比尾巴的課件推薦

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。?教學(xué)過(guò)程中注重創(chuàng)造的教師可以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，寫(xiě)教案課件包括哪幾個(gè)部分？欄目小編為您準(zhǔn)備的“比尾巴的課件”能夠給您帶來(lái)收獲，希望您在閱讀本網(wǎng)站時(shí)能夠獲得您所需要了解的全部信息！

比尾巴的課件 篇1

一、 說(shuō)教材

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅徐徐如生的插圖。課文那朗朗上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八字頭和鳥(niǎo)字邊。

2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)是讀好穩(wěn)重的問(wèn)句。

四、 說(shuō)教法

小動(dòng)物是小學(xué)生最喜歡的，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)一定是非常有興趣的，但是如何設(shè)計(jì)才能提高學(xué)習(xí)效率是難點(diǎn)。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)置各種與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，以此來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、提高課堂效率。

五、 說(shuō)學(xué)法

讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)詞、識(shí)字、說(shuō)話、讀書(shū)、寫(xiě)字，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

六、 說(shuō)教具準(zhǔn)備

1、 課件：文中動(dòng)物出場(chǎng)的情境圖，文中生字涉及到的詞語(yǔ)、生字，牛、馬、燕子的圖片，田字格中的“云”。

2、 準(zhǔn)備好投影設(shè)備。

3、 文中六種動(dòng)物及尾巴特點(diǎn)詞語(yǔ)的圖片。

七、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、 情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認(rèn)識(shí)偏旁八字頭和鳥(niǎo)字邊。

2、 讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句。隨文認(rèn)識(shí)“短、把、扁、最”。

3、 鞏固識(shí)字：多種形式認(rèn)讀生字。

4、 再讀課文，理解文意，完成板書(shū)貼圖，背誦課文。

5、 拓展運(yùn)用：觀察、說(shuō)說(shuō)牛、馬、燕子尾巴的特點(diǎn)。

6、 學(xué)寫(xiě)“云”字、比較、評(píng)價(jià)。

比尾巴的課件 篇2

語(yǔ)文課文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、短”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。

認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“ㄥ”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

3、通過(guò)比尾巴，讓同學(xué)們了解動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字音和正確書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。

2、正確、流利有一定語(yǔ)氣地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片、動(dòng)物圖片、頭飾。

2、布置學(xué)生觀察動(dòng)物，收集動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課文

1、導(dǎo)入板書(shū)，讀題。

2、看到這個(gè)課題，你想知道什么？

二、學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀全文。

2、生自拼自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字。

①（出示不注音的生字）你已認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？（指名說(shuō)說(shuō)）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）。

②小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“松、鼠、最”。③學(xué)習(xí)新偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”和新筆畫(huà)“ㄥ”。

④小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的？”

4、鞏固字詞

①同桌互助，認(rèn)讀勾畫(huà)的詞語(yǔ)。

②師檢查認(rèn)讀情況。

③游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“云、公、車(chē)”

1、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，趣味揭題。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？見(jiàn)到過(guò)哪些動(dòng)物呢？

2、森林里的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多。今天，它們正進(jìn)行著一場(chǎng)

特別的比賽，那么，它們到底比什么呢？

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1、大家用自己喜歡的方式試著讀讀課文，找一找有哪些動(dòng)物參加了比尾巴大賽？

2、生答動(dòng)物名稱，師貼無(wú)尾動(dòng)物。

3、老師準(zhǔn)備了這幾種動(dòng)物的尾巴，你能根據(jù)各自動(dòng)物尾巴的物點(diǎn)分別貼上尾巴嗎？（生貼尾巴）

4、大家仔細(xì)觀察這幾種動(dòng)物，選一種自己最喜歡的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么特點(diǎn)？

三、抓住難點(diǎn)，學(xué)習(xí)問(wèn)句。

1、過(guò)渡：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？

2、出示比賽項(xiàng)目，（六個(gè)問(wèn)題帶音節(jié)出示）

自由讀 ? ? 指名讀 ? ? 師范讀 ? ? 評(píng)讀

3、指導(dǎo)朗讀問(wèn)句，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

4、學(xué)生試讀 ? ? 輪讀

四、按問(wèn)點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)答句。

1、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)比賽項(xiàng)目公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。

2、學(xué)生上臺(tái)貼“長(zhǎng)”、“短”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語(yǔ)片。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：你們同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？你有什么意見(jiàn)呢？①為什么說(shuō)松鼠尾巴好像一把傘？

②孔雀的.尾巴真的是最好看的嗎？

4、思維拓展：還有什么東西你認(rèn)為是最好看的？

5、師生說(shuō)句

師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（其余句子方法同）

五、整體回歸，朗讀感悟。

1、邊聽(tīng)錄音邊看課文，指導(dǎo)理解分節(jié)。

2、自由讀 ? ? 男女生對(duì)讀 ? ? ?評(píng)讀

3、配節(jié)奏讀 ? ? ?表演讀

六、擴(kuò)展思維，讀活課文。

過(guò)渡：比尾巴大賽不僅吸引了這些動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面

八方趕來(lái)。它們的尾巴在哪里呢？快找一找。

1、學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴。

2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、?用 ?誰(shuí)的尾巴（ ? ? ?）？的格式編小歌。

（ ? ）的尾巴（ ? ）。

4、學(xué)生對(duì)照黑板上圖片給課后“讀讀畫(huà)畫(huà)“中小動(dòng)物添尾巴。

七、課外作業(yè)，知識(shí)延伸。

收集有關(guān)動(dòng)物圖片，舉行一期“比尾巴”墻報(bào)。

板書(shū)

10、比 尾 巴

猴子圖 ? ? ? ? 兔子圖 ? ? ? ? 松鼠圖

長(zhǎng) ? ? ? ? ? ? 短 ? ? ? ? 好像一把傘

公雞圖 ? ? ? ?鴨子圖 ? ? ? ? ?孔雀圖

彎 ? ? ? ? ? ? 扁 ? ? ? ? ? ?最好看

比尾巴的課件 篇3

在大森林里住著一只小白兔，它每天都會(huì)到山上采蘑菇。

一天，小白兔和小伙伴們?cè)谏掷锿嫠?，小伙伴說(shuō)：“今天我們就來(lái)比比看，看誰(shuí)的尾巴最難看?！睕](méi)想到小伙伴們都說(shuō)小白兔的尾巴又小又短最難看，所以這幾天小兔子的心情一直不好。

這天，小白兔又上山采蘑菇了，它看到小松鼠那軟綿綿的大尾巴羨慕得不得了，說(shuō)：“小松鼠我們換一下尾巴吧。”小松鼠說(shuō)：“好吧?！本瓦@樣，小白兔有了像傘一樣的尾巴，別提多高興了！

第二天，小兔子去找小伙伴玩，忽然聽(tīng)到身后有聲音，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)一看，竟然是一只大灰狼。它拔腿就跑，可尾巴太大了，怎么也跑不快，差點(diǎn)就被大灰狼吃掉了。脫離危險(xiǎn)后，小兔子想：還是我的尾巴好，又小又短。

小兔子終于明白了，事物不能只看外表，要看它本身對(duì)自己有沒(méi)有用處才行。

點(diǎn)評(píng)：故事很好，很吸引讀者，又有情節(jié)使人緊張又擔(dān)心，而且有教育意義呀!

比尾巴的課件 篇4

進(jìn)入深秋，森林里的落葉積得厚厚的，踩上去“沙沙”地響，

。肅殺的秋風(fēng)開(kāi)始讓一些小動(dòng)物覺(jué)得

一只松鼠用自己毛茸茸的尾巴蓋住自己的頭，在樹(shù)上呼、呼地睡著――有了那條大尾巴，她才不覺(jué)得冷呢。睡醒了，看到地上有個(gè)松果，她就輕盈地跳了下去――你別擔(dān)心，她的尾巴就像降落傘，讓她平穩(wěn)地落在地上。她捧起松果，津津有味地啃了起來(lái)。

這一幕正好被猴子看見(jiàn)了，他非常羨慕松鼠有那么一條“多功能”的尾巴。

松鼠啃著松果，一抬頭，也看到了正在蕩“秋千”的猴子，也非常羨慕猴子。

于是，她問(wèn)道：“猴哥哥，你好厲害啊，能用尾巴蕩秋千，可你為什么那么無(wú)精打采呀？”

“我成天用尾巴蕩秋千，蕩久了，就覺(jué)得膩了，不新鮮了，

小學(xué)生作文大全

”

“哦，原來(lái)是這樣啊，不如我們換尾巴吧！”

“太好了，那我們趕緊去換吧！”說(shuō)完，他們就一起去了著名的“森林醫(yī)院”

到了醫(yī)院，他們找到了大名鼎鼎的象醫(yī)生，把自己的想法告訴給了象醫(yī)生，象醫(yī)生說(shuō)：“你們可要想好了，出了差錯(cuò)我可不負(fù)責(zé)。”“我們想好了，換吧！”于是，象醫(yī)生就拿出他的秘密武器――神奇換體機(jī)，幫他們換了尾巴。換完尾巴之后，他們就哼著小調(diào)回到了森林。

回到了森林，猴子把尾巴蓋在了頭上，“啊！好舒服呀！”他又想用“尾巴”當(dāng)降落傘，就爬到了樹(shù)上，他往下一跳，“降落傘”支撐不了他的重量，他重重地摔到了地上?！鞍ミ希∥业钠ü砂?，疼死我了！”小猴一照鏡子，屁股紅了。他“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……（諸位，猴子的屁股就是這樣紅的。）

松鼠也學(xué)猴子，在樹(shù)上蕩秋千，天天蕩來(lái)蕩去的。冬天最冷的時(shí)候到了，松鼠像以前一樣，用尾巴蓋住自己的頭，可猴子的尾巴一點(diǎn)兒也不保暖，她嘴里不由不停地哆嗦：“冷啊，冷啊……

比尾巴的課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、步在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課12個(gè)漢字。(基點(diǎn))

2、能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問(wèn)句的朗讀上有所發(fā)展。(重點(diǎn)和難點(diǎn))

3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。(感情核心)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)

1、今天森林王國(guó)要舉行的一場(chǎng)特別的比賽，你們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)

2、指名讀(師提醒：巴輕聲)

3、集體把課題讀一遍。

4、看到比尾巴3個(gè)字，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)他們呢?

5、小結(jié)：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來(lái)認(rèn)記，這些都是好辦法，相信你們下次再見(jiàn)到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認(rèn)出它們。

熱身準(zhǔn)備，充分認(rèn)識(shí)參賽選手。這場(chǎng)比賽小動(dòng)物們還邀請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)當(dāng)裁判，你們?cè)敢鈫?

小裁判們，瞧!參賽選手入場(chǎng)了!

課件出示： 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞

請(qǐng)裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。

選手們要去做熱身準(zhǔn)備，請(qǐng)裁判宣讀選手名單。

你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫?

哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲，誰(shuí)能找出來(lái)

松鼠

去掉拼音帽子你們還認(rèn)識(shí)嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣?

再請(qǐng)一列裁判宣讀。

齊讀。

三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目

認(rèn)識(shí)了參賽選手，裁判員們應(yīng)該宣讀比賽項(xiàng)目了。

1、展示比賽項(xiàng)目的6個(gè)問(wèn)句，學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。

反饋朗讀，要求讀正確，

2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，體會(huì)問(wèn)句朗讀的辦法。

3、小裁判們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

問(wèn)號(hào)像什么?帶問(wèn)號(hào)的句子該怎么讀呢，請(qǐng)你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問(wèn)句要注意什么? (隨機(jī)朗讀，加手勢(shì)讀)

你最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句

最：我們班誰(shuí)的個(gè)子最高?請(qǐng)他讀。

誰(shuí)的聲音最響?

誰(shuí)的字寫(xiě)得最好?

彎：彎是怎么樣的?做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的?

4、配上動(dòng)作試著問(wèn)──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問(wèn)問(wèn)、

5、裁判員們已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，該正式公布比賽項(xiàng)目了(男女生對(duì)讀)。

四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

1、裁判員們，我們應(yīng)該怎樣來(lái)評(píng)選呢?四人小組討論一下。

2、宣讀比賽結(jié)果

我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的(大屏幕出示)請(qǐng)裁判員們好好準(zhǔn)備一下，呆會(huì)兒我們進(jìn)行正式宣布。

師生一問(wèn)一答，教師板貼。

你對(duì)誰(shuí)的比賽結(jié)果感興趣，就讀哪一句。(指讀評(píng)議發(fā)粘紙)

五、不同形式，充分朗讀課文

1、同學(xué)們，我們宣讀的比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果，就是我們語(yǔ)文書(shū)上第十課比尾巴、打開(kāi)書(shū)。

2、大家讀得真不錯(cuò)，老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來(lái)讀讀這篇課文呢?

3、交流(問(wèn)一句，讀一句)

4、指名兩人讀(一問(wèn)一答);再來(lái)一組

5、和你的好朋友讀讀問(wèn)問(wèn)，也可以和你的家長(zhǎng)合作讀。

6、交流

7、裁判員們，你們辛苦了，來(lái)讓我們跟著音樂(lè)唱唱歌，做做動(dòng)作吧!

六、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)公

1、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國(guó)，可是粗心的獅王，漏寫(xiě)了一個(gè)字、請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，補(bǔ)上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國(guó)的動(dòng)物們看的，我們可要把字寫(xiě)好、(看_說(shuō)_范_寫(xiě)

2、校對(duì)，對(duì)的把布告貼到森林里來(lái)吧。

七、小結(jié)

我們參加了動(dòng)物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢?

比尾巴的課件 篇6

一、說(shuō)教材

（一）教材的性質(zhì)

《比尾巴》是部編版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀愤@首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。課文用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動(dòng)物的興趣。全文共四節(jié)兒歌，第一節(jié)與第二節(jié)相對(duì)應(yīng)，第三節(jié)與第四節(jié)相對(duì)應(yīng)。兩組兒歌結(jié)構(gòu)完全相同，都是由簡(jiǎn)單的問(wèn)答式構(gòu)成，其基本形式是：一節(jié)問(wèn)，一節(jié)答。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課程理念及教材特點(diǎn)，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”、“公”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。

過(guò)程與方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片

二、說(shuō)教法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)情感豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生天性的好奇、好玩、好動(dòng)的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法。一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我以孩子們喜歡的游戲形式導(dǎo)入，引出課題《比尾巴》。開(kāi)始我就利用小學(xué)生對(duì)動(dòng)物的親近以及對(duì)童話世界里小動(dòng)物們的比尾巴大賽充滿了好奇心，采用森林王國(guó)里的獅子大王這一角色，使他們很快進(jìn)入情境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望，讓他們樂(lè)于接受獅子大王的邀請(qǐng)，欣然愿意當(dāng)小裁判幫助小動(dòng)物們比尾巴。這個(gè)時(shí)候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己就是主人，讓他們?cè)诔踝x課文中找出參加比賽的小動(dòng)物們。

2、分散識(shí)字法。鑒于本課要求認(rèn)識(shí)的字多半出現(xiàn)在動(dòng)物的名稱上，于是在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣之后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，還有部分生字采用隨文識(shí)字。這樣在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，降低了識(shí)字的難度，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

3、朗讀感悟法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀要凸顯學(xué)生的感悟。在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，讀好文中的問(wèn)句。通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子在多種形式的讀中不知不覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

三、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法主要有：

1、自主合作探究法?！墩Z(yǔ)文新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)完一、二小節(jié)后，我讓孩子們小組合作自己學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。在朗讀時(shí)，我讓孩子和老師合作讀，然后讓孩子自己找好朋友讀，最后同桌間相互讀，再讓孩子評(píng)價(jià)同學(xué)和老師的朗讀，讓孩子們?cè)诤献髦蝎@取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互相促進(jìn)。

2、讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。在初讀課文時(shí)，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在理解課文中采用多種朗讀形式，如:同桌你問(wèn)我答讀，男女生對(duì)讀，師生問(wèn)答讀。教學(xué)中重視朗讀指導(dǎo)，讀好問(wèn)句語(yǔ)氣。說(shuō)說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)的其他動(dòng)物尾巴是什么樣子的。寫(xiě)寫(xiě)本課的兩個(gè)生字。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課時(shí)我分六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行

（一）游戲激趣，揭示課題。

1、課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲?？纯凑l(shuí)的反應(yīng)快。摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的腿、摸摸你的肚子、摸摸你的尾巴。 “哈哈哈！”孩子們一片嘩然。你們有尾巴嗎？（沒(méi)有！）那你們知道誰(shuí)有尾巴嗎？（小動(dòng)物。）小動(dòng)物們有尾巴可高興啦！今天，它們要在森林王國(guó)里比一比自己的尾巴。還邀請(qǐng)我們班的小朋友當(dāng)裁判呢！

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，圈出參加比賽動(dòng)物的名字，多讀幾遍。

2、出示動(dòng)物圖片，讓孩子們和小動(dòng)物打招呼。

3、出示寫(xiě)有動(dòng)物名稱的卡片，讓學(xué)生識(shí)記生字。

（三）讀中探索，突破難點(diǎn)

1、課文的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。文中1、2節(jié)和3、4節(jié)結(jié)構(gòu)相同，我重點(diǎn)指導(dǎo)好1、2節(jié)，通過(guò)以下幾步來(lái)完成。

第一步：老師范讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)識(shí)字；第二步：指導(dǎo)讀好問(wèn)句，接著讓學(xué)生自由練讀；第三步：用多種形式朗讀課文。

2、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第3、4節(jié)，運(yùn)用學(xué)習(xí)1、2節(jié)的方法學(xué)習(xí)3、4節(jié)，先朗讀，再感悟，體現(xiàn)扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、趣味對(duì)讀，感悟理解

看圖對(duì)讀課文，同桌問(wèn)答讀，自由找伙伴讀。

（四）總結(jié)全文

（五）寫(xiě)字教學(xué)

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好撇折。

（六）實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

1、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的其他動(dòng)物尾巴是什么樣子的？說(shuō)一說(shuō)。再出示幾種小動(dòng)物，讓學(xué)生仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

2、課后請(qǐng)小朋友去了解一下動(dòng)物尾巴的作用。

比尾巴的課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)期間里，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子都喜歡比賽。比誰(shuí)吃飯得第一；誰(shuí)睡覺(jué)、起床最快等等，就連買(mǎi)了新衣服也比誰(shuí)的功能多。通過(guò)《比尾巴》這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每樣物體都有自己的用處。進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言水平及發(fā)展他們的觀察能力、創(chuàng)編能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)短、大小等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

2． 能根據(jù)各種關(guān)系學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌《比尾巴》。

3． 豐富和發(fā)展幼兒的想像力。

3． 錄音機(jī)、磁帶。

老師：“老師知道我們班的孩子是最能干、最棒的。對(duì)嗎？

老師：“小朋友們都很能干，小動(dòng)物們也很能干。今天有幾只小動(dòng)物要比賽，想請(qǐng)我們班的小朋友給它們做裁判，你們?cè)敢鈫?？看看他們是誰(shuí)呢？”（出示猴子、兔子、松鼠圖畫(huà)）

老師：“小朋友猜猜看，這幾只小動(dòng)物會(huì)比些什么呢？（幼兒討論）現(xiàn)在就由老師來(lái)揭曉謎底。這幾只小動(dòng)物今天要比尾巴。他們的.尾巴長(zhǎng)什么樣子?。俊保ㄓ變河懻摚?/p>

老師：“我們來(lái)看看，小猴子的尾巴是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“長(zhǎng)的”；猴子的尾巴是長(zhǎng)的）

老師：“那兔子的尾巴是什么樣子的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“短的”；兔子的尾巴是短的）

老師：“小松鼠的尾巴像什么啊？”（用“松鼠張大尾巴，為新孵出的小鳥(niǎo)擋風(fēng)避雨”來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“松鼠的尾巴好象一把傘”）

教師小結(jié)：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

老師：“小朋友們都記住小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)什么樣子了嗎？現(xiàn)在老師考考小朋友，看誰(shuí)最能干?！?/p>

老師：“小朋友們都很能干，在不知不覺(jué)中就編了一首很好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜地聽(tīng)老師念一次?！保ń處熌顑焊瑁?/p>

老師：“你們還記得對(duì)歌嗎？我們像對(duì)歌一樣來(lái)念兒歌，老師提問(wèn)題你們來(lái)回答，還要聽(tīng)一聽(tīng)你們的聲音是否響亮？（念兒歌）

老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)男孩子和女孩子比賽，由男孩子提問(wèn)，女孩回答，看看誰(shuí)最能干？”（男孩、女孩分成兩隊(duì)站好念兒歌）

換女孩子提問(wèn)，男孩子回答。

老師：“小朋友都很能干，現(xiàn)在我們就一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一次兒歌?！保顑焊瑁?/p>

教師：“森林里除了這幾只小動(dòng)物還有別的小動(dòng)物，我們一起去找找看，看看它們的尾巴是長(zhǎng)什么樣子的?！闭?qǐng)小朋友圍成一個(gè)圈在音樂(lè)聲中做“找朋友”的游戲。

活動(dòng)延伸：

出示蘋(píng)果、櫻桃、香蕉水果圖片，讓幼兒仿編兒歌。

如：誰(shuí)的身子大？誰(shuí)的身子小？誰(shuí)的身子像月亮？等等。

比尾巴的課件 篇8

小猴的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，每次他看見(jiàn)自己的尾巴時(shí)，就會(huì)說(shuō)：“你好，世界上最丑陋的尾巴?！毙●R的尾巴蓬蓬松松，每次他看見(jiàn)自己的尾巴時(shí)，就會(huì)說(shuō)：“你好，世界上最難看的尾巴?！?/p>

有一天，他們倆偶遇了，各自傾訴了自己的煩惱，他們都不喜歡自己的尾巴。于是，他倆靈機(jī)一動(dòng)，興奮地?fù)Q了尾巴。

第二天，小猴在樹(shù)林中上躥下跳地覓食，突然，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)誘人的水蜜桃，當(dāng)他把尾巴繞在樹(shù)枝上，準(zhǔn)備來(lái)個(gè)“倒掛金鉤”摘桃時(shí)，悲劇發(fā)生了，他重重地摔在了地上，手臂骨折了。小猴痛得哇哇大哭。原來(lái)，猴子的尾巴長(zhǎng)而有力，可以替代收的功能，甚至可以倒掛睡覺(jué)。現(xiàn)在，小猴恨透了這條馬尾巴。

小馬呢，在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑步比賽中，眾望所歸的他，這次竟然跑得跌跌撞撞，像是喝醉的酒似的。心急如焚的小馬奮力沖刺，但還是摔倒在別人的跑道上，令人瞠目結(jié)舌。原來(lái)，馬尾巴可以保持馬兒奔跑時(shí)的平衡。此刻，小馬十分討厭這條猴尾巴。他好想念自己的尾巴，可以讓他跑起來(lái)如疾風(fēng)閃電一般。

小馬火急火燎地找到小猴，兩人都迫不及待地?fù)Q回了自己的尾巴。從那以后，他們都覺(jué)得自己的尾巴時(shí)世界上最漂亮的尾巴。

比尾巴的課件 篇9

一、教材分析：

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂、富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴彎扁？誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題，兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說(shuō)出這個(gè)答案，這兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。

二、設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)這篇課文，加強(qiáng)朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練，在學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)句讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，朗讀教學(xué)，注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)話訓(xùn)練，要與學(xué)習(xí)課文融為一體，提供句式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加比尾巴的有哪些動(dòng)物，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的基礎(chǔ)上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學(xué)生有話可說(shuō)，其次，要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，把兒歌的內(nèi)容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中，增添教學(xué)情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌；了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣，懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)與神奇，對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問(wèn)句。

六、課前準(zhǔn)備：

圖片、卡片、快板。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）猜謎導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜歡。

師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語(yǔ)，每條謎語(yǔ)猜一種小動(dòng)物，比比誰(shuí)最聰明，如果猜到了，請(qǐng)高高舉起你的小手。

1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃

2、三瓣嘴，耳朵長(zhǎng)

3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘

4、頭戴大紅冠，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)（模仿公雞的叫聲）

5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚(yú)蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）

6、身穿花錦袍，尾巴像把扇

（猜到了就出示該動(dòng)物的圖片貼到黑板上）

師：這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？

生：比尾巴（板書(shū)、齊讀課題）

（二）展開(kāi)平等對(duì)話，用心觸摸文本

1、教師范讀全文（師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)我將這四小節(jié)讀一讀）

2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎？

生：想（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)）

3、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

（請(qǐng)四位同學(xué)輪讀，適當(dāng)作出評(píng)價(jià)）

師過(guò)渡：你們讀得不錯(cuò)，想不想聽(tīng)老師讀一讀（分小節(jié)讀）。

學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、范讀（師：下面我讀第一小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的表情，聽(tīng)老師的語(yǔ)氣）

2、師：誰(shuí)愿意站起來(lái)學(xué)老師讀一讀？（相機(jī)指導(dǎo)）

3、小組賽讀

師過(guò)渡：到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找答案。

師：找到了嗎？（指名回答相機(jī)板書(shū)：“長(zhǎng)”、“短”、“像把傘”）。

板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合看圖拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。

師問(wèn)：你還知道日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？（出示實(shí)物：金箍棒、鉛筆）。

指名上臺(tái)用手比劃長(zhǎng)和短，通過(guò)比較告訴學(xué)生長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。

師：松鼠的尾巴是什么樣的？

傘是什么樣子的？（學(xué)生用手勢(shì)比劃傘的樣子）

師小結(jié)：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。

學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

1、指名讀第三小節(jié)（師：哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

2、指名展示讀。

3、男、女生賽讀。

4、齊讀第四小節(jié)（師：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？知道答案了嗎？指名回答相機(jī)板書(shū)：彎、扁、最好看）。

板書(shū)后聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合看圖，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)，引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。

師：生活中還有哪些東西是彎的？

生：香蕉、月亮、彎刀……

師：說(shuō)說(shuō)“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。

生：扁豆、扁擔(dān)。“扁”用在什么地方。

鴨子的尾巴扁（師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴）。

師：誰(shuí)的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）

師問(wèn)：這兩只孔雀有什么不一樣？

通過(guò)觀察比較師問(wèn)：孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看？

師：張開(kāi)的時(shí)候像什么？

師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開(kāi)了。

（三）趣味對(duì)讀，熟讀成誦

師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)太棒了，下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。

（1）師生對(duì)讀（我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答）

（2）男、女生對(duì)讀。

師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個(gè)要求，問(wèn)和答的時(shí)候要拍手（兩種拍手方式，指名上臺(tái)演示）。

師生拍手讀（一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦）。同桌拍手讀。

師：還想玩嗎？這次老師還要提個(gè)要求，問(wèn)和答的時(shí)候要配上動(dòng)作（指名上臺(tái)演示，一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語(yǔ)氣，表演讀）。

師：下面我想換一種玩法，來(lái)一種新的玩法，出示快板（問(wèn)：這是什么？生：快板）?？彀迨奖硌葑x（教師演示一下）

師：你們的兒歌讀得非常好。下面請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)看黑板上的圖片、板書(shū)，配上動(dòng)作背誦課文。

再抽兩人上臺(tái)合作連線，完成板書(shū)。

（四）拓展延伸

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？

出示圖片：讓學(xué)生一一說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，可模仿書(shū)上的句子也編幾句兒歌。

師：結(jié)束，同學(xué)們說(shuō)得好，編得妙，除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物，動(dòng)物世界真奇妙，人和動(dòng)物是朋友，讓我們了解動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂(lè)地生活。

師生加動(dòng)作表演讀結(jié)束這堂課。

比尾巴的課件 篇10

《比尾巴》是新編教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。課文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。分享了比尾巴的免費(fèi)課件，歡迎大家欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”“鳥(niǎo)”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。進(jìn)行思想教育。

4、認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問(wèn)句。

1、課前，我們先來(lái)玩一個(gè)摸一摸的游戲，好嗎？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小臉，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……

2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒(méi)尾巴，那你知道誰(shuí)有尾巴嗎？3個(gè)同學(xué)回答（猴子兔子，動(dòng)物有尾巴）

3、師：是啊，小動(dòng)物有尾巴。今天，小動(dòng)物們都聚在了一起，要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢!比什么呢？請(qǐng)你說(shuō)評(píng)價(jià)：你的輕聲讀得真好（出示比尾巴字）

師：尾字是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢？

師：看到小朋友們表現(xiàn)的那么好，獅子大王想請(qǐng)小朋友們那來(lái)當(dāng)裁判，愿意去嗎？好那就讓我們坐著快樂(lè)號(hào)到比賽現(xiàn)場(chǎng)上去看看吧！你們看，小動(dòng)物們都來(lái)迎接你們了。出示歡迎圖。

二、整體把握課文認(rèn)識(shí)參賽選手。

1、師：咱們快去看看吧!有哪些小動(dòng)物參加了這次比賽呢？請(qǐng)把書(shū)翻到83頁(yè)讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。（自由讀）3—5分鐘

2、師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友們讀的特別認(rèn)真，知道哪些小動(dòng)物參加了比賽呢？一次指名學(xué)生回答之后，師問(wèn)：你都說(shuō)對(duì)了，誰(shuí)能把這個(gè)句子說(shuō)完整呢？參加比賽的有……

3、教師慢慢拖著說(shuō)，出示動(dòng)物貼圖。

生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名，教師隨機(jī)把帶拼音的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。）

師：小動(dòng)物們一進(jìn)場(chǎng)就找不到自己的位置了，誰(shuí)能幫他們找找嗎？（找同學(xué)貼對(duì)應(yīng)的圖片）

貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽名單。（多媒體出示）我們一起來(lái)做播音員，播報(bào)一下它們的名字？

三、讀第一段了解比賽項(xiàng)目。_

1、小動(dòng)物們各就各位，比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友快來(lái)讀一讀吧。第一場(chǎng)比什么呢？[課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？自由讀一分鐘

2、請(qǐng)你宣讀一下比賽項(xiàng)目。2個(gè)（誰(shuí)能比他宣讀的更標(biāo)準(zhǔn)，你能不能讓所有的小朋友都聽(tīng)到呢？順隨出示“長(zhǎng)、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長(zhǎng)，短他們是一對(duì)反義詞。正音

3、這一小節(jié)當(dāng)中，每句話后面都有一個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它叫—問(wèn)號(hào)。我們把生字寶寶送回句子，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？指名讀（學(xué)生回答問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候）標(biāo)準(zhǔn)的'播音員，你的聲音真好聽(tīng)。

4、各位裁判，你們說(shuō)得太快了，小選手們都沒(méi)聽(tīng)清楚呢，讓我們?cè)趤?lái)讀一讀吧。（齊讀）

四、公平評(píng)選，宣讀第一場(chǎng)比賽結(jié)果。

3、現(xiàn)在你們就是獲獎(jiǎng)的小選手，我來(lái)采訪一下，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小猴子？

長(zhǎng)尾巴嗎？你的長(zhǎng)尾巴能幫你做些什么呢？有什么用呢？

師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧，請(qǐng)你給大家介紹介紹。

師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。（1-2個(gè)），它的尾巴怎么會(huì)像一把傘呢？

師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。2-3個(gè)。

五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸：

這節(jié)課我們知道了這么多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們又獲得了新知識(shí)，你們高興嗎？我們一起再來(lái)讀一讀吧？

1、自由讀。

2、老師問(wèn)，學(xué)生答。

3、男生問(wèn)，女生答。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)及作用。

2、指名背誦課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，快樂(lè)寫(xiě)字。

師：小朋友們個(gè)個(gè)都是朗讀的小行家，也一定能當(dāng)小小書(shū)法家。

2、指導(dǎo)觀察，這兩個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。）

（1）讀讀圖中動(dòng)物的名字。

（2）說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、交流你知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)及用處。、

仿照課文編一小段兒歌。

比尾巴的課件 篇11

（一）教材的性質(zhì)

《比尾巴》是部編版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀愤@首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。課文用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動(dòng)物的興趣。全文共四節(jié)兒歌，第一節(jié)與第二節(jié)相對(duì)應(yīng)，第三節(jié)與第四節(jié)相對(duì)應(yīng)。兩組兒歌結(jié)構(gòu)完全相同，都是由簡(jiǎn)單的問(wèn)答式構(gòu)成，其基本形式是：一節(jié)問(wèn)，一節(jié)答。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課程理念及教材特點(diǎn)，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”、“公”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。

過(guò)程與方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片

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