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基金從業(yè)課件：為你揭開基金行業(yè)的神秘面紗
引言：
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和金融市場的日益繁榮，作為一種重要的投資工具，基金行業(yè)備受關(guān)注。然而，對于大多數(shù)普通投資者來說，基金行業(yè)似乎充滿了神秘和復雜。在這篇文章中，我們將詳細地介紹基金從業(yè)課件，幫助讀者更好地了解基金行業(yè)。
第一章：基金的概述
在這一章中，我們將首先介紹基金的基本概念。什么是基金？它是如何運作的？不同類型的基金有哪些特點和優(yōu)勢？通過生動的案例和實例，我們將幫助讀者全面地了解基金的基本知識。
第二章：基金的分類和運作方式
在這一章中，我們將詳細介紹基金的分類和運作方式?；鸶鶕?jù)投資對象的不同可以分為股票基金、債券基金、指數(shù)基金等等；而根據(jù)運作方式又可以分為開放式基金和封閉式基金。通過對不同類型的基金進行詳細解釋和對比，讀者將會更好地了解基金市場的運作規(guī)則和投資策略。
第三章：基金從業(yè)人員的角色和職責
作為一名基金從業(yè)人員，需要具備哪些技能和素質(zhì)？在這一章中，我們將深入探討基金從業(yè)人員的角色和職責。包括基金經(jīng)理、基金銷售、基金管理人等等，每個人的職責是什么？如何成為一名優(yōu)秀的基金從業(yè)人員？通過實際案例的講解，讀者將更加深入地了解他們的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。
第四章：基金的投資策略和風險管理
在這一章中，我們將詳細介紹基金的投資策略和風險管理?；鸾?jīng)理如何選擇投資標的？如何制定投資戰(zhàn)略？如何應對市場的波動和風險？這些問題將在本章中得到詳細闡述。同時，我們還將介紹一些常見的風險管理工具和方法，幫助讀者更好地了解如何降低投資風險。
第五章：基金從業(yè)人員的職業(yè)道德和規(guī)范
基金行業(yè)需要遵循一定的職業(yè)道德和規(guī)范。在這一章中，我們將詳細介紹基金從業(yè)人員的職業(yè)道德和規(guī)范。包括如何做到誠實守信、如何保護客戶利益、如何遵守法律法規(guī)等等。通過案例分析和討論，我們將幫助讀者更好地理解和貫徹這些職業(yè)道德和規(guī)范。
結(jié)束語：
基金行業(yè)作為金融市場的重要組成部分，為投資者提供了一個多樣化和低成本的投資選擇。通過基金從業(yè)課件的學習和了解，讀者將更好地理解和把握基金行業(yè)的服務(wù)內(nèi)容和投資策略，從而更加自信和明智地進行投資。希望本文對讀者有所幫助，使他們可以更加深入地了解基金行業(yè)的基本知識和運作規(guī)則。
作為金融行業(yè)中重要的一環(huán)，基金從業(yè)人員需要通過專業(yè)的培訓和學習來提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。而基金從業(yè)課件作為培訓的重要工具，承載著向從業(yè)人員傳授知識和技能的重任。本文將從基金從業(yè)課件的內(nèi)容、設(shè)計和使用等方面對其進行詳細的描寫。
首先，基金從業(yè)課件的內(nèi)容通常包括基金的基本知識、投資策略、風險管理、基金法律法規(guī)等方面的內(nèi)容。在基金的基本知識中，課件會介紹基金的定義、分類、發(fā)展歷程等基礎(chǔ)概念，讓從業(yè)人員對基金有一個全面的了解。同時，投資策略部分會詳細介紹不同類型的基金投資策略，并結(jié)合實際案例，讓學員能夠了解不同策略的優(yōu)缺點和應用場景。此外，風險管理部分會介紹基金風險的類型和應對措施，幫助從業(yè)人員更好地處理風險。最后，在基金法律法規(guī)方面，課件會向?qū)W員介紹相關(guān)的法律法規(guī)，包括基金法、基金合同法等，讓學員了解基金行業(yè)的監(jiān)管規(guī)定和合規(guī)要求。
其次，基金從業(yè)課件在設(shè)計上注重生動形象，并采用多種教學手段?；饛臉I(yè)課件通常采用圖表、表格、案例等多種形式，以便讓學員更好地理解和記憶課程內(nèi)容。例如，在介紹基金分類時，課件可以通過圖表的方式，將各類基金的特點進行對比，方便學員理解和記憶。另外，在案例分析方面，課件可以選取實際的基金投資案例，通過具體的數(shù)字和數(shù)據(jù)，給學員展示投資過程和風險管理的重要性。此外，基金從業(yè)課件還會加入互動環(huán)節(jié)，通過小測驗、問題討論等方式，增加學員的參與度和學習效果。
最后，基金從業(yè)課件的使用非常靈活，可以在培訓課堂、自學和在線學習等場景中使用。在培訓課堂中，基金從業(yè)課件可以作為主要的教學資料，由培訓師通過講解和演示來傳授知識。課程結(jié)束后，學員還可以通過課件進行復習和鞏固。此外，基金從業(yè)課件還可以提供在線學習的方式，學員可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地進行學習。在線學習的方式可以根據(jù)學員的進度和需求進行靈活調(diào)整，提高學習的效率和效果。
綜上所述，基金從業(yè)課件作為培訓的重要工具，在內(nèi)容、設(shè)計和使用等方面都具備一定的特點和優(yōu)勢。通過基金從業(yè)課件的學習，從業(yè)人員可以更好地掌握基金知識和技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，為行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
基金從業(yè)課件是指為基金行業(yè)從業(yè)人員準備的培訓教材。本文將詳細介紹基金從業(yè)課件的內(nèi)容、特點以及培訓效果，并以生動的案例和實踐經(jīng)驗加以說明。
一、基金從業(yè)課件的內(nèi)容
基金從業(yè)課件主要分為基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能和實踐案例三個部分。
1.基礎(chǔ)知識部分：這一部分主要包括基金行業(yè)的概覽、基金產(chǎn)品的種類與特點、基金運作的流程和法律法規(guī)等內(nèi)容。通過對基金行業(yè)的全面介紹，幫助從業(yè)人員建立起較為完整的基金知識體系。
2.專業(yè)技能部分：這一部分主要包括基金投資分析、基金投資組合管理、風險控制與合規(guī)管理等專業(yè)知識和技能的培訓。通過教學實例、真實案例分析和模擬操作等方式，提高從業(yè)人員的實際操作能力和理論水平。
3.實踐案例部分：這一部分通過實際案例分析，使從業(yè)人員能夠加深對基金行業(yè)投資的理解和認識，掌握投資策略和運作方法。同時，通過分析案例中的成功經(jīng)驗和失敗教訓，幫助從業(yè)人員提高自身的風險意識和判斷能力。
二、基金從業(yè)課件的特點
1.系統(tǒng)性：基金從業(yè)課件具有一定的系統(tǒng)性，能夠全面地介紹基金行業(yè)的相關(guān)知識和技能，幫助從業(yè)人員建立起一個完整的基金知識體系。
2.實用性：基金從業(yè)課件注重理論與實踐相結(jié)合，通過生動的案例分析和實踐操作等方式，使從業(yè)人員能夠在真實的工作環(huán)境中應用所學知識和技能。
3.靈活性：基金從業(yè)課件內(nèi)容可以根據(jù)不同的市場環(huán)境和業(yè)務(wù)需求進行更新和調(diào)整，保持其教學的時效性和前瞻性。
三、基金從業(yè)課件的培訓效果
基金從業(yè)課件在培訓過程中能夠起到以下幾個方面的作用：
1.提高專業(yè)素養(yǎng)：基金從業(yè)課件能夠幫助從業(yè)人員建立起較為完整的基金知識體系，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和投資決策能力。
2.加強風險管理：基金從業(yè)課件通過分析實際案例，使從業(yè)人員能夠加深對市場風險的認識，并學習到有效的風險管理方法，從而降低投資風險。
3.提高綜合能力：基金從業(yè)課件注重實際操作和模擬演練，幫助從業(yè)人員提高綜合應用能力和決策能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。
總之，基金從業(yè)課件是提高基金從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的重要工具。通過系統(tǒng)性、實用性和靈活性的培訓方式，能夠讓從業(yè)人員更好地適應市場的快速變化和競爭環(huán)境，為基金行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
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前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心整理的"金色花課件9篇",希望對你的工作和生活有所幫助。
教學目標：
1、知識與技能
正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感；品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。
2、過程與方法：
通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學重點和難點：
教學重點：投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學難點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，你們知道嗎有一種愛，無論你身處何方，你都能感受到她的溫暖；有一種愛，無論你身陷何境，你都能感受到她的心跳；有一種愛，它讓你任意的索取、享用，她都無怨無悔。你快樂，她幸福；你悲哀，她哭泣。只有她，永遠不需要珍藏，卻永遠不會忘記。這個人就是母親，母親的愛是天底下至真至純的愛。今天，我們就來學習一首散文詩——《金色花》，一起來感受一下母親和子女之間的那種親密情感吧！
二、簡介作者泰戈爾和金色花。
在學習課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。
泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。
三，傾情誦讀，感受語言美。
1、教師配樂范讀，要求學生注意一些重點字詞的發(fā)音，朗讀的停頓、語氣等。
嗅（xiù）聞（氣味）。
羅摩衍那（mó，yǎn）印度長篇敘事詩。
匿笑（nì）匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。禱告（dǎo）向神祈求保佑。
沐?。╩ùyù）洗澡。比喻承受潤澤、培育?；ò辏╞àn）。
2、學生初次齊讀課文。
3、揣摩重點句子。
（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎（調(diào)皮，想象，快樂）（教師提示，學生讀）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母1親焦急，我調(diào)皮）（學生分析，學生讀）
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子”（愛憐，責怪）
（3、4以后學生自由展示）
（4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌）
4、學生自由朗讀，然后選擇自己最喜歡的句子朗讀給全班同學聽，并談?wù)劺碛??！首x小結(jié)：這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。
5、個別學生朗讀課文。
我們知道了整首詩的感情基調(diào)和一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在我們請一個同學把詩歌有感情地朗讀一遍。
學生表演讀、評點。（朗讀指導：輕重快慢、抑揚頓挫、感情處理，體態(tài)語言等）
四、合作探究，感悟情感美。
1、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲明確：
母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，將影子投在書頁上。
母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形。
2、孩子變成金色花后，為什么總是瞞著不讓媽媽知道呢明確：
因為孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，一味地瞞著媽媽。
3、孩子為什么想變成一朵金色花，而不變成其它的事物呢明確：
因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿?！杌ㄊ闱?/p>
4、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽請你用“我讀出了一個xxxxxxxxxxxx的孩子和一個xxxxxxxxxxxx的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。
示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。
我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。
5、母親對孩子的愛是無私的，孩子對母親的愛是真摯的，詩中洋溢的濃濃情感令我們陶醉?，F(xiàn)在讓我們用自己最動聽的聲音再次朗讀一遍課文。
五、深情描述，品味畫面美。
1、我們剛才用不同的方式讀了這首詩，知道這首詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面?，F(xiàn)在我們用我們自己的語言來描述一下這些畫面。我們先閉上眼睛，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩
2清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來我屏住氣息，一聲不響
2、請同學們用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面”來做恰當描述。
3、齊讀詩歌，再次品味詩歌的畫面美。
六、深入探究，挖掘想象美。
我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美、情感美，品味了詩歌的畫面美。這些美都源自詩人的神奇表達。泰戈爾的寫法到底有什么特別的魅力呢我們一起來看幾個小問題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。
1、在中國，我們一般用花兒來比喻什么（兒童、成人、老人）
2、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情（喜愛、憎惡贊美、貶抑）
3、人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義（人們←→花兒母親←→孩子）
明確：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙！
七、拓展延伸
1、以詩解詩
告別
是我走的時候了，媽媽，我走了。
當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。
我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。
大風之夜，當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語，當電光從開著的窗口閃進你的屋里時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。
如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀。”
我要坐在各處游蕩的月光上，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。
我要變成一個夢兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢火似地熠熠地向暗中飛去了。
當普耶節(jié)日①，鄰舍家的孩子們來屋里游玩時，我便要融化在笛聲里，整日價在你心頭震蕩。
親愛的阿姨帶了普耶禮②來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊”媽媽，你將要柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里。”
————————
①普耶（puja），意為“祭神大典”，這里的“普耶節(jié)”，是指印度十月間的“難近母祭日”。
②普耶禮就是指這個節(jié)日親友相互饋送的禮物。
提問：這首詩表達了什么感情你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里
明確：表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。
2、創(chuàng)意表達，升華情感美。
你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達我們對媽媽的愛。以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對媽媽的深情。
八、小結(jié)課文
如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳香，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。
教學目標：
1、掌握泰戈爾的文學知識。
2、讓學生通過自學學習方式，聽讀課文，感知課文內(nèi)容，潛心體會母子深情。
3、以讀代講，訓練學生朗讀能力，以讀品詩，讀出味道，讀出感情，
4、在學習中培養(yǎng)學生的審美能力，豐富情感體驗，并訓練學生的想像力和語言表達能力。
教學重點：
1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌，以讀品詩。
2、認識母愛的偉大，體驗人間至愛親情，接受詩歌美的熏陶及感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
學習方式：運用自主、合作、探究的學習方式。
教學內(nèi)容：
這是一首篇幅短小但卻意蘊豐富的散文詩，抒寫了一個天真可愛的假想，“假如我是一朵金色花”，由此生發(fā)想像－一個神奇的兒童在一天的時間里與母親的三次嬉戲，在一片溫馨活潑的場景中表達對母親的深切的愛，以此表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。
在教學中，著重培養(yǎng)學生通過朗讀來品味詩歌中的至純情感，所以重點進行朗讀詩文的指導，引導學生從體味詩歌感情激調(diào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際，控制好詩歌的語速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量。在課文的反復朗讀中加深對詩文的理解，提高感悟詩的能力，獲得美的熏陶與享受。
與此同時提供同題材作品進行拓展閱讀，拓寬閱讀視野，并進而煅練學生的想象力和語言表達能力。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入：
（播放《燭光里的媽媽》）
這是流行于上世紀80年代的一首歌曲，曲調(diào)舒緩、柔和、深情款款，滿含對母親的愛，它歷經(jīng)20多年歲月的淘洗，唱在今天，仍能如此分外動人，恐怕就在于它唱出了母親對女兒無私的愛，也唱出了兒女對母親的深情的傾訴：“媽媽，我們愛你”。
母愛是文學藝術(shù)上一個的主題，它是世界上最崇高最偉大的愛。當太陽升起，我們會感到光明與希望；而母親的擁抱，我們會感受到溫馨與幸福。今天，讓我們帶著這種對母親的愛一起走進泰戈爾先生的《金色花》，一起來感受母子至深之情。
（出示課題）
在這節(jié)課里，我們想要達到的學習目的是怎樣的呢？
（投影出示學習目標，生讀目標）
首先，讓我們先來認識這位有一顆純真童心的作者：泰戈爾，同學們可說說對泰戈爾的了解。
（生說對作者的了解，師補充說明，投影出示泰戈爾簡介）
泰戈爾：印度著名詩人，藝術(shù)家，社會活動家，曾獲得1913年度諾貝爾文學獎，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，在他的作品里，多以愛、寬容、歡樂為主題，頌揚人間最崇高，最純真的感情，而母愛就是他最為極力頌揚的主題之一。
下面我們將通過學習他的這首散文詩《金色花》來品味一位文化偉人的拳拳赤子心靈。
熟知生字詞：匿笑 花瓣 沐浴 羅摩衍那
（出示生字，生讀生字）
二、整體感悟
（錄音范讀）
這是一首散文詩，風格清新自然，韻律優(yōu)美，我們要學好一首詩，首先得讀好這首詩，在讀中品味詩歌，在讀中獲得美的享受，下面請同學們聽一聽錄音，然后請同學們互相交流你聽詩文后的感受。
（可指導生從語速、語調(diào)、重音、節(jié)奏或詩文的思想感情入手進行談?wù)摚?/p>
在此環(huán)節(jié)，主要解決：
1、感知課文內(nèi)容，初步確定朗讀基調(diào)：舒緩、溫馨、深情、滿懷柔情。
2、指導朗讀：結(jié)合生活經(jīng)驗，以一種孩子天真、活潑、可愛、調(diào)皮的口吻來讀，要讀出孩子對母親的愛，也要讀出母親對兒子的無私的愛，但不同的地方也有不同的處理方式。
三、研讀、賞析
（生自讀）
“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”每位同學結(jié)合自身的實際對課文都會有你獨特的理解與感受，同學們可結(jié)合你的理解選出你喜愛的或你感受最深的語句或段落進行朗讀，讀出對母親深深的愛。
（眾生選讀，談感受，眾生評）
此環(huán)節(jié)，討論解決：
1、孩子為何如此可愛（因為他沐浴在母愛中）
2、他是如何報答母親的（想變成一朵金色花，在一天里與媽媽三次嬉戲）：
① 開放花瓣，讓母親嗅到花香。
② 在母親看書時，將影子投在書上――保護母親眼睛。
③ 母親去牛棚時，突然出現(xiàn)在母親面前，讓她講故事。
3、回報母親的愛，卻為何一而再，再而三地不讓母親知道：
母親的愛是無私的，而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎，只是為了能幫母親做一點點事，讓母親感到一點點的溫馨與幸福。
4、文中三句對白的朗讀指導：
① “孩子，你在哪里呀？”：母親不見了孩子非常著急，語速稍快，讀出焦急之情，“哪里”重讀。
② “你到哪里去了，你這壞孩子？”：母親一天都見不到自己的孩子，非常著急，一旦見了孩子，又驚又喜，又氣又疼，不免嗔怪孩子。讀出母親見到了孩子時的驚喜與對孩子的疼愛，但又帶點嗔怪的語氣。
③ “我不告訴你，媽媽。”：幫母親做事，而又不告訴母親。以孩子撒嬌調(diào)皮的語氣來讀，讀出孩子的天真可愛。
5、難點分析：
作者為什么把孩子比做一朵金色花：
借金色花表達孩子對母親的愛。中國好用花比喻兒童，印度也一樣。金色花是印度最美的圣樹上的花，象征了孩子的美好可愛，而金色則象征母愛猶如陽光般的光輝燦爛。人們喜愛花，花也將它的美麗回報給人類，母親為了孩子含辛茹苦無私奉獻，而孩子也要像花回報人類一樣回報母親的愛與奉獻。
所以把孩子想像成一朵金色花借以表達對母親的愛，想像新奇而美妙。
四、拓展延伸
1、大愛無聲，孩子為什么會默默地愛著媽媽？讀下面這首詩，相信大家的感受更為深刻。
（出示《游子吟》）：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@是全天下母親的心聲，這是最偉大母親的寫照。孩子的寸草之心，怎能報答得了母親猶如春天般溫暖的關(guān)懷，誰不應該感謝母親，報答母親呢？
2、拓展想像
如果你具備了文中小男孩的神力，你準備變做什么來表達你對母親的滿懷愛意？
（學生自由想象，自由論說）
3、擴展視野，了解泰戈爾其他“母愛”詩篇
同學們的想象非常豐富，可以為我們的母親做許多的事情。
泰戈爾先生的散文詩多以歌頌愛為主題，下面我們接著欣賞泰戈爾的其它詩篇，再次感受這位文化偉人的“母愛”
（投影展示選文，可師范讀，生自讀，談感受等）
五、總結(jié)：
母愛就在我們身邊，像寒冷冬天里的一杯熱茶，溫暖著我們；像一股涓涓細流，滋潤著我們；像一股和煦的柔風，撫摸著我們。一聲聲呵護，一聲聲叮嚀，一次次微笑，都讓我們?nèi)玢宕猴L，溫馨幸福。
讓這些閃著童真，閃著摯愛的詩篇離我們近些，再近些，讓我們透過這些詩篇學會更高境界的愛吧，無私地愛我們的爸爸媽媽，愛這個世界上所有善良而正直的人們。讓我們再次滿含對母親的深深的愛，讀一次課文，讀給我們心中最偉大的母親。
（生讀課文。）
附：拓展閱讀選文：
我 的 歌
我的歌將以它的音樂縈繞你，我的孩子，猶如深情熱愛的雙臂。
我的歌將愛撫你的額頭，猶如祝福的吻。
你獨自一人時，它將坐在你的身旁，在你耳邊低語；你在人群之中時，它將像籬笆似的圍著你，
使你超然絕俗，我的歌將替你的夢添上翅膀，把你的心載運到未知境界的邊緣。
黑夜籠罩你的道路時，它將如忠實的明星在你的頭上照耀。
我的歌將坐在你眼睛的瞳仁里，使你的目光滲透到萬物的內(nèi)心里。
當我人亡聲絕的時候，我的歌將在你生機勃勃的心里說話。
贈 品
我要送些東西給你，我的孩子，因為我們同是漂泊在世界的溪流中的。
我們的生命將被分開，我們的愛也將被忘記
但我卻沒有那樣傻，希望能用我的贈品來買你的心。
你的生命正是青春，你和道路也長著呢，你一口氣飲盡了我們帶給你的愛，便回身離開我們跑了。
你有你的游戲，有你的游伴，如果你沒有時間同我們在一起，如果你想不到我們，那有什么害處呢？
我們呢，自然的，在老年時，會有許多閑暇的時間，去計算那過去的日子，把我們手里永久失去了的東西，在心里愛撫。
河流唱著歌很快地流去，沖破所有的堤防，但是山峰卻留在那里，憶念著，滿懷依依之情。
地位：今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》之《金色花》。
特點：七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元是以親情為主題，《風箏》寫手足之間童年的故事；《羚羊木雕》寫子女與父母的矛盾；《散步》寫三代人的和諧美滿；《世說新語》兩則是寫少年兒童成長中的聰明機智的故事；而《金色花》及《荷葉母親》則是表現(xiàn)母愛的兩篇詩歌；所以在教學時我把它定位在感受母愛的位置上。比較而言，泰戈爾的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗，因此，本課時只講授泰戈爾之《金色花》，而冰心的《荷葉母親》則讓學生課后比較閱讀。
作用：文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀。學習詩中奇特的想象不僅使學生了解詩歌的特點，也為區(qū)別下個單元《郭沫若詩兩首》中“想象”與“聯(lián)想”奠定一定的基礎(chǔ)。
教學目標
知識目標
1、積累字詞。 2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。 3、熟讀背誦詩歌。
能力目標
1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。2、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。
德育目標
詩歌展示、歌頌母愛。學習它，激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。
教學重點
1、準確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。 2、熟讀背誦詩歌。
教學難點：深層品味詩句中所蘊含的思想感情。
教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。
課時安排：一課時
教學過程
一、激情導入
有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。
同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！
母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……今天，就讓我們一起通過散文詩兩首來再一次感受偉大的母愛吧。
二、了解散文詩：
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。
三、作者簡介
印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調(diào)清新，具有民族風格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大，對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。
四、1、由一個學生讀詩，然后師生一起來朗讀體會。（讀音、節(jié)奏、停頓、輕重緩急等）
① 讀準字音
嗅( xiù ) 聞（氣味） 花瓣( bàn )
羅摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度長篇敘事詩。
匿笑( nì )------匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。
禱告( dǎo )-------向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受潤澤、培育。
②一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？
明確：這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。
③ 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當媽媽 的時候，我就 ”說一說。
示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。
母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）。
母親去牛棚時，我就恢復原形求她講故事。
④這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。
示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。
我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。
我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。
2、學生散讀，把握整首詩的朗讀基調(diào)。
你認為該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀？
（明確：稍快，喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮）
3、學生朗讀，深入理解，體驗情感。
以下詩句應讀出怎樣的語氣：
①、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）
②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要讀出母親的焦急惦念。）
③、“我不告訴你，媽媽?！保ㄒx出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）
④、“你到哪里去了，你這壞孩子？”-----為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？
（要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）
五、合作學習，質(zhì)疑探究
探究質(zhì)疑：這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么?
討論并歸納：寫孩子與媽媽的三次嬉戲，表現(xiàn)了純真的母子之情
探究質(zhì)疑：三次嬉戲具體是什么?討論并歸納：
第一次嬉戲：是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；
第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上；
第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形。
1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？
為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。
孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。
2、作者為什么把孩子想象為金色花？
金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。
3、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？
“壞孩子”：媽媽找孩子找了很久，非常著急擔憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。
而“我”為自己能給媽媽做事而高興，還要媽媽保密，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來了。
六、拓展延伸
你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢？
我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。
我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。
我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。
我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動。
假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。
假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。
假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……
假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風當雨……
假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……
板書設(shè)計：
三 母親 孩子 （金色花——圣樹）
純真的母子之愛
《金色花》《金色花》次 禱告 散發(fā)香氣
嬉 讀書 投影書頁
戲 拿燈（去牛棚） 恢復原形
教學目標：
1.知識與能力：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。
2.過程與方法：通過各種朗讀方式使學生準確把握詩歌感情基調(diào)。通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌“美”的能力。
3.情感態(tài)度價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學重點：
投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學難點：
利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物抒寫感情。
教學過程：
一導入
同學們一定都很喜歡花吧？你們都喜歡哪些花，知道它們的花語是什么嗎？今天我們來學習課文《金色花》，首先讓大家認識一下金色花。（出示幻燈片）
這篇課文的作者是泰戈爾，下面讓我們一起來認識泰戈爾。（出示幻燈片）本文節(jié)選自他的詩集《新月集》
下面檢查同學們課前預習情況（出示幻燈片），請同學讀生字詞。
二、聽讀感知
請大家閉上眼睛用心聽老師把課文讀一遍，聽的過程中請你在腦海里想象文中描繪的情景，然后說說你看到了一個怎樣的場景？
探討研究：
1、好，課文朗誦完了。跟隨著詩的語言，你看到了一個怎樣的場景。場景里都有誰？（孩子和他的媽媽，還有金色花）他們在干什么？（捉迷藏）請一位同學總結(jié)前面同學的發(fā)言，用一句話概括你看到的場景是？（一個孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏）。
2、徜徉在課文給我們描繪的場景中，看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感受？你覺得這個場景是要表達什么主題？
明確：感覺十分溫馨、幸福。表達了母子間純潔的愛，孩子依戀著媽媽。媽媽寵愛這孩子。
3、如果讓你讀出這種溫馨與幸福，你覺得應該用怎樣的語速和語調(diào)來朗讀課文呢？
明確：舒緩、深情
三、朗讀品析
1、請大家用舒緩深情的語氣齊聲朗讀課文，注意面帶微笑，讀出溫馨、幸福的感覺。邊讀邊思考，這是一個怎樣的孩子，他有一個什么樣的媽媽？從文中哪些地方可以看出來？(出示幻燈片)
例1：我從文中“笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞?！薄ⅰ拔野蛋档卦谀抢锬湫Γ瑓s一聲兒不響?！?、“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作?！薄拔也桓嬖V你，媽媽。”知道這是一個天真活潑的孩子。（淘氣、撒嬌、精靈般的孩子）
朗讀指導：“笑嘻嘻”、“跳舞”讀得輕快，活潑；“暗暗”“悄悄”輕聲，聲音漸弱。體現(xiàn)“我”興奮、得意的心情。
例2、我從文中你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”知道這是一個慈愛的媽媽。要讀出怎樣的語氣？
焦急的語氣。
3、除了活潑，慈愛。孩子和媽媽還有沒有別的特點？提示：揣摩一個人的特征可以從他的行為和他人的描述入手。課文給我們展現(xiàn)了三幅“我”和媽媽嬉戲的場景，讀一讀，看看一天中他們都做了些什么。從中能看出人物什么特點。
a.首先請同學概括文中描繪了哪三幅場景？
明確：清晨，當媽媽沐浴后禱告時，“我”散發(fā)出花香；午后，當媽媽在窗前讀書時，“我”投影在書頁；黃昏，當媽媽執(zhí)燈去牛棚時，“我”變回了孩子，纏著媽媽講故事。
b.先看前兩個場景，媽媽在做什么？（沐浴補充沐浴常識、禱告）看得出來，這是一個（虔誠）的媽媽，再讀一讀第4段，想象：清晨，剛沐浴完的媽媽一襲白衣，從金色的花蔭下穿過，陽光透過樹枝斑駁地照在身上。濕漉漉的頭發(fā)細碎地反射著光線，看上去，媽媽好像籠罩著一層金光……你從樹上看向媽媽，覺得她是那么……（美麗/圣潔）寧靜的午后，媽媽捧著羅摩衍那坐在窗前細細品味，她那么陶醉，我把影子投在她的書頁上，不知道她有沒有察覺，媽媽十分……（沉靜/安詳/溫柔）
在媽媽祈禱、讀書的時候“我”做了些什么事？“我”給媽媽送去花香，把影子投在媽媽讀的地方，為什么要這么做？表現(xiàn)出“我”的什么特點？（給媽媽帶來幸福，體貼、孝順?gòu)寢專?/p>
c.第三個場景，黃昏到了，我在樹上躲了一天，終于要結(jié)束這個游戲，又出現(xiàn)在媽媽面前，求媽媽講故事給我聽，媽媽怎么說？“你到哪里去了，你這壞孩子？”要讀出什么語氣？（焦急、嗔怪，又驚又喜）我回答“我不告訴你，媽媽?！闭Z氣（撒嬌。得意。俏皮。淘氣）請同學讀一讀。
比較，變換了語序和標點符號后，表達上與原句有什么區(qū)別？
變換語序為：“你這壞孩子，你到哪里去了？”“媽媽，我不告訴你?！?/p>
明確：原文的句式強調(diào)“你到哪里去了”，媽媽的急切之情躍然紙上；強調(diào)“我不告訴你”表現(xiàn)出孩子的頑皮，自以為得意。這些情味改后的句子無法體現(xiàn)。
變換標點為：“你到哪里去了，你這壞孩子！”“我不告訴你，媽媽！”
明確：原文第一句重在問，而改后重在責怪；這里的壞孩子不是真的壞孩子，媽媽只是嗔怪?！拔也桓嬖V你，媽媽！”孩子是不是真的不想讓媽媽知道呢？他不想讓媽媽知道自己曾做過的事，自以為得意；但又希望媽媽明白自己曾做過的事——那是他的杰作。改為感嘆句后，就變成絕對不想讓媽媽知道了，不符合孩子的心理。
d、“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了？
明確：正如媽媽也從未列舉過她為我們做過什么奉獻一樣，“我”也不用特意告訴媽媽我所做的事，默默地為對方付出才是更加真誠和誠懇的愛。
總結(jié)：媽媽的焦急、驚喜、嗔怪，“我”的撒嬌、得意，俏皮，都體現(xiàn)出了“我”和媽媽的親密和我們之間純潔的愛。一樣的意思，換一下語序、改一個標點，表達的效果就大不一樣，我們以后寫作的時候也要所注意這種細節(jié)上的精雕細琢.
4、三幅場景剛好是一天的時間，這一整天里，看似“我”在躲著媽媽，其實“我”無時無刻不在注視著媽媽，陪伴著媽媽，依偎在媽媽的身旁?？梢钥闯觥拔摇睂寢尩模ㄒ缿俸蛺郏?，“我”是一個幸福的孩子?！拔摇钡男腋Ｔ醋阅睦?？（沐浴母愛）
下面，我請三位同學分別為我們朗讀三個場景，這是三幅寧靜祥和的圖畫，徜徉其間，我們可以體會純潔的愛，要讀得舒緩深情，全班女生讀第八段，男生讀第九段。老師先起個頭，讀前面三段。希望我們合作愉快，讀出詩的美感來。
四、探討釋疑：
這次讀得好多了，看來比起剛開始上課時大家對這首散文詩的理解更深了一步，你們還有沒有什么疑問，請?zhí)岢鰜砼c大家一起討論。
1、“我”為什么要變作金色花？
明確：是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福才變作了金色花。
2、作者為什么把孩子比作金色花，有什么作用？
明確：金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花，詩人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。
作用：借物抒情。
五、拓展訓練
如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽？
例：我要變成一股清風撫摸你。
我要變成水的漣騎，當你沐浴時，把你吻了又吻。
將學生創(chuàng)作進行交流。例如：
媽媽，我愿意是你的影子，靜靜陪在你的身邊，在你沐浴之后，站在大樹下，陽光溫暖地照著，你是否能知道，我就在你的身邊？
六、結(jié)束語
不管你會變作什么，唯一不變的，是那一顆奉獻給媽媽的赤子之心。這顆心里裝滿了孩子對母親的依戀之情，這顆心里也有媽媽對孩子的關(guān)切之情。讓我們帶著這顆感恩的心，齊讀課文，讓詩的語言替我們傳達那說不盡的愛意。
一、新課導入
曾有一部電影,平凡簡單卻轟動一時；曾有一首歌曲,歌詞淺顯卻傳唱至今。下面我們就來聽一下這首歌——《世上只有媽媽好》。這是電影《媽媽再愛我一次》的主題曲。世上對我們好的人當然不只是媽媽,但在孩子的心目中,媽媽永遠是他最溫暖的港灣。今天我們就來學習一篇有關(guān)母親與孩子的文章,看看他們之間發(fā)生了什么。
二、自學指導(一)——預習與交流
1.請給下面加點的字注音,并解釋詞語。
嗅(xiù)：聞(氣味)。
匿笑(nì)：偷偷地笑。匿,隱藏。
禱告(dǎo)：向神祈求保佑。
沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受潤澤、培育。
2.作者簡介
泰戈爾：印度作家、詩人、社會活動家。他于1913年獲諾貝爾文學獎,成為獲得此項榮譽的第一位東方作家,印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。
3.文體知識
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內(nèi)容上保留了詩意的散文性細節(jié)；從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質(zhì)”。
三、自學指導(二)——合作與探究
(一)詩文朗誦
深情誦讀課文,以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀,并說說朗讀時應怎樣注意人物的語氣、感情。
【交流點撥】示例：①假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽，你會認識我嗎？(孩子的調(diào)皮、快樂)
②你要是叫道：“孩子,你在哪里呀？”(母親的焦急惦念)
③“你到哪里去了,你這壞孩子？”(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜)
④“‘我不告訴你,媽媽?！@就是你同我那時所要說的話了。”(孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)
(二)整體感知
1.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？
請用“當媽媽時,我就”的句式來說一說。
示例：當媽媽做禱告時,我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。
【交流點撥】當媽媽讀書時,我就將影子投在書頁上。(陽光太刺眼,這樣可以保護母親的視力)當媽媽去牛棚時,我就恢復原形求她講故事。
2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個的孩子，一位的媽媽”的句式來回答。
示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽。
【交流點撥】我讀出了一個伶俐可愛的孩子,一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。
我讀出了一個神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。
3.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?
【交流點撥】一是印度人喜歡用花比喻兒童，二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得,母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽。
4.說說你對“‘你到哪里去了,你這壞孩子？’‘我不告訴你,媽媽?！@就是你同我那時所要說的話了”幾句話的理解。
【交流點撥】“你到哪里去了”,使得媽媽的著急之情躍然紙上；“我不告訴你”,表現(xiàn)出孩子頑皮、自以為得意的樣子。
四、板書設(shè)計
金色花
泰戈爾
媽媽(勤勞美麗、愛孩孩子(活潑機靈、愛媽媽、聰明、
子、圣潔、篤信宗教)神奇)
做禱告開放花瓣散發(fā)香氣
(沁入媽媽的心脾)
讀書將影子投在書頁上(陽光太刺眼,
這樣可以保護母親的視力)
去牛棚時恢復原形求她講故事
五、拓展延伸
假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意,在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽,用“假如我變成了”作為這段話的開頭,表達你們對爸爸或媽媽的愛。
【交流】示例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，使她抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我準備的甘甜的水，使她變得容光煥發(fā)！
知識目標
1、積累字詞。
2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。
3、熟讀背誦詩歌。
能力目標
1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。
2、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。
德育目標
詩歌展示、歌頌母愛。學習它，激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。
教學重點
1、準確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。
2、熟讀背誦詩歌。
教學難點：深層品味詩句中所蘊含的思想感情。
教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。
課時安排：一課時
教學過程
一、激情導入。有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。母愛是一個人類吟詠不絕的主題。同學們，你們和母親朝夕相處，是否感受到母親那細微的點點滴滴的愛？今天，我們要學習的課文《詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩
二、作者簡介：印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調(diào)清新，具有民族風格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大，對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。
三、預習檢測
1、給加點的字注音：匿笑（）沐?。ǎǎ┒\告（）嗅（）衍（）摩（）
2、解釋下列詞語：匿笑______；禱告______；沐浴______；
四、學生朗讀課文，教師給予指導
1、自由朗讀
2、聽課文示范朗讀磁帶，注意對朗讀技巧的把握
3、個別學生讀
4、學生評價
五、合作學習，質(zhì)疑探究
1、請談?wù)剬υ姼璧恼w感受。
⑴這首詩主要寫了什么事？
⑵三次嬉戲具體是什么？
⑶詩歌表現(xiàn)了什么？
2、為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現(xiàn)自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？
3、媽媽為什么反而責怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？
4、詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>
板書設(shè)計：
三母親孩子（金色花——圣樹）
次禱告散發(fā)香氣
嬉讀書投影書頁
戲拿燈（去牛棚）恢復原形
六、遷移拓展
1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》，注意體會其內(nèi)在思想感情
2、學生談感受
本文以兒童特有的方式表現(xiàn)了對母親的依戀，我們可以從中感受到濃濃的母子情。而現(xiàn)實生活中，我們的學生可能更多地只在母愛中沐浴，卻很少有回報，所以要通過學習課文，讓學生感悟到母愛的無私，并且意識到該將自己對母親的愛轉(zhuǎn)化到行動上。教學時應引導學生多讀，在反復朗讀中加深對詩歌的理解，讓學生感受美的熏陶，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。這首散文詩以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)聯(lián)想和想象，讓學生感受到想象的美妙新奇，激發(fā)想象力和創(chuàng)作潛能。
教學目標：
1、品味散文詩的精美語言，體會詩中濃濃的母子情。
2、提高學生鑒賞詩的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
教學設(shè)想：
《金色花》這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學時，營造一個讓學生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。
1、反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
2、體驗人間至愛親情，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
教學過程：
一、導入你們愛自己的母親嗎?為什么? 從小到大，母親給了我們無微不至的愛，這種愛是人世間最崇高、最無私的，作為兒女你想用什么方式回報她呢?
大家說的都很好，印度有位大文豪泰戈爾，他用一種很特別的方式表達了母子間的親密感情，今天，我們一起來學習這首散文詩《金色花》
二、了解金色花和泰戈爾：
金色花：又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花，神圣而又美麗。
泰戈爾，印度詩人、作家，被稱為“詩圣“。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。
1、你認為那些字、詞需要提醒大家注意，組長負責檢測。
2、這首散文詩講了一個什么故事?你有什么感受?
匿笑( nì )匿，隱藏，不讓人知道;匿笑，偷笑。
沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受潤澤、培育。
禱告( dǎo ) 向神祈求保佑。
3、學習散文詩一定要誦讀，要讀出人物的語氣、感情。請學生自由朗讀課文，交流一下用什么樣的語氣和感情來朗讀這首散文詩?
例句：(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎?(孩子的調(diào)皮、快樂)
(3)”你到哪里去了，你這壞孩子?“(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜 )
(4)”我不告訴你，媽媽。“這就是你同我那時所要說的話。(孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)
4、各小組賽讀。
我們知道了一些關(guān)鍵詞句的讀法，現(xiàn)在請各小組選出自己的代表，選擇自己喜愛的段落來朗讀。大家評一評哪組讀得好。
5、齊讀，再次感受語言美。
四、合作探究，品味文筆美。(小組交流，研討問題，把解決不了的問題，寫在黑板上，大家研討解決)老師適當提示。
1、為什么“我”想變成一朵金色花呢?請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事?并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情?
2、作者為什么把孩子想象為金色花?由此看出作者對孩子怎樣的情感?
3、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”?這是什么口吻?而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?
五、、齊讀，再次感受情感美。
1、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。
大家先閉上眼睛，聽老師描述畫面，然后把它補充完整。
清晨朝露未，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來?我屏住氣息，一聲不響……
請同學們發(fā)揮想象，用自己的語言描述一下可能發(fā)生的事，可以用“我屏住呼吸，一聲不響……”來恰當描述。
七、閱讀訓練，升華情感。
1、假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們的愛意，寫一段話給你的爸爸或媽媽，用”假如我變成了什么"作為這段話的開頭，表達你們對爸爸或媽媽的愛。
八、課堂小結(jié)：
1、《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。
2、請說說學習散文詩的一些方法。
〖知識與技能〗
“語文”，即“語言”和“文字”，因此積累生字詞語應是每一篇課文的知識目標;根據(jù)單元目標中“注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾畫”的要求，以及“授人以魚不如授之以漁”的原理，第二、三個目標則是掌握常用的朗讀和背誦的方法以及掌握寓情于物的表現(xiàn)手法。
〖過程與方法〗
教法：
1、啟發(fā)點撥法 最大限度調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與朗讀，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。
2、美讀感知法 新課標重視感性層面，重視美讀，讀出語氣、語調(diào)和韻味。在美讀中，體會“想象”在詩歌中的作用，通過拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗。
3、多媒體演示法 引入音像資料，制作課件，充分開發(fā)利用課程資源。
4、板書輔助法。
學法：“教是為了不教”，教學最主要的就是要教會學生學習的方法。
1、充分預習，收集有關(guān)母愛的詩歌、名言，增大學生閱讀的容量，鍛煉學生收集信息處理信息的能力，同時也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準備。
2、針對七年級學生照搬參考書相關(guān)資料的現(xiàn)象，指導學生如何運用參考書，篩選關(guān)鍵信息，作圈點勾畫。
3、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學習模式，引導學生結(jié)合自身體驗歸納朗讀和背誦的方法。
〖情感態(tài)度與價值觀〗
根據(jù)語文學科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點及單元目標說明，“體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標。
1、重點：根據(jù)語文學科和詩歌體裁的特點，教學重點是反復誦讀直至背誦，體味詩歌思想感情。
2、難點：根據(jù)七年級學生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“想象”的能力，運用“想象”以借物抒情進行拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗，將是這篇課文的教學難點。
葉圣陶老先生說過：“語言文字的訓練最為重要的是訓練語感”，語感就是人們對語言文字正確、靈敏、豐富的感受力。語感訓練的主要途徑就是要美讀課文，披文而入情，從而深入理解課文內(nèi)容，感受文章思想感情。按照“讀讀──背背──寫寫”的思路，我安排了以下六個教學環(huán)節(jié)：
課前播放表現(xiàn)親情的歌曲《懂你》，以營造學習氛圍。由歌曲聯(lián)想到古詩《游子吟》再聯(lián)系到課文《金色花》，學生利用參考書簡介作者。
初讀課文時，結(jié)合工具書，解決生字詞，暢所欲言，從感知人物形象入手，感知詩歌情感。
首先全班集體朗讀，針對朗讀中存在的問題(如整齊而無感情等)，安排第二個步驟，選擇喜歡或感受深刻的段落朗讀，要求讀出個人對詩歌的理解及與眾不同的感受。給學生三分鐘準備時間，提示在選擇語段旁就“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號的標注，老師簡單介紹常用的朗讀符號。
學生邊讀邊評邊議，老師作好評價的引導，如“仁者見仁，智者見智”、“用放大鏡觀察別人的優(yōu)點”等。通過對第1、6、8自然段朗讀語氣的討論，實現(xiàn)三個問題的探究：“為何把孩子想象成金色花?”、“孩子是希望媽媽猜出來還是猜不出來”、“‘你這壞孩子’表現(xiàn)媽媽的何種情感?”，在此過程中，若遇冷場，老師機智加入朗讀，朗讀自己喜歡的段落，如“當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽”。
首先請學生介紹背誦方法，在充分肯定和鼓勵的前提下，教師補充介紹幾種適合于七年級學生年齡特點的背誦方法，如：游戲背誦法、抓關(guān)鍵詞背誦法、情景背誦法、角色背誦法等。再給學生三分鐘準備時間，選擇自己喜歡的方式背誦課文。
首先提供老師在研讀《金色花》之后受啟發(fā)以借物抒情的手法所作的一首小詩，目的有二：一是激起學生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式，再讓學生放飛想象，續(xù)寫小詩，借其他事物抒發(fā)對母親的愛。之后全班交流，鼓勵和肯定大膽新奇的想象。
你不可錯過這篇豐富的“金融課件”它會讓你受益匪淺。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教案是改進教學方法和手段的有效工具。愿我們在閱讀的過程中總能夠保持內(nèi)心的平靜和開放！
論文摘要：課堂教學設(shè)計是教師對教學過程形成的總體構(gòu)想，反映了教師的教育觀念、教學方法和綜合教學能力。結(jié)合金融學課程特點，嘗試運用建構(gòu)主義學習理論對課堂教學進行科學設(shè)計，并輔以網(wǎng)絡(luò)實時演示、實驗室模擬訓練等先進的教學手段來實現(xiàn)，在實踐中取得了較好的教學效果。
論文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學習理論；課堂教學設(shè)計；網(wǎng)絡(luò)實時動態(tài)演示；實驗室模擬操作
課堂教學設(shè)計是教師在課堂教學工作開始之前對教學工作的預想和籌劃，是為完成教學目標篩選教學內(nèi)容，確定教學方法，創(chuàng)造學習環(huán)境，規(guī)范教學行為的一系列過程。課堂教學設(shè)計能夠反映教師的教育觀念、教學方法和綜合教學能力。著名學習理論建構(gòu)主義學說提倡圍繞情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學習、問題探索、意義建構(gòu)等方面進行科學的教學設(shè)計。優(yōu)化的課堂教學設(shè)計，并輔以多樣化的教學方法與先進的教學手段，才能使課堂教學達到最佳效果。本文擬以金融市場學為例，解析金融課程教學設(shè)計的基本思想以及如何利用先進的教學手段實現(xiàn)教學設(shè)計。
一、金融市場學的特點與教學中面臨的問題
作為金融學科的專業(yè)基礎(chǔ)課，金融市場學課程具有鮮明的特點，在教學中面臨許多問題，因此教學設(shè)計尤為重要。
1、內(nèi)容龐大，結(jié)構(gòu)復雜。
金融市場學的內(nèi)容與體系比較混亂，不同的編者根據(jù)自己的理解和對課程的定位，將金融市場體系、金融資產(chǎn)估值定價理論、證券投資分析理論、金融機構(gòu)、金融監(jiān)管等不同的內(nèi)容以不同的體系組織起來，且許多內(nèi)容與其他專業(yè)課都有不同程度的交叉和重復。如果課程體系和內(nèi)容設(shè)計不當，一方面在有限的課時內(nèi)難以完成教學任務(wù)，另一方面又影響與其他課程的銜接。
2、金融市場知識更新非常快。
在金融全球化、自由化、創(chuàng)新化、工程化等趨勢的推動下，國際金融市場發(fā)展迅速，其市場體系、金融工具和金融制度發(fā)生了深刻的變化。同樣，隨著中國加入WTO和金融體制改革的大破大立，中國的金融市場日新月異，出現(xiàn)了許多新的交易制度和交易工具。雖然教師在選取教材方面非常注重權(quán)威性和時效性，但大多數(shù)前沿的知識在各類教材中難以反映，教材更新的速度遠遠跟不上金融市場知識的更新速度，存在滯后性和陳舊性。在這種情況下，教師必須緊跟金融市場的發(fā)展趨勢，準確把握重點和熱點，對課程具體內(nèi)容進行再造和選擇。
3、實踐性強。
本課程直接面向金融市場和金融工具，而不同市場和工具的運行機制和操作原理極為復雜，描述性學習很難使學生真正掌握相關(guān)知識。這就需要有針對性地設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)，對金融市場業(yè)務(wù)進行模擬訓練，提高學生對金融市場的感性認識和領(lǐng)悟能力，以及實踐能力和綜合素質(zhì)。
二、運用建構(gòu)主義原理進行課堂教學設(shè)計
(一)建構(gòu)主義學習理論對課堂教學設(shè)計的'指導意義
“建構(gòu)主義”是西方流行的學習理論，近年來在中國廣泛傳播，并隨著以計算機為核心的多媒體、Intemet、通信技術(shù)等技術(shù)條件的完善，逐漸成為探索新型教學模式的理論指導。建構(gòu)主義學習理論認為學習者是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者，學習是學生通過自己對教材等必要的學習資料的主動學習以及同教師、同學的交流，來發(fā)現(xiàn)新知識并融人自己原有的知識體系中，從而建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)的過程。建構(gòu)主義提倡在教師指導下的以學生為中心的學習，追求教與學的合作化，使教學過程由傳統(tǒng)的以教師為中心的邏輯講解傳授式轉(zhuǎn)變?yōu)閲@情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學習、問題探索、意義建構(gòu)等方面進行科學教學設(shè)計的新型教學模式。
(二)金融市場學課堂教學設(shè)計的思路
1、對課程體系和內(nèi)容進行再造與重新設(shè)計。
教師在準確把握知識發(fā)展的最新趨勢和熱點、難點問題的基礎(chǔ)上，不拘泥于教材安排，打亂內(nèi)容和順序，根據(jù)學生思維接受習慣重新安排體系和內(nèi)容，并將具體內(nèi)容高度概括，抽出筋脈，確定主題，以最簡潔醒目的題目呈現(xiàn)出來，使學生獲得一個清晰的框架。在一個簡潔明晰的知識結(jié)構(gòu)中，圍繞主題，將基本理論講授給學生，避免了繁縟和滯后的知識，課堂效率比較高。
2、以學生為主體，確定小組協(xié)作的自主學習方式。
這里包含兩層意義，首先是自主學習。學習理論強調(diào)學習者是信息加工的主體，在給學生搭建一個基礎(chǔ)平臺、學生掌握了基本理論的前提下，教師要敢于給予學生一定的壓力和動力，要求學生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗證，將知識深化、泛化，這樣既解決了教材知識陳舊的問題，又培養(yǎng)了學生自我學習的能力。其次是協(xié)作學習。金融市場體系龐大，知識豐富，熱點、難點多，單個學生由于主客觀條件的局限很難有效完成信息搜集和解決問題的學習任務(wù)，組織和引導學生以小組為單位進行協(xié)作學習，包括共同學習、討論以及同教師的對話交流，學習者的思維與智慧就可以被整個群體所共享，從而加速知識的內(nèi)化。
需要強調(diào)的是，這種課堂設(shè)計并不意味著放任自流和無為而治，要取得較好的效果，必須以教師的科學指導為前提。教師要充分尊重學生的創(chuàng)新精神和學習熱情，創(chuàng)造活躍平等的課堂氣氛，隨時捕捉學生的思想火花，開展即席討論和辯論，并加以追蹤和指導，使知識點大大延伸并深化。
3、把圖形、圖像、聲音、動畫以及文字等各種多媒體信息及網(wǎng)絡(luò)控制實時動態(tài)地引入教學過程，創(chuàng)設(shè)最佳的教學情境，使學生增加對金融市場學的感性認識，激發(fā)求知欲，并通過實踐操作鞏固知識，使課程達到“知行合一”的目的。情境創(chuàng)設(shè)這一課堂設(shè)計思想并不是創(chuàng)新，學習理論很早就提出了，只是以往教師不具備高科技手段，只能借助簡單的圖片或道具。而今天發(fā)達的多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，為情境創(chuàng)設(shè)提供了最佳的實現(xiàn)工具，從而更加凸顯了這一課堂設(shè)計思想的重要性。
三、實現(xiàn)課堂教學設(shè)計的教學手段
通過課堂教學設(shè)計，教師對課程的教學有一個總體規(guī)劃和把握后，下一步的重點就是選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段實現(xiàn)上述課堂教學設(shè)計，從而提高教學效果，完成教學任務(wù)。金融市場學中可以采取的教學方法有多種，如課堂討論、案例教學、專題講座等，均可以取得較好的效果，這里僅對兩種先進的教學手段——網(wǎng)絡(luò)實時動態(tài)演示與金融實驗室模擬訓練進行重點探討。因為針對本課程來說，它們更具有典型性。前面提到，課程具有實踐性強的特點，要解決理論聯(lián)系實際的問題，在“知”與“行”之間構(gòu)建一個橋梁，必須創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)境，設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，而網(wǎng)絡(luò)實時動態(tài)演示與金融實驗室模擬訓練恰好能夠滿足這些要求。
1、網(wǎng)絡(luò)實時動態(tài)演示。
隨著因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)許多專業(yè)化財經(jīng)網(wǎng)站，所開辟的欄目幾乎覆蓋了主要的金融市場。這些網(wǎng)絡(luò)資源具有多種教學功能，可以被廣泛地運用于教學過程中。
第一，能夠提供最新、最全面的金融市場信息與資料，包括金融市場知識、金融市場制度、法規(guī)及學者的理論觀點。教師可以利用它不斷更新、補充教學內(nèi)容，學生則可以利用它進行自主學習。毫不夸張地說，它就相當于是一個永不落伍的電子教科書，學生在課堂上掌握基本知識后，還可以根據(jù)自己的興趣在課余利用網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)進行深度研究和更廣泛的學習；
第二，許多網(wǎng)站能夠提供主要金融市場的實時動態(tài)行情和各種金融分析軟件，且界面設(shè)計合理，操作簡便，利于演示。例如新浪財經(jīng)將股票行情、公司基本面、技術(shù)分析指標、股票動態(tài)連續(xù)競價狀況等重要信息和工具集合為一體，功能強大。在學習相關(guān)知識時充分利用這些資源進行動態(tài)演示，不僅能使學生身臨其境，提高學習積極性，而且可以將教學內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學生面前。簡單的演示勝過多篇文字描述，利于學生掌握復雜的知識。股票市場中金融工具的連續(xù)競價交易原理是教學的重點和難點，但學生對于在“價格優(yōu)先、時間優(yōu)先”條件下股票市場撮合成交方法似懂非懂，而利用網(wǎng)絡(luò)傳送的真實交易信息引導學生觀察某只股票在某一時期競買和競賣的價量對比過程，則能夠幫助教師將問題講解透徹，學生理解起來相對容易；
第三，提供股票、外匯、期貨的模擬操作平臺，用戶可以在線申請?zhí)摂M初始資金，參考實時市場行情模擬主要金融資產(chǎn)的買賣。利用此功能，學生可以結(jié)合課堂上學到的基本面分析方法和技術(shù)分析方法進行投資決策，從而熟悉金融市場交易規(guī)則和流程，檢驗知識的掌握程度，并通過具體收益、風險的體會，對金融市場有更加深刻和清醒的認識。
2、實驗室模擬操作法。
作為實踐性很強的課程，僅靠課堂教學和學生自主學習是遠遠不夠的，為提高學生理論聯(lián)系實際的能力，以行帶動知，要開設(shè)專門的實驗課程，模擬金融市場環(huán)境，對學生實踐能力進行集中訓練和提升。金融實驗室的模擬操作是主要的實踐環(huán)節(jié)，即使在網(wǎng)絡(luò)提供模擬操作平臺的今天，它仍然是實踐環(huán)節(jié)的主體，不能完全被替代。這是因為：其一，實驗課程是根據(jù)教學內(nèi)容系統(tǒng)開發(fā)的，有詳細的實驗教材或講義，并在專業(yè)教師的指導下進行，具有針對性和有效性。其二，學生依靠網(wǎng)絡(luò)平臺進行的模擬操作是分散和單向的，難以解決實踐中遇到的問題，而實驗室仿真交易則是交互式的集中訓練，是在教師的有效控制下進行的，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的一些漏洞和問題，并及時改進和解決。其三，近年來，金融實驗室建設(shè)不斷完善，除了具有實時行情和簡單的操作平臺等功能以外，還可以將商業(yè)銀行、投資銀行等其他金融機構(gòu)與金融市場有關(guān)的業(yè)務(wù)整合進來，如股票的發(fā)行業(yè)務(wù)、基金的申購贖回業(yè)務(wù)等，使學生對金融活動有全面的了解。其四，利用金融實驗室還可以舉辦各種投資大賽，創(chuàng)造競爭的氛圍，為學生提供交流和切磋的平臺，提高學生認識、分析、解決問題的綜合能力。
四、存在的問題
上述課堂教學設(shè)計思路和教學手段在金融市場學課程的教學中得到運用，實踐表明基本上達到了預期目標，效果良好。但是，教學中也反映出一些問題。一是優(yōu)化的課堂教學設(shè)計難以一蹴而就，這就需要教師保持高度的熱情，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，進行堅持不懈的追求。二是教師要對實驗教學等新型教學手段，進行深入研究并熟練掌握，否則運用不能自如，會顧此失彼，使課堂教學過程失去控制。三是一些課堂教學設(shè)計和手段是系統(tǒng)工程，單靠任課教師難以完成，需要多方協(xié)調(diào)。如實驗室模擬教學法只有在完善實驗課程的開發(fā)、實驗教材的編寫等實驗室建設(shè)的條件下才能順利使用。
總之，課堂教學設(shè)計及其實現(xiàn)是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，是提高教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，將是高等教育改革中一個歷久彌新的永恒主題，值得我們?nèi)ド钊氲匮芯颗c探討。
主題：金融知識和個人理財
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，金融知識越來越重要。不管我們是學生還是工作人員，學習金融知識都能給我們帶來很多好處。尤其是在現(xiàn)代社會，所有人都有必要學習金融知識，以幫助自己更好地理解金融市場，管理自己的財務(wù)，并作出更明智的投資決策。
首先，理解金融知識可以幫助我們更好地管理個人財務(wù)。我們需要知道什么是收入和支出、預算和負債等，以確保我們不會陷入財務(wù)危機的境地。只有了解自己的財務(wù)狀況，我們才能清楚地知道如何管理我們的錢，并做出明智的支出決策，比如合理安排每個月的生活開銷，并將多余的資金進行投資，提高我們的收入。
其次，學習金融知識可以幫助我們更好地了解金融市場和各種金融產(chǎn)品。隨著金融市場的不斷創(chuàng)新和金融產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，了解不同的投資方式和風險，不管是理財、股票、基金、保險，還是其他形式的金融產(chǎn)品或工具，這些都需要我們具備相關(guān)的金融知識。因為只有了解市場動態(tài)，知道不同的投資方式和風險，我們才能做出最適合自己的投資決策，而不會被市場上的噪音所干擾。
最后，學習金融知識可以幫助我們更好地應對風險和變化。不管是經(jīng)濟危機、通貨膨脹、政策變化、企業(yè)破產(chǎn)等，這些都會對我們的財務(wù)現(xiàn)狀產(chǎn)生巨大的影響。如果我們沒有充分的金融知識，就會很難應對這些風險和變化，從而無法保護我們的財務(wù)安全。而對于那些了解金融市場和風險的人來說，他們有更多的機會抓住任何可能的機會，并做出正確的決策來應對經(jīng)濟變化。
總之，學習金融知識可以幫助我們理解金融市場，管理自己的財務(wù)，并做出更明智的投資決策。盡管學習金融知識需要時間和精力，但是這些都是值得付出的，因為只有這樣才能使我們更好地掌握自己的財富，使我們的生活更加舒適和安全。
金融知識課件 - 主題范文：投資理財
投資理財是金融知識中一個非常重要的部分。它是指通過各種金融產(chǎn)品的投資，實現(xiàn)財富增值和保值的一種經(jīng)濟行為。在這個時代，投資理財已經(jīng)成為許多人實現(xiàn)財富自由的常用方法。但是投資理財不是一件容易的事情，需要學習和實踐，才能獲得良好的回報。
首先，投資的本質(zhì)是拿錢去賺錢。如果我們將投資看作是一種職業(yè)，我們需要了解和具備一些基本的職業(yè)技能。首先，我們需要學會如何分散資產(chǎn)和分散風險。這意味著我們不能將所有錢都投入到一個項目或一種投資品種上，而是應該分散投資，降低風險。其次，我們需要了解投資回報和風險之間的關(guān)系。高回報往往伴隨著更高的風險，低風險則對應著較低的回報。因此，在選擇投資品種時，我們需要根據(jù)自己的風險承受能力和投資目標來決定。
其次，我們需要了解投資市場和不同投資品種的運作方式和特點。首先，我們需要了解股票市場和基金市場的基本知識，包括股票和基金的基本概念、市場走勢、交易方式、交易時間等等。其次，我們需要了解資產(chǎn)配置和投資組合管理的相關(guān)知識。這包括如何配置股票、債券、基金、房地產(chǎn)等不同類別的資產(chǎn)，在不同市場環(huán)境下實現(xiàn)最優(yōu)的投資組合。最后，我們需要了解不同投資品種的特點和優(yōu)劣之處。這包括股票、債券、基金、期貨、外匯等不同的投資品種，以及它們的市場風險、回報率等等。
最后，我們需要具備一些實際的投資經(jīng)驗。這里的經(jīng)驗并不是指投資的經(jīng)驗，而是指我們需要了解如何根據(jù)市場狀況和投資目標來調(diào)整投資組合和資產(chǎn)配置。這需要我們關(guān)注經(jīng)濟和市場的變化，及時調(diào)整投資策略，以適應市場狀況。同時，我們也需要學會如何控制情緒和貪婪。在投資過程中，貪婪、恐懼和不冷靜是我們最大的敵人。因此，如果我們想要實現(xiàn)理想的回報，我們需要保持冷靜，對市場具有穩(wěn)定的預期。
總之，投資理財是實現(xiàn)財富自由的一種有效方式，但它需要掌握一些基本的技能和知識。通過學習投資理財知識，我們可以做到快速建立自己的理財規(guī)劃，并且實現(xiàn)財富增值。所以，如果你想要成為一名成功的投資者，不妨從今天開始學習和實踐吧！
引言：
金融是一個廣泛而又復雜的領(lǐng)域，它涉及到貨幣、金融機構(gòu)、金融市場、投資、風險管理等方面。為了幫助學生更好地理解金融的概念和原理，教師們通常使用課件來進行教學。本文將詳細地介紹一份名為“金融課件”的教學材料。
第一部分：簡介與目標
這份“金融課件”是為高中生設(shè)計的，并旨在引導學生全面了解金融的基本概念和運作原理。課件分為多個模塊，每個模塊都涵蓋了特定的主題，包括貨幣、匯率、金融機構(gòu)、投資和風險管理等。通過這份課件，學生將能夠獲得對金融領(lǐng)域的基本知識和洞察力。
第二部分：課件內(nèi)容
1. 貨幣概念與功能
這個模塊將介紹貨幣的定義、種類和發(fā)行機構(gòu)等。學生將了解到貨幣的主要功能是什么，以及不同貨幣之間的匯率如何影響經(jīng)濟。
2. 金融市場
這個模塊將引導學生了解金融市場的不同類型，如股票市場、債券市場和期貨市場等。學生將學習如何進行投資，并了解市場風險和回報之間的關(guān)系。
3. 金融機構(gòu)
這個模塊將介紹不同類型的金融機構(gòu)，包括商業(yè)銀行、保險公司和證券公司等。學生將了解這些機構(gòu)在金融系統(tǒng)中的作用，以及它們?nèi)绾螢閭€人和企業(yè)提供不同類型的金融服務(wù)。
4. 投資和理財
這個模塊將幫助學生理解投資的基本原則和策略。學生將學習如何進行風險評估和資產(chǎn)配置，以滿足個人和企業(yè)的投資目標。
5. 風險管理
這個模塊將引導學生了解風險管理的重要性和方法。學生將學習如何評估風險并采取相應的風險管理措施，以減輕金融和投資活動中的潛在風險。
第三部分：教學方法
這份“金融課件”采用多媒體形式，包括文字、圖表、圖片和影片等。課件還包含示例和案例分析，以幫助學生更好地理解和應用所學知識。
教師可以根據(jù)課堂實際情況選擇不同的教學方法，如講解、討論、案例分析和小組活動等。此外，教師還可以利用互動投票和測驗等方式來檢查學生的理解和掌握程度。
結(jié)論：
“金融課件”作為一種教學工具，為學生提供了全面了解金融的機會。通過這份課件，學生將能夠掌握金融領(lǐng)域的基本概念和原理，并能夠應用所學知識進行金融決策和風險管理。希望這份“金融課件”能夠幫助學生打下堅實的金融基礎(chǔ)，為他們未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
金融知識課件
最近幾年，隨著經(jīng)濟全球化不斷加強，金融市場也逐漸極大化和多元化，金融知識已經(jīng)成為人們掌握的必備技能。面對如此廣闊，復雜的金融領(lǐng)域，大多數(shù)人承認自己缺乏應有的知識。因此，金融知識教育已經(jīng)漸漸成為各個領(lǐng)域比較熱門的話題。本文將基于金融知識課件這一主題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、課件開發(fā)和使用的必要性
金融知識的教育不僅包括基本知識傳授和實踐培養(yǎng)，更為重要的是將所學的知識和技能運用到實際生活中。而課件開發(fā)就是非常重要的一步，也是推廣金融教育的重要手段之一。
首先，課件作為教育工具，具有便于更新、可靠、可宣傳的優(yōu)點。相對于傳統(tǒng)的課堂講解或文化課教育，金融知識教育往往會受到技術(shù)性、去中心化等多重因素的限制。而課件只要及時更新，就能夠符合市場和學生需求。同時，課件制作可以體現(xiàn)出制作者專業(yè)素質(zhì)和技能，所以能夠增加教育宣傳的可信度。
其次，課件可以通過多媒體展示所學的知識和實踐操作。金融知識雖然大多數(shù)都是理論知識，但是在實際操作過程中，還是需要機型進行示范和講解。而課件可以通過圖表、表格、動畫、視頻等多種方式，形象生動地展示這些操作過程，以此加深學生的理解和記憶。
最后，課件可以結(jié)合實踐案例，更好地貼近學生的實際需求。金融市場的變化隨時隨地會對投資者和交易商造成影響，因此教育過程中也必須貼近市場實際變化，結(jié)合實用案例進行講解，以幫助學生更好地應對各種情況。這樣能夠大大增加學生對所學知識的認同感和學習效果。
二、開發(fā)金融知識課件需要注意的問題
在金融知識課件的開發(fā)過程中，應該注意以下幾個問題：
首先，注重金融知識的科學性和及時性。金融市場的變化非?？?，因此開發(fā)教學課件也必須注重及時性。同時，在知識的傳授方面，也必須注重科學性，避免各種投機案例對學生產(chǎn)生誤導。
其次，課件應該體現(xiàn)常識性，并具備藝術(shù)感。一些教育資源在制作時過于專業(yè)化，使用了大量技術(shù)術(shù)語和專業(yè)術(shù)語。這樣的教育資源雖然科學性強，但是也會影響效果。不少學生可能難于理解這些過于專業(yè)化的內(nèi)容。因此，這些教育資源需要具備藝術(shù)感，隨時讓學生感到輕松愉悅。
最后，還需要保證教育資源的適用性和可操作性。并非所有學生都能夠獨立完成教育資源所需要的操作，因此教育資源的可操作性非常重要。同時，資源中的內(nèi)容也應該針對不同學生的需求，讓他們能夠更好地應對市場挑戰(zhàn)。
總的來說，金融知識課件的開發(fā)非常重要，可以使學生更加便捷地掌握和應用金融知識，還可以促進金融知識教育的普及。但是，在開發(fā)過程中，也必須注重科學性、及時性、常識性、藝術(shù)感和適用性，以確保學生能夠獲得最佳的學習效果。
金融知識課件
作為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分，金融知識已經(jīng)成為許多人所必須了解的一種知識。金融知識不僅與個人生活息息相關(guān)，更與國家經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)。因此，掌握一定的金融知識已經(jīng)成為我們每個人的必修課之一。而金融知識課件則是我們學習金融知識的必備工具。
一、金融知識課件的優(yōu)點和作用
1、清晰易懂：金融知識課件能夠通過圖表、文字、聲音等多種方式清晰表達金融知識的內(nèi)涵，使學習者更好地理解和掌握。
2、信息豐富：金融知識課件能夠通過引用實例、數(shù)據(jù)等方式，使學習者獲得更豐富的信息，進而更加深入地了解和掌握金融知識。
3、互動性強：金融知識課件能夠通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)、練習題等方式，增強學習者的學習積極性，從而提高學習效果。
4、教學效果可靠：由于金融知識課件具有信息量大、圖表清晰、內(nèi)容可控等特點，所以教學效果更加可靠。
二、課件主題設(shè)計
1、銀行業(yè)務(wù)知識：包括開戶、存款、貸款、信用卡、理財?shù)确矫娴膬?nèi)容，能夠幫助學習者更好地了解銀行業(yè)務(wù)內(nèi)容，并能夠通過實例幫助學習者更加深入地了解銀行業(yè)務(wù)知識。
2、證券投資知識：以股票、基金、期貨等為主要內(nèi)容，幫助學習者了解證券投資的基本概念、相關(guān)法規(guī)、實操技巧等，使學習者更加熟悉證券投資市場。
3、保險知識：以人身保險、財產(chǎn)保險等為主要內(nèi)容，幫助學習者了解保險知識的內(nèi)涵、分類及實操技巧等，使學習者熟悉保險市場的運作。
三、金融知識課件應用
1、教育培訓：在金融類專業(yè)的教育培訓中，金融知識課件可作為教育教材，幫助學生更加深入地了解金融知識。
2、企業(yè)培訓：許多企事業(yè)單位也需要培訓員工相關(guān)的金融知識，金融知識課件可作為企業(yè)培訓工具，使員工更加熟悉相關(guān)金融知識。
3、個人學習：任何關(guān)心自己財務(wù)情況的人都需要學習相關(guān)的金融知識，因此金融知識課件可以幫助個人通過自主學習，了解和掌握金融知識。
總之，金融知識課件是學習金融知識的必備工具之一，它的清晰易懂、信息豐富、互動性強、教學效果可靠等特點，為我們的學習提供了幫助。因此，我們應該充分利用金融知識課件，深入學習金融知識，提高自身金融素質(zhì)。
金融知識課件主題范文：現(xiàn)代金融的特點與發(fā)展趨勢
隨著全球化和數(shù)字化的發(fā)展，現(xiàn)代金融已經(jīng)成為了社會經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，并且在國際間扮演著越來越重要的角色。本文將著重探討現(xiàn)代金融的特點以及未來的發(fā)展趨勢。
現(xiàn)代金融的特點
1. 復雜性。由于金融機構(gòu)，金融產(chǎn)品、金融制度的廣泛應用，現(xiàn)代金融市場呈現(xiàn)出了極為復雜的特征。同時金融市場中，各種利益關(guān)系錯綜復雜，其中還涉及到許多非技術(shù)因素，如地理位置、人口變化和自然災害等等，因此現(xiàn)代金融變得異常的復雜。
2. 高度互聯(lián)網(wǎng)化。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，金融服務(wù)和交易已經(jīng)集中在在線平臺上，使得金融交易逐漸成為線上活動而不再是線下活動，因此高度互聯(lián)網(wǎng)化已成為現(xiàn)代金融的特點。
3. 風險化。與復雜性相關(guān)的是風險化，風險也是現(xiàn)代金融的特點之一，其主要體現(xiàn)在全球性的金融危機以及各種金融衍生品等。
4. 高頻度交易。隨著技術(shù)的進步和算法交易的發(fā)展，人類交易者的交易行為逐漸被機器算法代替，這種高頻度交易已經(jīng)成為現(xiàn)代金融中的一種特點。
5. 全球化。隨著國際貿(mào)易和全球化的發(fā)展，金融也逐漸跨越國界、種類，形成了全球化的金融市場。
現(xiàn)代金融的發(fā)展趨勢
1. 人工智能的應用。近年來，人工智能迅速走向金融領(lǐng)域，金融從業(yè)者運用人工智能技術(shù)，能更好的識別腐敗等問題，更快速地進行風險分析并減少出手時機的誤差，能夠提高交易速度，進一步提高交易期望收益。因此，在未來人工智能的應用將會成為現(xiàn)代金融的趨勢。
2. 區(qū)塊鏈技術(shù)的鋪開。區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)走向金融領(lǐng)域，能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行快速透明化的轉(zhuǎn)賬操作，完全實現(xiàn)了非信用機構(gòu)之間無信任交互和自由轉(zhuǎn)賬，因此未來區(qū)塊鏈技術(shù)的推廣將會是現(xiàn)代金融的趨勢。
3. 變革金融監(jiān)管體系。隨著現(xiàn)代金融日趨復雜化，未來相應的監(jiān)管體系、法規(guī)和監(jiān)管部門會隨之變得更加嚴格和完善，以便及時防范金融風險和保護投資者的權(quán)益，這也是現(xiàn)代金融發(fā)展的趨勢之一。
4. 基礎(chǔ)設(shè)施的升級。現(xiàn)代金融發(fā)展離不開先進的基礎(chǔ)設(shè)施，包括金融處理系統(tǒng)、云計算技術(shù)等，隨著技術(shù)和設(shè)備的升級，現(xiàn)代金融的交易和處理速度將變得更快、更高效。
總之，現(xiàn)代金融作為為經(jīng)濟服務(wù)的基礎(chǔ)，在金融機構(gòu)、金融產(chǎn)品、金融市場的不斷發(fā)展和變革中，也在不斷探索變革其自身的模式，通過人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)的應用以及基礎(chǔ)設(shè)施、監(jiān)管體系的升級，未來的現(xiàn)代金融將會不斷發(fā)展和進步，以更好地為現(xiàn)代經(jīng)濟和社會服務(wù)。
經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯反復校驗和調(diào)整這篇“相似三角形的判定課件”得以呈現(xiàn)。老師在開學前需要把教案課件準備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是教師對學生學習課程內(nèi)容及教學方法的綜合分析和總結(jié)。以下建議僅供參考最終決策需根據(jù)實際情況進行！
相似三角形是高中數(shù)學中的重要內(nèi)容之一，它有著廣泛的應用領(lǐng)域，比如地理測量、建筑設(shè)計等。為了幫助學生更好地理解相似三角形的判定條件和方法，特別準備了這份相似三角形的判定課件。在本課件中，將詳細介紹相似三角形的判定方法，并通過生動的例子和圖像，幫助學生深入理解和掌握這一知識點。
課件的第一部分主要介紹相似三角形的定義與性質(zhì)。會通過簡單明了的語言和生動的圖例，解釋相似三角形的定義以及相似三角形的性質(zhì)。學生可以通過觀察圖形和運用已有的知識，理解相似三角形的概念。
課件的第二部分是相似三角形的判定方法。在這一部分中，將介紹兩種常用的相似三角形判定方法：AAA相似判定和AA相似判定。對于AAA相似判定，會通過圖例說明，當兩個三角形的對應角度相等時，它們是相似的。對于AA相似判定，會介紹當兩個三角形的兩個對應角度相等，并且它們的對應邊成比例時，它們是相似的。通過這些判定方法，學生可以在實際運用中準確判斷兩個三角形是否相似。
課件的第三部分是相似三角形的實際應用。這一部分將通過地理測量的例子，以及建筑設(shè)計的例子，展示相似三角形的實際應用。學生可以通過實際的例子，了解相似三角形在生活和工作中的實際意義，并加深對相似三角形的理解和記憶。
課件的第四部分是練習與總結(jié)。將設(shè)計一些練習題，供學生鞏固所學的知識，并在最后總結(jié)本課件的內(nèi)容。通過實際操作和練習，學生可以進一步掌握相似三角形的判定方法，并且能夠靈活運用于解決實際問題。
這份相似三角形的判定課件旨在提供一個生動、簡潔、易懂的學習資料，幫助學生更好地理解和掌握相似三角形的判定方法。相信通過這份課件的學習，學生將能夠在今后的學習和實踐中靈活運用所學的知識，解決實際的問題。同時，也鼓勵學生在學會基本的判定方法后，通過自主學習和思考，進一步拓展和應用相似三角形的知識。
通過本課件的學習，相信學生將能夠深入理解相似三角形的判定方法，并且能夠運用于實際問題的解決。希望這份相似三角形的判定課件能夠成為學生學習的助力，幫助他們在數(shù)學學習中取得更好的成績，并在未來的學習和生活中能夠靈活應用所學的知識。
數(shù)學教案：相似三角形的判定教學設(shè)計
課題：相似三角形的判定
教學目標
知識與技能目標：
初步掌握運用兩角對應相等的方法來判定兩個三角形相似；
過程與方法目標：
1、經(jīng)歷三角形相似判定的探索過程，體會類比三角形全等的方法來進行三角形相似的探究的過程，從而體會研究問題的方法；
2、能利用添加輔助線將三角形相似判定定理的圖形轉(zhuǎn)化為預備定理的基本圖形。
情感與態(tài)度目標：
1.在三角形相似判定的探究過程中，培養(yǎng)學生大膽動手、勇于探索和勤于思考的精神.
2.在合作與交流活動中發(fā)展學生的合作意識和團隊精神，在探究活動中獲得成功的體驗.
教學重點：探究運用兩角對應相等的方法來判定兩個三角形相似，并能簡單運用.
教學難點：三角形相似判定方法的證明。.
教學方法:采用學生自主探索和合作學習的教學方法；
教學手段：采用多媒體輔助教學。
教學過程：
教師活動學生活動設(shè)計意圖
一、復習引入：
1、兩個三角形相似的定義：
2、我們已經(jīng)學過的三角形相似的判定方法及各自的適用的范圍：（定義及預備定理）
若使用預備定理，我們發(fā)現(xiàn)需要存在平行線截三角形兩邊的基本圖形，而對于任意的兩個三角形，我們只能運用定義去判定，我們需準備對應角相等，且對應邊成比例，那么是否存在識別三角形相似的簡單方法呢？
3、回憶并敘述三角形全等判定定理的探究過程。（由一個條件到多個條件，逐個按邊、角及其組合的順序去尋找）。
二、新課探究、鞏固新知：
本節(jié)課，我們將類比三角形全等的探究方法來進行三角形相似判定的探究：
教師給出題目：
（1）在上面的網(wǎng)格中，已知△ABC，至少需要保證幾個角對應相等才能確定出△DEF，使得△ABC∽△DEF；
（2）利用網(wǎng)格自己作出圖形，并用刻度尺和量角器驗證作出的圖形與原圖形相似；
（3）小組選派代表準備展示本組的成果：圖形與判定三角形相似的猜想。
教師結(jié)合學生匯報的結(jié)果點評，并適時引導學生小結(jié)猜想：如果一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應相等，那么這兩個三角形相似。
教師適時引導：借助輔助線將兩個獨立的三角形構(gòu)造出預備定理的基本圖形即可（強調(diào)作輔助線思想：平移小三角形到大三角形內(nèi)部，但語言敘述應為：作線段或角等）。
教師板書判定定理1的符號語言：
在△ABC和△DEF中，
∵∠A=∠A`；∠B=∠B`（已知）
∴△ABC∽△DEF（兩角對應相等的兩三角形相似）
教師引導學生與三角形全等進行類比：
1、判定三角形全等的方法有ASA、AAS、SAS，至少有一組邊相等；而判定相似只需兩角對應相等即可。
2、證明三角形全等需要準備3個條件，而證明三角形相似需要2個條件即可。
例1、判斷正誤，并說明理由：
（1）任意等邊三角形是相似三角形；
（2）有一角對應相等的兩等腰三角形是相似三角形；
（3）頂角對應相等的兩等腰三角形是相似三角形；
（4）任意直角三角形都相似；
（5）有一銳角對應相等的兩直角三角形相似。
練習1：獨立編寫出一個能運用判定定理1來判斷兩三角形是否相似的題目，并與同學進行交流。
練習2：（1）如圖：E是平行四邊形ABCD的一邊BA延長線上一點，CE交AD于點F，請找出圖中的相似三角形，并說明理由：
（2）在Rt△ABC中，CD是斜邊上的高，請找出圖中相似的三角形，并說明理由。
教師巡視，并輔導重點學生。
解答完題目后，教師適時引導學生小結(jié)基本圖形。
例2、已知△ABC和△DEF均為等邊三角形，點D、E分別在邊AB、AC上，請找出一個與△DBE相似的三角形，并說明理由。
教師適時點撥：由△DBE的角的特點入手，先由特殊角600作為突破口，通過觀察確定方向（尋找另外的一組角相等即可），再去證明。
教師引導學生小結(jié)例2的證明思路：當存在一組角相等時，我們需尋找另外一組角相等，從而證明三角形相似。
三、小結(jié)提升：
談?wù)勛约旱氖斋@：
1、知識點方面：判定三角形相似的判定方法（定義、預備定理、定理1）；
基本圖形：雙垂直；A字型、八字型。
2、學習方法：類比舊知識學習新知識。回憶知識點；
結(jié)合教師給出的探究題目學生小組合作，大膽進行
嘗試。
派學生代表展示討論結(jié)果；
結(jié)合圖形，學生口述該命題的已知與求證，并思考命題的證明過程。
學生在教師的引導下口述證明過程。
思考：運用角的條件判定全等與相似的區(qū)別。
學生獨立思考并作答。
學生自編題目練習：三角形相似的判定定理1。
學生獨立解決后，組內(nèi)交流。
體會雙垂直的基本圖形，小結(jié)結(jié)論。
獨立分析此題目，大膽嘗試此證明過程。
學生回憶本節(jié)課教學內(nèi)容，歸納提升。培養(yǎng)學生及時小結(jié)知識點的學習方法
激發(fā)學生探究的欲望；
為探究相似鋪墊思路。
培養(yǎng)學生探究能力與歸納能力。
運用網(wǎng)格既可以準確作出圖形，又可以為后面兩個判定打好基礎(chǔ)。
由于證明過程對學生有一定難度，所以在學生展示完自己的猜想后，教師引導學生進行證明。
滲透轉(zhuǎn)化的意識。
加強對學生學法的訓練；
要求：正確的題目需結(jié)合定理1簡單敘述理由，錯誤的題目需舉出反例
加強對判定定理1的鞏固。
自編題目，激發(fā)學習興趣。
結(jié)合圖形鞏固判定定理1
對于比例線段的結(jié)論由學生課下完成。
總結(jié)基本圖形為學生解決較復雜題目打基礎(chǔ)。
學生自己小結(jié)本節(jié)課的知識要點及數(shù)學方法以提高學生的學習能力。
板書設(shè)計：
課題：
（投影）判定方法：（文字語言、圖形語言）例2、
一、教學目標
1、使學生了解直角三角形相似定理的證明方法并會應用。
2、繼續(xù)滲透和培養(yǎng)學生對類比數(shù)學思想的認識和理解。
3、通過了解定理的證明方法，培養(yǎng)和提高學生利用已學知識證明新命題的能力。
4、通過學習，了解由特殊到一般的唯物辯證法的觀點。
二、教學設(shè)計
類比學習，探討發(fā)現(xiàn)
三、重點及難點
1、教學重點：是直角三角形相似定理的應用。
2、教學難點：是了解直角三角形相似判定定理的證題方法與思路。
四、課時安排
3課時
五、教具學具準備
多媒體、常用畫圖工具、
六、教學步驟
[復習提問]
1、我們學習了幾種判定三角形相似的方法？（5種）
2、敘述預備定理、判定定理1、2、3（也可用小紙條讓學生默寫）。
其中判定定理1、2、3的證明思路是什么？（①作相似，證全等；②作全等，證相似）
3、什么是“勾股定理”？什么是比例的合比性質(zhì)？
【講解新課】
類比判定直角三角形全等的“HL”方法，讓學生試推出：
直角三角形相似的判定定理：如果一個直角三角形的斜邊和一條直角邊與另一個直角三角形的斜邊和一條直角邊對應成比例，那么這兩個直角三角形相似。
這個定理有多種證法，它同樣可以采用判定定理1、2、3那樣的證明思路與方法，即“作相似、證全等”或“作全等、證相似”，教材上采用了代數(shù)證法，利用代數(shù)法證明幾何命題的思想方法很重要，今后我們還會遇到。應讓學生對此有所了解。
定理證明過程中的“都是正數(shù)，其中都是正數(shù)”告訴學生一定不能省略，這是因為命題“若，到”是假命題（可舉例說明），而命題“若，且、均為正數(shù)，則”是真命題。
教師在講解例題時，應指出要使___。應有點A與C，B與D，C與B成對應點，對應邊分別是斜邊和一條直角邊。
還可提問：
（1）當BD與、滿足怎樣的關(guān)系時？（答案：）
（2）如圖，當BD與、滿足怎樣的關(guān)系式時，這兩個三角形相似？（不指明對應關(guān)系）
（答案：或兩種情況）
探索性題目是已知命題的結(jié)論，尋找使結(jié)論成立的題設(shè)，是探索充分條件，所以有一定難度，教材為了降低難度，在例4中給了探索方向，即“BD與滿足怎樣的關(guān)系式?！?/p>
這種題目體現(xiàn)分析問題的思維方法，對培養(yǎng)學生研究問題的習慣有好處，教師要給予足夠重視，但由于有一定難度，只要求學生了解這類問題的思考方法，不應提高要求或增加難度。
[小結(jié)]
1、直角三角形相似的判定除了本節(jié)定理外，前面判定任意三角形相似的方法對直角三角形同樣適用。
2、讓學生了解了用代數(shù)法證幾何命題的思想方法。
3、關(guān)于探索性題目的處理。
七、布置作業(yè)
教材P239中A組9、教材P240中B組3。
【教學目標】
1、掌握相似三角形的判定定理1 。
2、會用三角形相似的判定定理1，來證明有關(guān)問題；
3、通過用三角形全等的判定方法類比得出三角形相似的判定方法，使學生進一步領(lǐng)悟類比的思想方法。
【重點和難點】
理解相似三角形的判定定理1，并能用其來解決有關(guān)問題
【教 具】
三角板、多媒體設(shè)備
【教學設(shè)計】
一、復習舊知識，運用類比的思想方法引導學生提出問題
1、什么叫相似三角形？怎么表示？
(在學生回答完后，教師總結(jié))對應角相等，對應邊成比例的三角形，叫做相似三角形。(注意：三角形相似不一定限定在兩個三角形之間，可以是兩個以上，但不能是一個。)表示：如果？ABC與？DEF相似，則記作？ABC∽?DEF
ABACBC??用數(shù)學符號表示：∵∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F，且DEDFEF，∴?ABC∽?DEF. 注意：與三角形全等的書寫類似，表示對應角的`字母順序需要一樣
2、上節(jié)課我們還學習了一個判定兩三角形相似的定理，哪位同學能說說？
學生回答完之后投影：平行于三角形一邊的直線和其他兩邊(或兩邊的延長線)相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似。
AAEDADEBCB圖(1)CD圖(2)EB圖(3)C
3、除了用定義和上面的定理來判定三角形相似外，還有什么方法可判定兩個三角形相似？我們知道判定兩個三角形全等的方法有“AAS”、“ASA”、“SAS”、“SSS”、“HL”等，那么類似地，判定兩個三角形相似還有哪些方法？今天我們開始來研究這個問題。
二、講授新課
1、觀察你和同伴的三角尺，同樣角度(30度與60度，或45度與45度)的三角尺，它們相似嗎？
2、任意畫兩個三角形，使三對角分別對應相等，再量一量對應邊，看看是否成比例。
3、師生共同總結(jié)
4、結(jié)論：三角形相似判定方法1：兩角分別相等的兩個三角形相似
5、已知：如圖(4)所示，在？ABC與？A'B'C'中，若∠A=∠A'，∠B=∠B'，試猜想：?ABC與？A'B'C'是否相似？并證明你猜的結(jié)論。
三、拓展運用
圖24.3.5
課本練習1、2
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課你學到了什么？有什么感悟？
五、作業(yè)：
P75 習題23.3 第1、5題。
教學建議
知識結(jié)構(gòu)
本節(jié)首先給出了的定義和表示方法，在此基礎(chǔ)上給出相似比的概念，并利用探究法得出三角形相似的預備定理
重難點分析
的概念是本節(jié)的重點也是本節(jié)的難點。是研究相似形的最重要和最基本的圖形，是在全等三角形知識的基礎(chǔ)上的拓廣和發(fā)展，全等形是相似形的特殊情況，研究比研究全等三角形更具有一般性。對應邊和對應角子中占有重要地位，學生在找對應邊及對應角時常常出現(xiàn)錯誤。
教法建議
1.從知識的邏輯體系出發(fā)，在知識的引入時可考慮先給出相似形的概念，在給出的概念
2.在知識的引入上，可以從生活實例的角度出發(fā)，在生活中找?guī)讉€的例子，在此基礎(chǔ)上給出的概念
3.在知識的引入上，還可以從知識的建構(gòu)模式入手，給出幾組圖形，告訴學生這幾組圖形都是，由學生研究這些圖形的邊角關(guān)系，從而得到對的本質(zhì)認識
4.在概念的鞏固中，應注意反例的作用，要適當給出或由學生舉出不是的例子來加深對概念的理解
5.在概念的理解過程中，要注意給出不同層次的圖形，要求學生從中找出，既增加學生的參與又加深學生對概念的理解
6.在本節(jié)內(nèi)容中對應邊及對應角的尋找學生常常出現(xiàn)混淆，教師在教學過程?中可設(shè)計由淺入深的一系列題組由學生尋找其中的對應邊或?qū)牵⒄f明根據(jù)，有利于知識的掌握
教學設(shè)計示例
一、教學目標
1.使學生理解并掌握的概念，理解相似比的概念。
2.使學生掌握預備定理，并了解它的承上啟下的作用。
3.通過預備定理的條件所構(gòu)成的圖形的三種情況，教給學生對一致性問題的思考方法。
4.通過學習，培養(yǎng)由特殊到一般的唯物辯證法觀點。
二、教學設(shè)計
類比學習、探索發(fā)現(xiàn)。
三、重點、難點
1.教學重點：是的概念及預備定理，教學中要讓學生加深對概念的本質(zhì)的認識。
2.教學難點?：是相似比的概念及找對應邊。
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
投影儀、膠片、常用畫圖工具。
六、教學步驟
【復習提問】
1.什么叫做全等三角形？它在形狀上、大小上有何特征？
2.兩個全等三角形的對應也和對應角有什么關(guān)系？
【講解新課】
1.
的本質(zhì)特征是“具有相同形狀”，它們的大小不一定相等，這是和全等三角形的重要區(qū)別。為加深學生對概念的本質(zhì)的認識，教學時可預先準備幾對，讓學生觀察或測量對應元素的關(guān)系，然后直觀地得出：兩個三角形形狀相同，就是他們的對應角相等，對應邊成比例。
定義：對應角相等，對應邊成比例的三角形，叫做
符號“∽”，讀作：“相似于”，記作： ∽ ，如圖所示。
∴ ∽
反之亦然。即對應角相等，對應邊成比例（性質(zhì)）.
∵ ∽ ，
∴
另外，具有傳遞性（性質(zhì)）.
注：在證兩個三角形相似時，通常把表示對應頂點的字母寫在對應位置上。
思考問題：（l）所有等腰三角形都相似嗎？所有等邊三角形呢？為什么？
（2）所有直角三角形都相似嗎？所有等腰直角三角形呢？為什么？
2.相似比的概念
對應邊的比K，叫做相似比（或相似系數(shù)）.
注：①兩個的相似比具有順序性。
如果 與 的相似比是K，那么 與 的相似比是 .
②全等三角形的相似比為1，這也說明了全等三角形是的特殊情形。
3.預備定理：平行三角形一邊的直線和其他兩邊（或兩邊的延長線）相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似。 ∽ ，如圖所示。
教材通過探討的方法，根據(jù)題設(shè)中有平行線的條件，結(jié)合5.2節(jié)例6定理的結(jié)論，再根據(jù)三角形的定義，從而得出了這兩個三角形相似的結(jié)論，這里要強調(diào)的是：
（1）本定理的導出不僅讓學生復習了的定義，而且為后面的證明打下了基礎(chǔ)，它的重要性是顯而易見的。
（2）由本定理的題設(shè)所構(gòu)成的三角形有三種可能，除教材中兩種情況外還有如左圖所示的情形，它可以看成 BC截 兩邊所得，其中 ，本質(zhì)上與右圖是一致的。
（3）根據(jù)兩個三角形相似寫對應邊的比例式時，每個比的前項是同一個三角形的三邊，而比的后項是另一個三角形的三條對應邊，它們的位置不能寫錯，作題時務(wù)必要認真仔細，如本定理的比例式，防止出現(xiàn) 的錯誤，如出現(xiàn)錯誤，教師要及時予以糾正。
（4）根據(jù)兩個三角形相似寫對應邊的比例式時，還應給學生強調(diào)，這兩個三角形中相等的角所對的邊就是對應邊，對應邊應寫在對應位置。
（5）建議教師在教學中經(jīng)常采用一些形象性語言，如：有平行就有成比例線段，有平行就有。
【小結(jié)】
1.本節(jié)學習了的概念。
2.正確理解相似比的概念，為以后學習的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。
3.重點學習了預備定理及注意的問題。
七、布置作業(yè)
教材P238中2，3.
八、板書設(shè)計
教學目標：
1、了解相似三角形的概念，會表示兩個三角形相似。
2、能運用相似三角形的概念判斷兩個三角形相似。
3、理解“相似三角形的對應角相等，對應邊成比例”的性質(zhì)。
重點和難點：
1、本節(jié)教學的重點是相似三角形的概念
2、在具體的圖形中找出相似三角形的對應邊，并寫出比例式，需要學生具有一定的分辨能力，是本節(jié)教學的難點。
知識要點：
1、對應角相等，對應邊成比例的兩個三角形叫做相似三角形。
2、相似三角形的對應角相等，對應邊成比例。
3、相似三角形對應邊的比，叫做兩個相似三角形的相似比（或相似系數(shù)）
重要方法：
1、全等三角形是相似三角形的特殊情況，它的相似比是1。
2、相似三角形中，利用對應角尋找對應邊；反過來利用對應邊尋找對應角。
3、書寫相似三角形時，需要把對應頂點的字母寫在對應的位置上。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、課件出示：①國旗上的☆，②同一底片不同尺寸的照片。以上圖形之間可以通過怎樣的圖形變換得到？
2、經(jīng)過相似變換后得到的像與原像稱為相似圖形。那么將一個三角形作相似變換后所得的像與原像稱為相似三角形
二、合作學習，探索新知
1、合作學習
如圖1,在方格紙內(nèi)先任意畫一個△ABC,然后畫出△ABC經(jīng)某一相似變換（如放大或縮小若干倍）后得到像△A ′B ′C ′（點A ′、B ′、C ′分別對應點A 、B 、C）。
問題討論1：△A ′B ′C ′與△ABC對應角之間有什么關(guān)系？
問題討論2：△A ′B ′C ′與△ABC對應邊之間有什么關(guān)系？
學生相互比較得到結(jié)論：對應角相等，對應邊成比例。
2、由合作學習定義相似三角形的概念
（1）相似三角形：一般地，對應角相等，對應邊成比例的兩個三角形，叫做相似三角形
（2）表示：相似用符號“∽”來表示，讀作“相似于”
如△A ′B ′C ′與△ABC相似，記做“△A ′B ′C ′∽△ABC ” 。
注意：在表示三角形相似時，一般把對應頂點的字母寫在對應的位置上
（3）定義的幾何語言表述：
A B C A ′B ′C ′
九年級數(shù)學教案：相似三角形的判定
教學目標：1．使學生在經(jīng)歷探究相似三角形判定方法的過程中，初步掌握相似三角形的判定定理，理解定理的證明方法，初步會運用定理來解決有關(guān)問題.
2．培養(yǎng)學生運用類比聯(lián)想，猜想命題，再加以證明的研究問題的方法以及化歸的思想.
3．通過觀察、猜想、歸納、探究等數(shù)學活動，給學生創(chuàng)造成功機會，使他們愛學、樂學、會學，同時培養(yǎng)學生勇于探索、積極合作的精神.
教學重點和難點：
重點：相似三角形的判定定理的理解和初步應用；
難點：相似三角形的判定定理的證明.
教學方法：自主探究與小組合作相結(jié)合
教學過程設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
請學生出示課前按要求剪好的三角形，教師利
用已知三角形模板驗證兩個三角形是否全等的同時
請學生回答他裁剪方法的理論依據(jù)，借此復習全等三角形的判定方法.
1．SAS；2．ASA；3．AAS；4．SSS。
在此基礎(chǔ)上教師要求學生動手剪一個三角形與已知三角形相似.
學生可能馬上利用平行線截一個三角形，教師要求學生說出這種裁剪方法的依據(jù)——預備定理.在肯定答案的同時提出，那么如何判斷三角形相似呢？目前你掌握的方法有哪些？1．相似三角形的預備定理；2．定義教師提出：判定兩三角形相似時，定義的條件過多，預備定理的使用要求具有局限性，那么是否還有其它的判定方法呢？本節(jié)課我們繼續(xù)研究：相似三角形的判定（二）.你認為我們可以從哪兒入手研究呢？引導學生類比全等三角形的判定方法進行猜想.
學生類比聯(lián)想，自主探究猜想相似三角形的判定方法：
1．利用投影展示一般三角形全等的判定定理
（1）ASA：
若∠A=∠A’,∠B=∠B’,，
則有△ABC≌△A’B’C’
（2）AAS：
若∠A=∠A’,∠B=∠B’,,則有△ABC≌△A’B’C’
3）SAS：
若,∠A=∠A’,則有△ABC≌△A’B’C’
4）SSS：
若，則有△ABC≌△A’B’C’
2．猜想相似三角形的判定方法
引導學生利用相似三角形與全等三角形的區(qū)別與聯(lián)系，把上述全等三角形判定定理中比值為1改成比值為正數(shù)“k”，就可得到相似三角形的判定方法，得到猜想.
猜想一（類比角邊角公理和角角邊定理）
△ABC與△A’B’C’中，若∠A=∠A’,∠B=∠B’，則△ABC∽△A’B’C’.
猜想二（類比邊角邊公理）
△ABC與△A’B’C’中，若,∠A=∠A’,則有△ABC∽△A’B’C’.
猜想三（類比邊邊邊公理）換元
△ABC與△A’B’C’中，若，則有△ABC∽△A’B’C’.
二、小組合作，探究新知
得到猜想后學生分組動手實踐，進一步探究猜想的正確性。合作探究后，以猜想1為例分析證明思路.
猜想1．兩角對應相等，兩三角形相似。
已知：△ABC與△A’B’C’中，
∠A＝∠A’，∠B＝∠B’。
求證：△ABC∽△A’B’C’。
啟發(fā)學生結(jié)合剛才的動手實踐思考，若平移△A’B’C’得到△ADE，則可轉(zhuǎn)化為預備定理的形式.如何實現(xiàn)平移是關(guān)鍵，在此可讓學生集思廣益闡述觀點.
方法之一：由∠A=∠A’,∠B=∠B’，能實現(xiàn)上述平移.
證明法一：在AB上截取AD＝A’B’，且過點D作DE∥BC交AC于E.
∴∠ADE＝∠B，∵∠B＝∠B’
∴∠B’＝∠ADE
又∵∠A＝∠A’，AD＝A’B’
∴△ADE≌△A’B’C’（ASA）
又∵DE∥BC
∴△ADE∽△ABC，∴△ABC∽△A’B’C’
法二：截取AD＝A’B’且作∠ADE＝∠B’交AC于E.
證法：略
師生共同總結(jié)實現(xiàn)上述化歸的思路：
（1）利用添加輔助線的方法將問題化歸為相似三角形的預備定理（圖中，DE∥BC則△ADE∽△ABC）.
（2）利用平移變換將證明三角形相似轉(zhuǎn)化為證明三角形全等（圖中△ADE≌△A’B’C’）.
利用上述思路，證明猜想，得到判定定理1：如果一個三角形的兩個角分別與另一個三角形的兩個角對應相等，那么這兩個三角形相似.簡記：兩角對應相等，兩三角形相似.
判定定理2，3的證明過程由學生仿照定理1的證明完成.請二人上黑板板演.
猜想證明完畢，讓學生觀察、對比三個定理的證明方法，在證明過程中是否有共性？證法的本質(zhì)是什么？讓學生深入思考，感受三個判定定理的證法本質(zhì)是一樣的，即：將相似三角形的判定利用平移的方法，化歸為預備定理的形式，最終轉(zhuǎn)化為判斷兩個三角形全等，區(qū)別就在于全等的證明方法不同.
請學生分別說出三個定理的推理形式且提出：如果不是“夾角”，結(jié)論是否仍然成立，請學生分析并舉出反例.
在△ABC與△A’B’C’中，
已知∠B＝∠B’，
但△ABC不相似于△A’B’C’
三、實戰(zhàn)演練，鞏固新知
例在△ABC和△DEF中，
∠A=40,∠B=80,∠E=80,∠F=60.
求證：△ABC∽△DEF.
思考題：
如圖，已知，在△ADC和△ACB中,
∠A=∠A,請你添加一個條件,
使△ADC∽△ACB。
四、復習小結(jié)，歸納新知
師生共同回憶并總結(jié)：
今天你有什么收獲？
新知的獲得采用了什么方法？——類比、轉(zhuǎn)化
你還有困難與困惑嗎？
教師根據(jù)學生的回答總結(jié)類比學習方法及轉(zhuǎn)化思想的重要意義.
五、作業(yè)
整理課上定理證明.
六、板書設(shè)計：
一、教學目標
1、使學生在經(jīng)歷探究相似三角形判定方法的過程中，初步掌握相似三角形的判定定理，理解它的證明方法，初步會運用相似三角形的三個判定定理來解決有關(guān)問題。
2、在探究判定方法的過程中，提高學生運用類比方法，猜想命題，再加以證明的研究問題的能力以及增強用化歸思想解決問題的意識。
3、通過動手實踐、觀察、猜想、歸納、等數(shù)學探究活動，給學生創(chuàng)造成功的機會，使他們愛學、樂學、會學，同時培養(yǎng)學生勇于探索、積極合作的精神。
二、教學重點和難點
重點：
（1）探索兩個三角形相似的條件的過程；
（2）相似三角形判定定理的理解與初步應用。
難點：
相似三角形的判定定理的證明。
三、教學方法：
自主探究與小組合作相結(jié)合。
四、教學手段：
多媒體輔助教學。
五、教學過程：
請學生出示課前按要求剪好的三角形，教師利用已知三角形模板驗證兩個三角形是否全等的同時請學生回答他裁剪方法的理論依據(jù)，借此復習全等三角形的判定方法。在此基礎(chǔ)上教師要求學生動手剪一個三角形與已知三角形相似。學生可能馬上利用平行線截一個三角形，教師要求學生說出這種裁剪方法的依據(jù)——預各定理。在肯定答案的同時提出，那么如何判斷三角形相似呢？目前你掌握的方法有哪些？教師提出：判定兩三角形相似時，定義的條件過多，預備定理的使用要求具有局限性，那么是否還有其它的判定方法呢？
本節(jié)課我們繼續(xù)研究：相似三角形的判定（二）?！澳阏J為我們可以從哪兒入手研究呢？”引導學生類比全等三角形的判定方法進行猜想。
引導學生利用相似三角形與全等三角形的區(qū)別與聯(lián)系，把上述全等三角形判定定理中比值為1改成比值為正數(shù)“k”，就可得到相似三角形的判定方法，得到猜想。利用上述思路，證明猜想，得到判定定理1：如果一個三角形的兩個角分別與另一個三角形的兩個角對應相等，那么這兩個三角形相似。簡記：兩角對應相等，兩三角形相似。判定定理2、3的證明過程由學生仿照定理1的證明完成。請二人上黑板板演。猜想證明完畢，讓學生觀察、對比三個定理的證明方法，在證明過程中是否有共性？證法的本質(zhì)是什么？讓學生深入思考，感受三個判定定理的證法本質(zhì)是一樣的，即：將相似三角形的判定利用平移的方法，化歸為預備定理的形式，最終轉(zhuǎn)化為判斷兩個三角形全等，區(qū)別就在于全等的證明方法不同。
一、教學目標1、經(jīng)歷探索三角形相似的判定方法（兩邊對應成比例且夾角相等的兩三角形相似）的`過程，掌握判定三角形相似的方法。2、能夠靈活地運用兩邊對應成比例且夾角相等兩三角形相似的判定方法解決相關(guān)問題。3、在觀察、歸納、測量、實驗、推理的過程中，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。二、教學重點、難點重點：相似三角形的判定定理“兩邊對應成比例且夾角相等的兩三角形相似”。難點：“兩邊對應成比例且夾角相等的兩三角形相似”的證明思路探尋。三、教學過程（一）直接導入簡要回顧：上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩角相等的兩個三角形相似，今天這節(jié)課繼續(xù)來研究三角形相似的判定。（二）探究新知探索三角形相似的判定方法實驗探究一：利用三角形紙片進行探究老師展示兩個三角形紙片，提出問題：這兩個三角形是什么關(guān)系？依據(jù)是什么？（動作：其中一個三角形紙片通過小型磁鐵粘在黑板上并標上字母A，B，C），讓學生在另一個三角形的基礎(chǔ)上制作一個三角形△A′B′C′，使其滿足：讓學生判斷這兩個三角形是否相似，請同學們拿出上節(jié)課讓準備好的兩個三角形的紙片，動手操作完成△A′B′C′的制作。然后可以通過測量角，驗證兩個三角形是否相似；也可以通過三角形中位線的性質(zhì)判定所構(gòu)成的三角形與原三角形是否相似。實驗探究二：利用教具進行探究兩條直木條釘在一起，長藍邊與短藍邊的比等于長紅邊與短紅邊的比值為2，判斷兩個三角形是否相似？依據(jù)是什么？我們發(fā)現(xiàn)對應邊的比為1：2或2：1且夾角相等的兩個三角形相似。那么兩邊的比值相等且是任意值，夾角相等的兩個三角形還是否相似？我們來看幾何畫板。實驗探究三：利用幾何畫板進行探究問題1：兩組對應邊的長度發(fā)生改變，但比值不變，且夾角相等，兩個三角形相似嗎？問題2：兩組對應邊的比值不變，夾角度數(shù)改變，但保持兩角相等，這兩個三角形相似嗎？問題3：如果兩組對應邊的比和夾角在保證相等的關(guān)系下，都改變他們的數(shù)值，這兩個三角形相似嗎？結(jié)合幾何畫板可以度量角的大小的功能，可以得出這三種情況兩個三角形都是相似的。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：對應邊成比例且夾角對應相等的兩個三角形相似。這個命題是真命題嗎？我們還需要進行推理論證。論證過程：由證明兩角相等的兩個三角形相似的方法，通過類比讓學生體會作全等，證明相似遇到的困難。進而引導退一步利用先作相似，再證全等的方法解決定理的證明。經(jīng)過證明我們得到了定理：兩邊對應成比例且夾角相等，兩三角形相似。到目前為止，我們有幾種方法來判定兩個三角形相似？（三）辨析設(shè)計意圖：鞏固兩角相等的兩個三角形相似；兩邊對應成比例且夾角相等，兩三角形相似。以及兩邊對應成比例且其中一邊的對角相等的兩個三角形不一定相似。我們發(fā)現(xiàn)兩邊對應成比例且其中一邊的對角相等的兩個三角形不一定相似。很多問題是不能只通過觀察就可以判斷相似，需要我們分析———推理———論證。（四）典例分析設(shè)計意圖：規(guī)范定理的書寫格式。請同學們認真仔細找準對應邊規(guī)范自己的書寫格式。（五）一試身手，勇攀高峰利用實時投屏，實現(xiàn)同學互相評價，教師評價和鼓勵。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，勇攀高峰。學生講解。老師歸納：此題三種判定三角形相似的方法都用到了，我們要善于甄別。數(shù)學是嚴謹?shù)膶W科，要抓住數(shù)學本質(zhì)，善于觀察，縝密推理。（六）小結(jié)和作業(yè)你的收獲？知識、方法、思想……同學們收獲頗豐。我們已經(jīng)學習了三種判定三角形相似的方法，類比全等三角形的判定，還有其他方法嗎？我們該如何開展后續(xù)的學習？作業(yè)：P78習題，必做題：A組1，2；選做題：B組1，2。
相似三角形是初中數(shù)學中的重要概念，它們具有相似性質(zhì)，讓能夠研究和比較不同三角形之間的各個方面。本篇文章將以“相似三角形的判定課件”為主題，詳細講解相似三角形的判定方法，幫助讀者更好地理解和掌握這一概念。
一、相似三角形的定義
相似三角形，顧名思義，是指具有相似性質(zhì)的三角形。兩個三角形相似的定義是：如果兩個三角形的對應角相等，并且對應邊的比值相等，那么這兩個三角形就是相似三角形。
二、相似三角形的判定方法
1. AAA相似三角形判定法
如果兩個三角形的三個內(nèi)角分別相等，那么這兩個三角形就是相似三角形。這種判定方法叫做AAA相似三角形判定法。
2. AA相似三角形判定法
如果兩個三角形的兩個角分別相等，并且這兩個角之間的邊比值相等，那么這兩個三角形就是相似三角形。這種判定方法叫做AA相似三角形判定法。
3. SSS相似三角形判定法
如果兩個三角形的三條邊的比值相等，那么這兩個三角形就是相似三角形。這種判定方法叫做SSS相似三角形判定法。
4. 其他判定方法
除了上述的AAA、AA、SSS相似三角形判定法外，還可以利用相似三角形的基本性質(zhì)來判定兩個三角形是否相似，例如：如果兩個三角形的一個角相等，并且這個角的兩邊和另一個三角形的對應邊成比例，那么這兩個三角形就是相似三角形。
三、相似三角形的性質(zhì)
1. 對應角相等性質(zhì)：
對于相似三角形中的兩個角，它們的對應角一定相等。
2. 對應邊成比例性質(zhì)：
對于相似三角形中的兩條邊，它們的對應邊一定成比例。
3. 高度比例性質(zhì)：
對于相似三角形中的兩個三角形的高，它們的高度比一定等于對應邊的比值。
4. 面積比例性質(zhì)：
對于相似三角形中的兩個三角形的面積，它們的面積比一定等于邊長比值的平方。
四、相似三角形的應用
相似三角形在實際生活中有很多應用，例如測量高空物體的高度、建筑物的影子長度與高度的關(guān)系、航空導航中的視覺角度計算等。
1. 應用一：測量高空物體的高度
可以利用兩個觀察點的距離和測得的兩個角度來計算高空物體的高度。假設(shè)兩個觀察點與地面的距離為a和b，測得的兩個角度為∠A和∠B。則根據(jù)相似三角形的性質(zhì)，可以得到高空物體的高度h與距離的比值為h/a = x/b，通過解方程可以計算出高度h的具體數(shù)值。
2. 應用二：建筑物的影子長度與高度的關(guān)系
在太陽輻射較好的天氣條件下，可以通過測量建筑物的影子長度和影子所在的位置角度來計算建筑物的高度。假設(shè)兩個測量點之間的距離為c，影子長度為d，影子所在的位置角度為∠C。根據(jù)相似三角形的性質(zhì)，可以得到建筑物的高度h與影子長度d的比值為h/d = c/tan(∠C)，通過測量和計算可以得到建筑物的高度。
相似三角形的判定方法以及相似三角形的性質(zhì)在數(shù)學中具有重要的地位。通過靈活運用相似三角形的判定法和性質(zhì)，可以解決實際生活中的各種問題，更好地理解和掌握三角形的知識。希望本篇文章能夠幫助讀者更好地理解相似三角形的判定課件，并在實際應用中能夠靈活運用。
教學過程中教案課件是基本部分，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。設(shè)計教案需要注重創(chuàng)新和變革，怎么樣教案課件才算不錯呢？想要獲取“鈑金工課件”相關(guān)資料您可以參考以下推薦的資料，我希望我的經(jīng)驗能夠為您提供一些有用的恢復性建議！
鈑金工是一門非常重要的技術(shù)，通常指的是通過將金屬薄板加工成所需形狀的工藝。該技術(shù)在包括航空、建筑、汽車制造、電子和醫(yī)療設(shè)備等行業(yè)中都扮演著關(guān)鍵的角色。當涉及到金屬加工時，鈑金工是一個必不可少的領(lǐng)域。因此，學習這門技術(shù)的人需要使用各種教具和教材。
鈑金工課件是一種非常有效的教學工具，可以幫助學生更好地了解、掌握和應用這項技術(shù)。下面將探討關(guān)于鈑金工課件的主題，并進一步了解這種教學資源的用途和作用。
主題一：鈑金工基礎(chǔ)知識
鈑金工的課程教學中最基礎(chǔ)的部分是鈑金工基礎(chǔ)知識課件。這種課件通常會介紹金屬板、焊接、切割、鉆孔、彎曲和成形等基本概念和技術(shù)知識。學生需要了解鈑金加工所用的工具和材料，以及能夠解讀鈑金圖紙和設(shè)計。同時，鈑金工基礎(chǔ)知識課件還包含了重要的安全操作流程以及不同行業(yè)的專用設(shè)備和工具的使用規(guī)范。
主題二：鈑金工具和接頭技術(shù)
課程教學中的下一階段是學習鈑金工具和接頭技術(shù)。這種課件通常涵蓋軋形、焊縫抽氣和鉚接等各種技術(shù)，另外也會介紹不同的鈑金連接方式，包括螺栓和螺母、螺紋和焊接連接等。學生需要掌握這些技術(shù)，以確保工作的安全性和成功性。另外，這種課件還會涵蓋如何熟練操作鈑金工具，如手動剪切機、剪片機、壓機等。
主題三：應用軟件和數(shù)字化鈑金工
隨著科技行業(yè)的發(fā)展，數(shù)字化鈑金工變得越來越流行。相關(guān)課件的主題已然形成，例如AutoCAD、Pro-E和SolidWorks等軟件的應用和教學。這些課件不僅跨越了面積，同樣也能夠滿足學生使用數(shù)字化工具、繪制鈑金加工圖紙和實現(xiàn)實時模擬的要求。該主題也會讓學生了解數(shù)字化鈑金工技術(shù)和生產(chǎn)過程的必要性。
主題四：不斷的實踐
繼續(xù)學生的學習，教師將會定義和講解不同級別的課程內(nèi)容。這些課程內(nèi)容需要學生分別完成，以便使他們在每個級別上可以獲得充分的技能和知識。此外，實踐活動和演示也是教師推薦的教學方法，以幫助學生更好地了解課程內(nèi)容和理解技術(shù)運用的過程。他們還可以使用模擬和實際操作來加深學習內(nèi)容，盡可能的確保學生正確而安全地掌握鈑金工技術(shù)。
總之，鈑金工課件是一個非常實用和重要的教學資源。通過使用這種教學資源，學生能夠更好地了解和操作鈑金工技術(shù)，并在今后實踐中運用所學。不僅如此，鈑金工課件也可以幫助學生了解數(shù)字化技術(shù)，不斷提高學習水平。教師和學生可以在各種教學材料中尋求幫助，并利用各種實踐方法來幫助學生掌握技術(shù)。
鈑金工課件是一種針對鈑金加工學習者所設(shè)計的軟件課件，通常包括各類鈑金加工所需工具的操作說明、生產(chǎn)流程、零部件的裝配圖以及安全操作規(guī)程等。鈑金工課件的主要目的是幫助學習者更好地掌握鈑金加工的相關(guān)知識和技能，從而提高工作效率和質(zhì)量。下面就鈑金工課件這一主題進行詳細的描述和闡述。
一、 鈑金工課件的概述
鈑金工課件是指通過軟件載體將專業(yè)的鈑金加工知識和技能進行系統(tǒng)化、規(guī)范化以及科學化展現(xiàn)的一種教學資源。該課件不同于傳統(tǒng)的課本、教材等紙質(zhì)教材，其更注重通過視、聽、觸等多維度和方式進行對知識和技能的傳遞和學習。其主要包括了以下特點：
1、互動性強：鈑金工課件可以通過模擬鈑金加工的各個步驟，讓學習者能夠獨立進行互動體驗，從而更好地掌握操作技能，提高應用水平。
2、生動性強：鈑金工課件是通過演示動畫、圖像、聲音和視頻等多媒體方式，更生動地展示了鈑金加工的相關(guān)知識和操作技能，從而能夠提高學習者的學習興趣和效果。
3、實用性強：鈑金工課件是針對實際生產(chǎn)過程中的操作規(guī)程和技術(shù)工藝所設(shè)計，其信息準確、實用性強，在實際工作中能夠提高工作效率和質(zhì)量。
二、 鈑金工課件的主要功能和特點
1、針對鈑金加工的各個步驟，可以進行詳細的操作說明和模擬演示，從而幫助學習者掌握相關(guān)工具的使用、操作流程等知識和技能。
2、鈑金工課件還包括各類鈑金產(chǎn)品零部件的裝配圖和組裝工藝，讓學習者了解產(chǎn)品的構(gòu)成和生產(chǎn)流程，更好地掌握產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。
3、在鈑金工課件中還包括了鈑金加工作業(yè)的安全操作規(guī)程和注意事項，讓學習者了解安全操作的重要性，并掌握安全操作技巧，提高安全防范意識。
4、鈑金工課件還通過資源豐富、界面簡潔、易于操作等特點，讓學習者的學習效果更加顯著，同時也提高了學習者的學習動力和興趣。
三、 鈑金工課件的實際應用價值
鈑金工課件的應用價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、 在企業(yè)的培訓過程中，鈑金工課件能夠幫助新員工更快、更準確地掌握相關(guān)鈑金加工知識和操作技能。
2、 在學校的教學過程中，鈑金工課件能夠豐富教學資源、提高教學效果以及促進學生技術(shù)能力的提升。
3、 在科學研究領(lǐng)域，鈑金工課件能夠支持鈑金工藝的研究和開發(fā)，提高工藝的創(chuàng)新能力和實戰(zhàn)應用能力。
4、 在鈑金行業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域，鈑金工課件能夠更好地滿足客戶需求，并提升服務(wù)質(zhì)量和客戶滿意度。
因此，鈑金工課件作為一種高效、實用、生動的教育資源，越來越受到廣大學習者和企業(yè)的歡迎。在不斷創(chuàng)新和完善的同時，它必將為鈑金工藝的推廣和發(fā)展做出更大的貢獻。
鈑金工課件是一種教育學習資料，用于鈑金工人員進行技能培訓，提高鈑金工人員的技術(shù)水平和生產(chǎn)效率。它包括了各種鈑金工藝的視頻、圖片、實物操作演示等，旨在幫助鈑金工人員了解鈑金加工的技術(shù)要點和工藝流程，掌握鈑金加工的基本技能和底層原理，從而提高鈑金加工的效率和質(zhì)量。
一、鈑金工課件的背景和重要性
近年來，隨著中國制造業(yè)的不斷發(fā)展，鈑金加工行業(yè)也得到了快速發(fā)展，成為了重要的制造產(chǎn)業(yè)。在這個過程中，鈑金工成為了制造行業(yè)中不可或缺的一環(huán)，因為每一個鈑金零件的生產(chǎn)都離不開鈑金工的技能和熟練程度。
為了提高鈑金工的生產(chǎn)效率和制作質(zhì)量，鈑金工課件應運而生。它可以通過一系列的實物操作演示、技術(shù)分析和案例分析，對鈑金工的技能進行培訓和提高，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和競爭力。
二、鈑金工課件的內(nèi)容和形式
鈑金工課件包括多種鈑金加工技術(shù)的視頻、實物操作演示、技術(shù)分析、案例分析等內(nèi)容。其中，視頻是鈑金工課件的重要組成部分之一，它可以通過實景拍攝的形式展示鈑金工的實際操作過程，讓鈑金工更加深入地理解鈑金加工技術(shù)的要點和細節(jié)。
鈑金工課件的形式也比較多樣化，包括電子課件、手機APP、PPT、PDF等多種形式，配合課件的教學方式也各有不同，如教師授課、自學、線上學習等多種方式，更加方便鈑金工進行學習和培訓。
三、鈑金工課件的使用方法
鈑金工課件作為一種輔助教學工具，可以在很大程度上提高鈑金工的學習效率。但它并不是唯一的學習方式，因此，在使用鈑金工課件時，需要根據(jù)實際情況和個人情況，選擇合適的使用方法。
在學習時，可以根據(jù)鈑金工課件中內(nèi)容的不同，選擇相應的學習方法。例如，在學習鈑金加工技術(shù)時，可以選擇通過視頻展示和實物操作演示來進行學習。在學習理論知識時，可以選擇通過文獻、實驗和教師課堂講解等方式來進行學習。
鈑金工課件還可以通過考試等形式來檢驗學習效果，幫助學習者更好地掌握和理解學習內(nèi)容。
四、結(jié)語
隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，鈑金加工行業(yè)作為其中一項核心產(chǎn)業(yè)，在未來也會持續(xù)發(fā)展。因此，鈑金工的技能培訓和提高將成為制造行業(yè)發(fā)展的必要條件之一。在這個過程中，鈑金工課件作為一種重要的輔助教學工具，將為鈑金工提供更好的技能培訓和教育資源，為鈑金加工行業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻。
鈑金工作為一門重要的加工技術(shù)，對于現(xiàn)代制造業(yè)來說，具有著極其重要的作用。而在鈑金工的學習過程中，相關(guān)教材和課件的質(zhì)量則至關(guān)重要。因此，本文將從鈑金工課件的相關(guān)主題展開，探討其在學習鈑金工方面的重要性、應包含的內(nèi)容以及如何提高課件的教學效果等方面進行闡述。
一、 鈑金工課件的重要性
隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，鈑金工在現(xiàn)代制造業(yè)中越來越重要。而鈑金工課件則是一種必不可少的學習工具，可幫助學生深入理解鈑金工的基本知識和技能，進而為以后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
首先，鈑金工課件能夠幫助學生快速了解鈑金工的基礎(chǔ)知識和技術(shù)原理。鈑金加工過程中往往需要采用計算機輔助設(shè)計、數(shù)控加工等高科技手段，而這些手段又需要對基礎(chǔ)知識和技能有充分的了解才能正確運用。因此，課件設(shè)計合理、內(nèi)容詳盡的課件能夠讓學生更快地找到鈑金工領(lǐng)域的重要知識點，順利掌握各種技能和流程。
其次，鈑金工課件還能夠提高學生的學習效率和學習興趣。相比于傳統(tǒng)的教學方法，采用多媒體、圖像、動畫等手段制作課件能夠更直觀地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，使學生更快明確重點、捕捉細節(jié)，在短時間內(nèi)完成學習，同時也能夠增加學習的趣味性和吸引力。
最后，鈑金工課件還有助于學生深入掌握實際操作技能。鈑金工課件不僅能幫助學生理解加工原理和流程，還可以配合實際操作演示，增加學生對實際操作技巧的認知和理解，并能通過實戰(zhàn)演練達到熟練掌握技能、提高實際操作能力的目的。
二、 鈑金工課件應具備的內(nèi)容
鈑金工作作為一種廣泛應用于現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，所需掌握的知識點和技能極為復雜。因此，課件內(nèi)容的設(shè)計需要兼顧知識點全面性和實用性。
對于鈑金工的學習內(nèi)容，建議包括以下幾個方面：
1. 鈑金工基本理論：包括鋼材、鋁材、銅材等各類材料的性質(zhì)、鈑金加工工具、機械、設(shè)備等基礎(chǔ)理論知識，以及相關(guān)的圖紙、設(shè)計規(guī)范等。
2. 鈑金工具和設(shè)備：包括各種鈑金工具、機床、設(shè)備的分類、用途、使用方法、維修等內(nèi)容。
3. 鈑金零部件的制作工藝：包括各種鈑金制作工藝、成型技術(shù)、加工工藝等。
4. 鈑金復雜零部件的制作：包括汽車、飛機、軌道交通等復雜零部件的制作流程、技術(shù)要點、質(zhì)量控制等。
5. 鈑金工的安全操作：主要包括各種鈑金操作過程中的安全事項、應急處理、滅火等救援技能等。
除了以上基礎(chǔ)課程外，還可根據(jù)學生的實際需求，增加更多實戰(zhàn)、創(chuàng)新性技能培訓，提升學生的實操能力和技能創(chuàng)新度。
三、 如何提高鈑金工課件的教學效果
提高鈑金工課件的教學效果，需要針對性地進行課程設(shè)計和知識體系搭建。具體包括以下幾個方面：
1. 充分調(diào)查學生需求和心理狀態(tài)，確立課程學習策略和目標；
2. 建立起完整、科學的課程知識體系，并通過多項互動教育技術(shù)進行知識呈現(xiàn)、授課和知識測試，以達到知識的逐步拓展和強化學效；
3. 為學生提供有效的溝通、質(zhì)疑和輔導幫助，并在實戰(zhàn)模擬教學或案例研究等練習中增加類似真實工程的逼近性；
4. 對于一些需要獨立思考和實踐的任務(wù)，可以采用分組體驗或課間作業(yè)來激勵學生的興趣和提高課程教學效果；
5. 通過多種教育技術(shù)手段，包括視頻課程、實驗教學等，提升教學效果。
綜合來看，鈑金工課件具有許多顯著優(yōu)勢，特別是在打基礎(chǔ)、提高實操能力等方面變得越來越重要。因此，教育機構(gòu)應提高鈑金工課件的質(zhì)量，不斷改進和完善鈑金工課件的教學內(nèi)容，以進一步提升學習者的學習體驗和知識水平。
鈑金工課件
鈑金工是一項能夠?qū)⒔饘俨牧霞庸こ刹煌螤詈统叽绲募寄堋?鈑金工技能從停車場鈑金維修到生產(chǎn)大型工業(yè)設(shè)備和建筑結(jié)構(gòu)， 很多行業(yè)都需要這技能。 為滿足這一需求，很多學校開設(shè)了鈑金工課程，在這些課程中，學生可以學習如何進行鈑金工，包括了鈑金加工過程中所使用的工具、如何進行繪圖及設(shè)計，如何計算材料用量等等。
鈑金工作是一項非常重要的工作，鈑金工建造了許多我們?nèi)粘Ｉ钪兴璧臇|西，如汽車、冰箱、自行車、數(shù)不清的家居用品和建筑結(jié)構(gòu)等等。學習鈑金工課程可以教會學生鈑金工的基礎(chǔ)技能、基本安全規(guī)范和如何正確設(shè)計和制造各種鈑金材料。學生將有機會參加實踐課程，學習如何使用各種鈑金工具、如何讀取和創(chuàng)建圖紙、如何精確地測量和切割鋼板。此外，學生還將學習關(guān)于金屬和鈑金工布線操作的知識，包括材料選擇、焊接、擠壓，鈑金工想要成為一位優(yōu)秀的工匠需要完全掌握這些技術(shù)和知識。
從另一方面來說，鈑金工也是一項相對危險的技術(shù)，因為他們需要操作各種鉗工工具和鈑金切割機。因為這些工具使用的是高速旋轉(zhuǎn)的刀片和擠壓功能，所以使用不當或操作不當會帶來極其危險的情況。因此，鈑金工學習中也會注重安全教育，以確保所有學生都能安全地進行操作。這些安全的教育訓練包括了操作工具、如何安全地切割鋼片和焊接，以及如何使用安全帶等得到標準化。
總之，學習鈑金工課程會教授學生一項有用的技能，以及一些基本的安全知識。如果想要成為一名優(yōu)秀的鈑金工匠，更需要通過實踐來培養(yǎng)能力和技能。學生可以通過學習鈑金工不斷提高自己的技能，從而進一步在求職市場上提高自己的競爭力。
鈑金工課件是一種重要的教學工具，它涵蓋了鈑金工藝的基本原理、制作工序、加工設(shè)備以及安全注意事項等內(nèi)容，是教學過程中不可或缺的一部分。本文將從幾個主題角度來探討鈑金工課件的相關(guān)問題，包括鈑金工藝原理、鈑金工序、鈑金加工設(shè)備及安全注意事項。
一、鈑金工藝原理
鈑金加工是一種制造工藝，它通過壓力加工、折彎、切割等手段將薄板材料加工成不同形狀的制品。鈑金工藝原理包括材料的塑性變形、成形工藝的設(shè)計原則、模具的選擇和設(shè)計等。了解鈑金工藝原理可以幫助理解鈑金制品的加工過程，選擇合適的加工方法和模具，提高制品成形率和質(zhì)量。
二、鈑金工序
鈑金加工工序包括剪板、沖孔、折彎、組裝、焊接等，每個工序都有不同的加工方法和設(shè)備。學生需要掌握每個工序的技能和注意事項，才能順利完成加工任務(wù)。在課件中，可以通過圖文、視頻等方式展示不同工序的操作步驟和實例，讓學生更加直觀地了解加工過程。
三、鈑金加工設(shè)備
鈑金加工設(shè)備是鈑金加工的重要手段，包括鈑金剪床、沖床、折彎機、等離子切割機等。了解不同設(shè)備的特點和使用方法，可以幫助學生選擇合適的設(shè)備完成任務(wù)，同時也能幫助學生熟悉設(shè)備的操作和安全規(guī)范。
四、安全注意事項
在鈑金加工過程中，安全注意事項尤為重要。學生需要了解不同材料的特性和安全性，遵守操作規(guī)范，正確佩戴工具和安全防護設(shè)備，提高安全意識和風險意識。在課件中，可以通過圖文、視頻等方式詳細介紹不同安全問題的預防和解決方法，確保學生的安全。
綜上所述，鈑金工課件是一種重要的教學工具，通過它可以讓學生更加深入地了解鈑金加工的原理、工序、設(shè)備和安全注意事項，提高學生的素質(zhì)和實踐能力。
鈑金工課件
鈑金工課件是一種面向鈑金加工行業(yè)的教育教學資源。它主要涉及到鈑金加工的基礎(chǔ)知識、常用工藝和工具以及實際應用場景等方面，能夠幫助學習者掌握鈑金加工的相關(guān)技能，提高自身的實戰(zhàn)能力。本文將從以下幾個方面來介紹鈑金工課件的相關(guān)主題內(nèi)容。
一、鈑金加工基礎(chǔ)知識
鈑金加工是制造業(yè)中的重要領(lǐng)域之一，涉及到很多相關(guān)的知識點。在鈑金工課件中，學習者需要了解鈑金加工的基本概念、材料特性、常見加工方式和加工流程等方面的內(nèi)容。同時，還需要學習各類成型模具的構(gòu)造原理、使用方式和維護方法等方面的知識。
二、常用鈑金加工工具
在鈑金加工過程中，各種工具的使用都是非常重要的。因此，在鈑金工課件中，會涉及到常見的鈑金加工工具如：沖床、剪板機、彎曲機、焊接機等，以及這些工具的操作方式、安全事項和故障排除等方面的內(nèi)容。學習者需要掌握這些工具的使用技巧，才能夠有效保證鈑金加工的質(zhì)量和效率。
三、鈑金加工應用場景
鈑金加工的應用領(lǐng)域非常廣泛，常見的有軍工、航空航天、汽車制造、建筑裝潢、家電制造等。在鈑金工課件中，會涉及到這些領(lǐng)域中鈑金加工的實際應用場景，包括了解行業(yè)特點、鈑金零部件制造和組裝流程、產(chǎn)品外觀質(zhì)量檢測等方面的內(nèi)容。通過學習這些內(nèi)容，能夠幫助學習者更好地適應各種應用場景，提高自身的工作效率和質(zhì)量水平。
四、鈑金加工實踐課件
在鈑金工課件中，也會涉及到一些實踐課件，幫助學習者掌握鈑金加工技能。例如，學習者可以通過課件中的模擬實驗或真實案例練習，了解鈑金材料的特性、成型模具的構(gòu)造和使用方法、加工工具的操作技巧等方面的內(nèi)容。這些實踐環(huán)節(jié)不僅提高了學習者的實戰(zhàn)能力，也讓他們更深入地了解鈑金加工的各個方面。
總之，鈑金工課件是一種非常有實用性和實效性的教育教學資源，能夠幫助學習者更好地了解鈑金加工的基礎(chǔ)知識、常用工藝和工具以及實際應用場景等方面的內(nèi)容。學習者通過這些課件的學習和實踐，能夠掌握相關(guān)技能，提高自身的實踐能力，更好地應對各種鈑金加工任務(wù)。
鈑金工課件是針對鈑金加工及其相關(guān)的專業(yè)知識所制作的課程教材。在當今經(jīng)濟全球化的背景下，鈑金加工產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展。因為其性能優(yōu)良、加工效率高等優(yōu)點，成為了許多企業(yè)不可或缺的一部分。而要想深入地了解鈑金加工，就需要學習鈑金工的相關(guān)知識。
一、鈑金工的定義及職責
鈑金工是指從事鈑金加工制造的人員，他們主要負責通過各種加工方法，加工并成形金屬材料，以滿足客戶對所需產(chǎn)品的要求。鈑金工必須熟練掌握各種加工工藝技術(shù)，包括剪、切、打、折、沖、焊等常見鈑金加工工藝，并且對相關(guān)的機械設(shè)備也必須了解。
二、鈑金工具的介紹
作為一名優(yōu)秀的鈑金工，必須熟練操作各式各樣的鈑金工具，在這個板塊中，我們將會詳細介紹一些基本的鈑金工具與工作原理，如：手工剪、板料切割機、手工折彎、手工沖孔、手動卷板機等。
三、可視化展示加工流程
在變革蓬勃發(fā)展的工業(yè)時代，了解如何使用機械設(shè)備課件是非常必要的，使用現(xiàn)代技術(shù)手段，例如3D實體建模、數(shù)字化繪圖、CAE軟件模擬等，能夠非常直觀地展示出鈑金加工的加工過程、機械設(shè)備的運轉(zhuǎn)、效果的呈現(xiàn)等。
四、流程控制、質(zhì)量管理
鈑金工所加工出來的產(chǎn)品不僅要符合客戶要求，還要盡可能地滿足質(zhì)量的要求。這就要求鈑金工在加工之前，詳細了解所需產(chǎn)品的要求，不斷提高自己的素質(zhì)和工作技能。在這一部分，我們將會講述到鈑金加工流程控制、質(zhì)量管理的相關(guān)內(nèi)容。
五、行業(yè)案例
鈑金加工從來都是一項充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，而優(yōu)秀的鈑金工必須能夠在工作中不斷提高自己的素質(zhì)。在這一部分，我們將會介紹一些成功的鈑金加工案例，并就此進行點評，讓學員更好地了解這個行業(yè)的長期發(fā)展趨勢。
總之，通過深入學習鈑金工課件，能夠有效提升我們的個人素質(zhì)和技能，也能夠更好地適應這個行業(yè)的市場需求。未來還有更多的機會和挑戰(zhàn)等待我們?nèi)グl(fā)掘。
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