在工作中,當(dāng)我們心中有不少對(duì)于事物的看法和見(jiàn)解時(shí),寫好一篇心得體會(huì)是一件不容易的事情。心得體會(huì)可以將自己的看法和認(rèn)知進(jìn)行總結(jié),小編為您搜集了一些與此話題相關(guān)的資料,我愿意分享我的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)希望它們對(duì)您有所裨益!
師德是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念,它的核心是什么呢?通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為那就是二位一體的“愛(ài)與責(zé)任”。愛(ài)與責(zé)任就是師德素養(yǎng)的核心,就是師德之魂。 首先,教師要有“愛(ài)”于胸。“當(dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是要熱愛(ài)兒童?!薄敖處煵粺釔?ài)兒童,就如同歌唱家沒(méi)有嗓子,音樂(lè)家沒(méi)有聽力,繪畫家沒(méi)有色彩感,都將一事無(wú)成?!?/p>
愛(ài)是教師影響孩子精神世界的關(guān)鍵因素。這種愛(ài)建立在以真誠(chéng)熾熱的情感、理智、智慧、豐富思想和高尚情操為基礎(chǔ)上的正確的愛(ài)、明智的愛(ài)、人道的愛(ài)。蘇霍姆林斯基曾斷言,精神空虛,思想枯竭,志趣低沉,愚昧無(wú)知等等,絕對(duì)不會(huì)孕育出真正的愛(ài)。從長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐中,他總結(jié)出了一條寶貴的經(jīng)驗(yàn),只有真正熱愛(ài)學(xué)生的老師,才會(huì)并必然會(huì)受到學(xué)生真心實(shí)意的愛(ài)戴。 其次,教師要有“責(zé)任”在肩?!皭?ài)”就意味著責(zé)任。教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)?!敖逃叨嗝磦ゴ?,多么重要,多么神圣,因?yàn)槿说囊簧腋6疾僭谒氖种小?,他“在為社?huì)創(chuàng)造最大的財(cái)富――人”。如果一個(gè)教師沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,那怎能勝任教師職業(yè),怎能實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師的真正價(jià)值,怎能完成家庭的、國(guó)家的重托?“廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任,站在時(shí)代的前列,努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn),愛(ài)崗敬業(yè),忠于職守,樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)地履行教書育人的神圣職責(zé),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展?!?在今天的這個(gè)時(shí)代,作為一名普通的教師在平凡的崗位上如何去體現(xiàn)師德的內(nèi)涵,怎樣才能做名稱職的教師呢?我認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)在這三個(gè)方面:
1、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。
2、育人――關(guān)愛(ài)你的每位學(xué)生。
3、教書――勇做研究型的教師。教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率?!皩W(xué)為人師,行為世范”,這應(yīng)當(dāng)成為所有教師的座右銘。我們要進(jìn)一步更新理念,創(chuàng)新教育。用我們的'摯愛(ài)關(guān)心下一代,用我們的真誠(chéng)感動(dòng)下一代,用我們的言行激勵(lì)下一代,用我們的師德感染下一代。
所謂師德我個(gè)人理解就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng),包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。師德的力量是無(wú)窮的,通過(guò)師德學(xué)習(xí)我有如下體會(huì)
的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大得多??梢?jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我很注重自己的品德修養(yǎng),注重自己的一言一行,做到表里如一。
信任架設(shè)師生的心橋。“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,“嚴(yán)師出高徒”也成了老師和家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談,無(wú)可否認(rèn),在很多時(shí)候,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求有效的教育手段。我認(rèn)識(shí)到有些時(shí)候過(guò)分的嚴(yán)厲,有可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。相反,寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,會(huì)收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵(lì),因而,信任會(huì)化作一種力量,激勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng);寬容又是一種仁慈和關(guān)愛(ài),可以贏得學(xué)生的信任和尊敬,從而在師生之間架設(shè)起心橋。有一次,我管嚴(yán)了一個(gè)成績(jī)下滑最快的一個(gè)學(xué)生。讓我沒(méi)想到的反而遭來(lái)他在周記里無(wú)端的指責(zé)我,說(shuō)我沒(méi)有一視同仁,瞧不起他,上我的課也不認(rèn)真聽講,當(dāng)時(shí)我也有點(diǎn)生氣,但我沒(méi)批評(píng)他。過(guò)了一段時(shí)間找了幾次機(jī)會(huì)主動(dòng)與他談心,讓他認(rèn)識(shí)到老師是一片好心沒(méi)有瞧不起他。另有一個(gè)班干,我批評(píng)他不遵守紀(jì)律,他大發(fā)脾氣說(shuō)要打就打要罵就罵隨便,當(dāng)著班上其他學(xué)生發(fā)我的火我還是第一次,但我冷靜下來(lái)了,我沒(méi)發(fā)脾氣。事后我又主動(dòng)去找他,他就了一聲想不到老師能這樣寬容我,很信服我。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)主動(dòng)聯(lián)想到自己的學(xué)生時(shí)代的生活,我有沒(méi)有這樣做過(guò)?雖然處于不同的時(shí)代,我和學(xué)生也有了一定的代溝,但是試著去接近他們你就能理解那些學(xué)生的一些做法?;谶@種理解,使我覺(jué)得棍棒教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如耐心細(xì)致的說(shuō)服教育。對(duì)學(xué)生的批評(píng)就要有分寸,絕不能一棍子打死?!皣?yán)以律己,寬以待人,正確處理人際關(guān)系”。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴(yán)厲;多一些寬容,少一些指責(zé)。當(dāng)然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。
行為的漠視和放縱,而是為了更好地塑造人才,愛(ài)學(xué)生是教師的最基本的素質(zhì),也是教師最基本的要求。我們每一個(gè)人,都渴望被愛(ài),被關(guān)懷,特別是“差生”。因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)“壞孩子”身上的閃光點(diǎn),不要拒他們于千里之外,要和他們縮短距離,給予他們濃濃的愛(ài)意,要尊重他們的人格。
教師素質(zhì)的重要組成部分是師德師風(fēng),教師的勞動(dòng)表達(dá)了知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn),這就決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)的上下就決定了教學(xué)任務(wù)完成的水平。
師德師風(fēng),不是空,它是一種精神的表達(dá),教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng),教師的`形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。每位教師都應(yīng)該自覺(jué)提高自身的素質(zhì),用自身的人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。
作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,以身作那么,不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
社會(huì)在開展,時(shí)代在進(jìn)步,不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)學(xué)習(xí),吸收新的教育理念、教育模式、教育方法。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階。只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出,最后才能得到自己想要的成果。
關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最根本的天職。在每次的教學(xué)活動(dòng)中,我都要以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教誨,不挖苦。我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師。
教育無(wú)小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的典范。所以,我要時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!始終以良好的形象影響學(xué)生。
家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾,在工作中,我要用平和、委婉、真誠(chéng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。
總之,這次的自查活動(dòng)讓我受益匪淺,讓我對(duì)自己剛剛開始的職業(yè)生涯有了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃。我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地嚴(yán)格要求自己,學(xué)會(huì)區(qū)分精華與糟粕,對(duì)于好的我會(huì)積極、努力學(xué)習(xí),對(duì)于,我會(huì)堅(jiān)決抵抗。
師德風(fēng)教育是一項(xiàng)重要的任務(wù),它關(guān)系到教師自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng),也關(guān)系到學(xué)校的整體形象和聲譽(yù)。如何在教育過(guò)程中貫徹師德風(fēng)教育,不僅涉及到教師自身職業(yè)素養(yǎng)的提升,還需要注重學(xué)生道德建設(shè)和品行塑造。近年來(lái),我對(duì)師德風(fēng)教育的實(shí)踐與思考,讓我身心都有很大的收獲和提高。
教師是教育的重要主體,必須具備良好的師德修養(yǎng)。首先,教師要尊重學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待教育工作。在日常教育教學(xué)中,教師還要注重學(xué)生的情感培育,關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展和心理健康,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同事間的交流和協(xié)作,也需要同樣注重團(tuán)隊(duì)精神和師德風(fēng)范。教育工作者應(yīng)始終能夠秉持著高尚的情操和家國(guó)情懷,一定程度上就是共建和諧校園的一道保證。
師德風(fēng)教育不僅需要注重教師的自身管理,同時(shí)也要注意學(xué)生的品德素養(yǎng)和道德建設(shè)。在課堂教育中,教師需要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生逐漸形成獨(dú)立思考和辨別是非的能力,使其具有良好的道德品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的'責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,從而培養(yǎng)出理想、有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。
一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和影響力很大程度上取決于師德風(fēng)教育的成效。一個(gè)受師德風(fēng)教育的教職員工團(tuán)隊(duì),關(guān)注教育品質(zhì),尊重學(xué)生,注重師傅傳統(tǒng)和教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳承,大大提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。學(xué)生受到良好的師德影響,塑造了良好的道德觀念和個(gè)人建設(shè),培養(yǎng)了勤奮、勇敢、進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等品質(zhì),學(xué)校發(fā)展也就有了更廣泛的空間和更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德風(fēng)教育從根本上反映了一個(gè)時(shí)代的文明進(jìn)步程度和教育文化水平。作為一名教師,我會(huì)一直秉承“以人為本,德育為先”的原則,在工作中謙虛求教,不斷學(xué)習(xí)和思考,在日常管理中做出表率,影響身邊的教師和學(xué)生。只有這樣,才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,為教育界做出一定的貢獻(xiàn)。
在學(xué)校整體部署下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《中小學(xué)教師行為規(guī)范》及師德師風(fēng)方面的有關(guān)文件資料,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德的體現(xiàn)都基于教師的人格。因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦畜w現(xiàn)出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。
而師愛(ài)則是,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方相互了解、相互配合,更好得搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。
按照中華人民共和國(guó)“教育法”、“教師法”和教育部頒發(fā)的“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的要求,我想自己作為一名教育工作者,應(yīng)該經(jīng)常不斷地對(duì)照以上的文件精神,經(jīng)常學(xué)習(xí),經(jīng)常對(duì)照,經(jīng)常反思。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)師德學(xué)習(xí)活動(dòng),以自己崇高的事業(yè)道德來(lái)履行自己的教師職責(zé),做一個(gè)讓黨放心,受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的人民教師。
我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù),每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。
一、愛(ài)幼兒,先熱愛(ài)教育事業(yè)
選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子,”。
二、愛(ài)幼兒,要尊重和呵護(hù)他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù)。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。
愛(ài)孩子,努力做孩子的支持者、合作者、引路人。以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交流。善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物和游戲。抓住機(jī)會(huì)成為幼兒的向?qū)?。注意孩子在游戲活?dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。只有不斷更新自己的知識(shí),不斷提高自己的素質(zhì),不斷完善自己,才能照顧好幼兒。為了提高自身素質(zhì),我們年輕教師應(yīng)該聽取老教師的意見(jiàn)。并不斷研究,積極研究,不斷開拓新的'教學(xué)方法。
老師的一言一行對(duì)孩子的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。孩子喜歡模仿老師的言行,這將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生終身影響。因此,教師必須始終以身作則。如果讓孩子做,他們應(yīng)該先做。堅(jiān)持自律。同時(shí),要正確處理好自己和父母的關(guān)系,探索孩子在家吧上發(fā)展的方法和措施。
這是我對(duì)師德師風(fēng)研究的總結(jié)。我應(yīng)該從以上幾個(gè)方面努力,堅(jiān)持不斷研究,讓自己從不斷更新的知識(shí)中吸取營(yíng)養(yǎng)。
湖北山區(qū)的胡安梅老師,她在父親病逝后,繼承了父親的遺愿,義無(wú)反顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房里,沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒,但她毫無(wú)保留地把自己極少的工資捐獻(xiàn)出來(lái),為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本。長(zhǎng)期以來(lái),她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山,到大城市里去掙錢,但她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子們輟學(xué),她就跑遍大山的每一道梁,每一個(gè)角落,苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上學(xué),用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持,默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。
扎根山區(qū)的孫曉蘭,己立立人的孫維剛、永遠(yuǎn)擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心的蔡改,做教師就做最好的教師的王憲軍、全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方小學(xué)校長(zhǎng)包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志,無(wú)私奉獻(xiàn),充滿愛(ài)心,把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),用愛(ài)心為孩子撐起一片天空的精神,永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝?!皩W(xué)高為師、德高為范”,中小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象正是成長(zhǎng)中有很強(qiáng)可塑性的青少年,教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教,在廣泛開展教師職業(yè)道德教育,提高師德修養(yǎng)的今天,他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深入開展,更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模,行為的指南。
作為新課程改革背景下的新型教師,我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想,改變教師高高在上的舊思想,在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知,在生活中與學(xué)生成為朋友,無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程,建立好朋友式的平等師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格和主體地位,公正、公平地面向全體學(xué)生,這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求,也是新形式下教師必備的素質(zhì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年_最新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年_最新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
這次報(bào)告是一次凈化教師靈魂的報(bào)告,是一次塑造跨世紀(jì)師魂的報(bào)告,是一次全面實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)員會(huì),趕超世界一流教育的報(bào)告。報(bào)告中的教師像蠟燭,燃燒著生命;像春風(fēng),播種著希望;像天使,傳播著愛(ài)意,他們的先進(jìn)事跡感人肺腑,催人奮進(jìn),發(fā)人深省。
反觀現(xiàn)在有的教師,總是報(bào)怨工資太低、福利太差、學(xué)生太孬、工作太重、生活太苦……在孫曉蘭、孫維剛、蔡改、王憲軍、包全杰等教師面前,他們難道不覺(jué)得自慚形穢嗎?我認(rèn)為歸根結(jié)底,他們是沒(méi)有一顆愛(ài)孩子的心。就拿如何對(duì)待差生來(lái)說(shuō)吧,“差生”一詞,從教育者口中說(shuō)出,也許不會(huì)有什么不自然,但對(duì)于學(xué)生而言,抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強(qiáng)意識(shí),造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們?cè)镜膼?ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、動(dòng)手能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評(píng)價(jià)中喪失殆盡,再也無(wú)法找回,作為教育工作者就罪過(guò)大焉師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年_最新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年_最新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)其實(shí),只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,我們一要有愛(ài)心,二要有信心,三要有耐心。仔細(xì)分析學(xué)生存在的問(wèn)題,找準(zhǔn)切入點(diǎn),針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題,對(duì)癥下藥,積極做好教育引導(dǎo)工作。如因?qū)W生之間有誤會(huì)引起的爭(zhēng)吵,教師要心平氣和地找雙方談心,了解清楚事情的來(lái)龍去脈,化解矛盾;如因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而想放棄,班主任教師要聯(lián)系科任教師,采取合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,采取由淺入深,分層要求的辦法,激發(fā)學(xué)生興趣,使之獲得成功的體驗(yàn),從而杜絕厭學(xué)情緒;如因自控能力不強(qiáng),而產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為,無(wú)意的犯錯(cuò),教師不能抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé),求全責(zé)備,絕不可算陳年舊帳,更不能亂給學(xué)生戴“帽子”,以免影響學(xué)生的自尊心和自信心,要耐心開導(dǎo)、努力幫助,首先要多肯定學(xué)生身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn),加以大張旗鼓的表?yè)P(yáng),拉近學(xué)生與教師的距離,然后借題發(fā)揮,教師列舉現(xiàn)象(其中那當(dāng)然包括該生的錯(cuò)誤),讓學(xué)生判斷哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,這樣老師不用點(diǎn)明,學(xué)生內(nèi)心也能明白自己做錯(cuò)了事,使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤又對(duì)老師心存感激(保全了自尊),自然就容易轉(zhuǎn)化。
實(shí)踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,我們獻(xiàn)身教育,就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?,用?ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
通過(guò)五位老師的感人事跡,讓我體會(huì)到了教師職業(yè)的高尚,體會(huì)到了人生的價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)該為他人做榜樣,為學(xué)生做榜樣,不斷提高自己的職業(yè)道德,正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的責(zé)任。讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),讓我明白了教書育人的使命感和責(zé)任感,克制和規(guī)范了自己的日常教學(xué)行為,努力做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人民教師。
通過(guò)春梅老師感人的老師故事,我更清楚地意識(shí)到,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。他們思維活躍,思維天真,活躍而嘈雜。我會(huì)不自覺(jué)地將學(xué)生的這種習(xí)慣視為“無(wú)知”。想了想,我不應(yīng)該這樣做。事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活生生的“生命”,他們有自己的感受和要求。出色的。的學(xué)生深受大家的喜愛(ài),但頑皮的學(xué)生也不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。作為一名教師,你應(yīng)該有一雙“放大鏡”的眼睛,可以發(fā)現(xiàn)并挖掘出其中的亮點(diǎn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力克服自己的不良情緒,靜下心來(lái),靜下心來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生,學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的素質(zhì)來(lái)激勵(lì)自己。與優(yōu)秀的老師相比,我現(xiàn)在的思想境界應(yīng)該不斷提高。在教學(xué)中,首先要把學(xué)生當(dāng)朋友,改變教師尊嚴(yán)的舊觀念,使我們的教育深受學(xué)生喜愛(ài),得到家長(zhǎng)認(rèn)可,做人民滿意的教師。
通過(guò)謝校長(zhǎng)的教心法,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。做一個(gè)讓人民滿意的老師,不僅僅是一句口號(hào),更是一種實(shí)際行動(dòng)。在教育教學(xué)中,首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),用學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí),提高自己的能力和專業(yè)水平;
其次,在實(shí)際教學(xué)中,要勤于學(xué)習(xí),育人,用心傳授知識(shí),多方面培養(yǎng)學(xué)生的智力;另外,教師要為學(xué)生服務(wù),在為學(xué)生服務(wù)的同時(shí),還要教導(dǎo)學(xué)生如何做人,做對(duì)社會(huì)有用的人。
總的來(lái)說(shuō),在師德師風(fēng)培養(yǎng)研究中,先進(jìn)教師的精神和行為觸動(dòng)了我的心靈,激發(fā)了我的教書育人熱情,警示了我工作中的不足。讓我意識(shí)到了人生的價(jià)值,那就是工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是快樂(lè)的!
教育家陶行知先生說(shuō):“學(xué)高為師,德高為范?!笨梢?jiàn)作為一名光榮的人民教師,不僅要有廣博文化知識(shí),還要有高尚的道德情操。教師該如何培養(yǎng)崇高的道德情操呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬者必先自敬,重師重在自重” 。教師自敬自重,是提高職業(yè)道德素養(yǎng)的首要條件。師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的基本保證。
誠(chéng)信立教,是師德建設(shè)的基本要求。想誠(chéng)信立教,首先要做到淡泊名利。諸葛亮在《誡子書》中告誡后人,“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。此話至今熠熠生輝。其次,要做到敬業(yè)愛(ài)生。在為人處事上少一點(diǎn)名利之欲,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。還要做到以人為本,因材施教,要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
通過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我得到了許多感悟與體會(huì):
暑假里,我學(xué)習(xí)了《中國(guó)師德手冊(cè)》,這本書系統(tǒng)而全面地介紹了師德建設(shè)的細(xì)節(jié),并結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例,直觀地給出了實(shí)施師德培養(yǎng)的具體方法,使我受益匪淺。尤其是第三章中的寬容之愛(ài)——寬容是人生最偉大的力量,讀后感受頗多。寬容是一種人生態(tài)度,也是一種巧妙的教學(xué)藝術(shù),我將它用在了我的教育教學(xué)工作中。如,對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生采取寬容的態(tài)度,讓其自己定時(shí)間完成;對(duì)違反班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生,讓其為班級(jí)服務(wù)一定時(shí)間,并進(jìn)行思想教育。比嚴(yán)厲的處罰效果好得多。更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。又如,對(duì)學(xué)困生而言,他們更需要教育的陽(yáng)光,多讓他們感受老師的關(guān)愛(ài)是前進(jìn)變化的前提。他們“失敗”的太多了,身上受傷的翅膀太沉重了,需要我們老師為他們鼓氣,真誠(chéng)地拖著他們,幫他們振動(dòng)翅膀。
古代有位禪師,一日晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子,是哪位出家人違犯寺規(guī)越出墻去溜達(dá)了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃,果真有一和尚而入,黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅時(shí),驚慌失措,張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有嚴(yán)厲地責(zé)備他,只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“夜深天涼,快去多加一件衣服。”
這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我,學(xué)生對(duì)老師是寬容的,只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心,那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)、暴跳如雷,他們都可以原諒。而且仍舊會(huì)繼續(xù)崇拜你、愛(ài)你。那么,我們老師為何就不能對(duì)孩子寬容再寬容些呢?可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行,無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),不一定有輝煌的未來(lái),但尺有所短,寸有所長(zhǎng),誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比別人低人一等呢?像故事中的老和尚,就清楚地指導(dǎo)寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書本知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要,但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)氛圍,在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上,是很有力的。
總之,寬容是陽(yáng)光,能使學(xué)生得到感情的溫暖;寬容是甘露,能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田;寬容是鑰匙,能開啟學(xué)生的心靈,消除師生之間的誤會(huì);寬容是理解,能給學(xué)生以安慰和力量。有了寬容,工作是美好的。會(huì)讓我們把每一步走得更加堅(jiān)實(shí),會(huì)讓學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
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