有關(guān)數(shù)學(xué)的名言

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有關(guān)數(shù)學(xué)的名言(篇1)

1、輕信和迷信的束縛。(英統(tǒng)計(jì)學(xué)家J. Arbuthnot, 1667-1735)

2、書(shū)簽夾在書(shū)中多少面，一頁(yè)等于2面，頁(yè)數(shù)x2=面數(shù)。

3、加減法：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，包括豎式和橫式。

4、事到萬(wàn)難須放膽，宜于兩可莫粗心

5、沒(méi)有“數(shù)學(xué)”是人類(lèi)進(jìn)步的階梯這句話(huà)，你可能是記錯(cuò)了，有一句類(lèi)似的名言是“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這是蘇聯(lián)著名作家高爾基的名言。

6、如果青春的時(shí)光在閑散中度過(guò)，那么回憶歲月將會(huì)是一場(chǎng)凄涼的杯具。――張?jiān)瓶?/p>

7、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探索，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程。

8、數(shù)學(xué)科學(xué)最近的進(jìn)步幫助我們提高預(yù)測(cè)氣象的能力,估計(jì)環(huán)境危險(xiǎn)的影響的能力,研究宇宙起源的能力，以及籌劃選舉結(jié)果的能力。數(shù)學(xué)方法對(duì)于我們這個(gè)技術(shù)社會(huì)真正發(fā)生效能已經(jīng)變得不可缺少了。——哈爾莫斯

9、我有一個(gè)筆記本，里面有非常有條理的數(shù)學(xué)筆記。但每次關(guān)門(mén)的時(shí)候，總會(huì)想起一個(gè)溫暖的圣誕節(jié)。都是因?yàn)榉饷嫔祥W爍著星星的英文字母，無(wú)限延伸了我的聯(lián)想。所以當(dāng)我累了的時(shí)候，我會(huì)看著它，默默的說(shuō)一個(gè)字，這樣心里就會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)暖色，即使不能化解疲勞，也會(huì)帶來(lái)一些清涼的安慰。

10、請(qǐng)閱讀《數(shù)學(xué)教材》，掌握數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)。

11、推廣有兩種類(lèi)型，一種是價(jià)值不大的，另一種是有價(jià)值的。推廣之后沖淡了是不好的，推廣之后提煉了是好的。用水把酒精沖淡了是容易的，但這沒(méi)有價(jià)值了;從好的東西中再提煉出更加純凈的精制品是不容易的，但卻有價(jià)值?！ɡ麃?/p>

12、"數(shù)學(xué)是思維的樂(lè)趣和美麗的語(yǔ)言。"-愛(ài)德華·霍普菲爾

13、記得有位作家這樣贊美數(shù)學(xué)：“（數(shù)學(xué)）是空谷中的幽蘭,高寒中的杜鵑,老林中的人參，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹?！?/p>

14、可以寫(xiě)立體圖形的認(rèn)識(shí)，即長(zhǎng)方體正方體的棱，面，頂點(diǎn)的特點(diǎn)

15、當(dāng)我遇到你的時(shí)候，就像一道很難的數(shù)學(xué)題。當(dāng)你遇見(jiàn)我時(shí)，它似乎在文言文中碰到了一個(gè)晦澀的句子。

16、以往海枯石爛，抵可是好聚好散。

17、錢(qián)不能換取才華，但有才華就!會(huì)!很!有!錢(qián)!錢(qián)無(wú)法衡量夢(mèng)想，但夢(mèng)想!很!值!錢(qián)!錢(qián)不必須能買(mǎi)來(lái)好創(chuàng)意，但好創(chuàng)意!必須!能賣(mài)錢(qián)!

18、數(shù)學(xué)家希爾伯特也說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一種游戲，它是思維的樂(lè)趣?！?/p>

19、經(jīng)常給自己一點(diǎn)掌聲，無(wú)形中就會(huì)多一點(diǎn)自信，多一分成功地希望。

20、生命本身就是奇跡，大自然的奇跡，宇宙間存在的奇跡。每一個(gè)人從誕生到成長(zhǎng)，整個(gè)過(guò)程，生命的本身就值得我們?nèi)バ蕾p。也許，每一個(gè)人個(gè)體，就是一處風(fēng)景，不一樣的風(fēng)景。

21、波利亞說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)興趣還沒(méi)完。”

有關(guān)數(shù)學(xué)的名言(篇2)

22、課堂上越放學(xué)生越受益，一放開(kāi)就多樣多彩。步子小了就沒(méi)有資源。問(wèn)題不易太細(xì)小。

23、對(duì)已經(jīng)正確確定的定理做進(jìn)一步的研究，探索其新的證明，只是因?yàn)楝F(xiàn)有的證明缺乏美感。

24、大多數(shù)數(shù)學(xué)創(chuàng)造都是直覺(jué)的結(jié)果，或多或少是對(duì)事實(shí)的直接感知或快速理解，與任何冗長(zhǎng)或正式的推理過(guò)程無(wú)關(guān)。WilliamLucas。

25、伽利略對(duì)17世紀(jì)的自然科學(xué)和世界觀的發(fā)展起了重大作用。從伽利略、牛頓開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是近代自然科學(xué)的開(kāi)始。

26、勒讓德說(shuō)：“數(shù)學(xué)是一種思維的藝術(shù)，它教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎??！?/p>

27、我解決過(guò)的每一個(gè)問(wèn)題都成為日后用以解決其他問(wèn)題的法則。——笛卡爾

28、高斯則認(rèn)為：“數(shù)學(xué)是科學(xué)的女王，她統(tǒng)治著整個(gè)世界?！?/p>

29、消滅了敵人的同時(shí)，也就等于消滅了自我。

30、各個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)把解決問(wèn)題作為目標(biāo)，解決問(wèn)題應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的始終

31、在課堂上，要求學(xué)生向前看和向后看，將以前的知識(shí)與新教的知識(shí)進(jìn)行比較，鼓勵(lì)學(xué)生不斷思考。數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維是指學(xué)生的思維。不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

32、你因成功而內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅的時(shí)候，就沒(méi)有時(shí)間頹廢。――弗蘭克?邁耶

33、浮躁的人很容易問(wèn)：我到底該怎樣學(xué)習(xí)；不要問(wèn)，只要學(xué)習(xí)。

34、自從踏入小學(xué)門(mén)，我上了很多課，有活潑的中文課，有趣的數(shù)學(xué)課，還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘自然課。

35、當(dāng)我聽(tīng)別人講解某些數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，常覺(jué)得很難理解，甚至不可能理解。這時(shí)便想，是否可以將問(wèn)題化簡(jiǎn)些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實(shí)際上，它只是一個(gè)

36、讀讀歐拉，讀讀歐拉，他是我們大家的老師?！绽?(Pierre Simon Laplace )

37、忘不了，您在三尺講臺(tái)辛勤耕耘的身影；忘不了，您在課堂上孜孜不倦的叮嚀；忘不了

38、"數(shù)學(xué)是一種思維的藝術(shù)，它可以幫助我們更好地理解世界。"-愛(ài)因斯坦

39、伽利略說(shuō)：“給我空間時(shí)刻及對(duì)數(shù)，我能夠創(chuàng)造一個(gè)宇宙”“自然界的書(shū)是用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言寫(xiě)成的”牛頓說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”，哈爾莫斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)的創(chuàng)作絕不是單靠推論能夠得到的，首先通常是一些模糊的猜測(cè)，揣摩著可能的推廣，之后下了不十分有把握的結(jié)論。然后整理想法，直到看出事實(shí)的端倪，往往還要費(fèi)好大的勁兒，才能將一切付諸邏輯式的證明。這過(guò)程并不是一蹴可幾的，要經(jīng)過(guò)許多失敗挫折，一再地猜測(cè)揣摹，在試探中白花掉幾個(gè)月的時(shí)刻是常有的?！?/p>

40、在現(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有數(shù)學(xué)這樣的東西，它已經(jīng)存在了幾千年，仍然是如此美麗。沙利文被確定。

41、伽利略對(duì)天文學(xué)革命的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)他是利用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天體取得大量成果的第一位科學(xué)家。1609年7月，他用風(fēng)琴管和凸凹透鏡各一片制成一具望遠(yuǎn)鏡，倍率為3，后又提高到9。1610年初，他又將望遠(yuǎn)鏡放大率提高到33。不但指向星空，還可應(yīng)用于船艦要塞，取得空前豐碩的發(fā)現(xiàn)成果。這種望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而其倍率和分辨本領(lǐng)受球差和色差的限制較大。

42、數(shù)學(xué)比喻"悖論之父"，今天他有四個(gè)數(shù)學(xué)悖論。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言:"大圓比小圓掌握更多的知識(shí)，但由于大圓比小圓長(zhǎng)，與外界空白的接觸面比小圓大，感覺(jué)知識(shí)不足，需要努力學(xué)習(xí)"

有關(guān)數(shù)學(xué)的名言(篇3)

43、想要獲得成功，不像數(shù)學(xué)題一樣，沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的公式。但是如果知道一些原則的話(huà)，可以離成功更近一步。

44、挪威數(shù)學(xué)家阿貝爾歲便開(kāi)始解五次方程式，歲成為證明了五次方程沒(méi)有公式解的第一人，在橢圓函數(shù)論有出色的表現(xiàn)，歲與世長(zhǎng)辭。他是多么想活下去，想多解決一些數(shù)學(xué)上的難題。

45、一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)詩(shī)人氣質(zhì)的數(shù)學(xué)家永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)完全的數(shù)學(xué)家。verstras。

46、"數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)科，它可以讓我們更好地理解自己和周?chē)氖澜纭?-斯蒂芬·霍金

47、因?yàn)槔钬古鍞?shù)學(xué)故事以富有情感的敘述方式，讓讀者能夠更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了閱讀的趣味性和吸引力。

48、尺有所短;寸有所長(zhǎng)。物有所不足;智有所不明。 (本文出自搜寶名言)

49、平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。美國(guó)學(xué)者兼作家、教師、牧師威廉·亞瑟·沃德

50、法包含著一個(gè)民族經(jīng)歷多少世紀(jì)發(fā)展的故事，因而不能將它僅僅當(dāng)作好象一本數(shù)學(xué)教科書(shū)里的定理公式來(lái)研究。為了知道法是什么，我們必須了解它的過(guò)去以及未來(lái)趨勢(shì)。美霍姆斯《普通法》

51、沒(méi)有一門(mén)學(xué)科比數(shù)學(xué)更能清楚地闡明自然的和諧。

52、虛假的友誼是痛苦的傷口，虛假的同情是銳利的毒箭。

53、只要我們提供可探索的內(nèi)容和空間，學(xué)生就會(huì)自主地獲取“食物”并感受到數(shù)學(xué)知識(shí)本身內(nèi)在的魅力

54、長(zhǎng)大后的小女孩有很多煩惱和不快樂(lè)，經(jīng)常因?yàn)樯钪械牟蝗缫舛鷼?。好在她還記得那個(gè)幻覺(jué)，那個(gè)擁有一雙大手，一掃煩惱，換來(lái)人生的糖果，讓她開(kāi)心的幻覺(jué)。如果她因?yàn)樽鰯?shù)學(xué)題而心煩意亂，她會(huì)想象自己站在風(fēng)景如畫(huà)的面前，尋找爬山的路。當(dāng)她心情好的時(shí)候，問(wèn)題有時(shí)會(huì)迎刃而解。如果體育考試不及格，她想象著自己是無(wú)敵的圣斗士星矢，沖破小宇宙沖過(guò)百米終點(diǎn)線(xiàn)，就算跑的不快，也會(huì)露出燦爛的笑容。只要幻想在，幸福在，堅(jiān)持的勇氣也在，她就會(huì)微笑面對(duì)人生的潮起潮落，永不放棄。

55、獨(dú)立思考的能力是科學(xué)研究或任何其他工作所必需的。在歷史上，任何重大的科學(xué)發(fā)明都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)性的精神。

56、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，將同一類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)歸納為一個(gè)有機(jī)整體，從而達(dá)到整體記憶的目的。

57、數(shù)學(xué)是知識(shí)的工具，亦是其它知識(shí)工具的泉源。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)。――笛卡爾

58、今天我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，所以我去找數(shù)學(xué)老師。聽(tīng)完，我無(wú)語(yǔ)了。

59、數(shù)學(xué)是最寶貴的研究精神之一?！A羅庚

60、愛(ài)因斯坦的公式：現(xiàn)代最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談?wù)摮晒Φ拿毓剑篈=x y Z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦勞動(dòng)，v代表正確的方法，Z代表少說(shuō)空話(huà)。

61、對(duì)于生成：精心預(yù)設(shè)生成，寬容的接納生成，理性的認(rèn)識(shí)生成，機(jī)智地篩選生成，巧妙地運(yùn)用生成。

62、科學(xué)靈感絕不是一場(chǎng)等待的游戲。如果有科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只能給那些受過(guò)教育的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些有恒心的人，而不能給那些懶惰的人。