最新湖畔讀后感

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？經(jīng)過收集，小編整理了最新湖畔讀后感，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

湖畔讀后感【篇1】

剛開始讀這本書有些覺得無厘頭，讀不太懂，開頭應(yīng)該是用了倒敘，所以感覺沒有邏輯，但隨著繼續(xù)閱讀，才捋清楚這個故事。整體來說，書很不錯，內(nèi)容曲折，有種看柯南的感覺，俊介合同公寓其他人隱瞞他的情人被他妻子所殺的事實，然后拋尸湖中，后來他發(fā)現(xiàn)，自己情人被殺另有隱情，所以展開調(diào)查，最后通過質(zhì)問公寓其他人才知道，殺人的是孩子。這讓我聯(lián)系到我國家庭，同樣的，我們家里有人犯罪了，都有希望相互隱瞞的想法，這是因為親人間，家庭中人員夫妻間的相濡以沫，孩子對父母的依賴感恩，父母對孩子的呵護(hù)。情和法之間的矛盾一直不能很好的解決，很多人說法不容情，但又怎么能做到呢，人活著本來就因為和親人，朋友間扯不斷的牽絆。但無論怎樣，法不能無情，情也不能沒法，要理智對待，不能因自己的小情而破壞他人的生命、財產(chǎn)，不能把自己的快樂建立在他人的痛苦之上。說遠(yuǎn)了，繼續(xù)討論這本書，這部書同樣寫了犯罪，寫了家庭感情，寫了主人公在面對家庭情感和法律間的抉擇?？傊x這本書使我感觸良多。

湖畔讀后感【篇2】

看到這本書時，也是隨意翻看，被一些名字都沒看清楚的日式名字占據(jù)，看了一會覺得有趣，然后仔細(xì)看看，再睡覺時滿腦子都是情節(jié)，終于看完了，東野大叔的書的確是花式吊胃口。

從《解憂雜貨店》到《湖畔》，大概看了五六部東野圭吾的作品，除了《解憂雜貨店》，其他大多是以懸疑破案為主的。

東野圭吾從來都不滿足于，只是經(jīng)營一個漂亮但再也單薄不過的動機，在他的文字世界里，動機只是殺人的一個觸媒。他真正要經(jīng)營的是，做出“痛下殺手”這個動作，兇手背后整個的個人歷史背景、環(huán)境因素，還有包括這些因素加乘之后，所形成的更復(fù)雜的心理層面。他將這些部分緊緊串合在一起，形成一個龐大的內(nèi)容，最后用一個意外性來作為結(jié)束。但這些意外其實一點都不意外，因為在他前面交代的龐大背景中，你可以一一把它們召喚出來，產(chǎn)生更濃郁的余味。而這，正是東野圭吾的魅力所在。

“尸體要在湖底消失需要好幾年，不，大概要花幾十年吧。這中間我們肯定都會提心吊膽的。就算尸體不見了，我們的靈魂也無法離開這湖畔吧?！?/p>

湖畔讀后感【篇3】

東野的諸多推理小說，即使看到最后，給讀者留下的也是一個懸而未決的疑團(tuán)……作為懸疑推理小說，犯罪人和破案的偵探是必不可少的兩個矛盾對立的角色，而讓人覺得奇怪的是，在東野的筆下，對于犯罪人，即使犯下了殺人的滔天罪行（多是男性）也讓人恨不起來！曾經(jīng)在讀了許多東野的作品后，一度覺得東野潛意識里有些男權(quán)主義，其原因就是他將表面罪行都賦予到男性身上，但隨著情節(jié)的發(fā)展，當(dāng)真相一點點浮出水面的時候，又會讓人不禁深思其動機背后潛藏的動機，就像一個連環(huán)套，節(jié)中節(jié)……最終出現(xiàn)了讓人對罪犯恨不起來甚至恍惚間產(chǎn)生敬佩和同情的感覺╭(╯^╰)╮（《白夜行》，《嫌疑人X的，獻(xiàn)身》尤為如此）……

就本部小說而言，親情的壟斷性成了四個家庭共同犯罪的核心。沒想到孩子作為連接家庭的紐帶，最終會成為夫妻情感逐漸冷卻的幕后黑手，這種荒謬得令人匪夷所思的家庭關(guān)系也許出現(xiàn)在日本的可能性較大~（潛在的社會現(xiàn)象問題）

小說的結(jié)局還是有些令人意外，就像看懂了開始卻看不透結(jié)局！糾其原因，也許中間摻雜著的是復(fù)雜的人性，想起《非誠勿擾》中一位女嘉賓說了這樣一句話:最經(jīng)不起試探的就是人性！的確，沒有多少人經(jīng)得起誘惑，即使試探成功了，對于試探方來說仍會心存芥蒂，而對于被試探人而言雖然承受住了當(dāng)前的試探，也許只是誘餌不夠大……亦像本部小說一樣，即使有四分之一的可能性，家長們還是默契選擇了剩下的四分之三去不惜一切代價地掩蓋真相……

湖畔讀后感【篇4】

好書

存疑一：孩子是小學(xué)生吧？小學(xué)畢業(yè)生是在12歲左右，悄無聲息的殺了英里子的細(xì)節(jié)（可能是舉起石頭，在身后砸死的英里子，其實這也只是在幾個家長間的猜測）當(dāng)然無需寫得過于清楚，只是，無法想象得到，這么小的孩子會處心積慮做出殺人的大事。按大多數(shù)的讀者的想法，就是這幾個孩子中的其中一個作案，我認(rèn)為不可能，畢竟，他們是小孩子，大人殺人還驚慌失措呢，他們小孩子能泰然處之？作者到最后也沒說是誰殺的人吧，都是大人間相互的對話，把殺人者指向了四個孩子中的一個。我給五星就因為這，因為，我不認(rèn)為這是哪個孩子所為，還是被這幾個人謀殺了。Yjs21.Com

存疑二：這么周密的安排，最壞的打算，如果被警察問到孩子時，他們有多大的心理防線可以抵御警察的問話，如果真的是孩子殺的，殺人者不會尿褲子嗎？大人再周密的計劃，能左右得了孩子的心緒嗎？所以，他們不怕警察問孩子！津久見被俊介的簡單的分析就脫口承認(rèn)參與犯罪了，這些孩子比大人更抗壓嗎？

存疑三：如果我是某個孩子的家長，我會私下問他是不是你殺的，如果不是，第一，那天一直有誰和你在一起（作案時間不短吧，又是偷鞋子，還得殺人），又有誰沒和你在一起？當(dāng)然，這里可以用，孩子們都睡了來解釋相互間不知道誰在，誰出去了。第二，我不會做從犯，畢竟，這是殺人案件，人命關(guān)天，即使會影響孩子的升學(xué)。

這其實是個簡單的局，美菜子對藤間說，必須要作復(fù)雜的局。

城里套路深，我要回農(nóng)村

湖畔讀后感【篇5】

東野的作品中不算是特別喜歡的，依舊是社會派推理小說，為了孩子能夠進(jìn)入好的私立高中，賄賂學(xué)校工作人員泄題，考生母親奉獻(xiàn)自己的身體，這樣一個扭曲的社會環(huán)境從東野的筆下緩緩道出。

小說開頭部分的對話也令人深思，孩子的未來應(yīng)該是由父母決定還是由孩子自己來決定，雖說并木認(rèn)為這是孩子自己的權(quán)利應(yīng)該由他們自己決定以后的生活，可是藤間的說法也不無道理。在幼年階段，孩子們真的能理解自己做出的決定代表著的意義和對于以后的影響嗎？這么說來除了父母又有誰能替孩子們作出決定？

當(dāng)四個孩子中的一個殺了人，幾家人不去追尋真兇，而是選擇“團(tuán)結(jié)起來擁有鋼鐵般的意志”去幫忙棄尸，一起掩蓋罪惡，誰對自家的孩子都沒有信心，也許正是因為不知道，才能一起幫忙，如果真的知道了誰是兇手，又有誰愿意成為從犯？各掃門前雪，不管鄰家瓦上霜，這不是現(xiàn)在社會的常態(tài)嗎？

最后想說的是，真的值得付出這么多去換取一個不確切的未來嗎？不能相信孩子們會通過自己的努力考上私立中學(xué)嗎？那么那樣的集訓(xùn)又有什么意義？

湖畔讀后感【篇6】

6月，正是在我局多舉措推進(jìn)“三嚴(yán)三實”專題教育活動之際，氣象電影《青海湖畔》在此時上映。觀影過后，我感觸頗多。影片以青藏鐵路建設(shè)為背景，聚焦一批為鐵路開通攻克多年凍土問題的氣象工作者，真實地再現(xiàn)了氣象工作者投身高原氣象事業(yè)、實現(xiàn)高原氣象事業(yè)的歷程。

梅欣怡，氣象工程師，早年在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。因為對云的好奇和熱愛，她從藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)到了氣象學(xué)院?；貒螅谇嗪Ｊ庀缶止ぷ鳎诃h(huán)境惡劣的高原上度過了30年。晚年，他放棄了安逸的生活回到上海，毅然將自己的鮮血灑在青海湖畔，實現(xiàn)了自己的人生夢想。這又何嘗不是主演秦怡老師自身的寫照？

為了16年前的感動，她93歲就到高原拍片，冒著酷暑和痛苦，到各地宣傳電影，奔向夢想。這該有多大的毅力和氣魄？梅工和秦老師的所為，讓我明白：

有了夢想的驅(qū)動力，一切看似堅不可摧的困難，都會出乎意料地被打敗。

**《青海湖畔》讓我想起了電影《老男孩》，這部影片的上映引起了八零后的極大共鳴，讓我們記起我們的夢想，也讓夢想不因時間而褪色，反而顯得更加珍貴。去年冬天，多年沒真正學(xué)***拿起在職考研的書本強迫自己學(xué)習(xí)，當(dāng)時目的很模糊，工作繁忙時間也非常有限，無數(shù)個難熬的午間時光和孩子睡后的午夜用來復(fù)***題，最終通過筆試和面試，以第一名的成績考回了母校。后來，雖然我不是因為自己的原因而學(xué)習(xí)，但這個過程再次讓我找到了曾經(jīng)有過夢想的自己。我所取得的成就和努力是對自己的鼓勵和鼓舞。

每個人都至少有一個夢想。如果心沒有地方住，那它就是在向**流浪。我們都是攜著夢想上路的一代，開始時為夢想而忙碌，后來往往因為忙碌而隱藏了夢想。曾經(jīng)的我們也是躊躇滿志走進(jìn)工作崗位，希望在平凡的崗位上有所建樹，成為有用的人。

然而，生活瑣碎平凡，現(xiàn)實一點點磨去了我們的棱角，于是昔日的活力漸漸褪去，夢想也隨風(fēng)而去。其實青海湖畔的氣象工作者，他們崗位何嘗不平凡、生活何嘗不瑣碎，但是他們多的是堅守和不輕言放棄的情懷，用一生證明了沒有什么比夢想更堅韌，沒有什么比夢想更頑強。

2015.7.28

湖畔讀后感【篇7】

結(jié)局和以往的風(fēng)格不太一樣，開放式結(jié)局，但兇手還是一樣的大跌眼鏡。

1.我個人覺得結(jié)局這件事會就這樣結(jié)束了，沒人去告密，并木看樣子最后是或許被章太做的東西感化了，想要和其他家長一樣，保護(hù)孩子；或許是為了自己的面子，不想讓外面的人知道是自己的人是殺人兇手，名譽掃地。

2.父母愛孩子的方式有多種，為了孩子的學(xué)習(xí)不惜出賣金錢的周圍比比皆是，司空見慣。但是不惜出賣身體的我倒是難以接受，這種父母偉大卻也是可憐，這種方式得來的機會要是孩子知道了，到底會抱著一種感激的心態(tài)，還是會覺得這個機會不要也罷，并且覺得可恥，我想我會是后者，會覺得這是自己的一個污點吧！

3.看過很多處于熱戀的奮不顧身，和處于愛情中的人的盲目，毫無理智；也見識過了很多感情因為時間沖刷，結(jié)婚后的生活索然無味，今天算是大開眼界，竟然還會有這種出軌方式，對方都采取維持關(guān)系而睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，那這種婚姻還有什么意義，除了維護(hù)形象，名譽。時間終究是個可怕的東西，一直覺得社會本身沒有電視劇復(fù)雜，現(xiàn)在倒覺得是自己涉世未深，也許生活比電視劇復(fù)雜得更多。

湖畔讀后感【篇8】

教育。不僅日本，中國的教育也存在很多不齒的行當(dāng)。這種批判在全書開始只做了皮毛的透露，直到結(jié)尾處才隨著殺人案真相一股腦兒全部揭開，震撼人心。為了所謂的為孩子好，曾經(jīng)也是孩子的父母不斷妥協(xié)、無底線無道德地付出、踐踏、丟掉自己，因為害怕面對結(jié)果而一起掩飾犯罪。然而，他們所謂的保護(hù)孩子為孩子好，結(jié)果就會好嗎？孩子是敏感的，就像章太，父母間關(guān)系的微妙變化都可以感知到，這才是對孩子影響最不好的。更贊成并木先生從一開始表現(xiàn)出來的教育觀，孩子的世界不應(yīng)該只有書本和考試，尤其是到現(xiàn)代社會。前一段剛認(rèn)識的一個姐姐，兒子6歲，幼兒園找上課時間最短、教的最少的，小學(xué)要延遲上1年，但她兒子超級聰明、開朗又有教養(yǎng)。她的教育觀念就是：不需要兒子活得太累，什么年紀(jì)做該做的事兒就好：童年要有童趣，高中就去早戀。給孩子足夠大的空間和可能性，才能發(fā)現(xiàn)他不只會讀書。結(jié)構(gòu)。回歸書本身，假若這本書放在現(xiàn)在出版、應(yīng)該不會太暢銷，因為它需要耐心。最開始的內(nèi)容鋪墊，一度讀不下去，但其實都是為了打好根基。直到殺人案爆發(fā)、真相不斷被揭開，才感受到它的力量和魅力。佩服東野君的細(xì)密布局和偵察力，前面一頭霧水、直到最后揭秘

湖畔讀后感【篇9】

你們的孩子，都不是你們的孩子，

乃是“生命”為自己所渴望的兒女。

他們是借你們而來，卻不是從你們而來，

他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們以愛，卻不可給他們以思想，

因為他們有自己的思想。

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，

因為他們的靈魂，是住在“明日”的宅中，那是你們在夢中也不能想見的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來像你們，

因為生命是不倒行的，也不與“昨日”一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

那射者在無窮之中看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠(yuǎn)地射了出去。

讓你們在射者手中的“彎曲”成為喜樂吧；

因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。

此時此刻，紀(jì)伯倫的“論孩子”最能表達(dá)對這本書的感想。

父母和孩子是獨立的個體，我們可以庇護(hù)他們的身體，卻無法把自己的靈魂思想強加在他們身上。孩子的人生，不是父母設(shè)計的。孩子也不是父母人生棋盤中的棋子。

父母的愛，糾結(jié)而矛盾，必須對抗自己所有舐犢的本能，去成就孩子自己，去讓孩子走自己的路。而我們唯一能做的，就是讓他們成為自己，自由而獨立。

湖畔讀后感【篇10】

星期天晚上下載的這本書，今天花一天的時間看完了，思考頗多。東野圭吾的書總是會或多或少的帶給我啟發(fā)，《解憂雜貨店》是的，《湖畔》也是的。但《解憂》更多帶給我的是對東野圭吾邏輯能力的驚嘆，這本書卻帶給我對當(dāng)今社會現(xiàn)象的一些思考。父母們總是想給孩子們好的未來，為此他們在不詢問孩子意愿的情況下報了很多補習(xí)班，美名其曰不讓孩子輸在起跑線上，從另一角度來看很小就得承受繁忙學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子是不是被父母們扼殺了天性呢。孩子的童年作為父母的該給他們的是一個美好的童年以及健康的心靈。我一直相信孩子的天性是純潔的，在《小王子》中我得到了強有力的證實，所以《湖畔》這本書中美田子的遇害是我個人更傾向于是純潔的孩子為了不失去“父親”的愛所做出的行為，我從不以惡意的態(tài)度去揣測孩子的天性的。雖然我也像書中所說的一樣成為了考試機器，但是我很幸運能通過讀書來解救自己。如果我以后也有孩子的話，我會讓ta通過讀書來認(rèn)識這個世界的。

湖畔讀后感【篇11】

湖畔是東野的一部平庸之作，以下簡單品析此作所折射的問題和藝術(shù)特色。

折射的問題

1、社會問題。日本人民普遍追求精英教育，認(rèn)為學(xué)歷的高低反映出個人的素質(zhì)。許多家長為把孩子們培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，擠破頭也要把孩子送進(jìn)私立學(xué)校學(xué)習(xí)。湖畔中的描寫可以說是社會問題的一個縮影，為了孩子的學(xué)位，家長和學(xué)校職員私下交易。而書中所述包括金錢和肉體的交易，雖是虛構(gòu)情節(jié)，但也從側(cè)面反映出家長急功近利的心態(tài)。

2、家庭問題。

（1）婚姻關(guān)系。湖畔出版于06年，而日本這一年的家庭暴力數(shù)據(jù)表示，約80%的女性受到來自丈夫的（肉體、精神）暴力對待。湖畔中藤間和關(guān)谷彼此擁有彼此的妻子，但大家心知肚明，都沒有說什么。這時候，夫婦之間沒有所謂的愛情，而是女性為了報復(fù)男性的精神暴力而解放自我。

（2）親子關(guān)系。湖畔中，俊介對章太的事情并不上心，也許是由于他并非親生，也有可能是日本男人以事業(yè)為自己所在的集體，家庭不過是附屬。但章太對父親是有感情的，在放煙火時拿了父親的車鑰匙，偷偷把自己做的木雕放在車?yán)锼徒o了他。

湖畔讀后感【篇12】

東野圭吾好像是偶像派作家啊，身邊很多小伙伴都喜歡他看的書。

看過電影版的[白夜行]以及小說的[沉睡的美人魚之家]以及現(xiàn)在的[湖畔]，覺得[白夜行]很不錯，打算再看一次小說版的，但另外兩本看了之后覺得不怎么樣呢？

[湖泊]大體講述的是：四家人為了讓孩子順利升初中而不息付出金錢甚至肉體代價，之后并木先生的養(yǎng)子為了挽留并木而殺了他的情婦，除并木先生以外的四家人因為無法確認(rèn)是誰家的孩子殺了情婦而集體隱瞞了這件事情。

內(nèi)容情節(jié)和背后涉及的人性其實都很值得探討，但從故事設(shè)計的懸疑性來說，我覺得[湖畔]寫得不如阿里莎的[無人生還]，若說人性，我覺得[白夜行]的或許更好。

也許我只是不喜好東野圭吾的這種寫法吧。

再或者也許是因為我閱書無數(shù)而自己導(dǎo)致看到開頭猜到結(jié)局？反正現(xiàn)在是不大喜歡看類似于[湖畔]的這種書了。故事進(jìn)行的節(jié)奏太慢，以至于沒有了看下去的好奇心和耐心。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新湖畔讀后感》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了湖畔讀后感專題，希望您能喜歡！