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跳竹竿教案

發(fā)布時間:2024-08-04

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編花時間特意編輯了跳竹竿教案,但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

跳竹竿教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1掌握竹竿跳高的基本節(jié)奏和動作,培養(yǎng)跳躍、靈敏、協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)節(jié)奏感和節(jié)奏感。

2在傳統(tǒng)文化的影響下,可以培養(yǎng)學(xué)生的自信信和良好的人際關(guān)系,形成合作、互助、競爭、挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

三。培養(yǎng)和體驗竹舞的快樂和成功的喜悅。

教學(xué)重點:

1培養(yǎng)學(xué)生的敏感性和協(xié)調(diào)性,提高節(jié)奏感。能根據(jù)節(jié)奏開合竹竿;掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本舞蹈方法。跳竹竿舞時,動作要協(xié)調(diào)及時。

2.增強小組的合作意識和協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)合作互助、競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

教學(xué)難點:掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本舞蹈方法。跳竹竿舞時,動作要協(xié)調(diào)及時。

教學(xué)方法:演試法、觀察法、比較法、試驗法、分組法、游戲法等

活動準(zhǔn)備:2.5米的竹竿六條,錄音機,**《春天在**》,紅彩帶

一、竹竿舞基本認(rèn)識

1講故事:竹竿舞的歷史與體育價值。

竹竿舞的起源是因為苗族人擇山而居,常有野獸來襲。一天,人們聽到“咚噠!咚噠!

咚噠!咚咚噠!”的腳步聲,原來是野獸來了,當(dāng)時,人們沒有沒有先進的防御工具來對抗野獸,于是,聰明的苗族人就用竹竿來驅(qū)趕野獸,大家用很多很多的竹竿敲打碰撞,也發(fā)出“咚噠!

咚噠!咚噠!咚咚噠!

”的聲音,比野獸的聲音還要大,野獸害怕極了,倉皇逃走了。久而久之,人們發(fā)現(xiàn)這是一項不錯的體育鍛煉項目。后來,參觀苗寨的游客多了,為了讓游客表情更貼近感受苗族人的生活,于是苗族人們加以對竹竿舞的調(diào)整和編排后,逐步演變成今天的竹竿舞。

2,認(rèn)識竹竿舞的基本節(jié)奏。

根據(jù)這個故事:(1)野獸會發(fā)出什么樣的腳步聲?“咚噠!

咚噠!咚噠!咚咚噠!

”(2)苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走,用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲音?“咚噠!咚噠!

咚噠!咚咚噠!”(3)今天我們也用“咚噠!

咚噠!咚噠!咚咚噠!

”的節(jié)奏跳竹竿舞,好不好?

2、 初步練習(xí),感受竹竿舞的基本節(jié)奏。

系上紅絲帶,感受竹舞的快樂。

(1) 用手模擬竹竿的節(jié)奏(開合合合)問:有多少個開合?幾個開開合?

(2) 原地練習(xí)腳步節(jié)奏(點收縮-點收縮-點收縮-跳躍跳躍)問題:收縮多少點?幾個點點縮?

三、口號練習(xí)。

在靜止竹竿上利用口號“咚噠!咚噠!咚噠!咚咚噠!”或者“點縮--點縮--點縮--跳跳跳”,練習(xí)竹竿舞節(jié)奏,進一步感知竹竿舞的節(jié)奏。

1、教師示范擺放竹竿。

2學(xué)生們在靜止的竹竿上練習(xí)基本節(jié)奏。

4、 試著在開合的竹竿上跳舞

(竹竿打開時,把腳伸進竹竿里;竹竿合上時,把腳收回;竹竿打開兩次時,腳按順序跳躍。簡言之,竹竿的開合應(yīng)與踏步進出一致)

5、 在開合的竹竿上,與**

1、欣賞**《春天在**》的四拍子節(jié)奏。

2老師在打開合關(guān)閉的竹竿上演示竹竿舞。

三。強調(diào)竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項

(1)敲竹竿必須按照(開合--開合--開合--開開合)的節(jié)奏,節(jié)奏明顯,均勻輕敲,不能太用力,以免夾傷腳。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)摔倒,等同學(xué)出來重新開始。

(2)跳舞的同學(xué)必須按照(點縮--點縮--點縮--跳跳跳),排好隊,不擁不擠,如不小心跳錯步伐,可及時更正,不能在竹竿里面逗留。想再跳請到后面排隊等候。

(3)竹竿與腳步吻合,配合**快慢進行(協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性)

6、 提高練習(xí),大膽嘗試,創(chuàng)造動作,跳竹竿

1教師演示動作的創(chuàng)造,引導(dǎo)學(xué)生展示動作。

2鼓勵孩子們邀請舞伴創(chuàng)作竹竿舞動作,讓學(xué)生們展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

三。在小組賽中選出最優(yōu)秀的舞者,以便學(xué)生加強交流。

七、小結(jié):

小朋友們,今天玩得開心嗎?竹竿舞有多種節(jié)奏和舞蹈方法。我們今天所學(xué)的只是最基本和最簡單的。我們以后再跟你學(xué)吧!

跳竹竿教案【篇2】

1.通過游戲活動,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動,并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

《春天在哪里》,竹竿若干根,音響。

一、談話導(dǎo)入

師:小朋友們你們看這是什么(竹竿),你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天,老師和你們一起玩竹竿,你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進或跳出。

二、幼兒學(xué)跳竹竿

(一)教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙,手拿竹竿對面蹲下,用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打)。

(二)看老師先示范一遍,用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

師:看老師先示范一遍,一二一二一二師:小朋友想不想試一試啊?(想)好,現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友,4個人一組,每組2個小朋友先敲打,另外兩個觀看,然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)

師:好,我們一起來試試看,一二一二(好,現(xiàn)在請小朋友交換一下)

師:在跳的時候要注意你們之間合作,并注意安全?,F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個人一組,我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏,慢慢來,小手叉腰一二一二,交換)討論手上動作,強調(diào)兩人合作:有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作,幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動作。幼兒自由組合,練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請個別幼兒示范。

三、教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

跳竹竿教案【篇3】

開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習(xí)。導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")。

基本部分:

一、探索紙棒的玩法。

2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍:騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等(活動此部分設(shè)計了利用紙棒進行"一棒多玩"環(huán)節(jié),是想了解幼兒對玩紙棒有多少經(jīng)驗,還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)。

1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲?(這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲,引發(fā)幼兒討論"這個游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解,就進行下一個環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論)。

2、欣賞老師們玩"跳竹竿",討論玩法及規(guī)則。

(1)這個游戲用紙棒是怎么玩的?做了哪些動作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?

(2)再次欣賞游戲,觀察跳竹竿的方法:

師:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會不夾到腳?幾個人合作玩合適呢?(根據(jù)竹竿的長短,三個或四個小朋友一起玩,用竹竿同時分合敲擊,另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進或跳出)。

3、分組游戲。

(1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

(2)交流分享:你們在玩游戲中遇到哪些問題?怎么解決的?

跳的時候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個問題作為幼兒經(jīng)驗的回顧與統(tǒng)整)。

結(jié)束部分:

延伸至體鍛活動或者是日?;顒又欣^續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲,隨著幼兒年齡的'增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試:

(1)兩路縱隊。

(2)梯隊形。

(3)叫號接棒等。

跳竹竿教案【篇4】

活動目標(biāo):

1、感受竹竿舞節(jié)奏。XX X XX X

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,個別小朋友可以認(rèn)識并學(xué)習(xí)小跳步。

3、體會合作的快樂

活動準(zhǔn)備:

竹竿舞視頻、MP3音樂、粗竹竿2根,細(xì)竹竿2根

活動過程:

一、導(dǎo)入

1、師:小朋友們,老師帶了很多特別的朋友來和大家認(rèn)識呢!

2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示十分好的吸引了幼兒的注意力。

二、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏 XX X XX X(合合開,開開合)。

請小朋友來拍。

三、學(xué)習(xí)舞蹈動作

① 師:我們的小朋友真能干,下面老師來當(dāng)兔子媽媽,你們來當(dāng)小兔子。

② 師:媽媽這支兔子舞好不好看,請兩個能干的小兔子上來和媽媽一起來表演兔子舞吧?。▋蓚€小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈)

師:這兩只小兔子表現(xiàn)的真棒,媽媽要獎勵給他們兔子國王的兔子勛章?。í剟钚卣拢?/p>

③ 師:還有哪些小兔子想要上來表演?(邀請一組小朋友上來表演,并獎勵胸章)

四、室外實踐

教師: 小朋友們,和兔子媽媽一起去采蘑菇吧。

布置一個草地的情景,帶領(lǐng)幼兒跳集體舞,體驗大家一起跳舞一起游戲和合作的快樂。體驗小兔子采蘑菇勤勞的情感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳躍的念頭。搭好竹竿,用學(xué)會的節(jié)奏敲竹竿。幼兒敲擊,教師跳竹竿舞。過程中請能力強的小朋友參加到竹竿舞中,須教師帶領(lǐng)幼兒一起跳。

五、放松

播放舒緩音樂,做放松運動。

教學(xué)反思:

在竹竿舞開始前,先教會孩子們基本的節(jié)奏。在動態(tài)舞蹈活動后,又可在安靜溫馨的放松音樂中結(jié)束課程,能做到動靜結(jié)合。

跳竹竿教案【篇5】

設(shè)計意圖:

竹竿是幼兒非常喜愛的體育器械,晨間活動中幼兒總喜歡在體育區(qū)角拿竹竿玩,有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據(jù)中班幼兒的年齡特點和興趣,我生成了本次體育活動—《好玩的竹竿》,將竹竿作為運動器械,創(chuàng)設(shè)游戲情境,并設(shè)置障礙,讓幼兒在活動中探索竹竿的多種玩法,發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力,培養(yǎng)幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性及與同伴合作的能力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

活動目標(biāo):

1、大膽探索竹竿的玩法,激發(fā)創(chuàng)新意識,促進基本動作和動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

2、能根據(jù)動作發(fā)展和能力進行自我調(diào)節(jié),體驗自主游戲的快樂。

3、提高合作能力,培養(yǎng)競爭意識和勇敢精神。

活動準(zhǔn)備:

1、人手一根竹竿(80厘米)

2、音樂《郊游》、《快樂的朋友》、《歡樂舞曲》。

3、場地布置如圖:

活動過程:

一、開始部分

1、幼兒手持竹竿,隨音樂做劃船動作進場。

師:剛才劃船的時候你們都用了什么?(竹竿)你們把竹竿當(dāng)什么了?(船槳)竹竿可以當(dāng)船槳劃船,還可以給我們鍛煉身體呢!

2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。

第一節(jié):頭部運動

第二節(jié):下蹲運動

第三節(jié):擴胸運動

第四節(jié):體側(cè)運動

第五節(jié):體轉(zhuǎn)運動

第六節(jié):整理運動

二、基本部分

1、幼兒自由玩竹竿,教師鼓勵幼兒探索竹竿的多種玩法。

師:小朋友,竹竿可好玩啦,你們想玩嗎?下面就請小朋友自己動腦筋,想一想,該怎么玩?也可以和你的好朋友商量一下,看誰玩的`花樣最多?(幼兒玩竹竿,教師巡回觀察,提醒幼兒注意安全)

2、教師請幼兒示范表演自己的玩法,并鼓勵其他幼兒模仿。

師:剛才你們是怎樣玩竹竿的,誰愿意表演給大家看呢?(扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……)我們大家也學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變悍謩e學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法)。

3、師生一起構(gòu)建跑道,進行運球比賽。

(1) 教師示范玩法,并講解比賽規(guī)則。

(2) 幼兒集體練習(xí),教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

(3) 幼兒分組進行比賽。

(4) 教師小結(jié),為獲勝組幼兒發(fā)獎。

4、游戲:為兔媽媽送水

(1)教師帶領(lǐng)幼兒進入情境,講解游戲規(guī)則。

師:“小朋友,兔媽媽生病了,我們用竹竿當(dāng)扁擔(dān)去幫兔媽媽送點水吧!”

“兔媽媽的家在竹林那邊,我們這兒有許多桶水,你們可以一人挑兩桶,也可以倆人合抬一桶水。一路上,我們還要跨過小溝,走過獨木橋,穿過竹林?!?/p>

(2)幼兒選擇好送水方法,按規(guī)則進行游戲。

三、結(jié)束部分

為兔媽媽表演舞蹈《歡樂舞曲》,體驗快樂的情感。

跳竹竿教案【篇6】

〔活動目標(biāo)〕

1、學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,提高彈跳能力。

2、進行紙棒游戲,體驗與同伴合作的樂趣。

3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。

5、增強思維的靈活性。

〔活動準(zhǔn)備〕人手一根紙棒、錄音機等。

〔活動過程〕

1、騎馬進入場地。教師帶領(lǐng)幼兒到場地四周進行:四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。

2、介紹手中的紙棒。

2)教師參與活動觀察并個別指導(dǎo)。

3、介紹游戲跳竹竿。

1)幼兒每三人為一隊。

2)兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

3)另一名幼兒,在反復(fù)開合的口令中跳過紙棒。

1)布置場地。幼兒分為四隊(其中兩隊拿竹竿),另兩隊聽口令騎馬出發(fā)。

2)先越過一排踩竹竿,再掉頭回到起點,將紙馬給下一名幼兒。

6、放松活動。

〔活動反思〕

幼兒在活動中,能夠積極參與。特別是我設(shè)計的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時候,他們臉上的表情都是十分開心的'?;顒又?,幼兒積極動腦筋探索紙棍的多種玩法,并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗與喜悅。在后來設(shè)計的游戲《采竹竿》中,我先請男孩每兩人一組拿竹竿,女孩來比賽(后來互換),當(dāng)小伙伴跳不過去時,他們會打開竹竿等一等,這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì),本次活動我們老師也紛紛參與其中,與孩子一起探索游戲的玩法,其樂融融!

跳竹竿教案【篇7】

一、活動目標(biāo):

1、利用紙棒進行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

二、活動準(zhǔn)備:

幼兒觀看過錄像,人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習(xí)。

師:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

2、基本部分:

(1)利用紙棒進行“一棒多玩”

師:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形:兩路縱隊

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(dǎo)(合作、交往方面)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

師:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

跳竹竿教案【篇8】

1、利用紙棒進行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀看過錄像。

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

1、開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習(xí)。

反思:

活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓————變小圓————合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分:

(1)利用紙棒進行“一棒多玩”

隊形:兩路縱隊(見附圖)。

a、講解游戲玩法。

隊形:梯形隊(見附圖)。

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。

隊形:四散。

(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(dǎo)(合作、交往方面)。

隊形:梯形隊(見附圖)。

(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

隊形:四散。

反思:

基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的.理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

3、游戲“叫號接棒”

隊形:四散。

反思:

結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

跳竹竿教案【篇9】

跳竹竿是黎族人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)體育活動,有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。每當(dāng)重大節(jié)日或新谷登場,人們都要舉行跳竹竿活動,而且往往通宵達旦。

跳竹竿,黎語叫“卡咯”,早年是男子跳,女子扶竿打節(jié)奏,后來發(fā)展成男女都能跳。而且在演出中女的更多。因為女子步態(tài)輕盈靈巧,爽快活潑。跳竹竿時,先將兩根長約5 米的`枕竿平行擺在平地上,竿間距離3.5米左右。在枕竿上橫架8根4米左右的細(xì)竹竿,由8人分兩組到枕竿兩邊去扶竿擊節(jié),每人左右手各握細(xì)竹竿一端。音樂伴奏,鑼鼓打拍,扶竿者按節(jié)奏撞擊竹竿,竹竿在枕竿上滑動離合,發(fā)出“卡噠、卡噠”的明快聲響。舞者在8根竹竿間跳躍,像小鹿歡蹦,不斷地表演出磨刀、篩米、穿門、鹿跳、轉(zhuǎn)身、來回等花樣動作。而擊竿者時而蹲,時而坐,時而跪,時而站,使竹竿有高低變化。誰反應(yīng)稍慢,腳踝或腰腿就會被夾住。被夾者在大伙善意的轟笑中被竹竿夾抬著請出場外。誰能堅持到最后,闖過跪、蹲、站三關(guān),誰就被當(dāng)作優(yōu)勝者,坐在竹竿上被高高抬起,接受歡呼與祝賀。

跳竹竿教案【篇10】

玩竹竿大班體育活動

活動目標(biāo):

1探索不同的竹竿打法,進一步萌生創(chuàng)新合作意識。

2在打竹竿的過程中,要學(xué)會跑起來,跳過寬度約50厘米的平行線。

3.在打竹竿的過程中,應(yīng)進一步增強對體育活動的興趣和克服困難的信心。

活動準(zhǔn)備:

1、金箍棒人手一根,“樹樁”四個,小紅旗四面,皇冠四個。

2、幼兒會做竹竿操,練習(xí)過雙腳立定跳遠(yuǎn),部分幼兒有一定的玩棒經(jīng)驗。

活動過程:

1、準(zhǔn)備活動。

第四縱隊到了四根長竹竿的地方。他們分組右手握竹竿,集體練習(xí)竹竿操。

t: 猴子們,我們一起出去玩吧!

舉一舉呀,走一走;走一走呀,蹲一蹲;蹲一蹲呀,放一放;放一放呀,蕩秋千;蕩一蕩呀,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀,搖一搖;搖一搖呀,真快樂,天天做操身體好!

2、探索竹竿的不同玩法。

t:猴兒們!你看我的金箍棒漂亮嗎?你們想不想玩?。课襾斫o你們變出來。

(1) 免費玩竹竿,第一時間探索不同的玩法,滿足玩的欲望。

t:請每個小朋友拿一根金箍棒,自己找一個空地方玩一玩,看誰玩的方法又多又好,還能注意安全!

(學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下當(dāng)馬騎……)

(2)幼兒自由站成面對面的兩排,請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法,讓個別幼兒學(xué)一學(xué)。

(3) 孩子們合作玩竹竿,進一步探索竹竿的不同玩法。教師有意識地鼓勵孩子與他人交談,促進同伴學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

t: 你剛才一個人玩?,F(xiàn)在請找個朋友一起玩,看看有沒有新的玩法。

①兩手握住竹竿的兩頭,倆倆將竹竿“十”字交叉比誰的力氣大,進行對抗練習(xí);

②多人把竹竿放在地上跳房子;

③雙腳立定跳“小河”

……(教師針對跳“小河”,移動其中一根竹竿。)

t:小河變寬了,誰有辦法跳過去。

(直接在原地跳、跑了跳、等)

(4)幼兒自由站成面對面的兩排,請2個或2個以上幼兒站在兩排中間,結(jié)伴說出合作玩的方法進行示范,同時讓其他幼兒學(xué)一學(xué)。

t:他們是怎么過小河的?

(要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、還要用力跳……)t:猴兒們真聰明,誰來教教老師,怎樣才能跳過小河?

教師示范跨跳動作,并與孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括動作要領(lǐng)。

(5) 以小組為單位,用竹竿搭建一條不同寬度和寬度的河流,并提示孩子們根據(jù)自己的能力選擇不同的寬度來練習(xí)跨欄。

t: 請找個空曠的地方建一條寬端窄的河,然后跳過河。

要求孩子們根據(jù)自己的能力選擇合適的跳高寬度。

3、綜合游戲。

結(jié)合游戲領(lǐng)域,介紹游戲的玩法和規(guī)則。幼兒以組為單位把竹竿收好,排成四路縱隊。

t: 猴子,我們一起玩?zhèn)€游戲吧。做游戲的時候,我們要走“鋼索”、跨跳“小河”、鉆過“山洞”、繞過大樹樁,拔下紅旗,跑回原地。

比較哪個小組先到。注意紅旗。

(根據(jù)時間確定游戲的次數(shù))

t: 今天,大家都很好,圓滿完成了任務(wù),現(xiàn)在開始頒獎!(幼兒歡呼)

4、放松、整理活動。

t:今天,你們玩的高興嗎?讓我們一起來跳舞吧?。ê锊伲?/p>

跳竹竿教案【篇11】

活動目標(biāo)

1 學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步,初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

2 體驗跳竹竿舞的樂趣,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備

1 10根5米長的竹竿,小鼓一面,故事《媽勒和怪獸》課件。

2 《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂,竹竿舞錄像。

3 紅、黃、藍(lán)、綠小圓點,壯族男女孩頭飾。

活動過程

一、導(dǎo)入:師幼做律動《跳起來》。進行熱身運動

教師:(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們再用壯話跟客人老師打聲招呼吧!我們聽音樂,跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手,第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)

(這一律動簡單、有趣,幼兒發(fā)出了開心的笑聲,為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)

二、講述《媽勒和怪獸》的故事

教師:勒寶、勒少,黃老師給你們講一個《媽勒和怪獸》的故事,什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽,“勒”就是孩子。(助教播放課件。)

很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食,傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸,他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚,噠噠”,他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能嚇走怪獸。于是,他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利,人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來,豐收了、勝利了、過年了、過節(jié)了、高興了,人們都跳起竹竿舞。

(教師繪聲繪色地講述故事,幼兒傾聽。教師邊講述邊做動作,加強幼兒對踏跳步的認(rèn)識。)

三、觀看竹竿舞錄像,學(xué)一學(xué)動作,師敲鼓為幼兒打節(jié)奏

1 教師:竹竿舞是怎樣的,你們看過嗎?(幼兒:看過。)黃老師請你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像,小朋友要認(rèn)真看哦,看完了我們還要學(xué)一學(xué)??梢詥?(助教播放錄像,幼兒觀看錄像。)

教師:叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學(xué)一學(xué)怎么樣?

四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步

教師:我們來扮演勇敢的媽勒,我是“媽”媽媽,你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸,好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請兩名幼兒示范,教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲,發(fā)現(xiàn)很困難,教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動作。)

1 教師示范,幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師:剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問幼兒很久沒回答上來,于是。教師把動作分解示范,幼兒才回答出踏、跳。)對了,媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的:一只腳先踏一步再跳起來,然后換另一只腳,踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教師:孩子們,跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動作。)

2 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。

教師:有些孩子還沒學(xué)會,為了讓大家都學(xué)會這個腳步,媽媽請你們分清踏和跳兩個動作誰是重的誰是輕的,幼兒很快就回答踏是重的,跳是輕的,教師于是再讓幼兒踏跳體驗輕重。

3 師生共同制作圖譜。

我們畫一畫圖。把這些動作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示,輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云,口念踏、跳,全體幼兒練習(xí)。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效,很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)

教師:孩子們,跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起!

五、敢于嘗試運用竹竿舞的基本腳步跳竹竿

1 嘗試跳過靜止的竹竿。

教師:孩子們,竹竿那邊有只怪獸?,F(xiàn)在是收獲的季節(jié),怪獸又出來搶人們的糧食了,我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備一起!(一次)

教師小結(jié):你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的,為什么?(幼兒很快回答:我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個問題很困難。)教師:咱們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點,我們請紅色圓點的孩子站第一排,黃色圓點的孩子站第二排,藍(lán)色的站第三排,綠色的站第四排。紅隊先跳。黃隊等紅隊跳到第二根竹竿時再跳進去……預(yù)備一起!(個別幼兒不明白如何分組,所以浪費了一些時間。教師也沒有強調(diào)統(tǒng)一先出右腳,在一定程度上影響了整齊度。)

2 嘗試跳過敲打的竹竿。

(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。

教師:這次我們的腳步比第一次整齊多了,只用整齊的腳步聲。威力不夠大,想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請客人老師來幫幫忙,她們敲竹竿,我們來跳,有人敲有人跳好嗎?

教師:竹竿敲起來了,有媽媽在,孩子們不要怕,我們是勇敢的媽勒!預(yù)備一起!(竹竿敲起來后,幼兒有些害怕,比較亂。教師此時如果請個別幼兒示范跳過去,也許這節(jié)課會更精彩!)

(2)教師小結(jié):

這一次不夠整齊,有些孩子看到竹竿敲起來了,就很害怕。竹竿敲起來了,跳過去時我們注意把腳抬高一點點,還是用踏跳步跳過去,孩子們,加油!

(3)分男女跳竹竿。

教師:你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請女孩子,男孩子當(dāng)評委。教師:女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答:很好!(這一環(huán)節(jié),想讓幼兒分組休息,男孩的回答,讓我對自己的提問效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當(dāng)評委。

(4)全體幼兒跳竹竿。

教師:這次我們男女孩一起跳過去,團結(jié)起來,爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們?nèi)呵榧?,昂首挺胸,表情凝重?/p>

教師:怪獸被趕跑了,我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們,剛才我們當(dāng)了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀,每年“三月三”為了紀(jì)念勇敢的媽勒,慶祝豐收,人們總會跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個熱情好客的民族,現(xiàn)在我們戴上帽子,掛上壯錦袋,邀請客人老師和我們一起跳竹竿舞,好嗎?客人老師請你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時間稍長了些,這一環(huán)節(jié)有些聽課教師建議是否可以提前。)

自我評價

1 基本完成目標(biāo)。

2 扮演角色練習(xí)腳步,幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí),保持了較高的積極性。

3 圖譜不是很有效,部分幼兒已學(xué)會腳步,故不看圖譜,自顧自練習(xí)。

4 分組后,幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿,也許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時跳竹竿,為難孩子了,也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

他評

1 圖譜的石頭和白云應(yīng)在同一直線上。最好能區(qū)分左右。

2 需不需要圖譜,關(guān)鍵取決于幼兒的學(xué)習(xí)需不需要。

3 踏跳步是兩個不同的指令,而鼓聲卻是“咚咚,噠噠”,是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。

4 幼兒跳竹竿的節(jié)奏慢了些,加快可能更符合孩子特點,跳起來感覺也會輕松些。

5 提示統(tǒng)一先出貼有顏色圓點的腳(右腳)也許會提高整齊度。

6 跳竹竿時,沒有個別幼兒表演是一大遺憾。

跳竹竿教案【篇12】

設(shè)計意圖:

竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動,它利用竹竿有節(jié)奏地進行來回敲擊,舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈,極具趣味性和挑戰(zhàn)性,而且簡單易學(xué),幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞,不僅能夠開闊幼兒的視野,而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對竹竿舞的學(xué)習(xí),促進了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強交往的能力、同時培養(yǎng)了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學(xué)習(xí)此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識竹竿舞的基本練習(xí)方法,掌握敲竹竿的節(jié)奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團結(jié)協(xié)作的精神,體驗跳竹竿舞的樂趣;養(yǎng)成合作互助,競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

師:剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》,是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌?!吧綒g水笑真熱鬧,男女老少喜洋洋”,知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師:現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北,越來越引起國內(nèi)外游客的興趣,他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎?

師:傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲,在竹竿開合的瞬間,不但要敏捷地進出跳躍,而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。

接下來,我來播放一段節(jié)奏音樂,看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?

[音樂播放]

師:如果這兩個手指代表兩根竹竿,大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?

師:那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?

師:小朋友想一下,當(dāng)你準(zhǔn)備在開—合—開開—合的竹竿間跳進跳出的時候,你們怎么做呢?

(幼兒兩人一組,一個用手指模擬竹竿的開合,一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)

(為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍,可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏,如:跳的同學(xué)喊進—出—進進—出,打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))

誰愿意來跟我配合來打竹竿?

(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強調(diào)打竹竿時兩人的動作一致)(強調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強調(diào)打竹竿時不宜把竹竿抬得過高)

(分組:4人一組)(2人先打,2人用手指的開合模擬竹竿的開合)(輪換)(對幼兒打竹竿的方法做出講評)[音樂]

師:竹竿大家都會打了,那能不能在開合的.竹竿間進行跳進跳出呢?

(學(xué)生兩人4組,2個打竹竿,一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)(輪換練習(xí))

師:剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的?

師:小朋友們回去結(jié)合不動的竹竿進行練習(xí)過竿的方法。

師:既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了,那能不能2個小組靠在一起打竹竿,連續(xù)跳過四跟竹竿,大家有信心嗎?

最好能加上一些上肢和身體的動作,這樣看上去更優(yōu)美了?,F(xiàn)在,就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!

(音樂停)師:真想馬上帶大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪個能歌善舞?

以小組為單位,一組上來表演,其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

師:好了,小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞,是不是很開心啊?接下來,讓我們來做放松活動。

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