接下來是欄目小編為您整理的“大班數(shù)學等分教案”希望對您有所幫助,歡迎您的大力支持喜歡我們的內(nèi)容請收藏并關注。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件,本學期又到了寫教案課件的時候了。?創(chuàng)造是教學中不可或缺的因素,在教案和課件中體現(xiàn)出來。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣
2、學習簡單的循環(huán)排序的方法
3、尋求排序的規(guī)律、發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力,以及解決問題的能力。
活動準備:教師-有關排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。
幼兒-常見三色圖形的卡片、泡沫拼圖、操作冊、彩筆、白紙、各種顏色的積木
活動重點:發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力,尋求排序的規(guī)律、學習簡單的循環(huán)排序的方法。
活動環(huán)節(jié):
一、引入課題(小朋友排排隊)
二、引導幼兒觀察動物的排序(老師講解有關排序的概念)
三、拚拚玩玩(幼兒分組操作,講評后小結(jié),引出循環(huán)排序)
四、完成操作紙內(nèi)容(點評)
五、延伸活動(小小設計師)
活動過程:
一、請幼兒排隊引出課題:
1、男女各站一排觀察自己的隊伍
2、游戲變變變,男女混排,聽口令變變變--變成一男一女,請幼兒觀察自己是否按要求排的,聽口令變變變----變變變第二隊一男二女有規(guī)律地排好。教師重復1男1女,1男1女、、、、、1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼兒排隊的印象,也就是排序的概念(過后請幼兒回到自己座位)前后銜接自然過渡到下一個環(huán)節(jié)二中
二、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法
1、小動物(動物的排序?qū)嵙袌D示)也來排隊了,看看他們怎么排的?你能發(fā)現(xiàn)什么?(此處鞏固排序。A-B-A-B;AB-AB;ABB-ABB-ABB)請幾名幼兒回答老師的問題。
2、再出示圖形的排序?qū)嵙腥層變赫f出它們排列的規(guī)律。
第一組的圖片是按什么規(guī)律排的?(顏色)
這一組圖片又是按什么排的?(形狀、數(shù)量、大?。┙處熢谥笇в變河^察的同時,教會幼兒學說排序的概念,同時需要教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
三、引導幼兒再次嘗試,探索用不同的材料創(chuàng)造出不同的排序方法
(一)教師小結(jié):在實際生活中有很多的排序,比如:按形狀、大小、、長短、顏色、或是種類等多種特征排序,可以把我們的生活打扮得很美麗,小朋友的手很巧,那我們自己就來玩玩拚拚,看看我們是不是也會呢?看看誰的手兒巧?誰是最聰明的寶寶?
(二)幼兒分組操作
(1、積木拚插組2、各種泡沫圖形拼擺組3、日用品拚擺組4、動物圖片拼擺組5、水果圖片拼擺組)
1、幼兒操作時,教師巡視,給與指導。并幫助有困難的孩子,指點個別幼兒)鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的??梢詸M排,可不可以豎排?能不能交叉著排?試試看。
2、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的?將拚插的積木、數(shù)塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。(這里提醒自己注意的問題:日用品、水果圖片放在盒子里,沾好后請幼兒展示,泡沫的圖形怎么展示?只有一種方框的泡沫板能拚插,就選擇一種?----------種類少點了。?)
3、展示各組的拼擺情況后,教師再次小結(jié)引出循環(huán)排序的概念。
四、完成操作冊的內(nèi)容
象這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷地改變自己的位置,這種排列規(guī)律叫做“循環(huán)排列規(guī)律”。(是不是改一改話語??有一定的規(guī)律進行排隊,就是排序,重復進行,就是循環(huán)排序)
今天我們都是巧巧手,老師還有一個問題呢,想請小朋友們幫幫忙,看看是什么問題呢?開動小腦筋,誰能幫幫我,來找找它們的規(guī)律?(出示需要完成的操作冊的范例圖)
1、請幼兒觀察,幼兒自己探討如何完成,講講怎么完成?范圖后的空白作業(yè)只需示范一例就可。關鍵是調(diào)動積極性,啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
2、請幼兒完成自己的操作冊,檢查幼兒完成情況點評2-3名幼
五、我是小小設計師
排序和我們的生活密切相關的,有很多是排序有兩項排序、三項排序,有一定的規(guī)律進行排隊,就是排序,重復進行,就是循環(huán)排序。小朋友們可以觀察家里、大自然中還有很多具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,比如:拉花、毛巾圖案、像框、剪紙、美麗的裝飾畫,旋轉(zhuǎn)變化的瓷磚,都有它們的規(guī)律,學習將排序的知識運用到日常生活中,正因為有規(guī)律我們的世界才變得更加美麗!我們也要打扮一下美麗的世界,我們小朋友們想不想當一個小小的設計師???自己設計一些我們自己喜歡的一定會很開心的,那么小朋友就用你自己喜歡的圖形、符號、花邊來設計一些有規(guī)律的圖案吧。
在幼兒自由繪畫中結(jié)束此課。
活動目標:
1.知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù),理解單雙數(shù)的概念。
2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。
3.對單雙數(shù)感興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。
活動準備:撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡
活動過程:
1.活動導入。
(1)大象開了一家糖果超市非常有意思,里面的所有糖果都要用卡片來換,兩張卡片就換一顆糖,請小朋友看看你有幾張卡片,能換幾顆糖?
請幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片,然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數(shù)。
(2)師:你有幾張卡片?換了幾顆糖?還有卡片多嗎?
小結(jié):1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數(shù),最后都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
(3)出示1——10的撲克牌卡片,讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。
2.初步感知單雙數(shù)
(1)兩兩結(jié)對:幼兒取卡黏貼在身上,取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友,取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù),雙數(shù)與雙數(shù),幼兒兩兩結(jié)對在音樂聲中走秀表演,音樂停止,教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。
(2)擊鼓取數(shù):
游戲規(guī)則:幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子,當鈴鼓聲停止時,箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數(shù)字卡,大聲地報出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。
活動延伸
找找生活中的單雙數(shù)。
教學目標:
1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
教學重點和難點:
1、重點:物體量差異的相對性。
2、難點:詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
教學準備:
教具:粗細不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書、紙、布若干。
學具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)
教學過程:
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。
(2)該分類活動是個別進行的,教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?!薄鞍汛值拿€舉起來?!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如:“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”
(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”
(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作,如:“請你讓盒子里的毛線變細”。
(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細,也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動目標:
1、在觀察、比較、討論中,幼兒能學習制作統(tǒng)計圖。
2、提高幼兒觀察和紀錄能力,嘗試和同伴共同完成任務。
3、能大膽表達自己的意見,體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備:
1、 大黃米、小黃米、青小米、泰國香米、黑米每組各一份。
2、 大黃米、小黃米、青小米、泰國香米、黑米圖若干,紙、筆每人一份。
3、 統(tǒng)計示范圖。
活動過程:
一、共同探索制作統(tǒng)計表
1、觀察教師提供的米,引起幼兒統(tǒng)計興趣
2、學習按照形狀制作統(tǒng)計圖,初步了解統(tǒng)計圖的特征和制作方法
3、教師指導幼兒紀錄圓形米粒和長型米粒的種類
師:大家看看,桌子上的米粒有幾種形狀?
圓形的有幾種?長型的有幾種?
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的大統(tǒng)計表上做紀錄,幼兒校對。
4、師:小朋友再觀察一下,圓形米粒中有幾種顏色?長型的有幾中顏色?
幼兒回答,教師紀錄
二、嘗試合作制作統(tǒng)計圖
1、貼米粒,幼兒將自己喜歡的`米粒圖片貼在胸前。
2、幼兒嘗試制作統(tǒng)計表,根據(jù)形狀、顏色不同進行統(tǒng)計、紀錄
3、教師巡視,個別知道幼兒點數(shù)
三、活動評價
1、把各組代表講述自己的統(tǒng)計結(jié)果,并將統(tǒng)計表張貼在黑板上供大家交流欣賞
2、對活動中能大膽說出自己想法,和同伴合作愉快的幼兒進行表揚鼓勵。
教學反思:
班上進行米的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的米。一時間,
班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的米。為了能讓幼兒更清楚地認識,我們組織進行米的分類、統(tǒng)計活動。這個活動設計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這么多樣的米都很好把它分清楚,并學習了統(tǒng)計紀錄,體驗到統(tǒng)計活動愉快。教師在主題中善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足,很具有啟發(fā)性,而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索,給了幼兒充分的自由空間,
教學背景:
大班的孩子喜歡益智類的玩具,這種玩具要求動腦、動手,操作性強,往往具有挑戰(zhàn)性。因此,根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展,我為每一位孩子準備了一套七巧板,但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧,因此,我選取此內(nèi)容進行教學。
活動目標:
1、認識七巧板,初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。
2、嘗試用七巧板拼搭各種相關圖案,感受七巧板的趣味興。
3、提高用簡單的數(shù)學方法解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
1、(出示卡片)今天老師請來了一位朋友,看看是誰?(小熊)它有一套心愛的玩具--七巧板。
2、七巧板里有哪些圖形?一共有幾個三角形?認識七巧板里的圖形。
教師小結(jié):這七個圖形組成了七巧板,“它們就像是7個好兄弟,相親相愛不分開”。
1、小熊很喜歡變魔術(shù),瞧,它用七巧板變出了什么?
3、誰來說說,你用七巧板拼的什么?
(1)師:(出示圖片魔法棒)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天,它知道了魔法棒的消息,于是,小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊,被河水擋住了去路,該怎么過去呢?提供“小船”的.結(jié)構(gòu)圖,幼兒看圖拼搭,教師指導。
(2)小熊過乘著小船過了河,來到草地上。天黑了,小熊這時該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供“帳篷”的外形輪廓,探索幾種不同的拼搭方法。
(3)第二天,陽光明媚,小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林,來到一個山洞前。小熊走進去,發(fā)現(xiàn)了藏寶箱??墒?,寶箱卻打不開,為什么?(因為有鎖)創(chuàng)設集體合作的氛圍,幼兒完成“正方形”圖案,打開寶藏箱。
(4)藏寶箱打開了,小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒,心滿意足的回家了,為了謝謝大家,決定要把好玩的七巧板送給大家。
七巧板真好玩,它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢,讓我們帶著小熊送給我們的七巧板,再去探索更多有趣的玩法吧。
文章來源:仁壽縣富加鎮(zhèn)幼兒園——陳敏投稿,此文章版權(quán)與本站無關。
一、開始部分
復習認識三種圖形。
出示圓形、正方形、三角形的圖片,請幼兒說出他們的名稱。
師:看,這是什么呀,他們是什么形狀的呢?
二、基本部分
1.
組織幼兒學習圖形的二次分類。
(1)認識二次分類板。介紹分類板的名稱,引起幼兒觀察理解顏色標記和圖形標記的含義。
(2)師幼共同學習圖形二次分類。引導幼兒先看顏色標記把所有的圖形分成紅色和藍色兩部分,然后根據(jù)三種標記形狀,分別把紅、藍兩部分的圖形分成三份(圓形、正方形、三角形)。
師:請一個小朋友上來試一試,把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。
師:他分得對嗎?
師:他分得很棒,我們一起來表揚一下他。
師:誰能接下來按形狀分一分呢?
(3)數(shù)一數(shù)每個格子里有幾個圖形。
2.
指導幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊》上進行二次分類。
活動完畢,提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。
三、結(jié)束部分
1.教師點評,講解。
2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡,請幼兒嘗試操作。
【設計思路】:
在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動,積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗,因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法,提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。
幼兒在學習這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結(jié)果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程,不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經(jīng)驗,然后在琥式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。
第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
該內(nèi)容是幼兒以后學習相鄰數(shù)和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性,那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。
這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動,還應安排非正式的教育活動,如在數(shù)學角放置各種有關的材料,讓幼兒通過分類活動積累有關的感性經(jīng)驗。
【教學目標】:
1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
【教學重點和難點】:
1、重點:物體量差異的相對性。
2、難點:詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
【教學準備】:
教具:粗細不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書、紙、布若干。
學具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)教學過程:
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。
(2)該分類活動是個別進行的,教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?!薄鞍汛值拿€舉起來?!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如:“請把粗的小棒放在紅的籃子里?!?/p>
(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”
(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作,如:“請你讓盒子里的毛線變細”。
(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細,也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動目標
1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中,學習按運算方法和得數(shù)進行分類。
2、能迅速準確地進行8以內(nèi)加減運算。
3、體驗幫助別人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
教具:算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張
學具:分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖
活動過程
一、學習游戲:
1、碰球(7、8)
2、開火車(8以內(nèi)的加減)
二、幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類
1、算式寶寶要搬家了,他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數(shù)找家)
2、教師先示范,然后請部分幼兒練習按兩個特征分類,隨機引導、糾錯。
三、練習活動:
1、幫算式寶寶搬家
2、看標記寫算式(小雞圖)
四、講評活動:出示個別幼兒的小雞圖,集體檢查,然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
活動目標:
1、對數(shù)學推理活動感興趣
2、學習根據(jù)圖形的空間位置、物體的數(shù)量變化規(guī)律進行推測
3、運用分析、判斷、推理等方法,對已知條件進行二維推理,發(fā)展思維的邏輯性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動名稱:魔術(shù)機器,各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
活動過程:
一、導入
小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人,你們一定非常喜歡。我么們一起來看看它是誰。
二、播放課件,激發(fā)幼兒的學習興趣
1、神奇的客人是誰呀?
2、你們喜歡孫悟空嗎?
3、孫悟空的本領可大了,看它的.金箍棒有魔法,想要變啥就能變啥,不信,你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
1、今天是小樹們的生日,他們請孫悟空和圖形寶寶來慶祝,孫悟空說:“我要幫你們變一座新房子送給你們
2、我們來看看新房子和原來的房子比較,什么一樣?什么不一樣?
3、小樹們看著新家說:“我們找不到自己的家了,想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?(出示圖片,幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮,也請孫悟空幫它們也變了一座。
誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片,幼兒操作)
四、神秘的魔術(shù)機器,進一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說咱們小朋友表現(xiàn)這么好,送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機器”,它呀特別神奇,總是能讓物體發(fā)生變化,我們一起來看看魔術(shù)機器會把下面的物品怎么變。
2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進魔術(shù)機器后變成了三塊橡皮,三根鉛筆送進魔術(shù)機器后變成了四根鉛筆,請小朋友們猜一猜五本語文本送進魔術(shù)機器后會發(fā)生什么變化?
3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?
4、我們再來看看這次是怎么變的,一塊餅干送進魔術(shù)機器后變成了四塊餅干,兩顆糖送進魔術(shù)機器后變成了五顆糖,請小朋友們猜一猜三袋牛奶送進魔術(shù)機器后會發(fā)生什么變化?
5、我們一起來看猜對了嗎?
五、運用邏輯推理進行練習
1、孫悟空說小朋友們真聰明,要交給你們一個任務,有沒有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會把這些物品怎么變?
3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會把飛機變成什么樣?
4、我們再來看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應該怎么變化?(幼兒動手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務,孫悟空很高興,現(xiàn)在孫悟空要回花果山了,我們一起和孫悟空說“再見”吧!
六、結(jié)束語
你們說孫悟空的本領大不大?我們下次再請孫悟空來做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。
活動反思
在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標?;顒又?,通過幼兒喜歡的孫悟空導入活動,激發(fā)了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數(shù)學推理帶來的快樂,幼兒能在我的引導下自主完成練習。
我今天要說課的內(nèi)容是大班數(shù)學分類活動《娃娃臉》。分類活動是滲透于幼兒生活中的一項常見的活動,我們經(jīng)??梢钥匆娦∨笥褧谧鲇螒?、娃娃家等活動中不由自主的進行分類,教師善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的素材,及時提取出來,對幼兒的已有經(jīng)驗進行再加工。這也正符合了綱要中指出的“教材選擇要‘既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野’。
”而教師所教授的內(nèi)容又將指導幼兒的生活和游戲,這又與《綱要》中所說的“教會幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的簡單的問題”這一項要求相呼應。
根據(jù)皮亞杰的理論,大班幼兒還處于思維的預操作階段,需要根據(jù)表象進行思維活動。我們選擇“娃娃臉”作為活動的切入點,娃娃是每一個小孩子都喜愛的玩具,我們根據(jù)娃娃的臉型、膚色、大小都有不同的這一個特點,聯(lián)系到我們的分類活動中。分類活動是兒童對集合認知的一種表現(xiàn)。分類思維可以提高兒童的邏輯學習能力。
大班的孩子學習了一些簡單的集合,并學會了如何從兩個維度進行分類。我們在了解他們的基礎上,將這節(jié)課分為三個維度,以進一步提高他們的思維和邏輯能力。
基于此,結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南中》對科學教育的要求,我將本節(jié)課的目標設置為包括情感、認知和能力三個維度的目標,如下:
1情感目標:感知數(shù)學的樂趣,體驗解題的樂趣;
2認知目標:知道如何根據(jù)不同的特征(積極或消極的特征)進行三次分類;
三。能力目標:能夠用多角度的思維處理生活中簡單的數(shù)學問題。
這三個目標之間既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,又符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也要求“能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決,體驗解決問題的樂趣”。
在此基礎上,提出了本課程的重點和難點
1.教學重點:
本活動的教學重點是讓幼兒能夠?qū)W會探索不同事物的相同點和不同點,并貫徹于實際的生活中來解決簡單的數(shù)學問題。只有掌握事物特征的分類和辨析,才能在此基礎上對事物進行分類。
2.教學難點:
這項活動的教學難點在于幫助孩子擺脫思維的不可逆性,學會根據(jù)不同的特點進行三次分類。幼兒的思維具有不可逆性,這一特點有時會導致幼兒在數(shù)學活動中的思維定勢,我們的活動是為了幫助幼兒從角度的進行**分類,一級是二級分類的前提,而二級也是**分類的基礎,通過一級一級的分類,幫助幼兒鍛煉思維的可逆性和去中心化,這也是有一定難度的。
為了更好地實現(xiàn)活動目標,順利完成教學內(nèi)容,我們做了以下準備工作:
1. 物質(zhì)準備:娃娃臉圖案若干
2經(jīng)驗準備:學會了按一維分類
適當?shù)慕虒W方法有助于我們更好地完成教學過程,本次活動,我將在幼兒自主**的基礎上,采用游戲法、操作法、對話法、情境法,教師啟發(fā)性的提問與追問幫助幼兒認識分類的概念以及分類的維度,給幼兒提供足夠的材料讓他們動手操作,手、眼、腦相協(xié)調(diào),并且以適當?shù)挠螒驖B入,讓幼兒將所學會的分類知識貫徹于生活實踐中,加深他們的體驗。
在整個活動過程中,幼兒主要采用操作法、觀察法、討論法等學習方法,使幼兒更加熟悉分類的過程。
接下來,我將結(jié)合具體的教學過程,詳細將結(jié)教學方法的運用:
(1) 一。情境介紹激發(fā)興趣(3分鐘)
這里我將使用情境法,我們本節(jié)課使用的教具是源自于兒童熟悉的玩具寶寶們的娃娃臉,因而我將創(chuàng)設玩具國王送禮物的情境,引出活動的主題《娃娃臉》。教師將玩具國王的形象請出來,并以玩具國王的身份對兒童聊天:“聽說你們班的小朋友非常聰明,我很喜歡你們,想給我們送點禮物。
你看,這是我給你的禮物。”將“娃娃臉”請出來,并對幼兒提出要求:“可是這些娃娃臉只是送給聰明勇敢地小朋友們的,只要能夠答對我的問題,這些娃娃臉就是送給你們的。
”引出活動的主題,激發(fā)幼兒探索的欲望。
(二)內(nèi)容新授,初識分類(用時15分鐘)
這部分是本課程的重點。 我將其分為兩部分
1找出區(qū)別:把娃娃臉貼在黑板上,讓孩子觀察比較,問孩子問題:
“這些娃娃臉有點不一樣,你們來看看他們的臉有些什么不同呢?(不同大小,不同膚色,不同臉形)?!碑斢變夯卮鸪觥按笮〔煌⒛w色不同、臉型不同時”,教師繼續(xù)追問:
“如按臉的大小或膚色或臉形分類,分別是幾個呢?”為的是實現(xiàn)本節(jié)課的教學重點,讓幼兒分辨這些娃娃臉的外部特征。同時,在這個環(huán)節(jié)中,孩子們學習對一個維度進行分類,鞏固他們對數(shù)字的概念。
大班的幼兒已經(jīng)學會了一個維度的簡單特征的分類,這里我主要是幫助他們鞏固以前學過的知識,為下面多維度的分類做鋪墊。而這個過程中,我運用了操作法、對話法、情境法,請幼兒自己上臺來分類,教師的提問與追問幫助幼兒鞏固一個維度的簡單的分類。這里創(chuàng)設的就是闖關的情境,激起幼兒**的興趣,當小朋友成功回答出題目之后,教師總結(jié),并自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。
2.找相同:將黑板上的娃娃臉按照相同的特點進行分類,先由一個相同點進行一級分類,再逐步增加為兩級分類、**分類。
并在分類后用流暢的語言表達,根據(jù)什么特點分為xx和xx,各有幾個。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)鞏固舊知識的基礎上傳授新知識。達到了本課的知識目標,解決了教學難點。
這一環(huán)節(jié)教師的提問非常關鍵,首先,教師先對幼兒提問:“這些娃娃臉有什么相同之處?”幼兒回答出“有的大小相同,有的膚色相同,有的臉型相同”之后教師繼續(xù)追問:
“那么大的(小的)、娃娃臉有幾個?”同時教師請幼兒上臺來動手操作,進行分類。在第一級分類的基礎上,老師繼續(xù)問:
“仔細瞧瞧,這一類里面是不是還有相同的地方?誰來說說看?動手來操作一下試試。
”并逐步提升難度,在二級分類的基礎上讓幼兒再找相同點,并進行**分類。環(huán)環(huán)相扣,但難度卻又是一級高于一級。但是,教師應該給孩子足夠的時間和材料去探索和跟進,以確保每個孩子都能理解分類方法。
《3-6歲兒童發(fā)展指南》科學領域中提出“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”,我們這一環(huán)節(jié)的設置正是貫徹落實的這一理論。
(3)通過游戲活動提高體驗(10分鐘)
這一環(huán)節(jié)是在前面的基礎上,教師通過游戲的方法來增強對幼兒分類的體驗,指導實踐。為了更好地實現(xiàn)知識和能力的目標,解決教學中的困難。在這一環(huán)節(jié)以游戲法為主,首先教師給每一位小朋友發(fā)放一個娃娃臉頭像,讓小朋友先說說自己的娃娃臉是什么樣子之后戴在頭上。
再讓他們根據(jù)教師說的要求來“找同伴”,并和自己的同伴抱在一起。這一內(nèi)容不僅有助于兒童鞏固分類知識,而且有助于他們將知識應用于實際生活、學習和游戲中。
(4) 活動總結(jié),加強理解(2分鐘)
教師與幼兒談話進行總結(jié),先由幼兒來說一說分類的方法和經(jīng)驗,最后教師總結(jié):“分類需要認準事物的特點,一級一級的篩選,逐層分類?!蓖瑫r也實現(xiàn)了活動的情感目標,激發(fā)幼兒對生活中的數(shù)學現(xiàn)象的探索興趣,讓幼兒能夠用語言來交流他們的心得體驗。
在活動的最后,讓幼兒回家之后與爸爸媽媽一起對家里的玩具進行分類,并在教師的數(shù)學區(qū)角設置分類的教玩具以供幼兒的活動時玩耍。
在整個活動中,一直是在“玩具國王的考驗”這一個情境下展開,為幼兒的**活動創(chuàng)設了寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都參與嘗試,支持他們發(fā)表自己的看法。教師準確的提問和總結(jié)也是這節(jié)課順利完成的關鍵。
各位評委老師,我們都知道科學教育活動的本質(zhì)是“探索”,本次活動我根據(jù)幼兒的心理特征及其認知規(guī)律,采用以自主操作為主的教學方法,以“教師為主導,幼兒為主體”,教師的“導”立足于幼兒的“學”,以學法為重心,放手讓幼兒自主探索的學習,主動地參與到分類活動中,力求使幼兒在積極、愉快的氛圍中獲得經(jīng)驗,從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢,謝謝大家。
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