2024畫表情課件(范本12篇)

幼兒教師教育網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了這篇“畫表情課件”的相關(guān)內(nèi)容，我們會逐步深入剖析該領(lǐng)域的商業(yè)模式和商業(yè)機會供您參考。每個老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的管理組織工具。

畫表情課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、嘗試用身體各部位創(chuàng)造性地進行身體動作，體驗身體變化帶來的樂趣。

2、能根據(jù)口令快速做出相應(yīng)動作。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

了解長大后身體的各種變化及不同的體形特征，如高、矮、胖、瘦。

活動過程：

1、全身關(guān)節(jié)熱身活動。

2、自由探索。

(1)討論：長大后，身體有什么變化。

(2)幼兒自由探索，怎樣用動作表現(xiàn)自己變高了、變矮了、變胖了、變瘦了。教師注意觀察幼兒有哪些不同的表現(xiàn)方法。

(3)請幼兒交流、示范自己的動作。

3、游戲：我的身體變變變。

幼兒根據(jù)教師口令用身體各部位做出相應(yīng)的動作。

“變高了”——通過踮腳尖、伸手臂等辦法盡量伸展身體。

“變胖了”——通過挺肚子、鼓腮等動作盡量擴張身體。

“變矮了”——通過低頭、下蹲等動作盡量縮小身體。

“變廋了”——通過收肩、噘嘴等動作盡量收縮身體。

4、聽口令做模仿游戲。

幼兒根據(jù)教師口令模仿高人走、矮人走、胖人走、瘦人走。

5、進行關(guān)節(jié)放松活動。

活動建議：

教學(xué)變式：教師可根據(jù)活動的情況，引導(dǎo)幼兒模仿各種動物造型，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

家園共育：家長可與幼兒一起玩游戲，鼓勵幼兒運用身體各部位做出不同的動作。

活動反思：

如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致認真的考慮這次活動的細節(jié)，提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。對于幼兒他們有些缺點和不足，我們對于他們的每一點進步都有給予鼓勵，尤其是能力差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛!

畫表情課件(篇2)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班游戲教案《表情娃娃》含反思》

中班游戲教案《表情娃娃》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)對計算活動的興趣，在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲，快來看看幼兒園中班游戲《表情娃娃》含反思教案吧。

幼兒園中班游戲教案：

表情娃娃

活動目標(biāo)：

1、在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點及難點：

運用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運用視覺感知數(shù)量。

（1）打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

說明：注意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。

2、運用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

3、運用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學(xué)習(xí)效果。

小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎoqíng，意思是表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。表情是情緒的主觀體驗的外部表現(xiàn)模式。人的表情主要有三種方式:面部表情、語言聲調(diào)表情和身體姿態(tài)表情。

畫表情課件(篇3)

師：讓我們再完整的把《表情歌》讀一遍。

3、? 學(xué)唱歌

（1）師：小朋友們不僅會讀而且還能把它唱成動聽的歌曲，讓我們一起聽一聽。

（聆聽兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）

（2）師以琴帶唱

（3）節(jié)奏練習(xí)

師：小朋友有沒有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）

生：加上動作。

師：加上什么動作呢？

生：拍手、跺腳……

師：拍手的時候應(yīng)該怎么拍？能不能亂糟糟的？（暗示譜例上的節(jié)奏型）

按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的節(jié)奏練習(xí)拍手、跺腳、噘嘴、大笑。

（5）加入動作，跟琴唱歌練習(xí)

（6）跟音樂練習(xí)，老師引導(dǎo)

（7）分男女生表演

（8）集體歌表演

4、? 創(chuàng)編

師：你還能夠用其它表情來唱一唱嗎？

（生用其他的表情創(chuàng)編歌詞，選擇有代表性的演唱）

三、總結(jié)

師：今天小朋友們通過學(xué)習(xí)《表情歌》我們知道了什么？生：……

師：通過觀察人的表情可以看出一個人的心情、感覺是怎么樣的。有一個成語叫做“察言觀色”就是這個道理。

師：課后小朋友有興趣的話可以創(chuàng)編更多的表情歌。

畫表情課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗。

2、使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗別人的心情，做一個快樂的孩子。

活動準(zhǔn)備：

1、每一位幼兒一面小鏡子。

2、笑臉、哭臉等的ppt。

3、底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。

活動過程：

一、觀察。

1、觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？

2、出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗。

教師：照片上是誰呀？他們的臉上怎么樣，你在什么時候也會笑？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：我在做游戲時很高興，就會笑。老師表揚我，我很高興，就會笑起來……

3、教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。

那笑時我們的臉會是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）

4、出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗。

教師：這是誰，她在干嗎？你在什么時候會哭？你看見過誰哭過？你會怎么做？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：小朋友吵架了，受傷了，做錯事情大人批評……

5、教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。

引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）

6、聯(lián)系幼兒經(jīng)驗，遷移幼兒思維。

教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）

二、討論。

1、師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。

2、師：那怎樣讓大家都笑起來？

3、激發(fā)幼兒同情和幫助別人的情感。如：每天開開心心的，和同伴友好相處，不破壞他人玩具，關(guān)心、幫助小朋友……

三、游戲

1、貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。

2、教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？

3、請小朋友找個相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流。）

4、教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護自己，學(xué)會觀察別人的表情，與小朋友團結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。

畫表情課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)畫表情

認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

能力目標(biāo)：通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。畫表情

情感目標(biāo)：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

{教學(xué)設(shè)想}

教學(xué)重點：了解人物面部表情變化規(guī)律。

教學(xué)難點：面部表情變化規(guī)律的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、實物投影、錄音機。畫表情

教學(xué)過程：

A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要找四個同學(xué)到前面來品嘗，請同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個表情嗎？”

B、傳授新知畫表情

（一）《表情歌》

1、通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來表演一下學(xué)過的《表情歌》?！?/p>

2、學(xué)生表演《表情歌》。

3、你們表演的可真棒！

提問：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系？（心情的變化）

（二）學(xué)生表情圖片

4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊，你們想看嗎？”

5、（微機演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰呀？”“他在干什么？”“這些表情是通過什么的變化表現(xiàn)出來？”

畫表情課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽信號變化不同的腳步走法(腳尖走、蹲著走、倒退走)。

2、在游戲中培養(yǎng)良好的規(guī)則意識和及時反應(yīng)能力。

3、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

1、輕快的音樂，口哨。

2、三種走法的標(biāo)記方毯(腳尖走——可用向上箭頭表示，蹲著走——可用向下箭頭表示，倒退走——可用圓圈箭頭表示)。

3、用器具材料設(shè)置擺放好的三條小路。(兩條直線、一條S型曲線。)活動過程：

1、準(zhǔn)備活動——組織幼兒自由站立，挺音樂跟著教師做準(zhǔn)備活動。

方法：起蹱步一雙手交叉，手心朝外向前伸一雙手前平舉擴胸一向后拉臂一前后環(huán)臂一雙手向上舉側(cè)腰一腹背運動一活動關(guān)節(jié)一活動踝關(guān)節(jié)一快速蹲站一高抬腿小跑。

2、基本活動(1)鼓勵幼兒用自己的腳步走一走三條小路。

教師：這里有三條路，小朋友們可以用哪些有趣的走路方法去走呢?現(xiàn)在你們自己去試一試把。

幼兒嘗試去走。教師小結(jié)并請幼兒上前示范。

(2)教師出示標(biāo)記方毯，談?wù)摌?biāo)記方毯所對應(yīng)的走法。

教師：剛剛小朋友走得很有意識，有的小朋友是用腳尖走的，有的小朋友是蹲著走的，還有的小朋友是倒退著走的。現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了三條標(biāo)記毯，你們看看它們分別代表什么洋的走法?

教師將標(biāo)記方毯隨意放置在三條小路前，鼓勵幼兒進行嘗試。

幼兒嘗試看標(biāo)記走小路。

(3)游戲：腳步變變變游戲場地：將三條路連接起來變成一條循環(huán)路。

游戲規(guī)則：挺教師的口哨聲，變化腳步走小路(一聲口哨代表腳尖走，兩聲代表下蹲走，三聲代表倒退走)。游戲進行2—3遍。

教師小結(jié)：在“腳步變變變”的游戲里最能干的小朋友就是反應(yīng)最快的小朋友，他能注意聽口哨的聲音變換走法，每個走法的動作都很標(biāo)準(zhǔn)。

3、放松活動——教師組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。

方法：進行甩手臂一進行深呼吸一甩手腕一放松大腿一放松小腿。

【教學(xué)反思】

此活動的材料新穎簡單，容易吸引幼兒去探索，同時安全性高，屬于常見的運動器具，具有易推廣的作用。男教師帶活動突出了特性，語言干脆利落，要求簡潔明了。整個活動清晰、流暢，孩子們在玩中，走、跑、跳、鉆、爬等各種綜合運動能力得到發(fā)展。

畫表情課件(篇7)

活動目標(biāo)：

1.回憶、交流自己在哈哈鏡中看見的變化，充分體驗其中的樂趣。

2.主動擴展、整理經(jīng)驗，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)不同表情的自己。

3.能有始有終地完成涂色任務(wù)，保持畫面的整潔。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒照過哈哈鏡，觀察過自己在哈哈鏡中的變化。

2.各種變形的五官小圖片。

3.幼兒用書：《各種表情的人》。

活動過程：

(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化，引出話題。

教師：你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡中的你是什么樣的?表情發(fā)生了什么樣的變化?

(二)教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒討論不同表情的五官變化。

1.教師：你看了什么樣的表情?這個表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了?我們來學(xué)一學(xué)。你還見過什么樣的表情?五官是怎么變化的?

2.請幾名幼兒表演各種滑稽表情，引導(dǎo)其他幼兒細致觀察他們五官的變化。

(三)教師出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒在拼五官的過程中討論繪畫各種表情的方法。

1.教師：怎樣表現(xiàn)各種表情的人呢?怎樣畫各種表情的人的五官呢?

2. 出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關(guān)系。

(四)出示幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師：請你創(chuàng)作一副你喜歡的人物表情頭像。

2.在構(gòu)圖上提醒幼兒要把頭像畫得大一些，把紙面畫滿，涂色均勻。

(五)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流教師：你畫了一個什么表情的人?五官發(fā)生了怎樣的變化?

活動延伸：

將幼兒的作品張貼展示區(qū)，豐富相關(guān)認知。

活動反思：

課文講述了生物學(xué)者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達爾文，我在請學(xué)生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人?“著名”是什么意思?還可以換成什么詞?在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學(xué)家的呢?這樣的提問，喚起學(xué)生對科學(xué)家達爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達爾文。

帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學(xué)家達爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢?”“到底是什么原因呢?”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢?達爾文想不想弄明白啊?那他又是怎樣做的呢?”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。

在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時，我問：你覺得達爾文找到答案容易嗎?你是從哪些詞語看出來的?大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補充!”他的小臉因為激動而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了?！皩ρ剑容^也要仔細專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對學(xué)生進行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進入角色的時候，他們應(yīng)該都能體會到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動。

雖然在我的這個設(shè)計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進著。

畫表情課件(篇8)

設(shè)計意圖：

表情是一種表現(xiàn)在人的臉上的一術(shù)。如果你仔細觀察，你就能從一個人的表情中看出他是高興，生氣還是悲傷，從而做出正確的判斷。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……中班的孩子已有了一些生活情感的初步體驗，她們對《表情歌》的內(nèi)容十分感興趣。

因此在學(xué)習(xí)了《表情歌》以后，我們設(shè)計了這個活動，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結(jié)合，提高表達能力，并通過體驗與感受的過程，正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛幫助周圍的小伙伴。

一、 活動目標(biāo)

1識別幾種常見的面部表情，理解各種表情所表達的情緒。

2學(xué)會描述人物的表情，說出不同情緒的原因。

三。通過觀察別人的表情來愛和幫助別人。

二、活動重點難點

重點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述在什么情況下“哭、笑、著急”并做出相應(yīng)的表情。

難點：觀察別人的表情，理解他們的情緒，給予幫助。

三、 活動準(zhǔn)備

1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：**《表情歌》***；笑、哭、著急表情**各一張；男女孩的頭型外輪廓若干張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；五官小**每人一套

2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：會演唱《表情歌》

3、 心理準(zhǔn)備：教師及幼兒都具有一個平和的情緒

四、 活動過程

（一）導(dǎo)入活動

1、請小朋友跟隨**有感情的演唱《表情歌》

師：小朋友們還記得《表情歌》這首**嗎？我們一起來有感情的唱一遍吧！

2、師：今天，老師把幾位表情娃娃請來了，你們來看看他們都是誰。他們都怎么了？（教師出示各種表情**）

三。老師：孩子們，這些表情娃娃怎么了？

幼：表情娃娃哭了；表情娃娃笑起來了；表娃娃很驚訝…….

（2） 根據(jù)自己的經(jīng)歷，描述各種表達方式，表達不同情緒的原因

1、討論哭的表情及情緒

（1） 老師：請猜猜娃娃為什么哭？

幼：表情娃娃很傷心所以哭了；表情娃娃摔倒了所以哭了……

（2）師：那你哭過嗎？說說看你為什么哭？你哭的時候是什么樣的？

幼：我打針的時候會哭；我一個人的時候會哭……

幼：我會閉著眼睛哭；邊哭邊喊（啟發(fā)孩子們觀察**中娃娃的表情）

教師請多個幼兒回答。教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：“哭的時候眼皮朝下彎，嘴角向下?！?/p>

3） 老師：如果我們看到其他孩子在哭，我們該怎么辦？引導(dǎo)孩子說出自己的想法和做法。

教師小結(jié)：小朋友真懂事，能幫助自己的小伙伴，很棒。

2、討論著急的表情及情緒

（1） 老師：這個表情娃娃擔(dān)心嗎？你怎么知道孩子們很著急？

年輕：表情娃娃的眼睛睜的大大的，皺著眉頭，咬著嘴唇（引導(dǎo)孩子觀察眉頭、眼睛和嘴巴的樣子）

（2） 老師：表情娃娃擔(dān)心的時候會皺眉頭。你擔(dān)心的時候是什么樣子？小朋友都做一做你們著急的表情和動作？

教師觀察全班幼兒做的表情和動作后，請個別小朋友上來表演。

師：老師看到了有的小朋友皺起了眉頭；有的小朋友跺起了小腳…..

（3）師：你們碰到什么事情會著急呢？

幼：等不到媽媽來接我；來幼兒園遲到了；比賽的時候……

（4） 老師：遇到急事該怎么辦？

幼：和媽媽說；對小朋友說不著急，慢慢來……

教師小結(jié)：遇到著急的事情可以自己想辦法解決，也可以求助于小伙伴或請大人幫助。

3、討論笑的表情及情緒

（1）師：小朋友遇到難過的事情會哭，碰到著急的事情會皺起眉頭，急得跺腳，那么碰到高興的事情會怎么樣呢？

幼：會笑起來

師：你是怎么笑的的？展示給我們看看

幼兒做笑的表情

（2）師：你們看看表情娃娃是怎么笑的？

楊：表情娃娃的眼睛瞇了起來，嘴角朝上

教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察表情娃娃的眼睛、嘴巴等，并得出結(jié)論：“笑的時候眼睛瞇起來，眼角向下彎，嘴角向上翹，笑得真可愛?！?/p>

（3） 老師：我們怎樣才能讓別人笑呢？

幼：給他講笑話、講故事；給她唱歌；幫助他；把我的東西與他分享

（3） 根據(jù)生活經(jīng)驗，堅持自己的表達方式，與他人交流

老師給每個孩子一個頭部形狀的外部輪廓和五官圖

師：現(xiàn)在小朋友都了解了各種表情所代表的的心情了，等會兒小朋友可以自己選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴巴。

教師在旁邊個別指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友互相說一說自己貼的是什么表情。

2老師做示范后，請個別孩子上來介紹自己貼表情

老師：老師喜歡微笑。老師笑的時候，眼角向下彎，嘴角向上?，F(xiàn)在，哪個孩子愿意向你介紹你的表情？

個別幼兒上臺介紹自己的表情。）

老師總結(jié)：笑比哭好，笑比急著笑更美。孩子喜歡笑，喜歡快樂，希望你每天都能快樂。

五、 活動延伸

在日常生活中，引導(dǎo)孩子善于觀察他人的表情，積極幫助和關(guān)心他人。

畫表情課件(篇9)

關(guān)于中班音樂活動《表情歌》說課稿

我說的題目是中班音樂活動《表情歌》，選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動中的一個教學(xué)活動。

一、教材分析

《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀，樂每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的，人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏X X | XX X |，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

二、目標(biāo)定位

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的`問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握X X | XX X |節(jié)奏型。

（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。

三、活動的重點和難點

根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握X X | XX X |節(jié)奏型。

四、活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容。

畫表情課件(篇10)

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒樂于參與活動的愿望，知道嘴巴的作用并知道保護嘴巴。

2、嘗試學(xué)習(xí)相應(yīng)的動詞：吹、唱、哭、笑等。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽的嘗試水果。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

1、各種水果塊放在盤中，牙簽若干，

2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等圖片

活動過程：

一、出示玩具激發(fā)幼兒活動興趣

師：“今天老師給小朋友帶來了很多玩具，我們一起玩一玩吧！”請幼兒自由選擇喜歡的玩具進行游戲。（小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具）

師：“誰能來說一說，剛才你玩了什么玩具？怎么玩的？”幼兒一邊講述一邊演示。

二、幼兒品嘗水果

1、師：“剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情，老師想獎勵一下小朋友的小嘴巴，請小朋友吃水果，小朋友高不高興呀？”

2、幼兒吃水果

教師提問：你吃的什么水果，什么味道的？

三、識字游戲

1、師：我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道，那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處？

2、出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖認字

師：圖片上的小朋友在干什么？是用什么唱歌、吹氣球的？

3、出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒進行識字游戲

（1）幼兒看圖片做動作

（2）幼兒看圖片猜字

（3）請幼兒上來做動作，其他幼兒找出相應(yīng)的字卡。

四、引導(dǎo)幼兒保護嘴巴

師：我們的小嘴巴會做這么多事情，我們是不是應(yīng)該好好保護它，應(yīng)該怎么保護呢？

1、幼兒討論：“我們應(yīng)該怎樣愛護自己的嘴巴？”

2、教師：什么東西不能放進嘴巴里呢？

（1）壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

（2）堅硬的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

（3）不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

3、小結(jié)：嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護它，吃完飯以后還要漱口，早晚要刷牙，才能保護好我們的小嘴巴，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

活動反思：

依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認一認、說一說中了解嘴巴的用處，知道保護嘴巴的方法，通過活動，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，在整個活動中，語言科學(xué)相互滲透，從多角度調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，

特別是在討論如何保護嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動，思維活躍，達到了預(yù)期的效果。

不足之處：

1、沒能放手讓孩子大膽地表達，過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展。

2、識字的游戲的方式也有所欠缺。

在今后的活動中得加以改進，真正為幼兒提供一個敢于大膽表達的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語言表達等方面的能力。

畫表情課件(篇11)

第一教時

活動目標(biāo)：

1聽**，知道歌曲的名字，理解它的內(nèi)容，然后開始跟著這首歌走。

2在活動過程中，讓孩子體會到喜怒哀樂的感受。

三。激發(fā)孩子探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

活動準(zhǔn)備：

各種表情掛圖、磁帶

活動過程：

1、游戲《身體樂器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的**（進行曲、舞曲）啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂器，在**的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音?？凇⑹帧⒛_的協(xié)調(diào)應(yīng)協(xié)調(diào)一致。

2、發(fā)聲練習(xí)：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。

13135-| | 1313 | 231-||

(師)見了朋友你好你好大家好

（幼兒）｜53531-｜5353｜231-||

問聲好你好你好大家好

三。**表情符號并作出相應(yīng)的表達。討論當(dāng)你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）

4、分段欣賞歌曲

（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時是怎樣做？”（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜***｜的節(jié)奏型。

（2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”（跺腳）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出｜

不錯的***|的節(jié)奏型。

（3）依次欣賞后面的幾段生氣時（噘嘴）、難過時（輕哭）、高興時（大笑）。

5、完整地欣賞歌曲。重點引導(dǎo)幼兒作出間奏出的動作。

（1） 這段插曲提醒孩子們注意他們想用什么動作來表達自己的情緒？

（2） 可以使用︱的節(jié)奏。

（3）生氣難過時動作較緩慢。

6孩子們聽表演，讓孩子們嘗試用動作、表情來表達歌曲中的喜怒哀樂等情節(jié)變化。教師提醒幼兒聽好間奏。

第二課時

活動目標(biāo)：

1感受旋律和人物情緒的變化。

2能用速度和音色的變化來演唱歌曲的情感變化。

活動準(zhǔn)備：

磁帶，每人一個手絹

活動過程：

1、游戲《請你和我跳個舞》要求幼兒能邊唱邊游戲，遵守游戲規(guī)則。

2聽旋律，回憶起歌的名字。

3、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《表情歌》。

（1） 孩子們和老師一起唱歌。

（2）分組唱：可讓女孩領(lǐng)唱男孩做間奏的動作。（反之）

找一個孩子帶領(lǐng)唱歌，其余的找間奏。

畫表情課件(篇12)

大班美術(shù)教學(xué)計劃：有趣的表達

大班美術(shù)活動的有趣面部表情主要包括活動,活動,活動,活動等,學(xué)習(xí)用相對簡單的線條畫出幾種不同的面部表情,培養(yǎng)孩子的繪畫興趣,適合幼兒園教師從事大型藝術(shù)課程.活動.教訓(xùn),來看看有趣的表達課程計劃.

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡單的線條繪制幾種不同的面部表情.

2.培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣.

3.嘗試大膽地繪畫并以對稱的方式裝飾它.

4.培養(yǎng)幼兒觀察,操縱,表達,提高審美品味和創(chuàng)新意識的能力.

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力.

活動準(zhǔn)備：

每桌有酸,甜,辛辣（略帶辛辣）的水味;畫紙,筆,小勺子,鏡子單手;范畫三.

活動程序：

i.領(lǐng)導(dǎo)主題

有三種口味的甜,辛辣和酸味.現(xiàn)在讓我嘗試其中一個.請根據(jù)我的表情猜出我嘗過哪種水.

老師品嘗熱水后,問：你知道我嘗過的水有什么味道嗎？你怎么看的？你怎么看我的眉毛？那眼睛怎么樣？什么是從我嘴里伸出來的？

你吃辣椒了嗎？吃辛辣食物時你的表達是什么？為老師做,好嗎？

二,示范畫

老師真的想畫自己的表情,但我怎么能看到自己呢？

老師拿出小鏡子解釋它,同時畫出辛辣味道的表情.

3.示范畫.我這里也有**！你能看到我品嘗的味道嗎？ （酸味.）你在**看到它？

4.讓孩子想象吃酸葡萄的感覺,并向旁邊的孩子表現(xiàn)出酸味.

你們都吃了甜糖.當(dāng)你吃甜食時,你有什么樣的表達方式？請告訴我們甜味的表達.

三,兒童畫

你的桌子上還有甜,酸,辣三種水.讓我們每個人用你自己的小勺子舔一口水,品嘗它的味道,然后在鏡子里畫出你自己的表情.

2,兒童繪畫,教師導(dǎo)游指導(dǎo),鼓勵孩子大膽用線條表達各種表情.

四,作品分析

1.邀請幼兒**彼此的作品.

老師選擇三種表達方式不同的作品.請猜猜這三個孩子的味道是什么味道,并要求作者確認.

3.讓幼兒告訴他們品嘗了什么樣的水,以及表達的含義.

4.讓孩子們用黑板上的三幅扇形畫作為分類標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)不同的表情將自己的作品粘貼在相應(yīng)的扇形畫下.

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