剪紙教案九篇

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。老師上課時(shí)應(yīng)以教案課件為依據(jù)來(lái)實(shí)施。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了一些有關(guān)“剪紙教案”的信息，閱讀完之后請(qǐng)務(wù)必收藏下這篇文章以便今后觀看！

剪紙教案(篇1)

版本：蘇教版

學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

年級(jí)：六年級(jí)

課題：六年級(jí)上冊(cè)第12課《姥姥的剪紙》

課時(shí)：兩課時(shí)

分類：家庭作業(yè)

教材簡(jiǎn)析：

《姥姥的剪紙》這篇課文為我們描述了我有一位剪紙技藝高超的姥姥。她平凡又非凡。說(shuō)她平凡是因?yàn)樗且晃黄胀ǖ霓r(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，而她一手高超的剪紙技藝，不僅讓所有的人對(duì)她贊不絕口，也牽動(dòng)著我的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè)。剪紙是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個(gè)主線，就能走進(jìn)姥姥與作者的內(nèi)心情感世界。整篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，濃濃的親情感人至深。

作業(yè)設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語(yǔ)文教育之路，特別是重視開(kāi)放語(yǔ)文資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。因此，在語(yǔ)文家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我摒棄枯燥機(jī)械的重復(fù)式作業(yè)，滲透以人為本的理念，凸顯出個(gè)性化的特征，讓學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)積極的情感，張揚(yáng)他們的個(gè)性，發(fā)展他們的能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容：

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的能力、興趣選擇作業(yè)類別，認(rèn)真完成，獲取相應(yīng)的分值。其中第一題為必做題。

1、小組合作搜集各地剪紙藝術(shù)的資料及圖片，了解各地剪紙的特點(diǎn)。先組內(nèi)交流，再參加班級(jí)剪紙藝術(shù)交流展。（1分）

2、以課文插圖為內(nèi)容，寫(xiě)一篇小短文，題目自擬。（2分）

3、《我的夢(mèng)》為題，想像文章結(jié)尾我的夢(mèng)境，續(xù)寫(xiě)《姥姥的剪紙》。（3分）

4、親手實(shí)踐制作剪紙，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。（4分）

預(yù)計(jì)學(xué)生完成時(shí)間：

1、第一題以搜集資料為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生家庭和個(gè)人能力的不同，時(shí)間可稍長(zhǎng)一些。提前兩到三天布置，預(yù)計(jì)一個(gè)小時(shí)完成。

2、第二、三題課后作業(yè)，寫(xiě)小練筆，預(yù)計(jì)40鐘完成。

3、第四題和美術(shù)相關(guān)聯(lián)，需動(dòng)手實(shí)踐，加上完成作文，預(yù)計(jì)需要一個(gè)半小時(shí)。

作業(yè)批改的要點(diǎn)：

1、第一項(xiàng)作業(yè)是課前作業(yè)，了解有關(guān)剪紙的特點(diǎn)。檢查時(shí)老師要注重學(xué)生資料搜集的途徑及過(guò)程，小組分工是否明確，要求人人參與。介紹時(shí)，重點(diǎn)突出，層次清楚，語(yǔ)言流暢，態(tài)度自然大方。

2、第二項(xiàng)作業(yè)能細(xì)致觀察圖畫(huà)，按一定的順序?qū)懬宄D畫(huà)的內(nèi)容。

3、第三項(xiàng)作業(yè)批改時(shí)要看學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容是否圍繞課文內(nèi)容有感而發(fā)。

4、第四項(xiàng)作業(yè)要把自己制作的剪紙的過(guò)程寫(xiě)清楚，注意把感受寫(xiě)具體。中心明確，語(yǔ)句通順。

剪紙教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法，在此基礎(chǔ)上探索異分母分?jǐn)?shù)加減法，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

（2）能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法，并能解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到分?jǐn)?shù)加減法的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索同分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化異分母分?jǐn)?shù)的過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，正方形彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

首先讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)欣賞一組圖片，（課件出示）大家看出來(lái)了嗎？這是什么地方？(對(duì)了，這是我們的家鄉(xiāng)靈寶正這里風(fēng)景如畫(huà)，高樓林立，這正是勇于開(kāi)拓的靈寶人用勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。為了將金城靈寶裝扮的更加美麗，此刻，工人叔叔們正在給文化廣場(chǎng)鋪地磚呢？我們一起去看看吧?。ㄕn件出示）

1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息，根據(jù)這些信息能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，課件出示問(wèn)題。）

2、要求今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？該怎樣列式呢？他們說(shuō)的對(duì)嗎？要求今天下午比上午多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？又該怎樣列式呢？和他們想法一樣的請(qǐng)舉手。大家可以看到這是分?jǐn)?shù)加法，這是分?jǐn)?shù)減法，那怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法呢？這就是我們這節(jié)課所要探討的內(nèi)容，（板書(shū)課題分?jǐn)?shù)加減法）這節(jié)課我們要達(dá)到哪些目標(biāo)呢？請(qǐng)看大屏幕，（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

二、探究新知

（一）教學(xué)例1：

探索同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法。

1、下面請(qǐng)大家進(jìn)行獨(dú)學(xué)思考：（1）怎樣計(jì)算+和鈥?，（2）獨(dú)立嘗試計(jì)算。大家已經(jīng)做完了，下面兩人交流一下算法，進(jìn)行對(duì)學(xué)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算法，請(qǐng)你先來(lái)說(shuō)第一題，你們跟他的算法一樣嗎？

3、第2道誰(shuí)來(lái)說(shuō)，指名1人回答，和他的算法一樣的請(qǐng)舉手。

4、大家真能干，既提出了問(wèn)題，又正確解答了問(wèn)題，下面請(qǐng)大家結(jié)合剛才的計(jì)算過(guò)程，小組進(jìn)行群學(xué)，議一議，同分母分?jǐn)?shù)怎樣相加減？為什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？

5、哪一組先來(lái)匯報(bào)，說(shuō)得非常好，其他小組和他們的想法一樣嗎？大家一起來(lái)說(shuō)。

6、下面老師要考考大家了，請(qǐng)大家在練習(xí)本上直接寫(xiě)出這兩道題的答案（+）第一道誰(shuí)來(lái)說(shuō)，第2道誰(shuí)來(lái)說(shuō)，全對(duì)的請(qǐng)舉手，不錯(cuò)，大家都學(xué)得非常好。

探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

1、請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察，通過(guò)前面的計(jì)算，我們知道今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的，還知道了什么？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？①截止今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？②今天比前幾天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？③今天能把這個(gè)廣場(chǎng)鋪完嗎？④還剩下幾分之幾沒(méi)有鋪？

2、請(qǐng)大家估一估今天能將這個(gè)廣場(chǎng)鋪完嗎？下面我們一起來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，要求截止今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？該怎樣列式？指名回答。他說(shuō)的對(duì)嗎？要求今天比前天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？該怎樣列式，下面我們來(lái)進(jìn)行獨(dú)學(xué)，請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)算式（+）和剛才的兩個(gè)算式（+）有什么不同？思考分母不同該怎么辦呢？現(xiàn)在我們開(kāi)始群學(xué)，以為例用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)及身邊的學(xué)具折一折，寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，時(shí)間4分鐘，開(kāi)始。

3、剛才同學(xué)們進(jìn)行了積極熱烈的探究，哪一組愿意把你們結(jié)果展示給大家呢？和他們小組方法一樣的請(qǐng)把你們的白板舉起來(lái)，你們還有要補(bǔ)充的嗎？哪一小組還不同的方法呢？

根據(jù)我們的計(jì)算可以看出今天把這個(gè)廣場(chǎng)鋪完了嗎？可見(jiàn)我們前面的估算是正確的，那還剩多少?zèng)]有鋪完嗎？你是怎么知道的？

4、同學(xué)們真聰明，探索出了這么多解決問(wèn)題的方法，請(qǐng)大家思考一下，在這幾種方法中哪一種具有普遍性，適用于所的分?jǐn)?shù)加減法呢？

5、大家分析的很有道理，我也認(rèn)為先通分再計(jì)算這種方法最具有普遍性，其實(shí)，這種方法是把異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化成了同分母分?jǐn)?shù)加減法。先通分再計(jì)算，怎樣書(shū)寫(xiě)更簡(jiǎn)潔明了呢？請(qǐng)用通分方法的小組把白板舉起來(lái)，大家認(rèn)為哪一小組的方法最好呢？那我們今后做題時(shí)就要按照這種格式來(lái)寫(xiě)。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，計(jì)算過(guò)程，加深一下理解。

（二）教學(xué)例2

1、下面請(qǐng)大家用先通分后計(jì)算的方法，獨(dú)立計(jì)算

2、讓兩名同學(xué)板演，做完的同學(xué)兩人對(duì)學(xué)，交流算法，然后讓這兩名同學(xué)講解。

3、這兩位同學(xué)用不同的方法，算出了相同的結(jié)果，請(qǐng)大家比較一下這兩種方法，你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便，為什么？大家同意他們的看法嗎？一般情況下我們就用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

4、下面我們回過(guò)頭來(lái)把這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容梳理一下，我們先學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)相加減，它的計(jì)算方法是分母不變，分子相加減，結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，接著學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，它的計(jì)算方法是先通分把它轉(zhuǎn)化成同分母加減法再計(jì)算，哪為什么同分母分?jǐn)?shù)能直接相加減，異分母分?jǐn)?shù)要轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)才能進(jìn)行計(jì)算，請(qǐng)大家聯(lián)系整數(shù)和小數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行理。，現(xiàn)在我們開(kāi)始群學(xué)。時(shí)間2分鐘。

師總結(jié)：我們?cè)谟?jì)算整數(shù)加減法時(shí)是把相同的數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)加減法是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊再加減，同分母分?jǐn)?shù)，它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以能直接相加減，而異分母分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位不同，所以要轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)才能進(jìn)行計(jì)算?？梢?jiàn)單位相同是非常重要的，只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加減。

三、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

你們的收獲就是老師最大的快樂(lè)，在剩余時(shí)間里，讓我們繼續(xù)沖刺，會(huì)有更大的收獲等著你。

剪紙教案(篇3)

《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過(guò),今天潘老師給我們上了一堂示范課,下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂課的一些粗淺的看法.

這堂課的價(jià)值所在,是老師以一顆平淡之心,一顆童真之心走進(jìn)課堂,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文,將過(guò)程與方法的目標(biāo)達(dá)成滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)中,啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊思一邊想像,促進(jìn)學(xué)生感悟課文.本堂課極其生動(dòng),扎實(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生讀通課文,讀好課文的引領(lǐng),既是語(yǔ)文教學(xué)的本色本真,也是語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)性光輝.在具體的教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中,老師敏銳地捕捉了好幾處課文中的文化細(xì)節(jié):神,無(wú)所不能,熟能生巧特別是在耍賴挑剔刁難調(diào)皮蛋這些詞語(yǔ)上的敲打,讓我們每一個(gè)人跟隨著作者讀出了童年的心夢(mèng)之境.

講幾個(gè)讓我印象特別深刻的地方,

在了解姥姥的剪紙的段落里,老師通過(guò)讓學(xué)生尋找并反復(fù)朗讀描述姥姥剪紙的語(yǔ)句,體會(huì)姥姥剪紙的高超技藝,例如要什么就有什么了,無(wú)所不能,你姥姥神了,公雞能打鳴,無(wú)可挑剔等語(yǔ)句,堅(jiān)持以讀為主,恰當(dāng)安排好讀,講,練,增加學(xué)生的積累,逐步將文中的好詞句內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言.

引導(dǎo)學(xué)生理解第五自然段的那句熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!的深刻含義,老師先讓學(xué)生讀第六自然段,理解姥姥的手指就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指.知道姥姥的手指就是剪刀,兩者已合二為一了,再叫學(xué)生理解第五自然段的那句話,一切就順理成章了.這樣循序漸進(jìn)的教學(xué),學(xué)生很容易明白,而在教學(xué)過(guò)程中,教者還引導(dǎo)學(xué)生列舉自己生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因?yàn)椴粩嗟鼐毩?xí),反復(fù)地實(shí)踐,達(dá)到了熟能生巧,出神入化的地步,從而進(jìn)一步體會(huì)姥姥的話中寓意!

在第二部分的教學(xué)中,老師抓住剪紙,讓學(xué)生找出三幅牛兔剪紙圖,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅剪紙,去體會(huì)在實(shí)際生活中姥姥的勤勞,作者的貪玩.學(xué)生在交流這三幅圖片的含義時(shí),能聯(lián)系自己的實(shí)際生活,感受姥姥對(duì)作者的疼愛(ài)時(shí),更激起對(duì)自己家人的感恩.所以,當(dāng)潘老師出示教材原文中的一段話,讀著作者后來(lái)寫(xiě)的對(duì)姥姥臨終前的回憶時(shí),我感覺(jué)到自己的眼角潤(rùn)濕了,親情打動(dòng)了我,也打動(dòng)了學(xué)生.我聽(tīng)到教室一片靜默.我想這正是我們要的教學(xué)效果,不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù),更是讓學(xué)生體會(huì)到親人的關(guān)愛(ài),永遠(yuǎn)心存一份感激,并把這份情傳遞給身邊所有的人.

剪紙教案(篇4)

學(xué)什么

通過(guò)讀課文，了解剪紙藝術(shù)，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧同時(shí)感受姥姥對(duì)作者的期待

怎樣學(xué)

一、讀課文，把生詞、難詞摘錄下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范、最美觀

二、熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解

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測(cè)一測(cè)

一、給多音字注音并組詞

擇（）（）難（）（）數(shù)（）（）

（）（）（）（）（）（）

覺(jué)（）（）調(diào)（）（）著（）（）

（）（）（）（）（）（）

二、聯(lián)系上下，理解下列加點(diǎn)詞在句子的含義

1、我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。

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2、梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔，我服了，可還耍賴：姥姥你從我手指縫里偷著往外看了！

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三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

1、左鄰右舍

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2、樂(lè)顛顛

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3、各式各樣

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4、普普通通

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四、熟讀下列段落，并完成以下問(wèn)題

從那時(shí)候起，我總纏著姥姥剪兔子和老牛，（）的兔子（）的兔子（）的兔子（）的老牛（）的老牛兔子總在玩耍，老?？傇诟苫顑骸?/p>

1、按課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、給空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)第二處和第七處的標(biāo)點(diǎn)分別是什么作用__________和_____________。

再提高

一、知道剪紙嗎？查查資料，了解相關(guān)的內(nèi)容。

二、課文的最后，作者收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅代表著姥姥對(duì)作者的期待。請(qǐng)您根據(jù)課文的敘述，試著動(dòng)手將那幅剪紙畫(huà)下來(lái)或剪出來(lái)。

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剪紙教案(篇5)

幼兒園手工剪紙教案

【篇1：幼兒園手工剪紙教案】

【 - 剪紙】手工剪紙課教學(xué)目的是讓小班幼兒學(xué)會(huì)剪紙藝術(shù)，提高手指的靈活性。下面是小編為大家整理的小班手工剪紙的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

小班手工剪紙教案：《蘋(píng)果》活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀，提高手指的靈活性。

2、通過(guò)實(shí)踐掌握蘋(píng)果的剪法，并會(huì)熟練運(yùn)用對(duì)稱方法剪對(duì)稱蘋(píng)果。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 活動(dòng)過(guò)程：

1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。 欣賞兒歌《水果歌》

小朋友們?cè)诟柚新?tīng)到了什么? 各種水果(蘋(píng)果、橘子、西瓜…)

水果既好吃又有營(yíng)養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛(ài)的，誰(shuí)能向大家介紹下它的外形特征?

3、欣賞范作，激發(fā)幼兒剪紙興趣。 欣賞教師范作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 4、教師演示。

教師總結(jié)并演示剪蘋(píng)果，從蘋(píng)果的剪裁上引出對(duì)稱剪法，加以強(qiáng)調(diào)。 5、幼兒動(dòng)手實(shí)踐，分組比賽。

教師在黑板貼上4個(gè)水果籃，分小組比賽哪籃的蘋(píng)果又多又漂亮。 6、欣賞作品。

每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談?wù)勏矚g那個(gè)籃，為什么。 7、結(jié)束

小朋友，你們看到這么多蘋(píng)果，心里感覺(jué)怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂(lè)體驗(yàn)一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂(lè)快樂(lè)互動(dòng)結(jié)束。 小班手工剪紙教案：《窗花》活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)合作組畫(huà)，感受疏密、高矮、前后排列對(duì)比的美。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙 活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。 2、教師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。 (2)找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。 3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。

5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫(huà)棒添畫(huà)莖和葉。

6、展示幼兒作品，可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議，從中尋找疏密、上下、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法。

7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。 8、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

小班手工剪紙教案：《綠精靈》活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)會(huì)剪小蜜蜂的制作流程。 通過(guò)動(dòng)手制作提高操作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備

綠色的彩紙數(shù)張。 剪刀、鉛筆、橡皮。 《小蜜蜂》兒歌。 活動(dòng)過(guò)程

一、《小蜜蜂》兒歌

1、噓!小朋友們快聽(tīng)有嗡嗡的聲音，猜出是誰(shuí)在叫了么? 2、原來(lái)是蜜蜂精靈，我們來(lái)一起邊唱邊跳吧!

3、剛才我們跳舞的時(shí)候，蜜蜂精靈在我耳邊說(shuō)了一個(gè)愿望，你們想知道愿望是什么嗎?

4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個(gè)人多孤單啊!

5、喜歡助人為樂(lè)的才是好孩子，我們都是好孩子一起來(lái)幫幫蜜蜂精靈吧!

二、學(xué)剪小蜜蜂

1、我們來(lái)用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈，這樣它就不會(huì)再孤單了。 2、現(xiàn)在小朋友們來(lái)跟老師一起學(xué)剪小蜜蜂好不好?

3、我們把手里正方形的彩紙對(duì)折，用簡(jiǎn)筆畫(huà)出小蜜蜂的外形，畫(huà)陰影的部分要剪掉。 4、畫(huà)好后，拿起剪刀把畫(huà)陰影的部分剪掉，剪完后展開(kāi)，蜜蜂精靈就完成了。

5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來(lái)。 三、小結(jié)

1、我們現(xiàn)在來(lái)看看誰(shuí)剪的最好?誰(shuí)的蜜蜂精靈最漂亮? 2、教師點(diǎn)評(píng)。

3、我們舉起手中的蜜蜂精靈，一起來(lái)陪蜜蜂精靈們玩耍吧! 四、活動(dòng)結(jié)束

[小班手工剪紙活動(dòng)教案]相關(guān)文章：

活動(dòng)意圖：

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感，所以開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。 3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。 活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞、討論。 1、今天老師要介紹一個(gè)我們中國(guó)民間藝術(shù)給大家，我手里的這個(gè)是什么，你們知道嗎？看到過(guò)嗎？

術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。

2、這個(gè)窗花有什么特別的地方？有人看出來(lái)它有什么秘密嗎？ 教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。

3、那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 二、教師演示

1、演示剪紙步驟

教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開(kāi)，美麗的窗花就完成了。 三、幼兒操作

幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。 四、展示欣賞

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。 活動(dòng)延伸

1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣 。 活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣。活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國(guó)民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行教育。

【篇3：幼兒園手工剪紙教案】

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一，也是幼兒所喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。 孩子進(jìn)入大班以后，更多方面是讓他們成為社會(huì)的人，讓他們了解社 會(huì)關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，比如：環(huán)保中廢物的利用， 讓孩子在環(huán)保的過(guò)程中也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任， 并把這種責(zé)任 心與愛(ài)心的培養(yǎng)作為大班的教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了小小 設(shè)計(jì)師這個(gè)題材讓幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一所漂亮的幼兒園， 并特別注 重環(huán)境的美化，在平時(shí)的教學(xué)中與孩子收集一些無(wú)用的廢紙，并加以 剪貼設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我們?cè)O(shè)計(jì)意圖。1、知道用各種廢紙經(jīng)過(guò)剪貼裝飾可以用來(lái)美化環(huán)境。

2、通過(guò)對(duì)剪好的圖片的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的動(dòng)物幼兒園。 3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動(dòng)手剪紙的能力。

4、在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹(shù)的方法， 幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣和團(tuán)結(jié)分工合作的精神。讓幼兒 在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。1、各類彩色紙若干。課前把準(zhǔn)備好的手工具材料發(fā)放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙） 3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。（一） 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)： 1） 2） 3） 拿出示范畫(huà)供幼兒欣賞。

提出問(wèn)題，讓幼兒想象自己設(shè)計(jì)的幼兒園。

老師講解剪紙房子。（二） 提出剪貼要求： 1） 幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行造型構(gòu)思， 設(shè)計(jì)出新穎別致的房 子。

2） 3） 4） 各自按照不同的能力分工合作，進(jìn)行剪貼。 先擺放，再進(jìn)行粘貼。

廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。（三） 自主選材，想象剪貼。 1） 2） 充分允許按自己的構(gòu)思要求，選擇材料進(jìn)行剪貼。

幼兒在制作過(guò)程中， 針對(duì)個(gè)別幼兒的實(shí)際， 在想象和技能 上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)。

（四） 相互介紹，欣賞作品。

1） 2） 鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

紙包魚(yú)活動(dòng)方案

小班剪紙活動(dòng)方案

剪紙手工活合作合同書(shū)

幼兒園剪紙活動(dòng)方案

剪紙活動(dòng)計(jì)劃(1)

剪紙教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘。

教學(xué)過(guò)程：

提問(wèn)導(dǎo)入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。

教師總結(jié)：

我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫(huà)、年畫(huà)、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫(huà)、唐卡、拓真畫(huà)、銀飾、紙編畫(huà)、蘇繡、魚(yú)皮衣等。

這些民間藝術(shù)品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長(zhǎng)命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。

這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)有趣，代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》

一、情境創(chuàng)設(shè)：（掛圖）出示紅“雙喜”字。

師：這個(gè)字，大家熟悉嗎？（熟悉）太熟悉了！這個(gè)“喜”字，也是老師帶給你們的祝福：愿你們每一天都喜笑顏開(kāi)！這個(gè)字誰(shuí)會(huì)剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）現(xiàn)在請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間，最巧的手，把這雙喜剪下來(lái)，好嗎？（學(xué)生剪，老師巡視指導(dǎo)）（創(chuàng)設(shè)剪“雙喜"這樣一個(gè)情境，激起學(xué)生活動(dòng)興趣，讓他們對(duì)課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動(dòng)手，積極參與課堂教學(xué)。）

師：剪好的同學(xué)，請(qǐng)把雙喜舉起。（看一下）很多同學(xué)都已剪好，而且很漂亮！誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的？老師歸納步驟：：對(duì)！可以先把紙對(duì)折，畫(huà)上線，再剪。（折疊、畫(huà)線、剪裁）。因?yàn)橄惨彩禽S對(duì)稱圖形，對(duì)折一次，畫(huà)上一個(gè)喜再剪下；對(duì)折兩次只要剪喜的一半就可以了。

（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。

板書(shū)：

剪紙的折法：對(duì)稱折（通過(guò)教師演示雙喜的折疊過(guò)程，形象生動(dòng)，一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生。）

探索活動(dòng)：

仿例制作：

師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個(gè)步驟，動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。

（師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作）。

作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫(huà)出各作品對(duì)稱軸。（很好！這是對(duì)折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對(duì)折這一次得出的一只蝴蝶。）

二、體會(huì)設(shè)計(jì)思路：

師：人的智慧是無(wú)盡的，簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡。

剪紙教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開(kāi)放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。

過(guò)程與方法：激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語(yǔ)言特點(diǎn)的過(guò)程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)、刻刀、墊板。

學(xué)具準(zhǔn)備：

全套剪紙工具、深色紙張。

一、導(dǎo)入

展示魚(yú)的剪紙作品，揭題：《魚(yú)的剪紙》。魚(yú)是人們司空見(jiàn)慣的水中動(dòng)物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn)比較廣，容易發(fā)揮想象觀察、欣賞感受、分析剪紙語(yǔ)言。

二、課題展開(kāi)

L.民間剪紙作品欣賞2.現(xiàn)代兒童剪紙欣賞

在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。在欣賞中使學(xué)生對(duì)同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問(wèn)題的能力。

三、作品分析

民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過(guò)夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)真、善、美。

1.欣賞美術(shù)品。

2.討論其他表現(xiàn)點(diǎn)的方法和材料。

充分運(yùn)用直觀的視覺(jué)形象，提高學(xué)生的感悟能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、學(xué)生練習(xí)

剪紙技法分析、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們研究分析“用什么方法做的?‘這樣做有什么特點(diǎn)?認(rèn)識(shí)到不同的技法有不同的視覺(jué)效果?！白詈线m的技法，就是最好的技法”。教師再對(duì)每一種技法進(jìn)行歸納，示意，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。

演示作業(yè)過(guò)程：

選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品→各自、小組合作創(chuàng)作。

培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。

五、學(xué)生作品評(píng)價(jià)與教師總結(jié)。

1.組織學(xué)生以不同的方式來(lái)感受自己的作品，或分組、或個(gè)別。2.教師和學(xué)生一起對(duì)作品的分析、修改、調(diào)整。

讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與欣賞感悟能力。

剪紙教案(篇8)

標(biāo)題：幼兒園中班數(shù)學(xué)對(duì)稱的剪紙教案反思

引言：

在幼兒園教育中，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)幼兒邏輯思維和觀察能力的重要環(huán)節(jié)。而對(duì)稱性是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，教學(xué)對(duì)稱性也是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的一種方式。本文將結(jié)合剪紙教案，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行具體分析和總結(jié)，以期為幼兒園數(shù)學(xué)對(duì)稱概念教學(xué)提供借鑒和啟示。

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)剪紙教學(xué)，幼兒將能夠：

1.理解對(duì)稱的概念。

2.觀察能力得到提高，能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的事物。

3.培養(yǎng)幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的耐心和集中注意力。

二、教學(xué)過(guò)程：

1.引入：通過(guò)觀察一些對(duì)稱的物品，如鏡子、書(shū)本折疊頁(yè)等，激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)稱的興趣，并引導(dǎo)幼兒思考什么是對(duì)稱。

2.講解：通過(guò)圖片、模型等輔助教具，向幼兒講解對(duì)稱的概念，如橫對(duì)稱、縱對(duì)稱等。

3.操作：給每位幼兒一張方便剪紙，引導(dǎo)幼兒將剪紙折疊并剪出對(duì)稱的圖案。

4.展示和交流：幼兒將完成的剪紙作品展示給其他同學(xué)，并向大家分享自己覺(jué)得最對(duì)稱的圖片。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的對(duì)稱的概念，并鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、教學(xué)反思：

1.互動(dòng)性：本教案通過(guò)觀察、思考、操作、展示和交流等環(huán)節(jié)，增加了幼兒的主動(dòng)參與和互動(dòng)，使幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)到對(duì)稱帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.適應(yīng)性：教案設(shè)計(jì)考慮了幼兒年齡特點(diǎn)，采用了淺近活動(dòng)等多種教學(xué)方法，使幼兒能夠在愉快的氛圍中理解對(duì)稱的概念，并進(jìn)行實(shí)際操作。

3.鞏固性：通過(guò)展示和交流環(huán)節(jié)，幼兒有機(jī)會(huì)觀察和評(píng)價(jià)其他同學(xué)的剪紙作品，鞏固了對(duì)稱的概念和技能，培養(yǎng)了幼兒觀察能力和判斷力。

4.拓展性：教案通過(guò)引導(dǎo)幼兒分享自己覺(jué)得最對(duì)稱的圖片，拓展了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒觀察能力，并激發(fā)了幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)稱事物的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)稱的剪紙教案可以有效培養(yǎng)幼兒的對(duì)稱概念和觀察能力。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思的分析，我們可以看到該教案在培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維和觀察能力方面取得了良好的效果。然而，有待進(jìn)一步完善的地方也需要引起我們的重視，希望在今后的教學(xué)中能夠不斷探索創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，為幼兒園數(shù)學(xué)對(duì)稱概念教學(xué)提供更好的參考和借鑒。

剪紙教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大。

2、鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，形成具像，領(lǐng)悟課文主旨，體會(huì)作者憂國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。

3、時(shí)空拓展，引發(fā)感受，深入領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。

教學(xué)方法：提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，引導(dǎo)學(xué)生深層解讀。

1、草是一種最平凡不過(guò)的植物，自古以來(lái)許多文人墨客卻寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美它，你能說(shuō)出哪些與草有關(guān)的詩(shī)句？

2、剛才同學(xué)們背的詩(shī)句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇文章《野草》

3、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在作者眼中的野草是怎樣的形象？

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看課文哪些地方寫(xiě)出了小草的堅(jiān)韌不拔、力不可擋。指名回答。

2、找出最能體現(xiàn)小草的堅(jiān)韌不拔、力不可擋的句子，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，把你的感受簡(jiǎn)單標(biāo)記在書(shū)上。

1、小組成員內(nèi)分享自己的閱讀感受。

2、全班交流第六自然段閱讀感受：

（1）教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“挺、鉆、透、掀翻”的表達(dá)效果。

（2）如果我換掉這四個(gè)詞，你看看表達(dá)效果上有什么不同？

（3）哪個(gè)小組還研討了這一段？有沒(méi)有補(bǔ)充意見(jiàn)？指小組朗讀。

2、從他們的展示中你感受到了什么？

3、想象著石塊下的小草頑強(qiáng)不屈地面對(duì)困難的樣子，把我們的心聲通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧（齊讀）

1、聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一種--生命力（生齊說(shuō)）

夏衍對(duì)種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。

2、從一棵小草身上，我們竟然感受了令人難以置信的力量，確實(shí)令人震撼。在震驚之余，讓我們走進(jìn)作者當(dāng)時(shí)所處的那戰(zhàn)火紛飛的年月，你一定能讀懂這段話的真正含義。（出示資料，指名朗讀）

3、通過(guò)這段資料，我想同學(xué)們肯定有了更深的認(rèn)識(shí)，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，你覺(jué)得它是什么？

小草和中國(guó)人民之間有什么共同點(diǎn)？“石塊”指的又是什么呢？

4、你覺(jué)得作者寫(xiě)這篇文章最想告訴人們的是什么？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

5、他把那些被人們踩在腳下的野草說(shuō)成“世界無(wú)比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識(shí)到自己的力量，進(jìn)而行動(dòng)起來(lái)，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個(gè)偉大民族不可戰(zhàn)勝的精神！這才是作者真正想表達(dá)的意思，可是當(dāng)時(shí)的形式卻不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對(duì)小草的贊美中，委婉的啟示人們。

（1）作為一名愛(ài)國(guó)志士，當(dāng)你看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，你的內(nèi)心一定激動(dòng)萬(wàn)分，讀――

（2）作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢(shì)的賣國(guó)賊正對(duì)著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，，你內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)，讀――

6、作為一名愛(ài)國(guó)作家，夏衍先生先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，夏衍只不過(guò)是這110多個(gè)筆名中的一個(gè)，他用夏衍這個(gè)筆名寫(xiě)下的《野草》，不但當(dāng)時(shí)鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)也激勵(lì)著我們一代又一代的中華兒女頑強(qiáng)不屈、奮然向上，他在《野草》中這樣寫(xiě)道（齊讀第八自然段）

7、在這篇文章中多次出現(xiàn)了“植物的種子、草”而文章的題目卻叫野草，為什么？（因?yàn)橐安莞懈B強(qiáng)的生命力呀?。?/p>

1、歷史的車輪輾過(guò)六十多個(gè)歲月，處在新世紀(jì)的我們重讀六十多年前的這篇文章又有怎樣的啟示呢？（學(xué)習(xí)種子頑強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、鍥而不舍的進(jìn)取精神）在我們的生活中，有許多不畏艱辛、奮然向上的人，請(qǐng)搜集這方面的故事，如貝多芬、鐘南山、姚明。

假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)……

假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說(shuō)：

[《野草》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版六年級(jí)下冊(cè))]

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