2024貓和老鼠大班教案范例13篇

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2024貓和老鼠大班教案范例13篇》，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

貓和老鼠大班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，根據(jù)自己的想象,大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機(jī)靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言大膽的表述，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

3、音樂(lè)磁帶《小花貓和小》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)含義。

(1)教師講故事《貓和》。

有一只小，它的肚子特別的餓，想出來(lái)找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小就偷偷的溜出來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候，小花貓喵、喵、喵的回來(lái)了......

師：請(qǐng)小朋友們想一想，小花貓回來(lái)以后，發(fā)生了什么事情? (請(qǐng)孩子續(xù)編故事)

(2)幼兒唱歌曲《小花貓和小》。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓和小的動(dòng)作及表情。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小的動(dòng)作;

師：小看見(jiàn)小花貓不在家，心里覺(jué)得怎么樣?它把高興偷偷藏在心里，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小?

教師示范表演小找食的賊溜溜的表情。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓的動(dòng)作。

三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

(1)教師與幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

(2)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己想動(dòng)作，來(lái)表演，在表演的時(shí)候，你做的動(dòng)作要與別人不一樣。

(3)交換角色玩游戲。

四、拼貼貓和。

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、教師總結(jié)。

展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，用的圖形種類多，能用語(yǔ)言正確表述運(yùn)用了那些形狀的圖形的孩子。

活動(dòng)反思：

1.選材新穎動(dòng)畫《貓和》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

4.重視分層引領(lǐng)，先由“聽(tīng)”與“看”后由“說(shuō)”與“演”。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

貓和老鼠大班教案【篇2】

動(dòng)物王國(guó)是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來(lái)，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫片貓和老鼠，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

（2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。

（3）角色道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。

2.引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在咕嚕、咕嚕的，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1.組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？

2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到我的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。）

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

五、配音展示并表演

1.部分小組進(jìn)行配音展示

師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？那一組愿意先來(lái)試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

1.在影視角自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

反思與分析：

1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4.注重分層引領(lǐng)作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決聽(tīng)說(shuō)的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓。對(duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

貓和老鼠大班教案【篇3】

《大班貓和老鼠教案》是一本兒童讀物，它以親近自然、友愛(ài)他人為主題展開(kāi)，既具有教育性，又兼具趣味性。下面是一篇關(guān)于《大班貓和老鼠教案》的主題范文，以供參考。

大班貓和老鼠教案范文：

《大班貓和老鼠教案》是一本有趣的兒童讀物，故事以一個(gè)班級(jí)里的小貓和小老鼠之間的友情為主線，講述了他們從最初的陌生到最后的好友，中間發(fā)生的一系列趣事和冒險(xiǎn)，通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們明白了友誼的重要性以及彼此之間的關(guān)愛(ài)和包容。

這個(gè)故事的背景是一所小學(xué)的大班級(jí)，班里有一只可愛(ài)的小貓和一只機(jī)靈的小老鼠。一開(kāi)始，他們并不是朋友，小貓一直以為老鼠是自己的獵物，而小老鼠也很害怕小貓。然而，在一次班級(jí)集體戶外活動(dòng)中，小貓不小心迷路了，小老鼠勇敢地出現(xiàn)在小貓面前，為他指路回到了班級(jí)。

從那一刻起，他們的關(guān)系開(kāi)始發(fā)生改變。小貓對(duì)小老鼠的勇敢表示感激，并對(duì)他慢慢產(chǎn)生了好感。小老鼠則發(fā)現(xiàn)小貓并不是想吃他，而是一個(gè)孤獨(dú)的小貓，也需要朋友。于是，他們成了彼此的好朋友。

故事的中間部分，小貓和小老鼠一起經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)和趣事。他們一起去學(xué)校附近的小溪里捉魚(yú)，一起打掃班級(jí)，一起參加學(xué)校的表演等。在這個(gè)過(guò)程中，他們相互幫助，共同成長(zhǎng)，也在交流中學(xué)到了很多東西。通過(guò)這些冒險(xiǎn)，小貓和小老鼠的友誼更加深厚，他們成為了不可分離的好朋友。

最后，故事以一個(gè)圓滿的結(jié)局結(jié)束。小貓和小老鼠在班級(jí)一起度過(guò)了美好的一年，他們的友誼得到了同學(xué)們的認(rèn)可和祝福。他們知道，友誼是一種寶貴的財(cái)富，比任何物質(zhì)都更重要，而珍惜友誼才能讓它長(zhǎng)久地存在。他們決定要繼續(xù)保持這份友誼，并且將這份友誼傳遞給其他同學(xué)。

通過(guò)《大班貓和老鼠教案》，我們可以看到友誼、互助和包容的重要性。這個(gè)故事既引人入勝，也教育了孩子們?nèi)绾闻c他人相處，尊重和理解別人的差異，以及如何珍惜友情。當(dāng)孩子們閱讀這個(gè)故事時(shí)，他們會(huì)被其中的情節(jié)所吸引，也會(huì)從中受到啟發(fā)和教育。

通過(guò)這個(gè)故事，我們希望孩子們能夠感受到友誼的溫暖和重要性，學(xué)會(huì)尊重和善待他人，培養(yǎng)他們的合作能力和互助意識(shí)。我們相信，通過(guò)這樣的教育活動(dòng)，孩子們的情商和社交能力能夠得到提升，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展。

貓和老鼠大班教案【篇4】

《大班貓和老鼠教案》是一本針對(duì)幼兒園大班學(xué)生的教材，通過(guò)貓和老鼠的故事情節(jié)，教導(dǎo)孩子們?nèi)绾握_處理矛盾、友好相處的重要性。本文將從以下幾個(gè)主題出發(fā)，寫一篇關(guān)于《大班貓和老鼠教案》的范文，以給讀者一個(gè)參考：

一、友善相處的重要性

《大班貓和老鼠教案》通過(guò)貓和老鼠之間的互動(dòng)，告訴孩子們友善相處的重要性。在故事中，貓和老鼠是朋友，他們需要互相幫助和體諒。這給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣。范文可以通過(guò)講述幼兒園中的日常生活場(chǎng)景，比如與同學(xué)打架爭(zhēng)吵、爭(zhēng)搶玩具等，說(shuō)明友善相處能夠使團(tuán)隊(duì)關(guān)系更融洽，建立良好的社交圈子。

二、解決問(wèn)題的方法

在故事中，貓和老鼠之間會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和問(wèn)題，他們通過(guò)相互包容和溝通來(lái)解決問(wèn)題。范文可以講述孩子們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡龅降膯?wèn)題，比如遇到與人發(fā)生糾紛、無(wú)法得到自己想要的東西等，通過(guò)講解貓和老鼠如何解決問(wèn)題的方法，教導(dǎo)孩子們要善于傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)妥協(xié)和分享。

三、互相幫助的重要性

在故事中，貓和老鼠之間經(jīng)常互相幫助，這讓孩子們了解到互相幫助的重要性。范文可以通過(guò)講述孩子們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苄枰獛椭膱?chǎng)景，比如上課時(shí)不會(huì)寫漢字、玩具掉進(jìn)了狹窄的地方等，通過(guò)講解貓和老鼠如何相互幫助，教導(dǎo)孩子們要懂得請(qǐng)求幫助，并愿意給予他人幫助。

四、團(tuán)隊(duì)合作的力量

在故事中，貓和老鼠能夠共同面對(duì)問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量是不可忽視的。范文可以通過(guò)講述孩子們?cè)谡n堂上參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的場(chǎng)景，比如分組完成任務(wù)、一起搭建積木等，通過(guò)講解貓和老鼠如何團(tuán)結(jié)一致，教導(dǎo)孩子們要珍惜團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)互相支持、互相鼓勵(lì)。

通過(guò)以上幾個(gè)主題的闡述，范文可以讓讀者了解到《大班貓和老鼠教案》所傳達(dá)的核心價(jià)值觀，并通過(guò)具體的生活場(chǎng)景展示其實(shí)踐的可行性和重要性。同時(shí)，范文可以鼓勵(lì)孩子們從小培養(yǎng)友善相處、解決問(wèn)題、互相幫助、團(tuán)隊(duì)合作等良好的品質(zhì)，為他們今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

貓和老鼠大班教案【篇5】

1.根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演的走、停、跑。

2.努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.音樂(lè)錄音、貓和小頭飾各一個(gè)。

師：我是一只小，這是我最愛(ài)吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛(ài)欺負(fù)我的貓搶去了，我好不容易才拿回來(lái)一根,你們知道我是怎么拿回來(lái)的嗎?

那天，小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好;他走來(lái)走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。

完整聽(tīng)音樂(lè)后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?

1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

2.教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。

1.教師完整隨音樂(lè)示范。

教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。

師：這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。

1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

反思：

我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉”的游戲，來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。

活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來(lái)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小先悄悄地走出去，然后說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見(jiàn)：“不行，那樣小花貓就會(huì)來(lái)了，就聽(tīng)見(jiàn)了?！蹦莻€(gè)孩子說(shuō)：“那小輕輕地小聲說(shuō)，不行嗎?”大家還是不同意，說(shuō)：“小聲說(shuō)也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，悄悄地才行?！弊詈?，大家同意了小就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái)，游戲的最后，小花貓抓住了小，這個(gè)小該怎么辦呢?小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見(jiàn)：“不行，那樣那只小太慘了!”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來(lái)，教師說(shuō)：“那我們可以讓這只小下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō)：“讓他當(dāng)小花貓?！闭麄€(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?，都各抒己?jiàn)，積極性很高，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小和小花貓的鮮明對(duì)比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

貓和老鼠大班教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

貓和老鼠使幼兒常見(jiàn)的小動(dòng)物，為了讓幼兒知道它們兩個(gè)是大自然中一對(duì)天敵，了解在以前的時(shí)候，貓主要是以老鼠為食物，更進(jìn)一步的明白貓是對(duì)人類有好處的動(dòng)物，老鼠則是對(duì)人類有破壞性的壞東西。這節(jié)課的主要目的是增強(qiáng)幼兒的思想認(rèn)識(shí)，有愛(ài)憎分明的意識(shí)和勇氣。并通過(guò)游戲強(qiáng)化身體機(jī)能。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1、培養(yǎng)幼兒的主觀意識(shí)和能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)中的積極性。

教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

小朋友，我們都見(jiàn)過(guò)貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛(ài)的小貓，同時(shí)你們也知道知道老鼠是個(gè)壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎？幼兒回答---不知道，那么老師告訴你們，在以前的時(shí)候，貓和老鼠是一對(duì)天敵，是吃喝被吃的關(guān)系，那么今天我們就來(lái)做這個(gè)游戲，好不好？幼兒一起回答---好！并且我們看看今天誰(shuí)能捉到老鼠，捉到的最多。

2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，

先把幼兒分散到場(chǎng)地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場(chǎng)地的中間閉眼下蹲表示睡覺(jué)，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運(yùn)往洞里，當(dāng)聽(tīng)到貓來(lái)了的信號(hào)時(shí)，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進(jìn)洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場(chǎng)地邊上，游戲進(jìn)行完一圈后，變換角色在游戲。

教師和一個(gè)幼兒示范游戲的過(guò)程，其他幼兒認(rèn)真看。

將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開(kāi)始。

教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)被捉老鼠的數(shù)目，對(duì)優(yōu)異者表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

幼兒通過(guò)參與這個(gè)游戲，知道了很多的知識(shí)，也在游戲中感受了樂(lè)趣和增進(jìn)了身體技能，在游戲過(guò)程中，理解了老鼠的本性，對(duì)貓和老鼠的關(guān)系有了本質(zhì)的認(rèn)識(shí)意識(shí)。也在玩中學(xué)到了知識(shí)，感受了游戲的樂(lè)趣。

貓和老鼠大班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

（1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

（2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。

（3）角色道具。

1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。

2.引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫片的'時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫面一起試吧。

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

1.組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？

2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。）

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

貓和老鼠大班教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受故事的新奇有趣，大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。

2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，積極地交流、主動(dòng)表述。

3、懂得遇到困難要積極面對(duì)，智慧能戰(zhàn)勝一切。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

1、（PPT1）師：今天徐老師給我們小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事中的主人公我們小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一個(gè)已經(jīng)迫不及待的要和大家見(jiàn)面了，它是誰(shuí)呀？

（觀察圖片）你覺(jué)得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說(shuō)的貓的樣子）

2、(PPT2)說(shuō)到貓，我們就會(huì)想到老鼠，對(duì)了，故事中另外一個(gè)主人公就是我們的老鼠，這又是一只怎樣的老鼠呢？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？

3、(PPT3)師：那這樣一只有點(diǎn)笨、傻傻的貓碰到可愛(ài)聰明的老鼠會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒大膽猜測(cè)）

二、、結(jié)合PPT欣賞故事前半段，引發(fā)對(duì)后半段故事的猜想。

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來(lái)找食物吃。突然，一只貓撲了出來(lái)，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個(gè)辦法，救救自己?！?/p>

(PPT6-11)方法A哄騙求饒：它會(huì)對(duì)貓說(shuō)什么來(lái)讓貓放了它呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)老鼠表演一下，注意用什么表情。

C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個(gè)高下，還不一定誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢！

D求救：找找看旁邊有沒(méi)有誰(shuí)能幫忙救救它。（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)如何求救，會(huì)怎么說(shuō)）

2、師：小朋友們幫老鼠想了這么多的辦法，那我們一起來(lái)看看故事中的老鼠想了什么辦法來(lái)救自己？

三、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。

1、(PPT12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測(cè)）

傾聽(tīng)故事第二段：(PPT13)小老鼠說(shuō)了什么？（學(xué)說(shuō)這句話）貓上當(dāng)了嗎？貓為什么會(huì)上當(dāng)呢？(PPT14)

2、驗(yàn)證：那你們來(lái)猜猜，把老鼠種到地里真的會(huì)長(zhǎng)出更多的老鼠嗎？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？

師：我們一起來(lái)看看。哇，小老鼠怎么樣了？來(lái)我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。

這個(gè)故事有趣嗎？這個(gè)有趣故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字吧？（貓種老鼠）

四、完整欣賞故事，確定故事名稱――“貓種老鼠”。

故事聽(tīng)完了，好聽(tīng)嗎？

你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么/

小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”

1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計(jì)的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會(huì)想什么好辦法呢？(PPT22)

2、請(qǐng)小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的？貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

活動(dòng)反思：

“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮、溫順、招人喜愛(ài)；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西?！柏?捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動(dòng) 畫 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗，自在個(gè)人智慧，給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”這一原則。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、有一天，老鼠JERRY來(lái)到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到許多玉米心里可高興了：“這下我可以美餐一頓了！”

3、突然，一只貓從玉米地里撲了出來(lái)，一下子抓住了老鼠，貓得意的說(shuō)：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？別急別急，我可得想個(gè)辦法救自己?！?/p>

4、這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很認(rèn)真地對(duì)貓說(shuō)：“貓大哥，別著急，你瞧，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天就會(huì)收獲很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，也會(huì)收到很多花生。如果你把我種到地里，這樣就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō)，心里想：對(duì)呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒(méi)有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。

6、可是當(dāng)貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。

貓和老鼠大班教案【篇9】

設(shè)計(jì)意圖：

流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級(jí)小"泛絲"，對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢(shì)雄壯之極，盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂(lè)曲，樂(lè)曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲，更是讓我激動(dòng)，于是，一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)："波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動(dòng)流程：分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報(bào)演出

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：師：出示小老鼠，問(wèn)：

1、小朋友看，這是誰(shuí)?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。)

2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)聽(tīng)說(shuō)，今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛，瞧，他們來(lái)了。聽(tīng)，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時(shí)出示圖譜，老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠，尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須，長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

二、分段欣賞并表演：

(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

1、提問(wèn)：小老鼠在唱什么?

2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來(lái)越大的樣子，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中，你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?

教學(xué)反思：

音樂(lè)中的弱--強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。

幼兒園主題音樂(lè)案例

背景：

在組織孩子集體活動(dòng)前，通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、欣賞到音樂(lè)的美感。我們都會(huì)采用一些方法，讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來(lái)，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法，效果很好，但時(shí)間久了，孩子們也會(huì)失去新鮮感，不靈驗(yàn)。

案例描述及分析：

案例一：

一聽(tīng)到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開(kāi)始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過(guò)三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了!"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒(méi)聽(tīng)到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師在叫你啊?快點(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說(shuō)："聽(tīng)見(jiàn)了!"但沒(méi)有收拾積木的意思，我見(jiàn)澤宇還在磨蹭，馬上走過(guò)去奪過(guò)澤宇手中的積木，厲聲的說(shuō)："沒(méi)有看見(jiàn)其他小朋友在等你嗎?快點(diǎn)給我回到位子上去!真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友。"說(shuō)完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

分析：其案例一，幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí)，還在玩積木。教師對(duì)幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語(yǔ)警告仍無(wú)濟(jì)于事，于是采用言語(yǔ)批評(píng)并動(dòng)用非言語(yǔ)行為來(lái)干預(yù)。"真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語(yǔ)，會(huì)無(wú)意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語(yǔ)行為使用不當(dāng)，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。

案例二：

小朋友在次聽(tīng)到熟悉的旋律后就安靜的開(kāi)始聽(tīng)老師上課。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，聽(tīng)老師先聽(tīng)一邊，等一下在請(qǐng)小朋友來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題。其他小朋友都坐好認(rèn)認(rèn)真真的在聽(tīng)，俞城媛小朋友在一旁和余利杰小朋友在說(shuō)話。我就用眼睛瞪了瞪他們，他們好像看見(jiàn)了馬上做好，過(guò)了一會(huì)，他們又在說(shuō)話了。當(dāng)時(shí)，我很生氣，馬上走過(guò)去說(shuō)："你們?cè)诟墒裁窗?上課的時(shí)候能不能說(shuō)話的。"城媛輕輕的說(shuō)："不能"。可利杰好像沒(méi)有意識(shí)到上課不能說(shuō)話，還在和小朋友在說(shuō)話。我馬上走過(guò)去拉起利杰嚴(yán)厲的說(shuō)："這個(gè)小朋友聰不聰明啊，老師在說(shuō)上課不能說(shuō)話，你還在說(shuō)，你沒(méi)聽(tīng)到啊，怎么會(huì)有你那么不聽(tīng)話的小朋友的，給我上面站著。"

分析：其案例二，教師在執(zhí)教的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)該幼兒在說(shuō)話。教師不應(yīng)該用言語(yǔ)去批評(píng)，也不應(yīng)該用懲罰去傷害幼兒。"怎么會(huì)有你那么不聽(tīng)話的小朋友的，給我上面站著。"這句話在無(wú)意中就傷害了幼兒，教師在其讓他到上面站著，這樣會(huì)給幼小的心靈重重的打擊，會(huì)讓在小朋友面前抬不起來(lái)頭，也可能會(huì)讓幼兒有種不想來(lái)園讀書(shū)。

案例反思：

1、教師應(yīng)真正成為幼兒學(xué)習(xí)、生活上的朋友課堂中，孩子的有些行動(dòng)、做法往往會(huì)出人意料，教師千萬(wàn)不能急噪、上火，更不要做出傷害幼兒自尊舉動(dòng)。以上案例就寫出了教師傷害了幼兒的自尊心，所以教師應(yīng)學(xué)習(xí)新《綱要》轉(zhuǎn)換角色，并把握時(shí)機(jī)，做幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

2、培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中感興趣的事物、偶發(fā)事件等，所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)。本案例中的陳澤宇小朋友個(gè)性獨(dú)特，教師不應(yīng)該用諷刺的言語(yǔ)來(lái)刺傷幼兒的自尊心。應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

3、更要為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的精神環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。我們應(yīng)該更新自己教育理念，樹(shù)立以人為本的教育理念，尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的個(gè)體差異，另外作為教師應(yīng)時(shí)刻把握住教學(xué)變化的脈搏和發(fā)展趨勢(shì)，提高自己隨機(jī)教學(xué)機(jī)智的藝術(shù)，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的圓滿成功。

詠鵝

案例描述

大班音樂(lè)活動(dòng)《詠鵝》是古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的大班音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育、美術(shù)、表演融合在一起，既讓幼兒隨音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞，嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)吟誦;又讓幼兒大膽的進(jìn)行了分組表演，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從音樂(lè)節(jié)拍入手，感受音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。(發(fā)展幼兒情感社會(huì)性能力的目標(biāo))

2、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞，嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。(發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的目標(biāo))

3、探索并嘗試根據(jù)古詩(shī)情景進(jìn)行繪畫、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng)。(拓展幼兒多元智能方面的目標(biāo))

在活動(dòng)中，幼兒興趣很好，能積極的配合教師進(jìn)行游戲的互動(dòng)。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：感受感知歌曲中，進(jìn)行活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。采用3種游戲方法，幼兒玩的很好。"卡農(nóng)"的嘗試效果很好;分組活動(dòng)，幼兒傾向于繪畫和打擊樂(lè)。

這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)里含的音樂(lè)元素很豐富，有聽(tīng)賞、節(jié)奏、節(jié)拍、音的高低及配樂(lè)等?；顒?dòng)中的"卡農(nóng)"教學(xué)借鑒了"奧爾夫音樂(lè)教學(xué)"中的方法。給幼兒分聲部，首先從嘗試古詩(shī)吟誦，分為兩組開(kāi)始。這是孩子們沒(méi)有接觸過(guò)的。不過(guò)，在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的很好，能把住自己的聲部來(lái)進(jìn)行詩(shī)歌的吟誦，配合音樂(lè)加上卡農(nóng)的吟誦使整個(gè)音樂(lè)更加完整。

案例分析：

綱要中提出："要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的理解和感受。"在這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)始，教師請(qǐng)幼兒欣賞《詠鵝》的伴奏，師配畫畫出鵝，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步的印象，引導(dǎo)幼兒結(jié)合師的畫講述白鵝的樣子，并自己創(chuàng)編表現(xiàn)白鵝及白鵝游泳的動(dòng)作。為后面分組表演做一個(gè)鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是感受感知歌曲，從節(jié)拍入手，以游戲的形式來(lái)進(jìn)行。(1)是古詩(shī)接龍。(2)是變換音色高低來(lái)吟誦。(3)是用卡農(nóng)的方式來(lái)吟誦。從簡(jiǎn)單的古詩(shī)接逐漸過(guò)渡到"卡農(nóng)"分為兩個(gè)聲部來(lái)吟誦。一步一步的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)：表現(xiàn)和表達(dá)。給幼兒播放音樂(lè)，給幼兒自由、寬松的環(huán)境，幼兒自由去自己喜歡的區(qū)域的方式來(lái)表達(dá)對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解和感受。

整個(gè)活動(dòng)，教師沒(méi)有刻意的去教孩子學(xué)唱，只是由"聽(tīng)"過(guò)渡到師唱，在到聽(tīng);另外，教師從開(kāi)始的聽(tīng)、唱、吟誦都加了一些身勢(shì)動(dòng)作如：拍手、拍肩、拍腿來(lái)帶領(lǐng)幼兒拍穩(wěn)定拍，感受音樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中，從節(jié)奏入手，拍穩(wěn)定拍是很有必要的。

案例反思：

作為執(zhí)教者，仔細(xì)回顧這節(jié)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)感受：

一、成功之處：這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)從選材到活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都與以往的音樂(lè)教學(xué)有些不同。這次活動(dòng)是將詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合，采用綜合的形式，以感受為主，嘗試用卡農(nóng)這一形式。從效果上看，孩子的興趣很好，參與積極。

二、失敗之處：在活動(dòng)中，自己沒(méi)有抓住一些"隨機(jī)"的教育信息。如在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，都是教師在引導(dǎo)孩子，孩子表現(xiàn)的很好，教師沒(méi)有把機(jī)會(huì)給孩子。其實(shí)可以在孩子掌握之后，讓孩子來(lái)做指揮。還有一處是在讓孩子分辨"高低"音時(shí)，有的孩子說(shuō)出來(lái)正確的，教師就應(yīng)該立即肯定孩子的答案，之后再讓孩子來(lái)聽(tīng)辨確定一下。

疑難之處：這次活動(dòng)意在讓幼兒感受古詩(shī)和歌曲所表達(dá)的意境。但幼兒往往講的不是很好，所以采用分組的形式。幼兒雖然參與很積極，但仍然是有些"不達(dá)意"。如：表演區(qū)，孩子很高興的戴上了小道具，但不會(huì)做動(dòng)作，只是站在那。配器，孩子們不合拍，樂(lè)器亂響。繪畫的孩子畫面上只出現(xiàn)了鵝。不知這樣的方式是否真正的能促進(jìn)幼兒的感受感知能力。

三、改進(jìn)的方法：

1、教師要在設(shè)計(jì)活動(dòng)前多聽(tīng)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的內(nèi)涵。

2、抓住課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)情況，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中，教師的狀態(tài)要極富激情。表情，動(dòng)作要學(xué)學(xué)孩子夸張，生動(dòng)，才能感染帶動(dòng)孩子。

打擊樂(lè)《吉祥三寶》

一、主題背景

音樂(lè)活動(dòng)中，經(jīng)常看到的打擊樂(lè)教育模式是：孩子跟著老師提供的節(jié)奏，一邊又一邊的模仿練習(xí)，直到孩子"學(xué)會(huì)"為止。如何改變傳統(tǒng)的"要我學(xué)"為幼兒積極主動(dòng)參與式的"我要學(xué)"，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?在克拉瑪依區(qū)教育局舉辦的主題背景下的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中金龍幼兒園的大班打擊樂(lè)《吉祥三寶》就是一個(gè)成功的案例。

二、案例描述及分析

活動(dòng)一開(kāi)始,教師就請(qǐng)幼兒觀看的多媒體音樂(lè)動(dòng)畫片.幼兒通過(guò)觀看多媒體動(dòng)畫親身感受了:爸爸、媽媽、孩子音域的不同，小朋友紛紛舉手回答："爸爸的聲音非常雄厚，可以用跺腳表示爸爸唱歌的節(jié)奏""媽媽的聲音非常溫柔，可以用彈舌的方法表示媽媽唱歌的節(jié)奏""孩子的聲音非常甜美，可以用拍手表示孩子唱歌的節(jié)奏"。通過(guò)協(xié)商幼兒一致同意用跺腳、拍手、彈舌的方法來(lái)給《吉祥三寶》歌曲伴奏。老師又請(qǐng)幼兒自主的選擇為誰(shuí)伴奏。孩子們非?？鞓?lè)的選擇了自己喜歡的角色。老師再回放《吉祥三寶》的多媒體音樂(lè)動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒眼睛看著爸爸、媽媽、孩子的出場(chǎng)順序，耳朵聽(tīng)著音樂(lè)拍相應(yīng)的節(jié)奏，老師做指揮，小朋友們看著老師的指揮，跟著動(dòng)畫場(chǎng)面、音樂(lè)，用跺腳、拍手、彈舌的方法分別為爸爸的歌聲、媽媽的歌聲、孩子的歌聲進(jìn)行伴奏。當(dāng)小朋友們能熟練的用跺腳、拍手、彈舌伴奏時(shí)，老師又為幼兒設(shè)計(jì)了下一個(gè)環(huán)節(jié)即用樂(lè)器為歌曲伴奏。老師先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的樂(lè)器，樂(lè)器的特征、聲音，孩子們都積極踴躍的回答。老師再一次請(qǐng)小朋友們思考什么樂(lè)器適合爸爸的聲音、什么樂(lè)器適合媽媽的聲音、什么樂(lè)器適合孩子的聲音?小朋友們說(shuō)："沙槌的聲音厚重，比較適合爸爸的聲音，""碰鈴的聲音清脆，比較適合孩子的聲音""搖鈴的聲音溫柔，比較適合媽媽的聲音"小朋友們?cè)僖淮芜x擇自己喜歡的角色用樂(lè)器在老師的指導(dǎo)下輕松、愉快的為歌曲進(jìn)行了伴奏。之后，老師又為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)自我展示，自我挑戰(zhàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)即：請(qǐng)幼兒用多種樂(lè)器為整首歌曲伴奏，老師沒(méi)有要求全體幼兒必須用多種樂(lè)器為歌曲伴奏，只是鼓勵(lì)部分能力較強(qiáng)的幼兒嘗試，孩子們根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，沒(méi)有給幼兒帶來(lái)心里壓力。部分幼兒同時(shí)拿了三種樂(lè)器，部分幼兒依舊拿了自己喜歡的一種樂(lè)器在老師的指揮下為整首歌曲進(jìn)行了伴奏。最后，老師要求幼兒不看多媒體動(dòng)畫，光用耳朵傾聽(tīng)進(jìn)行伴奏，孩子們?cè)僖淮斡赂业倪M(jìn)行了嘗試，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。

分析：為什么這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能獲得成功?分析原因有：

1.教師的"教"和幼兒的"學(xué)"兩者能夠有機(jī)結(jié)合。"以幼兒發(fā)展為本"的幼兒園中的"教與學(xué)"，要求我們老師從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解"學(xué)"，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握"教"，幼兒學(xué)在先，教師教在后。本案例中自始至終都體現(xiàn)了這種理念。如活動(dòng)開(kāi)始，教師便給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)獨(dú)自探索的機(jī)會(huì)：跟隨音樂(lè)，讓幼兒自己感受爸爸、媽媽、孩子的不同音域，并用自己選擇的身體動(dòng)作為歌曲伴奏，教師則靜靜觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作，從孩子們的動(dòng)作中了解幼兒"學(xué)"的需要。接下來(lái)，老師創(chuàng)設(shè)了一系列的問(wèn)題，如"你們都知道什么樂(lè)器?"，"各種樂(lè)器都發(fā)出什么樣的聲音?"，"你認(rèn)為該用什么樂(lè)器為三個(gè)人物分別伴奏?"等等，來(lái)引導(dǎo)孩子門進(jìn)行積極探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且找出了答案，教師的"教"不只是知識(shí)的傳遞，而是引導(dǎo)、支持幼兒的學(xué)。從活動(dòng)中孩子們積極的參與、多種想法、共同的驗(yàn)證及他們的歡呼雀躍中看出，孩子的學(xué)是由內(nèi)而發(fā)的、自主的學(xué)，活動(dòng)真正提高了教與學(xué)的效益。

2.教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境植根于幼兒的"最近發(fā)展區(qū)"。本案例中，老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境層層遞進(jìn)，步步深入，漸漸揭示活動(dòng)的中心目標(biāo)?；顒?dòng)開(kāi)始，老師情幼兒觀看《吉祥三寶》多媒體音樂(lè)動(dòng)畫片，幫助幼兒建立歌曲中爸爸、媽媽、孩子的不同音域的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們跟著三個(gè)人物不同的出場(chǎng)順序自主的選擇音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行半奏。之后，老師又請(qǐng)幼兒用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏，這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，是老師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的提升和梳理。

3、在活動(dòng)中，老師又為音樂(lè)技能強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)了同時(shí)用三種樂(lè)器為整首歌曲伴奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)即注重了幼兒的個(gè)體差異，又滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望和成功感，是"既適合幼兒的先有水平，又有一定挑戰(zhàn)性"的，在孩子"最近發(fā)展區(qū)"范圍內(nèi)的最佳環(huán)節(jié)情境。

教學(xué)反思：

通過(guò)了這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：

1、注意教的定位，應(yīng)在幼兒學(xué)習(xí)中扮演著多元角色。教師要

重兒童，在平等的師幼關(guān)系中支持兒童的發(fā)展。為此，教師必須按照《綱要》的基礎(chǔ)要求，對(duì)自己角色定位進(jìn)行調(diào)整。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色：如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

2、注意教的時(shí)機(jī)，應(yīng)善于引發(fā)幼兒認(rèn)知沖突。幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。

3、注意教的藝術(shù)，應(yīng)讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中意義學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，不應(yīng)再是直接的講授，將自己的思維強(qiáng)加給孩子，而是要善于合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)，引發(fā)孩子思考。通過(guò)問(wèn)題的巧妙設(shè)置，讓孩子在主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程中學(xué)習(xí)。因此，教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù)，精心設(shè)置，創(chuàng)設(shè)類似本案例的具有多樣性、針對(duì)性、呈現(xiàn)梯度的問(wèn)題情境，從而使幼兒獲得真正的發(fā)展，同時(shí)，也激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。老師還應(yīng)以積極的情感策略支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍，也使學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，效果更好，做到"親其師而信其道"。

4、注意教的對(duì)象，應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)。由于每個(gè)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有經(jīng)驗(yàn)不同，而教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，活動(dòng)中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。教師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該密切關(guān)注每個(gè)幼兒的反應(yīng)，針對(duì)不同的孩子，提出不同的質(zhì)疑，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)面向全體，這樣才能使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

我愛(ài)我家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。

2、借助生活中的經(jīng)驗(yàn)以及自身動(dòng)作、語(yǔ)言、歌唱的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。

3、樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、"全家福"照片，幼兒用書(shū)《讓愛(ài)住我家》。

2、《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶、flash片子

3、溫情心、房子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、伴隨《讓愛(ài)住我家的音樂(lè)》，幼兒欣賞"全家福的照片"照片，幼兒在參觀過(guò)程中，輕聲的討論，回憶有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。教師：瞧，今天在大2班中，開(kāi)了一個(gè)照相館，我們一起去參觀一下吧，請(qǐng)小朋友乘上車吧，我要帶著寶寶們?nèi)⒂^了。

二、參觀完之后回到自己的座位上，教師幼兒共同討論照片的內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己家庭的情感。

(1)在照片上有一些誰(shuí)啊?

(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?

(3)他們的表情是怎么樣的呢?

(4)說(shuō)明他們的心情是怎么樣的?

教師總結(jié)：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他們?cè)谂恼盏臅r(shí)候，臉上都充滿了喜悅，臉上都笑咪咪的，說(shuō)明他們很開(kāi)心流露出幸福的喜悅。

三、仔細(xì)欣賞完整的音樂(lè)，感受歌曲柔和、舒緩的旋律

(1)剛剛，我們欣賞了小朋友們的全家福，也欣賞了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，你覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)上去怎么樣，是舒緩的呢，還是歡快的?

(2)這首好聽(tīng)的歌曲叫做"讓愛(ài)住我家"你們喜歡這首歌曲嗎?為什么?

(3)歌曲中有一些誰(shuí)啊?(爸爸、媽媽、還有弟弟)，他們真是幸福的一家人，那你們家也有親愛(ài)的爸爸媽媽，你感到你們家幸福嗎?

為什么你會(huì)感到幸福的呢?

(4)那我們現(xiàn)在一起來(lái)感受這種幸福吧，現(xiàn)在我們閉上眼睛，爸爸媽媽一起抱著你，你依偎在爸爸媽媽的身邊，你會(huì)感覺(jué)到爸爸媽媽的懷抱溫暖嗎?

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人，所以我們會(huì)感覺(jué)很開(kāi)心、很幸福、很溫暖。

四、欣賞歌曲童聲部分，通過(guò)歌中女孩的表演幫助幼兒理解歌詞。從家中引出小姐姐的來(lái)到

(1)有個(gè)幸福的家庭真好，你們看，這是什么呀?幼兒回答這是家/房子

(2)這房子和家里面住了幸福的一家人，我們一起來(lái)看看里面住著誰(shuí)啊?

(3)引出小女孩，原來(lái)是位小姐姐在唱歌，這位小姐姐看到小三班這么多神氣的小朋友真開(kāi)心，她還想送首歌給我們的小朋友呢。欣賞歌曲童聲，理解童聲部分的歌詞，感受柔和的旋律。

五、欣賞爸爸媽媽歌唱部分，幼兒感受爸爸媽媽照顧家庭的辛苦。

(1)猜一猜，幸福的家中還住著一些誰(shuí)啊?我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。邊出示圖片，邊讓孩子欣賞歌曲第二段音樂(lè)

(2)幸福的家中住著爸爸媽媽，你們愛(ài)你們的爸爸媽媽嗎?為什么?

教師小結(jié)：爸爸媽媽上班工作很辛苦，照顧家庭也很辛苦。

(3)對(duì)了，爸爸媽媽在家中，為我們做了這么多辛苦的事，那我們寶寶應(yīng)該怎么辦呢?我們?cè)鯓觼?lái)讓我們的爸爸媽媽開(kāi)心，讓他們不再那么辛苦呢?

(4)我們大2班小朋友都是聽(tīng)話懂事的孩子，知道爸爸媽媽掙錢很不容易，那你們有沒(méi)有什么好聽(tīng)的話或者是什么禮物送給你們的爸爸媽媽呢?

教師總結(jié)：讓我們把感謝爸爸媽媽的話有感情大聲地喊出來(lái)吧："爸爸媽媽你們辛苦了，我愛(ài)你們!"

貓和老鼠大班教案【篇10】

《大班貓和老鼠教案》主題范文

第一章 寂靜的森林之夜

一個(gè)寒冷而寂靜的森林之夜，大班貓和老鼠正在各自的巢穴里睡覺(jué)。就在這時(shí)，一個(gè)小動(dòng)物悄悄地溜進(jìn)院子里。

小動(dòng)物是一只叫做小松鼠的生物。它的毛皮淺棕色，尾巴又寬又蓬松。小松鼠悄悄地爬上一棵樹(shù)，探出頭來(lái)環(huán)顧四周。它看到院子里面有很多豐富的果實(shí)和堅(jiān)果，十分心動(dòng)。雖然小松鼠已經(jīng)吃飽了，但面前的美食實(shí)在是太誘人了。

就在這時(shí)，小松鼠突然注意到了一只沉睡的大班貓。大班貓有著漂亮的斑點(diǎn)，并且體型巨大，一覺(jué)醒來(lái)，必將抓住任何敢闖入自己領(lǐng)地的小動(dòng)物。小松鼠感到一陣恐慌，但它對(duì)食物的渴望使它決心冒險(xiǎn)一試。

小松鼠小心翼翼地爬下樹(shù)，看到了一個(gè)繩子，這個(gè)繩子牢牢地綁住了大班貓的腳。于是，小松鼠迅速爬上一棵樹(shù)，拉著繩子看著大班貓被繩索束縛。看到這一幕，小松鼠不禁哈哈大笑。

第二章 不解的困惑

大班貓被小松鼠引爆的陷阱吵醒了。它用力扭動(dòng)著身體，試圖掙脫繩索的束縛，但無(wú)奈力量不濟(jì)。大班貓氣急敗壞地盯著小松鼠，心生一股懷疑，不明白為什么這只小小的動(dòng)物敢如此舉動(dòng)。

小松鼠看到大班貓的困惑，決定與之對(duì)話，解釋自己為何要綁住大班貓。

“大班貓，我可以告訴你我為什么綁住你嗎？”小松鼠問(wèn)道。

大班貓略顯訝異，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小松鼠繼續(xù)說(shuō)道：“我已經(jīng)看到了你在森林中屠戮各種小動(dòng)物的行為，你是如此兇殘而又自私。我綁住你只是想給你一個(gè)教訓(xùn)，讓你學(xué)會(huì)尊重別人的權(quán)益?！?/p>

大班貓默默無(wú)語(yǔ)地聽(tīng)著，心中漸漸升起一股愧疚感。它意識(shí)到自己的行為對(duì)其他動(dòng)物造成了傷害，真正的勇氣不應(yīng)該是膽大妄為，而是能夠正視自己的錯(cuò)誤，并嘗試改正。

第三章 和解與友誼

大班貓忍受著束縛的痛苦，深深地反思了自己的所作所為。它終于意識(shí)到，大班貓和其他動(dòng)物之間應(yīng)該建立一種和諧的關(guān)系，互相幫助，互相尊重。

小松鼠見(jiàn)大班貓的表情漸漸柔和下來(lái)，解開(kāi)了它的束縛。大班貓感激地望著小松鼠，表示自己已經(jīng)改變，并決定與其他動(dòng)物和睦相處。

這樣，在森林中，大班貓和其他動(dòng)物建立了友誼的橋梁，它們開(kāi)始共同合作，保護(hù)森林中的每一個(gè)生物，共同享受和諧的森林生活。

第四章 和諧的森林

經(jīng)過(guò)大家的共同努力，森林里的每個(gè)角落都洋溢著和諧的氣息。大班貓幫助保護(hù)森林里生病的小動(dòng)物，老鼠幫助找到了被困住的小鹿等等。每個(gè)動(dòng)物都盡力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。

在和諧的氛圍中，森林一幅繁榮和活力的畫面開(kāi)始呈現(xiàn)出來(lái)。鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢上歡快地歌唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小鹿在草地上歡快地奔跑。每個(gè)動(dòng)物都感到幸福，因?yàn)樗麄兿硎艿搅擞颜x和和諧所帶來(lái)的美好。

總結(jié)：

《大班貓和老鼠教案》這個(gè)故事通過(guò)小松鼠與大班貓的交流，揭示了友誼與和諧的重要性。通過(guò)彼此的幫助和尊重，動(dòng)物們共同建立了和諧的環(huán)境，從而迎來(lái)了幸福和快樂(lè)的生活。故事中的主題是教育孩子們要學(xué)會(huì)與他人和睦相處，關(guān)注他人的需求，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

貓和老鼠大班教案【篇11】

大班貓和老鼠教案

【引言】

《大班貓和老鼠》是一本優(yōu)秀的繪本，其活潑有趣的內(nèi)容和獨(dú)特的視角，吸引了許多兒童的喜愛(ài)。本教案旨在通過(guò)這本繪本，引導(dǎo)幼兒們探討友誼和勇氣的意義，并培養(yǎng)他們關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)閱讀《大班貓和老鼠》，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，并能理解友誼和勇氣的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 探討友誼的重要性；

2. 培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難的能力；

3. 提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 《大班貓和老鼠》繪本；

2. 兒童工藝材料：紙、顏料、畫筆等；

3. 幼兒畫板和畫筆。

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入】

1. 教師引導(dǎo)幼兒回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如動(dòng)物的名稱和特征。

2. 教師出示《大班貓和老鼠》繪本的封面，詢問(wèn)幼兒對(duì)封面的內(nèi)容有何感想。

【發(fā)展】

1. 講故事：教師通過(guò)朗讀《大班貓和老鼠》的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和勇氣這兩個(gè)主題。在閱讀過(guò)程中，教師可以詢問(wèn)幼兒關(guān)于故事情節(jié)和人物的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。

2. 繪畫活動(dòng)：教師向幼兒展示書(shū)中的插圖，邀請(qǐng)他們選擇自己最喜歡的場(chǎng)景，并用顏料和畫筆在畫板上繪畫。在繪畫過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒表達(dá)他們對(duì)友誼和勇氣的理解，并對(duì)他們的作品給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3. 小組討論：教師分小組讓幼兒共同討論《大班貓和老鼠》中發(fā)生的事件和人物關(guān)系，引導(dǎo)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，并傾聽(tīng)其他小組成員的意見(jiàn)。教師可以以“你會(huì)怎樣幫助朋友”、“勇氣是什么”等問(wèn)題引導(dǎo)討論。

4. 整理感受：教師引導(dǎo)幼兒整理他們對(duì)友誼和勇氣的理解，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并鼓勵(lì)他們互相分享自己的感受和想法。

【總結(jié)】

1. 教師總結(jié)本堂課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼和勇氣的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在生活中積極表現(xiàn)這些品質(zhì)。

2. 教師引導(dǎo)幼兒一起合唱友誼歌曲，以鞏固他們對(duì)友誼的理解和記憶。

3. 教師布置課后作業(yè)：讓幼兒以繪畫、手工制作、寫作等形式，表達(dá)自己對(duì)友誼和勇氣的理解。

【延伸活動(dòng)】

1. 家園合作：教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同幼兒一起閱讀《大班貓和老鼠》，并討論故事中的主題和人物。

2. 角色扮演：教師組織幼兒分角色進(jìn)行《大班貓和老鼠》的戲劇化表演，讓他們親身感受友誼和勇氣的意義。

3. 小組合作：教師組織幼兒分小組合作進(jìn)行一項(xiàng)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一份關(guān)于友誼和勇氣的海報(bào)。

【教學(xué)反思】

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)友誼和勇氣有了更深入的理解，積極參與了繪畫和小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考和分享感受，加強(qiáng)對(duì)情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

貓和老鼠大班教案【篇12】

動(dòng)物王國(guó)是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來(lái)，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫片貓和老鼠，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

（2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。

（3）角色道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。

2.引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在咕嚕、咕嚕的，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫面一起試吧。

二.分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

2.教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的創(chuàng)意。

三.分節(jié)探究

1.組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？

2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到我的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。）

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）。

貓和老鼠大班教案【篇13】

“動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來(lái)，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備： （1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： （1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 （2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備： （1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放） （2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。 （3）角色道具。

1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。

2. 引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫面一起試吧。

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？

2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（1） 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。）

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？那一組愿意先來(lái)試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024貓和老鼠大班教案范例13篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了貓和老鼠大班教案專題，希望您能喜歡！