俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好!那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?也許以下內(nèi)容“語文自我評價”合你胃口!請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!
“你若想自我有價值,你就得給世界創(chuàng)造價值。”一學(xué)期的教學(xué)工作中,每當(dāng)遇到挫折,我總會想起歌德這句話。和孩子們一齊的學(xué)習(xí),生活,真的是很歡樂,很難忘的。上課時我把他們當(dāng)成朋友,課堂是我們交流、互補的平臺;下課了,我們在一齊暢談生活的經(jīng)歷,分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn),小學(xué)教師真的應(yīng)當(dāng)把自我培養(yǎng)成藝術(shù)家,因為他們是真的在和生命交流,完成的是和靈魂溝通的大事。而我自我,也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的,一個學(xué)期將要過去,回首過去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問題,現(xiàn)做評價如下:
在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。下頭主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是主角的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)到達目標(biāo)的最佳途徑;明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。僅有在xx、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。所以,課堂上,經(jīng)常會聽到這樣的語言:“教師,我有個問題?!薄皒x_,我對你提個意見。”“我對他有不一樣的看法,我覺得……?!苯處煹恼Z言也成了:“xx你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎樣想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量很多增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在本事效果能夠大大增加。我在教學(xué)古詩時,聯(lián)系生活實際提問,讓學(xué)生把自我融入到文本的資料中去體驗、感悟,把自我的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心境,體驗詩歌的意境。
3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認(rèn)識活動的綜合本事。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。所以,不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的本事,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,構(gòu)成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)一向受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多教師的'高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a、語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文資料較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅僅興致盎然,并且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
b、幾千年來,知識經(jīng)過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂能夠幫忙人們記憶。在課堂教學(xué)中,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,而適時地穿插些音樂,不僅僅能夠創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴,并且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
c、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中,教師不僅僅能夠提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎樣做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高??傊?,單一學(xué)科的培養(yǎng),并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,僅有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進行分化,才可能提高效率,完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。
師德修養(yǎng)方面
德高為師,身正是范。師德是一個教師的靈魂,作為一名幼兒教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育,要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪?;仡欁约旱慕?jīng)歷,對師德認(rèn)識有一個由淺到深,由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí),可以說在師德認(rèn)識上有了提高,更重要的是,在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作,又有了新的認(rèn)識。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,認(rèn)真查找自己的缺點和不足,從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退,堅持100%出勤,準(zhǔn)時參加園領(lǐng)導(dǎo)組織的各項會議,認(rèn)真領(lǐng)會會議精神,虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量,將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園侗那是很貼切的,骨干教師自我評價。尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說,育人之本,關(guān)鍵在于師德。
教育教學(xué)方面
我xxxx年畢業(yè)于技工學(xué)校,又學(xué)習(xí)了函授漢語言文學(xué)的大專文憑,進入工作崗位后,我在小學(xué)工作了十三年,自己的努力取得了一些成績,自從成為一名的幼教老師,我不斷提醒自己理論和實踐的有機結(jié)合,不斷在教學(xué)中積累評價教育教學(xué)經(jīng)驗,與同事們交流、探索研究新方法,新方案;生活中,我和孩子們打成一片,成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中,對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足,但無論怎樣,都需要自己踏踏實實的工作,實實在在的做人。從教多年,但對幼兒教學(xué)經(jīng)驗尚淺的我,經(jīng)常向其他老師請教,并觀摩她們的教學(xué)活動來學(xué)以致用,取長補短。為做好教學(xué)工作,我認(rèn)真制定教案,做好每次教師匯報課的工作,并根據(jù)孩子們的特點設(shè)計教學(xué)活動。在教法上,不斷反思與評價,努力實踐。 我每一次的匯報課,園長和各位老師的點評和鼓勵,成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。
在幼教的工作中,我非常熱愛幼教事業(yè),熱愛本職工作,熱愛每一位幼兒,用愛心、耐心讓幼兒喜歡我,愿意和我交朋友,使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上,我結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
自我完善與發(fā)展方面
我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍,以充實自己,以便在工中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。撰寫的多篇論文在園、市及省里獲了獎。
反思和評價
教育是一門博大精深的學(xué)問,而且學(xué)無定法,面對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗,我們必須把握一點:讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí),在快樂中得到發(fā)展。
在這四年的學(xué)習(xí)生活中,我通過學(xué)業(yè)學(xué)習(xí),社會實踐,工作來不斷地充實自我,為日后的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。
在思想上,積極進取,不時地對自己作檢討,找出不足之處,進而不斷改善,力求做到最好。相繼獲得優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學(xué)生干部等稱號。
設(shè)計性實驗,有較好的實驗操作能力,在參觀實習(xí)中,能把理論與實際情況相結(jié)合,解決實際問題。 在工作上,在大學(xué)期間任班級團干部、社團領(lǐng)導(dǎo)期間,通過自己的努力,有了很好的人際基礎(chǔ),得到了大家的認(rèn)可,樹立了良好的威信。
在生活上,我積極參與學(xué)院、學(xué)校的活動,如參與校慶的標(biāo)識征集,參加各類設(shè)計比賽,豐富自己的生活。在日常生活里,我為人正直善良,有良好的生活作風(fēng),樂于幫助他人,與同學(xué)相處融洽,交友面廣,人際交往能力較強,受同學(xué)歡迎。
而在待人處事方面仍有待提高,學(xué)習(xí)的知識面還有待拓寬,在今后的日子里,不斷改善,提高自身的綜合素質(zhì)。
酷愛足球,籃球,熟悉一定的足球籃球文化。本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、善于創(chuàng)新、擁有較強的組織能力和適應(yīng)能力、在學(xué)習(xí)上,有自己的一套學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真學(xué)好每一門基礎(chǔ)課和專業(yè)課,成績優(yōu)秀。專業(yè)課知識掌握得比較好,且多次設(shè)計綜合性。
我們二高中語文組現(xiàn)有教師10人,男教師3人,女教師7人,全部具有本科學(xué)歷,這是一個朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組同志的共同努力下,在語文教改的大潮中,我們以建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo),全面實施素質(zhì)教育,我們以《綱要》為指導(dǎo)思想,努力讓語文教學(xué)充滿動感,充滿活力,所以取得了可喜的成績,下頭將語文教研組的語文教學(xué)工作評價匯報如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教師素質(zhì)。
敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),青年教育家魏書生說:“一位教師,要做經(jīng)師,要做人師。教書的同時始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要,是人民的需要,是國家利益的需要,是黨的利益的需要,是語文學(xué)科性質(zhì)的需要,是提高語文成績本身的需要?!薄坝耸钦Z文教師份內(nèi)的事?!边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師,育人者,這無疑需要人師,育人者,要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在語文教學(xué)上,既控制宏觀框架,又進行微觀運作。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱,學(xué)《高考語文說明》,按框架要求進行教學(xué),不做無用功。高中語文的宏觀框架,具體分解來講,包括知、情、能。按魏書生的思路,既要控制宏觀框架,又要進行微觀運行,這是素質(zhì)教育的目標(biāo),我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過程中經(jīng)過微觀去實現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好,業(yè)務(wù)本事強,方法得當(dāng),所以我校學(xué)生的語文成績大面積提高。
二、加強教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們異常注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上,每周按學(xué)校要求每個年組按固定的時間集備一次,集備時統(tǒng)一目標(biāo)、重點、難點、關(guān)鍵。我們在備知識的同時,還要備人,因為備人是至關(guān)重要的,這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學(xué)科的整體水平,了解每個學(xué)生的實際水平,做到對癥下藥,量體裁衣,不斷增強備課力度。
2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則,尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。
為了提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來,我們組進行單元教學(xué)的嘗試,教師授課時以單元作為教學(xué)單位,在教學(xué)中我們堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。
樹立大語文觀,全面進行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的進取性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識,提高本事。
3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,經(jīng)過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握情景。我們語文組的一年級、二年級的教師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,我們組的教師堅持兩周批改一次小作文,一次大作文,批改時全批全改。由于批改的細致,對學(xué)生的作文水平了解的清楚,所以講評作文時能做到有的放矢,切實提高學(xué)生的寫作本事。
輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補充,對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題能夠經(jīng)過輔導(dǎo)解決,另外也能夠經(jīng)過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系,“親其師才能信其道”,營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵。我們組的教師對此深有體會,我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),除了正常的輔導(dǎo)外,還經(jīng)常在午時自習(xí)時間或周六、周日的時間深入班級輔導(dǎo),或在辦公室中為學(xué)生個別輔導(dǎo),學(xué)生的自習(xí)時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經(jīng)常輔導(dǎo),語文成績的及格率很高。
備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié),單元驗收也不容忽視,因為經(jīng)過單元驗收能夠了解學(xué)生對知識的掌握情景,發(fā)現(xiàn)問題,便極時解決。我們組堅持搞單元驗收,同年組教師一齊出題,考試、批卷。由于注重單元驗收,讓學(xué)生在平時下功夫,所以在聯(lián)??荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅。
三、進取開展教研活動,推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展。
教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,所以我們十分重視并努力搞好教研活動,做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄,我們的教研活動主要從以下幾個方面開展:
1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,取人之長,補已之短。每當(dāng)市縣舉行公開課,我們都參加聽課。聽課后我們便在一齊評課,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,以便改善自我的教學(xué)。
2、堅持教學(xué)評估制度。
每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認(rèn)為這是評價的機會,當(dāng)然也是對上課教師勞動的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,即說課——上課——評課。教師個人備,組內(nèi)教師協(xié)助備,上課教師說課、上課、組內(nèi)評課,我們這樣做受益非淺,每次都能解決一些實際問題,由于經(jīng)常做公開課、評課,組內(nèi)教師的授課水平大有提高。
3、在教學(xué)實踐中不斷評價經(jīng)驗,進取撰寫論文,做好20xx年工作計劃并進取開展。
一、多種渠道教識字
本學(xué)期的時間短任務(wù)重,一年級學(xué)生的識字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,怎樣讓學(xué)生學(xué)得簡便學(xué)得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心境愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演、等方式幫忙學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學(xué)習(xí)“苗”字時能夠結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說秧苗的樣貌,并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。2、讓學(xué)生經(jīng)過搜集資料去識字。3、認(rèn)姓名,課堂中發(fā)同學(xué)的本子,記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。6、平時同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機會。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。
三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學(xué)中我異常注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動學(xué)生讀書的進取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來。當(dāng)然也注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。多上公開課,在鍛煉中讓自我成長起來。其次對不一樣學(xué)生還要有不一樣的教學(xué)方法,這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最終是對學(xué)生語言本事的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的本事方面還不夠重視,下學(xué)期必須注意。
總的來說,這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。
語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。20xx年課標(biāo)頒布以來,教師的定位更加準(zhǔn)確,師生關(guān)系也悄然發(fā)生了變化,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)方式由原先的被動理解者,變?yōu)楹献髡?、探究者。小學(xué)語文課堂教學(xué)一改過去課堂的沉悶、死板,變得充滿活力。而靜下心來品味,一些問題暴露無遺,如:課堂成了好學(xué)生的舞臺,差等生依然停步不前,忽略了學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識的掌握;教師朗讀指導(dǎo)不到位……以上問題的出現(xiàn),直接影響了小學(xué)語文教學(xué)的效果。深入小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo),關(guān)注學(xué)生成長,成了我們小語教師義不容辭的職責(zé)。
一、組建高效的合作學(xué)習(xí)小組
高效課堂合作學(xué)習(xí)的高效,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效,建設(shè)、培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組,也就把握住了高效課堂的靈魂。合作學(xué)習(xí)小組一般由6~8名學(xué)生組成,要求小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異,以“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”原則進行分組,組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為在班內(nèi)各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。選擇培養(yǎng)小組長,一名好的小組長能夠?qū)献餍〗M成員在課內(nèi)進行調(diào)控,在課外精心管理。再有小組成員合理分工,到達人人參與、共同完成任務(wù)的目的。各小組分別制定了組名、口號、組訓(xùn)、組規(guī)等。
二、建立科學(xué)評價機制
課堂評價采取小組捆綁式評價方式。小組捆綁式評價能調(diào)動組內(nèi)每個成員的進取性,發(fā)揮每個成員的最大潛力。班內(nèi)設(shè)立積分表,組內(nèi)有記分員,分別給每個小組成員編號(成績越好號越小),每位學(xué)生的編號不是固定的,根據(jù)表現(xiàn)、成績進行調(diào)整,提高學(xué)生能得到及時肯定,構(gòu)成積極向上的組內(nèi)競爭風(fēng)氣。小組成員得分與各自的編號對應(yīng),目的是鼓勵大號同學(xué)多發(fā)言,得分都加在小組名下。小組共同探究成果展示交流加小組團體分。各小組得分每周一匯總,作為小組評價的依據(jù),選出周冠軍組,不單獨對個人進行評價,增強團隊意識。資料入檔,下周數(shù)據(jù)清零,重新開始,這樣各小組都看到了奪冠的期望,組間競爭風(fēng)氣構(gòu)成。
三“、小學(xué)語文課堂教學(xué)模式”實用高效
結(jié)合外出學(xué)習(xí)所得、教研組交流所感和自我的課堂教學(xué)所悟,我擬定了一份“語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”,經(jīng)教學(xué)實踐,教師們一致認(rèn)為它適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能夠體現(xiàn)新課改理念,體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一特點,使課堂教學(xué)高效有效。第一環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)我能行,收獲大家享。學(xué)生以小組為單位,將預(yù)習(xí)所得和預(yù)習(xí)疑惑(在小組內(nèi)不能解決的)在展板上展示出來,供大家評閱、學(xué)習(xí)、交流。重點解決字詞,豐富學(xué)生的積累性知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。第二環(huán)節(jié):讀書眼、心、口,流利入情境。時刻提醒學(xué)生讀書時做到“三到”,僅有這樣讀書才有效果,才能進入情境。展示小組用各自喜歡的方式朗讀展示,請其他小組的同學(xué)或教師評價指導(dǎo),學(xué)生的挑戰(zhàn)讀,更激發(fā)了學(xué)生個性化朗讀的進取性。學(xué)生良好的讀書習(xí)慣構(gòu)成了,提高了朗讀水平,凸顯了學(xué)生的獨特感受。第三環(huán)節(jié):析句品文,情感升華。理清文章脈絡(luò),解讀重點詞、句、段,學(xué)習(xí)寫作方法,揭示文章主題,聯(lián)系生活實際,升華表達的情感。以學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主,班內(nèi)交流,教師點撥。學(xué)生親歷探究知識的過程,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,訓(xùn)練學(xué)生思維,提高分析、概括、表達本事,豐富學(xué)生情感。第四環(huán)節(jié):學(xué)以致用,拓展人生。汲
取文本中的營養(yǎng)精華,結(jié)合自我的生活經(jīng)歷,寫出所學(xué)、所思、所感。提升、內(nèi)化知識積淀,整理自我的思想變化,提高寫作水平,指導(dǎo)今后的生活和學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié):達標(biāo)練習(xí),鞏固提高。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計練習(xí)題,整理所學(xué)知識、技能,檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
四、閱讀交流課,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,開闊學(xué)生視野
開設(shè)閱讀交流課(每周一節(jié))的目的:利用好學(xué)校圖書室和學(xué)生的各種學(xué)習(xí)途徑資源,有目的地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,增加閱讀量,豐富學(xué)生的知識和情感,開闊學(xué)生眼界。閱讀交流課的上法:1.課前學(xué)生根據(jù)閱讀主題,完成閱讀,寫出收獲。2.交流閱讀收獲。課上學(xué)生先在小組內(nèi)交流閱讀收獲,再選出優(yōu)秀者班上交流。3.教師、學(xué)生評價。4.學(xué)生當(dāng)堂寫出交流收獲。5.教師推薦書目,布置下次閱讀主題。語文閱讀指導(dǎo)課要充分發(fā)揮合作小組作用,學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi),了解更多的資料。
五、校本教研日―――教師交流的平臺,課改的保障
為構(gòu)成民主、開放、高效的教研機制,最大限度地開發(fā)和利用校內(nèi)自身的各種資源和潛力,充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)勢和作用,落實校本教研制度,打造團結(jié)互助的教研團隊,學(xué)校將每個周四定為我們的校本教研日,教導(dǎo)主任每月初制定好本月的校本教研日活動安排表,明確活動時間、活動資料、活動地點、參加人員等,活動以聽課、議課、專題研討為主要形式,教研組成員進取參加活動,在一齊交流研討,解決教學(xué)實際問題,有效促進了課改的不斷深入,同時也深化了同事間感情。課堂教學(xué)改革,有利于落實課標(biāo)要求,有利于新的教學(xué)理念的應(yīng)用,有利于教師的專業(yè)成長,有利于學(xué)生潛能的開發(fā),有利于教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)手段的優(yōu)化,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。腳下的路還很長,作為小學(xué)語文教師的一員我會一如既往地走下去,直到成功。
如何在語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀本事,是我們每一個語文教師必須研究的課題。筆者結(jié)合多年的語文教育教學(xué)經(jīng)驗,談幾點拙見,與各位同仁共勉。
一、使學(xué)生由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變,凸顯學(xué)生閱讀的主體性
學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導(dǎo),教師必須先要更新教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中,我們要充分調(diào)動學(xué)生的進取性,發(fā)揮他們自主閱讀的主動性,發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語文閱讀教學(xué)中用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自我的教學(xué)工作,在具體的實踐操作中,將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位,把語文閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。這就要求教師要做好語文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)工作,發(fā)揮才智讓自我的學(xué)生愛閱讀,會閱讀,并在實踐的鍛煉中構(gòu)成良好的語文閱讀習(xí)慣,在這方面要構(gòu)成默讀習(xí)慣,構(gòu)成總攬習(xí)慣,掌握漢語結(jié)構(gòu),養(yǎng)成預(yù)讀習(xí)慣,養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣,養(yǎng)成分析句子習(xí)慣,養(yǎng)成搜尋要點習(xí)慣,養(yǎng)成把握信息核心習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,增強學(xué)生閱讀的自信心,讓學(xué)生愛閱讀,敢于挑戰(zhàn)閱讀問題
孔子在兩千多年前說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!蹦軌蛞姷?,要想在某一方面有所建樹,就要對這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣,興趣是最好的教師。要想提高學(xué)生的閱讀本事,教師就要讓學(xué)生先愛上閱讀,調(diào)動學(xué)生閱讀的進取性,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生海量閱讀,博覽群書,增加自我的閱讀儲備,讓學(xué)生經(jīng)常感慨自我的某方面的成功受益于以往讀過的一句話、一段話、一本書等等。我國一些成名的人士,在談成功之秘訣的時候大都會說,自我也沒有什么豐富的經(jīng)驗,無非是比別人多看了幾本書而已。名人名家樸素而富有哲理的話,給了我們一個啟示:僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章,怎能滿足好奇心和求知欲強的學(xué)生?豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力和創(chuàng)造力人才?那么,我們該做些什么呢?答案僅有一個,那就是指導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀,為學(xué)生導(dǎo)航,讓學(xué)生在浩瀚的書海中遨游。眾所周知,濃厚的課外閱讀興趣,不僅僅有利于學(xué)生開拓視野,增知啟智,還能夠提高閱讀本事和寫作水平。所以,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,全面提高其聽說讀寫本事。教師在語文閱讀教學(xué)中,要以讓學(xué)生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標(biāo)的引領(lǐng)和導(dǎo)航下,讓學(xué)生探究閱讀資料,在這種強
烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要學(xué)生有了強大的閱讀知識的動力,就會比較主動自覺地去涉獵閱讀資料,就會全身心地投入到語文閱讀中來。在閱讀教學(xué)中,教師要進取倡導(dǎo),大膽引導(dǎo),進取鼓勵學(xué)生在閱讀中自由暢想,敢于質(zhì)疑,并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗成功的樂趣。這樣,學(xué)生的閱讀興趣日漸增長,閱讀的自信心日漸增強。在這樣的閱讀教學(xué)中到達了真正的“教學(xué)相長”,教師引導(dǎo)得開心,學(xué)生閱讀得舒心。
三“授人以魚,不如授人以漁”,教給學(xué)生閱讀的方法
閱讀方法的習(xí)得會讓學(xué)生終身受益,所以教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生實際的指導(dǎo),讓學(xué)生在閱讀中到達事半功倍的效率。學(xué)生掌握了適合自我的一套語文閱讀方法,在日常學(xué)習(xí)中持之以恒地海量閱讀,學(xué)生的知識就豐富了,視野就開闊了。在閱讀方法的指導(dǎo)上,教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面:首先是定時,每一天至少抽出5~10分鐘的讀書時間,這是無論每一天發(fā)生什么事情都不會受到影響的時間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時間,多讀書。再次是做好閱讀記錄,與讀書列表類似,此記錄不應(yīng)當(dāng)只寫下自我所讀的書的書名和作者,如果可能的話還應(yīng)當(dāng)寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自我對此書的感想,幾個月之后,再回到來看記錄,回顧自我的閱讀經(jīng)歷,真是一種絕佳體驗。然后是閱讀趣味的和耐讀的書,那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書,即使不是文學(xué)名著,它們也讓你充滿閱讀欲望――這就是閱讀的目標(biāo)。緊之后是建立一個閱讀博客,構(gòu)成閱讀習(xí)慣的最好方法之一是建立博客。如果沒有,就建立一個。最終是設(shè)置一個遠大的目標(biāo),告訴自我今年要讀50本(或者類似數(shù)量),然后完成任務(wù)。可是請確認(rèn),你仍然是在享受讀書過程,而不是苦苦掙扎。
四、以有效的閱讀問題為導(dǎo)向,提升學(xué)生的閱讀本事
有效的閱讀問題是提升閱讀質(zhì)量的保證,是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章資料,感悟作者情感的切入點。我們語文教師設(shè)計閱讀問題,要做到將閱讀文本知識問題化,將閱讀問題層次化,將閱讀的層次梯度化,在這種循序漸進的教學(xué)原則的引領(lǐng)下,把語文閱讀問題建構(gòu)在學(xué)生的有意的注意力上和進取的閱讀興趣上,來提高學(xué)生的閱讀本事。閱讀問題的設(shè)計必須要兼顧問題的知識性和趣味性,還要兼顧閱讀問題的科學(xué)性和思想性,使學(xué)生在這些問題的導(dǎo)引下,探究閱讀資料,體驗心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問題能夠讓學(xué)生加深對文本資料的理解,拓寬文本資料的思想,領(lǐng)悟文本資料的主題,思考探索人生的真善美。總之,提高語文閱讀本事是一個循序漸進的過程,學(xué)生需要博覽群書,擴大詞匯量有效地積累語言知識。作為語文教師,我們要經(jīng)過各種教學(xué)實踐,逐步到達這一目標(biāo),切實提高學(xué)生的閱讀本事,為他們今后進一步學(xué)習(xí)和運用語文打下堅實的基礎(chǔ)。
社會發(fā)展日新月異,教育改革也是緊跟步伐,可是教育還是落后與時代的發(fā)展。農(nóng)村教育更是如此,教師知識陳舊,教育硬件落后,根本跟不上時代發(fā)展的需求。那么,如何才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要呢?如何向課堂要質(zhì)量呢?這些問題一向縈繞在我們每一位教師的心中。經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃纸M織的專家培訓(xùn),使我受益匪淺。在專家型教師的講解中,我懂得了怎樣上好一堂語文課,怎樣才能將自我的課教得簡便愉快、生動趣味且教學(xué)效果好??墒牵诮虒W(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn),教師只要經(jīng)過反復(fù)揣摩、精心準(zhǔn)備以及多方借鑒,上好一堂語文課并不是什么難事,可要想上好一個學(xué)年中的每一堂語文課卻不容易了。對于有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師,由于其本身的學(xué)歷、經(jīng)歷、經(jīng)驗、領(lǐng)略事物的側(cè)重點的不一樣,對每一篇所要教給學(xué)生的課文都有各自不一樣的理解。這樣的教師可能對某一篇,甚至好些篇課文理解透徹,卻不必須對所有的課文都理解透徹。如此,這些教師本身就吃不透的課文又怎能指望能夠準(zhǔn)確、透徹地講授給學(xué)生聽呢?并且,農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后,基本沒有多媒體教學(xué)設(shè)備。有的學(xué)校甚至連最常用的教學(xué)用具,如幻燈、錄音機、掛圖等都沒有。在這種情景下,教師在教授課文時又怎能到達使學(xué)生最容易理解的程度呢?這就需要我們多動腦筋
了,從而才能使我們能夠利用僅有的一點自制教具、簡陋的教室、破舊的桌椅,讓視野狹窄的鄉(xiāng)村小學(xué)生獲得更多的知識,取得更佳的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過學(xué)習(xí)專家教師如何在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用新的理念和教法,我認(rèn)為,農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面入手。
一、注重學(xué)生參與,把學(xué)生參與和教師在課堂上的活動有機結(jié)合起來
在語文教學(xué)中,教師要想提高學(xué)生的參與性,使學(xué)生進取主動學(xué)習(xí),就需要將個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式進行優(yōu)化組合,使學(xué)生參與課堂的形式多種多樣。其中,個體學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生課堂參與的基本形式。在實際教學(xué)中,越是重要的問題,教師就越應(yīng)當(dāng)讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí),讓他們按照自我的基礎(chǔ)、習(xí)慣、水平、方式、速度去讀讀、想想、說說、圈圈點點、畫畫寫寫。比如,在《生日禮物》的推薦欣賞與評價活動中,教師可先提出學(xué)習(xí)的要求,然后讓學(xué)生自主交流,之后再進行推薦。在欣賞后進行評價時,教師應(yīng)讓每一個學(xué)生的思維都動起來,使學(xué)生進取參與評價活動。并且,實現(xiàn)有效的互動與教師創(chuàng)設(shè)的問題情境密切相關(guān)。這就要求教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些具有思考性、探究性、趣味性以及能夠引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題和討論性練習(xí)。僅有這樣,才能實現(xiàn)師生、生生之間的有效互動。例如,在教學(xué)《懂事》時,教師能夠設(shè)計情節(jié)表演,讓學(xué)生分主角扮演人物,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中理解文本的資料。在學(xué)生表演之后,教師應(yīng)及時進行評價,給予學(xué)生有效的反饋,而不是簡單確定好與壞,簡單地予以更正。此外,教師應(yīng)進取引導(dǎo)學(xué)生進行相互交流,進行相互評價,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。而要想做到這些,需要教師在教學(xué)中營
造平等、民主、和諧的氛圍,讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)地進行學(xué)習(xí)。
二、建立民主和諧的師生關(guān)系,經(jīng)過行之有效的情感調(diào)動,使教師、學(xué)生、教材協(xié)調(diào)、融洽起來
古人云:“親其師,信其道?!边@就說明學(xué)生僅有和教師關(guān)系融洽才能進取主動學(xué)習(xí)。由此可見,民主和諧的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性的重要前提。并且,無數(shù)的教育實踐證明,師生關(guān)系越融洽和諧,教學(xué)效果就越好,農(nóng)村學(xué)生也不例外。所以,我們注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中,教師應(yīng)是課堂情感的主導(dǎo),讓學(xué)生入情入境,強化感受,并指導(dǎo)學(xué)生品詞析句,在理解語言文字的基礎(chǔ)上,使學(xué)生帶著熾熱的感情有聲有色地朗讀和背誦課文,一步步加深他們對課文的理解。這樣,學(xué)生既能具體形象地感悟語言文字的意義,又能深刻體會課文資料所表達的思想感情。一舉而數(shù)得,何樂而不為呢?例如,在《三顧茅廬》的教學(xué)流程中,教師應(yīng)抓住“誠心誠意”這個關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)的具體資料,反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生用心去朗讀,讓學(xué)生理解是劉備的誠心打動了諸葛亮。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)摚杂芍v述,自由提問,自由發(fā)表意見。教師的這些啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生把握了教學(xué)的大方向,把握了教學(xué)的核心目標(biāo)。所以,教師在課堂上要善于點撥、啟發(fā),有目的地預(yù)設(shè)一些有啟發(fā)性的問題,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解課文的核心資料,有目的地把學(xué)生引向目的地,讓學(xué)生說出自我想說的話。要想做到這點,教師需要運用教學(xué)機智,根據(jù)
學(xué)生的實際情景進行引導(dǎo),幫忙學(xué)生解決問題,更重要要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事。如教師可讓學(xué)生在課堂上自由朗讀、自由提問,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維得到鍛煉,思維得到拓展。
三、教學(xué)過程中穿插語文活動課,時刻緊盯“興趣”二字,著眼于以“興趣”為核心的非智力因素,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性
例如,在《復(fù)習(xí)字詞》的教學(xué)中,教師可設(shè)計“摘蘋果”“猜字謎”“讀兒歌”等教學(xué)活動,營造簡便愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進取主動學(xué)習(xí)。假如,教師在每節(jié)課中都能根據(jù)不一樣的重點,精心設(shè)置,創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的氣氛,就能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲。比如,在教學(xué)課文《和時間賽跑》時,教師可先針對爸爸的話像謎語,讓學(xué)生自我提出問題,并利用這些課堂生成的問題,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句討論交流,從而在熱烈的氣氛中突破學(xué)習(xí)中的難點。僅有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,抓住學(xué)生提出的疑問,并以此來引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、去討論、與文本溝通,就能使學(xué)生興趣盎然。這樣可讓學(xué)生在愉悅中了解到時光如流水的道理,從而更深刻地理解了課文資料。在激發(fā)興趣同時,教師要因勢利導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的個體差異,設(shè)計不一樣的問題讓不一樣層次的學(xué)生來解決。這些問題應(yīng)讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外活動聯(lián)結(jié)起來,從而開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生做到舉一反三,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由此可見,簡便愉快的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的契機??傊?,教無定法,只要教師肯鉆研,肯嘗試,就必須能評價出更多令語文課“堂堂精彩”的好方法,在農(nóng)村這塊廣袤的教育大地上開出豐碩的果實,讓農(nóng)村小學(xué)的語文課教學(xué)到達一個較高的水平。
一.本人有愛心,有耐心,本人具有良好的思想品質(zhì),善于與人溝通,善于與人協(xié)作,能獨立完成工作,本人思想開放,工作熱情高,易于接受新事物,有吃苦耐勞的精神,期待著伯樂的出現(xiàn),立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻力量。
二.本人積極樂觀,能夠吃苦耐勞,關(guān)心愛護學(xué)生,喜歡和學(xué)生在一起生活學(xué)習(xí),同時我也相信我能夠讓同學(xué)們認(rèn)可我,而且實踐已經(jīng)證實了這一點。在擔(dān)任學(xué)院職業(yè)發(fā)展協(xié)會發(fā)展部部長期間,對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),與同事關(guān)系和睦融洽。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗,但我有活力,有激情,我會用時間和汗水去彌補,在實戰(zhàn)中不斷提升自己。
三.本人性格開朗,有很好的親和力,喜歡并且善于同孩子打交道;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),勇于承擔(dān)任務(wù)與責(zé)任,有較強的組織、管理能力;較強的團隊合作精神,善于和同事學(xué)生合作,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,因材施教;良好的綜合素質(zhì),具備復(fù)合型人才的條件。
四.本人具有積極向上的態(tài)度和熱情開朗、自信自強的性格,對所做工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé),具備良好的專業(yè)素質(zhì)及必要的非專業(yè)素質(zhì);本人的實踐經(jīng)驗豐富,具備獨自完成工作的能力而且勤奮努力。
五.待人真誠、自信樂觀、謙虛穩(wěn)重、做事認(rèn)真負(fù)責(zé),勇于挑戰(zhàn)自我;有較強的組織能力,有較好的團隊協(xié)作精神,具備較強的學(xué)習(xí)能力,相信自己能很快融入單位,為其創(chuàng)造價值。我一直在不斷提升自己努力成為"多元化復(fù)合型人才",對于未來我滿懷信心,我認(rèn)為確立明確目標(biāo)對于個人發(fā)展非常重要,相信"適合"永遠是最好的!
六.英語本科畢業(yè),獲得學(xué)士學(xué)位,英語聽說能力良好,穩(wěn)重認(rèn)真,具有教師資格證,五年英語教師經(jīng)驗并參與一系列英語教材的編輯工作。責(zé)任心強,具有團隊精神。樂于接受挑戰(zhàn),能夠適應(yīng)在壓力下工作。
我成為初中生已經(jīng)有一年多了?,F(xiàn)在已經(jīng)上初二,在這一年中,從初一到初二我也發(fā)生了一些變化。
剛來到中學(xué)時,心里不自在對于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化還不適應(yīng),但由于在小學(xué)時聽到一些中學(xué)生打架的傳聞,所以我的一舉一動都非常謹(jǐn)慎,老老實實的學(xué)習(xí),所以成績比較理想,后來慢慢適應(yīng)了,所以變得比較開朗,但同時成績開始下滑,我覺得應(yīng)該在現(xiàn)在的`基礎(chǔ)上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。讓我成績下滑的另一個重要因素是上課走神,以后要努力改掉這些毛病,讓自己更進一步。
時光總是匆匆,美好的時光更讓人感覺短暫。兩年的研修生活,在恩師的諄諄教導(dǎo)中、在“投之以木瓜,抱之以瓊瑤”的友情中、在奮發(fā)向上、忙碌認(rèn)真的氛圍中結(jié)束了。兩年來,我們付出的是真情,付出的是汗水。兩年來,我們收獲的是理論的提升、智慧的開啟、經(jīng)驗的累積。
本人有堅定的政治方向,熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛神圣的教育事業(yè)。在學(xué)習(xí)期間,我努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,認(rèn)真完成學(xué)院安排的各項作業(yè)和考試。我尊敬領(lǐng)導(dǎo),團結(jié)同事,熱愛自己教育崗位,熱愛自己的班級,關(guān)心學(xué)生,把所學(xué)的理論知識恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到實際的教學(xué)中。
在我學(xué)習(xí)期間,我能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《馬克思主義哲學(xué)》《兒童心理學(xué)》《學(xué)校德育實務(wù)》《兒童哲學(xué)》《小學(xué)語文教育學(xué)》《小學(xué)語文教材發(fā)展史》《小學(xué)語文測量與評價》《班級管理與班隊活動》《課堂教學(xué)觀察》等課程。使本人對各種教育理論有較系統(tǒng)的了解和把握,對班級管理的工作和語文知識均有了更深的認(rèn)識,彌補了以往的不足,,提升了自己的語文教學(xué)能力。特別值的一提的是:通過對小學(xué)語文測量與評價的學(xué)習(xí),能引導(dǎo)我在教學(xué)中進行富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動,幫助我樹立終生學(xué)習(xí)的理念,使我的教學(xué)能力、教學(xué)水平都得到了不斷提高。作為一個教師,作為一個在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師,在知識上要做到:讓學(xué)生永遠取之不盡,用之不竭的清泉;在工作上要做到:要運用專業(yè)的理論知識全方位的審視學(xué)生。對學(xué)生進行道德教育,力爭把學(xué)生塑造成德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
在我進華師大學(xué)習(xí)前,我曾困惑過:教學(xué)工作本來就很繁瑣,整天忙忙碌碌,還要學(xué)習(xí)?但如今我通過華師大教育的學(xué)習(xí),使我在處理工作上、繼續(xù)學(xué)習(xí)以及家庭三者有了很好的協(xié)調(diào)。也使我感到很自信。在校工作期間,并把它與平時的教學(xué)工作相結(jié)合。我一邊盡力做好自己的本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,教好學(xué)生。以前不常讀書,通過這次學(xué)習(xí),使我深深感受到自身知識的欠缺,于是現(xiàn)在把平時無頭緒的“忙”的時間去研讀語文專業(yè)的各種書籍,現(xiàn)在在工作上反而使我感很到順,一切都有條不紊。有一份耕耘,一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試,并取得不錯的成績。不但如此,我還把我所學(xué)到的專業(yè)理論知識有選擇性的正確的運用到我自己孩子的教育上,并也取得了很好的功效。
雖說是二年半的學(xué)習(xí),教師認(rèn)真負(fù)責(zé),講得也很具體,但作為一門學(xué)科,本身就有很多的時代局限性,因此更多的知識還得靠自己的積累和教學(xué)實踐中的領(lǐng)悟、探索。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我將以此為基礎(chǔ),不斷的研究學(xué)習(xí),提升自己。在今后,我也會把做老師的路走得更好,更充實!
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