識字與寫字的教案推薦

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？或許你正在查找類似"識字與寫字的教案推薦"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字與寫字的教案【篇1】

《

23、國旗》識字寫字課教學設計

一、教學要求：

1、熟練認識14個生字，熟讀課文。

2、掌握會寫的7個生字的音、形、義，會規(guī)范書寫。

3、激發(fā)學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。

二、重點: 掌握7個會寫字的音、形、義。

三、難點：熟練認識14個生字，掌握記字方法。

四、教學準備：生字卡片

五、教學過程：

（一）、揭示課題

1、實物展示：小朋友，這是什么？

2、國旗簡介：這是一面中國的國旗，它是由許許多多革命戰(zhàn)士的鮮血換來的，所以是紅色。左上角是黃色的五角星，其中最大的星星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國人民。它圍繞著大星星代表全國人民大團結(jié)。

3、學習“國、旗”兩個生字，板書課題。

（1）、出示卡片，正確認讀，分析字形。

（2）、擴詞練習，用詞練習說話。

（3）、在田字格里指導書寫。（“國”字先里頭后封口，“旗”字注意不要漏寫“人”）

（4）、國字框的字還有哪些？“旗”字為什么是方字旁?

4、你在什么地方看見過國旗？今天我們一起學習兒歌23《國旗》。

（二）、讀準字音

1、老師范讀課文，要求：小朋友看著書本，用手指著兒歌，認真聽，注意每個字的讀音，并且看看兒歌一共幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？

2、小朋友自己在書本里把生字寶寶找出來，用鉛筆圈出來，一邊圈，一邊大聲讀。

3、出示課文14個生字，小朋友，認真看看，這些生字中，哪些生字你在其他地方已經(jīng)看見過？（電視里、大街上??）當小老師教讀音，哪些字容易讀錯？（重點讀準后鼻音、翹舌音、前鼻音等）

（三）、巧記字形

1、幫字寶寶重新排隊。（相同結(jié)構(gòu)的字擺在一排），2、要記住這些字，你有什么好辦法記得又快又準？師生交流。（加一加、減一減、熟字加部首、形近字、同音字??）

（四）、學文中理解

分節(jié)讀第一節(jié)：

(1)、指名讀，看看這一節(jié)有哪些生字？帶有這些生字的詞有哪些？你還會用這些字擴詞嗎？

（2）、在兒歌或情境中理解金色、朝霞、雄壯等詞語

（3）、多種形式反復朗讀第一節(jié)，糾正讀音。（重點指導讀好輕聲“的、里”）

分節(jié)讀第二節(jié)：

（1）、誰讀第二節(jié)？引出“揚、朗、微”生字及詞語，相機理解詞語。

（2）、再讀這一小節(jié)，糾正讀音。

分節(jié)讀第三節(jié)：

（1）、指名讀，擴詞，理解“心窩”

（2）、誰在我們的心窩里？（教育孩子們愛國旗，愛祖國）

8、唱兒歌《國旗國旗真美麗》。

(五)、書寫指導

1、認真看看會寫的字，正確書空筆順筆畫，你覺得哪些字最難寫？討論想想辦法。

2、一邊討論，一邊范寫：（“起”字寫法和“趕”一樣，走的捺要寫得平，寫得長?！敖稹弊秩俗诸^撇和捺要伸開?！皦选弊值挠疫吺鞘?，不是土，左右要寫勻稱?！案琛弊值挠疫吺乔纷诌叄皇欠次呐?，左寬右窄?！熬础弊值挠疫吺欠次呐?。）

3、指名上臺練寫，其他學生描紅。（注意書寫姿勢“三個一”）

4、師生評議。

識字與寫字的教案【篇2】

教學目的：

會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。

教學重點難點：

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

二、認讀生字。

1、自由讀課文，把生字畫下來。

2、借助拼音，讀準字音。

3、借肋圖片，讀詞語。

4、同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

5、小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三、朗讀感悟。

1、“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2、對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3、有節(jié)奏地讀詞語。

4、說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

四、讀書比賽。

第二課時

一、復習生字。

1、指名讀詞語。

2、師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3、同桌兩位同學合作讀詞語。

二、學習漢字，記住字形。

1、小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。

2、全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三、指導書寫。

1、觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。

2、比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3、教師范寫：“琴”。

4、學生練習寫字：小組互評，教師評價。

四、作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、預習新課。

識字與寫字的教案【篇3】

4、日 月 水 火

教材分析: 在本課中我們繼續(xù)學習象形字。課文列出了八個生字，用圖字結(jié)合的方法展示了漢字演變的過程，課后練習“猜一猜，連一連”列舉了“兔、鳥、羊、木、網(wǎng)”六個字的詳細演變過程，讓學生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課要求會書寫“日”“田”“禾”“火”四個生字。

教學內(nèi)容：

4、日月水火 教學目標:

1、認識八個漢字，能找出字與圖的關系。

2、激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、練習口頭組詞，豐富學生的詞語。教學重難點: 重點：學認八個漢字，知道字與畫的關系。認識筆畫“＼”“、”，掌握“日”“田”“禾”“火”四個生字的書寫。

難點：激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學準備: 圖卡、字卡、多媒體課件、班班通一體機 課時安排: 1課時 教學過程:

一、自我介紹

二、故事導入

同學們，今天老師給你們講個故事，故事發(fā)生在很久很久以前，還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹負責洗衣服做飯。一天早上，哥哥早起來了，要到屋后一座山上去砍柴，又不想叫醒妹妹，可是怎樣告訴熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴，哥哥做完這些就上山了，不一會，妹妹醒來，看到地上的圖，知道哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她擔心哥哥回來看不到他會著急，她也像哥哥那樣，在地上畫圖。他她照著小河的樣子，畫了幾道彎彎曲曲的水流（貼圖），旁邊放了一件衣服，哥哥回來看到圖后，到河邊果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水等圖表示字，可是，有的物體很復雜，畫圖太麻煩，于是，慢慢地變成了現(xiàn)在的字。提問：漢字有趣嗎？古人多聰明啊，今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌鹿湃说穆斆鞑胖前伞?/p>

出示課題：4 日月水火

三、看圖猜字，比較字與圖，找關系

過度：古代勞動人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字，把字與圖對照起來看，說說圖中哪部分與漢字的哪筆相似

1、逐一出示課件中的圖。

2、學生猜字。

3、說說自己是怎么猜的。

4、說說圖與字的相似之處。

四、鞏固識字

逐一觀察認識后，采用各種方法集中認識生字：日、月、水、火、山、石、田、禾。并結(jié)合生活實際口頭組詞

?圖文對照認讀生字。?看字卡讀。

?去掉圖認讀生字。

④開火車讀。⑤男女分開比賽讀。

五、識字游戲

?認字幫小猴過河

認一個字，給小猴搭一塊石步，認完字小猴就到河對岸。?找朋友

八人舉圖，八人拿字卡，圖、字對應后由拿字的同學教大家讀，舉圖的同學把圖貼到黑板上。

六、指導書寫

1、先出示筆畫“＼”“、”先認識，然后書空練習寫法。

2、認識田字格，再在田字格中教一劃學生書空一劃

3、日：提醒注意：日的兩豎要直，中間一橫右邊要留空隙。

4、田：要寫得稍寬一些。

5、火：第一筆是點

寫字過程中，邊書空邊要求學生說出寫字的筆順，并看示范，電腦重復演示

6、田字格中練習寫字。

7、展示學生作業(yè)。

七、拓展練習

1、課后連一連

2、課后搜集其他象形字 板書設計

4、日 月 水 火

日月水火山山石田禾（圖）yjs21.CoM

識字與寫字的教案【篇4】

識字與寫字的教案

作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，漢字是我們國家的寶貴文化遺產(chǎn)，也是我們中華兒女的獨特標志。漢字的識別和寫作對于孩子的語言發(fā)展、思維能力以及形象想象力的塑造都有著非常重要的作用。因此，我們需要注重孩子們對漢字的認識和學習，不斷提高他們的漢字水平，讓他們真正掌握這項技能。

以下是一份“識字與寫字”的教案，希望能對老師們的漢字教學提供一些借鑒和參考。

一、教學目標

1.學生能夠準確識別800個左右的漢字，其中包括基本的漢字和一些常用的簡體字。

2.學生能夠掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，并能夠按照正確的順序和方法正確書寫漢字。

3.學生能夠理解漢字的字形、字義和字音，并能夠正確運用漢字進行簡單的閱讀、寫作和口語交流。

二、教學內(nèi)容與步驟

1.激發(fā)學生學習漢字的興趣和熱情（1節(jié)課）

介紹漢字的起源、演變和歷史文化背景，讓孩子們了解漢字的重要性和美妙之處。

2.基本筆畫的學習（5節(jié)課）

通過示范視頻和實物演示，講解漢字的基本筆畫和書寫方法。安排充分的練字時間，讓孩子們掌握筆畫的正確形式和順序。

3.常用漢字的識別和書寫（25節(jié)課）

以每周50個漢字的速度進行教學，開展?jié)h字的認識和寫作訓練。采用聽、說、讀、寫的全方位教學模式，其中包括認讀、抄寫、作文、識別等多種教學形式，以鞏固學生的漢字基礎。

4.漢字故事的講解（5節(jié)課）

通過講解寓意深刻的漢字典故，啟發(fā)學生對漢字的情感體會，體現(xiàn)漢字的文化內(nèi)涵，增強學生學習漢字的興趣和熱情。

5.漢字大王比賽（1節(jié)課）

開展?jié)h字大賽活動，讓學生在游戲的氛圍中鞏固漢字知識，加強對漢字的認識和掌握，并增強學生的學習動力。

6.課后作業(yè)（5分鐘/天）

安排學生在每天早自習或晚自習時進行漢字練習，鞏固上課所學內(nèi)容。學生需每天完成指定的練字量，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學方法和手段

1.多媒體教學法

通過多媒體設備、PPT等現(xiàn)代化手段，結(jié)合動畫、圖片、聲音等多種媒體形式，生動形象地展示漢字的結(jié)構(gòu)和書寫方法，使學生易于接受和理解。

2.操練教學法

讓學生通過操練的方式掌握筆畫和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)書寫技能，以達到熟能生巧的效果?？梢圆捎脤懽直?、毛筆、鋼筆等不同的工具，讓學生有更多的選擇和體驗。

3.游戲教學法

運用互動游戲的形式，激發(fā)學生對漢字學習的興趣和熱情，提高學生的學習積極性和參與度。例如“搶答大戰(zhàn)”、“漢字接龍”、“寫字比賽”等各種游戲形式。

四、教學評價

1.成果評價

通過每月一次的漢字測驗，檢測學生掌握漢字的情況，對于落后學生可進行個別輔導，幫助學生提高掌握漢字的能力。

2.過程評價

定期對教學過程進行評價，了解課堂教學效果和學生對漢字學習的反應，及時調(diào)整教學方法，改進教學內(nèi)容。

3.課堂表現(xiàn)評價

通過教師和同學的互評、自評等方式，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵積極參與學習活動的學生，幫助低年級的學生提升學習熱情和興趣。

總之，通過“識字與寫字”的教學，我們可以讓學生更好地認識和掌握漢字，增強他們的漢字素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提升他們的語言表達能力和文化自信心，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

識字與寫字的教案【篇5】

教學目標：

1、能加、換、去偏旁成字。

2、音近、形近字的區(qū)別。

3、寫好鉛筆字。

教學過程：

一、加、換、去偏旁成字。

1、總復習（二）五：加偏旁成字。

2、總復習（二）六：去偏旁成字。

3、換偏旁成字。

拍--怕和--回他--地把--爸

二、復習其他成字法。

1、減筆畫，變個字?？倧土暎ǘ┑诎?、九題。

2、兩個字組成一個字。總復習（三）第三題。

三、區(qū)別音近、形近字。

1、音近：

①不--步又--右都--多星--新笑--校

走--左木--目竹--足做--坐和--禾

②練習。

zuǒzǒuzuzzhshshs

（）（）（）（）（）（）（）（）

ɡuɡuǒduōdōulijiǔniqiū

（）（）（）（）（）（）（）（）

xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshnɡshān

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

③總復習（三）第七題：選字填空。

2、形近：

看--著里--果米--來他--地我--找

故--放趕--起左--在開--升右--后

足--是

詞語復習

教學目標：

1、難寫的詞語。

2、詞語的搭配。

①數(shù)量詞+名詞。

②怎么樣的（名詞）。

③動詞+名詞。

3、寫出部分的反義詞。

教學過程：

一、詞語搭配。

1、數(shù)量詞+名詞。

總復習（四）四（1）。

2、怎么樣的（名詞）。

總復習（四）四（2）。

補充：（）的花兒彎彎的（）

（）的小草好看的（）

（）的雪尖尖的（）

3、動詞+名詞。

總復習（四）五。

二、寫意思相反的詞。

1、總復習（四）七。

2、補充：坐--立來--去老--少進--出

三、組詞、擴詞。

1、總復習（四）二：組詞。

2、總復習（四）三、六：擴詞

補充：國、門、葉、秋、樹、園、年

四、邏輯歸類。

1、蘋果書筆西瓜梨橡皮葡萄尺子

水果：；學習用品：。

2、小雞牛爸爸馬老師媽媽兔子奶奶

動物：；人物：。

五、抄寫難寫的詞語。

1、看拼音寫詞語：總復習（四）一。

2、抄寫詞語：進步多少老師新年下雪小橋故事在家

公雞趕走放學可愛勞動樹葉學校

識字與寫字的教案【篇6】

【教學目標】

1.認識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。能認識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。在學習生字過程中積累識字方法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。

4.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教學重點】

識字、寫字、理解重點詞語“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習朗讀。

【教學難點】

感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關系。

【課前準備】

課件；生字卡片。

一、質(zhì)疑課題，談話導入

１.看圖談話揭題：

出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。

２.讀課題。

３.質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？

二、初讀感知，學習生字

1.自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的句子多遍。

2.識記生字。

（1）再讀課文：把要求認讀的生字圈出來，再拼讀兩遍。

（2）認讀生字

①出示帶拼音的生字，指名讀。

強調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。

②去掉拼音認讀。

（3）識記生字

①學習新偏旁：立刀（刂）、兩點水（冫）、人字頭（人）、四點（灬）。找出帶這四個新偏旁的生字認讀，并說說識記方法。

②識記其它生字：

用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵

用事物的樣子就可以記住字形，如，傘

4.鞏固生字。

（1）口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關。

（2）出示帶生字的詞語，開火車認讀鞏固生字。交流：

（3）生字組詞鞏固。

三、指導寫字，展示作品

1.出示新筆畫：豎彎。

說說筆畫的名稱。說說含有這一筆畫的字。書寫筆畫。

2.指導寫字

（1）出示“我會寫”的字：不、開、四、五。認讀、組詞。

（2）念筆畫、筆順。

（3）觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）示范寫，邊寫邊指導。

點撥：

不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。

開：第三筆是“豎撇”。最后一筆點要與左邊的撇對稱。

四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。

五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。

（5）描紅。（教師要提示學生按筆順書寫）

（6）學生練習書寫。

（7）展示學生作品，評出最佳作品在全班展出。

四、朗讀課文，體會感情

自由讀讀課文，簡單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事？

1.朗讀第一自然段。

（1）指名讀。交流：你由這句話讀懂了什么？

（2）怎樣讀好這句話？引導學生讀。

（3）拓展延伸：你能用上'我家門口有____________'說話嗎？

2.朗讀第二自然段。

（1）課件出示課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么？

（2）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。

提問：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？

③看圖說話，提問：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹穿上暖和的衣裳？

④冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹也冷呀！正在小樹冷的時候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？

（4）拓展想象：

①天氣冷了，爺爺及時給小樹穿上暖和的衣裳，小樹感到特別溫暖。如果你是小樹，你會對爺爺說寫什么？

②在生活中，你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法？

3.朗讀第三自然段。

（1）課件出示課文第二幅插圖。說說小樹長得怎么樣？小樹為什么能長得那么好？爺爺在做什么？

（2）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹為爺爺做了什么？

（3）出示第一句話，指名讀，提問：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？

（4）有了小樹撐開的綠傘，爺爺在樹下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話，重點讀好“不熱了”。

（5）拓展：

①小樹不僅能撐開綠傘讓爺爺乘涼，它對我們的幫助可大了。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

②小樹的功勞這么大，你想夸夸小樹嗎？你打算以后怎做？

4.總結(jié)。

（2）通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？

人類愛護樹木，樹木回報人類。

五、布置作業(yè)

1.背誦課文

2.了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

3.夸一夸爺爺和小樹。

4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽。

識字與寫字的教案【篇7】

教學目標：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

教學重點：

詞語的收集

教學準備：

卡片、掛圖

教學時間：

2課時教學時間：月日

教學程序：

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學生自己朗讀，讀準字音。

三、資料交流

1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、學生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。

四、讀詞識字

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學生認讀。

4、小組合作識記生字。

5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

五、課外閱讀指導

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

六、指導寫字：

本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導左右結(jié)構(gòu)的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

板書（成語）：

教學后記：

識字與寫字的教案【篇8】

教學目標:

1、激發(fā)學生在生活中識字的愿望。

2、正確、流利地朗讀詞語,樹立愛花的意識,培養(yǎng)熱愛大然的情感。

3、認識9個生字,會寫4個生字。

教學難、重點:

學會識字方法,會認9個生字,會寫4個字,兩個左右結(jié)構(gòu),兩個上下結(jié)構(gòu)。

課前先給同學們出幾個謎語,“想挑戰(zhàn)嗎”?(“想挑戰(zhàn)嗎”是中央電視臺的一個娛樂節(jié)目,學生們比較熟悉,在這里引用,使學生眼前一亮,激發(fā)了學生的學習熱情。)

師:“甩、亂”去掉一個相同的筆畫變成了什么字?

師:這節(jié)課希望同學們能用這些識字方法識更多的字,同時探索更多的識字方法。

二、 讀中識記,感悟課文。

師:是啊,不要忘了每個字的上面都戴著拼音小帽呢!

2、同學們讀得真認真,請同學們再讀一遍,這回同桌做小老師,互相讀,注意糾正同學出現(xiàn)的錯誤。一會兒我們說一說你都糾正了同學的哪些錯誤。(預設“牡”和“杜”的讀音會弄混)

4、想不想看看它們長得什么樣?一起走進百花園。播放幻燈片—12種花的圖片。生邊看邊讀出花名。

5、我們讀了這么多遍花的名字,你們和花名中的生字交上朋友了嗎?看,花仙子們戴著拼音小帽來了,和它們打打招呼吧!生看拼音齊讀生字。

6、有帽子的花仙子你們都認識了,去掉帽子你還認識嗎?(出示去拼音的生字)先指名讀,再開火車讀。

7、現(xiàn)在我們給這些花仙子也找個朋友,你們能給他們組個詞嗎?(用“合作”說一句話。)

8、我想知道同學們是怎么認識這些字的,請大家交流交流你是怎么認識這些字的。(生交流識字方法)

9、生匯報識字方法。

10、這些字寶寶跑到老師這說,你們都和它們交上了朋友,它們還想到我們的黑板上排排隊呢!

生按結(jié)構(gòu)分類,或按偏旁分類貼好生字。請同學們觀察一下這些字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(植物的`名稱大多都與草字頭和木旁有關)

11、我們把花仙子們放回書中,看大家能不能讀好。生齊讀。

三、拓展延伸。

1、花語:生自由讀。(換個環(huán)境看你還認識它嗎?)出示句子和段。

2、說說你對這些花的了解。生匯報:水仙花名字的由來,向日葵為什么向著太陽生長,月季是花中皇后等。

3、你還知道哪些與花有關的詩句嗎?

4、教師出示花名詩,生讀。

5、出示課外的各種花圖片和名稱,拓展識字。

四、指導書寫。伴著悠揚的古箏曲,學生寫字也成了一種享受。

生自主選擇應該提醒大家的生字并教大家寫。生可能會提醒“梅”的筆順,“桂”右邊的兩個土或“杜”(與牡長得像),上下結(jié)構(gòu)的“茶”“合”,撇捺在上像把傘,撇捺在中像鳥飛。根據(jù)學生的提醒,教師在課堂隨機板書教兩個字,同時為激發(fā)學生興趣,選兩名學生到黑板寫字。

一看課件演示,二看教師板書,三生描紅兩個,寫兩個。下面的由學生示范寫。

五、作業(yè):

我們不但能在語文書中,語文課上識字,在我們生活中處處可以識字,同學們可以通過查相關書籍,上網(wǎng),或詢問家人和朋友搜集其它花的名字,認識它們。

識字與寫字的教案【篇9】

１、識字：

生字的呈現(xiàn)方式和指導方法可以靈活多樣。有的字可在揭題時識記，如，找、生；有的字在讀課文時隨機認識，如旁。要提醒學生注意，讀準翹舌音找、帶后鼻韻母的字生、旁、種。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。如，用熟字加偏旁的方法識記種、呀、外、艷；用編字謎的方法(一頭牛站在獨木橋上)記住生。

鞏固生字提倡結(jié)合具體語境進行。如，將生字找、生、格、外、呀編進兒歌：小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；淞?，果結(jié)了，花生呀，在地里。還可以引導學生從身邊的常見物品中找生字。如，語文書上的語、田字格本上的格、值日生袖標上的生。

２、寫字：

本課要求寫的三個字中，生字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點要指導里、果。

里：先寫曰，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易寫錯，要提醒學生仔細觀察。

果：先寫曰，寫在上半格，然后寫木，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。

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