最新我與動物的及教案范例十四篇

這篇文章主要介紹了一下與“我與動物的及教案”相關(guān)的事宜。教案課件是老師需要精心準備的東西，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是開展探究性學習的有效工具。請仔細閱讀本文同時將其珍藏于書簽中！

我與動物的及教案【篇1】

教學目標：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗大小的比較方法。借助情境，讓學生初步體會一一對應的思想。

2、認識符號“>”、“

3、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學

教學準備：多媒體課件、學具

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

小朋友們，今天動物樂園里舉行盛大的宴會，來了很多的小動物，可熱鬧了！你們想不想去看一看呀！

（出示課件）

二、引導操作， 探究新知

1、指導看圖、獲得數(shù)學信息

小朋友們快看了，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己認真數(shù)一數(shù)。

（得出各種小動物的數(shù)量）

用學具擺出小動物的數(shù)量，并且在田字格中寫數(shù)他們的數(shù)目。

2、設置疑問，解決問題

這時候，小熊和小鹿突然間爭吵了起來，小熊說：“我們的數(shù)量多?！毙÷拐f：“我們的數(shù)量多！”他們爭吵個不停，你們能不能幫他們比較一下誰多誰少呢？

（1）認識同樣多和“=”

a、師問：他們誰多？誰少呢？你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況相機引導）

b、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

c、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）

d、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？ （如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）

e、認識 “=”

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)（“同樣多”、“一樣多”、……）

②認識“=”：熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？

誰會寫“=”？

板書： 4 =4 讀作：4等于4

③指導書寫“=”

舉例讀一讀2=2、3=3

你還能自己舉例說一說嗎？

（2）認識“>”、“

a．師：其它的小動物也吵著要同學們幫他們比一比，你們能試試嗎？找出你想比較的小動物，然后試著比一比。

b．獨立思考

c．小組交流

d．全班交流

①怎么比？

②比的結(jié)果？[引導學生表述：誰比誰多（少）]

（2）、認識“>”、“

a．師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？

誰會寫“>”？

這個式子5 > 3怎么讀？（5大于3）；

b．師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎？

那么應該用什么符號表示呢？（把大于符號調(diào)過方向）

“

這個式子3

c．指導書寫：“>”、“

d．練習使用“>”、“

（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“

e．引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。

（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對小數(shù)。）

我與動物的及教案【篇2】

一、指導思想：

本課堅持“健康第一”的指導思想，依據(jù)新的課程標準，以學生發(fā)展為中心，從學生的健康出發(fā)，結(jié)合低年級學生身心的特點，利用情境教學，創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學習氛圍。并關(guān)注個體差異，讓每個學生都能體驗到學習和成功。充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，在不斷體驗進步和成功的過程中，增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的學習態(tài)度。

二、教學目標：

1、運動參與目標：樂于在情境中扮演角色，積極參與活動，自尊，自信。

2、知識與技能目標：90%的學生能初步掌握立定跳遠的方法和要領(lǐng)，體會全身協(xié)調(diào)用力，發(fā)展腿部力量及跳躍能力。

3、情感目標：激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)觀察、自主創(chuàng)新能力。在活動中學會與他人合作、交流，增強集體主義精神。

三、教材與學情分析：

本節(jié)課為跳躍單元教學的第一課時。跳躍是小學低年級體育運動的主要內(nèi)容，也是促進身體全面發(fā)展的重要手段。通過跳躍練習，能增強肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性和彈跳能力，促進內(nèi)臟器官的發(fā)展。小學二年級的學生身體正處在迅速發(fā)育時期，他們的直觀思維能力較強，具有活潑好動、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點。但注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差。小學一年級已接觸了向高處跳和向遠處跳，因此對學習立定跳遠有一定的基礎(chǔ)。

五、教學方法與手段：

1、本節(jié)課的主要任務是使學生在一年級的基礎(chǔ)上，學會雙腳用力蹬地，展髖收腹，雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設了“小青蛙學本領(lǐng)”這一情景，讓學生通過模仿青蛙跳躍；對比教師示范動作，從而找出立定跳遠的動作要點以及通過擺“荷葉”，跳“荷葉”完成立定跳遠的教學。學生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進行學習。

2、課一開始就以童話入手，學生一邊看著老師手中頭飾的變化，一邊跟著老師模仿各種動物的動作。教師再加入適當?shù)耐捳Z言，讓學生在開始部分中的'學習就能達到認真、專心并激發(fā)學生的興趣。

3、在課的主要部分利用嘗試教學法，讓學生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠動作，利用評比的方法，讓學生說一說老師和同學們跳躍的不同點，讓學生通過自己的觀察、對比，直觀形象地明白了立定跳遠的教學要點，為下一步的練習打下了很好的基礎(chǔ)。

4、一改以往教師做示范，學生學示范的課堂教學模式。教師和學生一起戴上青蛙頭飾，一起在池塘里學本領(lǐng)。體現(xiàn)了教學雙方的互動性、自主性。而教師也走下講臺與學生一起探究、合作學習，體現(xiàn)了教學的創(chuàng)新性。

5、在課的后面兩個環(huán)節(jié)中，為了不使學生的興趣有所轉(zhuǎn)移，還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來吸引學生的注意力，從而把他們的學習興趣，從課的開始一直保持到最后。

6、教學中利用獎勵法，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生練習的積極性，使整堂課的學習達到了高潮。

7、繼續(xù)為下一節(jié)課設計情境，讓學生在學習完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學習。

我與動物的及教案【篇3】

一、說教材

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動?！币约耙耙龑в變航佑|周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標：

1、了解拓印添畫的基本方法，嘗試用多種材料進行操作，并通過想象添畫的方式表現(xiàn)動物基本特征。

2、積極探索拓印的奧秘，對拓印活動產(chǎn)生興趣。

活動重難點：

1、能仔細觀察并說出動物的基本特征。

2、能大膽進行拓印活動，并進行想象添畫。選取生活中的材料進行拓印活動，對于幼兒來說是一次新的嘗試，在拓印的基礎(chǔ)上大膽想象，進行添畫，這對孩子能否有效運用已有的經(jīng)驗是一次很大的考驗。在平時的積累中，孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時還是有主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導者，我們應該在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的能力得到提升。所以我將“能大膽進行拓印活動，并進行想象添畫。”作為了本次活動的重難點?；顒忧皽蕚洌鹤罱黝}活動名稱正好是《可愛的小動物》，因此我已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們認識了許多動物，并引導孩子們發(fā)現(xiàn)有的動物的腦袋是圓圓的，身體是圓圓的。我和孩子們一起收集有圓形底面可進行拓印的物體，如：積木、杯子、瓶蓋等等。

活動中的準備：

1、各色水粉顏料、圓形物體、棉簽、抹布、白紙、背景圖。這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動，所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于拓印，圓形物體底面蘸顏料進行拓印，棉簽蘸上顏料以后可以滿足幼兒添畫創(chuàng)作需要。

2、根據(jù)活動內(nèi)容，我創(chuàng)設了“雪人找朋友”的情景，雪人也是圓圓腦袋和圓圓身體組成的，這樣能給孩子一個暗示，使活動的開展生動而具有延續(xù)性。

二、說教學方法

有效的教學方法能激發(fā)孩子興趣，為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：

1、情境創(chuàng)設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設了“雪人找朋友”的情景。

2、觀察指導法：美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師在活動中引導者的角色。此外，活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合，以達到科學性，藝術(shù)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法活動

我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對動物“看看——想想—說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法等學習方法。

四、說活動過程

根據(jù)中班幼兒的年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環(huán)節(jié)：

（1）激發(fā)興趣

（2）探索討論

（3）幼兒操作

（4）評價交流第一個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣這個環(huán)節(jié)我以冬天的圖片導入，通過飄落下來的雪花，吸引幼兒注意力。這時，出示雪人，引導幼兒問一問雪人“想找什么樣的好朋友”，雪人說“想找和我一樣有圓圓身體和圓圓腦袋的小動物”激發(fā)了幼兒的興趣，為下一個環(huán)節(jié)動手創(chuàng)作做好鋪墊。第二個環(huán)節(jié)：探索討論通過教師的引導提問“哪些動物腦袋圓圓的，身體圓圓的？”幼兒說一說自己的答案。教師順勢出示各種各樣小動物的圖片，小雞、長頸鹿、大熊貓等標志性的動物，并引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)該動物特征。

三、幼兒操作《綱要》中指出：教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教學過程中，我沒有過多地去說教，而是把活動的主動權(quán)放給孩子。引導幼兒大膽創(chuàng)作出與眾不同的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導思路，“你想畫什么動物，它最特別的地方在哪里？”這個環(huán)節(jié)，老師要善于觀察操作過程引導幼兒完成作品。

這一環(huán)節(jié)既包括活動的重點，又含有難點在里面，在教師的細心的觀察和正確的引導下，活動的難點很輕松就克服了。

四、評價交流讓幼兒將制作完成的小動物貼在背景圖上，通過語言引導幼兒“讓你的小動物陪雪人做游戲吧！”并在最后集中評價的時候問一問幼兒：“你覺得雪人最想和誰一起做游戲？”引導孩子說出自己心目當中最可愛的小動物。

我與動物的及教案【篇4】

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，按量歸類；

2、掌握5以內(nèi)的數(shù)與量的對應關(guān)系；

3、感受幫助他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣。

上面貼有數(shù)量為1~5的動物圖案的卡片若干，五個標有數(shù)字或點點的作為門牌號的房子（房子上有若干小洞）

T：今天呀，動物王國呀要舉行一項很重要的活動，那就是盛大的動物寶寶春游活動。小朋友們喜不喜歡春游呢？

T：可是呀，在動物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況，有些動物寶寶因為沒有聽媽媽的話，跟不上隊伍而迷路了！動物媽媽們可擔心了！

小朋友們，誰能告訴蝴蝶怎么了嗎？

T：小蝴蝶迷路了，她哭得很傷心，她的媽媽呀也一定很著急，那們小朋友們要不要幫助她，把她送回家?。?/p>

③T：恩,們都是助人為樂的好寶寶，那誰能告訴怎樣才能把小蝴蝶送回家啊？

T：那讓老師來幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好？

動物王國里的房子呀它們的門牌號是用點點和數(shù)字寶寶來表示的。

④T：這只蝴蝶是單獨的一只，們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插入門牌號為一的房子里）

哎呀呀，這里又有幾只小動物迷路了，這是什么呀？有幾只呀？那么們該把他們送到門牌號為幾的小房子里呢？

⑤T：小朋友們快看你們的凳子下面有什么？它們呀都是迷了路的小動物。們都是助人為樂的好寶寶，讓們把它們送回家，不讓她們的媽媽擔心好不好？但是們要看清楚自己的卡片上有幾個小動物，要把它們送回相對應的門牌號的房子里哦！相信你們一定會出色的完成任務。（5個一組上去，之后檢查，對的給與獎勵，錯的給與糾正）

T：小朋友們把動物寶寶們都送回家了，動物媽媽們很感謝們，邀請小朋友去玩，小朋友們想不想去?。縿游飲寢寕冞€請了很多客人老師來跟們一起玩游戲呢?。?0個同學就位）但是想進動物寶寶的家要說對密碼，現(xiàn)在啊，們客人老師就是小動物家的門，們要仔細觀察各個家的門牌號，然后做與門牌號上的數(shù)字或點點相等數(shù)量的動作，最后說句芝麻開門就可以去玩了。（示范）小朋友要注意了哦：們要排好隊有秩序的到動物寶寶們家去玩哦。（結(jié)束，排好隊走出課堂）

我與動物的及教案【篇5】

一、說教學內(nèi)容：

《卷紙動物》是新課程二年級的內(nèi)容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物，并能舉一反三，卷出更多的動物，進行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。

二、說學情：

二年級的學生已經(jīng)完成從幼兒園向小學的過渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。

三、說教法：

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，組織教材，把學生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。

2、創(chuàng)設民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學生之間、師生之間保持有效的互動，讓學生在安全的環(huán)境中學習，并獲得積極的情感體驗。

3、引導學生主動積極地參與學習，通過學生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。

四、說教學目標：

1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識；

2、通過卷紙動物的設計和制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；

3、體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣和對小動物的愛心。

五、說教學流程：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學生的學習熱情）

2、出示卷紙動物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）

（二）探究方法

1、它們的身體分別是什么形狀？學生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。

2、學生試著做做看，請會了的同學教不會的同學做，小結(jié)方法：卷（通過學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題）

3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？

4、從這兩個形狀你還會聯(lián)想到其它什么小動物？（舉一反三，拓展學生的思維）

5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范

（三）作業(yè)

1、同桌討論：用什么卷法做什么動物？準備怎樣進行裝飾？

2、交流

3、同桌合作做一只卷紙動物，全班的作品布置成“動物樂園”。

（四）作業(yè)展評說說自己最喜歡哪只動物？為什么？請小作者談談自己的創(chuàng)意。（開展多元化的評價，注重學生之間的相互評價和學生的自評）

（五）課外拓展 說說該怎么保護我們?nèi)祟惖暮门笥选獎游?。（為課后參與復雜的實踐活動作準備）

我與動物的及教案【篇6】

扁形動物是一類特殊而又神奇的生物，它們的身體形狀如同扁平的片狀或條狀，這也是它們得名的原因。扁形動物包括許多種類，如扁蠕蟲、平背蟲、吸蟲等，它們廣泛分布于陸地和水域中，是動物界中重要的一支。在本課件中，我們將深入了解扁形動物的特點、分類、生態(tài)功能和重要意義。

一、扁形動物的特點

扁形動物的身體具有獨特的特征，首先是扁平的身體形狀。它們的正面相對比較寬厚，而背面則非常扁平，就像一張薄薄的紙片。這樣的身體形狀使得扁形動物可以更好地適應它們生活的環(huán)境。扁形動物的身體組織相對簡單，沒有真正的體腔。它們的消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)相對簡單，但卻具有一定的復雜性。扁形動物的消化系統(tǒng)呈盲管式，具有唇、喉、腸、尾等部位。神經(jīng)系統(tǒng)由頭節(jié)和軀干節(jié)構(gòu)成，頭節(jié)上具有觸角或眼點，用于感知外界環(huán)境。扁形動物的呼吸系統(tǒng)通常通過皮膚進行氣體交換。

二、扁形動物的分類

根據(jù)不同的特點，扁形動物可以分為多個類群。其中，我們常見的是扁蠕蟲、平背蟲和吸蟲。

1. 扁蠕蟲（Platyhelminthes）：扁蠕蟲是扁形動物中的一個重要類群，其身體結(jié)構(gòu)簡單，缺少體腔和循環(huán)系統(tǒng)。扁蠕蟲有許多不同的物種，包括自由生活的扁蠕蟲和寄生在其他動物體內(nèi)的扁蠕蟲。一些自由生活的扁蠕蟲可以進行光合作用，通過體表上分布的褐色細胞獲取能量。

2. 平背蟲（Turbellaria）：平背蟲是一類具有復雜生活方式的扁形動物。它們多生活在水中，體表具有纖毛和黏液腺，能夠滑動或游動。平背蟲具有復雜的食物攝取器官，可以通過口器攝取水分和食物顆粒。

3. 吸蟲（Trematoda）：吸蟲是扁形動物中的寄生蟲類群，它們寄生在其他動物的體內(nèi)。吸蟲的身體扁平，有復雜的生活史和形態(tài)變化。吸蟲寄生在宿主的消化道或泌尿系統(tǒng)中，從中吸取養(yǎng)分。

三、扁形動物的生態(tài)功能

扁形動物在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的生態(tài)功能。扁形動物在分解有機物方面具有重要作用。它們是分解者的一類，通過攝取殘骸、廢物和有機物質(zhì)，促進這些物質(zhì)的降解和循環(huán)。扁形動物在食物鏈中處于重要位置。它們作為底層生物被其他動物捕食，同時也是其他生物的寄生宿主。扁形動物的數(shù)量和分布對于維持食物鏈的平衡至關(guān)重要。

扁形動物還可以作為指示生物來評估水質(zhì)和環(huán)境污染狀況。一些特定類型的扁形動物對水質(zhì)和環(huán)境變化敏感，它們的生存、繁殖和數(shù)量變化可以反映出環(huán)境質(zhì)量的變化。

四、扁形動物的重要意義

扁形動物不僅在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的功能，還對人類和其他生物有著一定的意義。扁形動物是人類和其他動物的寄生蟲。一些吸蟲會寄生在人體內(nèi)，引發(fā)疾病，對人類健康產(chǎn)生威脅。扁形動物在醫(yī)學研究中有著重要的作用。一些扁形動物具有特殊的生物活性成分，可以用于藥物研究和開發(fā)。扁形動物也是生態(tài)系統(tǒng)維持和生物多樣性的重要組成部分。它們與其他生物相互作用，共同構(gòu)成了復雜的生態(tài)網(wǎng)絡。

小編認為，扁形動物作為一類特殊而又神奇的生物，具有獨特的特點、多樣的分類、重要的生態(tài)功能和重要意義。通過深入了解扁形動物的生態(tài)學特點，將有助于我們更好地認識動物界的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

我與動物的及教案【篇7】

各位評委、老師：上午好！今天我們統(tǒng)一學區(qū)說課的內(nèi)容是《發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)合作意識》，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學流程、說場地器材設置6個方面進行分析。

小學三至四年級跳躍與游戲教學內(nèi)容，是在一至二年級跳躍基本活動的基礎(chǔ)上，安排了一些培養(yǎng)跳躍正確姿勢，增強下肢力量，發(fā)展跳躍能力的游戲性跳躍內(nèi)容，并開始學習簡單形式的跳遠和跳高基本動作，初步體會快速奔跑與單腳起跳相結(jié)合的動作方法。因此，本類教材以發(fā)展跳躍能力的游戲、跳遠與游戲和跳高與游戲反映出三至四年級各種方式跳躍的教學內(nèi)容。跳遠、跳高與游戲的緊密結(jié)合，淡化了田徑運動項目的競技性和規(guī)范性，更凸顯出以小學生的生理、心理特征為依據(jù)，依托跳躍與游戲內(nèi)容為載體，全面達成五個學習領(lǐng)域目標的教學指導思想。在本單元教學中，我選擇了連續(xù)雙腳跳躍不同高度作為第一節(jié)課，來有效發(fā)展學生跳躍能力，有意識地將各種游戲與跳躍的技術(shù)有機地結(jié)合起來。

本課最大特點第一就是力圖突破以往跳躍教材的教學模式，充分利用新穎有趣、顏色絢麗的學具廢舊易拉罐貫穿全課，除了便于教師更好的駕馭課堂外，還能高度激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、快樂的氣氛中體驗運動的樂趣。第二就是針對神州七號順利升空這一熱點事件，將 “爭做小小宇航員” 的情景貫穿全課，增強學生科學意識，滲透愛國主義教育。

2、結(jié)合本課特點和學生的實際情況，我預設以下教學目標：

①、初步了解雙腳起跳與輕巧落地的方法，發(fā)展跳躍能力，促進身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

②、通過跳過不同高度的練習，增強學生的跳躍能力并培養(yǎng)學生自主探究與合作學習的意識。

③、通過游戲，加強學生的奔跑能力，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的意識和民族自豪感。

3、教學重點與難點：

①、重點為：雙臂擺動與蹬地起跳的配合與身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

②、難點是：連續(xù)雙腳跳躍不同高度及掌握輕巧落地屈膝緩沖的方法。

三年級的學生都在10歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于新穎的器材，有故事情節(jié)的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

本節(jié)課采用：語言法，示范法，游戲參與法，指導、糾正錯誤法。

利用小學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以風趣的語言激發(fā)學生的學習興趣。將教學寓于“爭做航天宇航員”情景中，提高學生的學習興趣。在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。

我從“簡明扼要的講解”、 “標準的示范動作”入手，引導學生通過自主探究、分組、合作的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到“學會”和“會學”的雙重樂趣，收到魚漁兼得的效果。

為了很好地完成本課的教學任務，我準備分三個階段去進行教學。

在這個過程中，我首先從常規(guī)入手，在音樂的伴奏下進行行軍走，加強學生紀律教育與規(guī)范教育，接著安排了動感活力的.易拉罐韻律操和《兔子舞》的活動。這些活動的設計，有利于讓學生很快地進入到上課狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，更有利于吸引學生的注意力集中精神上好課。

首先，教師通過語言情景、場地情景，使學生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣從而激起學生參與體育學習的主動性和積極性。為更好地發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進學生跳躍能力、創(chuàng)造力、思維力發(fā)展，在教與學過程中，我采用 “學一學”、“練一練”、“想一想”、“評一評”的教學步驟來進行，在技術(shù)傳授中按“連續(xù)跳躍2個障礙――雙人組合跳躍2個障礙――5人合作3組障礙縱跳練習――創(chuàng)想練習”等由簡到難的順序進行，這樣既激發(fā)了學生的思維創(chuàng)設，又激發(fā)了學生的合作學習與探究學習的興趣。但加大難度后有的學生過不去，為了讓學生體會“用力向上、擺臂用力蹬地身體協(xié)調(diào)配合”教師采用 “一、二、三跳”集體練習，體會動作。在小組互相練習。在練習過程中學生落地聲音“轟”一聲。教師利用語言指導學生‘‘怎樣才能落地聲音輕”，一步步讓學生領(lǐng)會要想跳的輕就要“前腳掌落地、屈膝緩沖”動作要領(lǐng)。在下面的練習中“看誰落地聲音最輕”，從而解決本次課的難點。

設計了游戲《中國龍，飛天夢》――（運送設備―拼裝飛船）。主要是發(fā)展學生奔跑能力及培養(yǎng)學生愛科學、學科學的意識和民族自豪感。運用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)老師的指點或幫助，能順利的完成游戲。給學生多一點自我表現(xiàn)的機會，讓學生多得到一些成功的喜悅，使學生的自主性、創(chuàng)造性多一點發(fā)揮，使其真正成為體育學習的主人，是設計該內(nèi)容的出發(fā)點。

我與動物的及教案【篇8】

一、說教材

本節(jié)課選自人教版八年級生物上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容，課程標準對本節(jié)課的要求是：列舉多種多樣的運動形式，通過觀察骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。要達到這一要求，學生首先就要了解動物關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系，只有在這基礎(chǔ)上，才能充分的搞清楚這三者之間在運動過程中是如何協(xié)調(diào)合作的。

本節(jié)內(nèi)容在教材中起著非常重要的作用，課程標準中清楚的列明，動物運動和行為的知識對學生認識動物的本質(zhì)特征非常重要。動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。學好本節(jié)內(nèi)容可以為學習動物的行為做好鋪墊。

(過渡：要想有的放矢地進行教學，就要對學生的情況了如指掌。)

二、說學情

八年級的學生對于動物的運動，已有感性認識，但是還不能上升到理性的層面上。此外，八年級的學生活潑好動，好奇心較強，所以在教學過程中，我會注重增加教學活動的趣味性，讓他們多動手，多參與，這樣才能讓我們的教學活動更好的開展下去。

(過渡：根據(jù)新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下的教學目標。)

三、說教學目標

【知識與技能】

識記關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu);列出人體的八大關(guān)節(jié);闡明骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動系統(tǒng)中的作用。

【過程與方法】

通過對標本和圖片的觀察，提高觀察分析能力和語言表達能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點;激發(fā)學習生物學的興趣。

(過渡：教學目標明確了，教學重難點也就顯而易見了。)

四、說教學重難點

【重點】

關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu);骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動中的作用;對伸肘和屈肘時肌肉狀態(tài)的分析。

【難點】

骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動中的作用。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我將采用直觀教學法、討論法相結(jié)合的教學方式來激發(fā)學生對新知的學習興趣。在學法上，我貫徹的指導思想是“教師為主導，學生為主體”，把“學習的主動權(quán)還給學生”。所以我采用的學習方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。

六、說教學過程

(過渡：下面具體闡述我的說課重點——教學過程，整個教學過程共分為四個環(huán)節(jié)。

(一)導入新課

首先播放幾個動物的運動視頻：蚯蚓的蠕動、魚的游動、運動員的短跑運動和藏羚羊飛躍懸崖的視頻，請同學思考：動物的運動器官是怎樣完成各種運動的呢?帶著這個問題，我們進入到本節(jié)課的學習。

因為“關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”是深入研究“骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間協(xié)調(diào)配合”的認知基礎(chǔ)，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境，激發(fā)學習興趣，并增加學生知識的銜接性和系統(tǒng)性，由淺入深。

(二)新課講授

根據(jù)教學內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為3部分。

第一部分：識記關(guān)節(jié)的各部分結(jié)構(gòu)【板書】

觀察教材42頁“活動與探究”中，哺乳動物的骨骼示意圖和關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)示意圖，思考骨與骨之間是通過什么進行連接的呢?那關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是什么呢?并嘗試用自己的語言描述關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，教師對學生的回答給予鼓勵性的評價，并酌情進行補充，增加了學生的課堂參與性，還有助于教師了解學生的學習情況，有利于教學活動的進一步開展。

以上環(huán)節(jié)，我沿著播放視頻—激趣導入—提出問題—形成關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的平面模型的路線推進，分步實現(xiàn)了模型的建構(gòu)，從而突破本節(jié)課重點。這個過程不僅促進了學生對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)這部分基礎(chǔ)知識的掌握，還能夠增加學生學習生物學的興趣。

在形成一定的知識基礎(chǔ)上，再來學習第二部分：探究在活動過程中，骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)活動的。

第二部分：探究骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動系統(tǒng)中的協(xié)調(diào)活動。這一部分既是本節(jié)重點又是難點。

首先教師給每組同學分一個完整的雞翅，帶領(lǐng)同學用解剖剪除去皮膚，觀察并回答以下問題：

(1)骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?

(2)骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者是如何配合產(chǎn)生運動的?

(3)蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的原因么?

通過小組探究，對以上問題逐一思考，共同得出結(jié)論，討論3分鐘后我會派各小組代表發(fā)言，說出他們的探究結(jié)果，并給與積極鼓勵性的評價，這樣既鍛煉了學生的語言表達能力與邏輯思維能力，還增加了他們的探究學習的信心，有助于日后積極地參與到學習中來。

接下來對學生的回答進行歸納總結(jié)，使學生明確教學的重點，對骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)參與機體運動的，進行再一次詳細的講解。遇到大家都熟悉的問題，要對學生進行提問，調(diào)動課堂的學習氛圍。

第三部分：對伸肘和屈肘動作的分析?！景鍟?/p>

通過前兩部分的分析，對運動中的骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系已經(jīng)很清楚了，接下來我將以一個實例對本部分內(nèi)容進行檢查。要求同學們做出伸肘和屈肘的動作，然后我會分別對每個動作中的肱三頭肌和肱二頭肌的'變化做出解釋，讓同學們在頭腦中將本部分知識現(xiàn)實化，具體化，有助于學生對本部分內(nèi)容的理解。

(三)鞏固提高

接下來，組織小組進行活動：用2-3塊硬紙板(代表骨)，適當長度的松緊帶(代表肌肉)和幾個工字釘(代表關(guān)節(jié))，制作一個用來演示肌肉牽動骨運動的模型。

(四)小結(jié)作業(yè)

我與動物的及教案【篇9】

一、教育要求：

1.捉住特色說說寫寫自己喜歡的小動物，激起學生喜歡小動物的情感，使其長于調(diào)查小動物。

2.能按必定次序介紹小動物某方面的特色，表達真情實感。

二、重難點：

經(jīng)過詳細實例將特色介紹清楚，能表達自己的實在情感。

三、教育預備：yJs21.COM

調(diào)查小動物

四、教育進程：

（一）激起愛好導入：

1.同學們，教師今日為你們帶來了一些特別的朋友。

2.播映動物圖片，激起學生的愛好。它們討人喜歡嗎？

3.教師引導：誰來說說小動物哪方面討人喜歡？

(板書:外形性情吃相游玩睡態(tài)……)

（二）明晰習作要求，師輔導。

1.師：同學們有自己喜歡的小動物嗎？今日咱們就來寫寫你喜歡的動物！

（板書：我喜歡的動物）

2.翻開書78頁，默讀習作要求，邊讀邊用筆畫出本次習作要求。

3.生歸納習作要求。

4.教師出示要求，全班齊讀。

5.找出習作要求中最要害的詞是什么？

（板書：抓特色表真情）

6.你覺得動物的特色包含那些方面？

a.動物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特色？

b.動物的叫聲，脾氣、活動狀況（如捕食、嬉戲、歇息的狀況）。

c.你和它之間產(chǎn)生的工作。）

（三）溝通輔導。

1.請想一想：你喜歡的小動物它哪些特色給你留下深刻形象？

2.教師發(fā)現(xiàn)許多同學現(xiàn)已刻不容緩想要讓同學知道自己喜歡的動物了，現(xiàn)在四人小組溝通，把你喜歡的動物的特色說給其他同學聽。

3.指名講一講喜歡的小動物。

4.師生評議。方才的同學能把自己喜歡的動物介紹得這樣生動形象，可見他們平?，F(xiàn)已養(yǎng)成了仔細調(diào)查身邊事物的好習慣。咱們要想把文章寫好，平常就要做到仔細調(diào)查。

（四）典范引路，輔導習作

1.回想課文是怎樣描繪白鵝的，賞識好詞佳句。

2.回憶老舍筆下的貓。

3.一篇完好的文章，還需求加上什么？是啊，一篇文章如果有一個精彩的標題就能深深招引讀者，給讀者一個好形象。拿咱們應該怎樣擬題呢？

4.同學們，動物有這么特色，那么咱們在介紹它時，是不是每方面都有必要說？必定要留意，你以為它哪方面最招引人，你最想寫，就可以捉住這一兩方面寫，不用八面玲瓏。

（五）學生寫作文。

板書規(guī)劃：

我喜歡的動物

抓特色——外形、性情、吃相、游玩、睡態(tài)……

表真情——喜歡

我與動物的及教案【篇10】

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)課是生物學人教版七年級上冊第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本單元主要是引導學生在細胞水平上認識生物體，教學上會有一定困難。這是因為細胞結(jié)構(gòu)微小，距離學生的生活經(jīng)驗較遠。因此，應當多給學生提供用顯微鏡觀察細胞的機會，增加學生對細胞的感性認識。本節(jié)課盡管內(nèi)容比較抽象，但是學生有了前面的植物細胞的觀察作為基礎(chǔ)，學起來還是比較容易的。

2、三維目標

知識目標

① 進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。

② 區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

能力目標

提高制作以及觀察臨時裝片的技能。

情感態(tài)度價值觀

設計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。

3、重點和難點

重點：說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。

難點：制作臨時裝片過程中的刮取（首次觀察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關(guān)系到實驗效果）

細胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）；

設計實驗（應用以往的學習經(jīng)驗，是較高層次的學習）。

二、學情分析

七年級的學生還是處于一個好動的年齡，在學生已經(jīng)觀察了植物細胞的結(jié)構(gòu)并有一定的了解下，這節(jié)課采用靈活的教學方式，讓學生在動手中進一步了解動物細胞的結(jié)構(gòu)。而且在學生實驗能力沒有得到充分的鍛煉下，還不是很強，所以只有充分的感性認識才能吸引學生興趣，把握課堂的重點。

三、設計理念

新課程標準提出“提高學生科學素養(yǎng)”，就是要把我們在教學中只注重對學生科學知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學生科學素養(yǎng)的教育，強調(diào)學生在生物學知識、科學探究技能、情感態(tài)度與價值觀等領(lǐng)域的全面發(fā)展。因此，我在教學中遵循“從做中學，學中做”的原則，運用實驗法、比較法、多媒體演示法等方法進行教學，學生在教師的指導下可以運用小組合作法、比較法、觀察法等方法學習。

四、教學環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

溫故而知新，提出問題：

①想看看自己身上的細胞嗎？

②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？

引導學生聯(lián)系自身，提出問題，創(chuàng)設學習情境，引入新課。

（二）組織實驗，合作交流

出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？

疑問:人的口腔上皮細胞在哪？怎樣取材？引導、分析。

①設計：根據(jù)已有的經(jīng)驗，設計實驗方案（注意取材、方法、染色劑的變化）；

②制作：同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。

③觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。

（三）歸納反思，學以致用

繪制細胞的基本結(jié)構(gòu)圖，感知動物（人）細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，注意繪圖要領(lǐng)。多媒體演示不同種類的動物細胞。

（四）模擬制作，能力拓展

策略①：按照書中方法分組制作。

策略②：改進。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。

（五）鞏固練習，檢測反饋

1、人體或動物體的各種細胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有__________、__________和__________。

答案：細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核

2、動物細胞與植物細胞相比較，沒有__________、__________和__________結(jié)構(gòu)。

答案：細胞壁 液泡 葉綠體

3、回憶所做的《觀察植物細胞》和《觀察人的口腔上皮細胞》的實驗。

（1）實驗中用洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞制作的玻片標本叫__________。

（2）在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞實驗中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴__________和__________。

（3）洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是________________、________________和__________。洋蔥鱗片葉表皮細胞還具有__________和__________以及黃瓜表皮果肉細胞的__________是植物細胞特有的結(jié)構(gòu)。

（4）《觀察植物細胞》和《觀察人的口腔上皮細胞》的實驗中染色使用的染料都是__________？

（5）回憶《制作動物細胞模型》的過程，你認為細胞是平面的還是立體的？

答案：（1）臨時裝片 （2）清水 生理鹽水 （3）細胞膜 細胞質(zhì) 細胞核 細胞壁 液泡 葉綠體 （4）稀碘液 （5）立體的

4、采取人的口腔上皮細胞時，需要用的工具是

A．消毒牙簽 B．消毒棉球

C．消毒鑷子 D．消毒玻璃棒

答案：A

5、制作人的口腔上皮細胞裝片時，在載玻片上先滴一滴

A．清水 B．稀碘液

C．生理鹽水 D．鹽水

答案：C

6、動植物細胞共有的結(jié)構(gòu)是

①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質(zhì) ④細胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體

A．①②③ B．②③④

C．②③⑤ D．①⑤⑥

答案：B

五、板書設計

觀察動物細胞

(一) 制作人的口腔上皮細胞的方法步驟

擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸

(二) 觀察人的口腔上皮細胞

(三) 動物細胞的結(jié)構(gòu)（細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核）

觀察動物細胞

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：

本節(jié)教師要使學生通過觀察自己的口腔上皮細胞和幾種動物細胞，進一步掌握制作和觀察臨時裝片的技能，概括出動物細胞的基本結(jié)構(gòu)；再經(jīng)比較，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的不同特點。應注意完成“模擬制作”的教學，因為它將不易觀察到的細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等微小結(jié)構(gòu)形象化、立體化，給學生留下深刻印象，還能提高學生學習細胞的興趣。

2、教學重點：

說明人口腔上表皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細胞的相同點和不同點。

3、教學難點：

比較動植物細胞的相同點和不同點。

二、說教學目標

【知識目標】進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

【能力目標】

1、通過制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片并使用顯微鏡觀察細胞，熟練掌握制片的過程以及動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

2、通過制作動物細胞模型，進一步了解動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

3、通過比較人的口腔上皮細胞和洋蔥鱗片葉表皮細胞，直到動植物細胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。

【情感目標】培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

三、說教學方法

本課的知識內(nèi)容不多，但也有一些知識不太好理解，因此我將首先采用多媒體展示多種動物細胞或同種動物不同部位的細胞，引導學生概括它們在結(jié)構(gòu)上的共性；然后讓學生通過觀察自己的口腔上皮細胞、繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖并與植物細胞來比較，來認識動物細胞的基本結(jié)構(gòu)，并區(qū)分動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

四、說教學過程

引導與探究，多媒體輔助

課前板書：

觀察人的口腔上皮細胞

一、目的要求：

1、制作和觀察人的口腔上皮細胞的臨時裝片；

2、認識人的口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。

二、材料用具：

生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

三、方法步驟：

（一）制作人口腔上皮細胞臨時裝片

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。擦

2、在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。滴

3、用消毒牙簽的粗端在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。刮

4、把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。涂

5、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。蓋

6、在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本的全部。染

（二）用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞

將臨時裝片放在顯微鏡下觀察，重點觀察一個口腔上皮細胞。

（三）繪圖

依照你所觀察到的細胞，畫一個口腔上皮細胞圖，并試著注出各部分的名稱。

課堂組織：

請一位同學上黑板畫出植物細胞的模型圖，并注出個部分的名稱；其他同學在投影片上畫，老師講評。

問：你認為動物細胞和植物細胞是不是一樣呢？以人的口腔上皮細胞為例，通過實驗探究。

學生做實驗，畫出觀察到的人的口腔上皮細胞，并試著注出各部分名稱；選出幾位同學畫的，在投影儀上展示，老師講評。

比較動、植物細胞的相同點和不同點。（它們都有細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)；植物細胞還有細胞壁、葉綠體和液泡，而動物細胞沒有。）

動物細胞的基本結(jié)構(gòu)是一樣的，但形態(tài)并不完全一樣。（用掛圖展示肌肉細胞和神經(jīng)細胞圖）

學生自己設計一個方案，親手制作一個植物或動物的細胞模型。

收拾實驗室，完成實驗報告

我與動物的及教案【篇11】

各位評委，各位老師：

大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實驗小學。我說課的內(nèi)容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。

一、教材簡析：

《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節(jié)《讓我走近你》的第一課時的內(nèi)容。本教材設計了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動，讓學生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關(guān)心和愛護。

二、學情分析：

這一節(jié)課我的教學對象是一年級的學生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發(fā)他們自主地去觀察、認識動物。所以教學時，我注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，我設計了多種活動，努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。

三、教學目標

根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和低年級學生的特點，我把本課的教學目標定位以下三點：

1、情感目標：幫助學生初步建立動物的保護意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。

然的把學生帶進了課堂。

活動二：

親近生命，讓我走近你

1、歸歸類

在孩子們初步感知動物的可愛后，我會帶著孩子們到大森林里去認識更多的動物朋友。隨機出示圖片，引導學生說一說都認識誰，并說一說對它的了解，通過學生的描述，讓同學都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導學生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。

設計理念：創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)是為了創(chuàng)設開放，互動，活潑的教學情景，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)。

2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛，說的欲望被激發(fā)出來的時候，我緊接著提出問題：“這么多動物，你最喜歡誰？為什么？”由此進入說一說這一環(huán)節(jié)，他們有的或許會說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學生在班內(nèi)介紹一種動物，其他的學生可以補充，教師也可作適當?shù)狞c撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。

設計理念：

這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進而受到啟發(fā)。

活動三：

感受生命，讓我保護你

1、聽故事

播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內(nèi)容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關(guān)進了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發(fā)現(xiàn)小鳥越來越傷心，后來才知道因為小鳥找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍天。在觀看完童話劇后引導學生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學生能感悟到“可愛的動物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應該善待它們。”

設計理念：

這一環(huán)節(jié)的設計讓學生建立起“關(guān)愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關(guān)愛生命，善待生命。

2、感悟生命

在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動物卻隨時面臨著生存危機。你們看：隨機出示畫面

可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經(jīng)常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦??！

可愛的小鳥，藍天才是它的家，可現(xiàn)在它被關(guān)進了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。

河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無

法快活的游泳了。

一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機地問道：“我們以后應該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達成共識：動物是我們的朋友，我們應該保護它。

設計理念：

這樣的設計對課本內(nèi)容進行了拓展，形成了教學的高潮，從而讓學生的愛落實到了行動中。

在孩子們懂得與動物成為朋友后，我將播放《森林舞會》視頻，讓學生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗快樂，使同學們在快樂中結(jié)束了這節(jié)課。

設計理念：

最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。

板書設計：

生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護設計理念：這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內(nèi)容清晰，能讓學生一目了然本課的教學內(nèi)容。

設計反思：

縱觀整節(jié)課的設計，教學的內(nèi)容和形式力求貼近學生的生活實際，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究?；顒邮墙毯蛯W的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

我與動物的及教案【篇12】

1、在喜愛動物的作家筆下，性格古怪的貓，慈愛的母雞還有那高傲的大白鵝，每一只都栩栩如生，活靈活現(xiàn)。同學們，那你們有自己的動物朋友嗎？它們有什么特點？如果沒有，那你們比較熟悉的動物呢？（學生互相交流自己的動物朋友。）

2、好了，同學們心中都有那一只獨一無二的小動物，現(xiàn)在喜歡同一種動物的同學自動組成一組，分別介紹這種動物的特點，并說一說你們想從哪些方面來寫這個特點。

課件出示：大話動物

3、教師深入到各個小組內(nèi)，了解學生交流情況。

4、現(xiàn)在每組推薦一名同學來講一講這種動物的特點以及你想從哪些方面來突出這種特點，其他同學當評委，看看他說的是否合情合理。

5、依據(jù)學生匯報隨機板書。（板書：外形、吃食、聲音、睡覺、有趣的事）

6、匯報時應順勢引導寫外形時要有順序，可以是從頭到尾或是從整體到局部。（板書：從頭到尾 從整體到局部）

【設計意圖】交流中按照“喜歡一種動物”分一組，打破常規(guī)，更加激發(fā)了學生的課堂參與度，有實在的意義。精心動筆——寫動物

1、同學們，剛才大家講的都特別好，我想著都是源于大家在生活中仔細觀察。馬上就要寫作了，下面請前后兩個人互相說一說你的寫作思路和想法。（教師巡視、個別輔導。）

2、剛才通過巡視，老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習慣等方面來寫，那還有沒有誰想給同學們提個醒兒？（引導學生要顧及到反語、對比、擬人、具體事例等寫法，還要有順序。）

3、現(xiàn)在，請同學們?nèi)芜x書中給的其中一個情境或是自創(chuàng)一個，來介紹你的動物朋友。

【設計意圖】再次回顧寫作要求，為正式寫作做準備。

我與動物的及教案【篇13】

教學目標：

1、能夠入情入境地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“五彩繽紛”“喝彩”“蓑衣”等詞語。

3、知道小動物的“時裝”對于他們自己都是最佳時裝，產(chǎn)生愛護小動物的思想感情。

教學重點：理解課文內(nèi)容

教學難點：知道小動物的'“時裝”對于他們來說都是最佳時裝。

課前準備：多媒體課件

教學過程：

一、從興趣入手，導入新課

導語：昨天我們學習了《動物時裝表演》。森林里發(fā)生了一件什么事呀？（學生回答）。今天呀，小動物們邀請我們參加他們的時裝表演，幫他們把最佳時裝評選出來，你們愿意嗎？

二、入情入境，理解課文內(nèi)容

1、自讀畫批

認真讀一遍課文，看看參加表演的小動物都有誰，圈出他們的名字，看看圖他們的時裝有什么特點。

（學生讀書畫批）

2、匯報交流

提示：動物時裝表演就和我們的時裝表演一樣，要有出場順序，請同學們按出場順序給大家介紹。

學生回答問題，板書：孔雀北極熊刺猬青蛙變色龍

3、再讀課文，說說參賽選手的是時裝各有什么特點

（1）、孔雀

指名讀課文，說說孔雀的時裝是什么樣的。（學生讀書）

師生合作讀書，理解“喝彩”。

（教師讀第二自然段，學生喝彩。通過這個互動環(huán)節(jié)理解詞語）。

追問：觀眾為什么喝彩？學生說出五彩繽紛、漂亮等詞語。

出示課件，孔雀開屏的圖片

引出第三段，辨析雌雄孔雀的不同，并了解雄孔雀開屏的目的是吸引雌孔雀。

（2）北極熊

指名讀第四段課文，了解北極熊的“時裝”是什么樣的。

出示課件：北極熊北極

說一說：北極熊為什么穿著雪白的、厚厚的皮袍？（保護保暖）

小結(jié)：北極熊的“時裝”對于它來說是最合適的！

（3）、刺猬

指名讀課文，說說小刺猬的“時裝”有什么好處。（學生讀文后自由發(fā)言）

出示課件：小刺猬圖片蓑衣圖片句子。再讀句子

說話訓練：如果你是小刺猬，你怎樣介紹自己的時裝？（學生自由發(fā)言指名發(fā)言）

（4）、青蛙

導語：下面該誰出場了？（青蛙）小青蛙是怎么上場的？（蹦跳著、唱著歌）

請一個同學扮演小青蛙，來讀這段課文。

預設：學得像，就過去了，學得不像，要進行指導，還要集體模仿，理解那個小兒歌一定要讀出節(jié)奏，可以打節(jié)奏讀，體會是唱著歌出來的。

提問：小青蛙為什么說“想在稻田里找到我，那還真是不容易”。

了解青蛙的保護色。

（5）、變色龍

導語：最后一個出場的是變色龍。出示課件（文字篇）：變色龍像個魔術(shù)師，不斷變換自己的時裝。

提問：什么是“不斷?！保ㄒ粫@樣一會那樣）

出示課件：變色龍像個魔術(shù)師，不斷變換自己的時裝。它一會兒站在巖石上變成灰色，一會兒站在樹葉上變成綠色，一會兒鉆進花叢變成紅色。

學生反復朗讀，體會變色龍的變化，在書中的插圖中找一找，變色龍和周圍的環(huán)境的顏色很相近。

提問：變色龍為什么會變色？學生發(fā)言后出示資料（課件）

變色龍皮膚的每個細胞里，有四種色素：紅、黃、儲、綠。這四種色素，都會一會兒擴張，一會兒收縮。比如，綠色素一受到草綠色的刺激，就立刻像樹枝一樣伸張開來，布滿了整個細胞，其它三種色素就收縮成為細小的點。這時候，細胞就變成了綠色。如果它跳到紅色的花叢里，紅色素就受到刺激，立刻布滿了整個細胞，另外三種色素又同時收縮成為微點，細胞就又變成了紅色。皮膚是由無數(shù)細胞組成的，每個細胞都起了變化，變色龍自然就變了顏色。

出示課件：不同環(huán)境中的變色龍。

三、從評價入手，了解小動物的時裝的作用

1、評選最佳時裝

出示課件：競選詞

我是__________________,我的時裝_____________________________。所以我的時裝是最佳時裝，請大家投我一票。

學生自由發(fā)言，

預設：1、學生選擇變色龍和孔雀的會很多，這時候教師要扮演一種小動物來競選，引導孩子說出什么樣的時裝是最佳時裝。

預設：2、讓孩子充分說的基礎(chǔ)上，要知道他們豐富自己的語言。

2、小動物們能評選出最佳時裝嗎？

講解：他們的時裝對于他們自己都是最佳時裝。（一定要把這一點講清楚）

四、課外延伸，豐富學生的知識

小動物們的時裝對于他們自己來說都是最佳時裝。下一屆的時裝表演又要準備了，選手們都準備好了，你們想不想知道他們是誰呀？

出示課件：圖片

五、作業(yè)：

替參賽選手寫一段自我介紹，幫助他們做個廣告！

板書：

動物時裝表演

孔雀五彩繽紛

北極熊雪白的皮袍

刺猬硬刺

青蛙草綠色

變色龍不斷變色

我與動物的及教案【篇14】

教學目標：有感情地朗讀課文，能復述課文。通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。通過課前預習，培養(yǎng)學生多途徑搜集資料的好習慣。理解詳略得當?shù)暮锰?。教學重點：感悟語言文字，感受天然動物園的樂趣。教具準備：錄像、課前搜集資料教學理念：（1）學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動起了學生的興趣，就是激發(fā)了學生的求知欲和探索精神。（2）學習不能僅僅限于課堂，今天學生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導學生多途徑搜集資料，是課堂教學的一個任務。教學過程：一、談話導入同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）今天我們就跟隨作者去米庫米天然動物園，去看看那兒的動物與我們平常見到的動物有什么不同的地方，好不好？（好?。┒?、學習課文第二部分1、請同學們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發(fā)表看法，方法自選。2、學生按要求讀課文。3、交流自學情況。（1）學生1：我最喜歡長頸鹿，因為它有細長的脖子，長的亭亭玉立，一動不動宛如風景畫。學生2：我也喜歡長頸鹿，因為我了解一些有關(guān)它的其他知識。（讀資料）師：你的資料是怎樣搜集的呢？學生2：從圖書館找來的。（師：真不錯）朗讀：喜歡長頸鹿的同學一起讀一讀這段文字。（2）學生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛，調(diào)皮好動?。W生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。學生3：我屬猴，所以對猴感興趣，就上網(wǎng)查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過我知道了它有許多兄弟，如：金絲猴------學生4：我覺得猴與長頸鹿放在一起寫很有趣味，一靜一動，富有情趣。師：聽了剛才幾位同學的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？學生自由發(fā)表意見。（3）學生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過河馬，它是很可怕，是龐然大物。學生2：我給大家學一學河馬的叫聲。（模仿）（其余學生聽了哄堂大笑）學生3：我能讀好這一段。（朗讀）學生齊讀（4）學生1：我喜歡大象，它力大無窮，看它慢騰騰踱步，扇動著大耳朵，長鼻子能齊根打斷小樹。學生2：如果我家有大象，夏天它的長鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風。（大家大笑）學生3：大象是一種聰明的動物，當它們即將死去的時候,它們會悄悄地躲到一個隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。學生齊讀。（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰（雄）漂亮威武（幼）打滾玩鬧興高采烈4、體會詳略師：課文中除了講這些動物，還講了哪些動物和趣聞？學生討論師：這么多的動物，作者一一詳細寫的呢？作者為什么這樣安排？學生討論師：當作者游覽完天然動物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂趣無窮）師：作者為什么會覺得這兒樂趣無窮？學生討論（動物的可愛、動物的自由------）師：為動物的可愛、自由而高興，覺得樂趣無窮，表達了作者怎樣的思想感情？學生討論師小結(jié)：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物的特點,向我們進行了詳細介紹,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗。游覽天然動物園，有著與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。5、指導朗讀。(1) 自己練讀你最感興趣的一個自然段(2) 指名讀, 師生評價。(3) 自由練讀, 注意結(jié)合老師、同學的評價指導。三、復述課文1. 誰愿意做小導游，介紹天然動物園的動物?？梢匀芜x自己喜歡的動物。2. 指名介紹。3. 師生評價。四、總結(jié)1. 師：同學們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學習。老師想給大家一個獎勵，你們猜一猜是什么？（學生紛紛猜測）老師請大家看錄像，好不好？2. 看動物錄像五、作業(yè)介紹錄像中的動物，注意有詳有略，并抓住它們的特點。附板書： 來到動物園（略）長頸鹿：優(yōu)雅嫻靜基馬猴：調(diào)皮好動游天然動物園 河馬：龐大笨重（樂趣無窮） 游覽見聞（詳） 大象：力大無窮獅子：滿不在乎

喜歡《最新我與動物的及教案范例十四篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了動物教案專題，希望您能喜歡！