老師在新授課程時(shí)，一般會準(zhǔn)備教案課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案編寫要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求，寫教案課件要具備哪些步驟？這篇網(wǎng)絡(luò)文章嘗試從各個(gè)角度來解讀“鄧爺爺植樹課件”，我將為您提供一些有用的建議以便您做出正確的決策！
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．做登山看日出游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。
2．讀詞語，看看是否有不認(rèn)識的字。如：
種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)
經(jīng)常行走扶手栽樹親人
3．導(dǎo)入：小朋友識記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。
二．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1．學(xué)生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？
先學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價(jià)總結(jié)。
2．朗讀第三、四、五自然段。
3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個(gè)別讀）要讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
三．書寫生字。
1．學(xué)生先觀察，再說說如何記住這6個(gè)字。[
2．學(xué)寫爺、節(jié)、歲、親、的、行。
a.觀察田字格中的位置。
b.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
3．學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。
4．展示學(xué)生寫字本，指各學(xué)生點(diǎn)評。
四，布置作業(yè)：
植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。
2．出示帶生字的句子，指名讀。
二、精讀課文
1．自由讀全文。
引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人你是從課文的哪些地方看出來的
2．指名分節(jié)讀課文。
抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會。例如：
(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。
(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行!又走上前把樹苗扶正。
3．指名讀最后一自然段，體會：為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景
4．配樂朗讀全文。
三、課外延伸
1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
四、小結(jié)
植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：植樹綠化要世世代代傳下去!。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。
【教學(xué)評價(jià)】
同學(xué)通過自讀課文，教師引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句體會鄧爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度，同學(xué)理解較好，對于植樹有了更深的認(rèn)識。本課課文趣味性不強(qiáng)，因此在教學(xué)中，可采用多種方法激勵(lì)同學(xué)多讀，如：小組競賽、男女生競賽、師生競賽等。
課件演示
知識點(diǎn)總結(jié)
我會寫：
鄧（鄧氏）（姓鄧）（鄧家）
植（植樹）（植物）（種植）（培植）
格（格外）（格子）（及格）（表格）
引（引人注目）（吸引）（引用）（引號）
注（注意）（關(guān)注）（注入）（注視）
滿（滿意）（滿分）（充滿）（豐滿）
休（休息）（休學(xué)）（午休）（退休）
息（氣息）（出息）（消息）（信息）
讀一讀，記一記
爺爺植樹公園格外休息柏樹
樹苗小心筆直汗珠引人注目
碧空如洗萬里無云
多音字：
難nán（困難）nàn（災(zāi)難）
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
行xíng（不行）háng（銀行）
的de（好的）dì（目的）
露lù（露水）lòu（露臉）
近義詞：
格外—特別精心—用心
茁壯—強(qiáng)壯美麗—漂亮
碧空如洗—萬里無云興致勃勃—興高采烈
反義詞：
仔細(xì)——馬虎筆直——彎曲
美麗——丑陋茁壯—弱小
萬里無云——陰云密布興致勃勃—無精打采
詞語搭配：
一個(gè)樹坑一棵柏樹一處風(fēng)景
茁壯的樹苗綠油油的小樹
滿意的笑容美麗的風(fēng)景
精心地挑選興致勃勃地挖樹坑
佳句積累：
1.只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。
2.鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
3.今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。
問題歸納：
1、想一想鄧小平爺爺是如何植樹的？
鄧小平爺爺親自栽樹，而且很認(rèn)真。
2、從文中你體會到鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？
從中可以體會到鄧小平爺爺是一個(gè)做事嚴(yán)肅認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍的人。
3、為什么說這棵樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？
“美麗的風(fēng)景”說明樹長得茂盛，還因?yàn)槭切∑綘敔敺N的，他給我們樹立了綠化環(huán)境的好榜樣。
課文主題：
本文介紹了1987年的植樹節(jié)，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過，以及柏樹茁壯成長成了天壇公園的一道風(fēng)景，表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神以及作者對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
課后習(xí)題答案：
2、默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。
參考答案：鄧爺爺植樹非常認(rèn)真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細(xì)一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。
3、讀一讀，記一記。
碧空如洗萬里無云引人注目興致勃勃
點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的幾個(gè)成語，其中，前兩個(gè)詞語是形容天空的詞語。注意“注、致”是翹舌音，不要讀成平舌音。充分體現(xiàn)了文中用詞地準(zhǔn)確，我們要讀一讀，理解詞語的意思，并記一記，用在以后的習(xí)作中。
鄧小平爺爺植樹教案
一、讀一讀，記一記
爺爺植樹公園格外休息柏樹
樹苗?小心筆直汗珠引人注目
碧空如洗?萬里無云
二、田字格里的生字及組詞
鄧（姓鄧?鄧氏鄧家）
植（植物植樹植被）
格（格子格外價(jià)格）
引（吸引引發(fā)引人注目）
注（注視注意注目）
滿（滿意滿足滿不在乎）
休（休息休養(yǎng)休假）
息（休息利息消息）
三、多音字
難nán（困難）nàn（災(zāi)難）
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
行xíng?（不行）?háng?（銀行?）
的de?（好的?）?dì?（目的?）
露lù?（露水?）?lòu?（露臉?）
四、近義詞
格外—特別精心—用心
茁壯?—強(qiáng)壯美麗?—漂亮
碧空如洗—萬里無云興致勃勃?—興高采烈
五、反義詞
仔細(xì)——馬虎筆直——彎曲
美麗——丑陋?茁壯—弱小
萬里無云——陰云密布?興致勃勃—無精打采
六、詞語搭配
一個(gè)樹坑一棵柏樹一處風(fēng)景
茁壯的樹苗綠油油的小樹
滿意的笑容美麗的風(fēng)景
精心地挑選興致勃勃地挖樹坑
七、好句積累
1.只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。
2.鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
3.今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。
八、課文分析
本文講述的是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過，體現(xiàn)了鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的?嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和?一絲不茍的精神以及作者?對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
九、課后習(xí)題
默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。
參考答案：鄧爺爺植樹非常認(rèn)真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細(xì)一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。
一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。
1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。
2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
3、板書課題，師領(lǐng)讀課題，請學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識的字記一記。
4、指名說出識記鄧、植兩字的方法，師歸納小結(jié)識記方法：
（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分）
二、初讀課文，整體感知。
1、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
2、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。
三、識字讀文。
1、認(rèn)讀理角解難忘，了解植樹節(jié)。
（1）出示生字節(jié)，看拼音讀準(zhǔn)字音，說說自己知道哪些節(jié)？
（2）出示詞語難忘，讀一讀。
（3）說一說，生活中還有些什么令自己難忘。
2、認(rèn)讀理解已經(jīng)高齡
（1）出示高齡、已經(jīng)，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來，說說文中指誰的高齡是多少歲。
（2）認(rèn)讀息
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有息的句子，讓學(xué)生明確在休息這個(gè)詞中息字讀輕聲。
3、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識記方法識記。小組交流后匯報(bào)。
（1）我會讀：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。
（2）我會記：向大家介紹識字方法。
4、把課文讀給自己的同桌聽。
5、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。
六、指導(dǎo)書寫爺、節(jié)、歲、行、親、的。
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1.認(rèn)識"壇、齡"等12個(gè)生字。會寫"鄧、植"等8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
【過程與方法】
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識記生字，感情朗讀。
2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗(yàn)植樹的經(jīng)歷。
第一課時(shí)
（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。
2.板書課題，聽課文朗讀；請學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識的字記一記。
3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預(yù)習(xí)
過渡：請學(xué)生自由讀課文，要求：
（課件出示：預(yù)習(xí)要求）
A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B.讀正確生字新詞。
C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。
1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？（學(xué)生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）請同學(xué)們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？
（課件出示）
dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo
鄧植引注滿休息苗
同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)："植、注"是翹舌音，"滿、引"前鼻音，"鄧"是后鼻音。"休息"的"息"本來讀一聲，放在一起是輕聲。
（課件出示）
tánlínɡɡéwòbówākěnxuǎnzhuóyítiánfú
壇齡格握勃挖肯選茁移填扶
自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意"茁"是翹舌音，"壇、肯、選、填"是前鼻音，"齡"是后鼻音。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>
（本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。）
4.指導(dǎo)識記和書寫生字。
（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
（2）識記生字。
我們有什么好辦法識記住以上漢字？
A.加一加："又"加"阝"，就是"鄧"，"木"加"直"，就是"植"，"弓"加"〡"就是"引"，"氵"加"艸"加"兩"就是"滿"，"自"加"心"就是"息"，"艸"加"田"，就是"苗"。
B.換一換："住"把"亻"換成"氵"，就是"注"。
C.減一減："體"把"本"下面的一橫減掉，就是"休"。
（3）指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"引、滿、息"。（課件出示）
"引"第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。
"滿"左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是"艸+兩"。
"息"是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)"自"，下面的"心"，臥勾要寫好。
（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評學(xué)生的書寫。
三、復(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。
小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
教師檢查學(xué)生的識字情況，（出示詞語卡片）
學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。把識字做為低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。
（二）合作探究，深入研讀
1.課件出示第一小節(jié)。
誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示："每年的3月12日是植樹節(jié)。"背景為剛栽好的小樹苗。）為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"？請大家自己讀讀課文。
2.品讀第2-4自然段
學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：
（1）"只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。"
可抓住"興致勃勃"、"布滿汗珠"、"不肯休息"進(jìn)行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，"布滿汗珠""不肯休息"說明小平爺爺干得認(rèn)真。）（2）"鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。"
抓住"挑選"、"小心"、"揮鍬"進(jìn)行品讀。
（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從"挑選、小心"等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）（3）"他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說："不行，不行！"又走上前把樹苗扶正。"
抓住"仔細(xì)"、"連聲"等詞語進(jìn)行品讀。（從"仔細(xì)看看，連聲說"等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細(xì)，一定要把小樹栽好、扶正才行。）
3.學(xué)習(xí)第5自然段
讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié)
"今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。""美麗的風(fēng)景"美在哪里？
（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
（三）回歸課文，評價(jià)閱讀
教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評價(jià)。用評價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。（四）積累強(qiáng)化，課外拓展
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。2．植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。（課件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）
板書設(shè)計(jì)
引人注目——91歲高齡
1985難忘—鄧小平爺爺興致勃勃——不肯休息美麗的風(fēng)景
精心挑選揮鍬填土
說教材
1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈。從那時(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。小平樹已成了天壇公園的一道風(fēng)景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：植樹綠化要世世代代傳下去!
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡的他，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息;他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土;那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢
說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識鄧、植等13個(gè)生字。會寫爺、節(jié)等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
說教法學(xué)法
堅(jiān)持文道統(tǒng)一，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律。
文指語言形式，道指思想內(nèi)容。文以載道、文以明道、文道統(tǒng)一、文道不可偏廢，是古代教育家和文論家對文道關(guān)系多角度、多樣化的理解與認(rèn)識。但這些論述并非專指語文教學(xué)的目的和任務(wù)。如果從大語文教育，或者說廣義語文教育的角度來思考，這是我國傳統(tǒng)語文教育教學(xué)中的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)。文道既涉及語文教科書的選文與編排，也涉及語文教學(xué)，因此，需要把兩者結(jié)合起來研究。
抓住課文這的關(guān)鍵詞語或句段，提高思想教育的實(shí)效性。
一些革命傳統(tǒng)題材課文和學(xué)生的生活有一定的距離，學(xué)生在理解時(shí)容易遇到困難，不易于文中的人物產(chǎn)生情感共鳴，這也增加了教學(xué)難度。學(xué)習(xí)課文前，教師可以向?qū)W生介紹一些必要的時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。
教學(xué)時(shí)要抓住課文的關(guān)鍵詞語或句段，做到難課文巧教，在巧字上下功夫，不斷提高革命傳統(tǒng)教育類課文的實(shí)效性。需要說明的是，抓住課文中關(guān)鍵性的詞語或句段，并不意味著不關(guān)注課文的整體。
說教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
(1)這位爺爺誰認(rèn)識(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)
(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。
2.出示課題學(xué)生讀好課題。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)
1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識的字畫下來。
2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎從哪里能看出來
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟
1.全班器讀課文
2.說說通過自己讀書你知道了什么
3.有什么不懂的問題
四、朗讀、感悟、體會
1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。
3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做
五、學(xué)習(xí)積累詞語
1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“鄧、壇”等１4個(gè)生字，會寫“鄧、植”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】識記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
【用具準(zhǔn)備】生字卡片和本課所用的多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文，關(guān)鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表示出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又?，領(lǐng)會植樹綠化的重要意義，可抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、歌曲引入，了解人物
１、播放歌曲《春天的故事》，讓同學(xué)說說歌曲中的老人是誰。
（板書：鄧小平爺爺）
２、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學(xué)說說你了解的鄧爺爺，教師補(bǔ)充。
３、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？
（植樹）這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。
４、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
１、自身借助拼音讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，多認(rèn)讀幾遍。
２、合作學(xué)習(xí)：
⑴互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。
⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤。
３、檢查生字認(rèn)讀情況：
⑴我會讀：
①同桌互讀生字。
②出示生字卡片：自愿讀。開火車讀。
⑵我會記：自愿說說用什么方法記住了哪個(gè)字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。
⑶我會寫：
①課件出示要求會寫的字，同學(xué)認(rèn)讀。
②重點(diǎn)指導(dǎo)：
上下結(jié)構(gòu)的字：“爺”字上大下??；“親”字上下相當(dāng)；“節(jié)、歲”兩個(gè)字上小下大。
雙立人的寫法可結(jié)合單立人進(jìn)行指導(dǎo)。
③課件演示，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣測、臨寫。
４、指名讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，達(dá)到正確。
５、同桌接讀，讀熟課文。
６、再讀課文，要求達(dá)到正確流利。
三、作業(yè)
了解植樹節(jié)的來歷。
〖板書設(shè)計(jì)〗
〖教學(xué)后記〗
同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)，對于要求認(rèn)讀的生字掌握較好。在讀課文的過程中，“鐵鍬”“又揮鍬填了幾鍬土”讀起來有些拗口，有些同學(xué)讀得不夠好。要求會寫的字，同學(xué)通過觀察字形和生字在田字格里的占位，能比較好的掌握每個(gè)生字，正確的在田字格里書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。
２、分自然段朗讀課文。
二、了解植樹節(jié)
１、小朋友們，植樹還有一個(gè)節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎？
２、誰能講講植樹節(jié)是怎么來的？
三、自讀課文，抓住重點(diǎn)
１９８５年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)椋福睔q高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。
鄧小平爺爺是怎樣植樹呢？
１、請?jiān)谧匀欢吻皹?biāo)上小節(jié)號。
２、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。
四、質(zhì)疑、自悟
１、全班齊讀課文。
２、說說通過自身讀書知道了什么？
３、提出不懂的問題生生解疑。
五、品讀感悟
１、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談?wù)勀阌X得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語體會。
⑴只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
⑶他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又上前把樹苗扶正。
２、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)，重點(diǎn)理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”
⑴提問：“美麗的風(fēng)景”美在哪里？
①小組討論交流。
②全班交流。
⑵指導(dǎo)有感情朗讀。
六、實(shí)踐活動
１、觀察學(xué)校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。
２、課件出示“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”號召同學(xué)以實(shí)際行動迎接植樹節(jié)的到來。
〖板書設(shè)計(jì)〗
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“鄧、植”等13個(gè)生字，會寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字寫字。
2、體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、歌曲引入，了解人物
1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？
你了解他的哪些情況？
2、簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）
3、誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認(rèn)識生字：“鄧、植”）
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。）
為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。
2、自由讀課文，勾出生字詞。
3、同桌伙伴自學(xué)生字。
4、自學(xué)匯報(bào)。
①、我會認(rèn)。（課件出示：“我會認(rèn)”中的13個(gè)生字。）
指名讀，開火車讀。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。）
②、我會記：向大家介紹識字方法。
三、朗讀感悟，了解人物
1、課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，討論：
①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？
②你覺得爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？
（課件出示文中的以下長句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀）
a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。
2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）
為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？
3、讀全文。
四、游戲活動，鞏固識字
1、，現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認(rèn)”中的13個(gè)字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）
2、誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？
（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）
五、指導(dǎo)寫字，掌握方法
1、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。
2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）
3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。
六、互動天地，拓展延伸
植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。
（課件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：
___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）
《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1．人物導(dǎo)入：三個(gè)畫面。
2．認(rèn)識生字：三個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每個(gè)生字都能放大。
3．朗讀感悟：兩個(gè)畫面。
4．游戲活動：三個(gè)畫面。
5．寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面（點(diǎn)擊田字格中的任何一個(gè)生字都能演示筆順）。
6．互動天地：一個(gè)畫面。
所需資料、圖片
1．第二冊語文課本。
2．鄧小平活動照片。
3．開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。
4．小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。
5．歌曲《春天的故事》（配圖片）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鄧、植”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《春天的故事》。
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）
二、初讀課文，認(rèn)識漢字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)。
（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）、開火車讀。（有注音）
（3）、集體讀。（無注音）
（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。
（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。
3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解“親手”，用“親手”說一句話。
2、質(zhì)疑問難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）
問題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？
b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）
四、再次鞏固生字。
五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。
觀察，師范寫，生練寫，互相評價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
二、讀文感悟。
1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。
師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。
3、全班匯報(bào)交流。
師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？
（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）
（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）
4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？
（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）
三、拓展活動。
1、師：請每個(gè)學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。
2、全班交流。
3、布置課后植樹活動。
四、了解學(xué)生掌握課文情況。
1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（）的日子（）的柏樹（）的笑容
2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。
五、總結(jié)課文。
鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！
教學(xué)理念
依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自己動手和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．創(chuàng)設(shè)情境。
4．談話導(dǎo)入：誰能說說鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>
2、看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹
二．自主識字。
導(dǎo)語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
1．借助拼音，試讀課文。（自由讀）
2．自學(xué)生字。
（1）找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互相讀字，糾正字音。
（3）出示所有生字，齊讀。
（4）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（5）去掉拼音，再打亂秩序讀。
（6）匯報(bào)識字方法。
3．檢測自學(xué)情況。
三．朗讀感悟。
1．自由練讀課文（要求正確流利）。
2．指導(dǎo)讀，評價(jià)。
四．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1．你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2．全班交流。
3．指導(dǎo)朗讀。
第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會到了什么。
五，課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．做“登山看日出”游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。
2．讀詞語，看看是否有不認(rèn)識的字。如：
種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)
經(jīng)常行走扶手栽樹親人
3．導(dǎo)入：小朋友識記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。
二．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1．學(xué)生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？
先學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價(jià)總結(jié)。
2．朗讀第三、四、五自然段。
3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個(gè)別讀）要讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
三．書寫生字。
1．學(xué)生先觀察，再說說如何記住這6個(gè)字。
2．學(xué)寫“爺、節(jié)、歲、親、的、行”。
a.觀察田字格中的位置。
b.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
3．學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。
4．展示學(xué)生寫字本，指各學(xué)生點(diǎn)評。
四，布置作業(yè)：
植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識鄧、植等13個(gè)生字，會寫爺、節(jié)等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識齡、栽；文中長句的朗讀。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。
2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。
3、1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。
2、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。
3、請小老師組織同學(xué)們開火車抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。
三、朗讀感悟，展示交流
1、出示討論題：
A、你知道鄧小平爺爺哪些情況
B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人
C、組內(nèi)交流展示：
討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。
3、全班交流反饋：
A、回答剛才提出的問題。
B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行!又走上前把樹苗扶正。
四、復(fù)習(xí)鞏固字詞
1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記齡、栽。
2、組詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。
2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。
3、小組互幫互助，牢記生字。
你還有哪些字不太認(rèn)識嗎快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。
二、朗讀質(zhì)疑
1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。
2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。
3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。
4、齊讀課文。
三、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。
3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。
4、展示寫得好的學(xué)生的作品。
四、拓展延伸
到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄
課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
2．《春天的故事》MTV。
3．生字卡片
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)春天是植樹的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎(板書課題)你想知道嗎那就請大家快來讀讀課文吧!
二、探究新知
(一)初讀課文
1．師范讀課文。
2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。
3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。
(二)識字
1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的好辦法。
2．匯報(bào)。
(1)熟字加偏旁：直──植
(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲
3．指名讀字卡、詞卡。
4．將生字請回到課文中，再次讀課文。
5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。
(三)寫字
1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個(gè)字。
2．指名說說要寫好這些字需注意什么
3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示親字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺
4．生先描紅，再練寫。
5．班級內(nèi)展評。
三、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢他植樹的態(tài)度如何呢下節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)。
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