頭飾美術教案精品

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上頭飾美術教案精品，僅供參考，大家一起來看看吧。

頭飾美術教案(篇1)

影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教育價值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂;

4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

將液晶投影燈投射在白色大布上;

2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;

1.賞析影子造型舞。

(1)激趣導人。

師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?

幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

2.表演影子造型舞。

(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結束，幼兒將自己的造型擺好)

師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?

幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。

幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……

(3)請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

(6)請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

3.創(chuàng)作影子造型畫。

(1)教師示范作畫。

師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。

教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。

(2)幼兒作畫。

師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)

3.評價影子造型畫。

師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?

幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：

幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……

師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!

該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中倡導的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗了美術活動帶來的樂趣。

頭飾美術教案(篇2)

設計意圖：

隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。

對于我班的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。本次活動我將報紙與服裝相結合，特設計了這節(jié)美工活動：《我是環(huán)保服裝設計師》。

讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，體驗制作環(huán)保服裝的樂趣，增強環(huán)保意識。

活動目標：

1.觀察環(huán)保服裝，了解環(huán)保服裝的裝飾材料。

2.學習兩人合作，利用廢舊報紙，運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。

3.體驗制作環(huán)保服裝的樂趣，增強環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學難點：學習兩人合作，利用廢舊報紙，運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。

觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，并收集廢舊的報紙。。

2.剪子、膠水、雙面膠、勾線筆。

4.時裝表演的音樂、輕音樂。

5.教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。

1.今天，老師收到一封信和一捆廢舊報紙，是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧!

2.上面寫著：一年一度的森林環(huán)保服裝展的日子將要來臨，請大四班小朋友們參加。小朋友想?yún)⒓訂?(想)那我們就來當回環(huán)保服裝設計師，設計服裝好不好?(好)

老師已經(jīng)設計了一套環(huán)保服裝，我們來欣賞一下吧!

2.提問:這件服裝用了哪些材料?你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎?

教師小結：報紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也

非常喜歡這些報紙做的漂亮的衣服。(觀看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的

現(xiàn)在讓我們來看看，這件衣服的制作方法，這件環(huán)保衣，最主要的材料就是廢舊報紙。

首先，我們要把報紙對折，有折痕的一頭朝上，剪出一個領口。

然后，將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。

最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報紙做成的環(huán)保衣更美麗。

1.在制作時，兩個小朋友合作進行，一位可以扮成設計師，一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭搶，一起合作完成。

2.在使用剪刀時注意安全。

2.由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”，馬上就要開始了，小動物們已經(jīng)坐在了前方的評委席中(出示課件小動物們觀看的場景)，讓我們一起隨著音樂展示一下我們設計的服裝(模特兒與設計師一起走秀)，向森林里的所有動物朋友們宣傳環(huán)保知識，好嗎!

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

頭飾美術教案(篇3)

活動名稱：可愛的動物

活動目標：

1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。

2.愿意用肢體動作、符號等表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等

活動過程：

一. 在情境中請出動物

1猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測)

2這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂?(順著一個方向，從上到下)

3你請出的動物是誰?去看一看其他小朋友請出了哪些動物?

二. 說說學學做做

1我們來看看有誰來了，來了幾個?(加以統(tǒng)計記錄)

2你知道這些動物是怎樣來的?請你來學一學它走路的樣子。(請個別幼兒示范，集體學樣)

三. 嘗試運用符號記錄動物的走路動作。

1 剛才我們學了小動物走路的樣子，你們真棒，學的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢?

2桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。

四. 交流討論

1請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思?(及時鼓勵幼兒)

2 這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。

設計思路：

在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，包括符號與動作之間的微妙的關系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。

提供豐富多樣的工具材料，能

適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動內容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現(xiàn)。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

頭飾美術教案(篇4)

教學目標：

1、讓幼兒通過用費舊報紙做出動物頭飾的形狀，進行加工、裝飾，完成作品。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學準備：

報紙、宣紙、各種顏色的顏料、漿糊、透明膠

教學過程：

一、出示作品，引起幼兒的興趣。

1、小朋友，你們看看，今天老師給你們帶來了什么？

2、這個擺在家里可以當裝飾品，很漂亮呢？你們知道這個是怎么來的？

3、這是我自己做的，好看嗎？

4、你們想不想自己也來做一個？

二、示范做法

1、首先，我們用這些報紙把小動物定型。小兔子的頭是什么形狀的？我們把報紙揉成圓形的。

2、然后，我們做小兔子的耳朵，它的耳朵我們用兩長條形的報紙粘上。

3、最后，我們用漿糊把宣紙一層層的粘上，直到全部報紙都給蓋住了。

4、我們用吹風筒把它吹干后，涂上你喜歡的顏色，加上兔子的眼睛、鼻子和嘴巴就完成了。

5、你們可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等動物。

三、幼兒操作，教師指導

要求：

1、如果自己貼耳朵的時候有困難，可以請你旁邊的小朋友幫幫忙。

2、上色時注意顏色的搭配。

3、注意手上、身上的整潔。

四、講評作品

幼兒相互欣賞作品，說說誰做的比較好。

教學反思：

引導兒童初步學習手工制作的基本規(guī)律，體驗手工活動的快樂，培養(yǎng)他們對手工活動的興趣。

頭飾美術教案(篇5)

目的要求：

知識與技能：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。

情感態(tài)度與價值觀：認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

教學過程：

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”

2、師生一起比賽。

5、探究紙條的變化。

（1）師生合作探究美化頭飾的方法。

師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。 大家快幫我想想能用什么辦法？

（2）從學生想的辦法中提出問題：

a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配） b剪下的'部分還可以利用嗎？

(3)“ 你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？ ”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。

6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。

（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？

（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。

課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。

a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數(shù)民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。

a看看頭飾上裝飾了哪些內容？想一想頭飾還有哪些用途？

在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。

這是秦始皇時期兵馬傭頭飾。既能用來防御又可以用來裝飾，顯示出軍威！

頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。

欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。

請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。

學生研究，討論。

研究問題：頭飾上出現(xiàn)了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？

頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？

比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現(xiàn)和組合？

欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？

請小組推選出一名同學說一說。

學生制作，教師輔導。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。

開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。

三、學生完成作業(yè)、教師巡回指導。

戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。 誰愿意戴著頭飾來表演節(jié)目？或介紹你們的頭飾？

小組評議討論：

請小組同學數(shù)一數(shù)共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什么收獲？

課后延伸：快過節(jié)了，想想用今天學習的方法還可以做什么來裝扮自己呢？ 想想還可以用什么材料來制作頭飾？

頭飾美術教案(篇6)

大班美術優(yōu)質教案《動物頭飾》

一、活動目標

１．學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。

２．通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。

教學重點：選用園的形體材料構成動物頭飾。

教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

二、活動準備

１．發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

２．制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

３．投影機和有關資料。

４．設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

三、活動過程

１．游戲進入活動場地教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。

２．進園的聯(lián)想。

引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

３．引出課題。

制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。

４．組織幼兒設計方案觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。

５．觀看投影。

從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。

６．解決教學難點。

幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

７．幼兒制作頭飾。

觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。

四、活動評價

１．組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？

２．指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。

３．幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。

４．戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結束活動。

頭飾美術教案(篇7)

☆☆☆每 課 必 記☆☆☆

應知：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)?課程資源準備與開發(fā)?羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

一、教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

學生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

二、結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。

根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節(jié)。

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

大膽設計，大膽創(chuàng)新。

四、進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

五、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。

培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預想和計劃的行為習慣。

選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

體驗設計、制作活動的樂趣。

記錄?學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲

思???? 制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

頭飾美術教案(篇8)

應知：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2、隱性內容與目標。

認識美術與生活的密切聯(lián)系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。

重點、難點：

分析重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準備與開發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具。

調控對策：

一、教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

學生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài)。

學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

二、結合學生音樂、語文教材中的.角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。

根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節(jié)。

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

大膽設計，大膽創(chuàng)新。

四、進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

小結，展示，講評。

五、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。

培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預想和計劃的行為習慣。

選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

體驗設計、制作活動的樂趣。

體會合作精神，享受成功的喜悅。

學情：

記錄學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲。

課后反思：

制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

頭飾美術教案(篇9)

設計意圖：

每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術的潛能。在我們引入民族律動作為做操結束曲后，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。剛好在彩云之南主題中也有關于民族的部分，基于5歲以后的幼兒美術創(chuàng)作能力逐步認識到事物之間一些簡單的聯(lián)系，對于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點，我選擇了民族頭飾的繪畫設計這一內容作為切入點，讓幼兒從觀察頭飾，到學習用基本形來表現(xiàn)物體，再到最后完成創(chuàng)造，用頭飾這一代表性的物品來完成幼兒的藝術表現(xiàn)任務。

活動目標：

1、認識了解民族頭飾，選取一到3個頭飾，學習用繪畫的方法表現(xiàn)民族頭飾。

2、嘗試用鮮艷的色彩、簡單的圖形來想象設計的民族頭飾，培養(yǎng)幼兒初步的審美和想象能力。

3、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動重點：

觀察頭飾，學習用基本形來表現(xiàn)頭飾，并對頭飾進行簡單的圖形，色彩裝飾。

活動難點：

引導幼兒在學會畫頭飾的基礎上進行簡單的設計，并培養(yǎng)幼兒初步的審美和創(chuàng)造能力。

活動準備：

多媒體教學設備、教學相關材料，幼兒用書，水彩筆、黑板、粉筆

活動過程

一、開始部分：

播放民族律動音樂，帶領全體小朋友做民族韻律活動進入活動室。

二、基本部分：

1、放課件欣賞民族頭飾，引導幼兒重點觀察頭飾的外形特征、裝飾、色彩搭配。

2、讓幼兒描述所喜歡的頭飾的.外形特征，學習畫法和裝飾方法。

4、師教選擇1—3個具代表性的頭飾，在黑板上示范畫法，讓幼兒在幼兒用書上跟學，用語言啟發(fā)幼兒頭飾色彩的搭配。（幼兒畫，教師巡回指導，必要時給予幫助。）5、在學習了簡單頭飾的基礎上，引導幼兒大膽想象，設計自己覺得最美的頭飾。（先設計形狀，在添畫裝飾，最后上色。給設計的頭飾著色時，注意畫面的整潔，涂色要均勻，搭配要多樣。）

三、結束部分：

讓孩子說說自己的設計作品，大家欣賞，相互評價，教師引導幼兒對美的看法，促進幼兒審美發(fā)展。選出大家有特色的幼兒作品進行展示學習，讓孩子互相學習借鑒，互相促進！

活動延伸：

在美術區(qū)投放材料，讓幼兒繼續(xù)繪畫設計，發(fā)揮想象力。利用圖片布置，豐富幼兒對民族的認識，擴展審美認知。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。

頭飾美術教案(篇10)

一、教學目標 ：

1、知曉頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。

團結互助的合作精神。

二、教學重點：

根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

三、教學難點：

巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準備與開發(fā) 羽毛、彩紙、

膠水、剪刀等工具。

四、課前準備：

1、多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。

色手工用紙。

今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學們一起來欣賞，請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹解釋）引出課題―頭飾制作 （板書）

（1）出示頭飾圖片，激發(fā)學生學習激情。

卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強調工具使用安全）

3、還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學們閉上眼睛想一想。

①分小組完成頭飾作品的制作。

②設計創(chuàng)作出更新穎的圖形。

③比一比，哪個小組方法多？

2、學生制作，啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。及時展示優(yōu)秀作品。（播放輕音樂）

1、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。自由評價其它作品。

還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活!

教學反思：

小學美術課程的“設計?應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。

《頭飾設計》是我自行創(chuàng)編的適用于小學五年級的`一節(jié)設計制作課，屬于“設計?應用”學習領域。

教學目標我定了三點：

1、知曉頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。

3、培養(yǎng)學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。

在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學生欣賞導入新課，激發(fā)學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學生在音樂中自由舞蹈。最后提示學生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活， 培養(yǎng)學生設計意識和實踐能力。

制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。

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