賣報歌教案五篇

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經過收集并整理，小編為你呈上賣報歌教案五篇，希望能為你提供更多的參考。

賣報歌教案 篇1

教學目標

1.指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活。

2.通過學生學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3.通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

教學重難點

1.能正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，用輕快而有彈性的歌聲演唱。

2. 通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

教學過程

一、師生問好。

1.2/4 1234|5 -|ⅰ5 ⅰ5|5432 | 1- ‖

二、導課

同學們，有這樣一首歌它表達了處在民族危機中的中華民族不屈的心聲，我們現在也經常能夠聽到，(播放國歌)它的名字叫什么?它的詞曲作者是誰?

三、介紹聶耳

(出示課件圖片)介紹聶耳，他是一位著名的民族音樂家，在中國現代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，其中有一首歌曲是專門為舊社會受苦受難的報童創(chuàng)作的，它就是《賣報歌》(出示課題)

四、歌曲學習

1、這首賣報歌膾炙人口，我們的爺爺奶奶會唱，爸爸媽媽會唱，而且老師發(fā)現一說歌名很多同學也會唱。我想同學們都想馬上欣賞和學習這首歌曲，是不是?下面我們就來聽賞《賣報歌》(提出要求，出示歌曲范唱視頻)

2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音)

3、歌詞演唱。(速度慢一些，旋律)

4、完成節(jié)奏練習

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5、帶歌詞讀節(jié)奏

6、整體演唱歌曲。(要求學生注意歌曲的情緒，用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速)

7、同學們歌曲唱得不錯，下面我們一起來唱一唱歌譜。

8、整體完整演唱歌曲。(拍強弱節(jié)奏。每組同學用的形式不同，第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。)

9、師：下面我們從四個組里各推薦一名同學進行一個賣報的表演。(教師提出要求，兩名報童，一位富人，一位闊太太)

表演，其余學生作為背景音樂，為表演伴唱。(評議)

五、拓展積累

聶耳先生在中國現代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，下面我們再來欣賞其中的兩首。

1、欣賞聶耳作品《畢業(yè)歌》。(出示視頻)

田漢詞、聶耳曲，齊唱，是電影《桃李劫》插曲，同時也是一首進行曲風格的群眾歌曲。 此歌作于1934年。該片描寫“九·一八”事變后，中國青年學生坎坷的生活道路。

六、隨伴奏演唱歌曲，總結下課。

賣報歌教案 篇2

幼兒園音樂教案賣報歌。賣報歌是我國一首耳熟能詳的兒歌，它描寫了我國舊社會賣報小孩子的辛苦生活，讓幼兒體會到當年報童的艱辛生活，再與我們今天的幸福生活相對比，讓幼兒學會珍惜。

1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。

3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

活動重點：

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

活動難點：

能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。

1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；

2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；

3、教學PPT課件。

出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）

師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的.悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來?，F在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。

1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？

2、學習按節(jié)奏念歌詞。

3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。

4、以多種形式學唱歌曲。

師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)

師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？

聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。

賣報歌教案 篇3

教材分析：

《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行思想教育的內容。

歌曲為F宮調式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報童對未來充滿希望的心情。

教學對象分析：

三(1)班學生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學生音準非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知學習欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在平常的學習中，一部分學生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強教育。

教學目標：

(1)知識與技能目標： 通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

(2)方法與過程目標： 指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現力。

(3)情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

教學重點：

通過對本課的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。

教學難點：

(1)感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

(2)前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

教學準備：

多媒體課件 鋼琴 打擊樂器(沙錘、三角鐵)、報紙、背包。

(設計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導入，一下子使全班同學思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現了愛國主義的情景)

2. 認識了解聶耳。

3. 介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

師以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

(設計意圖：講解了關于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。)

1. 教師范唱全曲，讓學生感受音樂旋律。

師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受?音樂情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)

學生自由討論、發(fā)言。

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5 3 5 32 | 1 3 2 ||

6 6 5 | 3 6 5 ||

(設計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和難點曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的一大難點。)

師帶生分別用La和Li模(綠色圃中小學教育網 唱歌曲，熟悉旋律。

師生共同討論歌詞內容。

師：小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找，哪幾句歌詞里表現了生活苦難的?過著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)

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不 等 天 明 去 等 派 報 ，

大 風 大 雨 里 滿 街 跑 ，

耐 饑 耐 寒 地 滿 街 跑 ，

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的?

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙?(高聲的、賣力的)

師：小毛頭賣報時怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落，難過)應該有什么樣的聲音和速度來演唱?

學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動的、興奮的)應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。

8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

(設計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現，進一步教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。)

師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多?

師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。

師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適?(三角鐵) 用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適?

(設計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環(huán)節(jié)的設計充分調動學生的各種感官學習的主動性。)

師：小毛頭是怎樣賣報紙的?誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙?(邊唱邊跳)

(設計意圖：通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調動學生的學習主動性，可謂是調動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。)

五、教學拓展：

師：你們知道嗎?小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

(出示課件：生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖。)

六、教學小結：

時間過得真快，轉眼要到下課時間了，同學們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學習和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年?而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎?

賣報歌教案 篇4

教學目標：

（1）了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。

（2）體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》?！靶隆薄芭f”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

教學重點：

創(chuàng)設“小毛頭”街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當時的心情。

教學難點：

情緒的啟發(fā)，學生動作的創(chuàng)設。

教學準備：

鋼琴、VCD《聶耳》電影片段、報紙、多媒體、課件

教學過程：

一、引情——情景導入

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程

（1）老師：你們想不想了與聶耳有關的事情？

課件欣賞 電影《國歌》片段

欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹

請同學唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》

三、感受情感——學習歌曲《賣報歌》

A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）

唱一兩遍

B、學唱歌曲

四、表現情感——啟發(fā)學生體會歌曲

請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）

體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現，并把關鍵的樂句唱出來。

同學小議后，再一起把這一段唱一遍

體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）

同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。

按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。

五、創(chuàng)設情境——動作表現與歌曲的情感結合

分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。

以小組的形式分別表演

同學點評 教師小結

同學們一起表演

六、小結

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

第二課時

聽賞樂曲《金蛇狂舞》

教學重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

教學目標：

1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；

3．通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

教學過程：

一、 組織教學

師生問好！

二、新課導入

師：同學們好，今天我們繼續(xù)學習第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、 新課教學

Ａ、初步完整感受

Ｂ、分段聆聽

Ｃ、完整體驗

四、綜合游戲

五、 小結

賣報歌教案 篇5

本課選自人音版小學音樂二年級下冊。我的設計理念是：以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點。“以聽為中心”在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，在感受美、體驗美中培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲。通過觀看圖片，聆聽小毛頭的故事，教師的唱、奏、表，為學生創(chuàng)設了情境，讓學生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠的時期，貧苦孩子的悲慘生活及他們對待生活的態(tài)度，學習他們在逆境中樂觀向上、積極進取的精神，認識到珍惜今天的幸福生活，更要樂觀向上的對待學習與生活。

一、說教材

1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。

2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。

3、教學目標：

（1）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（2）過程與方法：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

（3）知識技能：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。

4、教學重點：歌曲情感表現。

5、教學難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

二、說教法：

本課我綜合使用創(chuàng)設情景法、歌曲接龍游戲法、聽辯體驗感受法等教法與課堂樂器相結合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

三、說學法：

1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，要學習小報童樂觀自信的對待每一天。

2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，在聽中產生自方學習的興趣與習慣，選擇最適合表現歌曲內容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現力。

四、說教學過程：

（一）組織教學：

1、彈唱問好：

2、趣味發(fā)聲：

（二）引情——對比感受導入：

1、聯系實際提問：

2、對比介紹

（三）激情——了解歌曲背景及聶耳的生平

1、放錄音初聽歌曲感受

2、觀圖了解熟悉歌詞同時分散難點

（四）體驗——學唱歌曲：

1、歌曲難點學習及情感滲透

2、滲透樂理解決難點節(jié)奏

3、激趣引導用聽唱法自學歌曲

（五）創(chuàng)設情境——歌曲處理：

①對比聽賞了解用不同的演唱形式更好的表現歌曲。（放錄音）

②學生聽后討論說看法，嘗試演唱。

③用自己喜歡的方式即興創(chuàng)作表演。

五、拓展——學唱歌譜

①出小黑板（唱名旋律）師彈奏旋律，生聽琴唱唱名旋律。

②再聽琴唱質疑師自彈自唱，生聽后跟琴唱解決。

③完整聽唱唱名旋律。

④豎笛吹奏練習，好生范師生同仿吹。

六、總結——小結結束：說收獲

板書設計：

賣報歌

作曲：聶耳（人民音樂家）

音符名稱：四分音符八分音符十六分音符

唱一拍唱半拍唱小半拍

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