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說明文的運(yùn)用作文17篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-21

我們怎么動(dòng)筆去寫一篇作文呢?通過作文可以提高自己的觀察和思考能力,寫作時(shí)必須準(zhǔn)確傳遞自己的心理狀態(tài)和思維方式。平時(shí)多讀課外書籍也是寫好作文的關(guān)鍵,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集了關(guān)于“說明文的運(yùn)用作文”的最新資訊一起來看看吧,我們提供的方案僅供參考您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整!

說明文的運(yùn)用作文 篇1

其實(shí),每天都會(huì)有不同的問題涉及到我們的自身,當(dāng)然個(gè)別嚴(yán)重情況,也會(huì)上演出一幅精力絞悴、心神意亂的狀態(tài)畫面。如果從利益角度來看,大可對(duì)所有事件進(jìn)行二元?jiǎng)澐?,一類為?duì)自己利益相關(guān)事件,另一類為自然發(fā)生事件,我們可以認(rèn)為這類事件可以脫離我們的存在而發(fā)生在世界任何角落。當(dāng)然,對(duì)于第一類事件,簡單的稱之為身邊所發(fā)生的且對(duì)自身會(huì)產(chǎn)生一定影響的事情,我們是要關(guān)注的,有時(shí)是必須要關(guān)注!其實(shí)對(duì)于我們的未來會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)作用或可以讓我們倍感輕松快樂的事或事件,我們可以認(rèn)為它是有益于我們的,進(jìn)一步可以認(rèn)為它符合我們的生活要求,滿足我們正當(dāng)?shù)睦嫘枨蟆?/p>

可生活畢竟猶如一場探險(xiǎn),人不可能知道什么時(shí)候會(huì)發(fā)生利益受損事件,也就無法對(duì)下一刻,或下下刻,作出準(zhǔn)確的預(yù)料!當(dāng)我們感受到自己不爽不快樂或心里特難過,那也是生活所給予的一部分,盡管我們會(huì)認(rèn)為自己受傷了、自己利益受損了、自己很失敗,但這種認(rèn)為是必須有的,事物總是在不斷對(duì)自身進(jìn)行肯定與否定的切換中曲折前進(jìn)的!人也是一樣,在肯定自身價(jià)值與否定自身價(jià)值的雙重模式下前進(jìn),當(dāng)然最終要面對(duì)的是如何正確對(duì)待負(fù)面影響。

一提到負(fù)面,往往會(huì)聯(lián)想到很多不好的詞匯去修飾它,既然要生活,就要適應(yīng)它的兩面性,世人都希望能有個(gè)正面效果,這很符合情理!可負(fù)面性質(zhì)的影響也會(huì)時(shí)不時(shí)來光顧,當(dāng)然選擇逃避不是最終的解決方式,勇于面對(duì)卻是快速擺脫陰影的最佳良方,所以有了問題不是關(guān)鍵,能選擇出一個(gè)可以解決問題的最優(yōu)方案才是關(guān)鍵之處,所以處事之道在生活中很重要,它是遇事不驚的保障!

再來著重看看反思這個(gè)詞,這里所說的反思只涉及到一層含義,那就是在遇到挫折時(shí),所應(yīng)當(dāng)有的反思,這一點(diǎn)很重要,但極易被忽視!對(duì)于挫折,大家面對(duì)的手段很多,有習(xí)慣于沉默、有選擇于發(fā)泄、當(dāng)然還有的運(yùn)用了轉(zhuǎn)移視線的方法,可是挫折一旦出現(xiàn),如果不敢面對(duì)就是在逃避,如果消極應(yīng)付就顯得孱弱,但不管怎樣,挫折總是存在于某段時(shí)間里,不可能長久的去困擾一個(gè)人!那當(dāng)挫折過后,留給我們究竟是什么?這就是我們要反思的前提條件,說到底,反思就是為了認(rèn)清挫折本質(zhì),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這樣的話,就可以在以后有經(jīng)驗(yàn)可依,有經(jīng)歷可參!反思是有好處的,反思的結(jié)果可以反作用于生活,是構(gòu)成生活技能的基礎(chǔ)!反思能有什么樣的好處,那要看挫折的來源!如果挫折源于學(xué)習(xí),反思就是一種不斷思索求得真理的過程,它對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,是有很大益處的,所以學(xué)生時(shí)代的我們,遇問題,多思考,然后再尋找答案,有助于對(duì)問題的理解!如果挫折源于生活,那反思的結(jié)果就可以看成一種生活技能的形成,縱觀生活百態(tài),唯多去思考,才會(huì)有產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),這一點(diǎn)是不值得懷疑的!生活的本身意義就來源于對(duì)生活的反思,多思考是沒害處的!一般情況下,生活的`挫折形式多樣,數(shù)量之多,所以更需要我們多去反思,只是為了去認(rèn)識(shí)它,了解它!如果挫折來源于社會(huì),我們更有理由去反思它,這是一個(gè)很大的層面,往往會(huì)讓我們的認(rèn)知局限在我們所擁有的知識(shí)水平層次上!

在現(xiàn)在,對(duì)社會(huì)進(jìn)行反思,不是因?yàn)樯鐣?huì)給我們造成挫折,而是基于我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任!就因?yàn)槲覀儗?duì)社會(huì)有責(zé)任,所以我們會(huì)對(duì)社會(huì)有各種看法!不管看法是好是壞,我們應(yīng)當(dāng)在不受他人看法的影響下去反思我們的社會(huì),才能得出我們自己的結(jié)論!在很多情況下,跟風(fēng)現(xiàn)象是無法禁止的,這說明你很同意別人的看法,所以才把別人的看法拿來用,這可以理解?。〔贿^,現(xiàn)在大家都習(xí)慣于找出這個(gè)社會(huì)的病態(tài),然后再加以渲染,我認(rèn)為這樣的做法并不可取,當(dāng)然,社會(huì)的進(jìn)步需要批判,但一味地批判,徹底地批判,只會(huì)讓我們對(duì)這個(gè)社會(huì)只剩下失望!我只希望那些具有批判精神的人們可以對(duì)這個(gè)社會(huì)留點(diǎn)情,因?yàn)樽x他們的文章,只會(huì)讓我找不到這個(gè)社會(huì)的希望所在!

今天就說這么多,如果里面有可以幫助你的內(nèi)容的話,我很高興,因?yàn)槲覜]有白寫!

說明文的運(yùn)用作文 篇2

1、時(shí)刻準(zhǔn)備著。如果不是一直堅(jiān)持和努力,他不會(huì)獲得現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。成功路上無捷徑,成功就是努力的結(jié)果。

2、做第一個(gè)自己,而不是下一個(gè)誰。不會(huì)有第二個(gè)邁克爾-喬丹,只有一個(gè)林書豪。

3、抓住機(jī)遇。由于拜倫-戴維斯的缺席,林書豪獲得了機(jī)會(huì)。這時(shí)候,卡梅隆-安東尼受傷缺陣,阿瑪爾-斯塔德邁爾回家奔喪,為林書豪的爆發(fā)創(chuàng)造了難得的機(jī)會(huì)。你不知道機(jī)會(huì)什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn),但在你絕望的時(shí)候,也要抓住這樣的機(jī)會(huì)。

4、家庭支持你,反過來,你也要支持他們。林書豪之前一度睡在哥哥家的客廳,家庭一直支持他。如果你想要獲得家庭的支持,那么在他們需要你的時(shí)候,你也應(yīng)該支持他們(譯者注:在今天休息期間,林書豪前往漢密爾頓學(xué)院,觀看弟弟在大學(xué)的籃球比賽。)

5、讓身邊的人變得更好。這樣,他們就會(huì)更加愛你。林書豪已經(jīng)幫助泰森-錢德勒和杰弗里斯得到了更好的.發(fā)揮。

6、不忽略周圍人的能力。別學(xué)習(xí)休斯敦火箭和金州勇士的總經(jīng)理,他們現(xiàn)在因?yàn)殄e(cuò)誤地裁掉了林書豪而后悔呢。

7、相信自己,哪怕被放棄。三個(gè)星期前,林書豪還被下放到了發(fā)展聯(lián)盟。所以哪怕全世界不相信你,你也要自信。

8、找到合適的體系。在紐約尼克斯,邁克-丹東尼的體系非常適合林書豪。你要明白自己的優(yōu)勢在哪里,發(fā)揮自己最強(qiáng)的一方面。

9、保持謙虛。林書豪目前表現(xiàn)出來的謙虛的形象,會(huì)讓隊(duì)友們以及球迷們更加喜歡他。

10、相信命運(yùn)的眷顧。

說明文的運(yùn)用作文 篇3

1987年,莫高窟被評(píng)為我國首批世界文化遺產(chǎn)。時(shí)任敦煌研究院副院長的樊錦詩是申遺的主要負(fù)責(zé)人。梳歷史、理保護(hù)、講開放,在填寫大量申遺材料的過程中,她看到了更為深廣的世界。

“文物保護(hù)的國際憲章和公約原來沒聽過,保護(hù)涉及法律和管理從前不知道,怎么處理保護(hù)與旅游開放的關(guān)系也不清楚。這給我莫大的刺激?!狈\詩說,在全面了解世界文化遺產(chǎn)體系后,她更深入地認(rèn)識(shí)到了莫高窟的價(jià)值。

“世界文化遺產(chǎn)的6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)莫高窟全部符合。我想,一定要把莫高窟保護(hù)好,讓它的保護(hù)管理真正符合國際標(biāo)準(zhǔn)和理念?!彼f。

一幅關(guān)于過去、現(xiàn)在與未來的巨大圖景,在樊錦詩心里悄然鋪開。莫高窟歷經(jīng)千年,壁畫彩塑已殘損破敗。如何讓這一人類遺產(chǎn)“永生”?做過文物檔案的她想到了用數(shù)字的方式。

上世紀(jì)80年代,敦煌研究院開始嘗試文物數(shù)字化。就是將洞窟信息拍照,再拼接整理,最終形成能夠“永久保存”的數(shù)字洞窟。這些數(shù)字資源還可以被“永續(xù)利用”,成為出版、展覽、旅游等的資源。

說時(shí)容易做時(shí)難。形制改變、顏色失真、像素不足等一道道問題擺在眼前。與國內(nèi)外機(jī)構(gòu)合作,自己逐步摸索……樊錦詩說,從提出設(shè)想到真正做成高保真的敦煌石窟數(shù)字檔案,他們花了整整20年。

這些數(shù)字資源顯示了價(jià)值。2014年莫高窟數(shù)字展示中心投運(yùn),數(shù)字球幕電影讓游客領(lǐng)略了石窟風(fēng)采,也緩解了保護(hù)的壓力。

此外,敦煌研究院還在立法保護(hù)文物、制定《中國文物古跡保護(hù)準(zhǔn)則》等諸多方面進(jìn)行了探索、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。

莫高窟的管理與旅游開放創(chuàng)新模式,獲得聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)的認(rèn)可,稱其是“極具意義的典范”。

說明文的運(yùn)用作文 篇4

他是革命先烈彭湃的次子。3歲喪母,4歲喪父,童年時(shí)兩次被國民黨抓進(jìn)監(jiān)獄,先后輾轉(zhuǎn)被送到20多戶百姓家里寄養(yǎng)。作為我國核動(dòng)力領(lǐng)域的開拓者和奠基者之一,他主持了我國潛艇核動(dòng)力裝置的論證、設(shè)計(jì)、裝備、試驗(yàn)以及運(yùn)行的全過程,參加指揮了我國第一代核潛艇的調(diào)試和試航工作。改革開放后,他負(fù)責(zé)我國第一座百萬千瓦級(jí)核電站——大亞灣核電站的引進(jìn)、總體設(shè)計(jì)和前期工作,組織自主設(shè)計(jì)建造秦山核電站二期,為我國核事業(yè)發(fā)展做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

中國共產(chǎn)黨黨員、中國工程院院士、著名核動(dòng)力專家、中國核動(dòng)力領(lǐng)域開拓者和奠基者之一,原水利電力部副部長、黨組成員彭士祿同志,因病醫(yī)治無效,于3月22日在北京逝世,享年96歲。

彭士祿,1925年11月出生,廣東海豐人。1939年7月參加革命工作,1945年8月加入中國共產(chǎn)黨。1948年12月起先后在哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連工學(xué)院學(xué)習(xí)。1951年9月到蘇聯(lián)莫斯科化工機(jī)械學(xué)院化機(jī)系學(xué)習(xí)。1956年9月到蘇聯(lián)莫斯科動(dòng)力學(xué)院核動(dòng)力進(jìn)修班學(xué)習(xí)。1994年當(dāng)選為中國工程院首批院士。曾任中國核工業(yè)集團(tuán)有限公司科技顧問。11月離休。是中共第十一次、十二次、十三次全國代表大會(huì)代表,中共第十二屆中央委員會(huì)候補(bǔ)委員,是第四屆、八屆全國人民代表大會(huì)代表,第八屆全國人大常委會(huì)委員。

彭士祿主持設(shè)計(jì)建造了我國第一座核潛艇陸上模式堆,參與成功研制第一艘核潛艇、引進(jìn)第一座百萬千瓦級(jí)核電站大亞灣核電站,組織自主設(shè)計(jì)建造第一座大型商用秦山二期核電站,為中國核動(dòng)力的研究設(shè)計(jì)建造做了開創(chuàng)性的工作。曾當(dāng)選全國先進(jìn)工作者,獲全國科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、“為國防科技事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)”榮譽(yù)獎(jiǎng)、何梁何利基金“科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)”等。

說明文的運(yùn)用作文 篇5

2017年中考作文素材精華積累與運(yùn)用

【中考作文素材精華積累與運(yùn)用】

【作文題目】

很多看似很平常的生活情景,我們在擁有時(shí)總會(huì)忽略或視而不見,或者認(rèn)為理所當(dāng)然,而一旦成為往事,或失去,或成為過去式,就會(huì)覺得格外清晰、美好而珍視!

請以“當(dāng)時(shí)只道是尋?!睘轭},寫一篇不少于700字的記敘文。

【名師題解】

“當(dāng)時(shí)”,不是“現(xiàn)在”和“以后”,是指生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的人和事情,或曾經(jīng)擁有過的美好事物——它可以是記憶深處的,也可以是剛剛過去的記憶猶在的。在特定的情境下,觸發(fā)了我們敏感的弦,讓心兒為之震顫。

“尋?!?,就是“平常”。是指追憶的人、事、物、情、理,都是與我們的日子密不可分的,它可以是一句話、一種聲音、一個(gè)腔調(diào);可以是一個(gè)物品、一處亮景、一次邂逅:可以是一個(gè)或幾個(gè)擁有共性的畫面、細(xì)節(jié)、場景。這些曾經(jīng)的溫馨、溫暖、溫情,很多,很平淡。多到當(dāng)時(shí)只道是尋常,沒有感觸、沒有印象、沒有體悟。

“當(dāng)時(shí)只道是尋常”,因?yàn)閾碛械倪@些看似平常的生活瑣事,擁有時(shí),等閑視之;失去或過往后,就會(huì)想起無限的“好”。“只道”,既是一種陳述往事的平淡,又是一種常見真情的慨嘆,也是一種生命哲思的頓悟。陳述的是平常事情中蘊(yùn)藏的真實(shí)情愫,慨嘆的是當(dāng)時(shí)的懵懂與迷糊,頓悟的是而今的領(lǐng)略——真情、真思與真諦。

【推薦素材】

素材一:誰念西風(fēng)獨(dú)自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗,沉思往事立殘陽。被酒莫驚春睡重,賭書消得潑茶香,當(dāng)時(shí)只道是尋常。

——納蘭性德

素材點(diǎn)撥:這是古詩詞類素材。運(yùn)用時(shí),可以直接引用,作為情感的媒介,為文章生色。亦可以結(jié)合自己的敘事、描寫,將“尋常之事”領(lǐng)悟升騰出“不尋?!钡膬?nèi)涵,更好地挖掘主旨。

素材二:2006年,丁俊暉這位剛過完18歲生日兩天的孩子,在英國的UK錦標(biāo)賽上奪冠成為有史以來第一位獲此殊榮的亞洲人。掌聲、鮮花一下子都圍住了他,而當(dāng)他從母親那里得到了一個(gè)大大的擁抱時(shí),那一刻,他的臉上才盛放出最純凈的笑容。他說,經(jīng)歷了這么多,才明白有親人的陪伴是多么幸福的一件事!

素材點(diǎn)撥:這類素材,生活味很濃烈。一個(gè)擁抱、一杯涼白開、一床向陽爆曬的被子、一碟噴香的野菜……可能都是生命中最尋常的物件,但這物件的擁有者,卻是對(duì)“自己”有著不同尋常的意義的人或事。所以,我們應(yīng)該盡可能從生活中找尋到這種小中見大的題材,才能真正寫出原滋原味的“文字”。

素材三:你的暖,我的愛,就是歲月靜好的最佳寫照。而暖源,僅僅是一抹微笑、一句話語、一個(gè)安撫、一個(gè)眼神、一聲嘆息、一本書、一局好棋……就能將尋常的日子,綴飾得璀璨流光。

素材點(diǎn)撥:這類素材,將尋常中的不尋常篩選出來作為寫作的素材,讓寫作者和閱讀者的心靈都能從精心設(shè)計(jì)中領(lǐng)會(huì)到更多的生活意蘊(yùn)。而素材的運(yùn)用,能夠?qū)⑺猩钪械拿篮冒_進(jìn)來,然后,沉淀下思想的精粹。用在作文的開頭或者結(jié)尾,更能增添光彩。

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說明文的運(yùn)用作文 篇6

南極的企鵝是種憨態(tài)可掬的小動(dòng)物,可以在水中游嬉,也能在陸上行走。然而,南極大地的水陸交接處,全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰棱,它們身軀笨重,沒有可以用來攀爬的前臂,也沒有可以飛翔的翅膀,如何從水中上岸?紀(jì)錄片《深藍(lán)》,詳盡地展示了企鵝登陸的過程。

在將要上岸之時(shí),企鵝猛地低頭,從海面扎入海中,拼力沉潛。潛得越深,海水所產(chǎn)生的壓力和浮力也越大,企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?,再擺動(dòng)雙足,迅猛向上,猶如離弦之箭躥出水面,騰空而起,落于陸地之上,畫出一道完美的U形線。

有人從企鵝的沉潛中發(fā)現(xiàn)了奧秘:這種沉潛是為了蓄勢,積聚破水而出的力量,看似笨拙,卻富有成效。

讀了上述故事,我們不難看出,文本最后一節(jié)中“這種沉潛是為了蓄勢,積聚破水而出的力量,看似笨拙,卻富有成效”是中心句。提煉后可以為“沉與浮”的寫作話題。人生又何嘗不是如此?我們在生活中諸如為人處事時(shí),許多方面,應(yīng)該學(xué)會(huì)“低頭”的智慧。當(dāng)我們面前困難重重,命運(yùn)坎坷,出頭之日遙不可及時(shí),需要學(xué)企鵝的沉潛。這種沉潛絕非沉淪,而是自強(qiáng);是暫時(shí)的儲(chǔ)蓄力量,目的是為了“出頭”。如果我們在困境中也能沉下氣來,不被“冰棱”嚇倒,在喧囂中也能沉下心來,不被浮華迷惑,專心致志積聚力量,并抓住恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)反彈向上,毫無疑問,我們就能成功登陸!反之,總是隨波浮沉,或者怨天尤人,注定就會(huì)被命運(yùn)的風(fēng)浪玩弄于股掌之間,直至筋疲力竭。由此可見,甘于沉下去,才可浮出來,企鵝的沉潛原則,也適用于人的生存。

說明文的運(yùn)用作文 篇7

導(dǎo)語:同學(xué)們可以多積累一些作文素材,以應(yīng)對(duì)考場上變幻莫測的題目,下面是小編為大家整理的作文素材,歡迎閱讀與借鑒,謝謝!

1、吉林松原高考舞弊禁而未絕

吉林松原,一個(gè)古老的東北小城,近年來卻因?yàn)楦呖嘉璞装割l出,以一種非常規(guī)的狀態(tài)進(jìn)入大眾的視野。源于多方面的壓力,今年高考松原高度重視,成立了由教育、公安和電信等18個(gè)部門組成的高考委員會(huì),由主管副市長親自掛帥,嚴(yán)抓高考舞弊。然而,嚴(yán)查之下,高考舞弊仍禁而未絕。先是爆出了考生搶試卷抄襲事件,后又有兩名教師因出售作弊器材而被抓捕。據(jù)媒體調(diào)查,松原抄襲舞弊成風(fēng),社會(huì)風(fēng)氣極端不正??紙鰞?nèi),監(jiān)考老師不敢深管;考場外,家長高談闊論話作弊技法;考試后,學(xué)生談?wù)撟疃嗟脑掝}也是作弊。用一位父親的話說就是,“現(xiàn)在這學(xué)生,啥招都使,只要能考上就光榮?!?/p>

6月17日,松原市政府首次向媒體公開回應(yīng):松原市今年高考過程中共查出違紀(jì)考生33人;高考結(jié)束前,公安機(jī)關(guān)相繼破獲兜售高考作弊器材或利用現(xiàn)代通訊工具傳遞高考答案案件14起,抓獲犯罪嫌疑人34人,收繳竊聽、竊照、無線語音發(fā)射裝置683套。

【思考感悟】

高考瘋狂舞弊,除了考生的個(gè)體素質(zhì),更多的是社會(huì)不正之風(fēng)在作怪。如果社會(huì)的大環(huán)境不能培育公平,不能彰顯正義正氣,治理高考舞弊則是緣木求魚。老實(shí)人吃虧,投機(jī)者得利的社會(huì)氛圍,對(duì)循規(guī)蹈矩者是一種打擊和傷害。扭曲的價(jià)值觀下,便是扭曲的病態(tài)行為與世風(fēng)。以升學(xué)率論成敗、數(shù)字出官員的沖動(dòng)和教育資源分配的不公與發(fā)展的不平衡,則是高考群體舞弊發(fā)生的直接原因。

【適用話題】

“高考”、“公平”、“正義”、“和諧”、“風(fēng)氣”和“教育”

2、羅京謝幕,音容永存

中央電視臺(tái)著名播音員羅京,因病醫(yī)治無效,于2009年6月5日不幸逝世,享年48歲。羅京作為《新聞聯(lián)播》的領(lǐng)軍人物,政治堅(jiān)定,德藝雙馨。在26年的播音主持工作中,羅京形成了沉穩(wěn)、大方、莊重的播音風(fēng)格,深受全國電視觀眾的信賴和喜愛。他不可復(fù)制的聲音,不可復(fù)制的臉龐,成為《新聞聯(lián)播》永恒的象征。2003年,羅京當(dāng)選全國十佳崗位能手,自2004年到2008年,連續(xù)五年被評(píng)為中央電視臺(tái)最佳播音主持人。羅京是新聞從業(yè)人員永恒的榜樣,他的離世,帶走了一個(gè)時(shí)代的聲音,標(biāo)志著“一代國嘴”時(shí)代的結(jié)束。

【思考感悟】

羅京去了,讓所有喜歡他的觀眾無比悲痛。人們悼念羅京,不僅因?yàn)樗耆缫蝗盏木礃I(yè)精神,更源于他與病魔作斗爭的堅(jiān)強(qiáng)樂觀和關(guān)心民眾的拳拳愛心。羅京的去世,讓我們深切地感受到人生的價(jià)值、生命的意義,也讓我們明白了“活著是一種幸福”的真實(shí)內(nèi)涵。健康是福,擁有健康你就擁有了生存的根本;而踏實(shí)工作,真誠做人,就等于為自己樹立了一塊鮮活的豐碑。

【適用話題】

“名人”、“人生”、“價(jià)值”、“偶像”、“生命”和“健康”

3、知人亦自知的鮑叔

管仲談到他與鮑叔之間推心置腹的友誼時(shí)說:“吾始困時(shí),嘗與鮑叔賈,分財(cái)利多自與,鮑叔不以我為貪,知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困,鮑叔不以我為愚,知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走,鮑叔不以我為怯,知我有老母也。公子糾敗,召忽死之,吾幽囚受辱,鮑叔不以我為無恥,知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母,知我者鮑子也?!?/p>

管仲被囚禁時(shí),鮑叔向齊桓公鼎力舉薦管仲,并得到重用,官居鮑叔之上。管仲執(zhí)政期間,憑借齊國的海濱條件,使得物流暢通,聚集財(cái)富,兵強(qiáng)馬壯,國泰民安。齊桓公所以能稱霸春秋,統(tǒng)領(lǐng)各路諸侯,使天下歸正于一,多虧了管仲的勤政、智慧與謀略。

【思考感悟】

管仲有許多令人難以容忍的“缺點(diǎn)”,又極度“自私”,鮑叔都能設(shè)身處地地理解與同情,沒有因管仲的表面缺失而遮蔽其本質(zhì),更沒有影響鮑叔正確地評(píng)價(jià)管仲的智慧與品德,他不但向齊桓公不遺余力地舉薦管仲,而且自己甘居于下。這是一種高度的友誼與信任,一種不折不扣的高風(fēng)亮節(jié)。鮑叔用他知人亦自知的本領(lǐng),給我們上了一堂為人處事的好課。

【適用話題】

“友誼”、“朋友”、“伯樂”、“人材”、“道德”和“修養(yǎng)”

說明文的運(yùn)用作文 篇8

22歲的彭斯高中時(shí)曾就讀廣州執(zhí)信中學(xué),因?yàn)槌煽儍?yōu)秀,高三時(shí)到美國學(xué)校交流一年。20xx年考入美國北科羅拉多大學(xué),修讀會(huì)計(jì)專業(yè)。

今年,彭斯54歲的母親陳雪梅因慢性重型肝炎晚期需進(jìn)行肝移植手術(shù),等待了兩個(gè)月,卻因器官供源緊缺,命懸一線。剛剛在美國大學(xué)畢業(yè)的彭斯聞?dòng)嵑?,立即從美國返回廣州。因母親堅(jiān)決不要自己兒子的肝源,他瞞著母親簽字成為肝源供體,并在活體移植手術(shù)中切除自己60%的肝臟,移植入母親的體內(nèi),挽回了母親的生命。

根據(jù)主管醫(yī)師郭志勇介紹,對(duì)于提供肝源的供體,從統(tǒng)計(jì)上具有千分之四至千分之七的風(fēng)險(xiǎn),活體移植手術(shù)向來把供體安全擺在首位。而這種風(fēng)險(xiǎn)主要是術(shù)后近期的并發(fā)癥,遠(yuǎn)期來看影響不大。這次手術(shù)切除了供體約60%的肝臟,因?yàn)楦闻K再生能力強(qiáng),只需要3個(gè)月就可以長回原樣。

手術(shù)后,中山山大學(xué)附屬第一醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員送給了彭斯一份特別的榮譽(yù)證書彭斯,鑒于你帥氣、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn),已被授予最佳形象大使獎(jiǎng)。

【素材分析】百善孝為先,彭斯捐肝救母弘揚(yáng)了反哺感恩的孝心,糾正了新一代年輕人普遍比較自私的偏見。的確,隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高,傳統(tǒng)美德似乎卻在漸行漸遠(yuǎn),尤其是受幾代寵溺的青年人中,很多人考慮的是得到而并非付出。彭斯的言行為此樹立了一個(gè)榜樣,對(duì)促進(jìn)80后、90后反思自己與長輩的關(guān)系,無疑是一個(gè)很好的動(dòng)力,也讓日趨冷漠的世道人情增添了暖色,更讓許多同齡人明白奉獻(xiàn)比索取更令人動(dòng)容。

【素材運(yùn)用】適用于孝心、感恩、美德、榜樣、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、奉獻(xiàn)、關(guān)注等話題。

說明文的運(yùn)用作文 篇9

運(yùn)用這掛鉤(數(shù)字樁、地點(diǎn)樁或者其它的樁子)來記憶資料,比起傳統(tǒng)的死記硬背方法,有著非常明顯的記憶優(yōu)勢,其優(yōu)勢主要在記憶速度、復(fù)習(xí)次數(shù)、牢固程度等三個(gè)方面表現(xiàn)出來:

第一,記憶的速度更快:

通過把文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像,把對(duì)文字的死記硬背轉(zhuǎn)變成對(duì)生動(dòng)鮮明圖像的想像,這就大大提高了記憶的速度。一般來說,定樁法的記憶速度會(huì)比死記硬背快數(shù)倍甚至數(shù)十倍,同樣是熟背一篇文章,死記硬背所需的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于定樁法。死記硬背要把一篇文章讀很多遍,讀得很熟練了,然后才能開始試著脫離書本進(jìn)行背誦。而運(yùn)用定樁法來記憶,即使文章沒讀過幾遍、內(nèi)容都還沒弄懂,也并不妨礙把它一字不差地快速記下來。

第二,復(fù)習(xí)的次數(shù)更少、方式更靈活:

很多人以為快速記憶只是短時(shí)記憶,記得快、忘得也快。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的觀念。相反,死記硬背才是真正的短時(shí)記憶,記得慢,忘記卻很快。事實(shí)上,艾賓浩斯的遺忘曲線只是對(duì)死記硬背適用,死記硬背需要按照這一曲線進(jìn)行很多次的重復(fù)才能保證記憶的牢固。而定樁法的遺忘速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于死記硬背。同樣是熟背了的資料,死記硬背需要在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多次重復(fù)才能轉(zhuǎn)為長時(shí)記憶;而定樁法所需要的重復(fù)次數(shù)和重復(fù)時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于死記硬背。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們可以很輕松地透過數(shù)字樁而回憶起每一句的內(nèi)容,這樣,即使我們脫離了書本,也可以時(shí)常在腦海中回想,增加熟悉度和熟練度,更有利于把文章背得滾瓜爛熟。同時(shí),這對(duì)于時(shí)間的運(yùn)用也非常的靈活,隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行復(fù)習(xí),而不必非得回到書桌旁才行。而傳統(tǒng)的死記硬背方法,離開了書本,就很難對(duì)文章的全貌進(jìn)行回憶,一遇到記憶卡殼,下面就背不下去了,非得有書本在手中才能繼續(xù)背,不利于隨時(shí)隨地進(jìn)行鞏固記憶。

第三、記得更牢。

運(yùn)用定樁法在進(jìn)行記憶的時(shí)候,可以通過非常有邏輯規(guī)律的樁子把記憶資料(文章中的`句子)整理成具有邏輯規(guī)律的一個(gè)個(gè)小記憶片斷,使得我們能夠輕松地回憶起所有的片斷,而不容易像死記硬背那樣出現(xiàn)記憶卡殼、大段文字回憶不出來、甚至連開頭都想不起來而導(dǎo)致整篇文章回憶不出來等現(xiàn)象。運(yùn)用定樁法在回憶文章的時(shí)候,按照樁子的順序來回憶,可以保證不遺漏任何一段文字,即使某幾段文字回憶不出來,自己也知道哪幾段沒記好,馬上可以做很有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。而死記硬背的方法,回憶整篇文章的時(shí)候,通常漏掉好幾段,而自己卻一點(diǎn)都不知道,只是覺得似乎沒有背全,但就是不知道哪里漏掉了。如果書本在手中,還可以一段段地對(duì)照,找出漏背的地方;而假如書本不在身邊,那就有可能不知道自己有沒有錯(cuò)、錯(cuò)在哪里,也就沒有辦法及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)。經(jīng)過比較長的一段時(shí)間之后,用死記硬背所記下來的內(nèi)容可能就會(huì)忘得差不多了,而用定樁法所記的內(nèi)容,因?yàn)橛袠蹲舆@種非常好的記憶提示物,還可以輕松地想起大部分的內(nèi)容。所以,運(yùn)用定樁法來進(jìn)行記憶,可以做到歷久難忘,其記憶的牢固程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于死記硬背。

因此,總結(jié)而言,遠(yuǎn)用定樁法來記憶文章,記憶速度更快、復(fù)習(xí)次數(shù)更少、記得更牢,其記憶效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的死記硬背方法,是一種真正高效的記憶方法。

說明文的運(yùn)用作文 篇10

東郭先生把“兼愛”施于惡狼身上,因而險(xiǎn)遭厄運(yùn)。這一寓言告訴我們,即使在人與人的關(guān)系中,也存在“東郭先生”式的問題。

【故事】春秋時(shí)期,晉國大夫趙簡子在中山舉行狩獵,遇到一只狼就拼命追趕。狼遇到東郭先生說:“先生能借你的口袋讓我茍延殘喘躲一會(huì),躲過這場災(zāi)難,我會(huì)報(bào)答你的大恩的。”東郭先生幫助了狼。后來狼安全跳出布袋撲向東郭先生咬去

◎ 同時(shí)人物的動(dòng)態(tài)也和其他配景(及動(dòng)物)有相互影響和配合的(如《雞毛信》中的羊,《東郭先生》中的狼等)。

◎ 特別是《東郭先生》中的.東郭先生,他滿懷舊道德觀念,不只是不打死蚊子,怕踩死螞蟻,而且因?yàn)橐壤嵌垓_趙簡子,甚至不忍讓農(nóng)夫打死狼,到了最后剖開狼的肚子,發(fā)現(xiàn)有人的頭發(fā)和牙齒,他才面紅耳赤,一聲不響回去。

◎ 如我國寓言舞蹈作品中,就有表現(xiàn)人物故事的《東郭先生》、《漁翁捉蚌》,寓言童話式的《龜兔賽跑》等。

◎ 就狼要吃東郭先生這一情節(jié),就有許多層次,描寫了東郭先生的迂腐,也刻畫了狼的狡猾兇殘,影射著人間的殘暴無情。

◎ 他談起自己對(duì)文學(xué)藝術(shù)的基本規(guī)律有一點(diǎn)認(rèn)識(shí),有一定素養(yǎng),但水平不高;對(duì)新事物比較敏感,對(duì)新涌現(xiàn)的作家、作品感情深,興趣濃,但向老作家請教少,看望他們不多,有一種不健康的清高思想;十分重才、愛才,但有時(shí)容易輕信,溫情主義,說他是東郭先生、伊索寓言里的農(nóng)夫,都有一定的道理。

說明文的運(yùn)用作文 篇11

張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)教師的優(yōu)秀代表,她的事跡平凡而偉大,思想樸實(shí)而閃光,在她身上集中體現(xiàn)了偉大的時(shí)代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時(shí)代風(fēng)采。

究竟是什么樣的一種精神力量在支撐張桂梅同志為貧困山區(qū)的孩子們撐起了一片藍(lán)天,我想是因?yàn)樗闹惺冀K牢記“我是一名中國共產(chǎn)黨員”,牢記“初心與使命”,才用她飽含深情的偉大的“愛”去幫助貧困山區(qū)女孩實(shí)現(xiàn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的夢想,張桂梅同志對(duì)黨無限忠誠與熱愛,以責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)了人生的.超越。

作為一名研究生,我們要以張桂梅同志為榜樣,懷著心系群眾、服務(wù)人民的公仆情懷,發(fā)揚(yáng)勇于開拓的創(chuàng)新精神和勤奮好學(xué)的務(wù)實(shí)作風(fēng),踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

說明文的運(yùn)用作文 篇12

平視,需要心的端莊與正直;平視,需要情的純潔與高尚;平視,需要知識(shí)的廣博與深邃;平視,需要度的準(zhǔn)確與合理。

平視是世界的需要;平視是社會(huì)的需要,人與人平等看待,才能創(chuàng)造一個(gè)和諧與幸福的環(huán)境。

平視是自我的需要,只有不自卑、不自鄙、不自亢、不自傲,才能保持心理的健康與平衡。

此素材一目了然,可以看成為“平視”的中心話題。所謂“平視”,就是兩眼平著向前看。相對(duì)“仰視”,那是兩眼向上看;同時(shí)又不同于“俯視”,那是鳥瞰,即從高處向下看。基于此,主要從平視的內(nèi)涵上去挖掘它的要義,合理運(yùn)用。如果將上述材料直接運(yùn)用到自己的作文中,那么,一定要與你的作文題材相吻合。例如,①“平視,需要心的端莊與正直;平視,需要情的純潔與高尚;平視,需要知識(shí)的廣博與深邃;平視,需要度的準(zhǔn)確與合理?!逼渲?,四句話,分別從四個(gè)不同的角度作出了理性思考。第一、二兩句是從道德品行上說的;第二句話是從知識(shí)的積累和思想的深邃上而言的;第三句則是從哲理思辨的角度,談平視要講究一定的“度”的生活智慧。②“平視是世界的需要;平視是社會(huì)的需要,人與人平等看待,才能創(chuàng)造一個(gè)和諧與幸福的環(huán)境。”這是從構(gòu)建和諧的角度說明的。從走向世界進(jìn)行物質(zhì)、文化交流的角度,我們應(yīng)該采取不卑不亢、取長補(bǔ)短的態(tài)度;從人與自然、人與社會(huì)、人與人的角度,那就得力求天人合一,發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化中的“溫良恭儉讓”等優(yōu)良傳統(tǒng)。③“平視是自我的需要,只有不自卑、不自鄙、不自亢、不自傲,才能保持心理的健康與平衡?!边@是從加強(qiáng)自我人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的角度而言的。平視說到底是一種人生的修養(yǎng),它應(yīng)該屬于中國傳統(tǒng)文化中的“中庸”之道。

找中心句子,提煉感點(diǎn)。

作文素材如果是一個(gè)故事,或者表述了幾個(gè)方面的內(nèi)容,那么,要從文本中找出中心句,或提煉出符合自己作文的感點(diǎn)來。

說明文的運(yùn)用作文 篇13

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,樂于表達(dá),融情于景。

2.初步學(xué)習(xí)寫景文章的基本方法,能抓住景物的主要特點(diǎn),做到內(nèi)容具體,并有一定順序。

1.組織一次秋游活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師有意識(shí)地而又隨機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察所見景物

若有條件,可選取有代表性的景物,拍下錄像,制成.課件。若有困難,可拍下照片。

2.準(zhǔn)備一幅分別繪有四季景色的掛圖,有條件或者將它制成.課件。

(1)圖中尋秋。同學(xué)們,大自然就像一個(gè)萬花筒,隨著四季的更迭,不斷變幻著她美麗的容顏,多姿多彩,美不勝收。眼下,秋天正邁著矯健的步伐,向我們走來,你認(rèn)得秋天的模樣嗎?(出示分別繪有四季景色的掛圖或.課件)現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)找秋天的游戲,請大家仔細(xì)觀察畫面,看看誰能從中找出秋天的身影來。

反饋,并讓學(xué)生說出自己是依據(jù)什么找到秋天的。

(2)文中尋秋。出示以下三段分別描寫不同季節(jié)景色的話,讓學(xué)生找出描寫秋天的那一段,并說說理由,以此暗示學(xué)生,寫景要抓住景物的特點(diǎn)。

①瞧!樹皮上隱隱約約還有另一種顏色,這就是生命之色――綠色。柳枝上那垂掛的細(xì)條,微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽,它團(tuán)著身軀,像是熟睡在夢鄉(xiāng)中。其實(shí),它早已蘇醒,正在成長,努力展示著生的氣息。

②瞧,田地里那飽滿的玉米穗,披著紅纓,紅中帶黃,黃中交紅,仿佛是一桿紅纓槍。果園里,一個(gè)個(gè)蘋果逗人喜愛,有的青中帶紅,有的金光閃閃,散發(fā)著淡淡的清香。山坡上,柿樹把一身綠葉悄悄染紅,仿佛是燃燒的火炬;青綠的果實(shí)也悄悄第變成金S,就像一個(gè)個(gè)高高掛起的燈籠。

③樹上,那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉,紅得那么鮮艷,那么可愛,活像一張張綻開的笑臉?;▓@中,美人蕉獨(dú)具一格,寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花,亭亭玉立。荷花更是花中一絕,嬌艷,嫵媚,在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下,簡直像一團(tuán)火。

同學(xué)們,幾天前,我們進(jìn)行了一次令人難以忘懷的郊游,秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里?,F(xiàn)在讓我們再次來領(lǐng)略一下秋天的美麗風(fēng)光。(播放.課件或錄像。若沒有錄像或.課件,可讓學(xué)生欣賞照片。)

同學(xué)們,秋天的景色美嗎?你喜歡這美麗的景色嗎?請你選擇一處景物,說說它美在哪里。

先讓學(xué)生組成小組,在組內(nèi)說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求:

(1)要具體地說出景物的美,看到的,聽到的,聞到的,想到或者感受到的.,盡可能說全。

(2)要求要按照一定的順序說,比如,由遠(yuǎn)到近,由上到下,由左到右,由局部到整體。

(3)說出來的景物,要讓人聽出來是秋天的。

讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評(píng),欣賞說得好的地方,指出不足之處,并提出修改建議。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流,教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

根據(jù)三點(diǎn)要求和剛才同學(xué)們的建議,把說的寫下來。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。

1.小組內(nèi)交流習(xí)作,組內(nèi)根據(jù)習(xí)作要求互評(píng)。

2.展示優(yōu)秀習(xí)作,組織評(píng)價(jià)。

有條件可以使用投影儀,把優(yōu)秀的習(xí)作投影于大屏幕,沒有條件,讓學(xué)生宣讀習(xí)作,組織學(xué)生以欣賞的方式開展積極的評(píng)價(jià),也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。

3.展示中等水平習(xí)作,組織評(píng)價(jià)。

在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)是否寫具體、有順序和抓住景物特點(diǎn)中存在的不足之處,可提供對(duì)比性例子,進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥,指導(dǎo)改進(jìn)。比如,就如何寫具體,可以提供下例:

“當(dāng)你走進(jìn)田野,秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆,黑里透黃。谷子更惹人喜愛,金S的葉子,金S的谷穗,連莖稈都是金S的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了??矗靠么謮训挠衩锥捝隙奸L著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子?!?/p>

“當(dāng)你走進(jìn)田野,秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆,黑里透黃,豆莢足有二寸長。打開豆莢,五顆金S的豆粒,閃閃發(fā)光,好像幾個(gè)可愛的小寶寶,安靜地睡在溫床上,似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家,去享受無盡的愛。谷子更惹人喜愛,金S的葉子,金S的谷穗,連莖稈都是金S的,微風(fēng)吹過,它那沉甸甸的果實(shí)頻頻點(diǎn)頭,發(fā)出沙沙的響聲,仿佛在訴說著悄悄話,還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭,好像喝了酒,漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),好像在對(duì)人招手致意,又好像在炫耀自己豐碩的果實(shí)。

說明文的運(yùn)用作文 篇14

敦煌石窟,那個(gè)佇立在蒼茫黃沙中的歷史精髓,畫著多少古代賢人的精雕細(xì)琢,也承載著一代代“敦煌兒女”的殷殷關(guān)懷。

提到敦煌,我忽然就被拉進(jìn)了回憶,少時(shí)曾跟隨母親一睹過那滿目的壁畫,一棟棟巧奪天工的石窟將人帶入一段段細(xì)致入微的故事?,F(xiàn)在想來,在我們這些歡呼雀躍著欣賞敦煌壁畫的人們身后一直有雙關(guān)切的眸子,那是“敦煌兒女”對(duì)敦煌石窟的深深眷念。

樊錦詩從北京大學(xué)畢業(yè)后就毅然決然的來到了離家千里的敦煌,而這一來便是四十余載,她潛心于石窟考古研究工作,攥寫書籍,對(duì)石窟遺址進(jìn)行科學(xué)保護(hù),為敦煌文物的保護(hù)與利用筑構(gòu)了宏圖。

樊錦詩雖然是個(gè)江南女性,但在敦煌的四十年歲月里,戈壁大漠的風(fēng)沙卻不能讓她退縮,相反,她已將這西部的粗獷與豁達(dá)揉合進(jìn)自己的內(nèi)心,讓自己的信念更加堅(jiān)定。她不僅對(duì)壁畫病害加以防治,還注重崖體加固,此外的環(huán)境監(jiān)測及風(fēng)沙治理,在敦煌遺產(chǎn)保護(hù)的各個(gè)領(lǐng)域她都有涉足,真正做到了“敦煌女兒”。

“人無精神則不立,國無精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴以長久生存的靈魂,唯有精神上達(dá)到一定的高度,這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?!?/p>

她將半生奉獻(xiàn)給了敦煌,也奉獻(xiàn)給了蘊(yùn)藉著華夏千年的歷史精粹。為了敦煌,樊錦詩與丈夫異地分居十九年,兩個(gè)兒子也沒有得到來自母親的照料,但她卻視敦煌石窟的安危為己任,扎根大漠,投入到石窟考古研究和創(chuàng)新管理之中,與此同時(shí),她還大力推動(dòng)立法并積極制定莫高窟總體保護(hù)規(guī)劃,按千百年大計(jì)來保護(hù)敦煌。

二零一九年,樊錦詩被授予”文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者” 國家榮譽(yù)稱號(hào)勛章和最美奮斗者稱號(hào)。即便八十一歲的她一直還在為敦煌忙碌著。正所謂“舍半生,給茫茫大漠。從未名湖到莫高窟,守住前輩的火,開辟明天的路?!敝腥A民族能夠在這么多年的歷史長河中生生不息、薪火相傳,很重要的一個(gè)原因,就是擁有孕育于中華民族悠久輝煌歷史文化之中的偉大的中國精神。

樊錦詩擁有的中國精神,是她對(duì)中華文化與歷史精華的執(zhí)著,而這樣的中國精神將成為興國強(qiáng)國之魂,作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的精神支撐和精神動(dòng)力。

在漫漫的歷史進(jìn)程中,中華民族不僅創(chuàng)造出光輝燦爛、享譽(yù)世界的中華文明,也塑造出獨(dú)特的精神氣質(zhì)和精神品格,形成了崇尚精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這一傳統(tǒng)貫穿在中華民族篳路藍(lán)縷的奮斗歷程中,推動(dòng)著中華民族的一路向前、發(fā)展壯大,是中華民族重要的精神標(biāo)識(shí)。

我們,也要像樊錦詩一樣,守住前輩薪火相傳的路。擁有這樣的中國精神,熱愛中國悠長的歷史,不忘五千年?duì)N爛的中華文化,執(zhí)著并奉獻(xiàn)著自我,去追尋和守護(hù)著屬于華夏的徽章。

半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)沙,不是誰都經(jīng)得起吹打。一腔愛,一洞畫,一場文化苦旅,從青春到白發(fā)。心歸處,是敦煌。

說明文的運(yùn)用作文 篇15

關(guān)于哲理作文素材解讀與運(yùn)用

【素材一】

漣漪效果

王巍

年輕人開車經(jīng)過一家餐館,打算在這里用餐。他去洗手間時(shí),發(fā)現(xiàn)里面收拾得干凈整潔,給人舒適的感覺,一盆鮮花擺在老舊卻非常雅致的木桌上。

如廁后,他很自然地把弄臟的地方擦拭干凈。付賬時(shí),年輕人對(duì)餐館老板說:“洗手間的鮮花真漂亮。”老板表示感謝,說: “您知道嗎,我在那里擺放鮮花已經(jīng)10多年了。您絕對(duì)想不到,那小小的一盆花,替我省了多少清潔工作?!笔堑模愕搅艘粋€(gè)環(huán)境美好的地方,總是不忍心破壞它,還會(huì)對(duì)其呵護(hù)有加。

一扇窗戶破了,沒有人去修補(bǔ)。不久后,其他窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破。

一個(gè)干凈整潔的地方,沒有人會(huì)亂扔垃圾??梢坏┯辛死?,沒有及時(shí)清理,就會(huì)有人跟著扔,覺得反正這么臟,再臟一點(diǎn)兒也無妨。

人們總覺得自己每天都在改變著周遭的環(huán)境;其實(shí),環(huán)境也在潛移默化地改變著人。

【素材解讀】

人和環(huán)境始終相互聯(lián)系、相互影響。人的一言一行直接改變著環(huán)境,而環(huán)境的好壞亦在影響著人的一舉一動(dòng)。正確的行為,可能使周圍的環(huán)境向你所期待的方向變化;而優(yōu)美的環(huán)境也會(huì)使人變得優(yōu)雅。

適用話題:影響愛的循環(huán)蝴蝶效應(yīng)……

【素材二】

紫藤花與萄萄藤

南懷瑾

年輕人在陽臺(tái)上種植了一大排紫藤花,夏天,枝葉垂懸于兩層樓之間,形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定,幫他擋住陽光,(作文素材 )降低屋內(nèi)暑氣,但感覺如此做太小氣而作罷。

第二年,年輕人在陽臺(tái)欣賞盛開的.紫藤花時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽臺(tái)。往下看,一個(gè)女孩正對(duì)著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽,所以種植葡萄作為回饋。

一架紫藤清香,換來一樹葡萄美味,這正是分享使快樂加倍的結(jié)果。

位于以色列的加利利海,承接水源之后,將水分給了下游,湖里有種類繁多的水生植物和魚類;位于約旦和巴勒斯坦交界處的死海,納入上游的水之后,因?yàn)闆]有出口,水中累積了大量鹽分,致使生物不能存活,一片死寂。

一個(gè)懂得分享的人,生命就像加利利海廣闊的水面一樣,豐沛而且充滿活力。

【素材解讀】

獨(dú)樂樂不如眾樂樂,分享快樂,會(huì)讓快樂加倍增長;分享痛苦,則會(huì)讓痛苦成倍減少,甚至消失。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。分享,如此美妙的事情,何樂而不為呢?

適用話題:懂得分享付出與回報(bào)贈(zèng)人玫瑰,手有余香……

【素材三】

成功之路

孫開元

年輕人在路上遇到年邁的智者,他問智者: “我想獲得成功,您能告訴我哪條路通往成功嗎?”

智者沒說話,只伸出手朝一個(gè)方向指了指。成功就在眼前,年輕人激動(dòng)不已,馬上朝智者指引的方向跑了過去。突然,他身后傳來智者洪亮的聲音: “有水!”

年輕人心里一驚,趕緊收住了腳步。他以為自己聽錯(cuò)了,跑回來又問智者:

“哪條路通往成功?”智者又一言不發(fā)地指了指和剛才相同的方向。年輕人再

次朝那個(gè)方向出發(fā)了,可是剛走不遠(yuǎn),那句“有水”的喊聲又從身后傳來,而且震耳欲聾。年輕人再次走了回來,此時(shí)他已經(jīng)疲憊不堪甚至有些憤怒了。

“我問你哪條路通往成功,”他朝智者喊道, “可我剛走幾步你就說有水,那你干嗎還讓我去?”

智者終于說話了: “通往成功的就是那條路,但是前面有條河,你要趟過去,才能取得成功?!?/p>

【素材解讀】

通往成功的路上有河水阻攔,很多人之所以失敗,正是由于在河水面前停下了前行的腳步。還是《西游記》中那首老歌唱得好: “敢問路在何方?路在腳下!”只要勇敢地向前走,戰(zhàn)勝途中的艱難險(xiǎn)阻,就能取得成功。

說明文的運(yùn)用作文 篇16

提問和下定義。

說明事物,常常先把所要說明的主要內(nèi)容和問題提出來,以便引起者注意,啟發(fā)思考。例如《奇特的激光》這篇說明文的第五自然段說:區(qū)區(qū)一束光線,為什么會(huì)有如此巨大的威力?還是讓我們看看它的脾性吧。作者順著讀者的思路提出了設(shè)問,使人產(chǎn)生了一種定要讀下去弄個(gè)明白文的一種好方法,但提問一定要有目的性,如果沒有必要,就不要濫用。同時(shí),文章提出間題以后,就要給以回答,使問題得到解決。有的說明文為了說明事物的本質(zhì)和特征,還常常采用下定義的方法。所謂下定義,就是運(yùn)用簡明扼要的語言把事物所包含的本質(zhì)意義概括起來,使讀者有一個(gè)明的概念。由于事物不同,可以從不同的方面或角度來下定義。怎樣下定義,要看具體情況而定。有的時(shí)候光下定義,然后做具體說明。比如《統(tǒng)籌方法》這篇說明文的開頭,用的就是下定義的方法。文中說:統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。這句話把統(tǒng)籌方法這個(gè)概念放在數(shù)學(xué)方法這個(gè)更廣泛的概念里,并用安排工作進(jìn)程來加以限制,指出它區(qū)別于其他數(shù)學(xué)方法的主要特點(diǎn)。當(dāng)然,也有的是先具體說明,最后歸納起來下定義。這里也應(yīng)注意,在需要下定義時(shí)才下定義。比如簡單易懂的就不必下定義,比較復(fù)雜的不易下定義的也不要硬下定義,否則會(huì)事與愿違,不僅說明不了事物,還易造成科學(xué)性的錯(cuò)。

解說和分類。

為了更好地說明事物,光靠提問和下定義是不夠的。程序說明也只能說明事物發(fā)展的步驟和一定的邏輯順序。要想說明事物的本質(zhì)和特征,還需要做具體的解說和分類說明。解說和分類說明是說明文的主要方法。解說,就是對(duì)事物的屬性、特征或做法、用途做解釋性說明。比如荀思東同學(xué)的作文《萬花紛謝柿猶紅》,對(duì)家庭貯存西紅柿的方法做了細(xì)致的解說,寫得很有條理。

為了條理清晰地說明較復(fù)雜的事物,有時(shí)還需要采用分類說明的方法。由于所要說明的事物有不同的特點(diǎn),分類可以有不同的方法。有的可以根據(jù)事物的類型分類,有的可以按成因、用途、作用來分類。但是,不論采用什么方法分類,在同一篇文章中的標(biāo)準(zhǔn)和角度必須是一致的。

舉例和引用。

說明事物,一般都需要舉例。比如《奇特的激光》這篇說明文,就采用了舉例、比較、比喻、列數(shù)字和條理清晰地說明事物的方法。說明文《語言的演變》也采用了舉例的方法。要弄清,舉例和設(shè)例不同。設(shè)例是按照需要說明的情況而設(shè)計(jì)出典型的例子,設(shè)例的典!V性較強(qiáng),能說得更全面。比如《統(tǒng)籌方法》這篇說明文,作者就精心設(shè)計(jì)了燒水飽茶的例子。文中三次用這個(gè)設(shè)例,說明要調(diào)整好主要工作環(huán)節(jié)和非主要工作環(huán)節(jié)的關(guān)系。這樣,就把統(tǒng)籌方法的原理和

說明文的運(yùn)用作文 篇17

漫漫長路,誰在彈奏憂國憂民的千古絕唱?破舊草堂,誰在用詩歌詮釋背井離鄉(xiāng)的悲心愁腸?他的赤子之心,照耀在唐朝盛衰上,化為一腔怒火,燃盡腐敗和丑惡。他的詩篇,銘記在人們的心中,化為一股熱淚,灑遍祖國河山?!鞍驳脧V廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,他憂愁的身影定格在歷史長廊中,化為一顆明珠,照耀詩壇。他的每一個(gè)字都影響著后代,成為無價(jià)的文化瑰寶。

[佳作運(yùn)用示例]

偉大的追求需要心中說一句“我愿意”。

“出師一表真名世”的諸葛亮,“萬里悲秋常作客”的杜子美,“不畏浮云遮望眼”的王安石,“八百里分麾下炙”的辛棄疾,“位卑未敢忘憂國”的陸放翁,“十年辛苦不尋?!钡牟苎┣?,“生如夏花之絢爛”的泰戈?duì)?,都有著不同尋常的追求,都是飛上高山之巔的人,而在他們的心中,都有“我愿意”三個(gè)字。

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