二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件7篇

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案是課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和改進(jìn)的重要工具。以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件”相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)注意這篇文章僅供參考之用！

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件【篇1】

第二課時(shí)

一．教學(xué)第三題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個(gè)句子。

b.指名讀。把句子中的漸漸去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)漸漸的意思。

c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)漸漸的含義。

d.再讀原句，讓學(xué)生具體感受漸漸一般用來(lái)表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。

(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

d.再指名讀這一句，又要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？

f.指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出不但......而且......，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

３．練習(xí)。

反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。

二．教學(xué)第四題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由練讀。

(4)理解成語(yǔ)發(fā)意思。

３．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練背。

(2)同位練習(xí)背誦。

４．反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時(shí)

一.教學(xué)第五題

１．審題。

２．指導(dǎo)、練習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是注意點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)，范寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視。

３．反饋。

(1)出示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的學(xué)生。

(2)指出存在的不足。

二．教學(xué)第六題

１．審題。

２．指導(dǎo)。

(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生自由練讀。

３．練習(xí)。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復(fù)練讀。

４．反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時(shí)

教學(xué)第七題

一．審題

１．揭示說(shuō)話的話題：可愛(ài)的......

２．學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。

二．指導(dǎo)

１．指導(dǎo)觀察。

(1)出示觀察圖畫(huà)的要求。圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生回答上面的問(wèn)題。

２．指導(dǎo)說(shuō)話。

(！)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。

三．練習(xí)

１．學(xué)生同位練說(shuō)。

２．指名說(shuō)。

３．評(píng)議、補(bǔ)充。

４．指名說(shuō)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件【篇2】

陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：烏黑、作為、懷里、房門(mén)、閃閃發(fā)亮。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁：?jiǎn)味?、包字頭、戶字頭。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

3.體會(huì)佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶，理解“陽(yáng)光都跑到我心里去了”的含義，教育學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩，為他人著想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀、背誦課文。

2.難點(diǎn)：體會(huì)親情之愛(ài)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字、詞語(yǔ)卡片。

2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師拉開(kāi)窗簾或打開(kāi)窗戶，指著射進(jìn)教室的陽(yáng)光。問(wèn)：同學(xué)們，你們看這是什么？ （板書(shū)：陽(yáng)光）

二、范讀課文，整體感知。

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，第6課講的就是這個(gè)故事。

板書(shū)：6

1.教學(xué)配樂(lè)朗讀課文。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

（佳子把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶。）

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由讀課文。

邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)了。

2.同桌互相讀課文，互相糾正字音。

3.課件或卡片出示生字詞。

（1）小老師領(lǐng)讀生字詞。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。教師檢查生字讀音，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的及時(shí)糾正。

四、再讀課文。

1.自由讀課文，要求：

（1）把課文讀得正確、流利。

（2）標(biāo)自然段序號(hào)。

（3）質(zhì)疑。

2.用手勢(shì)告訴這課有幾個(gè)自然段。

3.請(qǐng)7人讀課文，每人讀一個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得正確、流利。

學(xué)生質(zhì)疑。教師梳理歸納問(wèn)題。同學(xué)間能相互解決的先解決。重點(diǎn)提出以下兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文，討論解決。

（1）佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶？

（2）跑到奶奶心里的陽(yáng)光指的是什么？

五、研讀課文，感悟理解。

1.研讀第1—4自然段，解決問(wèn)題（1）。

（1）自由讀第1—4自然段。想想佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶？你從哪些段落和句子中讀出來(lái)的？

（2）在小組里讀自己找的段落和句子并談感受。

（3）集體匯報(bào)交流。

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題讀有關(guān)的段落和句子，談自己的感受。教師隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

①課件或掛圖出示課文中插圖1，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段，想像佳子在草坪上享受金色的陽(yáng)光的情景。

②指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段中佳子的想法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么她會(huì)產(chǎn)生這種想法。（佳子在享受美好的陽(yáng)光時(shí)，想到了奶奶需要陽(yáng)光，但她腿不方便，所以產(chǎn)生了要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶的想法。）

③從這兒看出佳子是怎樣的孩子，你想對(duì)她說(shuō)什么？

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三、四自然段。

2.研讀第5—7自然段，解決問(wèn)題（2）。

佳子決定把這美好的陽(yáng)光包在裙子里帶回家送給奶奶，結(jié)果怎樣呢？

①自由讀第5—7自然段，說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎么樣？

（回到家，佳子發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光不見(jiàn)了，急得要哭，奶奶卻笑著說(shuō)：“陽(yáng)光都跑到奶奶心里來(lái)了?！保?/p>

②再讀這幾個(gè)自然段，想想跑到奶奶心里的陽(yáng)光指的是什么？

（奶奶心里的陽(yáng)光，指的是佳子對(duì)奶奶的愛(ài)。奶奶感受到佳子的愛(ài)，心里暖融融的.，就像充滿了陽(yáng)光。）

③指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段，體會(huì)奶奶為得到小孫女的愛(ài)而感到喜悅激動(dòng)之情。

六、表演感悟。

自由組合表演讓學(xué)生體會(huì)怎樣做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，有愛(ài)心的孩子。

七、總結(jié)讀文，拓展思維。

1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡佳子嗎？為什么？

2.請(qǐng)你對(duì)佳子說(shuō)句贊美她的話。

3.仔細(xì)想想：你周?chē)娜?，如：父母、爺爺、奶奶、老??他們需要什么幫助，你想為他們做些什么事情。

第二課時(shí)

一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀、記憶。

2.讓學(xué)生觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。學(xué)習(xí)三個(gè)新偏旁。

3.教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)田字格中的字。

四、課后作業(yè)：

1.朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

2.請(qǐng)你像佳子一樣，為你周?chē)枰獛椭娜俗鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

課堂板書(shū)

6.陽(yáng)光

陽(yáng)光

把送給

佳子奶奶（心里）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。

2、聽(tīng)故事，設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。

3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、落實(shí)描一描、寫(xiě)一寫(xiě)的練習(xí)。

1、觀察象、卻和垂、步的筆順和占格位置。

2、討論：我們?cè)鯓佑涀∷鼈?？哪些地方容易出錯(cuò)？

3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

二、落實(shí)比一比，組詞的練習(xí)。

輕（）腦（）鉆（）

經(jīng)（）惱（）站（）

三、想一想詞語(yǔ)的意思。

1、出示帶成語(yǔ)的句子，熟讀，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的意思。

2、理解詞語(yǔ)的意思。

四、聽(tīng)故事《猴子兄弟蓋房子》

1、認(rèn)真聽(tīng)故事。

2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?，再?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧金鑰匙中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

二、分組討論，設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。

1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。

2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

3、表演。全組表演營(yíng)救的全過(guò)程。

4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為最佳營(yíng)救小組。

三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。

（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。）

四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作？

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件【篇4】

《黃山奇石》是一篇看圖學(xué)文，講的是聞名天下的黃山風(fēng)景區(qū)有無(wú)數(shù)奇石，景色神奇，十分有趣。課文圍繞著“奇石”具體寫(xiě)了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都“”這四個(gè)景點(diǎn)，根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)合理的想象，把巖石寫(xiě)得形象、逼真、有趣。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課文最后一段還簡(jiǎn)單列舉了一些奇形怪狀的石頭，強(qiáng)調(diào)黃山的奇石很多、很有趣。

本文語(yǔ)言淺顯優(yōu)美，描述生動(dòng)形象，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山熱愛(ài)之情的好教材。

基于對(duì)教材的分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，描述畫(huà)面，發(fā)展獨(dú)白語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，描述畫(huà)面，深入情境，強(qiáng)化感受，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言。

教法選擇

1、情境教學(xué)法；2、問(wèn)題教學(xué)法；

3、延緩評(píng)價(jià)法；4、媒體輔助法。

學(xué)法指導(dǎo)

1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；

2、讀議結(jié)合，感知文中的意象美；

3、入境促說(shuō)，訓(xùn)練觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)；

4、自由想象，強(qiáng)化感受，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言。

教學(xué)時(shí)間

本課我設(shè)定兩課時(shí)，課文教學(xué)在第二課時(shí)。今天說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程為第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)場(chǎng)白，出示課題：《黃山奇石》

2、找出關(guān)鍵字，破題；

3、提出中心問(wèn)題，導(dǎo)入新課。

1、朗讀全文；

2、從重點(diǎn)景觀中選出自己喜歡的景點(diǎn)，大膽描述，自由交流，教師延緩評(píng)價(jià)；

3、 以“金雞叫天都”為例，感受文中的意象美，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

（1）出示圖片，引導(dǎo)想象；

（2）抽讀相關(guān)文字，采用多種方式訓(xùn)練朗讀，進(jìn)行讀

法指導(dǎo)；

（3）引導(dǎo)想象、體會(huì)文中蘊(yùn)含的意象美；

（4）學(xué)法小結(jié)。

4、學(xué)生再選重點(diǎn)景觀，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，交流感受：

(1) 選出景點(diǎn)，自行自讀自悟；

(2) 質(zhì)疑釋疑，解決字詞難點(diǎn)；

(3) 匯報(bào)交流，訓(xùn)練獨(dú)白語(yǔ)言；

(4) 適時(shí)評(píng)價(jià)，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。

自主選擇景點(diǎn)，背誦相關(guān)文字。

(1)、模仿課文，自由練說(shuō)；

(2)、小組交流，互評(píng)互議；

(3)、全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。

2、自由想象： “獅子搶球”

3、仿寫(xiě)片段，寫(xiě)出“奇特’

1、天狗望月

2、仙女彈琴

3、獅子搶球

板書(shū)設(shè)計(jì)

各種黃山奇石通通圍繞著一個(gè)“奇”字，大大的“？”是留給學(xué)生自由想象的空間。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件【篇5】

一、說(shuō)教材

這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶?lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

二、說(shuō)學(xué)情

由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文 。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)元元的心情，感悟時(shí)間的寶貴。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是讀、寫(xiě)。作為二年級(jí)的學(xué)生，自讀探究的能力還沒(méi)有形成，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)行有效引導(dǎo)，潛移默化地滲透自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生知道要“分秒必爭(zhēng)”。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。

六、說(shuō)教法學(xué)法

教是為學(xué)服務(wù)的。選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ茏畲笙薅鹊卣{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。依據(jù)課標(biāo)理念、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學(xué)法、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。

教的目的是為了不教。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，本節(jié)課我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”。具體的教法學(xué)法我會(huì)在下面的教學(xué)流程中結(jié)合著展開(kāi)來(lái)說(shuō)。

七、課時(shí)安排

本課安排兩課時(shí)，第一課時(shí)初步感知課文，通過(guò)范讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)“嘆、哈”等8個(gè)生字；第二課時(shí)在競(jìng)賽和教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元的心情，感悟時(shí)間的寶貴。我今天說(shuō)課的內(nèi)容為第二課時(shí)。

八、說(shuō)教學(xué)流程

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件【篇6】

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課先講小朋友蘇雅在畫(huà)一幅樓梯的畫(huà)兒，可是在畫(huà)最后一筆時(shí)，水彩筆掉在了紙上，把畫(huà)兒弄臟了，正在焦急之際，爸爸出了個(gè)好主意，讓她在弄臟的地方畫(huà)上了一只小花狗。第二天評(píng)比會(huì)上，蘇雅的畫(huà)兒得了第一名。這件小事說(shuō)明：只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作等形式，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)；通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，懂得課文講述的道理。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、觀看插圖，談話引入

1．仔細(xì)看看文中的兩幅圖畫(huà)：誰(shuí)在哪里干什么？

2．揭示課題。看了插圖和題目，你知道了什么？你還想了解些什么？

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2．互讀生字詞，相互正音。

3．指名讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。

4．再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。

5．快速讀課文，用筆標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)。

6．指名讀課文，正字音。

7．再讀課文，要求要把課文讀通順讀流利，還要邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．自由認(rèn)讀生字詞。

2．去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

3．看課后字表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你是怎樣記住的？你能示范寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣

1．課文主要講了一件什么事？

2．這節(jié)課你想知道什么？

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

1．自由讀課文，想想課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

2．小聲讀課文，用橫線標(biāo)出蘇雅的話，用曲線標(biāo)出爸爸的話，用括號(hào)標(biāo)出同學(xué)們的話。

3．檢查。你標(biāo)對(duì)了嗎？再自由讀讀這些對(duì)話，看看都說(shuō)了些什么？

4．再讀讀課文，該怎樣把這些話讀好？試著多讀幾次。

5．合作、多種形式朗讀課文。

6．讀了這些話，你明白了什么？

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？

2．你喜歡課文里面的小朋友嗎？為什么？

3．你遇到過(guò)這樣的情況嗎？你是怎樣解決的？

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件【篇7】

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫(xiě)“刮”字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課，寫(xiě)“刮”字

1、師出示小貓圖（沒(méi)胡子）引出課題，并貼在黑板上（板書(shū)：小貓、胡子）

2、請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書(shū)空。生評(píng)，讀課題。

二、復(fù)習(xí)生詞。

1、分別出示兩組生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話，指名說(shuō)。

三、細(xì)讀課文，品味感悟。

1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號(hào)。（生說(shuō)，師相機(jī)在自己的書(shū)上標(biāo)）

（1）第2自然段。

①指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓？

②生答，師相機(jī)板書(shū)：認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。

③除了“認(rèn)真”還有什么不同的看法？（漂亮）哪個(gè)詞能看出？

④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿照例子說(shuō)新詞，再讀！

⑤生站起來(lái)加上表情一起讀這一段！

⑥小花貓一眨不眨地看著主人，會(huì)想些什么呢？（出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……”的句式）用句式說(shuō)話！

（2）第4自然段。

（生齊讀）這只愛(ài)美又愛(ài)模仿的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。（板書(shū)：跟著學(xué)）

（3）第5、6、7自然段。

①（出示小貓被撞圖）生看圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了？那課文又是怎么寫(xiě)的呢？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖？自由大聲地讀課文。

②分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。

③（師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景）生與“小貓”對(duì)話，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)撞。

④（出示貓媽媽的話）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。

⑤現(xiàn)在小花貓總算明白了，它的胡子好比…（生說(shuō)“一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說(shuō)話。

⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個(gè)道理，是什么道理呢？齊讀課文，生說(shuō)（板書(shū)：想明白）

（4）第8自然段：聽(tīng)了貓媽媽的話，（出示這一段，師引讀“從那以后……”）

四、小結(jié)，作業(yè)

告訴你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長(zhǎng)出來(lái)了。（在黑板小貓圖上畫(huà)胡子）一天晚上，小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎？（四人小組討論，指名說(shuō)）回家先讀讀課文，再想一想，最后寫(xiě)下來(lái)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)真看

小貓（刮）胡子小貓圖跟著學(xué)

想明白

教學(xué)反思：

《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語(yǔ)文s版第三冊(cè)的一篇課文。它從孩子的視角，生動(dòng)地講述了一只小花貓學(xué)主人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見(jiàn)到什么就學(xué)什么，先要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想一想。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新時(shí)期的教育應(yīng)該以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生不是被動(dòng)接受的知識(shí)容器，他們是具有主觀能動(dòng)性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維，他們是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)就應(yīng)該充分尊重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，尊重他們對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特感悟和理解。

這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素質(zhì)，激活教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的原則，進(jìn)行授課。

本課是這篇課文的第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)是：1、復(fù)習(xí)生字、生詞，反饋對(duì)“刮”字的掌握情況。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說(shuō)的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

教案《語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小貓刮胡子》教案及教學(xué)反思》，來(lái)自網(wǎng)！

感悟課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

教學(xué)過(guò)程中我以活潑可愛(ài)的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫(xiě)課題的形式檢查生字的書(shū)寫(xiě)情況，接著采用由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作交流，通過(guò)學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對(duì)文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識(shí)呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過(guò)程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時(shí)，用圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：小花貓刮了胡子后會(huì)發(fā)生什么事情？學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思考；為什么小花貓會(huì)撞得頭破血流？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語(yǔ)文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受的知識(shí)，變?yōu)闊o(wú)意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，。

2、以讀為本。近年來(lái)，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課的呼聲越來(lái)越高，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語(yǔ)、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個(gè)別讀、師生互動(dòng)讀、生生互動(dòng)讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)了情感交流。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這句話給予我們的語(yǔ)文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過(guò)了多閱讀，多思考，所以認(rèn)字、識(shí)字、理解等許多問(wèn)題都迎刃而解了。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件7篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件專(zhuān)題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！