語文教學(xué)計劃(范例8篇)

經(jīng)小編精心推薦接下來為大家介紹的是“語文教學(xué)計劃”。新的一學(xué)期馬上就要到了，教師們要在此時制定好適合學(xué)生的教學(xué)計劃。寫好教學(xué)計劃，才可以更好的做好課程設(shè)置和學(xué)科順序安排。我們會不斷地推送有價值的信息以幫助您學(xué)習(xí)和成長！

語文教學(xué)計劃 篇1

一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。

本冊要求認(rèn)識253個字，會寫284個字。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2.認(rèn)識253個字，會寫384個字。累計認(rèn)識2397個字，會寫1771個字。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

（一）識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)253個字、寫284個字。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。

（7）組織好全班交流。

2.略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

3.選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

（三）口語交際教學(xué)

1.明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

3.全員參與。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

5.在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指導(dǎo)。

6.學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

語文教學(xué)計劃 篇2

上海市高中語文教學(xué)計劃

語文是人類思維的表達(dá)和傳遞的工具，是人類思想?yún)R集和交流的紐帶，是人類文化進(jìn)步和發(fā)展的階梯。在上海市高中語文教學(xué)計劃中，語文教學(xué)的目的是使學(xué)生具有良好的語言表達(dá)能力、閱讀鑒賞能力和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會思考、溝通、協(xié)作和創(chuàng)新。

一、課程目標(biāo)

通過上海市高中語文教學(xué)計劃，學(xué)生需要達(dá)到以下目標(biāo)：

1.語言表達(dá)和交流能力

語文教學(xué)旨在提高學(xué)生的口語、書寫、閱讀、聽力和寫作水平。在語言表達(dá)方面，強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)、語法句式、詞匯量和語言符號的正確使用。在交流溝通方面，涵蓋了人際交往和思想交鋒兩個層面。在班級和社會集體中，幫助學(xué)生掌握與人溝通的技巧和方式，提高溝通的效果和人際關(guān)系的穩(wěn)定性；在社會閱讀和網(wǎng)絡(luò)溝通中，鍛煉學(xué)生的信息處理能力和見解，增強(qiáng)他們在多元文化背景下的理解和包容。

2.閱讀鑒賞能力

閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，旨在使學(xué)生從文本中獲取信息、理解意義、分析結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟文化，從而提高語言表達(dá)和思想性的維度。在閱讀鑒賞中，學(xué)生需要掌握文本解讀的方法和技巧，理解文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握文本背景和文化內(nèi)涵，了解文學(xué)流派和鮮明風(fēng)格，積淀文化知識和審美素養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)不僅在于語言技能和認(rèn)知能力的提高，也要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。通過文學(xué)作品、歷史事件、人文思維和傳統(tǒng)美學(xué)，學(xué)生需要了解中國和世界不同時期的文化形態(tài)和演變，了解人類思想和價值觀念的多樣化和交融。同時，通過高度關(guān)注周邊環(huán)境和社會現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生對公益事業(yè)和社會責(zé)任的認(rèn)識和參與，使其成為具有社會責(zé)任感和文化競爭力的人才。

二、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

上海市高中語文教學(xué)計劃中，教育部門主要安排了以下幾個方面的教學(xué)內(nèi)容：

1.語文基礎(chǔ)知識的講解

基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的重點，包括語言文字特點、句法語法知識、修辭手法等。在提高學(xué)生語言表達(dá)能力前，需要先掌握語言基礎(chǔ)知識，同時還需要進(jìn)行理論講解和實踐操作的結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用語文知識。

2.文學(xué)鑒賞

文學(xué)鑒賞是廣泛涉及的一門知識體系，包括古代史詩、文言文、現(xiàn)代小說、詩歌等。在文學(xué)鑒賞中，旨在讓學(xué)生更好地理解文學(xué)作品的敘述、情感、文化背景和藝術(shù)價值，深入挖掘文學(xué)作品的內(nèi)在邏輯和外在形式，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

3.現(xiàn)代閱讀

隨著社會的進(jìn)步和信息化的加強(qiáng)，上海市高中語文教學(xué)計劃也將現(xiàn)代閱讀含納進(jìn)來。現(xiàn)代閱讀包括文學(xué)作品、報刊雜志、科技文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)媒體等，旨在讓學(xué)生更好地了解社會形態(tài)和文化趨向，學(xué)會運用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)來獲取信息資源和表達(dá)思想。

4.文化素養(yǎng)和社會責(zé)任

文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和社會責(zé)任的承擔(dān)是人類最基本的精神使命。在上海市高中語文教學(xué)計劃中，文化素養(yǎng)和社會責(zé)任成為教學(xué)內(nèi)容的必修之一。培養(yǎng)學(xué)生對文化的熱愛和對社會責(zé)任的關(guān)注，旨在讓學(xué)生有機(jī)會實踐文化興國和公益事業(yè)，同時增加文化自信和社會意識。

三、教學(xué)要求

教學(xué)要求是上海市高中語文教學(xué)計劃的主要目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的實際操作。在教學(xué)過程中，需要將文化、知識、素養(yǎng)緊密結(jié)合起來，將理論講授、實踐教學(xué)、多媒體形態(tài)和社會實踐相結(jié)合。同時，教學(xué)要求還包括以下幾個方面：

1.學(xué)生主體性的培養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)的核心是學(xué)生的主體性，只有讓學(xué)生成為自己的主人，才能提高其學(xué)習(xí)成效和創(chuàng)造力。通過課堂討論、小組合作和社會實踐等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生主動獲取信息、自主學(xué)習(xí)、獨立思考、積極實踐。

2.教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)結(jié)和延伸

教學(xué)內(nèi)容并非在獨立的空間里進(jìn)行，而是需要與各學(xué)科結(jié)合起來，從多角度理解語文知識的內(nèi)涵和外延。通過與其他學(xué)科的交叉探討和延伸，拓寬學(xué)生的知識視野，讓他們具有更為系統(tǒng)性和綜合性的思維和認(rèn)知能力。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新和實踐

教學(xué)方法是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要用創(chuàng)新的思維和實踐方法進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的思維習(xí)慣和興趣愛好，以獨特的方式呈現(xiàn)語文知識，讓學(xué)生實現(xiàn)知識的自主掌握和學(xué)習(xí)效果的最大化。

4.教學(xué)活動的實施和總結(jié)

教學(xué)活動的實施和總結(jié)是語文教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)和評價方式。教師需要總結(jié)和反思教學(xué)過程和學(xué)生表現(xiàn)，將教學(xué)成果與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中鞏固和提高語文能力，同時評估學(xué)生的思維能力、價值觀和綜合素質(zhì)水平。

綜上所述，上海市高中語文教學(xué)計劃的核心是學(xué)生的語言技能和文化素養(yǎng)，其目的是提高其個人發(fā)展和社會責(zé)任感。教學(xué)過程中原則上遵循“理論與實踐、基礎(chǔ)與創(chuàng)新、獨立與合作、學(xué)習(xí)與思考、認(rèn)知與情感”的五重原則，以期培育出具有廣闊視野、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感的人才。

語文教學(xué)計劃 篇3

內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的人開始重視教育，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃就是在這樣的背景下應(yīng)運而生的，為想要提升自身文化素養(yǎng)的人們提供了一個優(yōu)質(zhì)的教育平臺。

內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃是一個全面的語文教育體系，它的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備扎實的語文知識和理解能力的專升本學(xué)生，讓他們在職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃上更具優(yōu)勢。在語文教學(xué)中，我們將強(qiáng)調(diào)語文的實用性和生動性，致力于激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們更加深入地了解語文的內(nèi)涵和外延。

首先，我們將注重語文知識的系統(tǒng)性和完整性。針對專升本考試，我們將設(shè)置科學(xué)的語文知識體系和教學(xué)課程，覆蓋全面，涵蓋詞匯、語法、作文和閱讀等多方面的內(nèi)容。特別是在詞匯方面，我們將對重點單詞和短語進(jìn)行詳細(xì)解析和深度剖析，讓學(xué)生能夠快速掌握語法規(guī)則和制定合適的解題策略。

其次，我們將重視語文理解能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，我們將采用豐富多彩的教學(xué)方法，如閱讀、寫作、口語表達(dá)和聽力等，來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)。在閱讀方面，我們將引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，注重閱讀體驗和閱讀理解，加強(qiáng)學(xué)生的文字理解和表達(dá)能力。在寫作方面，我們將突出寫作實用和寫作技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠快速地找到寫作思路和方法，并提高他們的語文寫作能力。

最后，我們將不斷完善教學(xué)系統(tǒng)和創(chuàng)新教學(xué)方法。針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和興趣特點，我們將靈活選擇教材、教學(xué)手段和教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，我們還將不斷完善教學(xué)管理體系和考核機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力和學(xué)科素養(yǎng)意識，助力學(xué)生全面發(fā)展和個人成長。

總之，內(nèi)蒙古專升本語文教學(xué)計劃將致力于培養(yǎng)扎實的語文基本功、深入的語文理解能力和綜合的語文應(yīng)用能力，為學(xué)生提供充實的學(xué)習(xí)體驗和優(yōu)質(zhì)的教育資源，為專升本學(xué)生的職業(yè)、學(xué)術(shù)和人生發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)計劃 篇4

一、學(xué)情分析

我班，語文成績不突出，一定要讓第一名，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。學(xué)生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，即使喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對于寫作有一定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促；以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次；結(jié)合市教研室安排，學(xué)校實際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的"點"，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2、對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

3、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

4、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

5、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

6、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。

9、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

10、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

語文教學(xué)計劃 篇5

在新的學(xué)期里，為了更好地提高學(xué)生的中文閱讀與寫作能力，我制定了一份秋季上學(xué)期的語文教學(xué)計劃。該計劃注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，以及提高學(xué)生的寫作水平。以下是我具體的教學(xué)計劃。

第一周：課程介紹與規(guī)劃

我將向?qū)W生介紹本學(xué)期的語文教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并向?qū)W生們詳細(xì)解釋教學(xué)計劃。我會激發(fā)學(xué)生的興趣，并告訴他們我們將通過多種方式學(xué)習(xí)語文知識。同時，我也會布置讀書任務(wù)，要求學(xué)生每周讀一本書，并準(zhǔn)備進(jìn)行書評。

第二周至第四周：古代文學(xué)鑒賞

在這三周的時間里，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，比如《紅樓夢》、《西游記》等。我將組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，讓他們理解古代文學(xué)作品的背景和內(nèi)涵。同時，我會安排文學(xué)課外閱讀的時間，讓學(xué)生在課下更加全面地了解古代文學(xué)。

第五周至第八周：現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀

接下來的四周時間里，學(xué)生將開始接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品，比如《茶館》、《家》等。我將設(shè)計多種教學(xué)活動，比如小組討論、演繹劇情和寫作任務(wù)，以幫助學(xué)生理解并欣賞這些經(jīng)典的現(xiàn)代文學(xué)作品。

第九周至第十周：寫作訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的寫作能力，我將安排兩周的時間進(jìn)行寫作訓(xùn)練。我會教授學(xué)生一些常用的寫作技巧和方法，例如寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。然后，我會給學(xué)生布置不同主題的寫作任務(wù)，比如敘事文、議論文和說明文等，以鍛煉他們的寫作能力。

第十一周至第十二周：詩詞鑒賞與朗誦

在這兩周中，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的古代和現(xiàn)代詩詞作品，并教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行鑒賞。我將組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦比賽，并鼓勵他們積極參與。這樣不僅能提高學(xué)生的聲音表達(dá)能力，還能讓他們真正體驗到詩詞的美妙。

第十三周至第十五周：閱讀理解與寫作復(fù)習(xí)

最后的三周時間里，我將進(jìn)行閱讀理解和寫作的復(fù)習(xí)。我會布置一些閱讀理解題目，與學(xué)生一起分析和討論。同時，我也會指導(dǎo)學(xué)生做一些寫作練習(xí)，以鞏固他們的寫作能力。在這個階段，我會給他們提供充足的反饋意見，以幫助他們提高。

通過這個秋季上學(xué)期的語文教學(xué)計劃，我希望學(xué)生們能夠提高他們的語文素養(yǎng)和寫作能力。通過對古代與現(xiàn)代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，他們將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)之美。同時，通過閱讀、寫作和朗誦的培訓(xùn)，他們將能夠提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。我相信，通過這個教學(xué)計劃的實施，學(xué)生們將會實現(xiàn)自己的進(jìn)步，更加熱愛中文學(xué)科。

語文教學(xué)計劃 篇6

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開始逐漸進(jìn)行了。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學(xué)期開始了，但是卻并沒有見到什么效果。也希望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加注意對這一些學(xué)生的關(guān)注。我們所輔導(dǎo)的學(xué)困生對象語文基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識缺陷。而且這幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng)，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)沒有改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動力，但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。

針對這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排，我制定了如下的輔導(dǎo)計劃：

首先，針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓學(xué)生可以給我寫小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。因我輔導(dǎo)的人數(shù)也相對較多，如果每次都進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)的話，這是相對困難的。所以我也讓同班的輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進(jìn)行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間我也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

其次，我在每一節(jié)課里面及時、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我本月主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

再次，注意收集學(xué)生中的錯例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機(jī)會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

最后，我還會定期得組織個別輔導(dǎo)對象，我目前的計劃是大約三周對這批學(xué)生進(jìn)行一次小小的練習(xí)檢測，讓學(xué)生備好便條紙，每次小測就上交一張便條紙，讓學(xué)生注意保管，從而使他們自己也能及時感受自己的學(xué)習(xí)情況。老師也趁機(jī)及時了解他們的一些狀況及對知識的掌握情況。利用每個單元的檢測，注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定。在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況。也更好地利用學(xué)生的資源。

自己的想法：在我們班，兩極分化比較嚴(yán)重。學(xué)困生已經(jīng)占了一大部分，這些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)紀(jì)律也不好，作業(yè)做上來一塌糊涂。每次我去上課總是心事重重，沒有語文課應(yīng)有的激情，學(xué)生也是懶懶散散。長期如此，學(xué)生成績肯定上不去。因此我擬定了這份學(xué)困生輔導(dǎo)計劃。首先幫助學(xué)生克服心理上的障礙，樹立必勝的信心，他們每取得一點進(jìn)步時，教師應(yīng)給予真切的鼓勵來激發(fā)他們的潛能，將增進(jìn)他們進(jìn)步的動力，有助于學(xué)生控制住自己把學(xué)習(xí)堅持下去。同時教師還要遵循認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久的持續(xù)下去，利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累，我們五年級特別推出了“讀好書、好讀書”活動。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基!因此，我們開展的這個活動是具有非常重要意義的。

一、課外閱讀的目的

1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵，營造濃濃的班級書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色班級，使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的臺階。

二、課外閱讀目標(biāo)

(1)開始閱讀名著或科技文章;

(2)學(xué)會寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于5千字;

(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段);

(4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字。

三、閱讀內(nèi)容

本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段)、推薦書目目錄附后。

四、閱讀活動

1、活動設(shè)想

(1)構(gòu)建閱讀體系

——編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學(xué)生不同時期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內(nèi)容、重點，形式應(yīng)有所不同。

——編寫導(dǎo)讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向?qū)W生推薦，激起學(xué)生閱讀的好奇心。同時可從學(xué)生寫的閱讀心得、讀書體會等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導(dǎo)讀專輯，讓學(xué)生有機(jī)會展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

(2)拓寬閱讀層面

——積極鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書。

——鼓勵學(xué)生積累自己的書庫。

語文教學(xué)計劃 篇7

導(dǎo)語：為了進(jìn)一步全方位推行創(chuàng)新教育，全面實施課程改革實驗方案，提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化語文教學(xué)改革，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作，特制訂校本教研工作計劃。

為了進(jìn)一步全方位踐諾立異教誨，周全履行課程改革實行方案，進(jìn)步教誨質(zhì)量和辦事質(zhì)量，切當(dāng)變化教誨傳授見解，強(qiáng)化語文傳授改革，以周全貫徹黨的教誨目標(biāo)、周全促成本質(zhì)教誨、大面積進(jìn)步語文傳授質(zhì)量為目標(biāo)，聯(lián)合學(xué)科本身的特點，結(jié)壯有效地展開工作，特訂定校本教研工作籌劃。

1、學(xué)好表面，更新見解，進(jìn)步本質(zhì)

1、教導(dǎo)本組教師進(jìn)修進(jìn)步的教誨傳授表面和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每人當(dāng)真通讀一本表面專著，要環(huán)繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“減負(fù)”、“本質(zhì)教誨”、“立異教誨”等熱點題目，聯(lián)合語文傳授實踐，經(jīng)過議定專題進(jìn)修和評論辯論，進(jìn)步本身的表面素養(yǎng)，更新教誨傳授見解，建立精確的傳授觀和門生觀。經(jīng)過議定備課組構(gòu)造集體進(jìn)修和教師自立進(jìn)修聯(lián)合，進(jìn)修高中新課標(biāo)和教誨傳授表面，進(jìn)步教師專業(yè)程度，并能在講堂當(dāng)中貫徹新課標(biāo)，從實際動身，伶俐多變地把表面落到實處。YJS21.coM

2、鼓勵教師每人訂閱語文報刊，平常通讀語文傳授探討刊物，及時明白語文傳授動態(tài)和語文教改趨勢，開辟視野，拓寬語文改革思路，同時聯(lián)合本身的傳授實踐，吸取并消化他人進(jìn)步的教誨經(jīng)驗，連續(xù)練好本身的語文傳授內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)本質(zhì)教誨和履行新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教師所發(fā)起的更高要求。

3、鼓勵本組教師精密聯(lián)合教誨傳授實際和課題探討，根據(jù)本身的必要，講究伶俐的進(jìn)修方法，竭力做到：自發(fā)進(jìn)修表面，深切探討摸索，當(dāng)真總結(jié)經(jīng)驗，自動撰寫論文，使表面進(jìn)修落到實處，卓有結(jié)果。

2、狠抓老例，改革傳授，進(jìn)步效果

1、落實學(xué)科傳授老例，重點抓講堂傳授老例的落實。要比較新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，建立教師的辦事意識，變化門生的進(jìn)修方法；改革陳腐、呆笨、單調(diào)的語文講堂傳授模式，探討和計劃科學(xué)、新鮮、活潑、開放型的語文講堂傳授模式；語文講堂傳授應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的傳授氛圍，珍視創(chuàng)設(shè)傳授情況，激活門生的求知欲，培養(yǎng)門生自立進(jìn)修的風(fēng)俗和本領(lǐng)，凸起立異精神和實踐本領(lǐng)的培養(yǎng)；堅定做到面向全部門生，賜顧幫襯差別程度、差別層次的門生的進(jìn)修必要，探討和履行分層分類傳授；竭力促使講堂傳授布局的最優(yōu)化，大大進(jìn)步語文講堂傳授效果。

2、加強(qiáng)落實傳授老例，確保減負(fù)增效。

①、建立集體備課小組，加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期我們將采納辦法，加大集體備課的力度。經(jīng)過議定集體備課，二次備課來落實每個單位的傳授重點、難點，探討教法，摸索如安在傳授當(dāng)中兌現(xiàn)進(jìn)步素養(yǎng)休當(dāng)代價的目標(biāo)。

②、加強(qiáng)教研活動，加強(qiáng)校級果然課的探討活動。本學(xué)期要求每位語文教授都要開設(shè)一節(jié)校級觀摩課。在開課之前要求做到年級組聯(lián)合備課，課后自動評課，使探討課真正落到實處。在這個根本上，作為新課改的高一年級每周安排一名教師開一節(jié)探討交換課，課后評課，做好記錄。

③、互助教務(wù)、教研兩處，經(jīng)過議定聽課、抽查備課筆記，查抄功課批改環(huán)境、教師根本功比賽等方法，加強(qiáng)落實老例傳授工作。對新教師，緊張是采納聽課的方法。劈面指出優(yōu)、弱點。以便取長補(bǔ)短，互助進(jìn)步傳授程度。

3、加強(qiáng)青年教師教師的培訓(xùn)工作

1、為了使青年教師能盡快適應(yīng)工作，我們將教導(dǎo)青年教師重點進(jìn)修好新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的講義系統(tǒng)，使她們進(jìn)一步明了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教導(dǎo)思維、語文學(xué)科的性質(zhì)觀、語文傳授的目標(biāo)觀、傳授原則觀和評價考核觀等等，促使這些根本見解在我們的語文講堂傳授和語文活動中獲得真實的表現(xiàn)。

2、構(gòu)造好本校的樹范課、觀摩課，為青年教師供給進(jìn)修觀摩的機(jī)遇，同時為了增進(jìn)青年教師本身程度的進(jìn)步，每位青年教師都應(yīng)上一節(jié)新課程理念教導(dǎo)下的能反應(yīng)本身當(dāng)前程度的果然課。

4、加強(qiáng)課題探討，切當(dāng)進(jìn)步學(xué)科科研程度

1、本學(xué)期將連續(xù)做好中間教科所課題《死板文化與語文傳授》的探討活動，使課題構(gòu)成員的工作真正落實到實處，進(jìn)而進(jìn)步傳授程度。

2、自動進(jìn)修外埠進(jìn)步經(jīng)驗，鼓勵教師外出進(jìn)修，增進(jìn)語文傳授改革。

3、為了使課題探討落到實處，我們將扎結(jié)壯實展開集體備課活動，使課題組每個成員都能當(dāng)真開好一節(jié)觀摩探討課。

5、建立課外樂趣小組，展開語文實踐活動

本學(xué)期我們將闡揚涇陽處所的地區(qū)的死板優(yōu)勢，以其厚重的文化積淀和博大的歷史背景來進(jìn)步門生的語文進(jìn)修樂趣，從而進(jìn)步語文程度。自動教導(dǎo)門生對地區(qū)文化和鄉(xiāng)土文化的明白。根據(jù)各年級的詳細(xì)環(huán)境不按期展開其他語文實踐活動，如高一年級的“精典作品朗讀大賽”、“我與我校共成長”作文比賽；高二年級的“毀滅錯別字比賽”、“成語接龍”、“涇陽鄉(xiāng)土文化征文”等。

語文教學(xué)計劃 篇8

初一上冊語文教學(xué)計劃范本

一、指導(dǎo)思想。

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、學(xué)生基本情況。

本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄。

片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。 口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的`課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

表達(dá)與交流的能力。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。

六、進(jìn)程安排

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

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