dòng)。(板書:找春天)

1、小河里找春天。

(1)放錄像的第二部分(內(nèi)容是:冰雪化了,魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去)。師:小朋友們在小河里找到了什么?

(2)學(xué)生畫(畫出自己在小河里找到什么)。同時(shí),春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)(魚、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等)。

師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來,其余小朋友邊看邊學(xué)春姑娘物表演。

(3)練習(xí)說話。

師:請(qǐng)小朋友用自己的話來說說,你在小河里找到的,畫出來的和還沒有畫出來的春天。

師:春江水暖鴨先知,春天一到,鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的河水,高興得伸長脖子向天唱歌呢!這樣的情景以前學(xué)過的一首詩就體現(xiàn)出來了,記得嗎?

(4)生背誦《鵝》。

2、河岸、田野上找春天。

(1)放錄像的第三部分(內(nèi)容是:柳枝發(fā)芽,青蛙醒了,小草綠了,花兒開了,禾苗青青,菜花黃)

師:你們在河岸上、田野里找到了些什么?請(qǐng)幾位小朋友上來畫出來,其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。

(2)學(xué)生畫河岸景色。

(3)練習(xí)說話(學(xué)生一邊說,老師一邊補(bǔ)畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊、田野景色)。

3、山崗上找春天。

師:放眼望去,那山崗上,紅得像火,粉得像霞,白得像雪,好像一個(gè)美麗的大花園。走,我們?nèi)タ纯础?/p>

師:那山崗上,各種果樹開滿了五顏六色的花兒,你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒?(生答:桃花、梨花、蘋果花等。)我知道,昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花,請(qǐng)你們把這些花兒剪下來,看誰剪得又快又好,優(yōu)勝者得小紅花。

(3)學(xué)生貼花(分別貼在教師畫的各種樹形上)。

師:啊,這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上,我們用樹字來說詞比賽。第一步:同桌的兩個(gè)小朋友先賽,看誰說得多,說得好;第二步:兩個(gè)大組各推舉一處說得好的小朋友決賽,在30秒鐘內(nèi),說得多,說得好的小朋友得小紅花。

(4)練習(xí)說話。(注意:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞,由詞到句,再逐層深入,由少到多地說話。)

例:花桃花桃花開了粉紅色的桃花開了春天到了,粉紅色的桃花開了春天到了,粉紅色的桃花開了,多么美麗啊

4、天空中找春天。

師:那山崗好似花園,各種花兒競相開放,像在比美一樣,春天把山崗打扮得多漂亮??!抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空,你能找到春天嗎?

學(xué)生剪燕子,再貼在黑板上。

師:燕子從南方回來了,春到到了,我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。

三、總結(jié)。

1、看圖說話。

師:今天,我們找到了春天,小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅春景圖,當(dāng)然,我們還可以在其他很多的地方找到春天?,F(xiàn)在,春天的美景就展現(xiàn)在眼前,請(qǐng)小朋友用自己的話,按一定的順序把美麗的春天描述出來。

2、小結(jié)找的方法。

師:春天真美?。⌒∨笥褌儼匆欢ǖ捻樞虬芽吹降?、聽到的'、想到的。用手畫了出來,用口說了出來,還要用筆寫出來。

1、春姑娘退場。

春姑娘:小朋友們,祝賀你們找到了春天,讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱,盡情地跳吧!(春姑娘帶動(dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長、生活的動(dòng)態(tài)。)

2、放錄像第五部分(內(nèi)容是:春天到了的各種景色,并配有《春天在哪里》的音樂),全體師生歌舞《春天在哪里》。

師:春天在哪里,在我們的眼里,在我們的歡歌話語中,春天到了!

春天課件【篇6】

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好。

我今天說課的題目是-《找春天》,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述。

一、說教材《找春天》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第一單元的第1篇課文,該單元以春天為主題展開。春天來了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本課的課題就呼喚著我們?nèi)フ掖禾?這篇課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。 根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。二、說教法二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我采用的教法是:1、自主識(shí)字法。 我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,運(yùn)用課件設(shè)計(jì)精巧的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識(shí)字任務(wù)。2、情景教學(xué)法 在教學(xué)時(shí),采用優(yōu)美語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景,利用多媒體課件,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢,把語言文字與音樂美、圖畫美融合于一體,讓學(xué)生在美景中賞讀課文。三、說學(xué)法我采用的是朗讀感悟法。淡化教師的講,讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文。下面我就結(jié)合我用課件來說說我的教學(xué)過程。五、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景,感悟春天??鬃诱f“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,心理學(xué)的研究證明,學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。上課伊始,我是這樣導(dǎo)入的:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,羞羞答答,躲躲藏藏,這時(shí)課件出示美麗的圖片優(yōu)美的音樂,引起學(xué)生的注意。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的腳步。而我們,總會(huì)抑制不住內(nèi)心的歡喜,睜大雙眼,去尋找春天。板書:找。課文中有幾個(gè)孩子,沖出家門,讓我們和他們一起去尋找春天吧!這時(shí)候的孩子們,已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引,再加上教師語言的引導(dǎo),個(gè)個(gè)躍躍欲試,也想一起去找春天,很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)教師再把板書補(bǔ)充完整,讓學(xué)生齊讀課題:找春天。(二)初讀課文、認(rèn)寫生字。在這個(gè)環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把覺得難讀的字做個(gè)記號(hào),在語言環(huán)境中識(shí)字,讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識(shí)字方法,可以運(yùn)用已掌握的方法識(shí)字,如加偏旁、去偏旁、也可以結(jié)合生活實(shí)際如:猜謎語、編兒歌、比動(dòng)作、等方法進(jìn)行識(shí)記。但是在學(xué)完生字以后怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快的鞏固生字呢,這時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)《和天使交朋友》的小游戲來幫助學(xué)生輕松的解決這個(gè)問題。小天使徐徐上升,學(xué)生大聲喊出她身上的生字。說對(duì)了就是她的好朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生輕松、愉快地完成識(shí)字任務(wù)。至于寫字,通過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng),能獨(dú)立完成寫字任務(wù),教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。這樣在不知不覺的教學(xué)中,就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。(三)賞讀感悟,體會(huì)感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,劃出不理解的詞句,讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容,如:齊讀,自由讀,小組賽讀等讓學(xué)生談?wù)剰摹按禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中又體會(huì)到什么?課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的?在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛?。最后根?jù)自己的理解,選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。再通過一些練習(xí)來鞏固課文內(nèi)容,這樣背誦起來就很輕松了。最后再出現(xiàn)春天美景圖。春天悄悄來到了,小朋友們留心觀察,發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡,感受到了春天的美麗,春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。通過歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱,跟著跳,盡情展示自己快樂的心情。整個(gè)課堂的氣氛達(dá)到了最熱烈。在這種心情下,再讓學(xué)生朗讀全文,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分的讀,在讀中感悟春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情。

春天課件【篇7】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(播放春天部分景色)

2、你們看到了什么?聽到了什么?

3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

4、板書課題:

找春天。

二、初讀課文,合作識(shí)字

1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

2、請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請(qǐng)看看屏幕,看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

1、春天你在什么地方呢?

你們聽──(師范讀)

2、孩子們找到的春天多美??!

請(qǐng)大家再讀讀,讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、品讀課文,讀中悟文

1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

2、“探出頭來”是什么樣的呢?

3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2~3人讀)

4、不錯(cuò),把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

6、誰來表演(出示4~7自然段)

7、真棒,讓我們來夸夸他。

8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。

二、強(qiáng)化感受,升華情感

1、是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!

2、歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。

4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!

四、小結(jié)

1、播放輕音樂,教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

2、孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?

五、板書設(shè)計(jì)

找春天

(學(xué)生作品展示)

畫 寫話 畫 寫話

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、課前收集有關(guān)春天的資料。

2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì):

畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《春天課件(集錦7篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的春天課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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