您想了解更多有趣的內(nèi)容嗎讀一遍“課題教師工作計(jì)劃”吧。按照領(lǐng)導(dǎo)的安排,現(xiàn)在我們需要用心完善我們的工作計(jì)劃了。優(yōu)秀的工作計(jì)劃可以消除工作環(huán)境帶來(lái)的不定性因素。為了避免疏漏建議您記錄本頁(yè)網(wǎng)址到收藏夾中!
一、問(wèn)題的提出:
美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體可觀(guān)的形象,以反映客觀(guān)事物,表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù),它既以鮮明生動(dòng)的形象表現(xiàn)客觀(guān)世界,又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個(gè)性、真摯的情感和獨(dú)特的'審美創(chuàng)造,幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性,結(jié)合幼兒愛(ài)畫(huà)的天性,讓兒童在最自由的游戲活動(dòng)中,借最佳的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感,并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效。
然而,我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育,存在著以下主要問(wèn)題:
1、在培養(yǎng)目標(biāo)方面,幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育,認(rèn)為教會(huì)孩子畫(huà)出一張美麗的圖畫(huà),做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù),把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫(xiě)和表演能力上,把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務(wù),忽視了幼兒整體素質(zhì)(情感、智力、審美心理素質(zhì)等)培養(yǎng)。
2、在教育內(nèi)容方面,以學(xué)科為中心,強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容,于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出,無(wú)論在一個(gè)班級(jí)里,一個(gè)幼兒園里,甚至是在兒童作品展覽會(huì)上,從花花綠綠的、各式各樣的作品中,我們都看到許多帶有模式化的人物、動(dòng)物的形象。
3、在教學(xué)方法方面,以教師為中心,傳統(tǒng)的用成人化的教學(xué)方法來(lái)教學(xué),用臨摹方法傳授繪畫(huà)技巧,脫離兒童實(shí)際,使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。
4、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,以是否與教師的范例相一致為衡量標(biāo)準(zhǔn),從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才,忽視了幼兒的個(gè)性及個(gè)體差異。
面對(duì)這種現(xiàn)狀,我們認(rèn)識(shí)到,傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn),違反了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的客觀(guān)規(guī)律,壓抑了幼兒個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展,必須進(jìn)行改革。我們意欲通過(guò)切實(shí)有效的改革,以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目的,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造性表現(xiàn),通過(guò)探索掌握初級(jí)美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)會(huì)從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識(shí),以美術(shù)帶思維,從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。
1、激發(fā)和加深幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的興趣,培養(yǎng)幼兒感受美的情趣,發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、探索建構(gòu)符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程體系。
3、提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和能力。
4、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。
(二)研究?jī)?nèi)容:
1、了解和分析幼兒對(duì)美術(shù)的喜歡的程度及繪畫(huà)能力。
2、美術(shù)教育活動(dòng)課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排。
3、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語(yǔ)言。
4、研究對(duì)不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導(dǎo)。
三、研究方法:
研究方法:以文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法,實(shí)驗(yàn)法為主,以調(diào)查法、觀(guān)察法、問(wèn)卷、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。
四、研究思路:
1.對(duì)上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測(cè)查,通過(guò)測(cè)查說(shuō)明美術(shù)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。
2.改變現(xiàn)在的“報(bào)班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教育,承認(rèn)美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用,改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽略幼兒的個(gè)性和心理生理特點(diǎn)。
3.通過(guò)研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教育問(wèn)題。
1、查找資料,分析問(wèn)題,制訂研究計(jì)劃。
2、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。
1、學(xué)園增添美術(shù)教育設(shè)施。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。
3、開(kāi)課觀(guān)摩研討,吸取成功之處,診治薄弱之處。
4、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性,及時(shí)調(diào)整,使之合理、可行、有效。
5、探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段。
1、整理資料,撰寫(xiě)研究報(bào)告。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行結(jié)題鑒定。
小學(xué)教師個(gè)人課題研究工作計(jì)劃
一.課題名稱(chēng):
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》
二.指導(dǎo)思想:
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中,使課題研究落到實(shí)處,特制訂此工作計(jì)劃。
三.研究?jī)?nèi)容:
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,確定錯(cuò)誤的類(lèi)型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
四.研究方法:
1、觀(guān)察法:觀(guān)察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類(lèi)型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法:記錄課堂上的觀(guān)察發(fā)現(xiàn),反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法:通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性,進(jìn)行因材施教。
五.主要措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論,提高研究水平。
2、收集各種資料,制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀(guān)察,及時(shí)反思。教學(xué)中觀(guān)察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型,分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,反思學(xué)生出錯(cuò)的原因,探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六.預(yù)期成果:
1、公開(kāi)課一節(jié)
2、上傳文章。
第2篇 2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)教師個(gè)人課題研究計(jì)劃
2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)教師個(gè)人課題研究計(jì)劃
明光市城西小學(xué):楊甫
任教學(xué)科:四年級(jí) 數(shù)學(xué)
研究的課題:農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題:農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
課題研究的主要目的:
1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn),總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。YJs21.COM
2、通過(guò)對(duì)課題的研究探討,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。
課題研究的主要內(nèi)容:
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力,促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng)境法”。
本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃:
三月份:
(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃。
(2)寫(xiě)好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。
(3)撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計(jì)劃。
(4)豐富博客內(nèi)容,充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
(5)認(rèn)真準(zhǔn)備課題組安排的課題實(shí)驗(yàn)課,及時(shí)反思總結(jié)。
四月份:
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
(2)認(rèn)真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié)。
五月份:
(1)繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高研究水平。
(2)認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié)。
(3)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
(4)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況,寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。
六月份:
(1)認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié)。
(2)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
七月份:
(1)撰寫(xiě)課題組子課題小結(jié)。
(2)撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。
(3)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
(4)撰寫(xiě)課題研究論文,交流課題論文。
二〇〇八年二月二十三日
一、課題名稱(chēng):《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究》。
二、課題研究的理論意義和實(shí)踐意義。
根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)院“十一五”規(guī)劃綱要提出的在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要“重視課堂教學(xué)體系及模式的創(chuàng)新研究”的指導(dǎo)精神,根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的有效學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)理念要求,我們?cè)趯?shí)踐探究中認(rèn)識(shí)到要以學(xué)生的發(fā)展為本,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身受用的“基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性”的扎實(shí)學(xué)力,讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩,趣味盎然,更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,更符合時(shí)代與社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展的需要,符合教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)。促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的終極目標(biāo)。
回顧課程改革的歷程,我們 已經(jīng)取得了很多可喜的成果,但在實(shí)施過(guò)程中由于認(rèn)識(shí)上的不足,還沒(méi)有真正改變教學(xué)實(shí)踐中的機(jī)械被動(dòng)性。教學(xué)缺乏應(yīng)有的生命活力。在深化課程改革的實(shí)施過(guò)程中,不僅需要進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念,更要在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面進(jìn)行切合實(shí)際的系統(tǒng)完善與創(chuàng)新。為了深化新課程改革,切實(shí)達(dá)到師生共同成長(zhǎng)、發(fā)展的目的,我校中心課題組組確立了:發(fā)展性課堂教學(xué)手段與課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)研究課題。
在進(jìn)行教學(xué)研究的實(shí)施中,急需加強(qiáng)對(duì)發(fā)展性課堂教學(xué)手段的深入研究,把各項(xiàng)研究落到實(shí)處,盡快解決當(dāng)影響深化課程改革的一個(gè)個(gè)瓶頸問(wèn)題。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心、教具、學(xué)具、課件、投影、錄音、錄像、信息網(wǎng)絡(luò)等各種教學(xué)材料和器具進(jìn)入課堂后,學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)也在不斷地變化著,朝著更有利師生成長(zhǎng)的方向發(fā)展。但其中還有許多急待解決的問(wèn)題。因而我校開(kāi)展本課題研究旨在完善課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中,為一線(xiàn)教師提供課堂教學(xué)手段方面的專(zhuān)業(yè)支持,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)代化。促進(jìn)師生可持續(xù)性的共同發(fā)展具有非常重要的意義。
二、課題有關(guān)概念的界定。
設(shè)備或工具、傳遞教學(xué)信息,達(dá)到促使師生信息交流,實(shí)現(xiàn)發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和措施。
氛圍或具體環(huán)境,它可以支持和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)是指教師為使學(xué)習(xí)者能在一個(gè)輕松,愉悅,有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化而有意創(chuàng)造的這樣一個(gè)空間、氛圍或意境。
三、研究的目標(biāo)與任務(wù)。
本子課題要以各學(xué)科學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),促進(jìn)發(fā)展性教學(xué)方式和發(fā)展性學(xué)習(xí)方式的變革,為師生終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、主要工作措施:
(一)建立健全課題研究機(jī)構(gòu)。
1、成立課題研究小組。
負(fù)責(zé)人:鄭孝啟
秘 書(shū) 長(zhǎng):韓孔強(qiáng)
主持人:嚴(yán)金星 郭香梅
成員:史文體 林梅玲 陳興和 陳述清
2、成立課題實(shí)驗(yàn)班
(1)市級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)班
上逕梧崗小學(xué):五年二班 嚴(yán)金星
上逕中心小學(xué):三年 林梅玲
四年 郭香梅
(2)中心小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)班:
上逕中心小學(xué):六年陳興和
五年陳述清
(二)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),建立健全學(xué)習(xí)研究制度。
學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究 理論指導(dǎo)水平的重要措施,實(shí)驗(yàn)有正確的理論指導(dǎo),才有正確的實(shí)踐活動(dòng),才能結(jié)出豐碩的的研究成果,缺乏正確的理論指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)就陷入盲目的實(shí)踐活動(dòng),研究就將遇到挫折。為此學(xué)校將進(jìn)一步健全學(xué)習(xí)研究制度,認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括:(學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的綱要和新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),促進(jìn)研究的深入發(fā)展。(學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論(特別是發(fā)展性教學(xué)理論),吸收他人的教改信息,提高研究的水平。
課題組成員及實(shí)驗(yàn)班教師 在學(xué)習(xí)中要樹(shù)立以下 教育教學(xué)觀(guān)念,克服陳舊的教育教學(xué)觀(guān)。即要求面向全體,為學(xué)生的發(fā)展而教,努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。提倡動(dòng)手做數(shù)學(xué),而不是聽(tīng)數(shù)學(xué)。在教學(xué)研究中應(yīng)努力實(shí)踐“探究法”,“實(shí)驗(yàn)操作法”,“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”,“研究學(xué)習(xí)法”,“科學(xué)觀(guān)察法”等等。著重研究運(yùn)用發(fā)展性課堂教學(xué)手段的成效,使教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),讓學(xué)生在動(dòng)手,動(dòng)腦中獲取知識(shí),形成能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
(三)構(gòu)建課題研究網(wǎng)絡(luò),營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。
中心小學(xué)倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題,教學(xué)即教研,成長(zhǎng)即成果”的科研理念。中心小學(xué)要求每個(gè)完小校都要成立數(shù)學(xué)課題研究小組,并根據(jù)中心小學(xué)的課題設(shè)立相應(yīng)的子課題開(kāi)展研究,子課題要小而實(shí),可以針對(duì)某一模塊,課堂教學(xué)某一環(huán)節(jié),情境創(chuàng)設(shè)的某一具體做法來(lái)開(kāi)展研究,學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班應(yīng)由校內(nèi)中青年骨干教師承擔(dān)。各校也要運(yùn)行每?jī)芍芤淮蔚腵科研工作例會(huì)制,結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng),收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因;集思廣益,解決問(wèn)題,保證課題研究的有效推進(jìn)。
一.課題名稱(chēng):
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》
二.指導(dǎo)思想:
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中,使課題研究落到實(shí)處,特制訂此工作計(jì)劃。
三.研究?jī)?nèi)容:
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,確定錯(cuò)誤的類(lèi)型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
四.研究方法:
1、觀(guān)察法:觀(guān)察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類(lèi)型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法:記錄課堂上的觀(guān)察發(fā)現(xiàn),反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法:通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性,進(jìn)行因材施教。
五.主要措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論,提高研究水平。
2、收集各種資料,制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀(guān)察,及時(shí)反思。教學(xué)中觀(guān)察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型,分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,反思學(xué)生出錯(cuò)的原因,探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六.預(yù)期成果:
1、公開(kāi)課一節(jié)
2、上傳文章2-3篇,力爭(zhēng)發(fā)表。
1、召開(kāi)課題工作會(huì)議,成立課題研究小組,確定課題研究核心成員,制訂相關(guān)工作計(jì)劃。
2、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料。
3、充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀,在各年級(jí)開(kāi)展有關(guān)調(diào)查分析,為課題研究工作的全面展開(kāi)打下基礎(chǔ)。
4、與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,征求家長(zhǎng)關(guān)于課題研究方面的意見(jiàn)和建議。
1、實(shí)際性原則。課題研究要結(jié)合我?,F(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,開(kāi)展的研究工作要切實(shí)可行,要對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸。
2、創(chuàng)新性原則。課題研究要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,要在吸收與借鑒的同時(shí)形成自己的特色。
3、指導(dǎo)性原則。進(jìn)行課題研究對(duì)我校全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn),對(duì)學(xué)生而言也是一種全新的嘗試。在研究過(guò)程當(dāng)中要加強(qiáng)指導(dǎo),不能盲目而行。
4、活動(dòng)性原則。英語(yǔ)的交際離不開(kāi)活動(dòng),要在研究過(guò)程當(dāng)中通過(guò)開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。
1、召開(kāi)課題組全體人員會(huì)議,制定課題,明確分工。
2、協(xié)同制訂計(jì)劃。
3、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。
4、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)果分析。
5、告家長(zhǎng)書(shū)。
6、英語(yǔ)課外活動(dòng)小組的成立。
7、實(shí)驗(yàn)學(xué)生檔案的建立。
8、課外活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)。
9、課外活動(dòng)小組成果展示(展示形式待定)。
1、制訂計(jì)劃。
2、理論學(xué)習(xí)與資料查閱。
3、分年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。
1、告家長(zhǎng)書(shū)。
2、課外活動(dòng)小組成立。
1、課外活動(dòng)小組成果展示。
2、學(xué)期課題研究工作總結(jié)。
:
作為小學(xué)教師,我一直堅(jiān)持不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,以更好地服務(wù)學(xué)生。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到個(gè)人課題研究對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力起到至關(guān)重要的作用。因此,我制定了以下的2024年小學(xué)教師個(gè)人課題研究工作計(jì)劃,希望能夠通過(guò)深入研究來(lái)取得更好的成果。
一、研究目標(biāo)與意義
1. 研究目標(biāo):
在2024年,我將以“探索個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)階段的應(yīng)用與實(shí)施策略”為課題,通過(guò)系統(tǒng)研究,希望能夠探索建立個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)階段的具體實(shí)施策略和方法,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
2. 研究意義:
個(gè)性化教學(xué)是一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性的教育方式,有助于解決傳統(tǒng)教育中“以教師為中心,以課本為依托”的問(wèn)題,使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)深入研究,我希望能夠?yàn)樾W(xué)階段教師提供一種能夠適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法,為他們的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
二、研究?jī)?nèi)容與方法
1. 研究?jī)?nèi)容:
(1) 梳理個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展歷程與理論基礎(chǔ),以了解個(gè)性化教學(xué)的形成和發(fā)展規(guī)律。
(2) 分析小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,找出適用于小學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)策略。
(3) 實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方案并進(jìn)行實(shí)踐研究,通過(guò)比較試驗(yàn)等方法評(píng)估其效果。
(4) 總結(jié)研究數(shù)據(jù),歸納分析實(shí)踐中的問(wèn)題和成效,進(jìn)一步完善個(gè)性化教學(xué)策略。
2. 研究方法:
(1) 文獻(xiàn)資料法:查閱相關(guān)文獻(xiàn),了解個(gè)性化教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
(2) 調(diào)查問(wèn)卷法:通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷和訪(fǎng)談,了解小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。
(3) 實(shí)驗(yàn)比較法:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,比較個(gè)性化教學(xué)策略的實(shí)施效果。
(4) 歸納分析法:總結(jié)研究數(shù)據(jù),歸納出個(gè)性化教學(xué)策略的成果和問(wèn)題。
三、研究計(jì)劃與預(yù)期成果
1. 研究計(jì)劃:
(1) 前期準(zhǔn)備階段:調(diào)研相關(guān)文獻(xiàn),了解個(gè)性化教學(xué)的研究現(xiàn)狀。(預(yù)計(jì)耗時(shí)1個(gè)月)
(2) 中期研究階段:進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)踐研究,收集實(shí)踐數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。(預(yù)計(jì)耗時(shí)3個(gè)月)
(3) 后期歸納對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和歸納,撰寫(xiě)研究報(bào)告。(預(yù)計(jì)耗時(shí)1個(gè)月)
2. 預(yù)期成果:
(1) 完成個(gè)性化教學(xué)策略的研究報(bào)告,包括詳細(xì)的實(shí)施步驟和實(shí)踐效果的分析。
(2) 分享研究經(jīng)驗(yàn)和成果,促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)。
(3) 引導(dǎo)小學(xué)階段教師在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。
通過(guò)以上的2024年小學(xué)教師個(gè)人課題研究工作計(jì)劃,我希望能夠深入研究個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)階段的應(yīng)用與實(shí)施策略,并通過(guò)研究成果提供有價(jià)值的指導(dǎo)和支持。希望借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入,為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),同時(shí)也不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
《課改背景下文化課教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》 課題組工作計(jì)劃 以我校的學(xué)生和文化課教師為載體對(duì)中職學(xué)生文化課學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查及歸因分析,課題組工作計(jì)劃。 二、以我校文化課教學(xué)評(píng)價(jià)為載體調(diào)研了解現(xiàn)行文化課評(píng)價(jià)體系的長(zhǎng)處與不足
工作重點(diǎn):
一、課題組明確分工,責(zé)任到人 二、學(xué)習(xí)有關(guān)文件與文獻(xiàn),提高全體課題組成員的理論水平 三、調(diào)查、研究方法與對(duì)策 四、總結(jié)討論完善 具體工作: 召開(kāi)課題組成員會(huì)議,商討學(xué)期研究?jī)?nèi)容及具體工作安排 學(xué)習(xí)有關(guān)文件與文獻(xiàn) 邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作課題研究講座 學(xué)習(xí)理論,自學(xué)情況交流 理論學(xué)習(xí),交流心得 課題組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí),觀(guān)摩各自教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)情況 進(jìn)一步分析調(diào)查情況的材料,研究對(duì)策 布置課題組成員做好學(xué)期研究小結(jié) 階段性研究材料匯總 4、提出各自的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行討論完善
《課改背景下文化課教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》 課題組工作計(jì)劃 2007~2008第二學(xué)期(2008.2~2008.6) 本課題經(jīng)過(guò)一學(xué)期的前期調(diào)查與理論學(xué)習(xí),確定在我校已具備了可操作性的實(shí)驗(yàn)條件,本著探索與研究的指導(dǎo)思想,現(xiàn)制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃:
研究重點(diǎn): 根據(jù)我校專(zhuān)業(yè)設(shè)置實(shí)際,在專(zhuān)業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上,編制專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力的指標(biāo)體系,探索文化課教學(xué)中如何滲透專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐程式,工作計(jì)劃《課題組工作計(jì)劃》。
主要是通過(guò)實(shí)踐使課題組成員能應(yīng)用合適教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式來(lái)提高文化課教育教學(xué)能力、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
具體工作:
一、理論學(xué)習(xí) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的資料,以及教育實(shí)驗(yàn)和有關(guān)專(zhuān)著
2、研究學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)我校實(shí)際初步建立與學(xué)校相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式并不斷完善。
二、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 課題組開(kāi)會(huì),大家討論形成適合學(xué)校的文化課教學(xué)評(píng)價(jià)體系案
三、結(jié)果與過(guò)程并重的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的實(shí)施 在具體實(shí)施過(guò)程中,課題組組長(zhǎng)組織本組成員重點(diǎn)觀(guān)摩一些課堂教學(xué)及教學(xué)評(píng)價(jià)方式,大家一起來(lái)討論本次實(shí)驗(yàn)情況,幫助實(shí)驗(yàn)人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式,進(jìn)一步完善課題組的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。具體開(kāi)觀(guān)摩課情況為:徐志興老師開(kāi)的職教所市級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課,獲市二等獎(jiǎng);王聰老師開(kāi)的區(qū)級(jí)公開(kāi)課獲好評(píng); 總結(jié) 召開(kāi)課題組會(huì)議,在匯總課題組成員的報(bào)告后,課題組成員進(jìn)行總結(jié)和交流,課題組組長(zhǎng)針對(duì)開(kāi)課情況及評(píng)價(jià)方式進(jìn)行總結(jié),對(duì)成功之處要求繼續(xù)實(shí)驗(yàn),對(duì)存在不足的方面提出改進(jìn)意見(jiàn),布置二次實(shí)驗(yàn)工作。
一、任教學(xué)科:
數(shù)學(xué)
二、研究課題:
優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)的有效性
三、個(gè)人子課題:
優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性
四、指導(dǎo)思想:
新學(xué)期伊始,在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下,結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題,從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā),結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等,從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。
五、階段性目標(biāo):
1. 樹(shù)立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí),探究的技能的養(yǎng)成。
2.構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
六、 操作措施
1、端正思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志,互相探討,共同提高,寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得,并使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素,數(shù)學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀(guān)點(diǎn),搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生留有探索與思考的余地,讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程,成為學(xué)習(xí)的主體。
愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。
1.通過(guò)多種形式的繪本發(fā)展激發(fā)幼兒的興趣。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣。
3.為幼兒提供不同素材的繪本,體驗(yàn)繪本的多樣的情緒。
措施:
針對(duì)幼兒不同個(gè)性,選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的繪本故事。
大班的孩子已經(jīng)有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書(shū)籍。也開(kāi)始明白大人的所言所為,正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標(biāo)準(zhǔn),所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣,所以我們幼兒教師要時(shí)刻要求自己養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
目標(biāo):
1.通過(guò)體育活動(dòng),開(kāi)展對(duì)幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓(xùn)練,使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
2.通過(guò)爬行、跳躍、跳繩等,通過(guò)全方位的運(yùn)動(dòng)鍛煉孩子的手眼四肢協(xié)調(diào)能力。
3.充分利用本園的各類(lèi)平衡設(shè)施、平衡器材等引發(fā)支持幼兒的各種探索活動(dòng),發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
在體育活動(dòng)中,幼兒會(huì)因?yàn)閷?duì)某一技能或技巧無(wú)所適從,而感到焦慮、甚至恐懼,從而出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。體育活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)能力,就更離不開(kāi)歡愉、寬松的心理氛圍。
幼兒的各種基本動(dòng)作都是在不斷的練習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、完善的。協(xié)調(diào)能力作為身心健康發(fā)展的重要組成部分,也是在不斷的練習(xí)中發(fā)展和提高的`。幼兒在體育活動(dòng)中,要完成一定的動(dòng)作,必須克服自己膽怯、堅(jiān)持性差等弱點(diǎn),才能較好地參與活動(dòng),獲取技能。
作為教師要懂得并且善于用慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),幫助孩子相信自己的能力,正確認(rèn)識(shí)自我。
目標(biāo):
1.愿意積極參加體育活動(dòng),大膽嘗試新奇、有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務(wù)。
3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等,在遇到攀爬困難時(shí),能主動(dòng)尋求同伴幫助。
4.能連續(xù)單人、兩人或多人跳繩;會(huì)兩人甩繩,一人或多人在中間跳的小組合作方式。
5.能在小組合作中,能用合理的方法選出組長(zhǎng),代表發(fā)言。
措施:
一、更新觀(guān)念,改變以往的教學(xué)模式:
二、開(kāi)展多形式的體育游戲,激發(fā)幼兒的參與欲望:
通過(guò)一定的環(huán)節(jié)教幼兒多種游戲方法,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),通過(guò)家庭收集一些有趣的民間游戲,特別是一些不需要場(chǎng)地,隨時(shí)隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動(dòng)中隨機(jī)進(jìn)行,主動(dòng)參與意識(shí)特別強(qiáng),幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈。
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒探索周?chē)钪谐R?jiàn)的自然現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。接觸周?chē)钪械默F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其在生活中的運(yùn)用。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品的方法,運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng),能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。
3.激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品的廣泛興趣,能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案。喜歡并能主動(dòng)參與、集中于自己的科學(xué)探索活動(dòng)和制作活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的情感和行為。
措施:
一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒積極探索。
二、學(xué)會(huì)記錄,體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂(lè)。
三、提供充分操作實(shí)踐的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的熱情。
四、通過(guò)操作活動(dòng),樹(shù)立幼兒遠(yuǎn)大的理想。
目標(biāo):
1.幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,通過(guò)讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)評(píng)價(jià),挖掘幼兒的審美潛能,提高其自身的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情操。
2.欣賞領(lǐng)域側(cè)重于對(duì)學(xué)前兒童審美感知能力的培養(yǎng),繪畫(huà)和手工領(lǐng)域側(cè)重于對(duì)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng),審美情感的體驗(yàn)?zāi)芰t在欣賞、繪畫(huà)和手工三個(gè)領(lǐng)域都能得到培養(yǎng)。
(1)掌握創(chuàng)作語(yǔ)言。
(2)技能訓(xùn)練和審美培養(yǎng)相結(jié)合。
帶領(lǐng)孩子們走出課堂,走進(jìn)大自然,勤于觀(guān)察,善于觀(guān)察,做生活的有心人,讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)大自然中的一切,在心靈深處去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓幼兒觀(guān)察園里的花卉,觀(guān)察房屋造型,觀(guān)察來(lái)往車(chē)輛、人群等。幼兒用美術(shù)的方式反映和描繪大自然中的一切,各種形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的事物自然躍然紙上。
在幼兒完成作品后,我們將幼兒的作品全部展示出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞哪些技能高、創(chuàng)造獨(dú)特的作品,在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)。在幼兒觀(guān)察、思考、討論中從不同角度尋找沒(méi)有統(tǒng)一答案的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒在不離開(kāi)主題的情況下大膽表現(xiàn),努力超越自我,在與同伴的作品比較式進(jìn)行判斷和自我評(píng)價(jià)。
在欣賞評(píng)價(jià)作品及美術(shù)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的想法和認(rèn)識(shí),幼兒喜歡把現(xiàn)實(shí)生活中的事物擬人化,再現(xiàn)童話(huà)王國(guó),把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或丑化,用以夸張的處理方式,使自己的作品充滿(mǎn)稚氣和生活情趣。
目標(biāo):
1.在繪本教學(xué)中滲透情感教育,繼續(xù)促進(jìn)幼兒愛(ài)的情感的發(fā)展,成為一個(gè)有著深刻、豐富情感的人,對(duì)父母、同伴、環(huán)境會(huì)有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。
2.通過(guò)繪本閱讀教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒繼續(xù)積累一些繪本閱讀的方法,幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達(dá)能力等。
3.在繪本閱讀教學(xué)中,幫助幼兒嘗試用較復(fù)雜的語(yǔ)言續(xù)編、仿編、整合較長(zhǎng)的繪本,有續(xù)編繪本的能力;并在此過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒多維交往,培養(yǎng)社會(huì)感情。
4.培養(yǎng)幼兒具有一定的推理分析判斷能力,可以與他人討論分析繪本,“情” “行”相結(jié)合,保持幼兒健康的發(fā)展方向,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)情感的有效條件和途徑。
措施:
一、挖掘繪本教學(xué)中潛在的情感教育價(jià)值。
1.內(nèi)容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。
2.善于運(yùn)用繪本教學(xué),隨機(jī)滲透情感教育。
二、通過(guò)多形式、多渠道地開(kāi)展豐富多彩的繪本教學(xué)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
1.充分創(chuàng)造條件進(jìn)行繪本教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)、講、編繪本。
2.繪本教學(xué)中教師要以身示范,感情激勵(lì)。
3.繪本教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)情感的有效條件。
4.繪本教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒多維交往,培養(yǎng)社會(huì)感情。
5.“情” “行”相結(jié)合,保持幼兒健康的發(fā)展方向。
1.利用節(jié)日小繪本對(duì)幼兒情感教育。
2.利用身邊發(fā)生的繪本對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
3.利用優(yōu)秀的文藝作品中的繪本對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
二、研究方法:
1.實(shí)驗(yàn)法:幼兒開(kāi)學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前基礎(chǔ)測(cè)試后開(kāi)始實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,每學(xué)期末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè),將幼兒的測(cè)定結(jié)果進(jìn)行縱向比較,了解實(shí)驗(yàn)是否促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.調(diào)查法:結(jié)合大班幼兒的教育目標(biāo),設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表,由教師根據(jù)幼兒在主題活動(dòng)中給予評(píng)分,調(diào)查了解幼兒教學(xué)活動(dòng)中的習(xí)慣養(yǎng)成狀況。
4.反思教研法:每?jī)芍芘e行一次集體教研活動(dòng),在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行討論、反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論研究,提出解決的辦法和措施,及時(shí)調(diào)整下一次的活動(dòng)目標(biāo)。
5.行動(dòng)研究法:結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的評(píng)估情況,邊實(shí)驗(yàn)邊調(diào)整目標(biāo),旨在指導(dǎo)實(shí)際的工作。
6.個(gè)案研究法:選取實(shí)驗(yàn)班級(jí)中比較典型的案例跟蹤研究,找出解決問(wèn)題最佳方案。
三、研究措施:
為了保證本課題研究的順利開(kāi)展,課題組將落實(shí)以下措施:
1.注重調(diào)查,掌握第一手資料。
2.創(chuàng)建環(huán)境,營(yíng)造氛圍。
3.科學(xué)指導(dǎo),及時(shí)檢查,促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。首先,要做好班級(jí)幼兒的指導(dǎo);其次,隨時(shí)檢查,及時(shí)改進(jìn);最后,注重個(gè)案分析,總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。
4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如:開(kāi)展各類(lèi)課題評(píng)比活動(dòng)、“探索型主題教學(xué)”活動(dòng)、節(jié)日表達(dá)愛(ài)的活動(dòng)、“三八節(jié),愛(ài)媽媽”、“親親小樹(shù)苗”“勞動(dòng)最光榮”活動(dòng)等。
1.制定交流學(xué)期課題研究計(jì)劃和微型課題計(jì)劃。
2.組織召開(kāi)子課題成員會(huì)議。
3.教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定微型課題研究計(jì)劃。
三月份:
1.組織全體教師學(xué)習(xí)課題理論知識(shí),及時(shí)把握課題研究的方向。
2.組織好科研沙龍活動(dòng)。并做好書(shū)面表格記錄與影像記錄。
3.出好3月份教科信息月報(bào)。
四月份:
1.組織召開(kāi)課題組長(zhǎng)會(huì)議,相互交流課題研究的情況。
2.根據(jù)課題內(nèi)容開(kāi)展教研精品課活動(dòng)。
3.根據(jù)自己在課題實(shí)施過(guò)程中遇到的困惑與積累的經(jīng)驗(yàn),交流討論。
4.出好4月份教科信息月報(bào)。
五月份:
1.組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行有關(guān)課題研究中的論題討論。
2.根據(jù)課題內(nèi)容開(kāi)展豐富多彩的課題實(shí)踐活動(dòng)。
3.出好5月份教科信息月報(bào)。
六月份:
1.組織召開(kāi)課題組長(zhǎng)會(huì)議,總結(jié)交流課題研究中的情況。
2.組織教師進(jìn)行學(xué)期課題總結(jié)交流活動(dòng),上交、匯總有關(guān)課題研究資料。
3.出好6月份教科信息月報(bào)。
研究目的:通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究,總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開(kāi)展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排:
九月份:
1、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;
3、將計(jì)劃上傳到教師博客,并豐富博客內(nèi)容;
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿,并反思總結(jié);
十月份:
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿,并反思總結(jié);
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份:
1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿,并反思總結(jié);
2、召開(kāi)課題組會(huì)議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向;
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。
十二月份:
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿,并反思總結(jié);
元月份:
1、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié);
2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結(jié),并進(jìn)行交流;
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議,并及時(shí)上傳到博客;
4、寫(xiě)好課題研究論文,并進(jìn)行交流。
(一)研究目標(biāo):
1.通過(guò)研究,讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.促進(jìn)我園科學(xué)教育活動(dòng)生活化,創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣,發(fā)展自由探索和好問(wèn)的態(tài)度。
3、樹(shù)立新的教育資源觀(guān),提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力。
1.進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查,挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會(huì)資源;
2、探討如何利用社區(qū)資源,豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)的課程內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì);
3、探討如何利用社區(qū)資源,創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,形成園本課程。
陶行知、陳鶴琴的教育思想:陶行知主張生活即教育、社會(huì)即學(xué)校。他提出:以社會(huì)為學(xué)校,奉自然為宗師,學(xué)校的范圍廣大無(wú)邊。陳鶴琴提出:“大自然、大社會(huì)都是活教材”。他認(rèn)為,學(xué)前兒童是在周?chē)沫h(huán)境中學(xué)習(xí)的,應(yīng)該以大自然、大社會(huì)為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村,其自然資源更是豐富多彩,一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹(shù)木、沙石形態(tài)、等不同質(zhì)地的自然物,得天獨(dú)厚的自然資源取之不盡,用之不竭,正是我們開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的材料和內(nèi)容。
《綱要》精神:《綱要》指出:“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?!鞭r(nóng)村有農(nóng)村的特色,有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情,有豐富的自然資源,幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人,由此我們確定了《利用社區(qū)資源開(kāi)展幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究》的課題研究。
2、利用社區(qū)資源開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng),我們從有效利用社區(qū)環(huán)境、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手,突出地方特色,體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化,促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,營(yíng)造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍,吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)鄉(xiāng)的情感,根據(jù)以上思路,擬開(kāi)展本課題研究。
第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案,查閱相關(guān)文獻(xiàn),制訂研究計(jì)劃。
第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開(kāi)展研究;2、對(duì)課題研究做階段性的評(píng)價(jià),不斷調(diào)整研究的方法與措施。
第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。
第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集,撰寫(xiě)論文,書(shū)寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,交流研究成果。
(1)以泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為依托,還特別聘請(qǐng)教科研專(zhuān)家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問(wèn)和理論指導(dǎo),全程指導(dǎo)課題研究。
(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé),分層保證項(xiàng)目的實(shí)施。確保有分工、有監(jiān)督、有落實(shí)、有提高。
(2)實(shí)施園本教研管理制度。重點(diǎn)抓計(jì)劃的落實(shí),有記錄、有考核要求、有工作總結(jié)。
(3)實(shí)施教師學(xué)習(xí)與交流制度。采取請(qǐng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座、看專(zhuān)家講座實(shí)錄,課題組長(zhǎng)做課題理論培訓(xùn),學(xué)科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等,積極開(kāi)展專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例反思分析及同讀一本書(shū)活動(dòng)。
(4)實(shí)施園本教研制度。在園本教研的開(kāi)展中,制定出各類(lèi)試行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),落實(shí)到教研工作中。
我園將全力支持課題的研究,專(zhuān)門(mén)提供研究經(jīng)費(fèi)約4萬(wàn)元左右,用于專(zhuān)家指導(dǎo)、購(gòu)買(mǎi)資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。
三、最終研究成果
1、通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)生活化,創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,幼兒能對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究感興趣,養(yǎng)成了自由探索和好問(wèn)的態(tài)度。
3、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《課題教師工作計(jì)劃十一篇》一文,希望能解決您找不到工作計(jì)劃模板時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了課題教師工作計(jì)劃專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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