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幼兒園大班教育筆記大全系列

發(fā)布時(shí)間:2024-08-05

眾所周知,身為一名合格的人們教師,我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。如果你是一名教師,你會(huì)如何去寫教育筆記呢?以下是小編精心收集整理的幼兒園大班教育筆記大全系列,帶給大家。如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話,請(qǐng)關(guān)注本站。

幼兒園大班教育筆記大全 篇1

幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具,幼兒教師主要是通過語言和孩子們進(jìn)行交流,實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,教師在教學(xué)工作中如何運(yùn)用語言顯得尤其重要。走進(jìn)幼兒園,我們不難看出,有些孩子對(duì)有的幼兒教師非常親近,有話敢說、愿意說,老師的話也聽得進(jìn),而對(duì)另一些老師則疏遠(yuǎn),不夠親近,也不愛聽老師的,這是怎么回事呢?其實(shí),這很大一部分原因是幼兒教師的語言運(yùn)用是否恰當(dāng)造成的。下面為您介紹幼兒教師的語言技巧。

1、平等交談

在以往的教學(xué)中,我們常常會(huì)說這樣的話,“請(qǐng)坐好”、“請(qǐng)你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。而作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)視幼兒為平等的合作伙伴。應(yīng)常以商量的口吻和討論的方式指導(dǎo)幼兒的活動(dòng),支持幼兒的探索。比如,當(dāng)幼兒不愿意幫老師收玩具時(shí),我們可以說:“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助,鍛煉幼兒,而不能以命令的口氣說:“快點(diǎn),幫老師收玩具!”;當(dāng)幼兒在美工角活動(dòng)時(shí),為了防止幼兒亂扔紙屑,我們可以委婉地提醒幼兒:“你們需要一個(gè)垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會(huì)清楚地意識(shí)到要把紙屑扔到垃圾筐里,而不能扔在地上,但如果直接說:“不許把紙扔在地上?!眲t很難達(dá)到預(yù)想的效果。所以,我們應(yīng)常說,“你好”、“請(qǐng)”、“沒關(guān)系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應(yīng)該怎樣呢?”、“你先試試看,如果需要幫忙就叫我?!薄ⅰ澳憧梢詭臀乙幌聠?”等等。

2、因人用語

教師語言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力,力求“因人用語”,比如,對(duì)性格不同的幼兒,語言的使用就應(yīng)不同:比較內(nèi)向、較為敏感,心理承受能力較差的幼兒,教師應(yīng)更多地采用親切地語調(diào),關(guān)懷地語氣對(duì)他們說話,以消除幼兒緊張的心理;對(duì)反應(yīng)較慢的幼兒,教師要有耐心,在語速上要適當(dāng)?shù)胤怕恍?對(duì)脾氣較急的孩子,教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn),語速適中,使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如,對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言,將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意;而對(duì)于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅(jiān)定和親切,使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的,不是隨隨便便說的,是值得聽的??傊?,對(duì)不同的幼兒,教師應(yīng)采用不同的語言表達(dá)方式,因人用語,因人施教,使每個(gè)幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

幼兒園大班教育筆記大全 篇2

《批評(píng)不要隨便出口》

這天陽光燦爛,孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)。一會(huì)兒姚博文跑過來說:“宋老師,王薪凱打我!”我一瞧,王薪凱撅著嘴,一臉的不高興。我走過去:“王薪凱,注意點(diǎn)啊!”顯然我的語氣有些不耐煩,因?yàn)橥跣絼P平時(shí)總愛招事。又過了一會(huì)兒,宋鍵睿跑過來對(duì)我說:“宋老師,王薪凱擰我?!薄霸趺从质峭跣絼P?”我心里嘀咕著。當(dāng)我看到他時(shí),他只是低著頭,像是等待我的批評(píng)。我捫心自問:“我是否應(yīng)該采用另一種教育方式呢?”于是,我輕輕叫過王薪凱:“凱凱,剛才怎么了?”他理直氣壯地說:“他們都搶我手里的玩具,我不給,他們就搶。我就不給!”我看看他手里的玩具:“呀,真好看,我也想跟你玩,好嗎?”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊和他玩,一邊自言自語:“如果想跟你玩的小朋友都加入進(jìn)來,咱們就更開心了?!蓖跣絼P聽了我的話,很快就把剛才那幾個(gè)孩子找來一起玩了起來。聽著孩子們的歡聲笑語,我為剛才的教育取得成功感到很欣慰,同時(shí)我也意識(shí)到:這又是一次良好的教育契機(jī)。于是我對(duì)孩子們說:“玩具好玩嗎?”孩子們齊聲說:“好玩?!薄巴跣絼P有玩具讓大家玩,咱們謝謝他吧?!庇谑?,許多幼稚的聲音一起說:“謝謝王薪凱……”王薪凱低下頭不好意思地笑了。這件事讓我思考著自己平時(shí)的教育行為,我們每天可能都在處理類似的問題,但每次我都沒有認(rèn)真想過:我平時(shí)的教育行為是否有問題?是否讓孩子接受?孩子是迫于老師的嚴(yán)厲接受的,還是心甘情愿接受的?“王薪凱,你注意點(diǎn)啊!”這句常說的話不是批評(píng)卻暗含批評(píng),暗中已經(jīng)將王薪凱放在“犯錯(cuò)誤”的位置上。一時(shí)的效果換來的卻是孩子與老師的陌生感,這樣的教育不能深入孩子的內(nèi)心。我們確實(shí)要思考:批評(píng)不要隨便出口!

幼兒園大班教育筆記大全 篇3


我是一名幼兒園的教師,負(fù)責(zé)教授大班的學(xué)生。每天面對(duì)一群充滿好奇心和活力的孩子們,我感到無比的幸福和挑戰(zhàn)。我相信,幼兒園教育給予孩子們最寶貴的東西,而我作為教師,肩負(fù)著引導(dǎo)他們走向未來的重要責(zé)任。


在教育大班學(xué)生的過程中,我學(xué)到了許多關(guān)于教育的理念和技巧。我明白到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)孩子盡可能地探索和發(fā)現(xiàn)世界,不局限于書本知識(shí)的傳授。我提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料,讓孩子們親身去感知和體驗(yàn)。


在課堂上,我注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力。我組織小組活動(dòng),讓孩子們互相合作完成任務(wù),學(xué)會(huì)分享和傾聽他人的意見。我還鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法和情感,培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。通過這樣的活動(dòng)和教育方法,我看到了孩子們逐漸變得更加開放和自信,與同學(xué)之間建立了深厚的友誼。


在幼兒園的大班教育中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困擾。一些孩子們?cè)谶m應(yīng)新環(huán)境和分離父母方面遇到了困難,而一些孩子則面臨著注意力不集中或者行為亂發(fā)等問題。面對(duì)這些挑戰(zhàn),我嘗試不同的方法來幫助他們。我采用了一些安慰和安撫技巧,用言語和親切的態(tài)度讓孩子們感到自己處于一個(gè)安全和支持的環(huán)境中。同時(shí),我也與家長(zhǎng)和專業(yè)人士進(jìn)行密切的溝通和交流,共同尋找最適合孩子的解決方案。


除了日常的教學(xué)工作,我也注重自身的專業(yè)發(fā)展和提升。我參加教育培訓(xùn)和研討會(huì),與同行交流經(jīng)驗(yàn)和教育理念。我也善于從學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。


作為一名教師,我深知我肩負(fù)著重要的責(zé)任。幼兒園階段是孩子們最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段,我希望通過我的教育,能夠給予他們最寶貴的財(cái)富——好奇心、探索精神、友誼和自信心。我也堅(jiān)信,良好的教育能夠改變一個(gè)人的一生,我將始終努力做到最好,讓每個(gè)孩子都能在我的課堂上找到自己的興趣和才能。


通過這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷,我不僅從孩子們身上學(xué)到了很多,同時(shí)也深深地感受到了幼兒園教師這個(gè)職業(yè)的重要性和美好。每天看到孩子們臉上的笑容和進(jìn)步,我的心里都充滿了滿滿的愛和幸福。我相信,幼兒園教師的教育將為每個(gè)孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將一直努力為他們的成長(zhǎng)而奮斗。

幼兒園大班教育筆記大全 篇4


作為一名幼兒園教師,我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)。我一直熱愛我的工作,因?yàn)槲抑烙變浩谑呛⒆觽儼l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教育實(shí)踐中,我通過不斷摸索和總結(jié),積累了一些關(guān)于大班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇隨筆中,我將分享一些我個(gè)人認(rèn)為對(duì)大班教育至關(guān)重要的事情。


大班教學(xué)需要更多的互動(dòng)。在大班中,孩子們的數(shù)量相對(duì)較多,所以教師不僅要有良好的組織能力,還要有處理復(fù)雜關(guān)系的技巧。我發(fā)現(xiàn),通過設(shè)置小組活動(dòng)和合作游戲,能夠激發(fā)孩子們的積極性,培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,通過開展討論和分享活動(dòng),使他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。


針對(duì)大班中不同孩子的差異性,個(gè)性化教育變得尤為重要。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和天賦,教師需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),并根據(jù)他們的需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這可以通過定期觀察和評(píng)估來實(shí)現(xiàn),例如通過觀察孩子在不同活動(dòng)中的表現(xiàn),了解他們的優(yōu)勢(shì)和需求,從而為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。


另外,積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于大班教學(xué)至關(guān)重要。我認(rèn)為教師可以通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)生的參與度和積極性。例如,我會(huì)在教室中設(shè)置多個(gè)興趣角,供孩子進(jìn)行自主探索和創(chuàng)造性玩耍。我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享。同時(shí),我也積極引導(dǎo)學(xué)生通過獎(jiǎng)勵(lì)制度來激勵(lì)他們的進(jìn)取心和成就感。


家園合作也是大班教育中不可忽視的一部分。與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我通過定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家庭參與活動(dòng)和家?;?dòng)平臺(tái)來促進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。我會(huì)積極匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步,讓家長(zhǎng)了解他們孩子在學(xué)校的情況。同時(shí),我也會(huì)向家長(zhǎng)請(qǐng)教孩子在家中的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好,以便更好地與家長(zhǎng)合作,幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力。


我認(rèn)為作為一名幼兒園教師,要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教育在不斷變化和發(fā)展,需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和研討會(huì),以便與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也會(huì)積極閱讀教育類書籍和研究文獻(xiàn),了解最新的教育理論和研究成果,從而提升自己的教學(xué)水平。


作為一名幼兒園教師,我深知大班教育的復(fù)雜性和重要性。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為互動(dòng)、個(gè)性化、積極的學(xué)習(xí)氛圍、家園合作以及持續(xù)學(xué)習(xí),都是大班教育中不可或缺的要素。我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷提升自己的教育教學(xué)能力,為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)我的力量。

幼兒園大班教育筆記大全 篇5


作為一位在幼兒園教育領(lǐng)域有多年工作經(jīng)驗(yàn)的教師,我深深體會(huì)到閱讀對(duì)于幼兒的重要性。閱讀不僅能夠豐富幼兒的知識(shí),還能夠培養(yǎng)其語言表達(dá)和閱讀理解能力。本篇文章將介紹在幼兒園大班階段如何進(jìn)行有效的讀書教育,并分享我在教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)與心得。


在幼兒園大班階段,要注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。閱讀興趣的培養(yǎng)是閱讀教育的基礎(chǔ),只有幼兒對(duì)閱讀感興趣,才會(huì)主動(dòng)愿意閱讀。我發(fā)現(xiàn)讓幼兒參與故事情節(jié)的演繹是激發(fā)他們興趣的好方法。比如,可以請(qǐng)一位家長(zhǎng)或老師化妝成故事中的角色,帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入故事的情境。這種互動(dòng)式的閱讀方式,能夠吸引幼兒的注意力,使他們積極參與到閱讀活動(dòng)中。


要注重選擇適合幼兒年齡的圖書。對(duì)于幼兒園大班的孩子們來說,他們對(duì)圖書的理解和閱讀能力已經(jīng)有了一定的提高,但仍然需要選擇簡(jiǎn)單易懂、內(nèi)容生動(dòng)有趣的圖書。在課堂中,我常常選擇與幼兒親密關(guān)系、日常生活和動(dòng)物等內(nèi)容相關(guān)的圖書,以便他們能夠找到共鳴和興趣。繪本也是大班階段經(jīng)常使用的圖書類型,豐富的插圖能夠更好地幫助幼兒理解故事情節(jié)。


另外,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀也是十分重要的。在幼兒園大班階段,幼兒已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,他們可以獨(dú)立地閱讀一些簡(jiǎn)單的圖書??梢栽谡n堂上設(shè)置閱讀角落,提供豐富的圖書資源,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇自己感興趣的圖書閱讀。同時(shí),還可以組織一些“讀書分享會(huì)”,讓孩子們分享自己喜歡的圖書,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。


與此同時(shí),還要對(duì)幼兒的閱讀過程進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。在孩子們獨(dú)立閱讀的過程中,可以提出一些問題,引導(dǎo)他們思考、理解和歸納故事的內(nèi)容。還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演和情節(jié)復(fù)述,幫助他們更好地理解故事情節(jié),并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。還可以進(jìn)行一些與閱讀相關(guān)的手工活動(dòng),如制作故事中的道具、繪制故事中的場(chǎng)景等,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。


要意識(shí)到閱讀教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。幼兒園大班只是幼兒閱讀教育的一個(gè)重要階段,要不斷地給予他們閱讀的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。在幼兒園教育中,要注重與家庭的合作,與家長(zhǎng)一起促進(jìn)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣的形成。更重要的是,要為孩子們樹立良好的閱讀榜樣,讓他們?cè)诘难詡魃斫讨懈惺艿介喿x的樂趣和意義。


小編認(rèn)為,幼兒園大班教育讀書筆記的撰寫,是基于我多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。通過培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、選擇適合他們年齡的圖書、鼓勵(lì)他們自主閱讀、引導(dǎo)他們的閱讀理解和輔導(dǎo)他們的閱讀過程,可以更好地開展幼兒園大班的讀書教育。這將有助于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、語言表達(dá)能力和想象力,為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園大班教育筆記大全 篇6


自從進(jìn)入幼兒園教育行業(yè)以來,我一直致力于提高幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀習(xí)慣。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于幼兒園大班教育的重要性。在這篇文章中,我將分享我的見解和經(jīng)驗(yàn),探討如何在幼兒園大班教育中促進(jìn)閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。


閱讀是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的重要途徑之一。幼兒階段是人的大腦發(fā)育最為敏感的時(shí)期,通過閱讀,幼兒可以開拓視野,增加詞匯量,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)細(xì)致觀察力和想象力。因此,應(yīng)該在幼兒園大班教育中積極引導(dǎo)孩子們形成閱讀習(xí)慣。


需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。幼兒園應(yīng)該配備豐富多樣的圖書資源,滿足幼兒的不同閱讀需求。圖書館中應(yīng)該有豐富的繪本、故事書、科普讀物等,供孩子們選擇。教室中也應(yīng)該擺放一些適合幼兒讀物的書架,讓孩子們可以隨時(shí)翻閱。在幼兒園大班教育中,還可以定期組織圖書展覽活動(dòng),展示孩子們?cè)陂喿x中的成果,激發(fā)他們的閱讀興趣。


培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣需要教師的引導(dǎo)和示范。作為幼兒園大班的教師,應(yīng)該通過自己的言行舉止和示范來激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在課堂上,可以通過引入優(yōu)秀作品,以及講述自己的閱讀體驗(yàn)來吸引孩子們的注意力。同時(shí),還可以與孩子們進(jìn)行互動(dòng)討論,激發(fā)他們對(duì)書中故事情節(jié)和角色的理解和思考。還可以通過引導(dǎo)讓孩子們模仿故事中的情節(jié),進(jìn)行角色扮演等方式,提高他們的表達(dá)能力。


應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和理解力。在幼兒園大班教育中,可以采用適合幼兒的閱讀教學(xué)方法,例如大聲朗讀、逐字逐句閱讀等。通過這樣的方法,可以幫助孩子們提高閱讀的流暢性和準(zhǔn)確性。同時(shí),還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀后的討論和思考,培養(yǎng)他們對(duì)閱讀材料的理解力和創(chuàng)造力。在評(píng)價(jià)閱讀成果時(shí),應(yīng)注重綜合評(píng)價(jià),不僅僅看重記憶和理解,還要注重幼兒的想象力、思考能力等。


通過以上的種種努力,我在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),幼兒園大班教育中的閱讀教育不僅能夠幫助幼兒提高語言表達(dá)能力和閱讀技能,還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和求知欲。我希望通過我的經(jīng)驗(yàn)與見解,能夠?qū)τ變簣@大班教育的閱讀教育有所啟發(fā)和幫助。讓一起努力,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力,讓他們?cè)陂喿x中快樂成長(zhǎng)!

幼兒園大班教育筆記大全 篇7

幼兒園大班教育筆記

大班教育筆記(一):

一天在晨間談話的時(shí)候,我問小朋友們:“兩天不見了,你們最想誰???”我本以為他們會(huì)說最想老師了,但是他們大都卻說:“我最想鄭以樂了?!蔽冶硎竞鼙У貑柕溃骸半y道你們都不想我的嗎?”“老師,我最想你了?!碧萍午髁⒖探拥??!拔乙蚕肽愕?。”此時(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起?!罢娴膯??我也很想你們的。”我說。之后,我又問道:“那這個(gè)假期,爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛??”“我去了大?rùn)發(fā)?!薄拔胰ヅ_(tái)灣風(fēng)情園?!薄拔胰チ恕蔽倚χf:“那你們都去那里玩了些什么,做了些什么???一個(gè)一個(gè)說啊。高唐俊雨,你來說說看?!薄拔胰ネ媪恕边@是一個(gè)很開心也很搞笑的一次晨間談話。

本以為兩天不見,小朋友們上課也會(huì)比以前乖一點(diǎn)的,但是沒想到啊,我才剛開始上課,下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是,我走過去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭,意思是讓他們專心上課。但是沒過多久,他們又開始講起了話來。這次,我再也忍不住地說:“在講什么啦??jī)商鞗]有見了,有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦?但是此刻是上課的時(shí)候,等會(huì)下課了,你們?cè)俑赃叺男∨笥阎v好不好???其實(shí)我也有很多話想跟你們說,但是我忍住了等到下課再跟你們講?!苯酉聛?,我又繼續(xù)上課了。在這兩天中,每次上課都這樣,小朋友都還處在放假的興奮中,上課總喜歡和旁邊的小朋友講話,好象就有說不完的話似的。應(yīng)對(duì)這樣的狀況,我不能放縱,要讓他們認(rèn)識(shí)到,此刻已經(jīng)上學(xué)了,不再是放假的時(shí)候了,上課也就應(yīng)有上課的樣貌,不能隨隨便便講話了,講話要舉手,老師允許了,才能夠說話。所以,應(yīng)對(duì)講話厲害的幾位小朋友,我讓他們站了起來,先站個(gè)十分鐘,然后,讓他自己認(rèn)識(shí)到上課的時(shí)候是不能夠隨便講話的,最后讓他當(dāng)著全班小朋友的應(yīng)對(duì)我做了一個(gè)保證:“以后我上課再也不隨便講話,想要講話先舉手,上課認(rèn)真聽老師說……”

對(duì)于大班的孩子,我們?cè)囍屗麄儗W(xué)會(huì)自己意識(shí)到什么該做,什么不該做,而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評(píng)。

大班教育筆記(二):

老師眼里有個(gè)我

大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是,每每到這個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問:老師,這天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。這天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:“誰是好孩子,老師的眼睛里就有誰。”聽到那里,孩子們立刻做好了,個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表揚(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。

其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,但是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的。

大班午睡

最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服\誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺??赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。

而對(duì)于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥眩麄儾艜?huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

老師就應(yīng)言行一致

我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨?,在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對(duì)他們說“此刻大家小朋友乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡?!边@樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。

昨日午睡時(shí),我提前便對(duì)孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。但是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡?!闭l知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說:“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺?!敝灰娝麄儍赡憧纯次摇⑽铱纯茨?,無奈之下帶著哭腔對(duì)我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺。”這時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。果然,在這天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出,我們老師,不管應(yīng)對(duì)再小的孩子,我的言行都就應(yīng)做到一致,不然,我們說的話起不到作用。

大班教育筆記(三):

命令的口氣

當(dāng)今社會(huì),孩子大多是獨(dú)生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤(rùn)琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對(duì)班級(jí)的這種狀況,我分析了各種原因。

1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的階段,自我意識(shí)產(chǎn)生之后,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,這一時(shí)期“自我中心”占了上風(fēng),所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進(jìn)行選取和活動(dòng)的,他們往往不去思考別人。

2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進(jìn)行語言交流,往往認(rèn)為自己不必客氣,常常有意無意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。

3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣,培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作:

首先,我在班級(jí)更注意從自身做起,避免用命令的口氣對(duì)幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護(hù),其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請(qǐng)別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才樂意幫忙你,說話像下命令、別人會(huì)厭惡你,不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人。

然后,要在一日活動(dòng)中我要時(shí)刻持續(xù)高度的敏感性,隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時(shí)命令別人,老師就告訴他:“心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?!?/p>

透過一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo),我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣,還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語,我十分高興。

大班教育筆記(四):

別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?,?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話:“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心,對(duì)自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者,來撫平自己的失望情緒,擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他,久而久之,他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡,所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那,他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說:“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,也經(jīng)??吹剿:妥员暗暮⒆踊煸谝积R,指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人,卻情緒更低落,內(nèi)心充滿著自責(zé),有著過分的自卑感,總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子,實(shí)際上是等于在叮囑孩子:“你要不斷的失敗呀!”由此看出,在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì),而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉,甘冽而清甜;猶如一劑良藥,撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭,溫暖孩子的童心!

大班教育筆記(五):

下班后,看到的

下班后,在門囗等待已久的家長(zhǎng),隨著保安人員把大門敞開,教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩的家長(zhǎng),心里總覺得對(duì)孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶寶.你看,一見面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,買蹦蹦床等。

每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。

有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為,應(yīng)對(duì)孩子的種種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動(dòng)與孩子交流,以幼兒園的一日活動(dòng)為中心,邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。

家長(zhǎng)透過與孩子談話,不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)潛力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

大班教育筆記(六):

大班教育隨筆:孩子的是與非

俗語說:“千人千脾氣,萬人萬模樣?!弊鳛橐幻變航處?,每一天應(yīng)對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒,同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子,一看這個(gè)孩子,你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子,但接觸長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)不然,也許正是因?yàn)樗墓缕?,所以總?huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí),他會(huì)趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀:“老師,柴一圣打我。”追究原因,一圣會(huì)很無辜地說:“老師,我沒有打人?!逼鋵?shí),老師明白,這也許是一圣對(duì)小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了,但這樣的行為畢竟是不對(duì)的,老師務(wù)必對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處,體驗(yàn)和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲,又出現(xiàn)了一圣的有一大危險(xiǎn)之處,當(dāng)一齊玩玩具時(shí),他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶某一玩具而張口咬人,作為老師,務(wù)必保證孩子的在園安全,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為,我們務(wù)必及時(shí)教育。而應(yīng)對(duì)老師的質(zhì)問,一圣沒有感到害怕,他會(huì)和老師表白,慢悠悠的對(duì)老師說:“老師,他搶我的玩具了?!?/p>

其實(shí),老師明白,在一圣的心里,他并沒有覺得自己有什么地方不對(duì),他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下,用來表達(dá)自己的情緒。他搶我的玩具,所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里,其實(shí)并不存在明明白白的是與非,應(yīng)對(duì)各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,妥善解決孩子存在的偏激行為,保護(hù)他那幼小的心靈。

大班教育筆記(七):

充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話,顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效,使孩子們的口語潛力將大幅度提高,老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,大膽講話,增強(qiáng)了孩子的自信心,許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!

大班教育筆記(八):

大一班的音樂活動(dòng)開始了,我正帶領(lǐng)小朋友一齊學(xué)唱歌曲。這時(shí),有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí),在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后,我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育?!皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?!彼麄z竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧,大家都說看到了,并大聲喊:“老師,罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等??此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍,異常興奮。我不禁陷入了思考……

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批評(píng)幼兒的行為,如孩子打鬧得出格時(shí),教師有時(shí)會(huì)沉不住氣,表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理,于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí),孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑,得不到尊重而心理壓抑,從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子,剛開始,并不懂得幸災(zāi)樂禍,但長(zhǎng)期這樣,也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理,成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此,教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀,平時(shí)要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式,耐心引導(dǎo),悉心教育,如提醒孩子換位思考,和孩子共同分析犯錯(cuò)原因,從而提高孩子的評(píng)價(jià)潛力。問題看似出在孩子身上,其實(shí)還是要追溯到教師的教育,“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí),大家都玩得十分開心。這時(shí),我突然聽到“哇”的一聲大哭,原先是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句“對(duì)不起”就要離開??吹竭@一情景,我明白特特并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對(duì)不起”就行了,就跟他沒關(guān)系了。所以,就應(yīng)引導(dǎo)他用行動(dòng)來道歉。于是我趕忙叫住了他,并伸手將順之小朋友輕輕扶起,一邊哄著一邊問:“你為什么哭呀?”順之說:“疼。”“特特跟你說對(duì)不起了,你還疼嗎?”我故意奇怪地問?!疤邸!表樦唤獾卮鸬?。聽了順之的話,我問特特:“你摔過跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭?!澳闼訒r(shí)有什么感覺?”特特低頭說:“疼?!薄澳悄闾蹠r(shí)期望別人怎樣樣呢?”我又問?!叭嗳?。”他想了想,小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉,還把她身上拍打干凈,嘴里還說著“真對(duì)不起,還疼不疼?我給你吹吹?!彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之,竟然不哭了,嘴里還說著:“沒關(guān)系,我不疼了。”看見特特認(rèn)真地在做這件事,我摸著他的頭對(duì)他說:“你看,光說聲對(duì)不起,順之還在哭,說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土,揉一揉,這樣關(guān)心她,她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以,以后不留意碰了小朋友除了說對(duì)不

起,還能夠幫他減輕傷痛。這樣,小朋友就會(huì)原諒你的?!彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

看著他倆跑走的背影,我想,教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí),光教育孩子說“對(duì)不起”是不夠的,還就應(yīng)利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育,讓他看到自己的行為給同伴造成的影響,使他們能夠站到同伴的角度去思考,真心地表達(dá)歉意。

大班教育筆記(九):

從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡的事物個(gè)性感興趣,而且用心參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育資料,要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感?!痹诮M織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。

經(jīng)驗(yàn)證明:一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課,必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)單容易的學(xué)習(xí)兒歌:

1、追求聲情并茂,強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的用心性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己的語氣語調(diào),我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫,讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中,同時(shí),再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂,以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí),發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,而且很長(zhǎng),所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演,我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作,這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動(dòng)作形象,有的動(dòng)作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。

大班教育筆記(十):

幼兒的謊言

昨日下午第二節(jié)課下課的時(shí)候,我們班的小朋友跑到我面前跟我說:“老師,我的鉛筆被雨欣拿去了,”我聽后跟小朋友說:“上課的時(shí)候老師給你問問是她拿的不,如果是雨欣拿的,我讓她還給你?!辈灰粫?huì)兒到上課時(shí)間了,小朋友們都坐好了,老師給你們講個(gè)故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠,它覺得自己的力氣大極了,勇敢極了。但是,小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。

有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?!斑@是誰的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長(zhǎng),這么柔軟,這么漂亮。對(duì),這必須是老虎的。要明白,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng),又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走,正好碰見小山羊,小松鼠對(duì)小山羊說:“你看,我打死了一只大老虎呢!

你們看我厲害吧!”小山羊說:“我不信,你有沒有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f:“你們不信,我手里的老虎毛能夠做證,你們看,說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?!毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,于是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然后,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過來的時(shí)候,它們就跳出來嚇唬小松鼠,小松鼠看見真正的老虎來了,嚇的連連后退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,回頭一看,原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以后,小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了,老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時(shí)候,當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊,要做個(gè)好孩子。我話剛說完,不一會(huì)雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評(píng)她,最后快下班了,我跟小朋友們說:“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),以后不撒謊,做個(gè)誠實(shí)的好孩子?!毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂茫 ?/p>

小朋友友們下課了!

大班教育筆記(十一):

我們就應(yīng)關(guān)心她

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,團(tuán)結(jié)友愛,我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們,去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù),但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭,李小惠在輕輕扶著她走,走在旁邊的張倩說:“哎呀,那么嬌氣呀!

”小惠氣呼呼的說:“她病了,你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)心她的,老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,沒人關(guān)心你,你高興嗎?”聽了孩子們的對(duì)話,我很高興,立刻跑過去,詢問了曉曉哭的原因,原先曉曉來到幼兒園后,突然覺得肚子疼,就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。

送她回來后,孩子們立刻圍了過來,紛紛問:“老師,曉曉怎樣了?曉曉怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌,我說:“孩子們,曉曉沒事了,她喘岔氣了。這天小朋友做的很好,能明白關(guān)心同伴了,很好?!辈⒅乇頁P(yáng)了李小惠小朋友,讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到,平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果,但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),照著去做,同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽,這也是我們做為老師要得到的教育效果。

大班教育筆記(十二):

飛舞的小毛毛

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,‘‘張老師快看,我抓到一個(gè)小毛毛。隨著喊聲,孩子們都擁到麗潔面前?!裁礀|西我看看。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間,麗潔把攥緊的小手松開了,原先是一顆蒲公英種子。

我問小朋友:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色,孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說:“它像小傘?!薄八前咨摹薄靶∨笥颜f的很好,它是由傘形的絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風(fēng)吹散,隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽,長(zhǎng)成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì),孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英,增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì),豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班教育筆記(十三):

給孩子留下創(chuàng)造的空間

春天來了,我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料,在制作方案中,我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

突然,一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn),為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢?為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的用心性和創(chuàng)造性呢?為什么不讓他們自己去想去做呢?于是,我決定是一次。

在組織活動(dòng)時(shí),我讓孩子們自由選取材料、分組,在我的鼓勵(lì)、支持下,孩子們都用心的動(dòng)手做起來,在近25分鐘的制作過程中,孩子們都始終持續(xù)著濃厚的興趣。孩子們?cè)谕瓿芍螅弥约貉b扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

大班教育筆記(十四):

比賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們:吃飯的時(shí)候不能說話,眼睛要看著自己的菜碗,不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上,絮叨起來沒完沒了,可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下,話該說還是說,有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí),這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

這天吃飯前,我有講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”,剛要吃,強(qiáng)強(qiáng)大聲說:“老師,我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來,我趁機(jī)說:“行是行,我們不光要比賽誰先吃飽,還要看誰的桌面、碗里最干凈,而其吃飯的時(shí)候不說話。”“行!”大家齊聲說,于是,一場(chǎng)避開生面的比賽開始了。透過比賽,大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

一整天,孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了,單純的說教并不能解決問題,要順應(yīng)孩子的興趣,找到他們的興奮點(diǎn),了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽,比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

大班教育筆記(十五):

強(qiáng)強(qiáng)的變化

我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長(zhǎng)得白白凈凈,十分招人喜歡,可他總是控制不了自己的行為,不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè),常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉,就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是,受批評(píng)成了他的家常便飯。

之后,我想了一個(gè)辦法,轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是,我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來,編成小故事,有小朋友們表演,再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了,不再調(diào)皮了,上課認(rèn)真聽講了,老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實(shí),孩子的調(diào)皮也是另一種美,相信孩子,我們就應(yīng)用愛的目光和行動(dòng)去幫忙他、改變他,相信他們會(huì)健康、快樂的成長(zhǎng)為參天大樹。

大班教育筆記(十六):

幼兒的沉默寡言

我班的王曉芳小朋友個(gè)性聽話,上課十分認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),平時(shí)沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。

我明白這個(gè)孩子不善交往,必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以,我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。

大班教育筆記(十七):

隨機(jī)教育無處不在

在幼兒園的一日活動(dòng)中,有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭:教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí),不少孩子出了汗,有的還流著鼻涕,坐姿各異,但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育,從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。

如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念,善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),并加以利用,那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展,就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中,不僅僅要注重對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育,更要注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。

大班教育筆記(十八):

沙水游戲中,讓孩子自己解決問題

幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。幼兒是游戲的主人,幼兒離不開游戲,并且幼兒具有親近自然的天性,因此,沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時(shí)的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、自然的引導(dǎo),都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗(yàn)。

如:戶外活動(dòng)時(shí),我們組織小朋友參觀了公園里的動(dòng)物園,回來后,根據(jù)孩子們的意愿,我在班上開展了沙上建構(gòu)活動(dòng)“動(dòng)物園”。第一次活動(dòng)時(shí),孩子們遇到的問題還真不少,劉佳音說:“朱老師,動(dòng)物園里沒有動(dòng)物怎樣辦呢?李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說:“朱老師,我們沒有東西蓋小動(dòng)物的房子怎樣辦呢?”陳慶潤(rùn)說:“老師,沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應(yīng)對(duì)小朋友的這么多的“為什么”,我鼓勵(lì)他們自己去嘗試想辦法,去解決問題。

第二次活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動(dòng)物;李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個(gè)女孩子帶來一大筐積木來給小動(dòng)物蓋房子;陳慶潤(rùn)帶來一個(gè)空的塑料油桶,埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然,這幾個(gè)問題解決了,在活動(dòng)中,他們又會(huì)遇到新的問題。

不論他們提出什么問題,我總是引導(dǎo)他們自己想辦法解決,只有在他們確實(shí)需要幫忙時(shí),才給他們適宜的指導(dǎo)。久而久之,他們?cè)儆龅剑和嫔硶r(shí),工具不夠用了、沙上建構(gòu)時(shí)找不到適宜的替代物、活動(dòng)中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時(shí)小朋友們快完成的作品被一個(gè)頑皮的幼兒碰到了……等等問題時(shí),我們就再也不用愁了,因?yàn)樗麄兠靼拙蛻?yīng)如何解決。

人的一生會(huì)碰到許多問題需要解決、需要處理,在幼兒期我們有意識(shí)地設(shè)置一些小問題鼓勵(lì)他們解決、處理,使其看見問題肯動(dòng)腦筋解決。這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是很有用的。在沙水游戲活動(dòng)中,他們常常會(huì)遇到這樣那樣的問題,我總是支持、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水,玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定,給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì),使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學(xué)會(huì)了交往技巧。讓孩子們?cè)跊]有外力的狀況下能簡(jiǎn)單愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的,最貼合幼兒的年齡特征,最為幼兒所喜愛。透過沙水游戲,能夠讓幼兒鍛煉肢體,訓(xùn)練思維,豐富了他們的情感,也在游戲中學(xué)會(huì)如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長(zhǎng)的。

因此,在組織活動(dòng)時(shí),不妨在發(fā)生問題的時(shí)候,我們老師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決沖突,要多一份耐心,多一點(diǎn)等待,多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的潛力和職責(zé)感,還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

大班教育筆記(十九):

激發(fā)創(chuàng)新,捕捉孩子的創(chuàng)新火花

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此,作為一名幼教工作者,應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異,努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力。

這天上午,在組織綜合活動(dòng)歡樂的元宵節(jié)時(shí),許多孩子都把逛花燈的歡樂場(chǎng)面和感受透過美術(shù)表現(xiàn)出來,當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等,我似乎有點(diǎn)不滿意,心想這么歡樂、祥和的節(jié)日,你的畫火藥味怎樣這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。

于是我輕聲地問她為什么這樣畫,她興奮地說:“老師,這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。

聽!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,才沒有傷到她的自尊心,同時(shí)也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。因此,教師只有認(rèn)真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),切忌說“你怎樣這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎,一邊玩去!”“你真傻!”

等傷害幼兒自尊心的話語。當(dāng)孩子提問題或與你談話時(shí)就應(yīng)放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài),善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

又如:《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中,孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動(dòng),一會(huì)兒變成搖擺的樹枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞,一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫、、、、、、。

這一活動(dòng)中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開層層發(fā)散,由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象,采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合,給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展,嘗試?yán)K子的多種玩法。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng),讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此,教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒,使幼兒感到老師是能夠溝通的,是對(duì)其充分支持和合作的,從而大膽地去創(chuàng)造,激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子更加自信、用心主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),萌發(fā)創(chuàng)造的激情,表現(xiàn)自己的感受。

大班教育筆記(二十):

“車”帶來的主題

春天,風(fēng)和日麗,陽光明媚,孩子們像出籠的小鳥,嘰嘰喳喳的聚在一齊,一副興高采烈的樣貌,這天他們都帶來了自己的沙水玩具,在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說:“我的大車能夠翻斗,用力一翻沙就都沒了,好輕便!

”金航推起自己的小推車說:“我的車能夠推很多土,玩起來也很好!”……看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開始思考:各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是,我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片,放在班內(nèi)的圖書區(qū),每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書,和他們說說有關(guān)車的故事,孩子們都很高興,我還故意提出一些問題:“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?

在我的引導(dǎo)下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來制作的自行車,有的畫下了各種汽車,有的帶來挖土車、小轎車、消防車、、、、、、、,頓時(shí),我們的教室頓時(shí)成了車的世界,車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

透過這次對(duì)“各種各樣的車”主題活動(dòng)觀察與分析,讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車,在教師的引導(dǎo)下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!

大班教育筆記(二十一):

“老師,天上飛來了什么?”

這天的風(fēng)很大,天空中不時(shí)會(huì)有刮起的土和小草。從廁所回活動(dòng)室的路上,郭海洋突然指著天空大聲地喊起來:“快看哪,天上什么飛來了?”。我和小朋友都隨著他指的的方向看去。只見從北方有一個(gè)很大的白色東西向南方飛來,隨著那個(gè)白色東西越來越近,小朋友有的說是飛機(jī),有的說是大鳥,甚至有的小朋友還說是飛碟。白色的物體離我們很近了,最后看出了是一個(gè)很大的白色塑料布,小朋友們都露出了失望的表情。

回到活動(dòng)室,很多孩子還在討論著那個(gè)白色的塑料布。我見他們還對(duì)那塊塑料布那么感興趣,就問他們塑料布怎樣會(huì)飛到天上去呢?透過討論孩子們明白了風(fēng)大了就會(huì)吹起來,很大的風(fēng)會(huì)給人們帶來很多不便,甚至還會(huì)把大樹房子吹到等很多危害;但小一點(diǎn)的風(fēng)能夠給人們帶來很多好處,例如發(fā)電,吹干衣服等。我又問孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好?有的孩子說很好看,可有的孩子說不講衛(wèi)生。針對(duì)這些我又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育,讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西,對(duì)環(huán)境破壞十分嚴(yán)重,不能隨便亂扔,看到垃圾要撿起來放到垃圾桶,從而培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

大班教育筆記(二十二):

消除孩子“關(guān)小屋”的恐懼

這天剛來幼兒園不久,郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進(jìn)幼兒園,抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧,他的媽媽嘴里不時(shí)說“不聽話就讓老師關(guān)小屋”。孩子聽了她的話哭鬧的更加厲害。

我趕緊走過去抱過孩子,詢問孩子哭鬧的原因。郭子儀的媽媽生氣地對(duì)我說“早上不吃飯,我說不吃飯就讓老師關(guān)小屋,他就開始又哭又鬧”。我明白了孩子是怕自己在房子里。為了消除孩子的害怕心理,我明確地告訴他老師會(huì)像媽媽一樣照顧小朋友,絕不會(huì)讓小朋友自己呆在一間房子里。得到老師的承諾,郭子儀不再哭鬧,和其他小朋友去玩了。

“關(guān)小屋”這件事我還從別的家長(zhǎng)中聽到,當(dāng)時(shí)沒有在意,透過這天郭子儀哭鬧這件事情,使我明白務(wù)必要對(duì)孩子進(jìn)行勇敢教育,讓他們坦然對(duì)待困難,勇敢應(yīng)對(duì)很多事情。同時(shí)還要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),期望家長(zhǎng)平時(shí)不要恐嚇孩子,要從小培養(yǎng)孩子活潑開朗勇敢的性格。

大班教育筆記(二十三):

發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

我班郭海洋小朋友是一個(gè)個(gè)性調(diào)皮的孩子,上課不專心,下課打架,一想到他我的頭都感到大。

這天我?guī)麄內(nèi)?,佳惠小朋友不留意摔倒了,哭了起來。這時(shí)我看到郭海洋走了過去,把她扶了起來,還細(xì)心的幫她擦掉眼淚,拍掉身上的土,用手領(lǐng)著她一齊去廁所?;氐交顒?dòng)室之后,首先我表揚(yáng)了郭海洋對(duì)佳惠小朋友的關(guān)心,讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友,同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后,郭海洋有了很大的改變,活動(dòng)用心,也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友,在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。

過這件事情,使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn),這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開采,并加以調(diào)式,這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采,成為有用之才。

大班教育筆記(二十四):

老師我想你了

放寒假了,心里一下感到好簡(jiǎn)單啊,能夠不管班里孩子的安全了,也不用管他們學(xué)不學(xué)知識(shí)了,不用管他們吃飯多少......,但是沒過幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時(shí)間的推移,心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,不明白他們?cè)诩依镞^的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長(zhǎng)會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì)被自己嚇的坐臥不寧,也就越來越盼著快些開學(xué)。

開學(xué)的第一天,吃過早飯?jiān)缭鐏淼接變簣@,打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我,臉上頓時(shí)露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說:“老師我想你了?!闭f完就撲到我的懷里,陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自己也想老師了。聽了孩子們的話,我的鼻子有些發(fā)酸,眼淚差點(diǎn)掉下來,想到自己在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?

以前自己經(jīng)常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時(shí)家長(zhǎng)不理解老師,還會(huì)來園說一些不負(fù)職責(zé)的話,還是轉(zhuǎn)行算了。但是經(jīng)過這一個(gè)假期,使我改變了自己的想法,不管能拿多少錢,最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自己的情緒開朗起來,同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。

大班教育筆記(二十五):

珍惜孩子們的愛心

星期三下午大掃除,當(dāng)我擦窗戶最上面的玻璃時(shí),由于太高,務(wù)必放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直發(fā)怵。

“老師,您留意點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說,之后全班幼兒一齊說:“老師,您留意點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過來給我扶著下面的桌子:“老師,您不要怕,我們給您扶著?!蔽倚睦镆魂嚰?dòng),而且心里也一下子塌實(shí)多了。

這些孩子們,心靈多么純真啊!我必須珍惜他們的感情,用十倍、百倍的愛心去呵護(hù)他們,使他們快樂、健康地成長(zhǎng)。

教師要有耐心、能容忍

“老師,趙國(guó)坤又拿我的彩筆了!”、“老師,趙國(guó)坤拽我的衣服了!”、“老師,趙國(guó)坤打我了!”。前一段時(shí)間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報(bào)告”,而對(duì)于趙國(guó)坤小朋友,我已不止一次地對(duì)他所犯的這類小錯(cuò)誤進(jìn)行了批評(píng)教育,他當(dāng)時(shí)也都很容易地理解了“老師,我不拿他的彩筆了?!?、“老師,我不和她打架了?!薄痪盟謺?huì)犯一些小錯(cuò)誤。對(duì)這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為,我真是傷透了腦筋。

靜下心細(xì)細(xì)想來,是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小,自我控制潛力差,動(dòng)作、行為往往比較沖動(dòng),想到什么就做什么,看到什么就說什么。大多數(shù)狀況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。另外,我們?cè)趦和睦韺W(xué)課上學(xué)過,幼兒的長(zhǎng)時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解潛力,他就可能根本聽不懂老師的話,記不住那么多的道理。再說,他也不必須能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中,所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

之后我便換了一種用心的教育方法,不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng),而是盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語言,耐心地告訴他哪里做得不適宜了,就應(yīng)怎樣做才對(duì),并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化。

慢慢地,趙國(guó)坤小朋友的行為有了很大的變化,他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來越少了,小朋友們都愿意跟他一齊玩了。

有時(shí)候,老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢!

大班教育筆記(二十六):

當(dāng)媽媽

可可小朋友個(gè)性愛哭,每一天早上入園,都要哭,哭的聲音個(gè)性大,不理她,她能哭一個(gè)多小時(shí)。

據(jù)了解,小可可入園時(shí)是班里最小的,老師對(duì)她個(gè)性照顧,每一天來幼兒園老師都會(huì)抱她一會(huì),久而久之,她養(yǎng)成了早晨讓老師抱的習(xí)慣。來我們班后,由于其他孩子是新來的,所以我顧及不到抱她了,但是不抱她就哭,一哭就沒完沒了,怎樣辦?正巧我上課《布娃娃》,每個(gè)小朋友都從家里帶來了一個(gè)布娃娃,小可可也帶了。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)她很會(huì)抱布娃娃,個(gè)性是哄娃娃睡覺的樣貌很可愛。離園時(shí),我把她地娃娃留下了。第二天早晨我沒有抱她,她照舊哭。我說:“可可,從這天起,你就當(dāng)媽媽了,你的娃娃等著你去抱她呢?!闭f著把布娃娃拿給她。她不哭了,看著娃娃。我又順勢(shì)誘導(dǎo)說:“你的娃娃一個(gè)晚上沒有看到你,可想你了,快親親她。”這一招還真靈,以后的每個(gè)早晨,我都會(huì)把娃娃給她抱著,一段時(shí)間過去了,她不抱娃娃也不哭了。

對(duì)個(gè)性的孩子,要有個(gè)性的教育。我想,這就是對(duì)“因人施教”教育原則的落實(shí)吧。

大班教育筆記(二十七):

被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始

由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶?!钡⒆犹?,小手太小,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見了,走過來說:“不是這樣捶,這樣捶不管用的。”又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說:“老師,我勁大,我會(huì)捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表揚(yáng)我捶得很好呢。”我聽了,開心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過?!薄袄蠋煟医o你捶吧?!薄?/p>

我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動(dòng),也從這時(shí)開始了……

大班教育筆記(二十八):

多鼓勵(lì)少批評(píng)

對(duì)于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾,因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨(dú)立性較差,但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或理解潛力差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評(píng)多,鼓勵(lì)少,不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣,孩子們用心性會(huì)降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們就應(yīng)給孩子們更多的愛和關(guān)注,讓孩子對(duì)教師有一種愛,這樣才能夠和孩子相處的更好。

大班教育筆記(二十九):

和孩子聊天的樂趣

雖然是大班的孩子,但他們的語言表達(dá)潛力很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。透過聊天我明白了他們喜歡動(dòng)畫片,明白他們喜歡聽故事,也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說,也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們,使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,所以在活動(dòng)課中,孩子們自然也就說的少了。

大班教育筆記(三十):

愛是真正的老師

偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的老師》,感覺不錯(cuò),文章是這樣的:

“許多年前,有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,然后預(yù)測(cè)他們的未來。

“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了問題,跟男孩們進(jìn)行了交談,分析各種數(shù)據(jù),最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

“25年后,教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原先的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄。

“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,之后他們被告知:有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子……

“透過進(jìn)一步調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個(gè)婦女?研究人員迫切地想明白這些問題的答案?!安幻靼祝眿D女說,“我真的回答不了你們?!彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝积R的情景,臉上浮起了笑容,自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí),他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望,他們依然會(huì)愛我們。因?yàn)椋@時(shí)他們已經(jīng)明白,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實(shí)的愛。

我們?cè)诠ぷ髦?,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,享受到成長(zhǎng)的幸福,才能讓家長(zhǎng)心存感激,也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長(zhǎng)帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛,才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要,真正的愛!

大班教育筆記(三十一):

家長(zhǎng)請(qǐng)你放手吧

王望幼兒園劉紅美

在一次吃午飯的時(shí)候,老師分給每個(gè)小朋友一個(gè)煮好得雞蛋,要求小朋友自己剝皮,小朋友們自己動(dòng)手剝了起來,唯獨(dú)小新小朋友左看看,右看看就是不肯動(dòng)手急的臉都紅了。老師說:“小新你怎樣不吃雞蛋呢?”小新開口說話了:“有殼怎樣吃???”別的小朋友告訴他剝開來吃,他說:“沒有縫怎樣剝?”放學(xué)了,我把這件事告訴了他媽媽,他媽媽說:“我家的孩子不會(huì)剝雞蛋,每次吃雞蛋的時(shí)候都是大人幫忙,吃飯都是大人來喂?!边@時(shí)我真想說:“家長(zhǎng)請(qǐng)您放手吧?!?/p>

您的孩子都上幼兒園了,有的事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做,一開始做的可能不盡人意,但是慢慢地會(huì)好起來的。

大班教育筆記(三十二):

游戲隨筆:剪羊毛

這天,和孩子們一齊玩了一個(gè)游戲,名字叫做《剪羊毛》,大家玩的好開心。在游戲開始前,嘗試讓孩子們猜一猜是誰在叫呢?在透過一個(gè)又一個(gè)的問題中,孩子們對(duì)于羊的知識(shí)還是都有一些的,因此,很順利的理解了游戲資料。之后,我講述了游戲的規(guī)則,孩子們都是充滿興趣的看著我,當(dāng)我的身上夾滿夾子后,孩子們都笑了,覺得很搞笑。

在我示范了一遍游戲以后,孩子們都是躍躍欲試的舉著手“我來!我來!”為了維持課堂紀(jì)律,也為了讓幼兒更好的了解游戲資料和游戲過程,因此,先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示。在看到孩子們都遵守游戲規(guī)則,就讓孩子們進(jìn)行了游戲,游戲反復(fù)進(jìn)行。

這個(gè)游戲過程都很順利,孩子們興趣很高,透過此次的《剪羊毛》孩子們學(xué)會(huì)了如何使用夾子夾物體,如何將夾子取下來。搞笑的游戲使孩子們的興致高昂,在游戲中學(xué)習(xí)如何使用夾子,既搞笑,又好玩,學(xué)得也開心呢?在快樂的氣氛中,游戲要結(jié)束了,但是有些孩子還想玩呢!

大班教育筆記(三十三):

給需要的孩子一個(gè)溫暖的空間

九月二日是我們幼兒園新生入園的第一天,盡管我們幼兒園作了充分的準(zhǔn)備工作:讓家長(zhǎng)帶孩子們?cè)缫惶焓煜きh(huán)境,和老師們交流情感;增派教師到小班照顧孩子,可還是無法完全打消孩子們那家入園的焦慮情緒。

這天我到小班幫忙,孩子們由父母陪伴相繼入園,有的孩子在父母離開時(shí)用大聲哭鬧來表示抗議;有的孩子看到新玩具、玩的比較投入,父母離開時(shí)反映并不大。

有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開時(shí),主動(dòng)和媽媽說再見,并高興的玩了一個(gè)上午。下午剛起床的瑩瑩態(tài)度卻來了個(gè)大轉(zhuǎn)彎,大聲哭嚷著找媽媽。無論老師用什么樣的玩具來吸引她,對(duì)她來說都是無濟(jì)于事,上午的高興勁已蕩然無存?,摤摽拗?,拉著我的手:“我要媽媽,我要媽媽……”

我所有的好話在一個(gè)哭鬧的孩子的面前是那么無力。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子:“這布娃娃像奇奇一樣漂亮,我們來做游戲好嗎?”對(duì)我的話瑩瑩并沒有反映,照樣哭嚷著找媽媽,身體卻靠近了我,我拉過一把小椅子坐下來,瑩瑩也就勢(shì)坐在了我的腿上,我用手臂把哭鬧得她攬了起來。漸漸的瑩瑩的哭嚷聲小了,頭靠在我的懷里,不一會(huì)兒便止住哭聲。

再之后,我走到什么地方,瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開家,離開父母走進(jìn)幼兒園,應(yīng)對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的人、物在好奇和興奮過后總會(huì)有些不安和失落感。為了讓孩子早一天適應(yīng)幼兒園生活,我們要讓孩子感覺到愛與安全,給需要的孩子一個(gè)溫暖的空間。

大班教育筆記(三十四):

你們喜歡老師嗎

在一次群眾活動(dòng)后,我就開始了與孩子們閑聊。

我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎”

孩子們說:“喜歡?!?/p>

就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動(dòng)。[66職場(chǎng)網(wǎng) wWw.DM566.CoM]

我之后問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢”

各種各樣的回答開始了,有的說:“因?yàn)槔蠋熀芎??!庇械恼f:“因?yàn)槔蠋熀芷?,所以我就喜歡你。”因?yàn)槔蠋煹男暮芎?,所以我就喜歡老師?!薄耙?yàn)槔蠋熃o我們分點(diǎn)心、分飯,就像媽媽一樣,老師真好。”......

在聽了孩子們的話以后,我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的真心付出換來孩子們的真心回報(bào),只有坐在最前邊的柄諺不說話,我就明白柄諺有話要說,因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z出驚人,每次提出問題時(shí),他的回答都和別人都不一樣,我也明白他在想著什么。

我一聽哈哈大笑,孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不同和我一塊哈哈大笑。

在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點(diǎn)虛情假意,老師在他們的心中多么完美,多么神圣。只要你真心對(duì)待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時(shí)候看著這些無知孩子的孩子,經(jīng)常感到自己對(duì)他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔,經(jīng)過這次談話,我相信我對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)改變的,老師在他們的心中地位太高尚了,我會(huì)收起以前的“嚴(yán)厲”,投入更多的愛來對(duì)待這些無知的孩子,別無原因,因?yàn)楹⒆訍劾蠋焺龠^愛自己的爸爸媽媽,這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到,我就應(yīng)好好珍惜和享受這種純潔的愛,在以后的日子里也將投入更多的愛來對(duì)待這些天真可愛的孩子們,讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長(zhǎng)。

大班教育筆記(三十五):

多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)

不明白誰曾說過這樣一句話,每個(gè)孩子都是一本搞笑的書,要想讀懂這本書并不容易,只有愛他們的人才會(huì)讀懂。作為教師,更就應(yīng)付出更多的“愛心”來愛這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。

“老師,讓我來分吧!”早點(diǎn)時(shí)間到了,我提著籃子匆匆走到孩子們中間,就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說,我扭頭一看,她張著兩個(gè)小手,抬頭看著我,正等待我的答案?!昂冒。 蔽乙贿呎f著,一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他立刻“忙”起來了。

說起徐世英,他確實(shí)算不上我們班十分乖巧聽話的孩子,在剛進(jìn)幼兒園時(shí),她的調(diào)皮好動(dòng)愛哭也著實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只明白玩,不學(xué)知識(shí)。他調(diào)皮好動(dòng),卻也十分聰明好學(xué),在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時(shí),他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng),靜靜的聽著,認(rèn)真的學(xué)著。不僅僅如此,興樺小朋友喜歡出頭,當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時(shí),他就站在前面,應(yīng)對(duì)大家,做給其他小朋友看;當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí),他就站在門口,像老師似的摸著小朋友衣服,讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來,雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室;當(dāng)我們開始吃飯時(shí),他就跑過來“忙前忙后”。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽話,違反紀(jì)律了,而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果,他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動(dòng)的是,他的那一句“謝謝”。離園時(shí)間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子?!袄蠋?,我鞋帶開了。”徐世英在我旁邊說?!澳抢蠋煄湍阆瞪稀?,我笑著說。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來離開,“謝謝”,他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個(gè)字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每一天離園時(shí),幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,徐世英是第一個(gè)對(duì)我說謝謝的小朋友,這兩個(gè)字也在我心里盤旋了很久,我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子??吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到個(gè)性的高興。

幼兒園大班教育筆記大全 篇8


作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一,幼兒園大班的讀書教育扮演著舉足輕重的角色。通過讀書,幼兒能夠培養(yǎng)閱讀興趣,啟發(fā)想象力,提高語言表達(dá)能力。在大班階段,教師們更注重從繪本故事中挖掘更多有趣的內(nèi)容,以激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的熱愛和求知欲。以下是我對(duì)一次大班讀書活動(dòng)的筆記,希望能夠?qū)τ變簣@大班教育的讀書教育有所啟發(fā)。


這次讀書活動(dòng)的主題是“家庭”。書名是《小熊開心一家人》,故事講述了一只小熊和它的家人在一天中的快樂時(shí)光。這個(gè)故事以簡(jiǎn)單明了的文字和生動(dòng)可愛的插圖吸引了孩子們的注意力。


活動(dòng)開始前,我精心安排了準(zhǔn)備工作。我把故事書放在講臺(tái)上展示給孩子們看,讓他們對(duì)故事產(chǎn)生好奇心。我還準(zhǔn)備了相關(guān)的道具,如小熊玩具、家庭貼圖等,以便在講解故事時(shí)更生動(dòng)。


在開始講故事前,我先和孩子們進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的討論。我問他們“家庭是什么?”、“家人有哪些?”等問題,激發(fā)了他們對(duì)于家庭的向往和思考。孩子們紛紛舉手回答,“家庭是爸爸媽媽和孩子們一起生活的地方?!薄ⅰ凹胰擞袪敔斈棠?、爸爸媽媽、弟弟妹妹等?!边@個(gè)小小的問答環(huán)節(jié)讓孩子們更加期待聽故事。


接著,我開始講故事。我運(yùn)用語言、聲音、動(dòng)作配合故事情節(jié),細(xì)致地描繪了小熊和它的家人一起吃飯、散步、玩游戲的情景。孩子們的眼睛亮起來,滿臉笑容。我還在講解過程中穿插了一些問題,讓孩子們參與其中。例如,我問“小熊和它的家人玩的時(shí)候感覺怎么樣?”、“你們最喜歡和家人一起做什么?”等問題,讓孩子們思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。


在講完故事后,我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)。我把家庭貼圖交給每個(gè)孩子,讓他們描述自己的家庭成員,并畫出家庭的場(chǎng)景。孩子們興致勃勃地畫著,有的畫出了房子、有的畫出了爸爸媽媽、有的畫出了自己。我鼓勵(lì)他們多用顏色,多表達(dá)自己對(duì)家庭的感受。他們把畫作展示給全班同學(xué),大家互相欣賞和交流。


通過這次讀書活動(dòng),我觀察到孩子們對(duì)于家庭這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們提問、回答問題的表達(dá)越來越流利,越來越具體。孩子們?cè)诶L畫中也展現(xiàn)出自己的個(gè)性和想象力。他們從小熊一家人的故事中體會(huì)到親情的溫暖和家庭的重要性。而我也感到自豪和滿足,因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽冊(cè)陂喿x過程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。


幼兒園大班教育讀書筆記以自己的親身經(jīng)驗(yàn)記錄下了一次成功的讀書活動(dòng)。通過細(xì)致的準(zhǔn)備工作、生動(dòng)的講解和互動(dòng)的環(huán)節(jié),孩子們對(duì)讀書的興趣得到了激發(fā),語言表達(dá)能力也得到了提高。在幼兒園大班的教育中,讀書活動(dòng)的重要性不可低估。希望這篇筆記能給其他教育者在實(shí)施讀書活動(dòng)時(shí)提供一些參考和啟發(fā)。

幼兒園大班教育筆記大全 篇9

我們班現(xiàn)在已經(jīng)是大班了,從中班我們就開始培養(yǎng)孩子的自理能力,叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活??杉以L時(shí)有一些家長(zhǎng)仍說孩子在家什么事情不會(huì)做也不想辦法做,就在那等著;有的家長(zhǎng)說孩子就聽老師的,在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了,就在那等著你給他做,我的還讓家長(zhǎng)喂飯呢!我覺得造成這種結(jié)果的原因有兩點(diǎn):

1、現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛。

2、家長(zhǎng)怕麻煩,沒有耐心教孩子,認(rèn)為孩子干活是添亂。

幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期。幼兒自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動(dòng)作正處于鍛煉時(shí)期。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)卻忽視了孩子的這種愿望,大多數(shù)包辦代替,他們過多的關(guān)愛不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性,阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長(zhǎng)的配合,可以對(duì)孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動(dòng),是對(duì)孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成平臺(tái)之一。因此,教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合尤其顯得重要,家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么,家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?

好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事,得到表揚(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì),使孩子感到自己做得對(duì),高興地堅(jiān)持下去,由無意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說“我來”,要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進(jìn)行愛勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。孩子都有一個(gè)對(duì)做事充滿好奇的階段,如果好好利用,孩子將來就會(huì)形成一個(gè)好的習(xí)慣,但可惜的是很多家長(zhǎng)嫌麻煩,認(rèn)為孩子干活是添亂不讓干,有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事,切莫為圖省事而包辦代替。

漱口、洗臉、穿脫衣服等,讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

衛(wèi)生,防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì),還要鼓勵(lì)孩子不怕困難,敢于實(shí)踐,動(dòng)腦筋想辦法,使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。

幼兒園大班教育筆記大全 篇10


這學(xué)期我負(fù)責(zé)教授大班的幼兒園教育,這是一個(gè)充滿活力和好奇心的階段,讓我倍感振奮和充實(shí)。在這篇隨筆中,我將與您分享我在大班教育中的一些親身經(jīng)歷和觀察。


我發(fā)現(xiàn)在大班教育中,孩子們對(duì)于互動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)出了一種特別的熱情。在我為他們?cè)O(shè)計(jì)的小組活動(dòng)中,他們總是繼續(xù)展示著自己的才能和創(chuàng)造力。有一次,我給他們提供了一些搭建積木的材料,并鼓勵(lì)他們合作建造一座城堡。有的孩子們負(fù)責(zé)搭建墻壁,有的負(fù)責(zé)制作道路,還有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)宮殿。在整個(gè)過程中,我注意到孩子們之間的合作和交流,他們互相幫助,鼓勵(lì)和傾聽彼此的想法。他們成功地完成了一座精美的城堡,孩子們也因此感到無比自豪。通過這個(gè)活動(dòng),他們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和問題解決能力。


在大班教育中,我也同樣重視每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛力,我認(rèn)為教師的責(zé)任是激發(fā)他們的興趣和潛能。有一位孩子,叫小明,他對(duì)音樂表現(xiàn)出了極大的興趣。每次上音樂課,小明總是脫穎而出,自由舞動(dòng)和表演。為了滿足他的需求,我與他的父母一起商量,決定為他組織一個(gè)小型音樂劇表演。在表演的準(zhǔn)備過程中,我發(fā)現(xiàn)小明在音樂和表演方面天賦異稟,他迅速掌握了歌曲和舞蹈的動(dòng)作,并向其他孩子傳授了一些技巧。在表演結(jié)束后,孩子們都紛紛贊美小明,他也因此變得更加自信和開朗。通過這個(gè)故事,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為教師,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)展和展示自己的特長(zhǎng)。


在大班教育中,我還非常注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要支持者和參與者。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,我定期舉辦家長(zhǎng)會(huì),與他們分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。在家長(zhǎng)會(huì)中,我不僅向家長(zhǎng)展示孩子們的作品和成果,還與他們討論孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向和需求。通過這種方式,我與家長(zhǎng)建立了起良好的合作關(guān)系,他們也很愿意配合我在教育上的工作。有一次,我在家長(zhǎng)會(huì)中向家長(zhǎng)們提出了一個(gè)親子合作的游戲,要求他們與孩子一起完成。這個(gè)游戲不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系,也讓家長(zhǎng)更加了解和體驗(yàn)了幼兒園教育的重要性。通過與家長(zhǎng)的緊密合作,孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中收獲了更多的成長(zhǎng)和支持。


大班教育是一個(gè)充滿活力和挑戰(zhàn)的階段。作為幼兒園教師,應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)體發(fā)展,同時(shí)與家長(zhǎng)建立起緊密的合作關(guān)系。通過這些努力,可以為孩子們打下扎實(shí)的教育基礎(chǔ),讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園大班教育筆記大全 篇11

《給孩子選擇的權(quán)利》

每天的餐前活動(dòng)是看vcd的時(shí)間,每位孩子也都盼望著這一刻。這天中午餐前活動(dòng)時(shí)間到了,原本照以前的規(guī)矩是由我說了算,我放哪盤就看哪盤。可是在孩子們抬椅子坐后面的時(shí)候,我聽見有兩個(gè)孩子在爭(zhēng)論著什么。我上去一問,原來他們倆有一個(gè)說:“我想看天線寶寶”,另一個(gè)卻說:“我才不看那個(gè),我想看貓和老鼠?!庇谑前l(fā)生了爭(zhēng)議。我靈機(jī)一動(dòng),何不把“看什么”交給孩子們決定。于是,我把vcd拿在手上,先念了念每盤vcd的名字,然后告訴他們:“今天你們來作主看什么,哪盤舉手的人多我們就看哪盤,少數(shù)服從多數(shù)。但是每人只有一次舉手的機(jī)會(huì),要考慮好你最想看哪盤。”孩子們思考一會(huì)兒后,我就逐一拿出vcd請(qǐng)他們選擇。最后選出了人數(shù)最多的“貓和老鼠”。大家都很尊重決定,沒有誰提出異議。在觀看的時(shí)候,也特別安靜。 從這個(gè)小小的選擇vcd活動(dòng)中我看到了孩子們的自主性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)如果老師能小事上尊重孩子,多給孩子們選擇、做主的權(quán)利,你會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)事半功倍的。這也提示我,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多從孩子的角度考慮問題,尊重孩子的權(quán)利。

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