在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件,因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。寫(xiě)好教案課件,可以避免重要內(nèi)容被忽略,從哪些角度去準(zhǔn)備寫(xiě)自己的教案課件呢?本文將帶您從多個(gè)角度來(lái)考察“讓幼兒不挑食的教案”,接下來(lái)的資料僅供參考?xì)g迎大家查看!
設(shè)計(jì)思路:
瓜子是我們?nèi)粘I钪谐3缘男∈称罚译S著人們見(jiàn)健康意識(shí)的提高,瓜子的種類口味也越來(lái)越多,瓜子都一樣嗎?為什么有的瓜子不能直接食用呢?《綱要》中也提出:幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。所以,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)——《好吃的瓜子》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道瓜里都有瓜子,了解不同的瓜子及其用處。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種瓜、向日葵、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:瓜子找媽媽
1、教師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子,請(qǐng)幼兒為這些瓜子找媽媽。
師:這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了,心里很著急,誰(shuí)能幫助他們找到媽媽呢?(提醒幼兒把的瓜子貼在相應(yīng)的圖片下面。這一環(huán)節(jié)允許幼兒出錯(cuò))
2、小朋友真能干,為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽,瓜子找對(duì)媽媽了嗎?我一起來(lái)看一看。教師出示向日葵,切開(kāi)南瓜、西瓜,驗(yàn)證幼兒剛才游戲的結(jié)果是否正確。
二、什么瓜里有瓜子?
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些瓜里有瓜子?
三、這些瓜里有瓜子嗎?
教師請(qǐng)幼兒想一想黃瓜,北瓜里有瓜子嗎?這些瓜子和我們剛才說(shuō)到的瓜子一樣嗎?
教師切開(kāi)這些瓜,讓幼兒來(lái)觀察。請(qǐng)幼兒品嘗黃瓜,感受這些瓜子和前面說(shuō)到的瓜子的區(qū)別。
小結(jié):這些瓜里也有瓜子,只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬,它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平時(shí)都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)現(xiàn):原來(lái)瓜里都有瓜子。
四、瓜里的瓜子有什么用?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)瓜里的瓜子有什么用?可以食用,可以做貼畫(huà),可以做種子等等。
介紹一些瓜子的可以入藥,瓜子有利于身體的健康
比如:冬瓜子可以清肺化痰,利濕排膿,潤(rùn)肌膚。
南瓜子有很好的殺滅人體內(nèi)寄生蟲(chóng)(如蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)等)的作用。
五、結(jié)束活動(dòng):品嘗各種瓜及瓜子
請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受各種瓜里面的瓜子。(提醒幼兒,有好吃的要大家一起分享,引導(dǎo)幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽(tīng)課的老師吃)。
活動(dòng)反思:
吃是幼兒的天性,整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,幼兒非常感興趣,整個(gè)活動(dòng)能流暢、有序地進(jìn)行,由此認(rèn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。參與活動(dòng)有35名幼兒,個(gè)別時(shí)候,老師不能觀察和照顧到每個(gè)孩子,所以有個(gè)別孩子在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不是很積極。這也告訴我,在活動(dòng)當(dāng)中要觀察到每一個(gè)孩子,照顧到每個(gè)孩子的感受,適應(yīng)當(dāng)今大班化教學(xué)的實(shí)際情況。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,并有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗,感受端午的節(jié)日氣息。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)的畫(huà)面,理解畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出畫(huà)面上的物品名稱。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看書(shū)的第13頁(yè),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么?
(2)教師逐一介紹畫(huà)面上的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種物品的作用。
(3)教師再次提問(wèn):什么時(shí)候人們會(huì)吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?
2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。
(1)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒的興趣,教師講述端午節(jié)的由來(lái)。
教師:為什么端午節(jié)要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因?yàn)橐粋€(gè)人,下面老師給你們講一講關(guān)于這個(gè)人的故事。
(2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。
教師:原來(lái)端午節(jié)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)的詩(shī)人屈原。那在端午節(jié),人們要做哪些事呢?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師示范朗誦兒歌一遍。
教師:有人把端午節(jié)人們要做的事,編成了一首兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師再次示范朗誦一遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊指出書(shū)中和兒歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書(shū),邊跟著教師朗誦兒歌。
教學(xué)反思:
讓幼兒感受過(guò)節(jié)的快樂(lè),做中國(guó)人的光榮。體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),積累幼兒的文化底蘊(yùn)。在活動(dòng)中讓幼兒展現(xiàn)自我,發(fā)展自我個(gè)性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的主體參與意識(shí)、動(dòng)手能力和同伴間的團(tuán)結(jié)合作精神。
設(shè)計(jì)意圖:
由于進(jìn)行城區(qū)改造,孩子們從大人的議論中得知我園面臨著搬遷,他們對(duì)新幼兒園充滿了美好的憧憬和向往。因此,我結(jié)合大班幼兒愛(ài)玩拼圖游戲的特點(diǎn),抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手,引導(dǎo)幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密,讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗(yàn),親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,發(fā)展幼兒觀察、判斷、合作等技能,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。
2.發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜
1.出示一張照片,由小至大展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜一猜,照片里拍的是什么地方。
2.出示幼兒園新圖紙,引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。
1.幼兒拼圖
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"是怎么拼的?
3.教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。
4.我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢?
三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖T:告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?
四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。
1.幼兒合作拼圖。
2.說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么?
3.啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.驗(yàn)證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣,體驗(yàn)完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2.邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀,跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
1. 與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)
對(duì)于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō),一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律,
孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,設(shè)計(jì)組織活動(dòng),既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí)。
2. 巧妙利用幼兒的手表
過(guò)去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面,由
此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問(wèn)題:孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感,但容易忽略時(shí)針的變化,如在撥半點(diǎn)時(shí),他們常常把分針指在數(shù)字6上,而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對(duì)這一情況,我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表,它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中,孩子們知道了撥動(dòng)的方法,又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系,真是一舉兩得。
3. 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)
這次活動(dòng),我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間,孩子們可以自己設(shè)計(jì)、安排一日生活,合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8;00起床”,有的說(shuō)“我10:00要去學(xué)鋼琴”,有的說(shuō)“我下午3:30去超市買東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色,充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
4. 提供大量展示作品的空間
展示自己的創(chuàng)作成果,從而得到他人的肯定和認(rèn)可,有利于孩子積累成功的體驗(yàn),形成自信、自尊的人格。為此,我為孩子們提供了大量展示作品的空間,孩子們的作品既可布置在墻面上,也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,孩子們不時(shí)地議論、指認(rèn),主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用,加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序,對(duì)應(yīng)匹配,感知序列。
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚(yú)3條,青蛙5只,荷花5朵,標(biāo)記圖一張。
2、學(xué)具:幼兒用書(shū)33、34頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)
(1)、依樣接放,交替排序。
出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗,引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?它們是怎樣排隊(duì)的?
出示2只大象和2只小狗,引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作,邊排邊說(shuō):一只大象排在小狗的后面,一只小狗排在大象的后面……最后,從前往后說(shuō)一說(shuō):它們是怎樣排隊(duì)的?
(2)對(duì)應(yīng)匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō):這里有什么?誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗,邊送邊說(shuō):××,我送你一根什么,…..
請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。
2、操作活動(dòng)。
(1)、第一 、二、三組。
排序匹配活動(dòng)。
觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物,再對(duì)應(yīng)匹配食物,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標(biāo)記圖上的圖片,請(qǐng)你依樣排列。
觀察實(shí)物數(shù)量,畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
4、展示幼兒活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。
活動(dòng)反思:
既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《吃飯不挑食》
活動(dòng)背景:
我班還有個(gè)別孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),目的是讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
2.通過(guò)故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。
3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:三只小熊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示三只小熊圖片,引起幼兒觀察,提問(wèn):這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖,有的瘦嗎?
2.教師操作圖片講述故事。
3.組織幼兒討論。
◎白熊為什么會(huì)那么胖?(因?yàn)樗怀允卟?,只吃肉。?/p>
◎黃熊為什么會(huì)那么瘦?(因?yàn)樗怀允卟?,不吃肉。?/p>
◎?yàn)槭裁创蠹叶伎渥匦芷聊??(因?yàn)樗惶羰?,身體不胖不瘦。)
◎你愿意做哪只小熊呢?為什么?
◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?
教師小結(jié):
大家都想做漂亮的小棕熊,那你們就要像小棕熊一樣,又吃蔬菜,又吃肉,這樣身體才健康。
結(jié)合三只小熊,我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶,我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦,同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育,所以效果比預(yù)期的好。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、左右手的快速伸屈刺激左右腦細(xì)胞的興奮 ,使左右腦平衡發(fā)展 , 從而開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
2、充分調(diào)動(dòng) 手、眼、耳、口、腦等器官協(xié)同運(yùn)作,使學(xué)生的動(dòng)作系統(tǒng) ,形象系統(tǒng) ,符號(hào)系統(tǒng)協(xié)調(diào)起來(lái) ,互相轉(zhuǎn)化與促進(jìn) .有利于兒童個(gè)性的發(fā)展。
3、提高速算能力,激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、教材分析
本節(jié)課的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生用雙手表示 0 —— 10 幾個(gè)數(shù)。讓學(xué)生明確 拇指表示 5 ,即一個(gè)拇指相當(dāng)于一只手的手指數(shù),其余群指一個(gè)均表示 1 ;左手表示十位,右手表示個(gè)位;學(xué)會(huì) 5 的不進(jìn)退加減法。教學(xué)重點(diǎn): 5 的加減口訣
三、教學(xué)過(guò)程
一.引入
教師神秘地說(shuō):“同學(xué)們你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?會(huì)用手指數(shù)嗎?”學(xué)生不屑一顧地伸手?jǐn)?shù)。教師評(píng)價(jià):這種數(shù)數(shù)方法對(duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課而言是錯(cuò)誤的。學(xué)生表情詫異,這時(shí)教師再教學(xué)生新的速算方法——手指操,從而引出課題。
二.新授
(一)教學(xué)用手指表示 0-10
1、師:請(qǐng)同學(xué)們與老師一起數(shù),當(dāng)數(shù)到 5 時(shí),教師停頓片刻——以前 5 個(gè)指頭表示 5 ,今天一個(gè)大拇指就是 5 。學(xué)生與教師從 0 數(shù)到 5 。那接下來(lái) 6 應(yīng)該怎樣數(shù)呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即為 10 ”
2 、慢節(jié)奏 0-1010-0 ;較快節(jié)奏數(shù);同桌比賽;快節(jié)奏數(shù)
3 、小組四人淘汰賽評(píng)出第一。
4 、教師說(shuō)數(shù),學(xué)生用手指快速表示。
(二)教學(xué) 5 的不進(jìn)退位加減
教學(xué)加法:
1 、師: 1+4=2+3=你們會(huì)做嗎?那么用手指操應(yīng)該怎樣表示呢?要想熟練用手指表示,必須要先掌握口訣:一四五、二三五、三二五、四一五。
2 、學(xué)生熟練記憶,然后教師與學(xué)生共同邊說(shuō)口訣邊演示。
3 、同桌之間互相練習(xí)。
教學(xué)減法:
教學(xué)方法同上。
(三)課堂練習(xí)
1 、簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加法與減法
2 、兩位數(shù)加減但個(gè)位上湊 5
(四)課堂小結(jié):
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一門新的速算方法,你們有哪些收獲呢?
(五)布置作業(yè)
住宿生課下互相練習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法與減法。
回家與父母一起復(fù)習(xí) 5 的不進(jìn)退位加法。
活動(dòng)反思:
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:透明的袋子若干個(gè)(貼有2-4的圓點(diǎn));紅、黃、藍(lán)三種顏色的糖果;貼絨動(dòng)物卡片四只;貨價(jià)三個(gè)
活動(dòng)指導(dǎo):
1、小豬的“旺旺食品店”要開(kāi)業(yè)了,激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂(lè)的小胖豬,下午我的“旺旺食品店”就要開(kāi)業(yè)了,食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),瞧,我的好朋友都來(lái)幫忙了。”(兔子、小狗、小貓)
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰(shuí)一樣多?四只小貓和誰(shuí)一樣多?”
“小動(dòng)物們說(shuō)要幫助小豬包裝糖,小朋友愿意一起來(lái)幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖:
(1)“包裝時(shí),小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?!?/p>
(2)“小朋友把糖裝好后,可以和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō):我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對(duì)了沒(méi)有?!?/p>
(3)先請(qǐng)幼兒互相交流:我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話說(shuō)完整)
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。(難點(diǎn))
(1)請(qǐng)幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫(huà)有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)
(3)提出糖果擺放要求:兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上,紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲:找朋友
“小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊,小豬說(shuō)謝謝小朋友,下午我們一起玩食品店的游戲,你們高興嗎?那我們來(lái)唱首歌慶祝食品店開(kāi)業(yè),好嗎?”
游戲規(guī)則:當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí),三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動(dòng)延伸:
(1)請(qǐng)幼兒飯后檢查食品店的糖有沒(méi)有擺錯(cuò)的。
(2)下午請(qǐng)幼兒來(lái)玩食品店的游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 利用不同的材料制造人工雨。
2. 創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
6. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂(lè)瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹(shù)葉,海綿等,分類放在材料筐內(nèi)。
2. 準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨
師:1.小朋友,你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?
2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)
3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1. 參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下
(1) 幼兒參觀
(2) 交流
你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說(shuō)的,逐一出示材料
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
(1) 樂(lè)瓶降雨:在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨
(2) 管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了
(3) 海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了
(4) 樹(shù)葉雨:用樹(shù)葉兜水,向空中撒雨
(5) 牙刷雨:用牙刷蘸點(diǎn)水,向空中甩一甩,下雨了
(6) 小手來(lái)降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來(lái)是大雨
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法
(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨
師:花草和大樹(shù)渴了,請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹(shù)木下下雨。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。體會(huì)給媽媽過(guò)生日的快樂(lè)。
2、在欣賞故事的基礎(chǔ)上,會(huì)用自己的方法表達(dá)“愛(ài)”
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:蜂蜜、蜜蜂、牛奶、奶牛、愛(ài)
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè):生日快樂(lè)、月亮代表我的心
課件、生日蛋糕
三、活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分
線上活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)《生日快樂(lè)》,邊走線邊隨音樂(lè)做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
(一)感知理解活動(dòng)
1、引出主題
師:小朋友,剛剛我們聽(tīng)的是什么歌?
師:猜猜今天會(huì)是誰(shuí)的生日呢?會(huì)收到什么生日禮物?
2、故事理解
(1)完整欣賞故事
老師完整講述故事,播放PPT幫助理解故事
(2)提問(wèn)
師:小熊說(shuō)要送什么樣的禮物給媽媽?播放課件:出示重點(diǎn)字“蜂蜜”及圖片
師:奶牛說(shuō)要送什么樣的禮物給媽媽?播放課件:出示重點(diǎn)字“牛奶”“奶?!奔皥D片
師:小貓說(shuō)要送什么樣的禮物給媽媽?播放課件:出示重點(diǎn)字“愛(ài)”
師:妮妮是怎么做的?
(二)情感表達(dá)活動(dòng)
1、討論怎樣表達(dá)愛(ài)
師:“寶貝們,除了親媽媽,還可以怎樣去愛(ài)媽媽?”
(引導(dǎo)孩子可通過(guò)其他途徑來(lái)愛(ài)媽媽,如:擁抱媽媽,給媽媽一個(gè)笑臉等方式。)
2、幼兒向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)
師:那現(xiàn)在就把你們的愛(ài)送給親人吧!
播放音樂(lè)《月亮代表我的心》,鼓勵(lì)孩子及親人聽(tīng)著音樂(lè)一起表達(dá)自己的愛(ài),可隨音樂(lè)做些親親抱抱的動(dòng)作。
(三)分享活動(dòng)
給媽媽?xiě)c祝生日
師:“孩子們,讓我們來(lái)慶祝媽媽的生日吧!”“現(xiàn)在把你們的小眼睛閉上,然后倒數(shù)10個(gè)數(shù)字,我就會(huì)請(qǐng)出神秘的禮物哦!”
出示生日蛋糕,老師講解怎樣慶祝媽媽的生日
師:“今天是給誰(shuí)過(guò)生日呀!”
“所以吃蛋糕的時(shí)候請(qǐng)你們把生日蛋糕送給媽媽,并說(shuō)‘祝媽媽生日快樂(lè)’,然后喂蛋糕給媽媽吃好嗎?”
附故事:
媽媽的生日
媽媽的生日到了,妮妮想送禮物給媽媽,送什么禮物好呢?妮妮拿不定主意,就問(wèn)小熊:“小熊,媽媽的生日到了,我送什么禮物給媽媽好呢?”小熊說(shuō):“送蜂蜜吧,媽媽喝了就會(huì)甜在心里?!蹦菽萦謫?wèn)奶牛,奶牛說(shuō):“送一杯牛奶吧,牛奶營(yíng)養(yǎng)好,媽媽喝了身體可以更健康?!蹦菽萦謫?wèn)小貓,小貓說(shuō):“你愛(ài)你的媽媽嗎?”妮妮連連點(diǎn)頭:“愛(ài)!愛(ài)!我最愛(ài)我的媽媽?!毙∝堈f(shuō):“那就把你的愛(ài)送給媽媽吧!”
妮妮想了想,連蹦帶跳地跑回了家,高興的對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,今天是你的生日,猜猜我送給你什么禮物?”媽媽看到妮妮手上什么也沒(méi)有,笑著說(shuō):“我可猜不著?!边@時(shí)候,妮妮一下?lián)ё寢專⒃趮寢尩哪樕嫌H了三口,緊接著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我愛(ài)你!”媽媽哈哈笑著說(shuō):“妮妮送的禮物真好,媽媽真的很喜歡!”
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